綜合實踐活動方案(精選15篇)
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綜合實踐活動方案 篇1
一、指導思想
以素質教育理論為指導,全面貫徹全教會的精神,用心落實《基礎教育課程改革綱要(試行)》中的有關目標,根據各級教育局教研室的工作要求,加大綜合實踐活動課程理念的學習力度,結合本校的特色,加強學科間的整合,用心構建活動的評價體系。以綜合為特徵,以實踐為核心,以活動為載體,培養學生的創新精神和實踐潛力,力爭讓綜合實踐活動成為我校的辦學特色。
二、時間安排
由於綜合實踐活動極具開放性,它需要打破傳統的學校教學時間管理策略,因此本學期在綜合實踐活動課時的安排上,我們採用彈性課時制,課時集中使用與分散使用相結合,將每週3課時的綜合實踐活動時間根據需要靈活安排,當需要走出校門開展實地活動時,能夠將綜合實踐活動時間與某學科打通使用,或者將幾周的時間集中在一天使用。
三、實施策略
1、與學科教學相結合
每一門學科都不是孤立的,它們之間都互相滲透。在學科教學中,學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題,這時,教師要具有敏鋭的捕捉信息的潛力,幫忙學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題,每一個教師在教學中充分利用手中的教科書,並在教學中培養自己挖掘綜合實踐活動素材的意識,使學科教學深入、徹底,更使綜合實踐活動課題的選取具有廣泛性。如結合語文的教學可開展閲讀實踐,生活語文實踐的教學活動,結合英語學科開展英語表演等活動,結合數學學科開展生活中的數學調查研究,結合科學學科開展研究性學習。結合信息技術課開展如何收集資料的研究。各種研究採用室內與室外相結合、個體與羣體相結合、小組與班級相結合等多種形式開展帶有學科特色的綜合實踐活動。
2、與學生的生活實際相結合
生活,是學生學習的大舞台。但是很多學生對自己的生活熟視無睹,豐富多彩的生活對他們來説是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常,見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事,不僅僅會理解小事的教育好處,而且會提高思維的品質和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。1)賞識活動:即透過多種形式開展賞識活動課,能夠幫忙學生學會正確賞識自己、賞識別人、賞識自我,幫忙學生正確認識自我,進而關注個人專長、潛力、樹立自信心,賞識別人,讓孩子發現別人長處,學會與別人合作,發展學生合作過程中的人際溝通潛力。2)學會關心:透過開展綜合實踐活動,培養學生學會關心自己、關心他人、關心自然、關心社會,透過設計系列化的實踐活動、校園文化活動體系。3)主題教育:透過每月一個主題活動來培養學生的實踐潛力,九月份是弘揚和培育民族精神,十月份是我為家鄉喝彩,十一月份是爭做規範生,十二月份是爭做守法小公民。4)體驗教育:讓學生走出教室,參與社區和社會實踐活動,以獲取直接經驗、發展實踐潛力、增強社會職責感。如參加社區活動,我的第一桶金,實踐小能手的評比等等。透過該學習領域,能夠增進學校與社會的密切聯繫,不斷提升學生的精神境界、道德意識和
實踐潛力,使學生人格臻於完善。
3、與社會熱點問題相結合
此刻的學生不再是隻會讀書的機器了,他們關心國家大事,關注社會的焦點問題。對一些公眾現象,他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同,期望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園,指導他們採用具有個性化的方式展開深度探究,從而獲得自己獨創性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如透過對自然界觀察、參觀、飼養、調查等多種形式,使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命,讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統節日相結合
我國是一個有着五千年文化傳統的泱泱大國,在歷史長河中積澱下來的文化精髓是學生學習的極佳資源,為了讓學生記住我們中華民族的優良傳統,我們結合傳統的節日開展綜合實踐活動,如由中秋節、重陽節引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。結合學校的常規活動(科技節,體育節,藝術節,秋遊)進行學生同伴間的交往活動、學生個人或羣體的心理健康活動等等。
5、與學校工作相結合
綜合實踐活動是一門課程,雖然沒有固定的教材,但並不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要到達的。因此,我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發結合起來,互相借鑑、互相滲透更有利於學生的發展,如結合國旗下的講話資料、紅領巾廣播欄目,開展行為習慣系列、禮貌道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。結合實際工作的需要能夠邀請縣內各界人士前來學校講座,如緬懷先烈,安全教育、法制教育、國情教育、消防教育等。
五、第一學期月份安排
九月份:
1、制定綜合實踐活動計劃
2、傳統節日:教師節、中秋節
十月份:
1、學會關心活動
2、傳統節日:國慶節、重陽節
十一月份:
結合語文學科特點,開展綜合性學習
十二月份:
1、爭做合法小公民
2、各班綜合實踐活動成果整理(各類案例,論文及學生活動體驗文章)
3、修改校優秀案例集,論文集,學生習作集。
綜合實踐活動方案 篇2
為進一步拓展綜合實踐活動課程資源,提高教師綜合實踐活動的指導能力,提升我校綜合實踐活動課程實施水平,豐富學生暑期生活,經研究決定今年暑假期間在全校開展暑期綜合實踐活動。
一、參加範圍
七年級、八年級年級
二、活動主題與內容
活動主題:綜合實踐活動與教育教學的整合。
綜合實踐活動與其他學科課程的整合:綜合運用各學科學習內容,通過研究性學習小課題研究的方式拓展延伸學習內容,培養學生髮現問題、解決問題的能力以及創新意識和創造能力。重點做好引導學生關注社會生活問題小課題研究、引導學生走進自然做好觀察與試驗研究、引導學生多讀書、讀好書的文獻研究。
綜合實踐活動與教育活動的整合:創新傳統的德育活動,把社區服務、社會實踐、自然考察等活動賦予課程內涵,明確活動主題、活動目標、豐富活動內容、確立科學合理的評價辦法,避免走過場,確保活動效果。
三、活動要求
1、學校成立以業務校長任組長、教科室主任、政教主任、年級主任和學科備課組長為成員的綜合實踐活動實施領導小組,具體負責研究制定學校《暑期綜合實踐活動方案》,將暑期綜合實踐活動納入綜合實踐活動課程實施整體要求,修訂完善學校相關評價制度,將教師指導綜合實踐活動小組活動情況納入業務考核,記入教師個人業務檔案。
2、本次活動重點從以下兩個方面設計主題:
(1)研究性學習主題。主題設計可以重點從學科拓展、社會熱點、社區資源、學生關心的話題、學期教育活動的延伸等幾個方面產生。
(2)社會實踐和社區服務項目。重點從勞動教育、環境淨化、公益活動、愛校護校、傳統教育等方面產生。
3、班主任幫助學生確立活動主題,成立活動小組,安排指導教師。學生以個人或小組為單位圍繞活動主題選擇活動內容開展活動。學校將教師指導綜合實踐活動小組活動情況納入量化考核,作為業務考核的重要內容之一計入教師個人業務檔案。
四、方法步驟
第一階段:(6月15日—6月21日)制定活動計劃階段。各年級制定《暑期綜合實踐活動實施方案》,指導學生制定學生活動計劃,《暑期綜合實踐活動實施方案》後附各小組主題活動名稱統計表(表格內容包括年級、班級、小組成員、活動內容、指導教師等)。
第二階段:(7月7日—8月20日)活動實施階段。在教師的指導下學生進行活動,學校做好督促、指導和檢查工作。活動期間學生返校1—2次進行階段性彙報、交流、展示,教師跟進指導,同時教師之間研討交流指導的心得體會。各年級師生返校時間在活動方案中標明。學校抽查各班活動情況。
第三階段:(8月21日—8月30日)活動總結提高階段。在教師的指導下,各活動小組總結整理活動資料、完善活動成果;學校總結暑期綜合實踐活動情況,寫出總結報告。
第四階段:(9月份)活動評價階段。開學第一週,各班總結暑期綜合實踐活動的經驗、收穫,開展專題總結交流展示活動,推選優秀作品,參加全校評比。
五、評比交流
1、獎項設置。評比共設兩類獎項:
優秀研究性學習小課題研究獎:研究報告主要包括活動主題背景、活動準備、實施過程、研究成果、收穫體會等內容。主要呈現活動過程,避免知識的堆砌。
優秀社區服務、社會實踐獎、自然考察獎:通過查看學生參與社區服務與社會實踐的過程資料和總結材料,表彰優秀的項目。
兩項獎項均設立學生獎和指導教師獎。
2、推選要求。以學校為單位組織暑期綜合實踐活動展示評比。各班推薦1件作品參加評比活動。各類推選材料(紙質文本、電子稿、作品統計表等)於9月7日前交到教科室孫霞老師處。上報材料能夠體現活動的完整過程,每件作品限報學生3人,指導教師2人。
3、開學初,學校將組織有關人員每年級評選出4名一等獎、3名二等獎進行表彰獎勵。並分別按5分、3分記入班級量化。(優秀作品將報送縣級以上單位評選)對於敷衍和不參與活動的班級酌情減1—2分。
各年級要加強領導,廣泛宣傳和發動,提高廣大師生的認識,充分調動廣大師生參與暑期綜合實踐活動的主動性和積極性,引導廣大教師積極學習,紮實工作,確保暑期綜合實踐活動工作開展的深入有效。通過暑期綜合實踐活動的開展,促進綜合實踐活動課程的有效實施,推動我縣素質教育的深入開展,促進教育教學工作邁上新的台階。
附:
綜合實踐活動實施領導小組
組長:z
副組長:z
成員:z
陰平四中教科室
二〇一五年六月二十三日
綜合實踐活動方案 篇3
一、在思想上提高認識。
《數學課程標準》指出:數學知識源於生活,又應用於生活。數學實踐活動是對這句話測驗證。現在眾多教師都認識到了它在教學中的地位與作用,但課本上每學期僅有的兩個實踐活動內容,遠遠滿足不了教學實際的需要。教師要帶領學生走出教室,接觸社會,打開學生的眼界,增加學生的信息量,使他們看到生活之中處處有數學,數學是生活中不可缺少的有力工具。
針對一年級學生的特點,結合學生所學的知識,鼓勵學生聯繫生活實際,開展社會實踐活動。我們設計了兩個主題:1、對各村種植農作物產值情況的調查。2、調查本班學生家長對學生學習情況、學校教育工作支持情況的調查。通過本學期的數學實踐活動,我們認為:開展好數學實踐活動,教師任重而道遠。我們應不斷學習和思考,不斷探索和嘗試,構建具有個人特色的數學實踐活動教學模式,為學生數學能力的提升,為學生的全面發展努力,再努力!
二、培養學生多方面能力
1、觀察能力。如學習了“找規律”與“觀察物體”後,學生們經常留心觀察生活中的事物,從中發現問題、提出問題與探討研究問題,觀察能力也隨之得到提高。
2、動手操作能力。
3、交流表達能力。數學實踐活動課為學生提供合作與交流的廣闊空間。數學交流主要表現在學會與他人合作,能與他人交流思維的過程與結果,初步形成評價與反思的意識。
4、質疑思考能力。在開展“找找生活中的角”活動中,學生結合身邊一些物體指出角的存在。可有個別學生觀察得很細緻,他們發現生活中許多“角”的兩條“邊”不夠直,頂點不尖,有點鈍,並提出質疑:生活中的“角”並不像數學課本中描述的那樣規範。經過大家激烈的探討、驗證與交流,總結出生活中物體表面的角與數學課中嚴格意義規定的角存在着一定的聯繫和區別。
5、創造能力。傳統教學方法以及問題的答案往往是單一與絕對的,這不利於培養學生的創造性思維。創造性思維的特點是能從多角度、多層次與多側面地分析問題,從而產生許多聯想。
三、活動中教師與學生的關係
在綜合實踐活動中,教師不再是傳授者,而是促進者,作為促進者的關鍵是促進學生自主學習,促使學生自己去感知體驗、實驗觀察、探究研討。教師成為學生最可信賴的心理支持源。在綜合實踐活動中學生不再是一個被動的接受者,而是一個充滿主動精神的探索的主體,一個提出問題並嘗試解決問題的研究者。師生之間是合作的關係,共同投身於問題的研究過程,共同享受成功的喜悦。
四、數學實踐活動教學應注意的幾個問題
1、制定切實可行的活動計劃
教師要充分挖掘教材中可以利用的教育因素,緊密聯繫學生的學習與生活實際,以及學生知識水平與認知能力的狀況,努力做到目的明確,計劃周密。
2、開展實踐活動要符合學生的年齡特徵
國中學生,他們的主體意識逐漸增強,又有一定的數學知識基礎與社會生活經驗。因此,一般以開展"具體操作、實地測量、參觀調查、小課題試驗"等活動內容為主,逐漸培養學生髮現、探究與應用的能力意識。
3、轉變教師角色,突出學生的主體地位
數學綜合實踐活動要求教師把學習的主動權與個性發展權還給學生,讓學生唱“主角”。教師要從知識的傳授者轉變為活動的組織者、指導者和參與者。
4、做好綜合實踐活動的評價工作
客觀、正確的評價具有一定的導向性與激勵性,因此要積極做好綜合實踐活動課的評價工作,發揮積極的激勵作用。
綜合實踐活動方案 篇4
設臵綜合實踐活動課程旨在使學生保持獨立的持續探究的興趣、獲得參與研究、社會實踐與服務學習的體驗、發展發現問題、提出問題與分析問題的能力、學會分享、尊重與合作、養成服務意識與實事求是的科學態度、具有關注社會的責任心和使命感。該課程的設臵是基礎教育課程體系、課程結構的重大改革。為了有效實施綜合實踐活動課程,實現課程目標,根據《基礎教育改革綱要(試行)》,結合學校實際,特制定本實施方案。
一、基本原則
1、遵循《國中課程方案》的精神及國中綜合實踐課程標準的原則和要求,體現內容上的聯繫性和實施上的獨立性。
2、課程編排應立足於校內外課程資源的充分利用,儘可能地滿足學生的發展需要。
3、課程編排應有利於引導學生關注科技發展對自然、社會和人類的意義與價值、國家和社會的進步,關注人類與環境的和諧發展,關注學生自身的發展等。
4、採用彈性課時制,做到課時集中使用與分散使用相結合。
5、課程編排應堅持學生自主選擇、主動實踐。尊重學生基於自己愛好、興趣和需要所選擇的內容和活動方式。
二、課程目標
通過本課程的開發與實踐,使學生關注自然、體驗生活、走向社會,重點培養學生關心他人、關心社會、關心生態環境、關心地球、關心自身的可持續發展,促進學生愛自然、愛生活、愛家鄉,進而愛社會、愛祖國等方面積極的情感、態度和價值觀的形成,努力培養學生積極參與社會實踐、勇於承擔社會責任和義務的態度,培養合作精神和自我發展意識。
(一)學生層面
1、獲得親身參與實踐的積極體驗和比較豐富經驗。
2、初步形成對自然、對社會、對自我的關愛和責任感。
3、初步形成主動發現問題並積極探究解決問題的態度和能力。
4、培養實踐能力,發展對知識的綜合運用和創新能力。
5、初步養成合作、民主、分享、積極進取等良好的個性品質。
(二)教師層面
1.通過對活動的參與、組織、指導和管理,轉變教學觀、課程觀和教學方式。使教師從傳統學科課堂上的知識傳授者轉變為主題活動中的策劃者、合作者和指導者。
2.開展綜合實踐活動,不僅要關注學生知識、技能的獲得與發展,而且要關注學生情感的體驗、態度的養成和價值觀的確立,引導學生從自己的生活世界出發,形成健康的生活態度,使他們的情感和精神世界得到不斷提升。
3.改善教師結構,培養一支“一專多能”的新型教師隊伍,促進教師的自身專業化成長,形成與學生共同發展的良好局面。
(三)學校層面
探索一條符合本校學生年齡特點和認知水平的綜合實踐活動路子,建立並完善一套較為合理的具可操作性的綜合實踐課程的操作模式和管理模式,改進教學觀念,提升學校的辦學理念,提高學校的辦學水平。改進我校的課程結構,形成具有我校特點的課程文化和校園文化。
綜合實踐活動課程包括研究性學習活動、社區服務和社會實踐三個組成部分,各部分具體目標:
(一)研究性學習活動:
1、激發學生觀察生活、發現與探究問題的興趣。
2、學會觀察與發現,提高探究問題的能力。
3、養成與他人合作與分享的意識。
4、養成尊重科學的意識和認真實踐、努力鑽研的態度。
5、初步形成對自然、對社會的責任感。
(二)社區服務:
1、主動參與社區公益活動,增強融入社會的能力,學會時代社會人際交往的本領,提高溝通能力,增強團結協作的意識。
2、在社區服務過程中,獲得對社會的正確認識,感受到個人對他人、對社會的價值和作用;認識到社會發展對個人的客觀要求,進一步增強社會責任感。
3、增強學生的公民意識、參與意識和主人翁意識;培養學生學以致用、服務社會的意識,並在社區服務過程中學習新知識;體驗奉獻的愉悦和人間親情,自覺地為他人服務,培養愛心和同情心。
(三)社會實踐:
1、主動參與社會實踐活動,提高社會參與和文化參與能力,增強社會參與意識、社會服務意識和民主意識。
2、在社會實踐活動中,提高社會活動的組織能力、自我管理能力與自我教育能力。在社會活動中學會與他人、與社會機構進行交往的技能,學會社會活動的規則,提高社會活動的組織、協調與管理能力。
3、發展社會實踐能力,運用所學知識和能力,解決實踐中的具體問題,具有獨立分析問題和解決問題的能力。
4、在社會實踐的過程中,獲得問題的直接感受,積累解決問題的直接經驗,樹立勞動觀念,形成相關的勞動技能。
三、課程管理
成立學校綜合實踐活動領導小組,從整體上布臵、協調、管理、評價綜合實踐活動工作。專設綜合實踐活動實施工作小組,具體負責綜合實踐活動實施工作。設立家長委員會,本着家校聯繫的思路,擬聘請學生家長、社區中知名度較高的人為校外輔導員。圖書室、實驗室、微機室、多媒體教師輔助管理人員同時參加。
1.綜合實踐活動領導小組成員:
組長:校 長
成員:教導處正副主任、團支部書記
職責如下:
(1)制定綜合實踐活動課程實施方案。
(2)制定教學計劃,安排課時、師資配備和教學(或活動)場所。
(3)對活動過程進行監控、指導。
(4)建立學生綜合活動實踐課學習檔案袋。
(5)對教師的課程實施進行評價、考核。
(6)對學生的學習過程、課題成果進行評價。
2.綜合實踐活動實施工作小組成員:
組長:學年組長
組員:各班班主任、課程教師、課題指導教師
職責如下:
(1)對學生的學習進行日常管理,確保每位學生參與課程。
(2)對學生加強安全教育、紀律教育、法制教育和社會公德教育。
(3)協助教導處建立“綜合活動實踐活動檔案管理”。
(4)審定課題或活動計劃。
(5)對學生的學習進行指導。
(6)對學生的學習成果進行評定。
四、課程實施
(一)研究性學習
1.課程安排
按照學校的要求,三年內學生須完成3個課題的研究,其中七年級、八年級、九年級分別完成1個課題。
2.組織形式
(1)以班級為單位組織課程的實施,在課程教師的指導下,在學生自願結合的基礎上,每組8人組成每班組成研究性學習活動小組。
(2)根據實情小組確定課題,選擇合適的指導老師進行指導。
(3)每位指導老師一般指導1—2個研究性學習小組。
(4)小組推薦小組長一名,組長根據每個人的條件,安排具體分工,明確任務。
3、實施步驟
(1)理論指導
對於國中學生來説,“研究性學習”的能力比較薄弱。所以剛開始我們並不急於讓學生直接研究,而給他們提供一些當前學科知識的背景和教會他們如何進行科研的方法顯得更為重要。初始階段先上理論課:研究性學習意義和如何選題、研究方案的設計和開題報告、研究過程與方法、研究課題的結題與展示。
(2)發動全校教師為“研究性學習”出課題,以學科科教師的課堂教學為主渠道,根據教材的內容,幫助學生選擇研究性學習課題。學生根據自己的興趣和專長選擇教師提出的課題,也可自己確定研究課題。並在指導教師的指導下認真進行課題的可行性分析。
(3)指導學生制定研究方案。指導教師及時指出研究方案中的問題。要求學生通過各種手段(展板,實物投影,多媒體展示軟件,錄像,實物,照片)來闡述自己研究設想和方案。教師要加強對學生的創造,創新的思維方向引導,鼓勵學生多突破,多創新。
(4)學生實施研究,教師指導研究。對於研究階段,教師放手讓學生大膽地從事研究,教師角色必須轉變,不再是學生研究的指揮者,而是學生研究的督促者、服務者,指引者。學生實施研究過程中,學生每次活動都必須認真填寫
《記錄表》,並定期與指導老師見面,指導老師通過學生介紹和小組活動記錄,隨時瞭解他們的研究進展,並相應提出針對性指導。對於學生外出調查,指導教師還要做好道德品質教育和交通安全教育。
(5)成果展示,綜合評價
學生完成研究成果後,教師要及時總結給予學生一定的鼓勵。對過程性的材料要及時存檔,將學生的成果在班內或校內進行展示,以此增強學生的榮譽成就感,也以此鼓勵其他學生研究的積極性。
(二)社區服務
1.課程安排
社區服務學習活動分別安排在七年級、八年級兩個學年進行,每個學年分別完成5個工作日活動時間,社區服務的形式與內容可以靈活多樣,如校內外志願者活動、社區活動、宣傳教育、幫貧助困等。
2.組織形式
(1)採取個人活動與小組活動結合的形式。
(2)由學生個人或小組向班主任提交“社區服務活動設計方案”,經班主任審核後,上報政教處,批准後,在班主任或指導教師的指導下開展服務活動。
(3)在學生進入社區服務之前,學校政教必須與學生參與服務的社區管理機構,通過不同方式取得聯繫,以便爭取社區的支持。為學生參加社區服務活動創造良好的學習環境和學習條件。
(4)班主任或指導教師要指導學生對社區服務活動進行總結,通過總結,加深體驗與感受。
3.成果評定
學生參加社區服務活動,不少於5個工作日,學校根據學生提交的有關參加社區服務的方案、活動記錄、社區管理機構評價、班主任或指導教師評價、小組成員或同學評價等材料,進行評定。
(三)社會實踐
1.課程安排
社會實踐的形式可多樣化,學生三年中至少要有兩週時間參加學校統一安排的社會實踐活動,至少要有一週時間參加各種類型的社會實踐活動。
2.組織形式
社會實踐活動課由學校組織,一般以小組為單位,每個小組不少於4人,同時注意集中與分散相結合的原則。
(1)活動前的相關培訓與教育。培訓內容主要是社會實踐課程的組織要求、學習要求、活動方案的設計、開展社會調查等活動的一般步驟等。同時根據社會實踐課的開放性特點,對學生進行安全教育、法制教育、文明禮儀教育。
(2)選擇活動內容與制定活動計劃。除軍訓活動由學校統一安排外,其他活動都要由各社會實踐小組根據本組共同意願,先選擇活動內容,並根據活動內容制定活動計劃。交班主任或指導教師審查後再進行實施。
(3)活動的實施。各社會實踐小組圍繞選擇的活動內容,按照活動計劃認真實施。在實施過程中注意以下幾點:一是服從實踐單位的管理和領導;二是服從班主任或指導教師的管理和指導;三是小組內搞好協作;四是認真作好活動記錄。
(4)參與交流。當一項活動圓滿結束後,各小組在班主任或指導教師的指導下,認真撰寫社會實踐活動成果報告。同時小組內每個成員都要提交一份活動小結或體會文章。小組成果報告在班級或年級交流,個人的活動小結或體會文章在組內交流。
3.成果評定
由班主任或指導教師根據小組成果報告和個人的活動小結,進行評定,然後由學校進行評定,教務處做好登記。
綜合實踐活動方案 篇5
一、 活動背景及主題的提出
重陽節是我們中國獨有的傳統節日,雖然每年都過,但隨着社會生活節奏的不斷加快,鐵門、鐵窗阻隔了人與人之間的交往,友情、親情也隨之而疏遠,像敬老、愛老等這樣一些傳統美德也隨之被淡忘.現在的獨生子女在家中是小皇帝,過慣了飯來張口,衣來伸手的生活,根本體會不到父母、長輩的辛勞,尊老、愛老更是無從説起.因此瞭解重陽節,既是豐富學生對社會感知的需要,也是培養學生綜合實踐能力的需要,同時也是學習、傳承敬老、愛老傳統美德的一大契機.
二、 活動目標的定位
1、通過了解重陽節的習俗,使學生感受中華民族的傳統文化.
2、通過學做重陽糕,瞭解重陽糕的做法,培養學生的動手實踐的能力和創新能力.
3、通過開展、參與敬老節的活動,激發學生關愛老人、孝敬老人的情感,培養愛老、敬老的良好品質,弘揚中華民族的優良傳統.
4、通過蒐集資料、觀察討論、小組合作等多種活動方式,培養學生語言表達、運用信息、資料統計等能力.
三、 活動的時間安排:
兩週
四、 活動的準備
1、瞭解、調查同學們身邊的有關重陽節的信息.
(1)家鄉的重陽節風俗是怎樣的?
(2)過節的時候家裏做重陽糕嗎?誰做?怎麼做?
(3)如果你是這次活動的策劃者,你會圍繞主題組織同學們開展哪些方面的研究或活動?
2、彙總同學們調查的結果.
(1)有關重陽節的風俗:吃重陽糕、登高.
(2)有關家裏做不做重陽糕,情況多樣:有的是年年做,有的是有時間才做;更多的同學家則是到糕團店買現成的.
(3)有關活動的策劃,基本上可分為兩類:一類是研究活動,如瞭解重陽節的來歷、為什麼要做重陽糕等;另一類是實踐活動,如做重陽糕、去敬老院敬老.
3、調查情況分析.
4、激發學生的參與活動的積極性.
5、根據學生的調查情況和愛好進行活動分組.
(1)調查"重陽節的來歷"小組.
(2)瞭解"重陽節的風俗"小組.
(3)瞭解"重陽節的祝福"小組.
(4)瞭解"其他相關資料"小組.
6、確定活動小組成員、組長,明確各小組活動要求.
五、活動的過程
(一)調查、研究性活動階段
1、各小組分頭準備調查、瞭解.
2、各小組彙報.
3、進行分析評價.
4、相關材料補充,
(二)實踐活動策劃、準備階段
1、各小組策劃活動方案.
2、彙報各小組活動方案.
3、指導優化方案.
4、各小組分頭準備.
(三)活動延續、參與社會實踐階段
根據各活動小組的活動方案,教師、家長、社區的協同下各小組開展實踐活動.
1、進行賞菊活動.
2、學做重陽糕.
3、重陽節文學作品創作(對聯、詩歌等).
4、重陽送祝福.
5、服務社區敬老院、慰問敬老院老人.
(1)送一些適合老人的禮物給老人們;
(2)為爺爺奶奶們表演節目;
(3)為老人勞動.
(4)與老人談心.
六、活動總結、評價
採用自我評價或指導老師評價以及小組成員評價相結合的方式,對此次活動進行全面客觀的評價.
綜合實踐活動方案 篇6
一、活動主題的提出:
“走進中國飲食文化”綜合實踐活動主題活動方案適合四年級學生開展活動。
(一)設計意圖:
任何一個國家都有自己富有特點的飲食文化,發達的程度也各不相同。中國人的飲食文化是比較發達的,也是比較完備的,而且有從上到下一以貫通的特點。
《禮記·禮運》説:“夫禮之初,始諸飲食”。在中國,根據文獻記載可以得知,至遲在周代時,飲食禮儀已形成為一套相當完善的制度。中國是文明古國,禮儀之邦,凡來了客人,請客吃飯的飲食禮儀必不可少。從小讓學生受到飲食文化的薰陶,體會中國飲食文化的精髓所在,對學生的成長大有好處。
讓學生分小組走出校園,瞭解有關飲食禮儀、飲食習慣、八大菜系等方面的知識。通過觀察、查閲、走訪、調查、體驗這一系列實踐活動,鍛鍊學生蒐集整理信息、分析信息、提煉觀點的能力,幫助學生體驗生活並學以致用,養成合作,分享,積極進取等良好的個性品質。
(二)背景分析:
每個人都離不開一日三餐,因此學生對飲食還是有感性認識,並且非常感興趣的。
我校大部分學生家裏的電腦都可以上網,學校還有圖書館、電腦房,學生查資料也比較方便。中國人比較注重吃,有的家長就是烹飪高手、美食家,社會上的飯店林林總總也很多,學生去觀察、調查、體驗不會有很大的困難。
二、活動目標
1、通過“走進中國飲食文化”綜合實踐活動,使學生在情意,能力和認知諸方面得到全面的和諧發展。運用調查,研究,觀察,積累等各種方法與形式,重視知識,經驗,技能的綜合運用。
2、讓學生在研究性學習,調查報告,實際烹飪等實踐活動中獲得親身感受和直接經驗,並養成實踐意識,形成綜合實踐能力;以學生的現實生活和社會實踐為基礎發掘課程資源,讓學生進行有計劃,有成效的實踐活動。
3、讓每位學生都參與到活動中,在豐富多彩,形式多樣的主題活動中發現和解決問題,體驗和感受生活,發展實踐能力和創新能力。
4、在綜合實踐活動中養成合作意識、民主意識、科學意識、環境意識、善於交往,學會與他人共同生活。
三、實施策略
1、喚醒主體意識
學生是綜合實踐活動的主體,學生是最寶貴的課程資源,學生的參與不但可以豐富我們的活動課程,而且讓活動包含許多學生自己喜歡的,感興趣的東西,可以調動學生參與活動課程的積極性,是一件雙贏的好事;同時,學生生活於羣體之中,相互之間不斷地影響,這種影響力遠遠超過教師的説教。每個學生都有自己的優點和長處,學生之間相互學習,互為學習的資源。
2、開放活動時空
“走進中國飲食文化”綜合實踐活動主題活動開展的內容、時間、地點、方式都應因地制宜,因時制宜。活動要面向學生的整個生活世界,內容具有開放性。
3、激發問題意識
學生能自己獨立發現問題,並能通過合適的途徑解決問題,是學生學習的最高境界。達到這一境界,其關鍵是教師啟發,引導學生的問題意識,從學科教學入手,併合理遷移,在適宜
的生活,學習情景下巧妙點撥,觸發學生質疑探究的慾望。
4、培養動手能力
《基礎教育課程改革綱要》:“改變課程實施過於強調教授學習、死記硬背,機械性訓練的現狀,倡導學生主動參與,重於探究,勤於動手,培養學生蒐集和處理信息的能力”在活動中,改變“只説不做”的舊狀,要求學生在“查找”“考察”“烹飪”等操作實踐中,切實提高動手能力。
四、活動過程
整個主題活動的時長為兩個月,分四個階段實施:1、激發興趣,確定主題;2、制定計劃,做好準備;3、調查訪問,實踐研究;4、成果展示,體驗成功。
(一)激發興趣,確定主題
1、觀看我國飲食文化的錄像,產生了解中國飲食文化的興趣。
2、以個人為單位,説説對我國飲食文化的認識。
3、調查,瞭解學生感興趣的問題。
4、教師提供參考課題(如:中國的飲食禮儀;中國人飲食習慣的優點;中國小吃;八大菜系之蘇菜系;八大菜系之川菜系等。)學生尋找和確定自已的研究專題。
實施建議:要充分尊重學生的興趣和愛好,運用體現其個性特徵的自已的方法展開調查。
(二)制定計劃,做好準備
1、學生根據自已的興趣,特長分組。
2、各組制訂活動計劃。
3、各組交流活動計劃。
4、師生共同探討研究的途徑及方法。
5、各小組確定研究計劃。
實施建議:教師對其進行必要的指導,不包辦代替,學生可以自主地去徵求師長的意見,必須自主地確定課題。
(三)調查訪問,實踐研究
1、各小組按計劃通過各種途徑查找資料。(如:上網查找資料;去圖書館查找資料;向家長請教;走進飯店,實地考察;走上社會,調查訪問;在大人的指導下,學做一隻菜餚;蒐集名人與中國飲食的有趣故事等。)
2、教師關注各組資料儲備情況,並隨時提供點撥幫助。
3、小組之間互動,資源共享,使資料查找途徑及儲備更完整。
實施建議:注意根據實際情況,幫助學生確定不同的活動方式強調學生親自經歷,着眼學生實踐意識的培養。通過觀察、查閲、走訪、調查、體驗這一系列實踐活動,鍛鍊學生蒐集整理信息、分析信息、提煉觀點的能力,並培養他們的合作精神。
(四)成果展示,體驗成功
1、彙報本組人員分工、活動目標、活動經過、調研途徑等情況。
2、通過手抄報展示,投影片展示,自己燒的菜請大家品嚐等形式進行彙報。
3、學生結合實踐過程談認識、談收穫、談感想、談建議。
4、引導學生討論有關傳承中國飲食文化等方面的問題。
實施建議:與學科活動課程整合,體現成果顯示的多樣性。
五、評價方案
活動評價由自我評價、檔案袋評價和他人評價三部分組成。活動評價屬發展性評價,對學生的評價採用形成性激勵評價方式。為每一個學生設置“綜合實踐活動檔案袋”。
綜合實踐活動方案 篇7
一、活動目的
1、通過實地觀察、調查訪問、問卷調查等了解當地秸稈和落葉處理過程中存在的問題,分析焚燒秸稈和落葉的危害。
2、通過活動初步學會調查、探究的方法和收集、整理各種信息的方法。
3、通過活動,增強學生的環保意識,提高科學探索能力。
4、通過活動培養學生的合作意識、團體精神,增強學生社會責任感。
5、通過展示、採訪等形式培養學生的自主活動能力。
6、通過活動,培養學生自主、合作、探究的能力,增強學生的社會交往能力。
7、培養學生調查、收集、整理資料的能力。
二、活動時間
20__年9月——20__年6月
三、活動設計
1、組建小課題研究的四個活動小組:信息組,調查組,採訪組,實驗組。
2、明確各組職責。
信息組:上網或圖書館查尋焚燒落葉和秸稈危害的資料和再利用的方法。
調查組:問卷設計、發放和回收,走訪一些能夠有效處理秸稈或落葉的機構,瞭解處理秸稈和落葉的常用方法。
實驗組:開展實驗,探索更加有效的處理秸稈和落葉的方法或措施。
3、實地觀察:學生到收割後的農田去看一看,走一走,瞭解農民處理稻草的辦法,為活動掌握了第一手資料。
4、預計活動過程中可能出現的問題及處理方法:如萬一人家不接受你的採訪,我們一定要有理有禮;要注意人身安全等。
5、與街道和居委會取得聯繫,爭取他們的支持與幫助,確保活動順利進行。
四、研究方法
1、查資料(上網、問長輩)
2、調查、研究(實地調查為主)方法:
五、活動形式
個人或小組,分散活動與集中活動相結合。
六、活動所要解決的主要問題
1、瞭解當地秸稈和落葉處理過程中存在的問題。
2、分析焚燒秸稈和落葉的危害。
可通過實地的調查、問長輩、上網查閲資料等方法完成。
七、活動預期成果及其表現形式
活動最終成果以小論文、手抄報、調查報告、圖片等形式展現出來。
八、活動實施
第一階段:根據主題,制定活動內容和步驟。
第二階段:活動實施,收集資料階段。
第三階段:整理材料,總結成果。
綜合實踐活動方案 篇8
一、活動的目的、意義:
中華民族有着五千多年的文明史,中華傳統文化源遠流長,博大精深。它作為一種積澱型文化,長期以來,形成了一種具有相對穩定性的民族精神。我們今天的許多傳統節日與習俗,都是傳統文化的凝結,都有着特定的思想內涵。在中華大地上,不同民族,不同地域,都有着各自獨特的傳統文化。開展民俗節慶教育,是新一代青少年傳承中華美德,弘揚中華民族精神的有效載體。通過研究民俗節慶教育的內涵,加深青少年對中華美德、民俗文化的認識,讓學生感受武進民俗文化的源遠流長,博大精深,從而增強學生弘揚民族文化,繼承和發展民俗傳統精髓的情感,增強我們的民族自豪感。
二、研究的內容:
蒐集“冬至節的內涵及意義”、“冬至的歷史流轉”“冬至節的由來”等資料,瞭解當地冬至習俗,開展“冬至節俗漫談”、 “冬至諺語看台”“冬至詩詞欣賞”“冬至祝福集錦”等交流會,通過上網、調查等形式瞭解冬季人體的健康需求、本地冬季飲食特點。
三、活動時間:
12月28日 星期五下午
四、活動地點:
教師餐廳
五、參加人員:
六年級部分學生及綜合實踐課教師
六、活動安排:
1、六年級三個班各選10名學生參加活動,分別組成餃子組、餛飩組、湯圓組。2、現場在老師的指導下進行包餃子、餛飩、湯圓實踐活動。
3、蒐集各地冬至節的習俗來歷,現場講述。
4、蒐集與冬至有關的諺語、詩詞、祝福語,現場展示
七、材料準備:
1、餃子餡、餛飩餡、餛飩皮、濕麪糰、湯圓餡、糯米粉若干。
2、擀麪杖、搓湯圓器具、盛餃子、餛飩器具。
3、圍裙、廚師帽。
4、攝影、照相師各一名。
5、小記者一名現場採訪。
綜合實踐活動方案 篇9
一、工作目標:
1、將《科學》、《思品》、《信息技術》等學科納入管理,狠抓落實,加強監管,開足開齊開好綜合課程。
2、強化科技創新思想,開展第一屆校科技周活動,積極迎接省、市、鎮科技創新大賽,迎接上級部門對科普特色學校的階段性檢查和評估工作,樹立品牌,力創科普特色學校。
3、積極準備,努力撰寫《綜合實踐活動》案例,力爭篇篇獲獎,形成實驗應有的特色,創出品牌,成為市(省)的樣本學校。
二、工作要點:
(一)狠抓落實,注重學習,開足開齊開好綜合課程。
開齊課程開足課時是實施素質教育的根本。因此,真正實施素質教育,就要首先落實在開齊課程開足課時上,只有把每一科課程開齊,把每一節課上好,學生才會全面和諧發展,素質才會真正提高。學校將《綜合實踐》、《科學》、《品德與社會》、《電腦》等課程納入綜合科,做好省、市督查小組對我校課程開設情況檢查工作,要求教師先培訓後上崗,組織教師學習《綜合實踐指導綱要》、《國小科學課程標準》等培訓教材,更新觀念,提高認識,上好每一節綜合課。本學期,我科組將及時瞭解各年級上課情況,狠抓落實,加強監管,深入課堂全面、細緻地檢查。
(二)精心撰寫,積極籌備,打造綜合樣本學校。
以“創新、實踐、發展”為主線,採取“點上深化、面上拓展、縱深推進”的措施,深化課程研究,全面提高我校課程實施水平。
圍繞市公開課,積極積累相關的教學活動資料(如課題實施方案、成果總結等),撰寫三份學習案例、一份説課設計、4篇論文,準備參加每年一次的市(省)論文、課例評選活動,力爭篇篇獲獎,形成實驗應有的特色,創出品牌,成為市(省)的樣本學校。學習案例具體負責人:本文來自小精靈兒童資訊站
1、《我是客家小主人》 負責人:
2、《石頭的奧祕》 負責人:
3、《葉子的世界》 負責人:
4、以上負責人各自撰寫一篇論文,參加評選。
(三)發揮教師特長,完善科普基地,力創科普特色學校。
1、鑄品牌學科,為特色教育提供源泉。
鑄品牌學科要建立合理的師資隊伍,把科普教育活動作為重點內容,充分利用綜合實踐課、科學課、隊活課、勞動課開展科普知識的宣傳與學習,保證每班每週都有科普教育活動課。由劉洪珍老師、李海明老師擔任校科普輔導員;各年級組長擔任年級科普輔導員;各班主任老師擔任班級科普輔導員,全面鋪開科普教育工作,在活動中進行反思,在活動中發展自我,在活動中形成隊伍。
2、發揮教師特長,組建興趣小組。
科普教育的涉及面很廣,難度很大。我校積極挖掘校內外現有的教育資源,拓展科普教育的渠道,紮實開展科普教育。本學期將成立以下科普興趣小組:
①、科技製作小組 負責人:
②、種植飼養小組 負責人:
③、綜合實踐小組 負責人:
④、電腦科幻小組 負責人:
⑤、客家文化小組 負責人:
⑥、麒麟舞蹈小組 負責人:
3、加大投資力度,完善科普基地。
開辦以來,我校致力於《好習慣》和《客家文化》這兩大特色。其一,《好習慣》是我校自編的教材,自出版以來,影響力大,深受廣大師生、家長青睞,形成了品牌,道路將會越走越寬;其二,《客家文化》是我們下一步將要打造的品牌,它也是科普特色的一道靚麗的風景線。因此,應該採取走出去,帶進來的方式,進一步充實、完善《客家實物展覽室》和《客家文化展覽室》,讓客家文化發揚光大。
綜合實踐活動方案 篇10
一、課題的提出
背景:當今動畫片製作飛速發展,製作精美、情節精彩、語言有魅力、音樂有感召力、動感效果強的動畫片特別吸引國小生,國小生都很喜歡看動畫片,很多學生對很多動畫片耳熟能詳,對很多動畫角色崇拜至極,為什麼國小生特別喜歡看動畫片?因為這是一個接近學生生活的話題,學生非常感興趣的話題,也正是一個很好的綜合實踐課題。
我們準備這樣來引導學生開展這個課題的研究,在綜合實踐課上,我們先播放很多學生喜歡的動畫片片段給學生看,然後問學生你們喜歡嗎?你們還喜歡那些動畫片?為什麼?激發學生對這個問題的討論、思考。然後建議:我們以《國小生與動畫片?》為題開展一次綜合實踐活動好嗎?探究動畫片為什麼這樣吸引我們,它對我們又有什麼樣的影響?
二、設計理念:
1.體現學生個性化的特點。這次主題的選擇,完全是學生喜歡的,在活動中,讓學生們自己去收集,自己去表演,自己去展現。由於每個孩子的特點不同,喜好不同,性別不同,在這個主題活動中,讓他們根據自己的興趣特點,多方位的展現自己的風采。
2.突出學生學習的主動性。在這次活動中,我們本着以學生為研究主體的原則展開,如一開始我們和學生一起制定活動目標和討論確定探究的方向和方法等,既提高了學生的學習興趣,又拉進了學生與探究主題的距離。
3.培養了學生各方面的能力,如:辨別是非的能力,合作進取的能力,社會交際和言語表達的能力,自我展示的能力等等;又培養了學生的團隊意識和團隊協作精神;同時還體驗了學習的快樂和成功的喜悦。
三、活動的目標
活動始終堅持以學生為主體,教師為指導,我們和學生一起制定本次活動的目標: 情感目標
1.通過合作課題小組的集體探究,培養團隊意識和團隊協作精神。
2.體驗學習的快樂和成功感,享受探究、合作、成功的喜悦, 增強自信心,
提高學習興趣。
能力目標
1.通過上網、去圖書館蒐集信息,培養查找、蒐集並簡單處理資料的能力。
2.通過與社會接觸、增強社會交際能力,語言表達能力。
3.能以不同的方式展示研究成果, 在活動交流中互相學習、發現、反思、改進,促進實踐能力的不斷髮展。
知識目標
1.知道國小生喜歡什麼樣的動畫片
2.從多個角度認識、分析為什麼動畫片吸引國小生
3.從客觀的角度認識動畫片對國小生的影響
三、活動的對象及課時
活動對象:國小五年級學生
課時:15課時左右
課時採取彈性課時制,課內與課外相結合,每週2課時的綜合實踐活動時間,集中使用與分散使用相結合,根據實際需要還可以與其他學科打通使用。
四.注意事項
1.開展考察或其他活動時,要引導學生事先寫好行動計劃書,設計好調查問卷,準備收集資料的相應工具,如筆記本、照相機等。
2.教師事先要了解學生外出活動的時間、地點、活動內容,並爭取家長的支持。
3。鼓勵學生運用多種方法蒐集、處理信息,培養學生蒐集處理信息的能力。
4.在活動進行中,教師要鼓勵學生髮揮創造性,不要過多地干涉學生的活動,更不能用自己的觀點去影響學生。教師應將自己定位於學生的合作伙伴。
5.在進行總結評價時,不要過分關注結果,而應注重學生的體驗與感受。
五、活動形式:以小組為單位進行調查研究活動。
六、活動流程:
第一階段:準備階段:主題生成 制定計劃 (2課時)
第二階段:實施階段 :分組活動 看動畫片對學生成長的影響調查 (4課時)
第三階段:總結階段:小組彙報 分享成果 (4課時)
第四階段:彙報展示階段 (1課時)
第五階段:評價階段 (1課時)
八、活動實施具體過程:
第一階段:準備階段:自由組合 制定計劃
具體目標:確定子課題,建立研究小組;撰寫研究方案,準備實施。
活動時間:課內2課時
1、 討論定探究方向和方法
組織學生討論為什麼喜歡看動畫片?喜歡看動畫片好不好?看動畫片對我們有什麼樣的影響?讓學生在討論中找到自己最感興趣的問題。 在這裏要引導學生思考在遇到問題時除了問老師、家長外怎樣自己找答案,用什麼方法(讓學生説),然後老師總結學生説的方法。
2、圍繞主題,展開討論,生成子課題研究內容,歸納如下:
1)國小生喜歡看什麼樣的動畫片
2)看動畫片對我們好的方面
3)看動畫片對我們不好的方面
4)為什麼國小生喜歡動畫片
3、建立子課題小組,設計小課題研究方案。
(1)、在老師指導下,根據自己的興趣愛好、特長等自由組合成研究小組。(根據途徑的不同,分成三大組:採訪組、考察組、網絡組。)
(2)、以小組為單位,討論設計子課題研究方案。(教師參與其中進行指導,但以學生意願為主,不必過細,讓學生在實踐中學習、掌握。)
4、交流課題方案,指導完善。
各小組代表介紹自己的課題研究方案。師生共同評議,完善方案。
注意事項:
一般收集資料的方法有上網、圖書館或書店看書、採訪(同學、家長、路人、專家等)可能學生還會想到其它的方法,這時老師要對這些方法的可行性進行分析。老師預期審視學生探究過程中可能出現的問題,給學生提出來,讓學生在活動中注意。學生在收集資料中可能遇到的問題有上網搜索的技巧問題、採訪時有要注意的事項(如採訪前準備好本次採訪的問題,衣着整潔,有禮貌)、採訪專家要在老師的帶領下等。
各小組在組長的組織下,研究探究方法和具體措施。這裏由學生自己活動,老師已經對學生可能出現的問題事前給學生提出。但是在學生活動過程中老師還是要審視學生的方法是否可行。
1)通過上網、去圖書館蒐集信息等方式收集信息
2)採訪同學、家長、行人(老師)、專家
第二階段:實施階段:分組活動 看動畫片對學生成長的影響調查
一.具體目標
1、通過活動,讓學生明白看動畫片對他們成長的影響,培養學生採集信息、數據並分析的能力。
2、通過活動,提高學生團隊合作、人際交往、語言表達、綜合運用等能力,引導學生作好記錄等工作。
二.研究形式1、 調查、訪談2、 統計、資料彙編
活動時間:課外1——2周
三.活動過程:
1、分組蒐集,確定蒐集的內容。各“研究小組”分頭行動,通過上網、查閲書
籍、調查、訪問他人、明白看動畫片對他們成長的影響,遇到解決不了的問
題,可以請家長、老師一起探討、研究。
採訪組:國小生喜歡看什麼樣的動畫片
考察組:看動畫片對我們好的方面不好的方面
網絡組:為什麼國小生喜歡動畫片
2、作好活動記錄和研究工作。設計表格如下,發給小組長,負責記錄填寫。
整理。各“研究小組”對自己收集到的資料及過程進行整理,並填寫“走訪記錄”、 各小組分工協作在收集信息之後各組將收集到的信息彙總,整理
四、活動指導:
(1)、開展考察或其他活動時,要事先寫好行動計劃書,設計好調查問卷,準備收集資料的相應工具,如筆記本、照相機等。
(2)、指導學生有目的地收集資料,鼓勵學生在活動中要運用上網、訪問、調查、觀察等多種方法蒐集、處理信息,培養學生蒐集處理信息的能力。
(3)、指導學生調查研究要客觀真實,不能弄虛作假,提高研究的真實性。
(4)、指導學生注意活動安全問題。課外外出活動,必須先徵得教師和家長的同意,告知具體的活動地點。
(5)、引導學生克服實踐活動中的心理和技能障礙,提高學生交際、口語等能力。
(6)、引導學生分析研究過程的碰到的困難,鼓勵學生開動腦筋靈活應對
第三階段:總結階段:小組彙報 分享成果
具體目標:(1)、整理資料,提煉認識,撰寫結題報告。
(2)、交流活動,反思汲取經驗,體驗成功。
活動時間:課內1課時,課外一週
活動過程:
(1)、各小組對研究資料進行統計、歸類、彙總、篩選、整理、分析研究,形成結論。教師作相關指導(如資料有效性分析,剔除無關材料,表述語言的斟酌,還需要補充調查的材料收集等)。
(2)、指導學生對實踐活動過程進行交流、反思。
(3)、撰寫結題報告和體會文章,教師重點指導課題報告的撰寫,主要內容框架:
《動畫片對學生成長的影響》活動結題報告
(4)討論課題展示內容、形式。
以一起討論各種表現的手段和形式,如展示小報、表演小品、朗誦、圖片課件展示等,鼓勵創新展示。
①、 預期成果形式:研究報告、體會文章、成果課件等。
②、 展示交流:
(5)、學生自行設計《動畫對學生成長的影響》辯論會方案。各研究小組分工準備主題會展示節目。
第四階段:展示階段:1、 全班交流
各小組將自己收集整理好的信息,在全班展示,交流。
全班交流後可能有個生成性問題,有的學生聽到、看到別人收集的資料之後可能會改變自己觀點、立場、感興趣的問題,這時讓學生再次分組有利於解決這個問題,讓學生在自己最感興趣的組裏活動,是活動能夠繼續開展的前提。
2、分組
學生展示了自己收集的信息,看了別人的展示之後,對看動畫片這個可能會有新的認識,學生按自願的原則分成
正方:動畫片對我們有好處,可以看多看動畫片
反方:我們應該少看動畫片
3、準備辯論會
學生按照自己的觀念,組成新的小組,各組選出組長,組織組員,制定本組任務,準備辯論會。
學生準備文字資料、圖片、影視資料等來證明自己的觀點。
根據學生的情況,如果學生沒有搞過辯論,可以給學生看其他學生的辯論錄象,給學生提出辯論注意的地方,以便學生下一步活動順利開展
4.脣槍舌戰辯論會
佈置會場,讓學生分成正、反兩方開展辯論會,辯論會又是這次綜合實踐活動的展示會。
請家長和領導參加,提出寶貴意見。動畫片對孩子不利的影響。(1)動畫片的情節、動作和現實生活差距太大。有些是人不可能達到的境界,比如在天上飛等。孩子看多了去模仿,造成嚴重的後果。(2) 很多動畫片裏面都充斥着暴力行為,孩子看完了,光記住打打殺殺,老是模仿動根據辯論話題(動畫片對我們的影響),分成正方、反方兩組,自行準備。要求從言行、思想、心理等多方面進行考慮。
1.小小辯論台:
1)辯論話題:動畫片對我們的影響 正方:看電視有好處 反方:看電視有壞
2)辯論規則:A理由要充分B要認真傾聽對方的發言,反駁對方時要注意文明,要有禮貌。
3)學生準備一分鐘後展開辯論。
2.採訪成人眼中的動畫片:(分組進行採訪,父母組、老師組、專家組)
1)父母:擔心自己的孩子從中受到不良影響,不同意孩子總看動畫片,應好好讀書,節假日休息是再看。
2)老師:建議孩子看看新聞、時事,平時多多看課外書,適時看動畫片。
3)專家:看動畫片是孩子們一個業餘的途徑,也是一個成長的途徑,更是一個收藏快樂的途徑。動畫片與孩子天生就沒有距離,也可以説動畫片在某種程度上伴隨着孩子的成長。一、孩子在看動畫片有利的方面:(1)有利於孩子的語言發展。(2)動畫片能擴展孩子的知識面。動畫片所涉及的內容也是十分豐富,就如《藍貓》這個節目涉及到宇宙、地球、土地、河流到科技、軍事,再到人倫、藝術,無不干涉,各領域的一些基本知識、都以一種生動活潑的形式走入幼兒的心裏。 (3)動畫片能擴展孩子的思維。在孩子觀看動畫片時可以孩子的發揮想象,孩子看完動畫片之後,可以讓孩子對故事情節的改編畫片中的打鬥動作,經常會與同學發生衝突。如:《奧特曼》,多數孩子看了這部動畫片都學會了打人,男男女女都在學奧特曼打怪獸,孩子在與同伴玩耍時都會把同伴當作怪獸。(3)孩子很喜歡看動畫片,經常會一動不動地坐在電視機前看一兩個小時,作業、預習等等全部拋在腦後。(4)對孩子來説,比看電視更重要的是培養他的閲讀習慣,孩子如果習慣於看輕鬆愉快的動畫畫面,就可能對需要費點力氣的閲讀不感興趣。
(5)除了經常提到的兇殺暴力的渲染,另外一個因素也不能忽視,那就是沉溺於動畫片的世界。即使再優秀的動畫片,青少年一旦成癮,就會在其成長過程中留下傷害,比如產生孤僻症,出現人際障礙。三、父母要篩選動畫片,給孩子提供健康、積極的動畫片,勿讓孩子停留於消極被動的欣賞瀏覽者的角色,應隨機引導孩子談論、比較、評價動畫片中的人物、情節,讓孩子講述其中優美的文學語言,真正體驗其精神實質。
5.小結
老師對本次辯論會進行小結,辯論不要求有結果,只要讓學生認識到看待任何事要全面,不能片面的認為它好或是不好。
第五階段: 評價階段
具體目標:對學生在活動中的參與態度、情感體驗及獲得的知識、技能等進行評價,以正面激勵為主,培養學生進一步進行小課題研究的興趣。
活動時間:1課時
1.説我的心裏話
學生通過填寫“説説我的心裏話”一表,對整個活動過程進行一次自我反思,並在交流中相互促進,在反思中不斷改進。
“説説我的心裏話”評價表
2.心得體會
學生對這次綜合實踐活動寫寫心得體會,分析自己的得與失,有什麼收穫,有什麼體會,你對看動畫片有什麼新的看法。
3.評價、表彰各先進
綜合實踐活動對學生評價是過程性評價,根據學生在本次活動過程中的表現,對學生進行評價,表彰在過程中表現突出的學生,評出最佳小組、最佳表演獎、最佳辯論手獎等,獎項涉及面廣一些,關注全體學生,激發學生興趣。
綜合實踐活動方案 篇11
一、工作目標:
1、將《科學》、《思品》、《信息技術》等學科納入管理,狠抓落實,加強監管,開足開齊開好綜合課程。
2、強化科技創新思想,開展第一屆校科技周活動,積極迎接省、市、鎮科技創新大賽,迎接上級部門對科普特色學校的階段性檢查和評估工作,樹立品牌,力創科普特色學校。
3、積極準備,努力撰寫《綜合實踐活動》案例,力爭篇篇獲獎,形成實驗應有的特色,創出品牌,成為市(省)的樣本學校。
二、工作要點:
(一)狠抓落實,注重學習,開足開齊開好綜合課程。
開齊課程開足課時是實施素質教育的根本。因此,真正實施素質教育,就要首先落實在開齊課程開足課時上,只有把每一科課程開齊,把每一節課上好,學生才會全面和諧發展,素質才會真正提高。學校將《綜合實踐》、《科學》、《品德與社會》、《電腦》等課程納入綜合科,做好省、市督查小組對我校課程開設情況檢查工作,要求教師先培訓後上崗,組織教師學習《綜合實踐指導綱要》、《國小科學課程標準》等培訓教材,更新觀念,提高認識,上好每一節綜合課。本學期,我科組將及時瞭解各年級上課情況,狠抓落實,加強監管,深入課堂全面、細緻地檢查。
(二)精心撰寫,積極籌備,打造綜合樣本學校。
以“創新、實踐、發展”為主線,採取“點上深化、面上拓展、縱深推進”的措施,深化課程研究,全面提高我校課程實施水平。
圍繞市公開課,積極積累相關的教學活動資料(如課題實施方案、成果總結等),撰寫三份學習案例、一份説課設計、4篇論文,準備參加每年一次的市(省)論文、課例評選活動,力爭篇篇獲獎,形成實驗應有的特色,創出品牌,成為市(省)的樣本學校。學習案例具體負責人:本文來自小精靈兒童資訊站
1、《我是客家小主人》 負責人:
2、《石頭的奧祕》 負責人:
3、《葉子的世界》 負責人:
4、以上負責人各自撰寫一篇論文,參加評選。
(三)發揮教師特長,完善科普基地,力創科普特色學校。
1、鑄品牌學科,為特色教育提供源泉。
鑄品牌學科要建立合理的師資隊伍,把科普教育活動作為重點內容,充分利用綜合實踐課、科學課、隊活課、勞動課開展科普知識的宣傳與學習,保證每班每週都有科普教育活動課。由劉洪珍老師、李海明老師擔任校科普輔導員;各年級組長擔任年級科普輔導員;各班主任老師擔任班級科普輔導員,全面鋪開科普教育工作,在活動中進行反思,在活動中發展自我,在活動中形成隊伍。
2、發揮教師特長,組建興趣小組。
科普教育的涉及面很廣,難度很大。我校積極挖掘校內外現有的教育資源,拓展科普教育的渠道,紮實開展科普教育。本學期將成立以下科普興趣小組:
①、科技製作小組 負責人:
②、種植飼養小組 負責人:
③、綜合實踐小組 負責人:
④、電腦科幻小組 負責人:
⑤、客家文化小組 負責人:
⑥、麒麟舞蹈小組 負責人:
3、加大投資力度,完善科普基地。
開辦以來,我校致力於《好習慣》和《客家文化》這兩大特色。其一,《好習慣》是我校自編的教材,自出版以來,影響力大,深受廣大師生、家長青睞,形成了品牌,道路將會越走越寬;其二,《客家文化》是我們下一步將要打造的品牌,它也是科普特色的一道靚麗的風景線。因此,應該採取走出去,帶進來的方式,進一步充實、完善《客家實物展覽室》和《客家文化展覽室》,讓客家文化發揚光大。
綜合實踐活動方案 篇12
一、活動背景:
T形台上模特展示的精美服裝總是很吸引我們的眼球。當台上的光影在熱烈的掌聲與嬌豔的鮮花中漸漸隱去時,服裝設計師們無疑又會成為焦點。服裝設計對於我們每個人當然也包括孩子們來説,都充滿了吸引力。
兒童服裝和青少年服裝在服裝設計的舞台上越來越得到人們更多的關注。孩子們對服裝的設計很感興趣,他們的想法也很有創意。那我們為什麼不讓他們也嘗試着做一次服裝設計師,為自己設計獨具魅力的服裝呢?答案是肯定的。作為老師的我們,當然願意帶領孩子們去嘗試參與他們感興趣的而且又充滿創意的活動。
但是服裝設計的範圍很廣。就少年兒童的服裝種類也很多,和孩子們討論以後我們決定選擇汗衫作為我們的設計主題。因為汗衫是人們夏季普遍穿着的服裝,最為孩子們所熟悉,而且男女老少都適宜。所以我們選擇從汗衫入手,拋磚引玉,敲開服裝設計的大門。
二、活動目標:
1、知識目標:
通過活動使學生了解汗衫在國內外的歷史、文化等相關知識。瞭解汗衫的幾種基本造型(“A"型、“_"型、T型、H型、O型等),認識學會汗衫設計的基本方法,讓學生了解汗衫的設計過程,提高學生的勞動能力。
2、過程與方法:
培養學生蒐集資料、處理資料的能力。通過活動,進一步激發學生對汗衫設計的研究興趣,並以積極的態度參與到“汗衫創意設計”活動中來。通過社會採訪,走入生活,培養學生收集處理信息的能力,增長知識,增強社會交際能力、語言表達能力及合作精神。提高學生在活動中探究問題、解決問題的能力
3、情感態度價值觀:
培養學生熱愛生活的情感,動手美化生活的能力及環保意識。獨創性和想象力是服裝設計師的翅膀,通過活動提高學生的想象力,懂得尊重、欣賞他人的勞動成果,促進學生個性的發展。
三、重難點分析:
重點:讓學生了解款式、色彩、面料和裝飾是汗衫設計的幾大基本要素。瞭解汗衫的基本設計過程,以小組合作的形式設計製作出有創意的汗衫作品。
難點:設計製作出有創意、實用、美觀的汗衫作品。
四、活動準備:
教師準備:
1、若干汗衫的精美圖片;各種廢舊材料;剪刀、白膠等相關工具。
2、帶領部分學生採訪服裝設計師關於汗衫設計的知識,並製成錄像。
3、相關課件。
學生準備:
1、查閲關於汗衫歷史等相關資料。
2、課前查閲汗衫設計的知識,並以小組合作的形式嘗試設計製作一件紙模汗衫作品。
3、準備各種廢舊材料、裝飾材料。剪刀、雙面膠等相關工具。
五、活動過程:
本活動分活動準備、活動實施、活動交流、深入探究並改進作品、成果展示評價、活動拓展六個階段進行。
第一階段:活動準備
1、自主選擇夥伴,合理分組
2、發揮自身特長,合理分工
具體實施方法:
1、分組:根據服裝設計的構思需要充分考慮到設計對象的性別這一要求,將學生按不同性別分組。將班級學生分為4—5組,每組8—10人並推選出組長,進行自主探究、資料蒐集、資源共享、小組研究性學習、小組合作學習。每組分別設計一個與服裝設計相關的個性化名字(如小裁縫組、七彩霓裳組等等)。
2、分工:引導學生學會合理分工。頭腦靈活、有創意的學生可以多提供設計構思;擅長繪畫的同學可以將設計構思畫成草圖;手巧的同學在製作過程中可以多動手……根據學生的特長進行合理分工,合作時才能更高效、省時。
第二階段:活動實施
1、蒐集整理汗衫歷史的相關資料;
2、自主探究服裝設計的基本知識;
3、小組合作嘗試設計製作一件紙模汗衫作品。
具體實施方法:
活動過程中,小組成員各有獨立的任務,既有分工,又有合作,各展所長,協作互補。實踐活動採用個人探究與小組集體討論相結合的“開放式作業”形式,小組成員需要各自蒐集資料、開展探究活動,也需要充分合作。活動過程中教師及時檢查學生的進程並給予適當的指導。
第三階段:活動交流
總結第二階段活動,交流蒐集的有關圖片、文字資料等。各小組通過各自不同的形式,交流活動體驗,互為評價。
交流蒐集的有關汗衫的歷史等圖片、文字資料。交流蒐集的有關汗衫設計的知識。展示嘗試設計製作的汗衫作品,互相評價。
第四階段:深入探究、改進作品
1、看專業服裝設計師講解設計知識。
A、生觀看視屏。
B、師引導學生總結方法步驟:
看了設計師的介紹誰來説説看設計汗衫時我們應該從哪些方面入手?
C、課件出示:總結設計要點
我們可以從款式、色彩、裝飾等方面進行創新設計。
2、啟發構思
A、師:聽了專業的講解,同學們是否又有了新的想法呢? 你們準備怎樣改進自己的作品。
B、生自由發言,交流新的創作靈感和改進方案。(引導學生改變領口袖口的形狀、添加花邊、鏤空等。)
3、學生對原作品進行修改
在學生對小組設計的作品進行修改之前,提醒學生注意:
A、選擇你需要的材料,讓你的作品更有個性。
B、注意小組成員的合理分工。
C、製作過程中注意桌面的整潔和使用工具的安全。
在學生製作過程中,老師應巡迴,給予適當的輔導。
第五階段:活動成果展示、評價
A、汗衫展示(展示作品,介紹設計構想、製作方法和風格特點。)
每組選一名同學作為模特,將本組設計的作品穿在身上,隨着走秀音樂進行展示。另外,每組選一名同學作解説員,在本組模特展示的同時為大家簡要介紹自己小組的作品。
B、評價:
在學生完成自己的作品以後,教師引導學生進行自我評價:
1、我能很好地和其他同學合作,並順利完成作品。
2、在製作過程中,我很認真。
3、在製作過程中,我非常注意安全。
4、我很滿意我們小組的作品。
以上四項,各得一顆星,看看總共得了幾顆星,讓學生從能力、態度、情感等方面進行全面的自評。
在學生恰當的開展自我評價以後,以服裝表演的形式展示小組合作作品。再請同學們評選出最佳作品。這樣,把自我評價和小組評價結合起來,給每一位學生充分展示自己的機會,樹立起對自我的信心。老師表揚並獎勵優秀的作品,對其他組的作品進行適當的點評。
第六階段:活動拓展
利用課件展示兩幅圖片。一幅是古代常見的麻質服裝,色彩單一,款式簡單。另一幅是現代的服裝,色彩絢麗,款式很多而且極具個性。通過觀察,學生們得知:經過幾千年的演變,服裝面料越來越精細,也越來越趨向綠色環保,所以現在的服裝款式與裁剪更加精緻多樣。使學生們對服裝的演變產生濃厚興趣,及時鼓勵有興趣的同學課後可以研究相關的內容。
六、活動反思
1、設想:如果人人都能以自己的方式美化生活、熱愛生活,我們的未來會是什麼樣的?它能給我們的生活帶來哪些益處。如果我們的課題可以多關注學生的興趣與特長,一定會給課程的實施帶來更多的益處。
2、在教學中,應始終以發展和創新為指導思想,學生不僅僅是在製作,更重要的是要他們享受設計與製作的樂趣,讓解決問題的學習過程成為學生享受制作的過程。在實踐中創新,在創新中發展。
綜合實踐活動方案 篇13
一、活動主題:
怎樣過好生日
二、活動主題分析:
在當今國小生中間,有一種亂花錢,消費攀比的現象,歸根到底是他們對物質消費的錯誤認識,形成消費觀念上的偏差,影響他們正確的價值觀的形成,從一定程度上妨礙了心理的健康發展,這次活動以國小生中最常見的過生日現象為例,引導他們正確認識生活中的消費問題,幫助他們從小樹立正確的消費觀念。
三、活動目標:
1、通過活動,幫助國小生樹立正確的生日觀念,培養國小生勤儉節約的良好消費習慣、
2、通過實踐活動,讓學生知道作為一名國小生應該採取怎樣的方式來慶祝自己的生日、
3、通過活動培養學生關愛他人,珍惜父母勞動成果、
4、從能力上培養學生制定計劃搜索整理資料的能力,學會分析和鍛鍊實踐的.能力、
四、活動準備:
1、瞭解國小生生日消費的一些情況、
2、收集生日的來歷,為什麼過生日、
3、調查大人們怎樣慶祝
五、活動時間:
1個月
六、活動內容與時間安排:
第一週:導人新課,瞭解過生日意義,確定研究課題,分組分工,安全教育。
第二週:調查有關人過生日費用,以及名人怎樣過生日。
第三週:討論研究,怎樣過一個文明生日
第四周:彙報結論
七、活動過程:
第一次活動
一、導入新課:
1、教師:“同學們,每個人都有自己的生日,在過生日的時候,大家總會説:“生日快樂”。那麼怎樣過生日才快樂呢?
2、課堂討論:怎樣過生日才快樂呢?
3、學生自由發言:
二、講故事:
老師給同學講“明明過生日”,這天是明明的生日正巧又是“五一”節,明明的爸爸、媽媽、爺爺和奶奶都在家,忙着為明明準備了豐富的生日菜餚,大人們忙的不亦樂乎。可明明只顧看電視,過了一會兒明明的朋友小泉和婷婷來了,他們給明明帶來了貴重的生日禮物,以祝賀明明的生日。
三、討論交流
1、你認為明明的生日過得快樂嗎?
2、是不是花很多錢過生日,才算是快樂的生日?
3、快樂的生日標準是什麼?
4、你以前的生日過的怎樣?哪一次生日最有意義最快樂?
四、教師小結:
明明的生日確實過的很熱鬧,有長輩的厚禮,但是長輩為了明明的生日花去了很多的錢和精力。同學們也為明明的生日花了一大筆錢,增加了家長的負擔,其實過生日最重要的給生活增添意義,而不在與生日的形式。
五、提出問題
1、過生日有什麼意義和來歷?
2、你怎樣去過生日?
3、爸爸媽媽怎樣過生日的?
4、偉人們怎樣過生日?
5、你認為明明怎樣過好生日?
六、確定課題、分組分工、落實任務。
要求學生從中選課題,課題相同的人為一組,各組確定組長,組長明確組員任務。
七、教師對全體學生進行安全,文明禮貌教育。
綜合實踐活動方案 篇14
活動目的:
為讓學生更大程度地接觸大自然、感受生活的美好,也為了培養學生熱愛祖國大好河山的情感,讓學生在活動的過程中,發現美,感受美,進一步增強環境保護意識,爭做一個文明的小市民。我校師生決定4月13日去合肥植物園參觀。
活動初步計劃:
時間: 4月13日
地點:合肥植物園
參加人員:一年級師生,約550多人。
教師人員安排:負責人:王嵐
一(1)束然 張婷婷 一(2)葉婷婷 汪愛梅 一(3)方義炳盧娟
一(4)郭雲 勞 芮 一(5)朱 紅 許玉珍 一(6)袁燕敏 宇世蓉
一(7)鄭海燕 馬勤 一(8)喬利榮 廖紅玲
一(9)李麗李慧 一(10)劉曉娟 張宏強
後勤、聯絡員:王嵐(兼)
活動費用:25元/人(午餐自帶)
活動安排:
教育活動
08:30---09:00
從學校出發坐車到達植物園。
09:00---09:30
1、一日活動安全教育
2、強調活動紀律。
綜合實踐活動
09:30---09:50
學生稍息片刻,組隊。
09:50---11:20
學生進入園區進行參觀。
11:20---11:30
學生上廁所、洗手準備午餐
11:30---12:00
學生午餐、休息
12:00---14:00
教師將學生組隊進入其他園區,繼續參觀。
遊戲活動
14:00---14:10
學生休息。
14:10---14:50
學生進行遊戲活動
14:50---15:00
組織學生乘車回校
合肥師範附小一年級組
__年4月1日
綜合實踐活動方案 篇15
為豐富學生的綜合實踐活動,提高學生開展研究性學習的能力,我校本學期在七年級、八年級學生中開展此項活動。
活動要求學生自主,人人蔘與。在各班成立多個課題活動小組,每組成員一般不超過8人,確立組長1人。
活動內容:學生自主選題,以結合學生學習和生活為主。
活動方法:按研究性學習課程中介紹的各種方法自主開展活動,並自己尋找一位與課題結合度較高的教師作指導。
活動時間:以課外活動時間及雙休日為主,參與課題的同學要組長召集下認真完成各項活動。
請各課題組組長按要求填寫好課題中報表(可裁下),並於下週交勞技老師備案(七年級交給錢老師,八年級交顧老師)。在期末時將活動材料如活動過程記錄結題報告或研究成果上交教務處。
本學期末,我校將活動進行評比和展示,對優秀的研究性學習成果給予表彰及獎勵,並編入學生研究性學習成果冊。
以往我校的優秀實踐活動開展情況掛在學校主頁上,供大家參考。
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