綜合實踐活動方案(4篇)

本文目錄2017綜合實踐活動方案中美術生綜合實踐活動方案綜合實踐活動方案國小綜合實踐活動《走近印刷》活動方案

活動方案 ：

一、設計背景

綜合實踐活動是九年義務教育階段國家規定的一門必修課程。它是“以學生的興趣和直接經驗為出發點，以與學生生活密切相關的問題為內容，以研究性學習為基本學習方式”的一種新型課程。因此，在設計與開發綜合實踐活動方案時，我充分考慮與學生生活相聯繫的生活主題。為農村孩子更好地瞭解我們生活的環境提供了一個良好的平台，幫助他們更好的融入社會生活提供了重要保障，培養了學生堅毅的品質。

我校是一所農村國小，位於★★鎮的東面，校園四周圍繞着大片大片的農田，學生絕大部分來源於農村。每天，這羣來自農家的孩子們總是穿梭在農田間，漫步于田埂上，來來往往，日復一日來到學校。春天，綠油油的小麥迎風伸展着婀娜的身姿想孩子們招手；夏天，滿地的西瓜、甜瓜吸引着孩子們；秋天，金黃色的稻穗向孩子們不住的點頭；冬天，靜謐的農田讓孩子們盡情的嬉戲。這是一道獨特的風景線，可是現在的農家孩子，家長的溺愛、學習壓力過重等各種因素缺少從事農事的經歷，有些孩子甚至根本沒有從事農事活動的經歷。在對本校六年級兩百多位學生的調查中發現：有過從事農事活動的經歷的學生不到20%，其中經常幫助家長參與農事活動的學生不到5%，而對農事活動感興趣或對於農事活動相關活動有興趣的學生則達到90%。為消除我們的學生與自然界的“距離”，結合學校現有的土地資源和人力資源，以學生學習興趣為主線，開展以“快樂親近自然、輕鬆體驗農活”為主題的綜合實踐活動課程。

二、活動目標

☆、總體目標

我校開展以“親近自然”為主題的綜合實踐活動課程其目的是打破學生與生活的隔閡，幫助學生初步認識、並參與日常生活密切相關的農事活動。讓學生在農事活動中體驗勞動的艱辛、成長的快樂、收穫的喜悦，使之形成正確的勞動觀念，培養孩子們熱愛勞動情感、激勵他們樂於從事農事活動，以積極參加勞動為榮。讓我們的孩子更加熱愛自然、親近自然，增強保護自然環境的意識。

☆、具體目標

1.知道基本的農業活動，認識鋤頭、鐵杴、耙頭、鐮刀等農具，瞭解它們的使用方法，初步體驗學習使用鋤頭、耙頭、鐵杴、鐮刀等農具。

2.瞭解農事活動與自然界的聯繫，與二十四個節氣的關係，增進對自然知識的認識與瞭解。

3.觀察、認識常見蔬菜、水稻、油菜等常見農作物，瞭解其特徵。學會辨別各種不同的農作物，瞭解各種不同農作物的生長的特徵及生長規律。

4.調查瞭解與農事有關的諺語和小故事，體驗中國古代勞動人民的生產勞動智慧，培養愛國主義精神。

5.體驗從事農事活動的艱辛，感受農作物生長變化的快樂，收穫成功的快樂。體會農村生活的質樸。

6.在從事農事活動的過程中產生於人合作的需要，體驗團隊合作的快樂，培養學生與人合作交流的能力。增強學生綜合運用身邊資源解決問題的能力，提高學生的觀察能力、動手能力、實踐操作能力以及創新能力。

三、活動時間：

xx、下—xx、上

四、活動參與人員：

學生：六年級全體學生

每班分為兩個活動小組：

六（1）第一組組長：廖xx

第二組組長：鄧xx

六（2）第一組組長：袁xx

第二組組長：蕾xx

教師：尹 * *、羅 * *、劉 * *、譚 * *、顏 * *

五、活動準備：

1、教師收集活動需要的各種資料

2、綜合實踐老師負責聯繫好活動需要的場地

3、學生收集與農事活動有關的諺語以及文、圖片等資料。

六、活動過程設計：

本課程的設計一學生的興趣為基石，結合我校豐富的校園資源展開的。我校充分利用農村的自然資源和農業特色，結合本校豐富的農業人力資源而開展。本課程緊密圍繞“快樂親近自然、輕鬆體驗農活”這一主題而展開。

活動一：分組到同學家認識各種農具，請同學的家長介紹和示範各種農具的使用方法；並認識、瞭解本地常見的農作物。

活動二：在家裏和家人一起種菜，體驗種菜的快樂。

活動三：幫助王大爺收割晚稻，學習使用鐮刀，感受農民伯伯的辛勞，體驗豐收的喜悦。

活動四：幫助陳叔叔家摘橘子，瞭解水果的採摘技術和要求，分享勞動的快樂，品嚐味道鮮美的橘子。

七、活動效果反饋——問卷調查、寫活動心得體會

（問卷附後）

八、活動總結：

我校六年級學生通過開展以“快樂親近自然、輕鬆體驗農活”為主題的綜合實踐活動，目的是為了消除學生與生活的“距離”，幫助學生初步認識勞動活動，並積極參與日常生活密切相關的農事活動。讓學生在農事活動中體驗勞動的艱辛、快樂，感受收穫勞動成果的幸福、喜悦，讓孩子們形成正確的勞動觀念，培養孩子們熱愛勞動情感、激勵他們樂於從事農事活動，以積極參加勞動為榮。讓我們的孩子更加熱愛自然、親近自然，熱愛自己生活的的故鄉和故鄉勤勞的人們。

現對本次活動總結如下：

1、通過此次社會實踐活動，讓大多數的孩子對常用農具：鋤頭、耙頭、鐮刀等，有了較為生動、直觀的瞭解；並初步的學習了它們的使用方法，有了切身的體驗。讓孩子們懂得要好好使用這些工具，並不是一件容易的事情，同樣需要長時間的磨練，才能做到“熟能生巧”。讓他們體會到學習更是如此，沒有持之以恆的恆心、毅力，是不可能獲得好的學習成績的，是不可能學到真正的知識和本領的。

2、通過此次社會實踐活動，讓孩子們更多的瞭解了我們生活中離不開的許多事物，如：各種常見的蔬菜，瞭解它們的外形特點，能夠正確區分它們；瞭解它們的生長環境和條件；瞭解它們的生長、栽培過程。通過和家人一起種菜、收菜、吃菜，體驗勞動帶來的快樂，感受收穫的喜悦。

3、通過此次社會實踐活動，培養了孩子們動手收集各種資料的能力，瞭解了各種農事活動與“節氣”的必然聯繫，感受“二十四節氣”是勞動人民長期勞動經驗的總結，是勞動人們智慧的結晶。更深的熱愛中華民族，以“我是中國人”為驕傲。

4、通過此次社會實踐活動，讓孩子們親身體驗了勞動的艱辛，知道了一粒糧食、一滴水、一支鉛筆、一件衣服等都來之不易，懂得了要珍惜勞動成果的必要性，從自己做起，從身邊的小事做起，愛惜家人、老師、他人的一切勞動成果。

5、通過此次社會實踐活動，讓孩子們感受到合作交流、團結協作的重要性，增強了班級的凝聚力，培養了學生的團結協作精神。讓學生明白了：哪怕是做一個農民，也同樣的需要各種各樣的知識，如：各種果實最佳的採摘時機；各種果實的不同保鮮方法等等。懂得努力學好知識的重要性，下定決心努力、刻苦學習科學文化知識，為今後的生活、工作夯實的基礎，為將來更好的建設祖國，做好充分的準備。

6.通過此次社會實踐活動，讓學生體會到了農村生活的質樸，感受大自然的美好，懂得愛護環境、保護環境的重要意義，更加地熱愛大自然，熱愛自己生活的的故鄉和故鄉勤勞的父老鄉親。

此次社會實踐活動取得了較好的成效，但也存在着不少的問題，如：1、沒有完全照顧到每一個學生，讓個別學生成了“旁觀者”。2、活動的組織還要加強等等。

我相信只要努力，以後我們一定可以做得更好！

xx-7

附： 問 卷 調 查

（對象：**學校六年級學生）

1你是否知道鋤頭、耙頭、鐮刀、鐵鍬等農具的特點及使用？

○知道且能夠熟練使用 ○知道，勉強可以使用 ○知道，但不會使用 ○不知道。

2、你能夠區分小麥和韭菜嗎？

○能很快的區分 ○比較難區分 ○不知道怎麼區分○不知道它們是什麼。

3、你見過高粱和玉米種植嗎？能夠正確區分高粱和玉米苗嗎？

○見過，能夠區分 ○見過，但不能區分 ○沒有見過，更不會區分

4、你知道怎樣辨別瓜果是否熟了嗎？

○知道 ○知道一部分 ○不知道

5、我們這裏，種植量最大的是什麼農作物？

○辣椒 ○油菜 ○水稻 ○小麥

6、你知道早稻什麼時候移插嗎？

○3月-4月 ○4月-5月 ○5月-6月 ○不知道

7、種植油菜是在收割早稻之後還是收割晚稻之後？

○春季 ○收割早稻之後 ○收割晚稻之後 ○不知道

8、在一年中，果樹正確的施肥次數是多少？

○一次 ○兩次 ○三次 ○不知道

9、你知道晚稻的收割時間嗎？

○農曆7月 ○農曆8月 ○農曆9月 ○農曆10月

10、水果最佳的採摘時間是什麼時候？

○水果熟透了的時候 ○水果七、八成熟的時候

○水果五成熟的時候 ○不知道

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一、活動背景：

首先《美術課程標準》中提出了“綜合 探索”學習領域，它是引導學生主動探索、研究、創造以及綜合解決問題的美術學習領域。要求同學們能夠在實踐中獲取親身感受和直接經驗，讓大家在綜合實踐中體驗創造，在實踐中學會學習。而且對於高中美術學生來説，他們知識面廣、興趣廣泛，需要更廣闊的空間去創作作品。而風景寫生這種特殊的學習形式，不僅對於學生品德和知識體系的形成的具有影響，而且對於學生意志品質、對學生人格的形成、良好衞生習慣的養成，以及對學生知識認知都具有一定的影響。

其次我市地處沿海開放地帶，全市有風景區１４個，風景點116處，名山(花果山)、名海(黃海)、名水(東海温泉)、名竹(金鑲玉竹)、名石(水晶)等構成獨特的城市風貌和旅遊景觀，造就了山、海、島、港相得益彰，水秀山明渾然一體的宜人風光。美麗的自然風景和人文風景十分適合開展風景寫生活動。

二、活動目的 ：

1 、充分利用地方教育資源，開發校本課程，使學生熱愛家鄉，熱愛大自然，激發學生的藝術審美情趣，豐富課餘文化生活。

2 、充分體現素質教育理念，使學生在實踐中應用已有的知識技能，去發現問題、分析問題、解決問題，培養學生自主、合作、探究的學習習慣，提高繪畫技能。

3 、體現課改理念，把課堂引向户外，讓學生走出校園，通過觀察、討論、寫生、展覽等多種形式的活動使同學們的藝術才華得到展示，個性得到充分的張揚，興趣得到極大的滿足，從而激發了學習的慾望，為學生終身學習打下基礎。

4 、讓師生在活動中相互交流學習、共進，樹立了團隊協作互助意識，使他們擁有更多的集體安全感，擁有一個良好健康的心態，從而形成完善的人格！

三、活動形式 ：

外出寫生要求同學們有很好的紀律組織性，一切確保在安全的基礎上進行，所以針對的都是高中美術班的同學們，因為他們具有一定的安全意識和風景作畫能力。寫生活動的組織形式大體可以分為兩種：小組活動和集體活動。小組活動對於實踐活動的課程來説是最重要和採用最多的形式，學生可以自願或隨機分組，一般由5—8人組成活動小組，學生自己推選組長，而集體活動主要指以班集體，年級為活動單位，但不論以何種方式活動都需要跟有一定專長的指導教師。

由於寫生活動大都在户外進行，所以要求的課時安排應是彈性課時制，根據天氣情況和教學進度做靈活安排，還可以根據需要將綜合實踐活動時間與某學科打通使用等等。

四、活動組織 ：

1、安全保障小隊：學校分管領導、政教處相關老師

2、教師指導小隊：美術教師、各班班主任

3、外事聯繫小隊：總務處相關老師（主要聯繫車輛、就餐等問題）

五、活動過程：

1、開展寫生方法的教學熱身運動；

2、校外寫生安全教育；

3、學生添置寫生工具；

4、美術教師前往風景區考察；

5、帶領學生前往風景區寫生；

6、教師實地示範和輔導教學；

7、組織學生感受並修改畫面，完成寫生創作；

8、收集寫生作品，選取優秀作品公開展出。

六、活動建議：

綜合實踐活動課程是面向學生生活而設計的一門經驗性、實踐性的課程。可以説是學生的實踐、學生的活動，所以在實施此類活動中關鍵在於要認真做好以下五點：

1、整體性：學生是自然和社會的一分子，所以寫生地點一定要利用地方資源優勢安排在有一定價值的“大自然”中，讓學生身臨其境、融入其中。

2、實踐性：以“觀察、實驗、探究、合作”為主要活動方式。

3、開放性：以走出去為主,讓學生“得課堂之不能得、學課堂之不能學”。

4、生成性：讓學生在實踐中學習新的知識和本領。

5、自主性：充分發揮學生的主體作用，引導學生在實踐中自主解決問題。

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綜合實踐活動方案

冬天

漆橋中心國小 諸榮華

一、導入

以一段冬景的幻燈導入

師：很美的一段視頻，看過之後同學們有什麼想説的麼？生髮言

師：聖誕節過了，元旦節也過了，寒潮來了，天氣冷了，這已經是冬天了。我們本次的綜合實踐活動主題就是“冬天”（板書）

二、思維碰撞

1、看到“冬天”這個詞，我最先想到的是毛主席的一首詞《沁園春 雪》，其中幾句的描寫令人拍手叫絕。

（幻燈）“北國風光， 千里冰封， 萬里雪飄。 望長城內外， 惟餘莽莽，大河上下， 頓失滔滔。 山舞銀蛇， 原馳蠟象，欲與天公試比高。 須晴日， 看紅裝素裹， 分外妖嬈”

不知道同學們想到了什麼？（無需考慮，想到即説）

生自由發言，師可以請學生用簡單的詞語或句子加以概括。

（此處師需做調控，發散學生思維）

2、西方有句諺語：一千個讀者就有一千個哈姆雷特。如果説冬天時一本書的話，同學們都各自讀出了它不同的精彩。

也許有的同學會想：冬天有什麼好研究的，剛才我們就説的差不多了。那老師我現在就有個疑問想請大家解答：究竟冬天是指一年中的哪一段時間呢？（農曆10-12月，立冬與立春之間，立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒）

你們瞧，其實咱們還遠遠未能讀懂冬天這本書呢。大家來看這組圖片（幻燈示一組動物：候鳥、留鳥）要求分類，説明原因。

師這是不是可以形成一個研究內容——鳥兒為什麼要遷徙？同學們能舉一反三麼想想對於冬天還有什麼不明白想了解的呢（想研究的呢？）？

（冰雪成因、動物冬眠、樹木落葉、口呼白氣、凍瘡、冬季保健……）

師視學生髮言情況出示預備圖片資料：雪、冬季運動、冬景……

備用引導幻燈：

雪（上課前我們已經欣賞過一段美麗的冬景了，同學們再來看看這個幻燈片，……看過之後同學們想到了什麼，你認為有什麼是你感興趣並值得研究的，設想學生可能提出，雪花的形成、形狀，雪美但也會造成不便……師：瑞雪兆豐年再引）

運動（來看這組圖片，也許它會幫組你們想到更多……知道老師想説的是什麼了麼?冬奧會）

3、同學們發現了許多值得研究的內容，那麼你能説説自己打算用什麼方法去研究嗎？

（實踐、攝影、觀察、採訪、調查統計、繪畫……）

三、歸納研究小主題並選擇

1、同學們剛剛提出了很多問題，那都等待着我們去調查研究，但這麼多問題太瑣碎，該怎辦？（分類彙總）

師生歸類，師當場用卡片標出小主題

預設小主題：

動物的冬天、植物的冬天、冬季保健、冬天的氣候（冬季氣候與生活）、冬季運動（我們的冬天）

2、以問題的提出，輔以學生興趣和研究便利條件進行選題分組

四、制定研究計劃（視時間情況酌情安排）

1、師：想要進行高效的研究就必須得制定一個可行的研究計劃，大家不用按小組坐，我希望每位同學在制定個人研究計劃之前都以研究組長的身份來制定本組研究計劃，讓自己對本組之後的研究有明確的把握。這個計劃需要考慮本組成員的人數、研究內容難易、研究的方法與時間等方面。（發放表格）

2、計劃交流，師生共評，補充改進

國小綜合實踐活動《走近印刷》活動方案2017綜合實踐活動方案（4） | 返回目錄

一、前期準備

1、 蒐集有關印刷術的相關知識，（如歷史背景、發明者、發明過程、特點、演變情況等）回顧印刷術的發明與發展歷程。

2、登陸金羊網，瞭解中國報紙的發展、印刷技術的發展（羊城晚報擁有非常先進的印刷技術和設備）

二、參觀過程

1、參觀印刷廠生產第一線，觀看印刷製作的全過程，讓同學們近距離地感受高科技生產的氣息。

2、攝影（將你感興趣的場景或事物拍攝下來）

三、活動成果展示

（以小組為單位，優秀作品將放在校園網或校內展示。）

1、參觀的心得體會，用ppt的形式。

2、以印刷術、中國報紙發展為主題，用電腦排版、設計製作手抄報，並打印出來。

3、“創意diy”：利用廢舊印刷品製作工藝品，變廢為寶。

綜合實踐活動《走近啤酒》活動設計

一、前期準備

1、利用網絡或書籍瞭解啤酒的發展歷史、分類、原材料等知識。

2、瞭解中國啤酒工業發展的歷史（包括珠江啤酒廠生產的先進技術）。

3、瞭解啤酒的釀製原理、生產過程。

二、參觀過程

1、文記錄（將你感興趣或覺得有用的資料摘抄在筆記本上）。

2、攝影（將你感興趣的場景或事物拍攝下來，例如：啤酒的生產、包裝過程）

三、活動成果展示

（以小組為單位，優秀作品將放在校園網或校內展示。）

1、製作一份精美的《走近啤酒》為主題的手抄報或ppt。

2、仿製啤酒生產過程的模型。

3、“創意diy”：利用啤酒瓶、罐、蓋、商標等製作成一些物品。