數學活動方案（通用13篇）

數學活動方案 篇1

一、比賽時間：12月30日下午3：00-3：50(收、髮捲以廣播為準)

二、參賽對象：一至四年級全體學生，五、六年級興趣小組學生。

三、評獎方法：

一至四年級：

以年級組為單位，設團體與個人兩類獎項

1、團體獎項：以班級前20名學生成績為依據，取團體優勝一名;

2、個人獎項：年級組設一等獎2名、二等獎4名、三等獎8名。

五、六年級：

只設個人獎項：名額同上。

數學活動方案 篇2

通過豐富多彩的數學活動，給學生提供一個多途徑、多方法、多角度地瞭解數學的舞台，讓學生充分感受數學的魅力，激發學生“愛數學，數學有無盡的樂趣;學數學，數學有無窮的奧妙;用數學，數學有無限的未來”的情感全面提升學生的數學素養。

二活動時間

20xx年5月17日——20xx年5月21日(第十三週)

三活動內容

1、通過校園廣播瞭解數學知識、著名數學家小故事。

2、進行數學智多星挑戰賽。

3、進行數學手抄報比賽。

4、週五下午第二節進行活動總結及頒獎。

四具體安排

1、校園廣播

2、數學智多星挑戰賽

(1)活動形式

以年級為單位，由每級數學教師負責出20道智力題，於星期三早上貼到教室門口走廊，然後給每位學生髮答題紙，回答題數不限。答題紙最遲在週三下午放學前交給數學教師。每班前5名答對題數最多的同學則評為“班級數學智多星”。每級答對題數最多的同學則評為“年級數學智多星”。

(2)獎勵方式

每位交了答題紙的同學均獲得參與活動的小獎品。數學智多星於週五總結會上頒獎。

(3)各年級負責老師

3、數學手抄報比賽

(1)活動形式

學生自己自願組隊，每組1——6人，出一份數學手抄報，內容包括：數學日記、數學知識介紹、數學趣題、數學家故事和數學知識單元整理等。版面佈局合理，色彩鮮明，做到數學味與藝術性和諧統一。版面為A3大小，有興趣的學生到數學老師處領取白紙。最遲於週三上午上交。

(2)評比形式

每份作品不寫姓名，只寫編號。老師登記編號對應的學生姓名。發給全校學生每人一張選票。由學生為自己喜歡的手抄報投票。投票時間為星期四下午至星期五中午放學之前。(請學校大隊委幫忙統計票數)

(3)獎勵形式

參與的學生均有參與獎。

每級選出3份優秀作品，於總結會上進行頒獎

數學活動方案 篇3

活動主題：活動享受快樂智慧展示自我

指導思想：

本次活動以“和諧的數學、快樂的數學、創新的數學”為根本宗旨，以一系列數學活動為基本載體，為全體學生展示自身的聰明智慧提供平台，感受數學的魅力，享受數學學習的樂趣，讓學生們體驗“學數學，其樂無窮;用數學，無處不在;愛數學，受益終身”，讓大家感悟數學之美，擁有一雙用數學觀察世界的眼睛，擁有一個用數學思維認識世界的頭腦，從而去發現，去創造。

活動目的：

通過活動，希望能讓學生在參與活動中得到鍛鍊，讓數學愛好者能一顯身手，脱穎而出;使學生進一步感受數學與生活的密切聯繫，讓每一個學生真正走進數學，感受數學，喜歡數學，在數學中得到快樂，加強我校數學文化建設。

活動時間：

4月18日——4月30日

活動安排：

活動：發揮想象，奇妙創造

活動內容：數學繪畫創作大賽

參賽對象：一～三年級學生

參賽作品要求：

以數字、圖形等為創作基本素材，可運用平移、旋轉等規律做圖。繪畫形式不限，比賽統一用8開美術紙。各班選出5件優秀作品交給評委教師，參加校想象畫比賽。評選出的優秀作品參加全校展覽。

作品上交截止日期：4月29日。

評委教師：柯晶晶

活動二：國小數學趣味活動方案

活動主題：我是小主編

活動內容：數學手抄報創作大賽

參賽對象：四～六年級學生

活動要求：

學生獨立或合作完成製作數學手抄報，比賽統一用8開美術紙，要求規範、整潔、美觀，做出個性。各班選出5件優秀作品交給評委教師，參加校“數學手抄報比賽”。評選出的優秀作品參加全校展覽。手抄報內容可包括：數學家的故事、數學名人名句、數學名題、數學趣題、腦筋急轉彎、數學日記……等。

手抄報上交截止日期：4月30日。

評委教師：何雅

數學活動方案 篇4

活動目標：

1、能按5以內指定數目取出相等的物體。

2、幼兒能用目測的方法觀察、比較出等量物體。

3、能初步與同伴協商，分享材料。

活動準備：

1、將活動室佈置成超市。笑臉信封1-5，1-5的實物卡一套。

2、幼兒人手一個小籃子，內有點子卡。

3、按數取物的笑臉信封，實物卡。

活動過程：

一、活動導入。

1、幼兒每人拎一個小籃子，籃子裏有點子卡。

教師：“小朋友們，一會兒我們要到大班哥哥姐姐的娃娃家去做客，我們先去超

市買點禮物好不好?每人可以買三種禮物，每種禮物買幾個呢?看看你們籃子裏

的點子卡是幾，就買幾個。”

2、幼兒到超市購物。按照點子卡取出相等數量的物體。

3、教師：“哥哥姐姐打來電話，説讓你們給他們的笑臉信封帶一點小卡片。我們

先看看信封上的笑臉娃娃有幾個。然後再給它找卡片朋友。只有和信封上娃娃臉

數量一樣多的卡片才能放進信封裏面。”

請一位小朋友示範操作按信封上面的娃娃臉數量放小卡片。

二、幼兒操作，教師巡迴指導。

教師重點指導幼兒用目測的方法觀察、比較等量物體。

三、活動評價。

1、請幼兒説一説自己操作的信封上的笑臉娃娃是幾個，自己找了幾張卡片，每張卡片上的物體有幾個。

2、師生共同帶着購買的物品和笑臉信封到大班娃娃家去做客。

數學活動方案 篇5

活動目標：

1、學習按圖和操作順序，感知圖中事物的數量關係，學習列出算式。

2、複習5的組成，並知道4 1、3 2及前後位置互換都等於5。

3、進一步認識理解“ ”、 “=”號的含義。

4、在活動中，體驗遊戲的愉悦，提高幼兒學習數學的興趣。

活動準備：

1、背景圖一副，動物卡片若干。

2、教具：數量不等的物體圖片，1—5數字，加、減、等號各一個。

3、學具：數量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。

活動過程：

(一)複習5的組成

幼兒人手一份卡片，教師引導一起共同複習5的組成。

(二)學習5的加法

1、導入活動，引起幼兒學習的興趣。

教師出示背景圖，以小動物一起玩遊戲的情節進行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩遊戲，後來跑來3只小狗，草地上一共有幾隻小動物?(5只)

2、師生一起共同遊戲

師：“今天老師給你們準備了一些水果的卡片，小朋友待會跟着老師一起來玩遊戲。媽媽昨天買回4個蘋果，爸爸又帶回1個蘋果，那麼家裏一共就有5個蘋果了。”幼兒一邊聽老師講述，一邊擺卡片。

3、啟發幼兒用一道算式來表示這個遊戲中所講的事情，並説出算式及符號所表示的含義。

(1)4 1=5 4表示什麼?(4表示媽媽買回的4個蘋果)

1表示什麼?(1表示爸爸帶回的1個蘋果)

表示什麼?(媽媽和爸爸的蘋果合起來)

(2)啟發幼兒再用一道算是表示這個遊戲。

1+4=5 (集體説一説算式表示的意思)

(3)比較兩道算式，説一説它們的異同點

4+1=5和1+4=5，位置換過來了，但是得數是一樣的。

(三)幼兒操作，並做記錄。

幼兒根據老師説的情節，用卡片擺出算式，並用作業本把算式寫下來。

活動評價：

請幼兒相互把算式讀一讀，體驗遊戲成功的喜悦。再數一數，黑板上一共記錄了幾道算。

數學活動方案 篇6

活動目標：

1.培養幼兒學習數學的興趣。

2.認識區分“1”和“許多”。

3.知道“1”和“許多”的分合關係。

活動準備：

鋼琴、一位老師、一幅大掛圖、一個小籃子、幾個蘋果和橘子、一個麪包、與幼兒數量同樣多的小紅帽、與幼兒數量同樣多的插花、一扇假大門

活動過程：

1. 音樂導入

小朋友，請你跟我做(一位老師彈歌曲《小紅帽》，幼兒跟老師做律動)。小朋友，剛才是什麼兒歌呀?對，是小紅帽。昨天老師給小朋友講了小紅帽的故事，有一天小紅帽去看外婆，經過大森林的時候碰到了大灰狼，大灰狼騙了小紅帽，把小紅帽和外婆給吃了。最後是獵人打死了大灰狼，救出了小紅帽和外婆。

2.認識“1”和“許多”與它們的分合關係

今天外婆給小紅帽打電話了，外婆説：“小紅帽，來看看外婆吧，外婆想你了。”於是，媽媽給外婆準備了許多禮物，讓小紅帽拿給外婆。看，這是什麼(拿出一個麪包)?老師手裏有幾個麪包?小朋友看看媽媽還準備了什麼(拿出一個蘋果)?老師手裏有幾個蘋果?小紅帽説：“媽媽，一個蘋果太少了，你在拿出幾個蘋果吧!”(老師分4次拿蘋果，每次只拿一個，每拿完一次就提問‘老師手裏有幾個蘋果’)。小朋友看看現在一共有多少蘋果呀(引導幼兒説有許多蘋果)?這許多的蘋果是由剛才一個一個的蘋果組成的，所以，一個一個的1可以組成許多。小朋友，跟老師説一遍‘一個一個的1可以組成許多’。(老師再拿出5個橘子)小朋友，這是些什麼?老師這裏有多少橘子?(把麪包、蘋果、橘子放在小籃子裏)小紅帽拿着媽媽準備的一個麪包、許多蘋果和許多橘子去看外婆了。

小紅帽走啊走啊，有走到了那片大森林，小紅帽害怕了，她怕在遇到大灰狼。於是，她問小朋友：“小朋友，你們可以一起和我去看外婆嗎?”小朋友，你們想和小紅帽一起去看外婆嗎?小紅帽聽到小朋友願意和她一起去看外婆可高興了，她説：“謝謝你們，請你們也戴上小紅帽吧!”(老師拿出準備好的小紅帽)小朋友，老師這裏有多少小紅帽?(請每位小朋友拿一頂)現在小朋友頭上戴了多少小紅帽?老師手裏還有小紅帽嗎?剛才老師手裏的許多小紅帽被小朋友拿走後，就變成一個一個的了。所以，許多可以分成一個一個的1。小朋友，跟老師説一遍‘許多可以分成一個一個的1’。小朋友戴好你們的小紅帽，我們一起出發吧!

3.鞏固

(牆上掛着大掛圖，上面插着花)小朋友，這裏有花哦，看看有多少花呀?我們採些花給外婆送去吧!每個小朋友只採一朵花。(在小朋友採花時提問個別幼兒‘你採了幾朵花’)小朋友，現在你們手裏有幾朵花啊?草地上還有花嗎?它們都在哪了?對，草地上的許多花都被小朋友採走了，變成小朋友手了一朵一朵的花了。許多分成了一個一個的1。小朋友，現在請你們把花都放到老師的籃子裏吧!籃子裏現在有多少花?小朋友手裏還有嗎?剛才小朋友手裏一朵一朵的花現在變成了籃子裏的許多花了，一個一個的1可以組成許多。小朋友，我們繼續走吧!

4.延伸活動

(到了外婆家，一位老師扮外婆，開門。)外婆見來了這麼多小朋友，可高興了，於是給小朋友出了一個問題。她問：“小朋友，在你們家裏見過什麼是一個的東西，什麼是許多個的東西?”(請幼兒回答，最後老師總結)外婆聽到小朋友找到這麼多一個的東西和許多個的東西，誇獎小朋友真聰明!她又説：“小朋友，在外婆家的周圍還有許多東西是一個的和許多個的，我們一起出去找找吧!(看掛圖，自然結束活動)

數學活動方案 篇7

活動目標：

能積極關注身邊的事物，發現生活中的數字，初步瞭解它們的不同作用，從中體驗活動的樂趣。

活動重點：

發現生活中的數字，嘗試運用數字解決生活中的一些實際問題。

活動準備：

數字卡片、圖畫紙、水彩筆若干。

活動過程：

一、開始部分：

師："今天，小朋友都帶來了有數字的物品，我們去參觀一下，都有些什麼物品?這些物品上的數字有什麼用?參觀後告訴老師和小朋友。"讓幼兒帶着問題去觀察、去思考，自然地感受數字和它們的作用。

二、基本部分

1、提問：

(1)在觀察時你發現了什麼?這些物品上的數字有什麼用?

(2)小朋友還在哪些地方看到過數字，它們有什麼用?

2、仔細觀察，瞭解數字的更多作用。

(1)通過説明方式，幼兒交流、討論。

(2)提問：觀察中，哪些地方有數字?這些數字是什麼意思呢?

3、利用遊戲，昇華主題。

遊戲《數字排隊》：讓幼兒自由選擇數字，自由進行組合，並充分講述。

三、結束部分：

想象作畫，嘗試用數字解決生活中的問題。

數學活動方案 篇8

活動名稱：認識左右

活動目標：

1.創設情景，讓幼兒體驗左右的位置與順序。

2.通過活動，使幼兒能確定物體左右的位置與順序，並能用語言來表達，初步體驗左右的相對性。

3.使幼兒在學習活動中獲得積極的情感體驗。

活動準備：

1.鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

2.幼兒每人1套圖片。

活動過程：

1.舉手回答

小朋友，今天我們班來了一些客人，首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們，誰知道，一共來

了幾位客人?

剛才你回答時舉的哪隻手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對好朋友，你身上還有這樣一對對好朋友嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

2.聽口令做動作

伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，踩跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳……

3.按方位説名稱

(1)幼師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好，讓幼兒説出文具的名稱。“小朋友，你們看一看，放在最左邊的是什麼文具，放在最右邊的又是什麼文具?”“誰來告訴老師，尺子的左邊是什麼文具?尺子的右邊又是什麼文具?”

(2)請幼兒按教師的要求把圖片擺出來。先找出老虎圖片，把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊，把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊，把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊，把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請幼兒跟自己旁邊的幼兒説一説，老虎圖片的左邊是什麼圖片?右邊又是什麼圖片?

(1)教師和幼兒面對面站着，教師請幼兒舉起右手，教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎麼不同呢?

(2)教師轉過背，與幼兒方向一致，再舉右手。讓幼兒體驗面對面站着，因為方向不同，所以自己舉的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣，教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了!

5.練習

請幼兒説一説，下圖畫的分別是哪隻手或哪隻腳?請在左手、左腳的。內畫“/”，在右手、右腳的○內畫“△”。

數學活動方案 篇9

活動目標

1、認識數字1、2、3，感知3以內的數量，理解3以內數字所代表的實際意義。

2、在遊戲中激發學習數學的興趣，培養初步的解決問題的能力。

3、懂得乘車的簡單禮儀。

活動準備

1、分別貼有1—3數字標誌的頭飾。

2、教玩具公共汽車3輛，車票若干，分別是數量為1、2、3的食物卡片。

活動過程

一、創設乘坐公共汽車的情景，吸引幼兒參與遊戲的興趣。

1、老師邀請幼兒乘坐“公共汽車”去遊玩，詢問幼兒該怎樣乘坐。

(引導幼兒説出從前門投幣上車，從下車;上車時一個跟着一個，不推也不擠;上車後坐好扶穩，等等。)

2、介紹乘車的要求：正確點數車票上的物品後，根據物品的數量乘坐相對應的“公共汽車”。

如車票上物品數量為1個時，應該乘坐1號車。

二、邀請幼兒參與遊戲

1、請三名幼兒當司機，並戴上有數字標誌的頭飾，根據頭飾的數字開相應的“公共汽車”。

2、其餘幼兒當乘客，根據車票上的物品數量，乘坐相應的“公共汽車”。

3、“公共汽車”從起點開到終點，老師引導幼兒把車開得穩當、安全。

三、創設中途上車的情景，吸引幼兒在中途候車亭候車。

1、老師帶領幼兒到草地上游玩後，詢問幼兒應在哪裏乘車回家。

(引導幼兒説出到候車亭等車。)

2、幼兒根據車票上物品的數量，在相對應的候車亭候車，並乘坐相對應的“公共汽車”。

如車票上物品數量為1時，在1號候車亭候車，並乘坐1號汽車。

3、提醒幼兒要等汽車靠站停穩後方可上車。

四、請幼兒吃數字餅乾，感謝他們來乘坐公共汽車，並對活動做評價、小結。

數學活動方案 篇10

活動目標：

1.學習用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。

2.在探索過程中，能正確判斷並用語言表達物體的輕重。

3.體驗採用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。

4.培養幼兒比較和判斷的能力。

5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動重難點：

懂得用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。

活動準備：

皮球、鐵球天平、大棉花球、小磁鐵、積木、卡片;幼兒用書第5頁《比輕重》。

活動過程：

1、猜一猜,誰輕誰重。

教師出示幾組物品,讓幼兒猜猜物品的輕重並用卡片記錄猜測的結果。

(裝有大小不同的積木,大小相同的皮球2個、鐵球一個、一個大棉花球、小磁鐵、2個完全相同的杯子和一定量的水)

2、掂一掂,誰輕誰重。

師：掂一掂大小一樣的皮球和鐵球，你感覺有什麼不同?

幼：鐵球重，皮球輕。

比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較後奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。

師：掂一掂，大棉花球和小磁鐵，又是怎樣的感覺?

3、比一比,誰輕誰重。

(1)幼兒自由探索和操作,比較不同物體的輕重並用卡片記錄比較的結果。

(2)與同伴分享交流操作成果。

教師小結：

判斷物體的輕重,是可以用掂一掂、試一試、比一比等自然測量方法的。

4、生活中的運用。

為幼兒提供兩個完全一樣的水杯，調動幼兒的學習主動性，激發幼兒的創造性思維。

(1)先比較、判斷兩個水杯的重量。

師：請幼兒拿出兩個完全一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺怎麼樣?

幼：一樣重。

(2)分享交流

5、活動延伸

帶領幼兒到户外，利用可操作的自然物比較輕重，到兒童樂園玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重。

數學活動方案 篇11

活動目標：

1、學習從箭頭方向數過來的方式，找出不同的物體，並能圈出來。

2、學習確定物體的排列次序，理解序數的含義。

3、培養幼兒的觀察能力。

活動準備：

教具：

1、箭頭方向牌

2、黃色球4個，紅色球1個

3、數字卡1-5大小個一個

4、三角形4個，圓形1個5紅蘋果4個，綠蘋果1個6情景動物圖片5個學具：

1、(三角形圖片4個，圓形圖片1個)幼兒每人一套2、水彩筆每人一支3、幼兒用書每人一本活動過程：

一、出示球，學習找不同的物體

1、師：小朋友，今天老師帶來了你們最喜歡的球，看，喜歡嗎?(請幾個小朋友玩拍球后放好)

2、請幼兒觀察球有什麼顏色?

二、出示蘋果圖片，學習從箭頭方向數過來的方式，找不同物體

1、師：小朋友真棒，我還想考考小朋友。看，這是什麼?有什麼顏色?它們都是一樣的嗎?

2、誰知道不同顏色的蘋果排在第幾?(幼兒討論)

3、師：我剛才發現有些小朋友數得時候有的從左邊數過來，有的從右邊數過來，這樣就不大規範了，老師想到了一個好方法(出示箭頭方向牌，告訴幼兒數物體時從箭頭指示的方向數過來)這樣既方便又正確。

4、師根據幼兒説的數序，按箭頭的方向數過來送上數字卡，並請幼兒不同的蘋果排第幾的數字圈起來。

5、表揚幼兒的聰明。

三、出示三角形圖片，學習從箭頭方向數過的方法，確認物體的排列數序

1、圖上有什麼圖形?都是一樣嗎?

2、不同的是什麼?從箭頭方向數過來，它排在第幾?

3、請幼兒討論並回答。

4、請幼兒取出操作卡片，按要求嘗試練習。

5、檢查評析，表揚幼兒。

四、遊戲：排排隊

1、師叫五個小朋友出來，其中一位是男孩或女孩。

2、請幼兒觀察，有幾個小朋友(按箭頭的方向數過來)。

3、請幼兒按箭頭方向排隊的幼兒送數字卡。

4請幼兒觀察並説出不同的小朋友(男孩或女孩)排第幾?

5請全體的幼兒讀一次誰排第幾(按箭頭方向讀)6小結並表揚幼兒。

五、結束部分1出示情景動物圖片，指導幼兒觀察，從箭頭方向數過來，看看它們分別排在第幾?(幼兒討論)2指導幼兒完成書本練習P28六、延伸部分將學具投入區內，幼兒日常中繼續學習操作序數排序。

數學活動方案 篇12

活動目標

1.通過此次活動引導幼兒體驗將一種物品抽象成數的過程，滲透集合思想，感知加法的含義。

2.學會用計數的方法進行加法運算，初步學會觀察圖意，培養幼兒視圖和思維能力。

3.培養幼兒對數字的認識能力。

4.讓幼兒懂得簡單的數學道理。

5.引發幼兒學習的興趣。

活動準備

幼兒用書、豐收的圖片磁性教具;玉米、西紅柿卡各10張、1—5的點數卡兩套、1—10的數字卡、點數卡

活動過程

一、預備活動

師幼互相問候

兒歌《秋天到》引入並以故事的方式向幼兒講述，秋天是一個豐收的季節，農民伯伯都忙着把地裏的莊稼收回來，幾隻可愛的小白兔也沒閒着呀，快看他們也在忙着呢，教師出示圖片引導幼兒觀看，小朋友們看圖上有兩隻可愛的小白兔，一隻是灰色的一隻是白色的看看他們在做什麼?

幼兒自由發言(原來他們是在院子裏摘蘋果呢)分別數一數兩隻小兔手中蘋果的數量，並用數字表示出來用計數的方式引導幼兒進行加法運算

二、活動過程

教師出示一個長方框，玉米卡

1.請兩個小朋友按照自己的意願在長方卡里放玉米，並説出自己放了幾個，找出相應的數字放在長方卡的下面，其他小朋友算出一共是幾個?並找出總數的數字卡

2.依照方法，將實物換成西紅柿，繼續練習

3.將實物卡換成點數卡，繼續練習

三、幼兒探索操作

1.請幼兒看圖，説説圖意，猜猜小朋友在做什麼

2.請小朋友數一數左右兩邊的方框分別有幾顆草莓，把數字寫在下變相對應的方框內，在數一數算一算一共有幾顆草莓，把答案寫在最下邊的方框內

以下逐一進行教師巡迴指導

四、結束活動

教師收書及整理工作

數學活動方案 篇13

活動目標：

1、讓幼兒正確感知比6少的數量，理解數的意義。

2、引導幼兒積極地與材料互動，培養良好的操作習慣。

3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

4、培養幼兒對數字的認識能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

學具：每人一份1-8的點卡、每人1―6數字卡片其中一張、作業每人一份、鉛筆、1―8的數字粘貼紙

教具：1-8的數字卡和圓點卡、1-8的動物圖卡、數字園背景圖片一幅

活動過程：

一、以開火車遊戲激發幼兒活動的興趣

老師手拿點子、數字、動物卡片，和孩子們進行問答遊戲。

師：嘿嘿，我的火車幾點開?(隨機出示6以內的點卡、數卡)

幼：嘿嘿，我的火車點開。

師：嘿嘿，來了幾位小客人?(出示動物卡片)

幼：嘿嘿，來了位小客人。(反覆進行幾次)

二、通過看看説説理解數字“6”的意義

師：嗚嗚，火車開到了數字園。(出示背景圖)你看到了什麼?

師：(出示數字6)看，誰來迎接我們了?(數字6)6可以表示什麼呢?(6朵花、6個小朋友……)

師：6還可以表示6個圓點。(教師在數字6旁邊貼上6個圓點卡)

三、親自實踐，感知比6少的數量

1、自由探索

(1)交流：比6個圓點少的是幾個圓點?

(2)操作找比6個圓點少的圓點後交流：你找的比6少的圓點卡上有幾個圓點。(教師在黑板上出示相應圓點卡)

(3)師生總結：比6個圓點少的有5個圓點、4個圓點、3個圓點、2個圓點、1個圓點。

2、點子與數的對應。

(1)師：6個圓點可以用數字6來表示，那麼這些比6個圓點少的點子的數量可以用哪幾個數字來表示呢?(請幼兒説)老師請5個小朋友一起來數字園找一找，並貼在能表示它們數量的點卡左邊。

(2)小結：比6少的有5、4、3、2、1

3、遊戲―找朋友：鞏固量與數的對應。

教師出示動物卡片找數字朋友，每出示一種動物，相對應的數的小朋友就站起來。

師：“嘿嘿，我的朋友它是幾?”

幼兒：“嘿嘿，你的朋友它是!”

四、作業――找朋友

出示作業，你看到什麼?幫動物寶寶找到數字朋友，貼在動物旁邊，然後找出比6少的種類用鉛筆圈起來，請老師檢查。