國小一年級班會方案設計方案（通用27篇）

國小一年級班會方案設計方案 篇1

教學目標：

1、通過分析現實生活中發生的火災事故案例、學生討論等形式引起同學們對消防安全的重視。

2、通過本次班會活動，使學生了解消防安全常識，火災撲救常識，重視安全，珍惜生命。

教學方法：講授法、講案例組織學生討論

教學時數：1課時

課前準備：

1、讓同學們收集有關消防安全事故方面的案例。

2、瞭解一些消防安全常識。

3、瞭解一些火災撲救的方法。

4、瞭解一些自救與逃生技能。

教學過程：

(一)導入新課

人類的生存和發展離不開火，它給人類帶來了文明和幸福，但同時火也給人類帶來巨大的災難。火一旦失去控制，就會燒燬人類的財富，奪去人們的健康乃至生命，造成難以挽回和彌補的損失。近年來深圳、東莞、廣州火災事故的頻發，無不給世人敲響了警鐘。因此我們要了解、學習和掌握防火知識，協助學校做好防火工作，減少和杜絕火災的發生是非常必要的。

(二)消防安全案例

1、20__年6月10日中午，汕頭市潮南區峽山鎮華南賓館二樓突然冒煙起火，大火隨後迅速向該賓館2、3、4樓蔓延，由於賓館負責經營人員阻止員工報警並沒有及時疏散賓館內的人員，後釀成31人死亡、21人受傷的特別重大火災事故。

2、20__年12月12日下午5時15分，東莞市樟木頭鎮名典咖啡語茶廳發生重大火災。接報後，由於處置及時，雖然大火在15分鐘後被撲滅，從火場中救出5人。但過火面積約330平方米，共造成10人死亡，9人受傷。

3、20__年2月27日4時許，深圳市南山區內環路南方金屬公司廠房一樓龍飛再生物資回收有限公司廢品收購站倉庫發生火災，過火面積約1500平方米，大火已於早上7時許撲滅，事故造成15人死亡、3人受傷。

4、20__年2月28日凌晨4時許，廣州市荔灣區芳村東沙大道臨16號一家五金店發生火災。大火十幾分鍾內將店鋪燒通頂，屋內人員因鐵門緊閉無法逃出，事故造成5人死亡。

(三)校園防火常識

1、遵守學校消防規定。禁止私自在住地、宿舍亂拉電線和使用電爐、電熱杯、熱得快、電吹風、電飯煲等電器設備，室內無人時應關掉電器和電源開關。

2、不吸煙，使用過的廢紙及時清掃，以免引起火災。室內嚴禁存放易燃易爆物品。

3、枱燈不要靠近枕頭和被褥，不要點蠟看書，室內照明燈要做到人走燈滅。

4、嗅到電線膠皮糊味，要及時報告，採取措施。

(四)消防安全標誌的含義

(五)如何報火警及滅火常識

1、火警電話“119”撥通後，要沉着、準確地説出滅火單位或所在地點、名稱、火勢大小及燃燒物品，説明報警人地姓名和電話號，報警後，安排專人到離火場最近的路口迎候並引導消防車輛。

2、燃氣罐着火，要用浸濕的被褥、衣物等捂蓋滅火，並迅速關閉閥門。

3、家用電器或線路着火，要先切斷電源，再用乾粉或氣體滅火器滅火，不可直接潑水滅火，以防觸電或電器爆炸傷人。

4、救火時不要貿然開門窗，以免空氣對流，加速火勢蔓延。

(六)滅火器使用方法

1、乾粉滅火器：使用時，先拔掉保險銷，一隻手握住噴嘴，另一隻手握緊壓柄，乾粉即可噴出。

2、1211滅火器：使用時，先拔掉保險銷，然後握緊壓柄開關，壓桿就使密封間開啟，在氨氣壓力作用下，1211滅火劑噴出。

3、二氧化碳滅火器：使用時，先拔掉保險銷，然後握緊壓柄開關，二氧化碳即可噴出。

注意：

1、乾粉滅火器屬於窒息滅火，一般適用於固體、液體及電器的火災。

2、二氧化碳滅火器、1211滅火器屬於冷卻滅火，一般適用於圖書、檔案、精密儀器的火災。

3、使用二氧化碳滅火器時，一定要注意安全措施。因為空氣中二氧化碳含量達到8。5%時，會使人血壓升高、呼吸困難;當含量達到20%時，人就會呼吸衰弱，嚴重者可窒息死亡。所以，在狹窄的空間使用後應迅速撤離或帶呼吸器。其次，要注意勿逆風使用。因為二氧化碳滅火器噴射距離較短，逆風使用可使滅火劑很快被吹散而影響滅火。此外，二氧化碳噴出後迅速排出氣體並從周圍空氣中吸收大量熱量，因此，使用中防止凍傷。

(七)學生討論

如果發生火災時應該如何做才能地迅速脱險?

1、火災時不能鑽到閣樓、牀底、大櫥櫃內。火勢不大時，要披上浸濕的衣服向外衝;

2、濃煙瀰漫時，用濕毛巾捂住嘴巴和鼻子，壓低身子，手、肘、膝蓋要緊靠地面，沿牆壁邊緣爬行逃生;

3、若身上已着火不可亂跑，要就地打滾使火熄滅;

4、遇火災不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生;

5、千萬不要盲目跳樓，可利用疏散樓梯、陽台、排水管等逃生，或把牀單、被套撕成條狀連成繩索，緊栓在窗框、鐵欄杆等固定物上，順繩滑下，或下到未着火的樓層脱離險境;

6、若逃生之路被火封鎖，在無奈的情況下，退回室內，在衞生間關閉門窗，不斷向門窗澆水;

7、充分利用陽台、天窗等進行自救;

8、處在高層建築被火圍困時，要趕快向室外拋沙發墊、枕頭等小物品，夜間則打手電，發出求救信號。

(八)小結

1、學生總結：通過這次班會課，我們學會了什麼?

2、班主任總結：

生命成可貴，安全價更高。火災防患於未然，只有懂得如何去防範才能使我們的生存環境更加安全。希望通過這次的防火安全教育班會使同學們提高安全警惕，增強防火意識，掌握防火自救技能，消防意識永留心間。

國小一年級班會方案設計方案 篇2

活動目的：

通過活動使學生懂得認真值日是愛勞動的表現，也是對班集體盡職盡責，教育學生。

活動要點：

認真值日是愛勞動的表現。2.要認真負責地。

教具準備：小紅花、小獎品;

活動過程：

1.激發興趣引入活動

(1)同學們，你們看一看我們教室的環境怎樣，你感覺到了什麼?(引導學生説出：這是一個乾淨整潔的教室。在這樣的環境裏上課，心情舒暢，感到很愉快。)

(2)今天哪幾個同學值日?你們給大家説一説是怎樣值日的?今天值日生對工作負責嗎?(同學們討論後，引導學生説出：值日生同學愛勞動、對工作認真負責，關心班級，不怕髒和累，為班級盡職盡責)

(3)小朋友們猜一猜今天班會活動的主題是什麼到板書：)

2.情感教育(投影情境畫)圖①地面有果皮、紙屑、泥塊等;圖②桌雅得很亂、黑板沒擦;圖③笤帚、拖把、水桶等亂七八糟堆在一起;同學們，從這幾幅圖中你看到了什麼?有什麼感受?(學生邊看圖邊找問題，最後引導學生説出：衞生又差又亂，在這樣的教室裏上課，心裏很不舒服，會影響學習和身體健康等)

3.怎樣①出示掛圖讓學生看一看，説一説(有的灑水、有的掃地、有的拖地、有的擦桌椅、有的擺桌椅)②這些事怎樣才能做好呢?(a.學生動手實踐，老師指導。b.討論説出全小組同學齊心合力，工作認真負責，積極主動)

4.談體會明道理為什麼要每天值比而且輪流當值日生呢?(引導學生説出：值日是為了同學們能在乾淨的教室裏學習，值日勞動是大家的事，大家都要動手做，每個同學都是班級的主人，都應該。)

5.辨是非昇華認識(圖片出示題學生判斷並説出為什麼)①下雨了小明兩腳都是泥，就進了教室;②玲玲掃地時，滿教室都飛着灰塵;③小剛拖完地説：“強強咱倆去倒髒水。”強強説：“我是擺桌椅的，我不去。”小蘭跑過來説：“我去。”④今天鼕鼕當值日生，但下午一放學他就回家了;⑤手工課上完了，小莉把不用的紙都弄到了地下。

6.誇誇這些值日生①各小隊討論選出優秀值日生，並組織大家説一説他們是怎樣當值日生的。③給優秀值日生贈小紅花，併發小獎品。

活動總結

1.通過這次班會活動，同學們都懂得了勞動最光榮的道理，知道了我們都是班級的小主人，值日勞動是我們應該做的，值日就應該以主人翁的精神認真負責地做好，把教室和周圍環境打掃乾淨並保持整潔，使同學們能在乾淨的學習環境中學習、生活。我提議：人人爭當值日生，做一個愛勞動、關心集體的好學生，好嗎?

2.全班齊唱“勞動最光榮”。(隨着歌聲班會結束)

國小一年級班會方案6

教學要求：

1、瞭解中秋節的有關知識。

2、介紹有關中秋節的傳奇故事。

3、針對住宿生的特點，尋找共度佳節的合理方案。

教學過程：

一、齊讀班會的主題，交流對主題的理解：

(中秋節是月亮最圓的時候，是團圓的日子，我們心裏也會喜洋洋、甜滋滋的)

二、中秋知識競猜：

1、中秋節是中國三大傳統節日之一，我們能正確説出是哪三個節日嗎?

(春節、端午節、中秋節)

2、中秋節是中國非常重要的傳統節日，它有許多習俗，我們知道些什麼習俗都可以説出來哦，看誰説的多?

(拜月娘、賞月、吃毛豆芋艿、吃月餅等等)

三、故事引趣：

1、師引：

中秋節在我們中國人眼裏，可是非常重要的佳節。“月圓人團圓”，那是一個温馨和諧、及富詩情畫意的節日。中秋節最有名的傳説故事就是嫦娥奔月了，現在就讓老師來給你們介紹一下：

嫦娥奔月

相傳，遠古時候有一年，天上出現了十個太陽，直烤得大地冒煙，海水枯乾，老百姓眼看無法再生活下去。這件事驚動了一個名叫后羿的英雄，他登上崑崙山頂，運足神力，拉開神弓，一氣射下九個多餘的太陽。后羿立下蓋世神功，受到百姓的尊敬和愛戴，不少志士慕名前來投師學藝。奸詐刁鑽、心術不正的蓬蒙也混了進來。不久，后羿娶了個美麗善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除傳藝狩獵外，終日和妻子在一起，人們都羨慕這對郎才女貌的恩愛夫妻。

一天，后羿到崑崙山訪友求道，巧遇由此經過的王母娘娘，便向王母求得一包不死藥。據説，服下此藥，能即刻昇天成仙。然而，后羿捨不得撇下妻子，只好暫時把不死藥交給嫦娥珍藏。嫦娥將藥藏進梳粧枱的百寶匣裏，不料被蓬蒙看到了。三天後，后羿率眾徒外出狩獵，心懷鬼胎的蓬蒙假裝生病，留了下來。待后羿率眾人走後不久，蓬蒙手持寶劍闖入內宅後院，威逼嫦娥交出不死藥。嫦娥知道自己不是蓬蒙的對手，危急之時她當機立斷，轉身打開百寶匣，拿出不死藥一口吞了下去。嫦娥吞下藥，身子立時飄離地面、衝出窗口，向天上飛去。由於嫦娥牽掛着丈夫，便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。傍晚，后羿回到家，侍女們哭訴了白天發生的事。后羿既驚又怒，抽劍去殺惡徒，蓬蒙早逃走了。氣得后羿捶胸頓足哇哇大叫。悲痛欲絕的后羿，仰望着夜空呼喚愛妻的。名字。這時他驚奇地發現，今天的月亮格外皎潔明亮，而且有個晃動的身影酷似嫦娥。后羿急忙派人到嫦娥喜愛的後花園裏，擺上香案，放上她平時最愛吃的蜜食鮮果，遙祭在月宮裏眷戀着自己的嫦娥。百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息後，紛紛在月下襬設香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。從此，中秋節拜月的風俗在民間傳開了。

2、學生扮演嫦娥姑娘來介紹其他中秋節的習俗

好，聽了老師給你們講的故事，你們一定意猶未盡吧。現在我們請嫦娥姑娘來給我們介紹中秋節有趣的傳統習俗。

國小一年級班會方案設計方案 篇3

目標：

1、創設自主、開放、活潑的課堂，讓學生在學中玩，玩中創的過程中掌握有關二分音符、四分音符、八分音符的一些基礎知識;

2、能充滿情趣地演唱《袋鼠》，能即興、自由地進行《袋鼠》歌表演，喜愛小袋鼠，保護小袋鼠，向小袋鼠學習——熱愛勞動;

3、能積極、主動參與“傳電波”、“摘果子”的遊戲中來，能聽辨並打擊組合的節奏。

教材分析：

《袋鼠》是一首具有詼諧情趣的兒童歌曲。五聲徵調式。歌詞簡潔、生動，抓住了“大袋子”這一特徵，勾勒出袋鼠特有的形象，其中兩次插入帶八分休止符的四度向上跳進，彷彿是袋鼠歡快的跳躍，使漫畫式的袋鼠形象栩栩如生地出現在我們面前。歌曲雖然描寫了澳洲所特有的動物，但由於曲作者在旋律上運用了我國的民族音調和調式，聽起來使人感到十分親切，生動地表現了小袋鼠可愛的形象。

教學難點：體會掌握三個音符，即興創編歌表演的舞蹈動作。

教學重點：在參與音樂教學活動中，體會小袋鼠可愛的神態，培養學生合作、探究、創造的意識和能力。

課前準備：磁帶、錄音機、小袋鼠頭飾、氣球、書包、樹、各種圖畫

教學過程：

一、組織教學

1、律動表演，隨音樂走進教室

2、師生問好歌

3、課前小唱

二、謎語導入

此物生得怪，肚下長口袋，寶寶袋中養，跳起來真快。

三、傳電波遊戲

1、宜昌電波傳澳大利亞(節奏練習)

2、聽澳大利亞傳來的電報(引出歌詞)

3、按節奏朗誦歌詞

四、學習歌曲(用聽唱法)

1、聽歌曲範唱，教師表演(帶頭飾)

2、再表演，學生跟老師律動

3、點學生和老師一起表演(帶頭飾變成小袋鼠)

4、全班一起表演

5、學生跟琴齊唱歌曲

五、小袋鼠摘果子(檢查掌握音符的情況)

1、展示智慧樹，説明遊戲規則

2、請學生帶上不同音符的頭飾上來摘不同音符的果子(氣球)

3、用書包代替小袋鼠的袋子，將氣球裝進書包

4、獎勵智慧的果子

六、德育教育

向小袋鼠學習，用自己的勞動獲得果實，教育學生在生活中自己的事情自己做

七、下課

1、師生再見歌

2、學生在歡快的音樂蹦出教室

國小一年級班會方案設計方案 篇4

教學內容：

人教版國小數學一年級下冊 第38頁 百數圖

教學目標：

1. 通過在方格紙中填數，進一步掌握100以內數的順序及數與數之間的關係， 深化對數意義的理解，培養學生的數感。

2. 培養學生的觀察能力，能運用規律解決問題的能力，滲透座標思想。

3. 在探究發現的過程中，培養學生探究的樂趣以及對數的情感。

教學重點：

掌握數與數之間的關係，深化對數概念的理解。

教學難點：

能發現百數圖中的諸多規律，並應用規律解決問題。

教學過程：

一、建構百數圖，感知規律。

談話:今天老師給大家帶來了一張神奇的方格紙，在這張方格紙上隱藏着許多有 趣的問題呢，讓我們一起先來看看，好嗎?

(一)引入方格紙

1.出示空白的方格紙(課件)

請你仔細觀察，這張方格紙中一共有多少個這樣的小格子呀?

2.你怎麼這麼快就知道有100個小格子呀?

監控：(1) 一行有10個，有這樣的10行

(2)一列有10個，有這樣的10列。 那我們一起來數一數。

一行有10個，那我們就可以10個10個接着數，( 20,30)10個十就是100。

一列有多少個呀?那咱們就十個十個的數一數，(10,20,30)10個十是100。

小結：看來，不管橫着數還是豎着數我們都是十個十個的數，10個十是100。這樣就能很快數出來有100個格子啦。其實，在這100個格子裏還住着我們的數字朋友呢。

(二)解構百數圖，發現規律

1.出示圖1

(1)現在方格紙中來了幾隊數朋友?

(2)誰來讀一讀?

(3)每隊數中都缺了一些數，讓我們一起把它填完整，好嗎?

監控：你是怎麼想到要填這些數的?

2.出示圖2

過渡：剛才同學們用你們發現的規律填出了4隊中缺少的數。其實，在這張方格紙上還住着其他的數字朋友呢，你能很快的幫他們找到自己的家嗎?

(1)請你拿出這張方格紙，快速把剩下的數填好。

(2)老師發現你填的最快，你是怎麼填的，有什麼竅門嗎?

監控1： 我是橫行填的。你是按照數的順序來填的，那後面一個數總比前一個數多幾呀?

那我們看看是不是這樣呀?

小結：看來橫行看，一個比一個多1。(板書：①橫行看：一個比一個多1。)

監控2：我是豎着填的。你是怎麼豎着填的?

那我們再看看是不是呀?那我們看看是不是這樣呀?

小結：看來豎列看，一個比一個多10。

(板書： ②豎列看：一個比一個多10。)

過渡：老師也按照其中一種方法把數朋友們都送回了家。

(3)現在這張方格紙上一共有多少個數?像這樣有100個數的方格紙我們叫它 百數圖。(出示課題：百數圖)

(4)仔細觀察百數圖，你還能發現什麼規律? 監控1：左斜着看，看有什麼規律? 驗證，我們看看是不是這樣?

小結：看來，從左斜着看，一個比一個多11。(板書： ③左斜看：一個比一個多11。)

監控2：那從右斜着看呢?

是這樣嗎?驗證

小結：看來，從右斜着看，一個比一個多9。(板書：④右斜看：一個比一個多9。)

出示圖3

(5)其實，還有規律呢，老師給你們提個醒。請你在百數圖中找到十位是8的數，你到哪裏去找?上來指一指。

為什麼指這行?

看來，十位是8這一行就是八十幾的數。那十位是5這一行呢?

小結：看來，十位是幾這一行就是幾十多。

(板書：十位是幾這一行就是幾十多)

(6)你能找到個位是8的數嗎?去哪兒找呀? 為什麼指這列?

我們看看其它列是不是這樣?

小結：個位是幾就在第幾列。(板書：個位是幾就在第幾列)

(7)這些數字都有8，它們表示的意思一樣嗎?怎麼不一樣?

小結：因為8表示的意思不一樣，它們在百數圖中所在的位置就不一樣。

二、利用規律解決問題，進一步感受數與數之間的關係。

過渡：你們真聰明，從百數圖發現了這麼多的規律，你能用這些規律幫河馬大叔解決一些問題嗎?

(一)引導學生在給數找家的過程中，滲透座標思想

1.出示圖4

春天到了，河馬大叔帶着這些數朋友們去春遊，淘氣的35掉隊了，你能很快在百數圖中找到它的位置嗎?

上來指一指。你怎麼這麼快就找到35的位置了?

小結：十位是3我們就看三十幾這行，個位是5我們再看5這列，它們相交的地方就是35的位置。

2.出示圖5

(1)就在這時57和75吵了起來，它們都想住在這個格子裏，你們覺得誰應該 住在這?

你是怎麼想到57要住着的?

小結：因為這個地方在五十幾這一行，在7這列，所以這就是57。

(2)那75應該住哪裏?你是怎麼想的?

小結：你是利用這兩條規律，幫數朋友找到了家。

(3)那這個位置填幾呀?你是怎麼知道的呀?

小結：剛才我們利用規律，幫數朋友找到了家。

(二)補充照片中的數，構建數羣之間的關係

談話：河馬大叔給百數圖中的數朋友照了幾張照片，可是不小心給照片弄濕了， 你們能幫它把照片恢復原樣嗎?

出示圖6

1.請你觀察這兩張照片，把其他格子裏的數補充完整，小組討論寫在答題紙上。

2.板書反饋

監控：第一張照片

你是怎麼想到要填這些數的? 那他們錯在哪了?懂了嗎，錯的改過來。

第二張照片

大家快判斷，哪個組填的對?錯的改過來。

小結：那我們剛才用這兩條的規律幫河馬大叔把照片修補好了。

(三)通過分類活動，對百以內的知識點進行整理，昇華對數的認識

談話：河馬大叔非常感謝你們了，它想給這些數字變變隊形再照相。

1.出示圖7

河馬大叔把這些數字朋友分成兩隊，你們明白河馬大叔是怎麼想的嗎?

小結：看來我們可以把這些數字朋友按照單數和雙數分成兩類。

2.出示圖8

河馬大叔又要變變隊形，你們明白這回河馬大叔是怎麼想的嗎?

小結：我們還可以將數字朋友按照數的位數進行分類。

三、回顧反思，全課小結

這節課我們我們和百數圖交上了朋友，在百數圖中我們發現了這麼多的祕密，看來數與數之間是有很緊密的聯繫的。

國小一年級班會方案設計方案 篇5

教學目標：

1、認知目標，通過觀察瞭解人類眼睛的形狀、特徵、色彩、構造等一些知識。

2、技能目標，學會刻畫大眼睛的形狀、色彩、特徵及神態。

3、情感目標，通過欣賞音樂、觀看圖片、討論交流感受眼睛所表達出的人的精神內涵和保護眼睛的意義。

教學重點：人的大眼睛的形狀、色彩、特徵和神態的刻畫。

教學難點：大眼睛的不同的。表達方式，眼睛情感意義的表達。

教學準備：常規繪畫工具，教學PPT

教學過程：

一、激趣與導入

同學們，老師知道你們最喜歡猜謎語，所以上課之前，我們先來猜個謎語。

上邊毛下邊毛，中間一個黑葡萄。(PPT)

學生猜，老師板書課題(大眼睛)

二、探究與學習

1、認知眼睛形狀和結構

a、觀察課件中不同年齡，不同形態的眼睛，學生討論並説説自己看到不同眼睛後的感受。

b、認真觀察同桌的眼睛，告訴自己的同桌，他的眼睛是由幾個部分組成的，指名交流眼睛的組成，老師總結眼睛的結構：眼皮、眼睫毛、瞳孔(展示PPT)。

c、老師指導，學生根據眼睛的組成，在紙上畫個大眼睛。

2、啟發觀察

我們一起來看幾隻小昆蟲，看看你們都看到了哪些顏色，你們是用什麼看見的?(PPT)

我們用眼睛不僅能看到各種色彩，還可以看清身邊的事物和美麗的景色，你們都看到了什麼?(PPT生活中的圖片及春夏秋冬的不同景色)

3、示範與創作

a、你們能用自己的一雙手把你們看到了的美景畫在大眼睛裏嗎?

b、教師邊示範邊講述繪畫步驟：先用深色彩筆畫一隻大眼睛

再把你心中的美景用筆畫在大眼睛裏

然後用彩筆塗上美麗的顏色

最後把大眼睛的睫毛打扮得更漂亮。

c、欣賞作品大眼睛(PPT)

三、創作與指導

學生作畫，教師巡視指導。

作業要求：

1、把你看到的美麗世界巧妙的畫在眼睛裏。

2、比一比，誰是最美的大眼睛。

四、展示與點評：

請幾位同學展示自己的作品，請同學們評出最美大眼睛?誰畫的大眼睛美景最多哪裏最吸引你的眼球，你覺得還有哪裏不足?説説你的理由。(自評、互評、師評)

五、知識延伸

眼睛是心靈的窗口，平時同學們要保護好自己的眼睛，這樣才能觀察並發現我們身邊更多美好的事物。

國小一年級班會方案設計方案 篇6

《我們的畫》：

一、教材分析：

口語交際《我們的畫》是人教版第一冊教學內容，文中的圖上畫着一羣小朋友準備畫展的場面。他們有的構思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評説別人的畫。畫面激發學生展示交流繪畫作品的慾望，提示了本次口語交際的形式和內容。

二、教學目標：

1、能説出自己的畫的內容和作畫時的想法。

2、激發相互交流的興趣，敢於發表自己的看法。

3、培養説話大方、聽話認真的習慣。

三、教學過程：

(一)激發學生興趣，導入新課

1、我們小朋友又聰明又能幹，你能説説你有哪些本領?請用上“我會——”説。(生答：會唱歌、跳舞、畫畫……)

2、這節課讓我們展示一下自己的畫畫本領，好嗎?

3、齊讀課題：《我們的畫》。

(二)活動：小小解説員

小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來了一張，(出示範畫)。咦，這時候，老師有一個提議，讓我們來做個遊戲好不好?

1、講解遊戲規則遊戲的名稱叫小小解説員——————就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評他為優秀解説員，並頒發榮譽證書，其他小朋友要仔細聽，是不是優秀解説員，請你們來評一評，同時，你也可以對別人的畫做出修改意見。

2、教師示範。老師也真想參加，教師想和大家商量一下，能不能讓我先説一説?你們要聽仔細了，如果我説得好，讓班長給我頒獎;如果你對老師的畫有更好的建議，歡迎大家指出並改正。教師示範講解、後評議、頒獎、提出意見

3、學生組內學習並交流。

4、提供台舞，讓學生表演，並相互評價。

5、學生自由組合進行交流。

(三)活動：圖畫公司。

我們的小朋友真棒，有那麼多優秀的解説員，為什麼不把自己的畫介紹給大家?

1、創設公司讓我們開一家公司吧!下面我宣佈，我是開心圖畫公司的總經理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：

(1)把你們的畫放好整齊，做到美觀

(2)選一名分公司經理

(3)給自己的分公司的取名字。

2、學生交流分公司的選好經理和名稱。

3、由分公司經理推選好兩名營業員，並佩帶標誌。

4、遊戲規則的滲透。

遊戲時小朋友可以自由購畫，購畫分公司經理要仔細看，評選顧客和營業員。

5、學生活動、教師參與。

(四)、活動;畫展(活動昇華)

1、小朋友都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大都數同學還沒欣賞完過，這樣，讓我們來舉辦一個畫展，一起來分享快樂，好嗎?

2、分類畫展：請學生將學生的畫貼在不同的地方。(植物園、動物園內)

3、師生共享“豐碩的果實”。

(五)、評價小結

1、評出班級：

(1)大大方方獎

(2)熱情獎

(3)微笑獎

2、説一説：你今天有什麼收穫?還有哪些要改進的地方?

四、設計意圖：

1、在具體的情境中培養學生口語交際能力。口語交際是聽與説雙方的互動過程，學生只有在動態的雙向或多向的互動活動中，才能增強口語表達能力，才能學會分析、歸納、評價的思維方法，才能形成由語言、做人、生存等因素構成的口語交際能力。在教學中培養學生的口語交際能力全都在具體的情境中進行。

2、活動形

式多樣，層層遞進。在活動中形式是多樣的：有學生個人面向全體學生的、同學相互交流的、有學生對老師的。在每一次具體的活動中，從介紹自己的畫(從組內到面向全體)，到推銷組內同學的畫，再介紹大家的畫，對學生的口語交際的要求也不同，層次在不斷提高。

國小一年級班會方案設計方案 篇7

一、教學要求：

1、激發學生的學習興趣。

2、能運用“左右”的數學知識解決問題。

3、認識“左右”的位置關係，體會其相對性。

二、教學重點：

認識“左右”的位置關係，正確確定“左右”。

三、教學難點：

“左右”的相對性。

四、教學準備：

計算機課件筆 橡皮尺子 文具盒 小刀

五、教學過程：

(一)通過左手、右手的活動，感知自身的左與右。

師：小朋友們，今天誰有信心上好這節課?請舉起你的小手。

1、感知左手和右手

2、體驗自身的“左與右”

3、小遊戲 聽口令做動作(由慢到快)

4、揭示課題

師：小朋友們剛才已經熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”

(板書課題：左 右)

師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”

字下邊是個“口”字。

(二)玩學具，理解左邊和右邊。

1、擺一擺

師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準備好的學習用品。

(計算機演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學具)

師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什麼?擺在最右邊的是什麼?

2、數一數

師：按左右的順序來數一數。(點着學具來數，數好後請學生回答，從而完成電腦中的填空題)

從右數橡皮是第--------個

從左數橡皮是第--------個

師：同樣的東西，按不同的方向去數，順序也不同。

3、説一説

尺子的左邊是什麼?右邊呢?

(1)啟發、引導學生觀察圖説出左邊有什麼?右邊有什麼?

(2)説出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學具?

(計算機演示印證)

5、相怎麼擺就怎麼擺，然後同桌互説

(三)解決問題，增強應用意識。

1、説一説：你相鄰的同桌都有誰?

問：相鄰是什麼意思?

面對黑板説説你相鄰的同學有誰?

背對黑板説説你相鄰的同學有誰?

側轉身再説説你相鄰的同學有誰?

師：每轉一次前、後、左、右的人都發生了變化，但相鄰的同學總是這幾個。

2、用電腦演示同學們上下樓梯的情景

問：他們都是靠右邊走的嗎?(學生討論，也可以讓學生試着走一走，體會一下)

小結：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。

3、擺一擺

老師説，學生擺

把本子放在書的下面

把尺子放在書的左面

把鉛筆放在書的右面

國小一年級班會方案設計方案 篇8

教學內容：

用數學

教學目的：

1、親歷從生活中提煉出生活知識的過程

2、熟練地進行計算

3、感受生活與數學的聯繫，促進學生在情感態度等方面的樂趣。

教學準備：

課件

思維訓練：

初步感覺數學與日常生活的緊密聯繫，體驗學數學用數學的樂趣

教學過程：

一、創設情境

同學們，現在是什麼季節?那咱們就到郊外去秋遊吧。

二、合作探究(課件出示)

早上的太陽出來了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠處還有幾隻可愛的猴子呢。

課件出示猴子圖

左圖有5只猴，右 有2只猴，分步出示。

請你看圖説出圖意，你是怎樣算出圖上的猴子的?

你能獨立列出算式嗎?評價，你們認為誰説的好?

走過猴林又來到小河邊，看，河裏有幾隻鴨子呢?

課件出示鴨子圖

生説圖意

全班交流

獨立列式計算

評價：你認為他説的有道理嗎?

三、課中操

同學們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。

四、做一做

梅花鹿圖和蘑菇圖

説出圖意後獨立列式

編題

小組內試着互相編題讓其他同學們來解答。

P62 13 14

口算比賽或撲克牌遊戲

五、課堂總結

今天同學們都學到了什麼?

國小一年級班會方案設計方案 篇9

教學過程：

一、組織教學。

師生問好。

二、音樂活動：想想、玩玩、出新招。

三、教學新歌《我今天上學嘍》。

1、聆聽歌曲。

2、討論：從歌聲中你聽出這些孩子第一天上學的心情如何?(興奮、愉快……)

同自己的心情比較一下。

上學第一天你都做了哪些準備?(新衣服、新書包……) 來到學校你都看到了什麼?(敬愛的老師、親愛的同學、美麗的校園)

3、學習歌詞。

師生交替合作演唱、生生合作演唱。

四、創作活動。

1、根據歌詞，創編動作。

2、形式：小組比賽，那組編的動作創作的優美即可獎勵。

3、選出最美的動作，由小老師帶領全體學生邊唱邊演。

五、表演。

1、自信獨唱。

2、集體評議。

六、結束。

國小一年級班會方案設計方案 篇10

班會目的：

針對同學們中存在的不良現象，開展“文明禮儀伴我行”的主題班會，旨在通過本次班會活動，幫助同學們認識自己的不良行為並改正，更好更深入地瞭解“文明禮儀”，培養自己高尚的道德品質。

班會地點：一(1)班教室

班會主題：走進心靈體會感恩

主持人：班主任

組織形式：多媒體、小品、討論、競賽、詩朗誦、倡議

課前準備：

1、召集班幹部商討班會課活動安排。

2、佈置學生收集、撰寫有關材料。

3、製作幻燈片。

活動過程：

主持人：

裴頓(男)

袁菲菲(女)

男：尊敬的各位領導、老師

女：親愛的同學們

合：大家好!

女：我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱，她有五千年悠久的歷史。男：她不但創造了燦爛的文化，而且也形成了古老民族的傳統美德。女：在改革開放的今天，我們應該弘揚民族優良傳統—講文明、懂禮貌，爭做好少年。

合：一(1)班《文明禮儀伴我行》主題班會現在正式開始!

全體起立，唱隊歌!

女：同學們，文明，是民族孕育的希望

男：文明，是溝通情感的橋樑

女：文明，是永恆的話題，這區區兩個字涵蓋了豐富的內容，從報紙、雜誌上看到的名人逸事到身邊發生的瑣碎小事，文明滲透到了生活中的每一個角落;但現實生活中，我們卻往往忽略了文明。

男：請欣賞小品《課堂上的一幕》。請同學們邊看邊思考：他們存在哪些不文明的行為?

女：謝謝以上四位同學的精彩演出。

國小一年級班會方案設計方案 篇11

一、複習導入

齊讀iu{的卡片，指讀iu{的四聲。

二、指導學習iu{的筆順

1.教師引導學生觀察四線格中的i u {

問：它們各佔在什麼格?(i、{佔中格和上格，u佔中格}

2.教師示範書寫：i u {

學生在練習本上書寫三遍。注意{的筆順：先寫u，再對着兩個豎右彎的豎寫兩點。

3.讓學生再練習三遍i、u、{

三、總結

我們學習了漢語拼音的第二課，掌握了iu{三個單韻母的音、形及書寫。

四、佈置作業

1.將iu{的四聲在家庭作業本書寫一遍

2.朗讀課後短文

五、板書設計

漢語拼音3

教學目標

1.學習 b p m f四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2.學會聲母b和單韻母a拼成音節的方法。

3.學會帶調拼讀音節。

重點：

讀準聲母bpmf的音，練習帶調拼讀音節。

難點：

掌握帶調拼讀音節。

教學過程

國小一年級班會方案設計方案 篇12

教學目標：

1、使學生知道鐘面上有時針、分針、12個數字、12個大格。

2、結合學生的生活經驗，學會認識整時。

3、幫助學生初步建立時間觀念，培養學生遵守時間、珍惜時間的良好生活學習習慣。

教學重點：

結合生活經驗認識整時。

教學準備

主題圖、大鐘面、小鐘面

教學過程

一、創設情境，引入新課

1、談話引入

2、指導看圖

師：小紅起牀了，媽媽在旁邊笑眯眯地看着她，表揚她是一個早睡早起的好孩子。我們也要像小紅那樣，聽到鬧鐘響了，馬上起牀，不睡懶覺，養成好習慣。

3、揭題

師：鬧鐘可以叫我們起牀，那你還知道鐘錶有哪些作用呢?

師：鐘錶在生活中經常用到，它的本領可大了，今天，我們就一起來認識鐘錶。

師：板書課題——認識鐘錶。

二、探究新課

1、認識鐘面

(1)看一看，比一比。

A、觀察鐘面

師：引導學生拿出學具鐘面，仔細觀察鐘面上都有什麼?

B、比一比

生彙報(都有兩根針和1~12這些數字)

C、認識時針和分針

師：這兩根針又有什麼特點呢?

生仔細觀察。

師小結：對，你們觀察得真仔細，一根更長更細的叫分針，另一根更短更胖的叫時針。(結合鐘面上的時針分針板書特徵：時針短、胖;分針長、細)

師結合學生的回答，讓學生認識分針時針。(演示並講解)

D、指一指，認一認

師指給學生認時針和分針。

同桌互相指認。

E、説一説

師課件出示鐘面，生仔細觀察(時針分針在走)師問：你發現了什麼?

鐘面上的針是按怎樣的方向轉的?(生思考)

師：(小結)像這樣的方向叫做順時針方向。(結合鐘面講解)

生跟着比劃，瞭解順時針方向。

師小結：分針和時針總是朝着順時針方向不停地轉動。

2、認識整時

A、認識第一個鐘面上的時刻(7時)

這是小紅早上起牀的時刻，你知道是幾時嗎?你是怎麼知道的?

師問：這個鐘面上的分針指着幾?時針指着幾?是幾時?

生彙報：分針指着數字12，時針指着數字7。

師小結：當分針指着12，時針指着7就是7時。

B、認識書上第91頁主題圖下面的三個鐘面

師指着第一個8時的鐘面，問：你能説出鐘面上的時刻嗎?你是怎麼知道的?

生彙報觀察認時間的'結果。(分針指着12，時針指着8，我知道是8時)

師：分針指着12時，時針指着幾就是幾時。(板書，生齊讀)

按上面的教學方法讓學生自己先認，師再結合學生的彙報小結認整時的方法。

師小結：我們把剛才我們認的這四個時刻都叫做整時。(板書：整時)

C、撥鍾(認整時)

師撥鍾生認。同桌互撥互認。師説時間生撥鍾。

3、學習時間的兩種表示方法

師：剛才我們認出了鐘面上的時刻，那你能把這些時刻記錄下來嗎?

A、介紹用漢字“時”的表示方法。

幾時只要在幾的後面加寫“時”字就可以。(板書：8時)

B、介紹數字表示方法。

出示電子鐘8：00。這是什麼?這種表示方法有什麼特點?你還在什麼地方見到過這種表示時間的方法?

學生回答後，師簡要小結：用數字表示整時時，冒號右邊是2個“0”，左邊是幾就是幾時。

C、學生接着用兩種表示方法把後面兩個鐘面上的時間表示出來，指導學生完成，並針對問題及時講評。

三、應用

1、指導學生完成課本第92頁的內容

時間是很寶貴的，我們要合理利用時間，安排好一天的學習、生活。這是小明一天的時間安排(出示課件)。

師：打開課本第92頁，仔細觀察圖，説説他們什麼時間在做什麼?你能用兩種表示方法表示出每一個鐘面上的時間嗎?

生獨立完成，指名板演，師講評，生訂正。

2、説説自己一天的安排

教育每個學生都要遵守紀律並愛惜時間，做時間的主人。

3、練習十六第三題：讓學生試一試

四、總結

1、今天這節課你有什麼收穫?(根據學生的回答，結合板書小結今天的學習內容)

2、我們要珍惜時間，好好學習，做時間的主人。

國小一年級班會方案設計方案 篇13

教學目標：

1、認知目標：觀察瞭解螞蟻的外型特徵，抓住螞蟻的基本特徵刻畫動態。

2、能力目標：能憑着自己的觀察、體驗和豐富的想象進行無拘無束的表達;學會與他人合作共同創作。

3、情感目標：通過對螞蟻外型特徵及搬家過程的描繪，激發對螞蟻的喜愛和探究興趣;在共同創作、相互學習的過程中感受合作的樂趣和勞動的喜悦，樹立集體意識，培養通過勞動創造幸福生活的觀念。

教學重難點：

重點：運用繪畫形式，通過集體創作，創造性地表現螞蟻搬家的生活情景。

難點：抓住螞蟻的基本特徵刻畫動態，以及螞蟻搬家過程的擬人化的想象。

作業設計：

用繪畫的形式小組合作完成童話故事《螞蟻搬家》的創作。

教學準備：

教具：CAI課件、範畫、場景道具、畫紙、獎勵星、評價表。

學具：課本、卡紙、水彩筆、各色蠟光紙、剪刀、膠水、觀察記錄表等。

教學過程設計：

一、創設情境

(目的：根據教材內容和螞蟻的生活環境特點創設教學情境，激發學生的學習興趣。)

播放兒歌《小螞蟻》導入：

1、聽，歌曲唱的是誰?

2、今天我們一起來扮演小螞蟻，讓我們隨着音樂快樂地跳起來吧。

師邀請一名學生上台表演。

二、畫螞蟻

(目的：認識螞蟻的`外型特徵，學習抓住螞蟻的基本特徵刻畫動態的方法。)

1、課前老師佈置大家觀察了螞蟻並做了記錄，請説説你觀察到螞蟻是什麼模樣的?

——根據學生回答用動畫展示螞蟻的外型特徵。

2、老師還鼓勵大家嘗試着把你觀察到螞蟻畫下來，請把你畫的螞蟻給你的小夥伴欣賞欣賞，並説一説你是怎樣畫的?

——師參與學生的交流活動，瞭解學生課前預習的情況。並請1—2名學生介紹畫螞蟻的方法。

3、動畫展示繪畫過程：

(1)引導觀察：可用什麼基本形狀畫出螞蟻的三個部分?

(2)歸納畫螞蟻的基本方法。

4、CAI課件展示螞蟻的動態。

(1)“黑豆豆”作自我介紹。

(2)引導觀察：學一學“我”(黑豆豆)的樣子，説説我在幹什麼?

5、小結：剛才老師講了寫實和卡通這兩種畫螞蟻的方法，你比較喜歡哪一種?為什麼?

6、請你在作業紙上用線描的形式畫一隻卡通螞蟻。

7、看一看，評一評：

(1)請把你畫的卡通螞蟻給你的小夥伴欣賞欣賞，並説一説你畫的小螞蟻在幹什麼?

(2)如果你認為你畫的螞蟻還可以，請你輕輕笑一笑;如果你認為你畫的螞蟻比較滿意，請你笑着擺擺頭;如果你認為你畫的螞蟻很滿意，請你使勁地拍拍手。

國小一年級班會方案設計方案 篇14

一、教學目標：

1、通過聽、唱一組民組民間童謠，培養學生熱愛民族音樂，初步感受各民族童謠不同的音樂風格。

2、通過音樂活動和表演，激發學生對民族民間音樂舞蹈的興趣和愛好，使學生學會在音樂活動(表演)中大方自然地展現自我，並樂於與他人合作。

3、通過節奏遊戲活動，認識四種節奏拍擊符號的標誌，初步感知和分辨幾種簡單的節奏型。

二、教學重點：

1、在學會唱歌曲的基礎上，用自然、活潑的聲音演唱歌曲，並能跟老師做基本律動。

2、能跟小朋友一起參與歌曲的表演、，用動作表現自己熱情歡快的情緒。

教學難點：

對於理解歌詞中“跳呀跳呀，不來跳舞腳會疼。”和“跳呀跳呀，不來跳舞頭會疼”所表達的意思。

第一課時

教學過程：

一、組織教學：

二、音樂活動

(一)模仿節奏

1、聽聽老師用樂器演奏的節奏，説説樂器的名稱

2、模仿樂器演奏的聲音

3、板書

(二)、介紹瑤族的“盤王節”

(三)、學兒歌

1、師示範

2、師帶讀

3、生自瀆

4、用樂器伴奏

(四)、表演“跳盤王”

國小一年級班會方案設計方案 篇15

課 題 小朋友的畫

課 時 1課時

類型 美術欣賞課

教學內容 欣賞作品中的不同內容，表達自己的感受。

教學目的

1.通過指導欣賞兒童美術作品，啟發學生美術創造的願望，提高學習美術課的興趣。

2.利用作品使學生初步接受美的陶冶。

3.通過作品不同內容的講解，對學生進行熱愛祖國、熱愛大自然、熱愛家鄉、樹立遠大理想、培養頑強意志和良好生活習慣等方面的教育。

教學重點、難點

1講解兒童畫所表達的具體內容，使學生感受其生活情趣。

2使學生認識和理解作品的創作過程和表現特點。

教具準備

欣賞掛圖及幻燈片、幻燈機。

教學過程

一、組織教學

檢查課本準備情況，穩定全班情緒、集中學生注意力。

二、講授新課

(I)導入課題：同學們一定在畫冊、書籍、雜誌上看到過一些畫家的作品，有的同學可能還跟家長一起參觀過畫家的作品展覽。畫家能創作出各種各樣那麼好的美術作品，是因為他們從小就喜愛美術，並不斷地刻苦學習，才取得了很大成就。我們小朋友熱愛美術，勤學苦練，也能創作出很好的作品。今天我們就來欣賞一下小朋友的畫，這些小朋友的畫，還在全國甚至國際上的兒童畫展覽中獲得過各種獎呢。(板書課題)

(2)逐幅欣賞課本上小朋友的畫，有條件可出示掛圖或放幻燈。

1.《孔廟的大龍柱》(板書)

提問：有誰知道孔廟是什麼地方?誰去過孔廟?裏面有什麼?總結答案。

2.《講衞生》(板書)

提問：畫面上是什麼?誰見過小貓洗臉?能學學小貓洗臉的動作嗎?

徐安安小朋友才六歲，她的畫畫的很有趣。她抓住小花貓洗臉時的一個動作，用畫筆生動地表現了出來。着墨不多，形象簡潔，但看上去生動可愛。提示這幅畫所用的工具材料：毛筆、墨和少量的中國畫顏料、宣紙等。這是一幅中國畫。

3.《新鮮空氣好》(板書)

先讓學生仔細觀察一下這幅畫，然後提問：這幅畫怎樣表現了“新鮮空氣好”這一主題? 點明巧妙地表現了保護環境的主題。

4.《沂蒙金秋》(板書)

秋天到了，田野裏的莊稼、果園裏的果樹，都到了收穫的季節。金黃色的果實、金黃色的麥田，在藍天、綠草地、紅房頂的襯托下，更加醒目，一派金色秋天的豐收景象。小朋友們採摘果實，放牧牛羊.臉上洋溢着豐收的喜悦之情。小作者生活在沂蒙山區，懷着對家鄉的熱愛心情創作了這幅畫，並在畫中對生活中的所見所感作了深入細緻的描繪，使得這幅畫很有生活氣息。

5.《百樂圖》(板書)

面中的這個場面，是小朋友們熟悉的場面。請兩三名學生説説自己見過的這種場面和自己的感受。引導學生仔細觀察畫面，找找畫面上的一百個形象中，哪些是曾見過的，哪些不曾見過。然後指出，畫中有許多形象是實際的耍龍燈隊伍中沒有的，是小作者于斌根據自己的想象添加的，他把平時從動畫片裏、畫書裏看到的許多形象加進畫面，發揮創造性，使畫面更有趣、更生動，加強了畫面所表達的節日氣氛。

6.《營救》(板書)

讀一讀畫中的文字：

“我們原來以為大海透明清潔，魚兒一直生活得很快樂。可是，不如道什麼時候，大海改變了顏色，魚兒忍受不了灰色的寂寞，它們哭了……紛紛撞到岸上，它們多麼想活!讓我們把碧藍碧藍的顏色都還給大海.給它們帶來幸福和歡樂。”

提問學生誰在電視中看到過鯨?簡介鯨，游上岸集體“自殺”現象，並與海水污染聯繫起來。指導學生觀察畫面表現的內容。劉立峻小朋友用畫筆表達了與世界各國小朋友一道為保護大海不受污染而使海洋生物永遠生存下去的願望。畫面有主有次，人物動作千姿百態，很有童趣。

7.《我的夢》(板書)

這幅畫是朱雀小朋友用彩紙剪貼而成的，叫作剪貼畫。它以兒童為主要對象，目的是引起兒童的興趣，所以，更透出一種兒童的天真爛漫，質樸無華的情趣。各種民間玩具，由於題材內容、風俗習慣、製作材料不同等原因，還具有各自的地方特色。

三 鞏固練習

學生討論過程，教師輔導。

四 課堂總結

總結本次的學習情況。

國小一年級班會方案設計方案 篇16

教學內容：

識字(二)7.木禾米竹

教學目標：

1、學會本課生字：木禾米竹能借助音節讀準字音，會按筆畫記字形，看圖瞭解字義。

2、能照田字格里的範字寫好本課生字。

3、會讀寫指定的詞語。

4、培養學生注意觀察的好習慣。

重點：會讀、寫本課生字。

教學難點：按筆畫寫好“竹”字。

教具：卡片，圖，投影儀。

學具：卡片。

課型：新授課

授課時間：

教學過程

一、情境導入

同學們，我們在前邊已經學習過了識字(一)也學習了一些課文，同學們通過學習也認識了許多的生字，今天，同學們和老師一起再去認識一些新的生字朋友，你們説好嗎?(好)。

二、探究新知

(一)認識木禾米竹

1.師分別出示圖片，生説説圖上畫的是什麼?

生藉助圖下拼音讀準字音。

(1)mù(2)hé(3)mǐ(4)zhú木禾米竹

2.生觀察字形，分別説説共有幾筆，並用到了哪些筆畫

木共4筆，第二筆是豎，不是堅鈎。

禾共5筆，第一筆是“ノ”

米共6筆，第一筆是“ヽ”第二筆是“ˊ”

竹共6筆，第三筆不同分別是“丨和亅”

3.小組內討論：

4.瞭解字義。

師：木，就是樹木的木，木是象形字，上有枝下有根。你還能用木來組成哪些詞語?

生：(木門、木頭……)禾，就是禾苗，指莊稼小苗，你能用它組成哪些詞?米、竹同上。

5.指導讀字音師範讀，生練習讀。

(二)學習“木禾米竹”的寫法。

1.生觀察生字卡片上生字書寫的特點。

生彙報，自由説。

2.生模仿田字格里的範字寫字。注意每一筆的位置。

師進行指導。

如：竹兩個撇的位置。米撇和捺的位置。

三、鞏固拓展延伸。

1.讀一讀木門木工大米小米竹子

2.你在生活中的哪些地方看到過這些字?自由説

四、課堂小結：今天大家學的都非常好，老師希望你能記住今天學過的這幾個漢字，把它應用到生活中。

五、板書

7.木禾米竹mùhémǐzhú木禾米竹木門木工禾苗大米小米竹子

六、作業

1、書寫本課4個生字一個一行

2、用生字組詞看誰的最多!

3、要求：準確。

七、自評

教學內容：8.口耳目舌

教學目標：

1、學會本課生字：口耳目舌能借助音節讀準字音，會按筆畫記字形，看圖瞭解字義。

2、能照田字格里的範字寫好本課生字。

3、會讀寫指定的詞語。

4、培養學生注意觀察的好習慣。

重點：會讀、寫本課生字。

教學難點：按筆畫寫好“寫”和“舌”。

教具：卡片，圖，投影儀。

學具：卡片。

課型：新授課。

授課時間：

教學過程

一、複習導入

1.遊戲：師出示漢字，看誰最快讀準字音，並組詞。口耳目舌早

2.導入同學們學的真好，今天呀，又有幾個新朋友特別想認識你們這些可愛的小朋友。你們看他們來了。

二、探究新知

(一)認識口耳目舌

1.師：同學們你們看老師在用哪説話，好你指一指你自己用哪説話。這叫做“口kǒu”,生藉助拼音讀用哪來聽呢?指一指，出示字音和字，“耳ěr”生練習讀，用哪看，“目mù”伸出舌頭，出示“舌shé”

2.師領讀，生同桌互讀

3.生觀察字形，説説，每個字共有幾筆，並用到了哪些筆畫。口共3筆目共5筆耳共6筆舌共6筆

4.小組內討論你如何來記住這些字形呢?自由説。如：口像人嘴耳字像耳朵目像人的眼睛豎起來

5.瞭解字義你能用它們分別來組詞嗎?如：人口目光門口……

(二)學習口耳目舌的寫法

1.生觀字田字格里的生字，瞭解生字的特點。

2.生互相説一説如：耳第二三筆是豎，要左短右長，最後一筆要長。舌第一筆ノ要寫得平一些。

三、固拓展延伸：

1.讀一讀人口門口目光

2.你在生活中哪還看到用到過這些字?

四、課堂小結你學會了什麼?

五、板書

8.口耳目舌kǒuěrmùshé口耳目舌人口門口耳朵目光舌頭

六、作業：

1、書寫本課4個生字一個一行

2、用生字組詞看誰的最多!

3要求：準確。

七、自評

教學內容：9.關心大自然

教學目標：

1、學會4個生字，認識8個字。學會偏旁“木字旁”和筆畫“卧鈎”

2、會讀3個詞語。

3、能正確地讀兒歌，大體瞭解意思。

4、培養學生保護大自然的良好品質。

重點：學會生字，並能正確書寫。

教學難點：瞭解“關心”“森林”“保護”等詞語的意思

教具：生字卡片，投影儀。

學具：生字卡片。

課型：新授課。

授課時間：

教學過程

一、情境導入

同學們，你都去哪旅遊過呀?生自由説，我們去過的地方多美呀!大自然多美呀!今天老師就和同學們來一起去關心大自然。出示課題――――關心大自然

二、探究新知

(一)讀兒歌

1.師：同學們，你平時見到過的大樹是什麼樣的?樹上都有什麼呢?對!小鳥就生活在這些大樹上，正是有了這些大樹，它們才會生活得這麼快樂。

2.生結合圖意，藉助拼音自己試着讀一讀兒歌，指名讀，糾正，師範讀，生同桌互讀。

3.瞭解詞義：關心，保護，可與實際相聯繫理解。如：“爸爸媽媽關心我的學習”“我要保護小動物”利用圖來理解森林

(二)認識生字

1.學習新筆畫卧鈎和木字旁

2.生找一找和木字旁有關的生字林森它們有什麼相同點，有什麼不同點。都有木森比林多一個。

3.心，關也是今天學習的生字，你怎樣來記住它們。

(三)學習寫法

1.生觀察田字格中生字的特點後，師範寫，生了解筆順。

2.師進行指導如：林，左右結構，左窄右寬，木字旁第4筆捺變成點心，第二筆卧鈎森，上小下大

三、鞏固拓展延伸

1.讀一讀關心森林保護

2.你還能用生字組成哪些詞語

四、小結同學們讀的寫的都很好，課下還要多練習。

五、板書9.關心大自然關心森林關心森林

六、作業：

1、寫生字一字一行

2、把學會的知識講給家長聽

3、要求：認真。

七、自評

教學內容：10.昨天今天和明天

教學目標：

1、學會4個生字，認識9個字。學會偏旁“日字旁”

2、會讀7個詞語。

3、能正確地讀兒歌，大體瞭解意思。

4、培養學生認真聽講的好習慣。

重點：學會生字，並能正確書寫。

教學難點：能正確書寫

教具：生字卡片，投影儀。

學具：生字卡片。

課型：新授課。

授課時間：

教學過程

一、複習導入

1.在識字王國裏，小朋友認識的字“朋友”可不少啦?還叫得出這幾位老朋友的名字嗎?出示田林森竹木米出生在不工回廠

2.導入：現在，識字王國裏幾位十分有趣的新“朋友”正焦急地等着跟小朋友們見面呢?瞧!它們來了。板書，10昨天今天和明天

二、探究新知

(一)朗讀課文，整體感知

1.生藉助拼音，自己試讀。

2.師範讀。生練習讀。

3.找出生字讀準字音jīnmíngzhōngwǔ今明中午

(二)認識生字，瞭解字義

1、明是由日和月組成合體字，日是偏旁。

2、師：一天中每天都有早晨、中午、傍晚，這些都是表示時間的，説一説你每天早晨、中午、傍晚在家裏都做什麼?

3、比較昨天、今天、明天、與早晨、中午、傍晚的區別。

4、發：表示時間單位的還有1分鐘，讓學生説説有多長，兩個小時，3個月，兩年，幫學生了解時間。

5、怎樣來記住這些生字呢?(小組討論)。形近字比較(午一牛)鼓勵學生動腦筋有不同的方法。

(三)學習生字的寫法。

1.生觀察田字格中生字的寫法，佔格。

2.同桌説一説應注意的地方。如：明，左右結構，右半部“月”的撇中的口要扁長。

3.生練習書寫，師適時的指導。

三、鞏固拓展練習。

1.讀一讀，昨天今天明天經常中午

2.遊戲，摘蘋果找對生字與字音。

3.你在生活中哪還見到過這些生字。

四、小結你今天哪些收穫?

五、板書

10.昨天今天明天jīnmíngzhōngwǔ今明中午今天明天中午上午

六、作業

1、生字一字一行

2、把學會的知識講給家長聽

3、要求：認真。

七、自評

教學內容：11.雲兒見它讓路

教學目標：

1、學會4個生字，認識8個字。認識“寶蓋兒”

2、會讀5個詞語。

3、能正確地讀兒歌，大體瞭解意思。

4、培養激發學生識字興趣。

重點：學會生字，並能正確書寫。

教學難點：能正確書寫

教具：生字卡片，投影儀。

學具：生字卡片。

課型：新授課。

授課時間：

教學過程

一、_導入

1.複習讀生字卡片，看誰讀得最準確。

2.導入在平時的生活中，大家誰會猜謎語呀?同學自由説生猜。老師也有一個大家來試着猜一猜好嗎?

師：雲兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。

生猜，師出示謎底板書fēng風生讀一讀。

二、探究新知

(一)圖文對照，認讀字詞

1.生藉助拼音，試着讀一讀課文。

2.指名讀，師進行指導，同桌互讀，並在圖中找一找相應的事物。

(二)瞭解意思

1、大家已經知道了謎底，那麼風來了、雲、小樹、禾苗、花會有什麼變化?(小組內自由説)如：雲被風吹散了小樹被風吹得搖晃……通過講述使學生大概瞭解了“讓路、招手、彎腰、點頭”的意思。你在生活中還看到哪些事物在風來了之後是什麼樣的?生自由説

(三)學習生字的寫法。

1.生自己觀察田字格中的生字，筆畫長短所佔位置等。

2.試着在描紅後憶寫，師適時進行指導，並範寫。

如：兒，注意兩筆間距離。

它，“宀”寫得長手，注意與豐的區別頭，寫好兩個點，注意與興的區別

三、鞏固拓展延伸。

1.遊戲老師還有幾個謎語大家想不想猜一猜。一種花兒真奇怪，又像輕紗又像煙，到了冬天開起來，飄飄蕩蕩在眼前，每年不留花種子，要想抓它抓不住，年年花開飄世界。太陽一出就不見.(雪)。(霧)

2.遊戲，摘蘋果找對生字與字音。

3.你在生活中哪還見到過這些生字。

四、小結大家剛才都很動腦思考，看出大家都很聰明，希望回家後同學和家長也能互相猜一猜。

五、板書11.雲兒見它讓路értāshǒutóu兒它手頭

六、作業：1、生字一字一行2、把學到的謎語講給別人聽並收集類似的謎語。3要求：認真。

國小一年級班會方案設計方案 篇17

課前準備

1、教師準備：

(1)課文相關圖片。

(2)重點句段教學輔助課件。

2、學生準備：製作本課字卡。

課時安排2課時。

教學過程

第一課時

一、猜謎導入

1、猜謎激趣。

課件出示：“雨過天晴掛天上，身材細彎像座橋，讓我仔細數一數，七種顏色真漂亮。”孩子們，猜猜看，它是誰?(彩虹)

2、揭題：今天，我們認識的新朋友就是彩虹。(板書：彩虹)

3、(課件出示漂亮的彩虹)導學：大家想和彩虹交朋友嗎?那就和它打個招呼吧!(學生齊讀課題)

4、學習“虹”字。

(1)指生領讀。

(2)引導學生多種方法識記“虹”字。

預設：

加一加：蟲+工=虹

換一換：江-氵+蟲=虹

5、導入：多麼漂亮的彩虹啊!下面就讓我們一起去分享《彩虹》的故事。

設計意圖：有趣的謎語把學生帶入情境，拉近了學生與彩虹的距離，充分調動了學生的積極性，為學生營造輕鬆愉悦的學習氛圍，為新課的學習做好了準備。

二、讀文識字

1、朗讀全文。

(1)導學：第一遍讀課文，你會給自己提什麼要求?

(2)學生交流，教師相機指導學生初讀課文的方法：

①一邊讀一邊圈畫生字，藉助拼音把生字讀準確。

②把課文讀通順，難讀的句子要多讀幾遍。

2、學生按學習要求自由讀課文，自學生字詞。教師巡視指導。

3、小組交流識字情況：你們和生字寶寶交上朋友了嗎?和小組同學交流交流。

4、檢查自學效果，指導學生自主識字。

(1)這些生字寶寶你們認識嗎?誰來和它們打個招呼?(指名讀，開火車讀，教師相機指導正音：“照”是翹舌音;“座、灑”是平舌音;“座、澆、千”是三拼音節。)

(2)你記住這些生字寶寶的樣子了嗎?誰來説説你是用什麼方法記住的?(如：廣+坐=座，合+手=拿，扌+是=提，扌+兆=挑，酒-一=灑。相機指導認識新偏旁“衤”。)

5、鞏固識字：老師選一名學生讀生字，其他學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又對。

6、指導學生讀通課文。

(1)現在生字寶寶又回到課文裏，看你們能不能認識它們，請大家合作，互相幫助，把課文讀正確、讀流利。

(2)指小組讀課文，相機指導“興”是多音字，在本課讀_ìnɡ。

設計意圖：識字教學是低年級的重點。此環節老師對生字的教學非常紮實，在讀準字音、識記字形等方面花了很多時間，並且讓學生通過小組合作讀課文的方式鞏固識記，從而讓學生牢固地掌握本課生字。

三、感知課文

1、教師範讀課文，引導學生思考“我”想怎麼做，希望誰高興呢?

2、學生自由交流。

預設：

生1：“我”想用澆花的水壺在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水澆田。“我”希望爸爸高興。

生2：“我”想拿梳頭用的鏡子走到橋上，多一個月亮照着媽媽梳頭。“我”希望媽媽高興。

生3：“我”想把哥哥的鞦韆掛在彩虹上盪來盪去，花裙子變成彩雲飄來飄去。“我”希望哥哥高興。

3、小結：文中的“我”充滿童真童趣，想為爸爸減負擔，想幫媽媽變漂亮，想讓哥哥更開心，真是一個可愛的小姑娘。

設計意圖：通過交流，初步感知了課文內容，同時也為精讀做了鋪墊。在此過程中也培養了學生自主閲讀課文的能力。

四、書寫生字

1、課件出示“着、那、到”，重點指導這三個字的書寫。

(1)教師邊範寫邊指導。重點指導“着”的第六筆是“丿”，下面是“目”;“那”的右耳刀是懸針豎，彎鈎大;“到”的左下部是。

(2)學生在田字格中描紅、臨寫。

(3)投影學生的字進行評議。

(4)學生仔細修改。

2、學生描紅、書寫其他生字，教師巡視指導。

3、選擇學生中寫得好的字，投影出示。請該學生介紹一下他是怎麼寫這個字的。

設計意圖：讓學生在書寫生字中體會漢字的特點及書寫規律，使學生感受發現的喜悦，培養了寫字興趣，提高了書寫能力。

國小一年級班會方案設計方案 篇18

一、複習

1、口算

8+3= 9+5= 7+6= 8+5=

7+4= 9+2= 9+8= 8+7=

2.看卡片，説出( )裏應填多少。

9十( )=16 8十( )=13

9十( )=15 8十( )=17

3.12—9=3，説一説想的過程。

二、新授

1.出示例2。

(1)觀察畫面，理解圖意，複述畫面內容。

(2)怎麼解決這個問題?(學生分組討論，説一説自己的想法)

(3)學生彙報討論結果，列出算式。

12—8=4

談一談你是怎樣想的：

(4)小結：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它採用的是“想加算減”的思考方法。在今後的學習中我們也可以採用這種思考方法。

2.補充練習：擺一擺，算一算。

讓學生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然後再擺上大圓圈。

提問：

(1)這種擺法表示什麼意思?(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。)

(2)再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什麼意思?該怎樣列式?(13—8=5或13—5=8)計算時你是怎樣想的?(讓學生説一説思考過程。)

三、鞏固練習

1.完成P13頁的“做一做”第1題。

讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生説説思考過程。

2.完成P15頁“做一做”的第二題。計算並説出上下兩行之間的關係?

3佈置作業。

課後小記：

國小一年級班會方案設計方案 篇19

一、複習導入

1、看(聽)寫詞語。

2、講講詞語在句子中的意思。

二、新授

1、讀課文，説説課文共有幾句話?

2、邊讀句子邊對照圖畫(或演示)，理解句子的意思。

3、邊讀句子邊思考問題，並在課文中找出答案。

(1)什麼時候，天邊出現了什麼?

(2)丁丁看見了，喊誰來看，爸爸看到彩虹了嗎?丁丁怎麼説?

(3)爸爸怎麼説，怎麼做的?

(4)丁丁看到爸爸造出了彩虹，他是怎麼説，怎麼做的?

(5)丁丁造出彩虹了嗎?彩虹有幾種顏色?

4、讀課文，結合圖畫、演示，理解課文內容。

5、指導、訓練有表情地朗讀課文。

三、鞏固練習

1、讀句子，指圖或演示講句子的意思。

2、邊讀課文，邊指圖(或演示)，講課文內容。

3、正確地有表情地朗讀課文。

四、作業

1、熟讀課文。

2、仿寫句子

彆着急(爸爸)給你(造一條彩虹)。

彆着急給你。

彆着急給你。

國小一年級班會方案設計方案 篇20

教學目標：

1、讓學生了解媽媽的辛苦，感受母愛的崇高和偉大。

2、引導學生髮揮想象，利用身邊有限的材料，運用有趣的創意，或繪畫、或製作、在媽媽的節日裏為媽媽送上一份心意。

教學重點：

1、通過繪畫、製作表達自己的願望。

2、學會認同自己的作品。

3、敢於運用不同的材料表現自己的創意。

教學難點：

能夠發揮想象，運用不同的材料表現自己特殊的創意。

教師準備：

媽媽的生活錄像、學生作品照片、小製作若干、各種動物親情照片、教學課件

學生準備：

彩紙、橡皮泥、彩色卡紙、剪刀、彩筆、小盒子、鈕釦、絲帶、信紙

教學過程：

一、認識英語單詞，激發興趣。

師：今天，我們一起來認識幾個單詞(出示mother、mom、mama、mommy單詞卡片)，誰知道它們怎麼讀?讀給我聽，好嗎?知道是什麼意思嗎?對了，它們都是(板書媽媽)的意思。

二、感受媽媽辛勞，體驗情感。

1、快樂成長，媽媽哺育

知道我們是怎樣從一個小嬰兒長成這麼高的嗎?(手勢表示)我們一起來看看吧!(指名回答)

(播放孩子是如何在媽媽的呵護下成長的生活錄像)

2、瞭解媽媽，關愛媽媽

我們的成長離不開媽媽的呵護，媽媽不僅僅為自己的孩子付出了辛勞，還為家庭、為社會付出了更多的汗水。不信，大家請看(播放媽媽工作、做家務、照顧老人圖片資料)

師小結：無論嚴寒酷暑，媽媽認真地上班、起早貪黑地做飯、做家務，照顧爺爺奶奶……她多辛苦啊!

3、詩歌朗頌，感受母愛

所以，有很多人都在歌頌母親。(播放配樂詩朗誦《媽媽的愛》)

有一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，

媽媽正給我扇着扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。

啊!媽媽的愛是清涼的風。

有一個很涼很涼的雨天，媽媽到學校接我，

一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。

啊，媽媽的愛是遮雨的傘。

有一回我病了，媽媽抱我去醫院。

摸着我很燙很燙的額頭，媽媽着急地哭了。

啊，媽媽的愛是滴落的淚。

有一天，我打破了暖瓶，對媽媽又説了謊，

媽媽的批評叫我臉紅，我不敢抬頭看她的眼睛。

啊，媽媽的愛是責備的目光。

一次老師叫用“最”字造句，

我説：“我最愛媽媽。”

三、瞭解媽媽節日，懂得感恩。

1、瞭解媽媽的節日

我們都愛自己的媽媽，那你知道媽媽的節日有哪些嗎?(板書：的節日，指名回答)

小結：有三八婦女節、母親節(每年5月份第二個星期天)、媽媽的生日。

在媽媽的節日裏，我們都願意為媽媽獻上一份特殊的禮物，把我們對媽媽的愛表達出來，對嗎?

2、看看其他同學的心意

別的小朋友是怎麼做的呢?(播放同齡小朋友的繪畫、泥工、手工作品)

邊播放邊講解作品特點，色彩、構圖、創意。

這些小朋友多棒啊，他們用自己的智慧和雙手，做出了珍貴的禮物表達了他們對媽媽深深的愛。相信，我們班的小朋友會做的更棒!

四、敢於動手動腦，盡情表達。

1、動手動腦製作

看看你的身邊有什麼材料?(指名回答，橡皮泥、彩色卡紙、剪刀、彩筆、鈕釦、小盒子、彩紙、絲帶、信紙)讓我們閉上眼睛，認真地想一想用你最喜歡的材料為媽媽做一件禮物，表達自己對媽媽的愛。(可以畫，可以捏，可以製作賀卡、小手工。)準備好了嗎?大家開始吧!

2、教師巡視輔導

要隨時給予學生靈感的指導，使學生抓緊時間投入到創作中去。

3、展示講評作品

把你的禮物拿上來吧，講講你的作品(指名回答)肯定學生作品的色彩、創意、構圖，最重要的是大家有這份心意。

小結：今天，我們每個人都能用簡單的材料作出了與眾不同的作品，真是了不起。老師非常高興。

五、真情無限延伸，感悟大愛。

不光我們人類有自己的媽媽，動物們之間也有寶貴的親情。不信，大家看(播放動物親情圖片)

母愛是偉大的，讓我們在今天好好學習，尊敬母親，在明天孝敬母親，報答母親!

國小一年級班會方案設計方案 篇21

教案示例

第一課時

教學目的：

1.學會複韻母ie、üe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2.學會整體認讀音節ye、yue。

教學重點：

1.學會複韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，並能正確書寫。

2.正確區別韻母ie、üe和整體認讀音節ye、yue的用法。

教學過程：

一、複習導入

1.出示i和yi、ü和yu。

(1)讓學生讀一讀。

(2)説説它們分別代表的是什麼?

2.出示

(1)讓學生讀一讀。

(2)説説ü上兩點省略規則

3.我們學習幾個複韻母了?按順序説一説。

今天我們再學習2個複韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學好!真棒!

二、利用插圖學習複韻母ie、üe和er的音形及er的四聲

1.學習ie、üe、er的音形

(1)出示3幅插圖問：你們能不能利用這3幅插圖自己學習ie、üe、er的音形呀?

(2)請同學説説自己的學習過程。

(3)教師適當地糾正學生不正確的發音方法。糾正後教師範讀，學生隨讀體會，指名讀，開火車讀。

(4)教師講解：er這個韻母不同於其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結，只能自己獨立成音節了。

2.學習er的四聲

(1)板書：ērérěrèr

(2)自己試着讀一讀。

(3)藉助平時口語中的發音讀準四聲。

(4)選擇其中的聲調進行組詞，幫助鞏固發音。

三、指導書寫ie、üe、er

1.説説ie、üe、er3個複韻母的組成。

2.它們在書寫時應占什麼格?

3.學生自己試着在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。

4.在實物投影上展示學生作業，説説哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進行評改。

5.修改自己書寫的字母，同桌同學互查是否書寫正確規範。

四、學習整體認讀音節ye和yue

1.複習ie、üe的讀音。

2.師講：ie和üe是聲母，不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎麼辦呢?教師板書：ye、yue。

3.比較韻母ie、üe與整體認讀音節ye、yue在字形上有什麼變化?

(韻母ie的左側是i，整體認讀ye的左邊是y)

4.啟發學生想一想，音節yue中的小點為什麼沒有了呢?引導學生複習兩點省略規則。提醒學生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。

5.運用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀ye、yue的音。

國小一年級班會方案設計方案 篇22

教學目標：

認知目標：在具體的活動中，讓學生體驗上下的位置關係，初步培養學生的空間觀念。

能力目標：確定物體上下的'位置和順序，並能用自己的語言表達;初步培養學生按一定的順序進行觀察的習慣。

情感目標：初步培養學生的想象能力和解決問題的策略意識，使學生在活動中獲得積極的情感體驗。

教學重點：能確定物體上下的位置和順序，並能用自己的語文試表述

教學難點：讓學生體驗上下位置的相對性。

教具準備：喜洋洋的貼圖，課件。

教學過程：

一、從貼臉遊戲，引入課題。

1、師：同學們，今天陳老師給你們帶來了一位朋友，瞧：

(課件出示喜洋洋圖片)

2、出示喜洋洋圖片1。

問：你們覺得這兩個喜洋洋有什麼不同?

3、學生講，老師貼。

4、學生觀察，兩者間有什麼關係?

5、引入課題，喜洋洋為了感謝大家幫它找回了鼻子和嘴巴，現在給我們當導遊，帶我們一起去遊玩，在生活中去學習上下位置關係。板書：上下。

二、理解上下，培養空間觀念。(重點)

出示主題圖，這是我們學習的第一站，南京長江大橋，圖中有什麼交通工具呢?

學生觀察。

1、初步體會上下位置關係

出示汽車和火車，你能説説它們的位置關係嗎?

引導，誰能完整的説一説，誰在誰的上面?誰在誰的下面?

2、詳細體會上下位置關係

出示火車和輪船，你能再説説它們的位置關係嗎?

引導，誰能完整的説一説，誰在誰的上面?誰在誰的下面?

小結：在位置關係不變時，對於兩個物體，上下位置關係是絕對的。

2、體會上下位置關係的相對性(難點)

出示汽車、火車、輪船，你能説説它們的位置關係嗎?

引導，一會説火車在上面，一會又説火車在下面。對嗎?

同桌討論。生回答。

小結：對於三個物體來説，參照物不同，上下位置關係也會不同。例如：火車對汽車來説，火車在汽車的下面。火車對輪船來説，火車在輪船的上面。

三、創設活動，加深理解，促進情感體驗

(1)擺一擺

現在，喜洋洋帶我們來到第二站教室。

將你的數學書擺在課桌的上面，然後將你的文具盒放在數學書的上面，再從文具盒裏拿出一支鉛筆放在文具盒的上面。

並説説，誰在最上面?誰在最下面?

(2)同桌合作擺一擺，説一説。

生操作，師巡視。

(3)寫一寫。

四、鞏固理解、增強應用意識。

1、遊戲，喜洋洋做，學生跟着做。

遊戲兒歌：上上下下

咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕向上爬，(雙手握拳相互繞圈從下往上至頭頂)

咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕向下滑。(雙手握拳相互繞圈從上往下至腳面)

太陽出來了，(雙手在頭兩側伸直打開，手心向前)

花兒也對我咪咪笑。(手腕靠攏在下巴處做花朵狀微笑點頭)

上，下，(雙手伸直上舉，再彎曲至耳朵旁)

上，下，(重複上面動作)

休息一下。(雙手在臉側做睡覺狀)

2、第三站，動物器材室。

3、第四站，喜洋洋的房間。

4、第五站，回到教室。

聯繫生活，叫學生觀察所處的教室，有哪些物體存在着上下位置關係。

五、小結。

今天，喜洋洋帶我們遊玩了這麼多地方，你收穫了什麼?觀察所處的教室，比如，講台和黑板，第一小組和第二小組間存在哪些位置關係?這是我們後面幾節課要學習的內容。

國小一年級班會方案設計方案 篇23

教材分析：9加幾的加法是義務教育課程標準實驗教材一年級上冊的教學內容，這是在學生已經學習，能熟練計算了10以內的加法和10加幾的加法的基礎上進行教學的。是以後學生學習各種進位加法的。基礎。教材採用的是“湊十法”來進行加法計算。

重點：讓學生理解湊十法的算理。

難點：讓學生掌握湊十法。

關鍵：讓學生掌握湊十法的基礎上進行充分練習。

學習目標：

1、讓學生了解9加幾加法的算理，經歷9加幾加法的計算研究過程;

2、使學生能正確的計算9加幾的進位加法。並選擇自已喜歡的算法進行計算。在探究過程中培養學生提取有效信息進行分析、綜合等能力;

3、讓學生感受到數學來源於生活又服務於生活;

4、在發現加法算式規律的過程中培養學生有序的思維能力，初步滲透函數思想。

一、課前談話

師：小朋友的歌聲真動聽，老師想看到你們漂亮的坐姿。哪個漂亮的小朋友給老師介紹一下你們在下課時間玩的遊戲，説説當時的心情。好，那讓我們帶着愉快的心情進入數學世界。

二、師生問好：小朋友，你們好!

三、創設情景，發現並解決生活中的數學問題

1、師：猜猜今天老師來我們一(2)班是幹什麼?其實我是帶來一個難題想讓咱們班小朋友幫幫忙，願意嗎?

2、秋遊活動，老師買了一些飲料，小朋友幫老師看看?提取數學問題。

要求：四人小組討論，我們可以用小棒當飲料，把每個人的想法説給小組長聽，在派一名代表彙報。(通過小組合作，能讓每一位學生參與其中，並且折射出更多的計算方法。)

國小一年級班會方案設計方案 篇24

一、創造"勞動"時的各種聲音，啟發學生想象校園勞動的各種聲音。

1、請同學看圖模仿出聲音。

①修桌椅的聲音(叮噹叮噹)②掃地的聲音(刷!刷!)③擦桌椅的聲音(擦!擦!)

2、讓學生看圖自己安排勞動聲音出現的先後，最後匯合在一起，形成多聲部的勞動節奏。

二、比較圖譜"小人"，"掌握""×—"節奏

1、比較節奏×—，×，×

説明兩個"走"是兩拍，四個"跑"是兩拍。一個"走歐"也是兩拍。

2、請同學分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節奏聲勢，反覆讀，看手勢結束。

三、學習歌曲《愛勞動》

1、組合節奏條①學生自由拍擊節奏，並指導學生口讀節奏，手拍節奏。②學生討論，重新排列節奏條順序，使之與歌曲節奏相符。

板書：

①__|_×|×0|×0‖

②__

__|_‖　　③_×

_×|_‖

__

×—|×0‖　　2、跟唱旋律　　3、按節奏讀歌詞　　4、學習歌曲，指導學生用輕而藴含力量的聲音演唱《大家來勞動》感受，表現歌曲堅定有力的音調，演唱時要注意強調第一拍，使歌曲更富有動力感。　　5、運用打擊樂為歌曲伴奏(木魚、碰鈴)請其他同學用拍手伴奏。　　【要求】做到兩個樂器配合協調。　　四、小結

　　今天，同學們不僅認識了"走歐"二分音符的節奏，而且學會了《大家來勞動》希望同學們學了這首歌之後，都能做個愛勞動的好孩子，幫助爸爸媽媽做力所能及的事情，爸爸媽媽，老師，同學都會喜歡你的。新課標第一網國小一年級班會方案設計方案 篇25　　教學目標：　　一、欣賞樂曲，讓學生隨意做動作感受。　　二、學習用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準確的演唱曲。　　三、讓學生主動參與設計歌曲遊戲，提高學生學習興趣。　　教學過程：　　一、提問導入　　二、欣賞《亮火蟲》　　初聽《亮火蟲》　　師：一路上小朋友看到了那麼多美麗的景色，這是一首描寫亮火蟲的曲子，請展開你們那想象的翅膀再聽一遍。　　復聽。　　三、歌詞創編　　師(戴着火車司機的帽子)：你們看老師現在象做什麼職業的?(火車司機)誰想來當一當?給你戴戴，請你説一説戴上這頂帽子有什麼感受?(3~5名同學)我們就帶上這種自豪、神氣、開心的情緒來唱一唱。　　生：(聽音樂，邊聽邊自由做動作)　　師：這首歌曲的旋律非常歡快活潑，老師今天有個想法，想讓小朋友自己來學這首歌，誰先會唱，我們就請他當小老師，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老師會獎勵他一份小禮品。小老師們再仔細地聽聽音樂。　　生：(互教)　　師：(點評)《火車開了》這首歌我們的小朋友唱得可真好聽呀，那我們的小司機能不能根據這首歌的節奏換上不同的歌詞呢?　　師：老師先來編，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車開了，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車走了。誰來編?每個小朋友只要能編出一句就很棒了!　　生：(創編歌詞)　　師：小朋友們編的歌詞真好啊!我們來試一試唱唱我們自己編的詞。　　四、音樂遊戲　　師:我們的小司機開着自己的火車，你最想去哪兒?　　師：想去這麼多的地方呀!可今天小司機只能去一個地方，那你們舉手投票看看想去哪個地方的小司機最多，我們就去哪兒。　　生：(投票)讓我們一塊兒去祖國的首都北京，到那兒看升旗。　　師：去_地方，路途可遙遠了，我們要經過_平原，_隧道，_大橋，我們一起來動動腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。　　生：(擺凳子)　　師：(問擺設)一路上小火車要上山坡、過大橋、穿山洞可有趣了，那我們向着

　　太陽出發吧。國小一年級班會方案設計方案 篇26　　一、預習階段：(導學案)　　學生感知秋，拓寬視野，學會創作的表現手段。　　二、展示階段：　　1、拿出上節課半成品作業，師生欣賞點評。　　2、師小結　　3、師用撕紙的方式示範作品：秋果圖。展示作品，師：老師用撕紙的方式表現了秋天，還能用什麼方式來表現?　　學生回答。　　4、欣賞作品　　接下來，我們一起來欣賞一些表現秋天的作品。(師引導學生從色彩、構思、造型等方面進行欣賞，課件展示大師及學生表現秋天的作品。)　　三、反饋階段：　　(1)選擇自己喜歡的方式表現秋天。　　(2)加上細節，使畫面更豐富。　　(3)注意要用上秋天的色彩。　　2、師：“那接下來就讓我們拿出材料表現一下你們心目當中的秋天吧!”(美術教案　)讓小朋友説説自己準備的材料，準備表現秋天的什麼。　　2、學生分成五大組，拿出不同材料進行作業。(放音樂)　　3、教師巡迴輔導，並頒發“紀律獎”　　四、課堂小結：　　1. 分小組展示作品，要求各小組代表用簡單的語言，對作品進行欣賞評述。　　2.組織小朋友舉辦作品發表會，談談自己創作的感受。　　五、教學反思：

　　學生在繪畫時表現的秋天場景還是比較豐富的，如果從秋天會成熟的果實或蔬菜中，找到想要表現的事物，感覺會更貼近生活。有些學生用製作的方法來表現，效果也很好，他們選用的材料很合適，感覺很逼真。教師還可以鼓勵學生親自去郊外看看大山，樹林，田野，庭院，收集秋天的物品。讓他們觀察葉片，果實等秋天的禮物的造型美。讓他們自己產生作畫動機。這樣繪製出來的作品才有秋天的韻味。國小一年級班會方案設計方案 篇27　　安全主題班會　　活動目的：　　結合校園安全禮貌教育的主題，對學生進行安全禮貌教育，學習安全知識，學習禮貌行為，同時在活動過程中滲透感恩教育，感恩每一位關愛自己的人。　　活動對象：　　全體學生　　活動準備：　　安全知識，關於安全方面的事例　　活動過程：　　一、導入。　　1、各位同學：(1.3)班《校園安全》愛心主題班會此刻開始。　　二、關於校園安全(例舉一些禮貌和不禮貌的現象)。　　(1)、同學們，你們看，碧綠的大海里，魚兒在自由自在地遨遊。你們聽，蔚藍的天空下，鳥兒在歡快地歌唱。每當清晨，當朝霞映紅了我的雙頰，當樹上的小鳥叫醒了我的夢想。當我邁着輕快的步伐來到校園。我們明白新的一天開始了。　　(2)、校園就像一個家，安全禮貌靠大家。平時走路不奔跑，課間休息不罵人，不打鬧。　　(3)、上下樓梯靠右走，樓梯擁擠等一下。這是我們少先隊員要牢記的，因為平平安安最重要。　　(4)、請同學們談談自己在校園關於安全禮貌的感受。　　(5)、還有很多同學想説，那請你和同桌的同學説一説自己因為一些不禮貌行為而受傷的過程或看到別人受傷的情景，好嗎?(看課件並交流)　　2、猜猜這些警示牌是什麼意思。(課件出示各種警示牌，學生交流其用途。)　　3、在日常生活中，像這樣的警示牌還有很多很多，它時時刻刻提醒着我們注意安全，同學們可要留心觀察呀!　　4、但並不是每個地方都有警示牌來提醒我們，在沒有警示牌的地方，我們更就應細心觀察，加倍留意，儘量避免受傷。　　5、像這種狀況，我們班發生過嗎?(課件出示)　　A、用鉛筆或其它尖鋭的東西互相打鬧。　　B、在教室裏互相追趕。　　在我們校園還有許多地方需要注意安全，找一找哪個地方需要注意安全?　　6、此刻簡單十分鐘，我們來個安全知識問答。答對就得一顆星。　　(1)、同學之間發生小摩擦時，下列處理方法正確的是　　A、原諒同學或報告老師，讓老師處理。　　B、記恨在心，事後叫人一齊教訓對方。　　C、據情節給予報復。　　D、叫家長到校園來教訓對方。　　(2)、在預防飲食安全方面做的不妥當的是　　A、購買包裝食品時，要查看有無生產日期，保質期，生產單位。　　B、餐具要衞生，要有自己的專用餐具。　　C、在外就餐時，選取較為便宜的，無證無照的“路邊攤”。　　D、養成良好的個人衞生。　　(3)、乘車時較為安全的行為是　　A、在道路中間攔車。　　B、上車時爭先恐後。　　C、車輛行駛時，頭、手不伸出窗外。　　D、不乘坐無牌、無證車。　　(4)、遇到別人打架時　　A、上前圍觀，給自己認識的人加油、幫忙。　　B、不管他　　C、去勸阻　　D、告訴老師　　(5)、遇到火災時，撥打　　A、110　　B、119　　C、120D、121　　(6)、在道路上行走時　　A、和同學邊走邊打鬧　　B、要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊走　　C、行走時東張西望，邊走邊看書或做其他事情。　　D、為趕時間與機動車輛搶行　　決定：　　1、使用刀具時，互相比劃、打鬧。　　2、用濕手觸摸電器，用濕布擦試電器。　　3、用手或金屬製品去接觸插頭底部。　　4、當不慎摔倒時，身體儘量往前，保護自己的頭部。　　5、用沙子或泥土打仗。　　6、下雨天，在濕的地面上奔跑。　　7、站在凳子上往陽台下看。　　四、感恩教育。　　1、我們感謝我們的爸爸媽媽——是他們給予了我們寶貴的生命。是他們讓我們幸福快樂的成長。我們還感謝我的爺爺奶奶。他們的慈愛像陽光一樣照亮了我心靈的每一角落。我們該不該孝順他們?我們該不該保護他們?　　2、那好，如果爸爸、媽媽、或者爺爺奶奶生病了該怎樣辦?　　3、如果爸爸、媽媽、爺爺奶奶手被割傷了你會包紮嗎?　　4、同桌練習包紮。　　五、結尾。　　1、對於我們每個人來説，安全是如此重要，只有在安全和禮貌這片沃土的培育下，幸福之花才會綻放在你的生命旅程中。期望我們將安全牢記心中，將禮貌常伴左右。