綜合實踐設計活動方案集錦（精選3篇）

綜合實踐設計活動方案集錦 篇1

第一單元

一、活動主題：居家生活安全

二、活動目的：讓學生明白自我保護的重要性，知道在家庭中哪些情況可能對自己造成傷害，應該怎樣去防範。

三、活動過程：

1、給學生講述在家庭生活中發生的一些傷害事故，提高學生警覺。

2、讀文，明白自己該怎麼做

3、交流：課文中講述了哪些情況？

燒水時；使用高壓鍋時；煤氣、燃氣器具的使用；不要用濕手觸摸電器；家人觸電時採用的措施；使用電風扇、洗衣機時；不要在居室、和陽台上追逐打鬧；不要將鈕釦、珠子、圖釘等東西含在嘴裏，説笑吵鬧；不要拿道具比劃、打鬧；不要拿飛鏢、棍棒等互相打鬥。

4、玩小動物應注意的問題；皮膚出血時的處理；沙子進入眼裏的處理；獨自在家時怎麼做；發現屋內有效透時：不能按時到家是怎麼做；課間活動怎麼做；遇到這些情況，我們該怎麼做？

5、模擬練習：集體演示意外發生時應該怎樣做：比如，皮膚出血時的處理、沙子進入眼裏的處理、課間活動怎麼做分組練習。

6、總結：要知道哪些是對的，哪些是錯的，提高自我防範能力。

第二單元走進綜合實踐活動

一、活動主題：

尋找學校裏的浪費現象

二、活動具體目標：

1、通過小組研究性學習活動，尋找學校中的浪費現象，知道浪費帶來的嚴重後果，從而增強學生的節約意識，養成學生勤儉節約的好習慣。培養學生的環保意識，增強社會責任感。在小組合作學習中，學會互相幫助、團結合作、共同進步。

2、瞭解科學探究的一般過程，獲得親身探究的體驗。通過各種方式的研究性學習實踐活動，使學生了解浪費現象對學校的影響和危害性，設計節約的方法和製作節約的作品。

3、學會分析問題、探索研究的方法，樹立自主探索的意識，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。學生收集相關信息，對信息進行整理和應用的能力。

三、活動實施的具體過程

第一階段活動準備階段

1、分年級進行問卷調查，瞭解學生對生活中浪費現象的認識。

2、活動實施方案的設計、策劃、參與活動的準備等等，並廣泛徵求同學們的意見，及時反饋給活動總負責人。

3、根據學生選擇的研究主題組成研究性學習小組，打破年級和班的界限，學生跨年級和班級自由選擇活動小組。

4、我們應當時時注意哪些問題？

找生活中的浪費現象”實施方案可行性進行評估。

5、動員學生、老師積極參與活動，製作宣傳海報。

第二階段進入問題情景

1、指導老師和學生積極探索，搜尋“尋找學校裏的浪費現象”的相關資料，歸納準備研究的具體題目，形成基本的目標和思路。

2、研究的主題由各年級定，先由年級確定總研究主題，各班根據本班情況確定次研究主題。

研究性課題活動程序：（各年級根據情況選擇活動的方式）

（1）選擇研究的主題。

（2）以自願的形式、按研究主題組成研究性學習小組，推選活動組長，小組成員分工。

（3）瞭解和分析研究主題內容，制定研究主題的計劃。象對社會的影響和危害性。

（2）採用問卷、採訪、參觀等實地調查方式進行調查。瞭解學校中的浪費現象對我們的危害，設計各種調查量表，並且填寫調查表，統計分析研究主題的情況。

（3）針對活動研究主題的浪費情況，設計各種實驗，通過對比、分析、證明實驗研究的成果。

（4）總結研究內容，瞭解研究的結果，討論研究的對策，商量研究的方法，設計研究的方法或者研究的產品。

（5）成果展示會：學生的成果展示會形式可以多種多樣，根據學生的年齡特點進行成果展示。

第三單元好看的動畫片

第一課：我們喜歡的動畫片

活動目標：

1、能通過採訪和問卷調查的方式瞭解人們觀看動畫片的情況。

2、能描述活動結果、表達自己的觀點和想法，願意與他人共同分享成果，注意傾聽他人的觀點，樂意與同伴合作。

3、通過本次活動，讓學生體驗活動帶來的樂趣，培養學生多途徑探求知識的興趣，提高他們的實踐活動能力。

活動過程：

一、主題確定：

動畫片伴隨着我們少年兒童的成長，我們每位同學都很喜歡看動畫片，但據我瞭解，有的同學看動畫片時不太注意姿勢，看的時間不夠合理，還有的沉迷於動畫片中以至於影響了學習。今天，我們就開展一次《走進動畫片》的綜合實踐活動，來具體瞭解一下大家觀看動畫片的情況到底是怎樣的。

二、制定方案

1、討論確定調查途徑：交談、採訪、問卷調查等。

2、確定調查對象：學生和家長

3、學生分組：

（1）學生調查小組

（2）家長調查小組

4、各小組制定活動方案：

（1）各小組抽幾名小記者進行採訪並作好記錄。

（2）各小組共同討論設計調查問卷，並打印出來。

三、開展實踐活動

1、記者進行採訪、記錄。

2、發放調查問卷，並及時回收。

3、對採訪結果和調查問卷進行彙總，寫出調查報告。

四、交流彙報，成果展示

（一）導入主題：播放動畫片片段，讓學生説出動畫片的名稱，激發學生的興趣

五、活動小結

六、課外延伸，生成新課題師：如果同學們有興趣的話，還可以利用課餘時間，去探尋動畫片的奧祕，或者為動畫配配音，製作一個簡單的動畫等都可以。到時，我們看看誰的收穫最多！

第四單元生活中的標誌

教學目標：

1、初步認識標誌的作用與特點。

（1）作用：引導、指示、識別。（不能、應該）

（2）特點：簡單、醒目、直觀。（一般來講，綠色表示安全、環保等含義，紅色表示緊急或禁止含義）

（3）認識標誌的基本分類（從作用、顏色、代表含義）

2、初步嘗試運用聯想與概括的方法進行設計。標誌在為我們帶來方便得的同時，也在規範着我們每個人的行為，因此在學習標誌的設計語言、感受標誌的視覺美感的同時，引導學生能用生活標誌知道自己的行為，從小樹立學生的公德意識，使學生在學習與設計過程中，進一步明確美術與生活的關係。

教學重點與難點

1、重點：認識標誌在生活中的作用及其特點。

2、難點：運用聯想與概括的方法達到視覺傳達的最佳效果。課前準備：收集各種有關資料、圖片等等。

教學設計：

一、場景導入

1、同學們，這週末過得快樂嗎？都去老師和大家一樣，也特別喜歡放假到各處走走，請大家猜猜看，老師這天都去什麼地方了！2、老師的錢包被好心人送到了失物招領處，真是幫了我大忙。同學們，你們也要這樣做，拾到東西要要交到失物招領處或者警察叔叔的手裏。（潛移默化對學生進行思想品德教育。）

二、新授：

（一）揭示課題雖然老師沒有告訴大家我去了哪些地方，但是同學們仍然猜到了。在我們的生活周圍，常常會見到這些能提醒我們、指示我們的圖畫，我們把這些圖畫稱做標誌。標誌是一種視覺語言，在我們生活中起重要的作用。

（二）聯繫生活對比分類出示生活中的標誌，讓學生辨識，簡介標誌的分類。

1、按作用分：（1）引導；（2）指示；（3）識別。

2、按顏色分：（1）紅色；（2）綠色；（3）其他。

3、代表含義：（1）商標；（2）公共標識；（3）徽標標識。

小結：生活多姿多彩，標誌形形色色，給我們的生活帶來了便利的同時，使生活更多了一抹亮色的色彩。大家不必侷限於老師對它們的分類，可以根據自己對標誌的理解，對它們進行各種各樣的分類。

（三）對比分析（圖畫和標誌）我們已然知道，標誌存在於我們生活的各個角落，時刻指示、引導我們的生活，請大家看下面一組圖：（保護環境&游泳）對比：

1、圖畫與標誌的區別，抽象出標誌特點：簡單、醒目、直觀；

2、不同的設計，有相同的符號。小結：標誌其實就是從圖畫中抽象出來的、具有概括性的特殊語言符號。

（四）引發創作（過渡：標誌廣泛存在於我們的生活之中，連我們的校園裏也比比皆是。）

1、看圖回憶：作為大紅門一小人，你瞭解我們的校園裏那些地方存在標誌嗎？

2、看圖思考：我們的校園裏那些地方缺少標誌？

3、引發創作：做為大紅門一小的一名小主人，請你為學校缺少標誌的地方設計一個你最喜歡的標誌，使我們的校園縈繞在美麗的視覺語言所帶來的和諧氛圍中。

4、提醒學生創作注意，加深學生對標誌用途的理解，對知識點進行鞏固。

（1）標誌的特點；

（2）美感、有獨創性。

（五）提創作要求

1、用繪畫的方法為學校設計一個標誌；

2、抓住標誌的特點；

3、設計時注意顏色的運用。

（六）學生創作

1、巡視，針對學生的具體問題給予具體指導；

2、鼓勵學生用自己最喜歡的形式，合作完成或自己獨立完成標誌設計。

（七）展示評價採取自評、組評和教師評的方式。評價導向：

1、評價自己或組作品是否有美感、有獨創性；

2、小組創作的過程中的點滴體驗。

第五單元巧巧手

第一課時：玩紙

一、活動主題：玩紙

二、活動對象人數：三年級學生

三、活動目標：

1、通過活動使學生了解我國傳統工藝摺紙的.民族風格和表現手法，激發學生熱愛這一傳統工藝的思想感情。

2、學會欣賞、製作簡單的摺紙物品，培養學生的動手操作能力。

3、在研究性學習的氛圍中探討摺紙的民族風格，並在折的過程中悟出一些摺紙的規律。

四、活動準備：教師：佈置摺紙作品展覽。學生：查找收集摺紙資料。

五、活動過程：

1、組織學生參觀摺紙作品，提出問題。（一課時）

2、以小組為單位相互交流利用查找的資料，解決問題。（一課時）

3、動手摺紙，在折的過程中發現《摺紙》規律。（四課時）

4、展示成果（一課時）

5、活動評價（一課時）

六、活動方式與方法：

1、佈置摺紙作品展覽。

2、大家覺得這些摺紙作品怎麼樣？看完這些作品你有什麼想法？你想知道些什麼？

1、學生邊看邊思考問題。

2、學生談一談參觀後的感想。

3、學生提出自己感興趣的問題創設問題情境讓學生參觀摺紙作品，學生可以邊欣賞邊思考，提出質疑，為研究性學習作準備。大家認真地研究了摺紙的特點、用途等等。對摺紙也有了不同程度的認識。

建議：

1、以小組為單位選1―2個問題向全體同學彙報。

2、向全班同學展示自己的優秀作品。並簡單説説自己的設計思路。

3、分小組彙報研究結果，同學之間相互交流。

4、展示摺紙作品並向大家介紹作品的含義，及在創作中的發現。

5、學生們充分發表自己的想法，這給學生一個表現自我的機會，也訓練了學生的語言表達能力。

6、培養學生的小組合作意識也培養了探究精神和探究能力，讓學生在和諧的分圍中學會相互欣賞。

小結：

1、通過今天的活動你們對《摺紙》有了進一步的瞭解如果你有興趣還可以利用網絡資源收集資料。繼續研究探討。

2、分小組進行互評。

3、繼續查找資料研究摺紙規律。促進學生相互欣賞，學會反思。

七、總結與評價：每個小組進行評價小結。可以從不同角度進行互評。

第六單元光的遊戲影的遊戲

活動目標：探討光和影子的關係

活動準備：圖書《熊的影子》手電筒、蠟燭、粉筆。

活動過程：

1、講故事《熊的影子》。（這是一個講一隻熊想去掉自己影子的故事。）

提問：

（1）你知道影子是什麼嗎？

（2）你在什麼地方能看到影子？

（3）你在什麼時候看到過影子？

2、引導學生在室內做影子。

（1）教師啟發：你在教室裏看見過影子沒有？那怎樣才能在教室裏看到影子？

（2）鼓勵學生嘗試自己的想法：教師為他們提供一些可能用到的材料，如手電筒、蠟燭等。

3、去室外找影子和光的關係

（1）帶學生去陽光下，讓他們把自己的影子藏起來，老師觀察他們怎麼做。

（2）提問：把你的影子藏到大的影子裏會怎麼樣？在遊戲場的陰涼處呢？

（3）啟發學生動腦：怎麼改變自己的影子，讓自己的影子變得大些、小些、瘦些、寬些？怎樣改變影子的形狀？並讓他們試着用不同的物品製作影子，如傘、書等。

4、觀察光源和影子距離的關係，並學習記錄。讓學生結對在走道上游戲觀察，並互相記錄對方的影子。每2―3小時回到同一點，看看影子是否發生了變化，是變大了、變小了、還是變寬了、變長了？從不同的角度看又是什麼樣子？

5、遊戲：《捉影子》。一個學生試着通過踩另一個學生的影子去捉住他。鼓勵學生嘗試用不同的方法踩影子，如用自己的影子去碰別人的影子或用自己手的影子去碰別人的影子等。

綜合實踐設計活動方案集錦 篇2

通過開展豐富多彩的實踐活動，引導學生自身對周圍環境的觀察，引起他們對環境問題的關注，認識垃圾的危害與我們日常生活環境的密切聯繫，培養學生的環保意識，瞭解環境保護的重大意義，使學生懂得自己是社會中的一員，要自覺保護家鄉的環境，爭做環保小特使。

活動目的：

1、讓學生調查周圍及附近一些污染存在問題，認識環保的重要性。

2、利用假日帶領學生走出校門，開展廢物回收活動，對周圍村民進行環保知識宣傳。

3、豐富科技製作活動，探索科技活動的興趣，培養學生勤動手、勤動腦的習慣和能力。

4、通過小製作活動，促進學生積極參與科技活動的興趣，增強學生環保科技意識。

5、瞭解環境污染對人的危害，瞭解學校及家鄉還存在的環境問題。

6、通過實踐解決一些環境問題或提出解決辦法。

7、培養學生觀察、調查、發明等綜合實踐能力。

8、以“愛我家鄉呵護綠色”為重點組織學生學習有關環保知識，引導學生蒐集有關環保方面的資料，激發學生樹立環保意識。針對學生情況制定綜合實踐活動計劃。

活動形式：

組建假日小隊、撰寫分發宣傳單、廢物回收、廢物小製作、書寫張貼倡議書、設計廣告標語、寫心得體會、設計手抄報等。

活動時間：

20xx年3月—5月

活動準備：

1、自願組合。

活動主題確定後，讓學生們自願組成小組。在建組過程中，有的學生可能成了“搶手明星”，有的則成了“無人要的棄兒”，有的剛過了半天就改變主意重新組合。這是學生交往合作過程中正常現象，同時也是對學生進行合作交往教育的一個良好時機。要抓住這一教育時機，有針對性地開展了教育，和學生們分析，為什麼有的學生很受歡迎，大家都願意和他合作交往；為什麼有的學生不受歡迎，大家不願和他交往合作；怎樣做才能受別人歡迎；在和別人交往合作中有哪些技巧等。通過老師的引導，一個個研究小組組成了。

2、設計名片。

研究小組組成後，學生們為了聯繫方便，互相抄錄電話號碼和家庭地址，由自己設計個人名片，發展到設計小組名片，討論給自己的小組提個名字、設計口號。

3、信息收集。

學校徵求教師和學生家長的意見，通過發動、宣傳，使教師和家長都願意做學生綜合實踐活動的導師。學生以小組為單位，雙休日在家庭導師的指導下開展調查研究，首先圍繞主題收集資料。同學可以去圖書館、新華書店等處尋找。可以通過書報、上網查閲，可以拍成照片。各個小組還可以在小區內實地觀察，在公園、廣場等地方對羣眾進行了採訪和宣傳。

活動過程：

一、提出實踐課題。

（話題導入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾，談一談對垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學生的興趣。）

1、瞭解世界各地的自然風光和人文景觀。課外欣賞《地球風光》。參觀我們的學校、家鄉、祖國最新變化的圖片。瞭解我市綠化美化、空氣質量等環境狀況，有條件的可寫一份合理利用當地資源的考察報告，辦環保方面的小報。

2、利用學生的生活體驗，引導認識垃圾對人類的危害性。

3、根據講座的內容，因勢利導。

二、展示實物作品，激發探索興趣。

出示飲料瓶製作的坦克模型、毛線長頸鹿、泡花木屋等等。“同學們，這些物手工藝品漂亮嗎？想不想來露一手？”

三、成立假日小隊。

1、給假日小隊取名字。

2、設計假日小隊的隊旗和口號。

四、小組分工，各司其職。

1、宣傳小組：組長

2、廢物回收小組：組長

3、尋找污染源小組：組長

五、制定活動內容：

略

六、拓寬視野，獲取信息。

1、通過觀看錄像，到圖書館、書店、網上等多媒體查找收集資料，做好筆記。

2、指導查找的範圍可包括一些垃圾的處理與環境保護，垃圾的污染與環境，垃圾處理中的科學…

七、拓寬創新，鼓勵求異。

鼓勵學生大膽創新，利用可利用資源，設計出有個性的手工藝品。

八、體驗成功的成果。

展示新風采活動，邀請各中隊參觀小製作作品。

九、開展討論，發出倡議。

1、讓學生圍繞自己的親身體驗，各抒已見。

2、有沒有不該成為垃圾的垃圾。

3、如果有一天不進行垃圾的收集和處理，我們將會怎樣？

4、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會發出倡議——保護環境，從身邊小事做起！但是保護環境單靠我們還不行，應該呼籲全社會的人們共同關心環境工作，做一名環保之人。

十、評選“小衞士、小能手”活動。

1、交流心得體會。

2、評選環保“小衞士”、“製作小能手”、“最佳設計獎”（手抄報）

3、頒發獎章。

4、本學期總結。

綜合實踐設計活動方案集錦 篇3

20xx年元旦將至，為深入推進我校學生思想道德建設，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華傳統美德，引導文明向上的家庭文化，結合全國文明城市創建相關要求，學校決定在全校學生中開展元旦綜合實踐教育活動。現將有關事項通知如下：

一、指導思想

以立德樹人為根本任務，以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，切實加強友善、孝敬、誠信等中華傳統美德教育，完善“學校、家庭、社會”三位一體的教育網絡，引導廣大家長以身作則、言傳身教，和學生共同傳承中華美德，樹立良好家風，構建和諧家庭，為學生健康成長、成才營造良好的家庭環境。

二、活動原則

1.遵守“誠實守信”的原則，不允許在實踐活動中弄虛作假，不代替家長簽字。

2.按照“全員參與”的原則，結合方案要求，從實際出發，全員參與保證活動取得實效。

三、活動內容

（一）孝老愛親“五個一”親情活動

1、活動意義：“萬善德為本，百行孝為先”，孝老愛親是中華民族最重要的傳統美德，是中國社會所具有的一項倫理道德規範和行為準則。我們在現實生活中，要積極弘揚孝老愛親的傳統美德，並賦予時代內容，從親情之孝延伸到關愛他人、奉獻社會的大孝大愛，形成新的風尚和新的`美德。

2、活動要求：各年級每班安排5人蔘與本活動。

3、活動方式：“五個一”活動包括為父母做一次飯（一道菜）；為父母洗一次衣服；給父母捶一次背（梳頭、按摩）；與父母進行一次親情談話；給父母每人一個擁抱，説一句“爸爸（媽媽）我愛你”。參與同學要完成《xx中學孝老愛親“五個一”親情活動記錄表》（另行下發），並貼好照片。

（二）“感恩20xx築夢20xx”感恩教育活動

1、活動意義：跨過了20xx的輝煌，20xx將以嶄新的面貌來到我們的身邊。感恩20xx，感謝父母、師長、朋友的關心和陪伴，助力我們成長。築夢20xx，希望同學們與夢想同行，喚醒心中的巨人，超越昨天，再創輝煌。在這步入新一年的日子裏，我們每個人總是心潮澎湃，生出許多新的希望。請同學們用文字記錄下成長的印記和感恩的心語。

2、活動對象：全體同學

3、活動方式：完成《“感恩20xx築夢20xx”感恩教育活動記錄表》（另行下發，上交拍照留檔後下發，各班可張貼到樓道展板）

四、具體要求及評比量化

1、各班級元旦返校後在20xx年1月6日16:00前將本班作品至政教處、團委辦公室。孝老愛親“五個一”親情活動記錄表交桑老師，“感恩20xx築夢20xx”活動記錄表交王老師。

2、“感恩20xx築夢20xx”活動各班要加強要求，做到人人蔘與，保證活動實效。

3、在規定時間前上交兩項內容的班級計班級量化分10分：其中孝老愛親“五個一”親情活動記錄表5分，每少一篇或缺少照片、照片明顯虛假扣1分；“感恩20xx築夢20xx”感恩教育活動記錄表計5分。

4、孝老愛親“五個一”親情活動記錄表將在一樓西宣傳欄統一展出；“感恩20xx築夢20xx”感恩教育活動記錄表擇優拍照留檔後返還各班級完善班級文化。

5、不明內容具體諮詢政教處、團委辦公室。