數學活動方案十篇

數學活動方案 篇1

一、目標：

1、快速找出同種蔬菜的不同特徵，嘗試運用該特徵自編加減法式題。

2、在遊戲中進一步瞭解10以內三個數字之間的關係。

準備：

蘿蔔10根（白蘿蔔1根、胡蘿蔔9根），茄子10根（2根粗茄子，8根細茄子），黃瓜10根（表皮光滑的短黃瓜3根，表皮有刺的長黃瓜7根），番茄10個（大番茄4個，聖女果6個），辣椒10個（黃、綠燈籠辣椒各5個）；5個分類筐，記錄紙，記號筆，計時器，青菜獎勵。

1、蔬菜分類

2、觀察不同特徵，用不同的數字表示。

提問：你們把那麼多的蔬菜分成了幾家？哪幾家？（開始認讀豎形表上的字，翻出數字）

蘿蔔有幾個？茄子有幾個？

小結：原來按照蔬菜種類的不同分成了蘿蔔、茄子、黃瓜、番茄和辣椒5種，每種蔬菜的總數都是10個。

提問：再來看看每種蔬菜中有什麼不一樣的地方？（幼兒任意挑選一種蔬菜進行表述）

（c：我發現##不一樣。t：怎麼不一樣？c:有的*，有的*）

小結：原來##的大小/顏色/粗細/長短/表皮不一樣。

小結：同樣數量的蔬菜能根據顏色、大小、粗細、長短這些不同的特徵來分家，用不同的數字表示。

同樣是10的蔬菜能分成兩個不同的數字，10可以分成?和？，一起來説説看。

二、編題

1、示範編題

提問：他編的`你們看得懂嗎？什麼意思？

小結：原來3個數字可以編出4道不同的算式題。

2、結伴分組編算式題

小結：原來3個不同的數字可以編出4道算式題，2道加法，2道減法。三個數字中有兩個一樣的數字，就只能編出2道算式題，1道加法，1道減法。

比賽結束了，我們來看看比賽結果。看看在編題遊戲中誰獲勝了？獲勝的那一隊有幾棵青菜？

哦，落後的幾隊也彆氣餒，相信在以後類似的比賽中會再接再勵，繼續加油的。

數學活動方案 篇2

一、活動主題

數學課堂的有效性

二、活動目的

1、為了讓教學回歸到教學的基本元素中來，讓更多地教師關注數學課堂教學的有效性，逐步實現“有效課堂長能力”。

2、通過活動，引導教師在教學中關注學生參與活動的熱情與主動性，關注學生與人合作的願望、態度和積極性，關注學生在相應的.活動中獲得的發展與成功的體驗。讓學生成為教學的主人，真正實現“以教導學”、“以教促學”。

三、活動內容

1、研究課

陳三海、樓寬兩位老師分別執教《可能性》

2、議課評課

通過執教教師與聽課教師的互動交流，談談對“數學課堂有效性”的認識、實踐與思考。

四、活動説明

1、活動時間：11月26日下午

2、活動地點：蘭亭國小

3、參加對象：全鎮五年級數學教師

4、請各位聽課教師於12：30前到蘭亭國小報到

蘭亭鎮中心國小數學教研組

20xx年11月24日

數學活動方案 篇3

根據瑞昌市教育局《關於組織市國小數學優異課教學競賽活動的通知》精神，結合北片國小一區教研活動安排的'實際，為確保篩選優秀教師參加市局比賽和教研活動正常有序的開展，特擬定此實施方案：

一、活動目的

為了進一步深化新課程改革，加快適應新教材、新教法的步伐，調動國小數學教探討教學的積極性，優化課堂教學，全面提高國小數學教學質量，促進遠程資源在教育教學中得到廣泛的應用，為老師們提出來供一個互相交流、展示的平台。

二、參賽對象：國小北片一區五校數學教師各一名，共五人

三、參賽內容

義教北師大版1~5年級本學期教材。（注意教學進度選擇教材內容）

四、競賽要求

（1）各學校選拔一名教師參加片區初賽，年齡不限。

（2）參賽教師必須合理利用遠程網絡資源。

五、參賽時間及地點：4月2日在碼頭學區

六、評價成員：五學區主管教學校長及數學骨幹教師

七、設獎辦法：設市優質課競賽一、二、三等獎；競賽第一名代表北片一區參加市優質課競賽，獲獎選手由教育局頒發獎證。

數學活動方案 篇4

口算是數學中重要的組成部分，是學生學習數學的基礎，也是學生應該具備的基本技能。口算能力的高低，對學生基本的運算能力有着極其重要的影響；為了進一步提高學生的口算能力和速度，同時培養學生的觀察力、記憶力及思維能力，從而培養學生的競爭意識和能力。根據我校的實際情況，特舉辦學生口算比賽，方案如下：

一、活動宗旨：

通過這種方式激發學生學習數學的積極性，鞏固學生的口算知識，提高學生的口算速度，提升學生的口算能力。數學學科中培養學生紮實的口算基礎技能與靈活敏捷的思維習慣是一項長期的.工作，必須持之以恆地開展。

二、活動目的：

1、加強學生對口算的熟練程度，進一步提高學生口算的速度，提高口算能力。

2、通過競賽，激發學生學習數學的興趣，重視口算，掌握正確的口算方法。

3、豐富學生的課餘生活，提高學生綜合素質。

三、活動時間：

20xx年11、22—11、26一週。

四、參加活動人員：

一至六年級全體學生。

五、活動方式：

各年級提前準備紙質口算練習題，不得使用其他計算工具，考查學生在規定時間內（10分鐘）做對的題數。

六、活動規則及要求：

1、學生聽統一信號，宣佈比賽“開始”和“結束”。

2、學生在規定時間內進行答題，結束信號響起應停止答題。

七、評選辦法：

1、本着公平、公正、公開的原則進行評選。

2、每位學生10分鐘答題時間，根據學生在規定時間內正確答題的數量進行評選。

八、獎項設置：

活動結束將根據學生口算的正確率評定口算小能手，每班5人。

數學活動方案 篇5

一、活動主題：

為了讓全體同學更全面地瞭解數學、喜愛數學、享受數學；體現數學文化的魅力，學校決定開展數學文化活動周。

本屆數學文化周活動的口號是“親近數學、展示數學、快樂數學”。活動形式有：魔方比賽，數學猜謎、數學智力大沖浪（包括數學計算比賽、探索數的奧祕、生活中的數學）、數學手抄報制展示、數學趣味實踐活動。通過豐富多彩的數學活動，讓學生充分感受數學的魅力，激發學生學習數學的興趣，全面提升學生的數學素養。

二、主辦：國中數學組

三.活動主題：“親近數學、展示數學、快樂數學”。

四、活動時間：20xx年10月18日——20xx年10日24日

五、活動安排：

前期準備

製作宣傳海報，數學猜謎資料、數學智力大沖浪過關三套題紙、製作數學小報等。 10月18日

上午數學文化活動周開幕式。數學手抄報展示。班級數學板報展示。下午數學智力大沖浪：第一關“計算題大比拼”比賽。時間：第七節；地點：各班教室；10月19日

上午數學猜謎比賽

地點：各班教室走廊；時間：早自習到中午的課間時間下午數學趣味實踐活動

（1）測量操場旗杆的高度；

（2）估算操場內圈跑到的面積。 10月22日

上午魔方比賽

地點：四樓會議室時間：間操時間

下午數學智力大沖浪：第二關“探索數的奧祕競賽”

地點：四樓會議室時間：第七節10月23日

下午數學智力大沖浪：第三關“瞭解生活中的數學知識競賽”地點：四樓會議室時間：第七節10月24日

閉幕式，總結匯報各項評比結果。

地點：操場時間：：30----1：30

六、各項活動細則：

1.魔方比賽

(1)活動形式

每班派出5名代表，去四樓會議室參加比賽

(2)比賽規則：按照時間計時，分別加20分，15分，10分。

2.“數學手抄報展示”

（1）活動形式

學生每人出一份數學手抄報，內容包括：數學日記、數學知識介紹、數學趣題、數學家故事和數學知識單元整理等。版面佈局合理，色彩鮮明，做到數學味與藝術性和諧統一。版面為a3大小。

（2）比賽規則：全體學生參與，每班評選20份，選上同學每人加20分，計入最佳創意獎總分。

3.數學趣味實踐活動：

(1)活動形式：老師在課堂上拋出問題，學生可以去操場上實踐思考

（2）比賽規則：思路正確的同學，每人加10分，得分計入總分。

4.數學猜謎比賽

（1）活動形式：

數學謎面在教室走廊掛出，學生對有興趣答出的.謎面，可以把答案交給任課數學老師，由老師統計得分。

（2）比賽規則：全體同學參與，每答對一條，加10分，計入最佳創

意獎總分。

5.數學智力大沖浪

（1）活動形式：三關均是全體同學參與，第一關全體學生在教室裏答題，過第一關的學生，到四樓會議室進行第二關比賽，過第二關的學生繼續在會議室比賽，其它學生回到班級參加比賽。

（2）比賽規則：第一關：計算題大比拼，總分100分，按照得分進入第二關，分數計入總分。

第二關：探索數的奧祕競賽，總分100分，進入第二關選手分數×10 0%，未進第二關者分數×80%，得分計入總分。

第三關：瞭解生活中的數學知識競賽，總分100分，進入第三關選手分數×100%，進到第二關選手分數×80%，在第一關的選手分數×70%，得分計入總分。

七.獎項設置

1.數學小能手創意獎：每班15人

2.數學競賽獎：按總分從高到低，評出獎次。

一等獎：××人

二等獎：16人

三等獎：20人

八、負責人員安排：

1.總負責人：彭校長，陸校長，吉校長，張主任

2.拍攝，場地負責：李主任，王洪澤

3.數學手抄報：各班班主任

4.數學猜謎：全體數學老師

5.數學趣味實踐活動：全體數學老師

6.數學智力大沖浪，過三關：全體數學老師

7.各項活動總結及協調：李衝，陳秋月，段有斌

數學活動方案 篇6

一、為了進一步推動我校國小數學課堂教學改革，加強教學實踐研究，優化教學過程，夯實教學基本功;給青年數學教師一個鍛鍊和展示的`舞台，從而更好地促進他們的專業成長，經研究決定舉行紅旗小數學青年教師説課比賽。

二、參賽對象: 年齡未滿40週歲的青年數學教師。

三、比賽時間： 20xx年10月15上午八點半

四、比賽地點: 學校新食堂

五、比賽評委：待定

六、比賽事宜：

1、在10月15日八點半前請參賽教師以抽籤形式決定説課順序。

2、説課內容：本期國小數學(西師版)3至5年級教材內容。

3、説課時間：説課時間限定在12至15分鐘

4、説課要求：依據新課標教學理念，目標要明確。重點突出，有解決難點的方法，能聯繫實際，説教法、學法，並結合教育教學理論對教法、學法進行闡述。注意教育説課的流程清楚、完整，安排合理。並使用多媒體課件展示

5、評獎：活動評出一、二等獎。由第一名代表學校參加高新區説課競賽。

6、比賽結束後參賽教師需將説課稿上交。(可交電子文稿)

七、未盡事宜，另作通知

數學活動方案 篇7

一、活動目標：

通過豐富多彩的數學活動，給學生提供一個多途徑、多方法、多角度地瞭解數學的舞台，讓學生充分感受數學的魅力，激發學生“愛數學，數學有無盡的樂趣;學數學，數學有無窮的奧妙;用數學，數學有無限的未來”的情感全面提升學生的數學素養。

二、活動時間：

20xx年5月17日――20xx年5月21日(第十三週)

三、活動內容：

1、通過校園廣播瞭解數學知識、著名數學家小故事。

2、進行數學智多星挑戰賽。

3、進行數學手抄報比賽。

4、週五下午第二節進行活動總結及頒獎。

四、具體安排：

1、校園廣播

2、數學智多星挑戰賽

(1)活動形式

以年級為單位，由每級數學教師負責出20道智力題，於星期三早上貼到教室門口走廊，然後給每位學生髮答題紙，回答題數不限。答題紙最遲在週三下午放學前交給數學教師。每班前5名答對題數最多的同學則評為“班級數學智多星”。每級答對題數最多的.同學則評為“年級數學智多星”。

(2)獎勵方式

每位交了答題紙的同學均獲得參與活動的小獎品。數學智多星於週五總結會上頒獎。

(3)各年級負責老師

3、數學手抄報比賽

(1)活動形式

學生自己自願組隊，每組1――6人，出一份數學手抄報，內容包括：數學日記、數學知識介紹、數學趣題、數學家故事和數學知識單元整理等。版面佈局合理，色彩鮮明，做到數學味與藝術性和諧統一。版面為A3大小，有興趣的學生到數學老師處領取白紙。最遲於週三上午上交。

(2)評比形式

每份作品不寫姓名，只寫編號。老師登記編號對應的學生姓名。發給全校學生每人一張選票。由學生為自己喜歡的手抄報投票。投票時間為星期四下午至星期五中午放學之前。(請學校大隊委幫忙統計票數)

(3)獎勵形式

參與的學生均有參與獎。

每級選出3份優秀作品，於總結會上進行頒獎

數學活動方案 篇8

一、比賽時間：12月30日下午3：00-3：50(收、髮捲以廣播為準)

二、參賽對象：一至四年級全體學生，五、六年級興趣小組學生。

三、評獎方法：

一至四年級：

以年級組為單位，設團體與個人兩類獎項

1、團體獎項：以班級前20名學生成績為依據，取團體優勝一名;

2、個人獎項：年級組設一等獎2名、二等獎4名、三等獎8名。

五、六年級：

只設個人獎項：名額同上。

數學活動方案 篇9

一、指導思想

本次活動目的是為進一步管貫徹新課程標準，提高國小生的計算能力和計算速度，拓展學生解題思路與知識面，培養學生的觀察力、記憶力、思維能力以及競爭意識和競爭能力，調動學生學習數學的積極性。我校數學科決定組織20xx學年度第二學期的口算、筆算、估算競賽活動。

二、組織領導

活動由教導處組織，數學組組長協調，任課教師充分做好準備工作。

三、競賽時間

20xx年4月13日星期五下午第一節

四、參賽對象

1-6年級全體學生

五、競賽方式

時間安排是1-2年級10分鐘，3-4年級15分鐘，5-6年級20分鐘內完成。以班級為單位進行競賽，各班科任或任課老師監考。

六、競賽內容

各年級按教學進度編制相應的`口算、筆算、估算競賽題，（一年級編制口算、兩步計算）要求試題要有層次、有適當的題量，具有一定的靈活性、科學性。試題經教導處和科組長審查合格後使用。

七、本次活動的要求

1、評卷：同年級老師流水閲卷。

2、題型：口算、筆算、估算。（一年級口算、兩步計算）

3、評分要求：口算30分，筆算40分，估算30分。（兩步計算70分）4、評獎：各個年級評選出一等獎一名、二等獎2名、三等獎3名。

數學活動方案 篇10

一、活動主題的產生

剛剛進入一年級學生觀察能力理解能力較差，只認識了一些數字，為激發學生的學習數學興趣和探索求知的慾望，選擇適合一年級學生年齡特徵和認知特點，確立活動主題———尋找生活中的數。

二、指導思想：

展示數學的神奇智慧和藝術般的魅力，激發學生的學習數學興趣和探索求知的慾望，在不知不覺中將學生引入奇妙的`數學世界中。

三、活動目標：

1、通過活動，激發學生學習數學的興趣和積極性，拓寬他們的思維。

2、發展個性特長，激發潛在機能。讓學生走進生活學數學。 3、通過實踐活動，讓學生體驗數學學習的樂趣。四、活動準備

自由分組，設計活動方案。

學生自由組合成了調查瞭解數字的重要性組、在日曆中尋找數字組、在鐘錶中尋找數字組、在汽車中尋找數字組、自由尋找數字組、並推選出了自己的組長。確定小組後，在家長的協助下拍攝生活中的數字。四、活動的流程

第一階段：學生以組為單位，分頭行動：

1、調查數字的重要：尋找身邊的事例，加以説明。

2、尋找數字，並拍攝。

第二階段：整理各小組的材料，結合他們的活動結果完成設計方案

第三階段：交流、彙報活動成果五、實踐總結