數學活動方案範文3篇

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活動目的：

為了更好的促進學生的數學，增強學生的學習數學的興趣，瞭解學生在口算技能方面的水平，我校二年級舉行口算比賽。

活動時間：

XX.12.12（星期三）下午

活動地點：

各班教室

活動形式

做口算二年級全體學生。

活動內容

一百以內加減法、口訣乘法

活動操作

數學教研組具體負責實施。比賽活動內容為在規定的時間內，比計算正確率、計算速度。本次比賽以培養學生認真、嚴謹的學習態度，激發學生的口算興趣，鍛鍊學生的口算能力為宗旨。

通過本次比賽，數學學科老師要更加清醒地認識到，培養學生紮實的口算基礎技能與靈活敏捷的思維習慣是一項長期的工作，必須持之以恆地開展。

獎項設置：

比賽活動將從正確率、速度等方面設置獎項。（規定時間內正確率優先；正確率相同的情況下，完成試題的速度優先。）

二年級數學組

2012.12.12

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一、活動目的：

通過數學實踐活動使學生體會數學與自然，數學與人類社會的密切聯繫，增進學生對數學的理解，增強學生應用數學的信心，使學生初步學會運用數學的思維方式去觀察社會、分析社會、認識社會，初步運用所學的數學知識去解決日常生活中的問題，培養學生勇於探索、勇於創新的精神。

二、活動原則：

1、學科性原則：數學實踐活動必須緊緊圍繞運用數學知識這個中心，必須緊扣數學教材的內容；

2、實踐性原則：數學實踐活動必須以學生的實踐活動為主，必須是學生的考察、參觀、訪問、製作、公益勞動等的實踐活動；

3、全員參與的原則：數學實踐活動應是全體學生參與的活動，決不是教師或個別學生演示，或部分學生操作，其他學生看熱鬧，只動口不動手的活動；

4、知識的應用性原則：數學實踐活動要

使學生學以致用，教師要挖掘教材中與實際生活有密切聯繫的因素，讓學生運用數學的思維方式去觀察社會，去解決日常生活中的實際問題；

5、探索創新性原則：數學實踐活動是在教師的幫助下，學生自主地實踐活動，對於解決問題的思路、途徑、方法，教師不必多加限定，讓學生充分開動腦筋，大膽地進行嘗試，努力有新發明、新創造地完成任務；

6、活動多樣性原則：數學實踐活動方式的多樣性包括活動場地的多樣性：可以在室內，也可以在室外，可以在課內，也可以在課外，可以在校內，也可以在校外；活動方法的多樣性：如參觀、訪問、思考、製作、觀察、實驗、調查、討論、閲讀、操作、競賽、表演等；組織形式的多樣性：個人活動、小組活動、全班活動等。

三、活動的內容：

國小數學教材第十二冊的教學內容包括：百分數（二）；比例；圓柱、圓錐、球；簡單的統計以及整理和複習等，根據教材的這一教學內容，確定六年級下學期的數學實踐活動內容為：

1、根據教材百分數（二）的教學內容，進行以《小小銀行》為主題的數學實踐活動，通過實踐活動，使學生了解儲蓄的意義及儲蓄方面的有關知識，活動時間在三月份。

2、根據教材圓柱、圓錐、球這一部分知識，進行以《做一做》為主題的數學實踐活動，運用所學的立體幾何知識，學做正方體、長方體、圓柱體、圓錐體等，活動時間在

四月份。

3、根據簡單的統計這一知識，進行以《簡單的統計》為主題的數學實踐活動，讓學生進行社會調查，並運用所學的統計知識對所調查的數據進行簡單的統計，活動時間在五月份。

四、活動組織：

1、根據學生居住範圍把全班學生分成若干小組，選出能力較強的學生作組長，小組的成員要兼顧學生各方面的表現，並對各小組的活動提出要求。

班主任老師要與社區、單位等取得聯繫，徵得社會各方面的大力支持；或請家長幫

忙，對於學生的活動能給予方便。

2、小組活動的時間以學生的業餘時間為主，如週六、週日、節假日等，活動的方式以小組活動為主，也可以在小組長的協調下，合理分工，分散活動。

3、把每週五夕會的十分鐘時間定為各小組實踐活動的交流與總結時間，班主任教師要了解各小組的活動情況，對活動的形式、內容等進行合理的調整，以達到對學生實踐活動的有效調控；同時各小組長要對一週來的活動情況進行總結，並提出下一週活動的具體要求。

五、活動步驟：

1、學生按劃分的小組在組長的組織帶領下，進行社會實踐活動，活動的內容要根據本學期數學

實踐活動的主題來確定。每月的具體活動內容如下：

三月份：

活動主題：《你喜歡什麼電視節目》

調查的主要內容：瞭解周圍人們對電視節目的喜愛情況；

四月份：

活動主題：《做一做》

活動的主要內容：

（1）蒐集長方體、正方體、硬紙盒、實物等。

（2）把蒐集到的實物用剪刀剪開，觀察各形體展開的面的形狀，各部分尺寸與整體之間的關係。

（3）準備做紙盒用的硬紙殼。

五月份：

活動主題：《簡單的統計》

調查的主要內容：

（1）調查近幾屆奧運會中國隊獲得獎牌的情況；

（2）本校各年級男、女生人數的情況；

（3）在教師的組織下實際測量各小組學生的身高，體重，並計算各小組男女生的平均身高與平均體重。並記錄所測量的數據。

2、在教師的具體指導下，對各小組調查的材料進行篩選，刪除與數學知識關係不大的內容。

3、在學生進行大量的實踐活動的基礎上進行全班學生都參加的數學實踐活動課。（活動時間不限於40分鐘，把準備的活動內容進行完。）

 

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一、指導思想：

數學是研究數量關係和空間圖形的一門學科，它具有基礎性和人文性。數學是知識海洋中一顆璀燦的明珠，它有助於啟迪智慧，開發智力，培養創新意識和提高實踐能力。“我是小小數學迷”數學節活動旨在培養學生對學習數學的興趣，提高學生的數學基本能力，讓學生感受到生活中處處有數學，學會用數學的眼光去關心環境，關心社會，去獲取和發現新的知識，使學生從中體會到數學學習的成就感，從而增強學習數學信心，提高學習數學的興趣。

二、活動目的:

1.通過形式多樣的解決實際問題的訓練，提高學生解決實際問題的能力。

2.通過設計手抄報等實踐活動，培養學生創造美、欣賞美的能力。

3.進行數學小論文的評比，促使促進學生用數學的眼光來觀察生活，學會用理性的思維來研究問題，進而展示學社的數學才能，體驗數學的價值。

4.通過豐富多彩的活動，充分讓學生感受到數學的魅力，切身體會到數學在成長過程中的作用，進一步激起愛數學、學數學、用數學的熱情，形成校園良好的數學學習氛圍。

三、活動時間：

XX.10——XX.11

四、活動參與對象：

全體學生及數學教師

五、活動安排：

1.一本課外書

閲讀數學家的故事，汲取數學家的智慧和孜孜不倦的奮鬥精神，促使學生愛上數學，逐漸形成理性精神。閲讀數學家或者數學科普作家的書籍，如李毓佩、談祥柏的書籍，讓學生學會數學地思維，並進行一些基本數學思想方法的滲透。然後在學生充分閲讀的基礎上，開展讀書交流會。

2.一份手抄報

教師首先在內容選擇和版面設計上進行指導；然後採用小組合作或者個人獨立的方式進行手抄報的設計；其次在學生完成之後，教師組織展評，並評出一（2人）、二（3人）、三等獎（5人）；最後挑選出最精美的手抄報進行張貼展示。

3.一則小論文

讓學生留意身邊的數學問題，關注一道問題的解決，實現解題方案的多元，寫一篇數學日記。教師在學生原有作品的基礎上進行修改、加工、潤色，讓學生二次作文，形成較為成功的小論文。每班上交5到10篇數學小論文，形成《數學未來星》的小冊子。

4.一次小競賽

我們利用學生“好動”“好勝”的心理，結合本學期的數學學習內容，設計一些具有生活情境的實際問題，激發學生解決實際問題的興趣，促使每個學生都積極參與。

根據學生在四方面的綜合表現，評選出“XX年度明道數學之星”頒發證書和獎品。

七年級年級數學“手抄報”評比活動方案2017數學活動方案（4） | 返回目錄

XX年七年級年級數學“手抄報”評比活動方案

一、活動目的

通過蒐集生活中的數學知識，培養學生收集，分析，整理數據的能力，豐富學生數學知識，提高學生學習數學的興趣，培養學生綜合能力。

二、參賽對象：七年級在校學生

三、時間安排：

設計時間：5月14日到6月14日，

評獎時間：6月15日、16日評獎，6月17日後獲獎作品展示

四、活動組織

由各班數學老師發動組織，由於本手抄報有一板塊必須要求繪製統計圖，而數據收集、製作過程複雜，因此可組織4—8人小組進行製作，老師選出組長，組長負責分工，並記錄每個成員的分工情況和完成工作情況。

五、作品要求

1、作品中必須要有的兩個欄目：

第一個固定欄目是“你知道嗎？”，要求繪製一幅象形統計圖，可參照課本80頁，課題學習“製作人口圖”繪製人口統計圖，數據來源可以是課本，也可以是自己收集，但必須保證數據真實，可信，不能自己杜撰，必須註明數據來源。也可調查我們身邊的事情，繪製統計圖，比如，製作我校七年級學生家庭作業完成時間統計圖，我校七年級學生上網時間統計圖，家庭用電情況統計圖，太白路車流量統計圖，自己班級同學體育鍛煉情況統計圖，在家幹家務時間統計圖等等自己身邊的數據，也可以是家長所在單位有關數據統計圖，濟寧市的相關數據統計圖，國家有關數據統計圖。

第二個固定欄目是“展示我的風采”，要求學生利用所學的全等圖形的知識，設計一幅美麗的圖案。

2、手抄報可以用彩筆描繪，也可以利用電腦製作。

3、作品適當位置註明班級、製作成員姓名和分工情況，以及每個人的工作完成情況。

4、規格：八開紙，上、下、前、後邊距各留出1.5釐米。

六、獎勵辦法

每班分別評選一等獎一至二名、二等獎五名，鼓勵獎若干，一等獎由學校頒發獎狀和獎品。（請學校提供獎狀和獎品）

附：“手抄報”設計活動過程

在教師的指導下，合理分組，分工，以數學內容為載體，面向全體學生，做到內容豐富、形式多樣、圖文並茂。學期末，進行手抄報展示活動。

第一階段：欣賞學習階段。通過網上瀏覽他人作品，讓學生先建立一個直觀的認知，初步滲透數學知識，收集製作手抄報的相關知識，為後面學生自己製作打下基礎。在小組充分討論，達成一致後，認真分工。

第二階段：蒐集資料階段。可通過各種渠道收集素材，統計圖的數據收集，可在教師的指導下，在家長的幫助下，通過問卷調查、採訪調查或網絡、書籍、媒體、報刊雜誌等渠道，收集相關信息和數據。

第三階段：製作提高階段。小組成員製作，初稿完成後可請老師或家長指導，通過初步嘗試製作過程和方法，逐步完善和提高製作水平。

第四階段：成功交流階段，先在本班中進行交流評選，選出優秀作品上交，學校負責提供展板和空間進行成果展示。