綜合實踐活動方案----參觀紙箱廠

一， 活動主題的提出

研究性學習以學生的自主性、探索性學習為基礎，從學生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主要以個人或小組合作的方式進行。通過親身實踐獲取直接經驗，養成科學精神和科學態度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。壽光是著名的蔬菜之鄉，相關的產業---------蔬菜包裝也遍地都是，因此為培養學生的觀察、調查、生產實踐能力，特確定這一活動課題。

二，活動目標：

（1） 在活動中讓學生們瞭解、接觸有關組織活動的認識，從而培養學生的組織能力。

（2） 讓學生感受勞動的艱辛，並讓他們從自己的勞動中獲得成功的體驗。

（3） 鼓勵學生積極參與活動，培養學生敢於表現自己的意識。

三，教育目標

（1）懂得與同學溝通，形成良好的交往態度，瞭解同學們的興趣特長。

（2）運用所學的知識和同學們一起設計、排演節目，培養團隊精神。

（3）讓學生大膽把自己的問題表達出來，在活動中得到解決。

四，活動時間： xx年10月14日

五，活動基地：

大成紙箱廠

六，活動過程

1．活動前談話：（有關紙箱生產知識和有關紙箱應用的知識）

2．每位同學自主開展調查，並寫調查表。

3．以小組為單位總結調查結果。

4．彙報調查結果，交流方法，交流紙箱生產和應用的知識，老師小結。

5．討論思想交流。

6．活動總結

活動反思：

綜合實踐課程是一門面向全體學生開設的，以學生自主選擇的、直接體驗的、研究探索的學習為課程基本方式，以貼近學生現實的生活實踐、社會實踐、科學實踐的主題為課程基本內容，以學生個性養成為課程基本任務的非學科性課程。”綜合實踐活動不是教學層面的一種教學活動方式，而是課程層面的一種具有獨立形態的課程；綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程；綜合實踐活動是着眼於發展學生的綜合實踐能力、創新精神和探究能力的發展性課程。