數學教學活動方案

為了能幫助學生提高數學成績和數學思維能力，數學小組將開展系列教學活動，怎麼設計教學活動實施方案呢?下面本站小編給大家介紹關於數學教學活動方案的相關資料，希望對您有所幫助。

數學教學活動方案一

一、指導思想：

根據學校《XX-XX年度課堂教學改革實施綱要》和教科研中心課堂教學研討月的有關指示精神，結合學部研究課活動的日程安排，嚴格按照選題、備課、上課、評課、反思、總結六個步驟，紮紮實實地開展課堂教學的研究課系列活動，突出數學課精講多練，講練結合的特色，深入進行講練結合型課堂教學模式的研究，通過專家引領、同伴互助、個人反思，創設適合我校學生特點的高中數學課堂教學模式，提升教師教學實力，全面提高教學質量。

二、研究主題：

研究課的主題是： 講練結合型課堂教學模式的研究

突出研究點：高中數學課堂中如何準確把握講與練的度，真正實現精講多練，講練結合。

三、成果預設：

(1)以研究課為載體，轉變教師觀念、形成濃厚的教研氛圍，提高教師的教科研水平;

(2)實現從經驗型教師向研究型教師轉變，努力克服長期憑經驗教學形成的不良教學習慣;

(3)形成比較成熟的高中數學講練結合型課堂教學模式，打造適合學生髮展的優質課堂;

(4)通過研究課去認識什麼是一節好課，初步形成我校的高中數學優質課評價標準。

四、研究時間：XX年11月23日---12月29日

五、作課教師：楊文國

六、活動步驟：宣傳、發動---選題、定人---備課---上課---評課---反思總結

1.選題、定人：11月23日---27日宣傳發動,各年級備課組作專題討論，讓每位老師都明確研究課的開展形式和意義。11月28日教研組長與備課組長一起商討,確定研究課的主題為講練結合型課堂教學模式的研究，研究點為：高中數學課堂中如何準確把握講與練的度。由楊文國老師作課，內容是高二拋物線一節.

2、備課：按照學校即重結果，更重過程 的指導思想，備課主要包括以下六個環節

(1)12月1日，全組老師第一次集體備課，共同探討研究課題和研究點的內涵，統一認識，明確研究步驟及各自的任務。

(2)12月3日12月6日，楊文國老師編寫教案與學案，其他老師每人寫一份課堂教學設計文稿，重點説明如何突破我們的研究點。

(3)12月7日，全組成員第二次集體備課，邀請楊啟華校長和高中部領導蒞臨指導。採用説課的形式，由楊文國老師作主題發言，其他老師談自己的課堂設計思路及講練的度的把握，供楊文國老師參考。

(4)12月8日12月11日，楊文國老師編寫第二稿教案與學案，製作上課用課件，印出足量的學案供聽課時使用。

(5)12月11日，全組成員第三次集體備課，由區數學教研員劉會金老師結合楊文國老師的試講課進行專題指導。

(6)12月12日14日，楊文國老師寫出最後全校公開課用的教案與學案，其他老師每人寫出一份學案，作為書面交流(交電子稿)。

3、上課：公開講課分為一下三個步驟

(1)12月8日，第一次試講，高二備科組老師、教研組長參加，主要目的是對各個環節的時間分配做測評，對教學素材的使用、及教學語言的精煉程度作一次診斷。

(2)12月11日下午，第二次試講，全體高中數學老師參加聽課，特邀區數學教研員劉會金老師和學部領導參加，

(3)12月14日，面向全校公開教學，再次特邀區數學教研員劉會金老師和學校、學部領導參加，同時也歡迎其它可老師參加聽課。

4、評課：在每次試講與最後面向全校公開教學之後，及時進行專題評課活動，評課研討要依據我們的研究點和預設成果進行，遵照學校領導 不求完美，但求突破的要求，在全組營造一種十分寬鬆的研究氛圍。通過教師個人自評、同行評議、專家講評將研究內容不斷引向深入，使參與活動的每一位教師都有收穫和啟發。

5、反思：12月15日22日進行集中反思，每人寫出書面課後小結。針對評議的內容，對自己的教學設計、教學效果以及通過此次活動使自己獲得的收穫進行總結和反思，進一步提高自己的科研、教學能力和思想認識水平，在反思中提高。

6、總結：12月25日29日，進行全組研究課情況總結，召開全組教師會議，對研究課開展情況進行全面總結，對講練結合型課堂教學模式給出明確的定位，初步確立數學優質課的標準。教研組長、研究課主講教師分別總結工作、提升成果，寫出課堂教學研討月反思總結。教研組長就研究課活動開展情況，寫出課堂實錄及書面點評，掛到校園的博客網上，在全校做進一步的交流，以進一步推動我組教師的教學水平和教科研工作。

數學教學活動方案二

一、活動目的：

培養學生學習數學的興趣，將數學活動與學生常見的遊戲活動結合起來，使學生更深刻的體會到數學的快樂，親身體會數學帶來的樂趣，感受數學與生活的同在，同時增強學生的集體榮譽感。

二、活動對象：

廣外外校國小部三年級全體學生

三、活動時間：

11 月 20 日 ～ 12 月 6 日

四、活動地點：

田徑運動場(若因天氣原因，則地點更改在田徑場風雨棚。)

五、活動程序：

●第一階段：動員指導(第十三週： 11 月 20 日 ～ 11 月 24 日 )

三年級數學老師指導學生了解數學衝浪活動的各個環節，並對全體學生進行活動前的培訓和指導，為下週活動開展打好基礎。

●第二階段：活動開展(第十四周： 11 月 27 日 ～ 12 月 01 日 )

三年級數學老師繼續對學生進行活動前各項目的培訓和指導，並實地組織三年級各班學生到田徑場參加競賽活動。【比賽具體時間： 11 月 28 日 ( 第 14 周星期二 ) 下午課外活動， 16:30 學生到達場地。】『因為天氣原因改為 12 月 5 日 』

●第三階段：彙報展示(第十五週： 12 月 04 日 ～ 12 月 08 日 )

結合數學衝浪活動，學生寫一份活動後的感想(數學日記形式)展覽。

六、出題説明：

題型分四類：算一算、填一填、選一選、塗一塗。題目可涉及三年級學生已經學過的數與代數、空間與圖形、統計與概率和解決問題等領域。如算一算部分可考慮出些口算題、筆算。填一填、選一選屬綜合題型，出題老師可自行決定。塗一塗可讓學生塗學過的圖形、統計表等。但每份題目的解答時間儘量控制在 30 秒～ 1 分鐘之間(越短越好)，每類題型 10 題，每題佔滿一張 a4 紙。

七、比賽規則：

本次比賽是一項團體賽。將三年級同學按班自然分為 10 個代表隊，各代表隊參賽人數以最少班級的參賽人數為準。競賽以趣味迎面接力形式，將各代表隊參賽人數分為兩組，按 30 米迎面接力形式站立。

1 、哨聲響，拿小旗開始跑，到中間交旗拿題，開始答題，答題完畢，交題換旗，繼續跑向對面隊員，對面隊員接到小旗後如法炮製，這樣不斷重複直到最後一名同學跑回終點將旗交給計時裁判。

2 、裁判老師按答案正確與否即時計分，並做好相應的記錄。做對題目得分，答錯與不答均不得分，答題時間不得超過 1 分鐘，選手若答不出，可選擇放棄。

3 、評分：評分分為做題得分和速度得分兩部分。凡做對一題得 10 分，全班累加得到做題得分，速度評分是按各班的快慢排名先後分別積： 50 、 45 、 40 、 35 、 30 、 25 、 20 、 15 、 10 、 5 分。兩項得分相加得出各班最後的綜合得分。依據綜合得分高低評出：一等獎 4 名，二等獎 3 名，三等獎 3 名，並頒發獎狀。

數學教學活動方案三

一、活動目的：

培養學生學習數學的興趣，培養學生小組合作學習的意識，將數學活動與學生常見的遊戲活動結合起來，使學生更深刻的體會到數學的快樂，親身體會數學帶來的樂趣，感受數

學與生活的同在，同時增強學生的集體榮譽感。

二、活動對象：

廣外外校國小部五年級全體學生

三、活動時間：

第 18 周( 12 月 25 日 / 下午的第二課堂活動課， 16 ： 30 開始)

四、活動地點：

田徑場風雨棚

五、活動程序：

●第一階段：動員指導

五年級數學老師指導學生了解迎新年數學遊園會活動的各個環節，並對全體學生進行活動前的培訓和指導，為下週活動開展打好基礎。【時間安排：第十八週，即 12 月 19 日 ～ 12 月 23 日 。】

●第二階段：活動開展

五年級數學老師繼續對學生進行活動前各項目的培訓和指導，並實地組織五年級各班學生到田徑場參加遊園活動。【比賽具體時間：第十八週， 12 月 25 日下午的第二課堂活動。】

●第三階段：活動總結

引導學生結合迎新年數學遊園會活動，寫一篇活動日記。四年級備課組進行活動報道總結。【時間安排：第十八週， 12 月 26 日 ～ 12 月 29 日 。】

六、出題安排：

四年級數學老師：簡算與應用、二十四點，題目分為 a 、 b 兩類，每大區需要 20 道題目(每張 a4 紙上只打印一道題目，註明題目的序號、 a 或 b 類型和分值，另附標準答案);

六年級數學老師：診斷、圖形、找規律，題目分為 a 、 b 兩類，每大區需要 20 道題目(每張 a4 紙上只打印一道題目，註明題目的序號、 a 或 b 類型和分值，另附標準答案)。

七、出題説明：

題型分五大塊，即診斷區、圖形區、簡算與應用區、找規律區、二十四點區。題目涉及五年級學生已經學過的數與代數、空間與圖形、統計與概率和解決生活實際問題。如診斷題型，可出一些計量單位運用不夠確切的錯例，讓學生去發現問題並提出正確的修改意見。簡算與應用等題型，出題老師根據五年級學生的實際情況，可自行決定(難度相對適中)。每道題目的解答時間控制在 1 分鐘之內，以保證整個活動時間不要太長。

板面展示：五年級數學老師

八、活動準備： 20 張課桌

橫幅：迎

新年數學遊園會國小高段數學組

裁判安排： ( 陸琳 , 蔡國良 )( 孫靜 , 萬敏 ) 簡算與應用區;

( 徐豔珍 , 吳大海 )( 葉秋蓉 , 彭義華 ) 二十四點區;

( 張霞 , 孫國華 )( 周光羣 , 張利全 ) 診斷區;

( 朱麗蘭 , 吳小玲 )( 凌萍萍 , 劉紅寧 ) 圖形區;

( 吳薇 , 程紅霞 )( 徐培敏 , 張曉會 ) 找規律區。

【活動分五個大區，每大區設 4 名裁判。】

兑獎安排：汪穎、李先玉、張利全、劉秋蓮

現場秩序：五年級班主任、數學老師

總結報道：四年級數學老師

九、遊園規則：

將整個年級以班為單位自然分為 10 個小隊，每個小隊平均分成 10 個小組。遊園以小組合作(小組有負責人，能明確分工)形式，到主席台兩側設置的五大區(診斷區、圖形區、簡算與應用區、找規律區、二十四點區)去遊園活動。

1 、活動開始，每班的各小分隊先按一定秩序平均分配在各個區域，依次抽取題目，小組合作作答，答題完畢後再到其他區去排隊等候活動，直至遊園完所有的五個大區(每個小組在每個大區裏只需參加一次活動，不得重複進行)。

2 、每個小隊答題完畢後，由裁判發給一張證明成績的票單。答對 a 類題可得 5 分，答對 b 類題可得 10 分，答錯與不答均不得分(答題時間不得超過 1 分鐘，選手若答不出，可選擇放棄)。。

3 、活動中，各小隊可依據票單上的成績到兑獎處領取獎品。