課堂大比武準備活動方案範文（精選3篇）

課堂大比武準備活動方案範文 篇1

為進一步加強教師隊伍建設，打造教育核心競爭力，提高教學質量，促進教師專業化發展，為保證活動有序開展，取得實效，根據縣教育局的有關精神，特制定後港中學教師課堂教學大比武活動實施方案。

一、指導思想

以新課標理念為指導，以創新課堂教學為重點，以促進教師專業成長為主體，以提高課堂教學質量為目標，認真探索和研究新課程背景下有效課堂教學的基本特點和實施策略，努力實現全體教師的共同成長和崗位成才。

二、活動目的

開展教師課堂教學展示活動，內容是進行課堂教學比武，主要形式包括説課和講課兩個部分。主要目的是：

1、以比促學。通過課堂教學比武，進一步更新教師教學觀念和教學行為，提高教育理論水平，推進課堂教學改革，提高教學效益和基礎教育質量。

2、以比帶訓。通過課堂教學比武，將校本培訓推向縱深，積極開展教師間的相互質疑、相互探討、相互溝通，促進教師羣體共同進步。

3、以比擇優。通過課堂教學比武，將一批在課堂教學中全面適應新課程改革、有效實施素質教育、課堂教學效果優異的教師，培養成為學科的骨幹教師。

三、活動原則

1、全面性原則。全校教師全員參與，全面展示我校教師課改後在教育理論素養、學科素養、能力素養等方面的風采和發展態勢。

2、規範性原則。學校成立教學比武領導小組，並根據本校實際制定切實可行的實施方案和考核辦法，建立必要的考核評估機制，保證活動健康有序開展。

4、豐富性原則。學校比武要生動有趣，形式多樣，不拘一格，具有特色。鼓勵教師發表個人見解和獨立思想，形成自己的教學風格。

四、活動要求

1、本次教師課堂教學以講課為主，要求所有在崗教師全員參與，未做到教師全員參與的教研（備課）組不得推薦教師參加高一級的比武活動。在活動中，所有參與教師均應把應用多媒體教學手段貫穿其中。

2、講課活動分預賽和複賽兩個階段進行。

預賽階段以教研組為單位開展活動，組內一人講課，其他教師全員參與聽課、評課，並依據《課堂教學評價標準》為講課教師評分（教師評分以無記名方式進行），由教研組長統計全組教師評分，教研組長根據評分結果，確定參與複賽的教師名單。

3、本次教師課堂教學大比武活動實行學校領導包組督查制，包組領導必須全程參與、指導並督查所包學科組的大比武活動。

4、學校要通過開展講課、評課、課後反思等專題活動，促進教師學知識、練硬功、強素質，夯實教學基本功。

五、活動安排

（一）準備階段（9月至10月）

各教研（備課）組長根據學校要求，分別確定本組參與講課教師的名單，於9月20日以前報教導處，教導處統計整理後張榜公佈，以利於全體教師按時參與活動。

（二）講課階段（11月）

1、預賽階段（9月26日至10月28日）

2、複賽階段（11月2日至11月28日）

具體日程另行安排。

（三）總結表彰階段（20xx年12月）

全校進行教師教學比武活動總結表彰，並推薦優秀教師參加縣、市級教師教學比武活動。

六、教師課堂教學大比武活動獎項設置

一等獎2名、二等獎4名、三等獎5名。

所有獎項除發給獲獎證書外，均給予一定的經濟獎勵。具體標準如下：一等獎100元，二等獎80元，三等獎50元，參與縣、市教學大比武的獲獎者另行獎勵。

七、活動措施

1、加強組織領導，全校成立課堂教學大比武活動領導小組。

組長：

副組長：

成員：、教師代表

2、全程跟蹤督辦。教學比武期間，學校將對各學科組教學比武活動進行全程督導。

3、注重考核評價。教師教學比武情況記入每一位教師業務檔案，作為教師績效考核、評優晉級的重要依據，也作為學校推薦、評選各級名師、學科帶頭人的必備條件。xx中學

課堂大比武準備活動方案範文 篇2

新課程實施後，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍對學生學習至關重要。為激發學生的學習內驅力、培養學生的學習能力，提高課堂教學效率，結合學校有關教學改革要求，特制定如下實施方案：

一、“教學案一體化”編寫形式：

1、“學案”包含有自學生字詞、課文內容理解、重點句子的品味、寫作方法及課後習題的解決、問題的質疑等內容，"學案"是在老師提出要求和教授方法後，直接由學生自學並寫在每課書的空白處(學生自學可在課前或課外進行)。

2、教師的“教案”應體現對學生“學案”的指導與反饋，以學生為主體，並與“學案”融為一體，也寫在老師的教材上。語文學科不同單元、不同課型的“教學案”應該有各自不同的側重點，突出解決學生自學不能解決的有價值的問題。

3、“教學案”的編寫主要按課進行，與教師上課、學生學習同步，適合不同課型的教學需要。

二、“教學案一體化”備課要求：

1、備課形式：集中備課與分散備課相結合，集中備課以年級組為單位，記錄下本次備課“教學案”的重點內容。

2、備課時間：集中備課定於每週二上午三、四節課時間。分散備課由老師自行安排。

3、備課人員：二至六年級的語文老師

4、備課地點：教師會議室

5、備學生：

我校學生水平參差不齊，但是絕大多數學生自學能力不強，很多學生停留在等、靠、要的階段，故應該對學生進行學法指導。語文學科應考慮到培養學生的學習能力除了專門的課時外，還應將學法指導貫徹於教學的始終。學法指導課應教會學生以下內容：如何自學語文教材;如何提出問題;如何記憶語文知識;如何整理知識結構;語文學科常用學習方法;如何看待生活中的語文問題，語文作業考試要求，如何進行考後反思等。其中如何自學語文教材是重點，考後反思是難點。需要注意的是，由於理論往往過於枯燥，學法點撥課可能效果會打折扣，這就要求教師結合課堂教學實踐點撥學法，並且在學生學習過程中全程關注，勤於監督。另外，好其師則親其道，教師自身的知識素養、人格魅力對學生自學能力的培養會起到制約作用，但是起決定作用的是教師的教學管理是否有效、到位 。

5、備教材：備課組將整個學期的教學進度做好詳細的計劃，細化到周安排，分工到每個人，做到“一前三有三定”：提前一週備課，有計劃、有主題、有記錄、定時間、定地點、定內容。

三、“教學案一體化”備課模式：

環節一、學生自學

本環節時間安排為提前一天的語文學科自學。教師對學生的學案提出要求和建議。預習學案包括自學目標、知識梳理、問題思考、自學檢測、知識網絡等內容。高年級預習程序如下：首先用3分鐘左右速讀教材，把握課本主要內容。其次，閲讀單元目標，結合學習目標課後習題，重新精讀教材，用時10分鐘左右。自學本課要求掌握的生字詞，用時5分鐘。最後大致完成本節課知識結構，用時4分鐘。對特別有感受的地方和不懂的地方做上記號，寫上旁註，用時8分鐘，預習總用時30分鐘左右。中低年級可酌情降低要求。

環節二、課堂導入【2分鐘】

教師用簡潔、簡練語言、根據授課內容和特點，通過聯繫生產與生活實際素材或對已有知識的拓展深化等手段，創設問題情景導入課題，調動起學生學好本節課的慾望，引導學生積極思維、大膽質疑(問題驅動)。本部分教師應注意，教學風格可以不同，但是服務於目的。

環節三、自學檢測【10分鐘】

本部分教師採用聽寫、提問、板演、交流等方式全面檢測學生基礎知識，以瞭解學生自學的各方面情況。根據授課內容，教師可採用小組互相檢查、小組競賽等方式給予學生適當的評價與反饋。教師需注意，本部分教師應注意充分發現學生在自學過程中出現的問題，給學生展現自我的平台，並對錯誤的理解予以糾正。另外注意發揮學生的主動性，激發學生的學習興趣。(這部分是需要調整的部分，如何在有限的課時裏調動學生，以及學習小組的建立與運用是研究的重點)

環節四、重難點突破【15分鐘】

教師針對學生在交流反饋過程中出現的問題，引導學生通過同伴互助和師生交流的方式解疑，精心設計問題，突破重難點。應注重語文知識內涵與外延的挖掘及與學過知識的聯繫;要注重知識的拓展與提升，澄清學生思維認識上的疑、難點。對學生所提較為集中的問題，教師要從原因分析入手，從字詞、寫作方法、理解的深刻性、全面性方面，引導學生思考，培養學生分析問題和解決問題的能力。本部分必須注重問題設計的合理性、層次性、深刻性，以及學生對問題研討的主動、深入。

環節五、課堂總結【3分鐘】

教師要引導學生進行反思總結，歸納整理，前掛後聯，完善知識體系，由學生自己得出結論。

環節六、課堂鞏固【10分鐘】

針對本節課的重點、難點和疑點內容，教師進行課堂訓練，達到熟練、鞏固和提升的目的。本部分限定時間由學生完成，以提高學生的答題能力與應變技巧，當學生出現錯誤時，由“小老師”進行點評與講解。教師及時予以肯定，並回扣課本基礎知識。

以上環節為新授課的基本模式，在實際授課中，可根據具體情況進行調整，但應注意發揮學生的主體地位，從而做到把課堂真正還給學生。

四、“教學案一體化”的監控措施：

1、教學處根據常規檢查要求，認真抓好個人備課與集體備課。

2、定期或不定期地組織科組長對教師“教學案”進行檢查打分並隨機聽課，作為考核教師教學過程的重要內容之一。

3、鼓勵教師寫教學反思，擇優刊登在校刊《思考者》上，推薦投稿至街道、區、市、省、國家級刊物上。

課堂大比武準備活動方案範文 篇3

一、活動背景

20xx開始，省教育廳為了將“一師一優課，一課一名師”活動深化，特在春秋兩學季開展“課堂教學大比武”活動。為落實教育部和省廳文件要求，我校每年組織教師於春秋兩學季進行“課堂教學大比武”活動。春季從3月份開始，結合教育部和省教育廳文件要求，使用原來一師一優課平台開展活動。秋季從十月份開始，具體另行安排。

二、活動目標

通過“課堂教學大比武”活動，在全校教師中興起緊密圍繞課堂、採用新技術、不斷提高教育教學水平的風氣，通過活動推進常態應用，逐步形成覆蓋各年級各學科各版本的生成性優質數字教育資源體系。

三、參與範圍

全校各年級、各學科教師均應參加上傳教學設計或課件或課堂實錄或評測練習等。今年市上特別要求，市直屬學校參加上傳課堂實錄的教師數應不少於專任教師總數的60%，我校要求8月31前未年滿43週歲的老師，必須上傳課堂實錄；另，我校在職省特級、正高職稱教師必須參加課堂實錄的上傳工作。此項作為年度評優晉級的必要條件。

四、活動內容

（一）網上“比武”曬課

各地要結合本地實際，在規定時間內通過省級平台進行實名制網上曬課。已參加往年活動的教師憑註冊的賬號和密碼直接登錄，新參加活動的教師需先註冊。

1.版本要求。“曬課”教材的版本為經教育部審定的中國小教材，以教育部公佈的20xx年度教學用書目錄為準。

綜合實踐課程以專題形式進行曬課和評審，今年新增心理健康、安全、家庭教育等內容，以主題分類方式進行曬課和評審。

2.曬課內容。教師所提交的網上曬課內容應包括：一堂利用信息技術開展課堂教學的完整教學設計、所用課件及相關資源（或資源鏈接）、課堂實錄（可選，擬參加“優課”徵集的或8月31日前未年滿43歲的為必選）和評測練習（可選）等。鼓勵教師上傳課堂實錄，課堂實錄（指教學過程視頻）應展現課堂教學的完整過程（最低不少於30分鐘），畫面清晰。省特級、正高職稱教師曬課必須有課堂實錄。

教師所提交的內容須為本人教學實踐中所產生的內容，不得冒名頂替，杜絕抄襲，引用資料須註明出處和原作者。

國家“曬課”平台提供教材目錄體系，教師必須選定目錄體系中的教材某個節點方進行曬課，鼓勵教師在無“部優”和“省優”課例的.節點下曬課，國家平台上“省優及以上”課例總數超過5堂的節點不再開放曬課。（曬課平台將對相應節點進行處理和標識，有曬課按鈕的節點才能曬課）

3.曬課時間。根據教育部和省教育廳通知以及我市實際，5月1日-8月31日，但如果要評優，請在7月5日前完成課堂實錄並上傳。

（二）“優課”評選

“課堂教學大比武”採取網上曬課、教師公眾點評和專家評議相結合的方式評審，採取教研組評選推薦、校級評選推薦、縣(市)區評選推薦、市級評審的逐級推薦評審方式。

1.逐級推優。各教研組要嚴格把關，優中選優，使所推薦“優課”具有典型和示範意義，要進一步完善和細化推薦的原則和標準，把好課程教學正確的政治方向關，堅持思想性、科學性和適宜性相統一，要嚴格推薦程序，堅持公開透明，保障公平公正。7月10日前，各教研組採取線上評審方式完成本級評審推優工作，並將課例推薦彙總表（7月1日前發到教研長羣）報送至教科室，具體名額分配教科室會在7月1日前告知教研組。

2.市級評審。市教體局將組織專家對各單位推進行評選，並擇優推薦170節參加省級“優課”評審。對於前兩年度沒有部級“優課”的節點優先考慮。

（三）開展應用推廣

組織廣大中國小教師開展看“優課”學“優課”活動，認真學習借鑑市級、省級或部級“優課”成果。要在教研活動中將“優課”觀摩作為重要內容，促進教師專業發展。要將“優課”優秀案例納入本區域教師培訓資源，鼓勵利用“優課”開展案例教學。原則上每個教師每學期在平台觀課不得低於5節，並作為繼續教育的學習內容。

五、組織實施

1.活動聯繫人。

綿陽中學教科室唐瑛（曬課問題諮詢）

綿陽市教育科學研究所方永根

綿陽市電化教育館段波

2.加強考核。

市教體局將根據優課數量、質量（獲得國家級、省級、市級優課比例），對此項工作列入對學校單項考核。同時將根據各單位活動開展情況（曬課率、工作動態報送篇數、獲獎情況等），對參與活動積極的單位頒發組織獎。對參加活動獲得市級以上優課的教師，在評優評先、人才項目遴選和職稱評審中予以傾斜。

我校會建立考評工作機制，把教師參加活動的情況，納入教師年度考核內容，作為教師評優晉級的必要條件。每月學校將對教研組參加活動的情況通報，並以此作為教研組考核的重要依據。