國小音樂方案範文（精選25篇）

國小音樂方案範文 篇1

教材內容：

1、學唱歌曲《苗家兒童慶豐收》、《其多列》、《我的家鄉日喀則》。

2、欣賞童聲對唱《小放牛》和童聲合唱《猜調》。

3、欣賞撥樂合奏《送我一支玫瑰花》。

4、學跳集體舞《我的家鄉日喀則》。

教學目標：

1、會唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《我的家鄉日喀則》，並瞭解有關苗族、哈尼族、藏族的簡單常識。

2、能參與集體舞《我的家鄉日喀則》的創編和表演，初步感受藏族踢踏舞的特點，學會用形體動作表現歡快的情緒。

3、通過欣賞《猜調》、學唱歌曲《小放羊》，瞭解對唱的演唱形式，知道趙州橋、魯班及八仙等傳説。

教材分析：

1、《苗家兒童慶豐收》是一首根據苗族蘆笙調填詞的兒童歌曲。表現了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收時的.喜悦心情。

2、《送我一支玫瑰花》是根據新疆民歌改編的一首彈撥樂合奏曲，彈撥樂合奏是由揚琴、琵琶、柳琴、阮等彈撥樂器組成的合奏形式，具有鮮明的民族特點。

3、《猜調》是根據雲南民歌改編的一首童聲合唱歌曲，充滿了童趣。《猜調》流行於雲南彝族地區，用問答的對歌形式反映了生活知識的內容。對歌是民歌的一種演唱形式，全國各地、各民族都有這種對歌的演唱形式。

4、《其多列》是哈尼族民歌，通過“揀樹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語，表現了哈尼族兒童熱愛生活，熱愛勞動的活潑性格。

5、《小放牛》是一首河北民歌，也是對歌的形式，通過一問一答，使人瞭解趙州橋、魯班，以及八仙、柴王爺等神話傳説。

6、《我的家鄉日喀則》是一首藏族民歌，唱出了對家鄉的熱愛。日喀則在西藏的東南地區，日喀則在藏語中是“如意的莊園”的意思。歌曲的曲調屬於藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一種民間舞蹈，熱烈奔放。

教學重點和難點：

1、會唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《小放羊》，瞭解有關苗族、哈尼族、藏族的簡單常識。

2、學會苗族舞蹈和藏族踢踏舞的簡單動作。

教學時間：

四課時

第一課時

教學內容：

1、學唱歌曲《苗家兒童慶豐收》。

2、欣賞撥樂合奏《送我一支玫瑰花》。

教學目標：

1、知道《苗家兒童慶豐收》是苗族民歌並會演唱，能跟着老師做幾個苗族舞蹈動作。

2、欣賞彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》，感受樂曲歡快的情緒。

教學過程：

一、歌曲《苗家兒童慶豐收》

1、請學生觀看一段苗族生活、舞蹈的錄像，介紹有關苗族的簡單常識。

2、教師範唱歌曲。

3、學生學唱歌曲。

4、為了表現苗族兒童慶豐收的喜悦心情，在歌曲演唱中加進鼓的節奏伴奏。先可以按教材中的節奏，然後可以引導學生自由創編節奏伴奏。

5、跟教師學做幾個苗族舞蹈動作。

二、欣賞《送我一支玫瑰花》

1、表現歡快的情緒還可以用器樂的形式，下面我們來欣賞彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》，這是根據新疆哈薩克族民歌改編的，是一首歡快的樂曲。

2、同學們能聽出這首樂曲是由哪些樂器演奏的嗎？

3、學生討論，教師總結。彈撥樂合奏是由琵琶、揚琴、柳琴、阮等樂器組成的。

補充動手活動：製作“紙蘆笙”

首先用硬紙板捲成一個圓筒並粘好，作為蘆笙的“鬥”，在中間挖一個圓孔以備插吹嘴用。然後再用紙拈成長短不同的幾根紙管，作蘆笙的音管。用膠條粘在硬紙板捲成的圓筒上。再拈一根較粗的短紙管做蘆笙的吹嘴，插在“鬥”下端的圓孔裏。

第二課時

教學內容：

學唱歌曲《其多列》。

教學目標：

1、學唱歌曲《其多列》。

2、知道歌曲《其多列》是哈尼族的民歌。

教學過程：

1、跟着《其多列》的音樂律動進教室，鼓勵學生自由創編，提倡兩人一組配合動作。勞動是非常有意義的，也是愉快的，啟發學生説一説都做過什麼樣的勞動。如：洗手絹、擦地等。然後，讓學生隨《其多列》的音樂做勞動的動作。一方面熟悉歌曲的旋律，另一方面培養學生的節奏感。

2、今天，我們來學習一首表現哈尼族兒童勞動的歌曲《其多列》。教師範唱。

3、學生學唱歌曲。

4、活動：我們學過許多歌曲，有歡快的，有優美的。你們能分辨嗎？先來唱一唱教材上的歌，把優美的歌曲“放”在長花瓶中，歡快的歌曲“放”在圓花瓶中。然後再唱一組歌曲（《彝家娃娃真幸福》《小小的船》《阿西里西》《布娃娃彈琴》）並分辨。

5、學生自由演唱不同情緒的歌曲。

第三課時

教學內容：

1、欣賞童聲對唱《小放牛》。

2、欣賞童聲合唱《猜調》。

教學目標：

1、初步瞭解對唱的演唱形式。

2、知道有關趙州橋、魯班、八仙的神話傳説。

教學過程：

1、比方歌曲《小放牛》的錄音，要求學生仔細聽歌中唱了什麼？

2、你們知道趙州橋、魯班和八仙的神話傳説嗎？

3、教師出示趙州橋的錄象，並介紹。然後再介紹八仙的神話傳説。

4、第二遍欣賞《小放牛》，鞏固記憶歌詞的內容。

5、這首歌曲的旋律非常流暢，我們跟着錄音唱一唱。

6、介紹對唱的演唱形式。對唱歌曲就是一問一答的形式，有的是一句問，一句答；有的是一段問，一段答。這首歌曲屬於哪一種呢？（一段問，一段答）

7、河北還有一首民歌《小放牛》，也是對唱的演唱形式。內容是説一個小姑娘去買酒，走道三岔路口，不知往哪裏走。看見路邊有一個牧童，於是上前去問路。但是牧童卻沒有直接回答她，俏皮地要小姑娘回答他的問題才肯告訴她。你們聽聽，牧童問了什麼問題，小姑娘答上來了嗎？

8、有許多歌曲都是對唱的形式，下面我們再欣賞一首雲南的民歌《猜調》，這也是一段問，一段答的演唱形式。這首歌曲非常獨特，除了開始和結尾的幾個音稍長外，中間的大部分節奏都很緊湊，歌詞很密，像繞口令一樣，要仔細聽。

9、第二遍欣賞《猜調》，説一説，歌中都唱了什麼？

10、表演《小放牛》。

11、啟發學生根據各地的風土人情改編歌詞演唱。

第四課時

教學內容：

學跳集體舞《我的家鄉日喀則》。

教學目標：

1、學會跳集體舞《我的家鄉日喀則》。

2、知道《我的家鄉日喀則》是藏族民歌。

教學過程：

1、播放有關西藏的風土人情、舞蹈的錄象，介紹有關藏族的簡單常識。

2、欣賞歌曲《我的家鄉日喀則》，感受音樂的歡快情緒。

3、學唱歌曲《我的家鄉日喀則》。

4、學跳集體舞《我的家鄉日喀則》。

5、補充動手活動：在紙上畫上彩條製成藏族的圍裙表演。

國小音樂方案範文 篇2

教學內容

唱《跳柴歌》

延伸：為歌曲填詞讚美家鄉。

動：學跳黎族的“跳竹竿”。

拓展：瞭解黎族的文化習俗。

教學目標

一、通過歌曲的欣賞與學習，感受音樂與舞蹈的完美結合，對黎族的歌曲、舞蹈和文化習俗產生濃厚的興趣。

二、通過學習跳竹竿，讓學生在活動中獲得愉悦的感受和體驗，並在活動中增強合作意識以及在羣體中的協調能力。

三、能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》；在跳竹竿舞時，動作要求協調、合拍。

教材分析

本課所選的音樂作品是一首具有黎族民族特色的《跳柴歌》，歌曲歡快活潑，極富舞蹈的韻律。結合歌曲的教學，學生欣賞和學習富有傳統特色的跳竹竿。瞭解黎族文化的人，大多會讚歎黎族人審美的獨到眼光和創造美的藝術才能。因此在教學活動中，我們引導學生感受黎族人民所追求的環境美、儀容美、歌舞美。

本課將要學習的是一首海南民歌，歌曲不難。但是讓學生學習竹竿舞就有一定的難度，教學時應注意由易到難，循序漸進。對於少數靦腆、內向而不積極參與音樂活動的學生，教學時要及時發現並予以指導、鼓勵；在集體跳竹竿時要注意防止教學秩序的失控。

教學重點

讓學生在反覆聆聽中感受音樂的情緒和音樂形象。

教學難點

用恰當的肢體語言表現音樂的歡快情緒，培養孩子們的韻律感。

教學過程

一、聽聽動動――感受音樂

1、聆聽歌曲《跳柴歌》的伴奏音樂跟着老師做律動，初步感受歌曲的情緒和韻律。

2、變換形式用打擊樂器按照歌曲的節奏敲打節奏，進一步幫助學生感受歌曲的韻律。

3、教師示範跳繩（跟着音樂的節奏），讓學生從中發現規律。

4、分組請學生跟着音樂的節奏做跳繩的動作，要求學生步伐一致，整齊劃一。

5、初步熟悉跳竹竿的基本步伐。

要求學生一對一，面對面，蹲在地上，雙手將繩子拉緊、貼在地面上反覆做開、合的練習，要求與《跳柴歌》的節拍吻合，沒有繩子的同學原地蹲下，模仿動作進行練習。教師有意識地從開合的繩子間跳過，完成跳竹竿的完整動作。請部分同學模仿教師的動作，從開合的繩子間跳過，為學習竹竿舞做鋪墊。

二、唱唱想想――體會音樂

1、出示大歌片《跳柴歌》，讓學生跟琴聲感覺旋律，問問大家有沒有熟悉的感覺。

2、跟琴模唱歌譜。

3、完整地聽賞歌曲《跳柴歌》，讓大家在歌聲中再次感受樂曲的情緒和韻律。

4、跟着伴奏練唱歌曲，努力表現歌曲的彈跳性和歡快的情緒。

5、用打擊樂器敲打節奏為歌曲伴奏，要求用歡快的情緒邊敲邊唱，再次體會合作的快樂和滿足。

三、跳跳賽賽――表現音樂

1、通過歌片、插圖、觀看錄象片段等引導學生討論有關黎族的文化習俗，交流各自做了解的有關黎族的風土人情，着重介紹黎族男女跳竹竿的音樂遊戲。

2、指導學生分組練習音樂遊戲：跳竹竿。

教師此處可以隨機知道學生的基本舞步以及動作要領。着重培養大家的集體合作精神。

3、分組表演，相互評價。

4、師生互動：師敲生跳或生敲師跳。

四、拓展延伸――昇華音樂

1、師：海南很美、黎族很美，我們的家鄉――泰州也很美。海南人通過歌聲、舞姿向世人展示自己的家鄉，我們能不能借用這個旋律，創編新詞也來贊讚自己的家鄉呢？

生：（略）。

2、通過課件幫助學生了解泰州的名勝古蹟、風俗人情，為創編歌詞提供依據。

3、新歌贊家鄉

分組討論為歌曲填上新詞（要求一定是讚美家鄉的名勝古蹟和風俗人情），同時要求每組選派一到兩名同學用家鄉話來唱一唱自己創編的新詞，比一比，哪一組詞好唱得更好。

4、在《跳柴歌》的歌聲中結束教學。

國小音樂方案範文 篇3

教材：人音版第二冊

教學設想：

“音的高低”是國小音樂第二冊第五課“跳起舞”中的一個教學內容。本課通過“學一學”、“敲一敲”、“唱一唱”“跳一跳”四個教學環節，使學生在嘗試探索中發揮自主學習，初步瞭解音的高低變化。教學中注重培養學生對音樂的喜愛，激發他們的探究、創造能力。

教學目標：

引導學生在學習活動中，大膽嘗試、探究，通過多種方式初步瞭解音的高低變化。

教學過程：

一、聽一聽，學一學

播放生活中的各種聲音。如：汽車、輪船、敲大鼓、敲三角鐵、鳥叫、牛叫等，請學生説一説是什麼聲音。

出示圖片，請學生模仿它們的聲音，討論一下誰的音高，誰的音低，相互交流。

提問：在我們的生活中有那麼多奇妙的聲音，你能説説還有哪些高低不同的聲音？請你模仿聽。

高音低音

例：拍手――――跺腳

雨聲――――雷聲

貓叫――――虎叫

馬蹄聲―――象的腳步聲

高跟鞋聲――平底鞋聲

老爺爺説話――小朋友説話

活動延伸：鼓勵學生回家後繼續尋找生活中高低不同的聲音，和家人朋友一起討論

（從自然界的聲音入手，激發學生的學習興趣，引導學生自主參與體驗，使學生對音有了一個基本的高低概念，為後面的教學打下良好的基礎。）

二、唱一唱

出示兩隻貓的圖片，一隻小貓，一隻老貓。説説他們的叫聲有什麼不同的。

學讀兒歌《兩隻貓》。

學唱歌曲《兩隻貓》。

附：歌詞

有隻老花貓，喵嗚喵嗚叫。

有隻小花貓，喵嗚喵嗚叫。

喵嗚喵嗚叫，喵嗚喵嗚叫。

喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了，

喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了。

分組扮演兩隻貓表演動作、形象。

（歌曲中老貓叫為43432―，小貓叫為17176―，由自然界中的聲音過渡到音樂中的高低音，兩者有機結合起來，使學生通過演唱和表演投入到音樂中來。）

三、敲一敲

教師在桌子上放上七隻透明的玻璃杯，杯子裏分別倒入不同容量的水（敲擊時可以發出不同音高的音），準備一根筷子，告訴學生音樂可以在這七個杯子裏找，今天我們來找音樂。

請個別學生用筷子敲擊杯子，聽一聽音高不同的七個音。小組討論：給這些音起名字。告訴學生七個音的唱名，在琴上彈一遍音階，從低到高唱一唱。鼓勵學生自己來創造音樂，用筷子按不同的順序敲擊杯子，變換不同的旋律。

評獎激勵：比一比誰的創作最優美，評出小小作曲家。教師作記錄，全體學生來唱一唱。

四、跳一跳

教師在琴的高、中、低三個音區彈奏兒歌《秋天來到了》，要求學生用不同位置的體態動作模仿樹葉飄動，表示自己聽到的是哪個音區的音樂。

1、集體聽辨模仿

2、個別學生聽辨模仿

3、隨音樂“飄”出教室

國小音樂方案範文 篇4

教學內容：

學習有關樂譜的知識認識五線譜

教學目標：

知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創造的。有樂於通過識譜自己學習音樂的願望。

教學重難點：

對照所熟悉的簡譜來學習五線譜記譜法。

教學準備：

多媒體、鋼琴

教學過程：

一、組織教學：

二、介紹學習有關樂譜的知識：

1、記譜法產生的必要性

2、歷史發展中的一些樂譜

3、觀察教材中展示的幾種記譜法的特點

各種記譜法中，主要有：

①文字譜：用文字、數字等表示每個音的音高

②奏法譜：用文字、數字或其他記號表示樂器演奏方法，不表示具體發出的音高

③音位譜：根據固定的線條，以不同的位置來記錄音位的高低

④圖像譜：利用圖像、記號以及文字記譜的方法

三、學習五線譜知識：

1、認識五線譜的線、間

2、認識高音譜號

3、認識音符、休止符的形狀

四、五線譜讀譜法的應用：

1、試一試對照簡譜和五線譜視唱歌曲《DoReMi》B段的旋律

2、練習將簡譜譯成五線譜，並學唱《水孩子》

五、課堂小結：

説説這堂課給你的收穫。

六、結束課堂

課後小記：

這節音樂課不僅是給學生進行的一次學習興趣的培養，而是在音樂活動中感受“美”的薰陶，讓音樂課成為感受美、創造美的殿堂，促進學生在高效課堂教學中快樂的學習。

國小音樂方案範文 篇5

一、教學內容：

1、學習歌曲《大鹿》。

2、創編歌表演。

二、教學目標：

1、學唱歌曲《大鹿》，能用歡快的曲調，較活潑的演唱歌曲。

2、通過演唱歌曲、律動、歌表演，增強對歌曲的理解與表現，啟迪學生的想象力培養學生的創造力，使學生在音樂創作實踐中感受到愉悦。

3、通過歌曲的學習，教育學生團結友愛、樂於助人。

三、教學難點：

1、歌曲中速度的變化。

2、歌曲中出現的前八後十六的節奏型。

四、教具準備：

錄音機、掛圖、頭飾、歌片

五、新課教學：

1、師：同學們，今天我們的課堂與往常有什麼不同呀？（來客人了），這些客人聽説我們二年級的同學聰明勇敢積極踴躍，所以想和我們共度快樂的四十分鐘你們會讓他們失望嗎？（不會）老師也很有信心。？

2、為這個老師給大家講個故事：（放錄音看圖講故事）在很早很早以前有一片美麗的森林，森林裏住着許多動物；有小鳥、小猴、大象、大鹿、烏龜還有勤勞的小白兔。一天小白兔起得很早提着籃子上森林裏採蘑菇，他採呀採突然：嘭，一陣槍聲怎麼了？（獵人來了）小白兔撒腿就跑這時候出現了一位勇士他會是誰呢？今天的這隻小白兔又發生了什麼故事呢？同學們請聽……（錄音範唱）

3、師：接下來發生了什麼故事？小白兔又遇到了誰呢？讓我們仔細聽……（師範唱）哪個同學起來説説你都聽到了什麼？（學生表現出極大興趣，很興奮地想展示自己所聽到的，給學生機會，請幾個學生表述一下，以鍛鍊他們的口語表達能力）最後，老師總結：小白兔遇到了獵人，被大鹿救了，那麼今天我們就來學習這首法國的具有童話色彩的歌曲《大鹿》。

六、新歌教學：

1、你想象大鹿一樣做勇士嗎？獵人説要救小兔得闖關。（想）

第一關：隨節奏讀歌詞找路線

A、師有節奏地領讀一遍，解決節奏難點。

B、全體學生齊讀，老師對於難點句子進行強化訓練。（生邊拍手邊讀節奏）

第二關：認記號加油跑||：：||反覆記號

第三關：哼唱歌詞進房間

2、學唱歌詞

師：剛才同學們讀的很響亮，獵人很滿意允許你們做勇士。大家也能把這首歌唱好，是不是？（生受到鼓勵，聲音響亮）

A、再聽範唱，要求生隨其哼唱。

B、再聽，説説你最喜歡哪一句？能不能把它唱給大家聽聽？

C、“小白兔被誰救了呀？”（生）我們把大鹿救小白兔一句再來一遍（同時出示這句的板畫，以突出難點）。

D、分析歌曲中的速度處理，突出小白兔着急的心情。

3、鞏固新歌：

A、全體隨琴齊唱—分組唱—個別唱—師生共同評價。

B、小組合作練習

師：哪個小組活動的好，老師就獎勵他們大蘑菇。

生：全體邊演奏邊唱。（時間允許的話可讓小組上台展示）

七、創編表演

A、師：剛才同學們用表現了小白兔着急的心情，那用動作來表現，你們會嗎？

生：個別同學想試試每一段用什麼情緒

師：全體起立，隨老師一起跳起來。（師生共同邊唱邊跳）

B、請幾個同學到台上扮演小白兔，戴上頭飾，其餘同學扮演大鹿進行互動。（學生表現出極大興趣，爭先恐後想參與表演）

八、課堂小結

師：今天的歌曲同學們學的真快，那你覺得大鹿身上有什麼是值得我們學習的呢？

生：舉手回答

師：同學們説的真好，希望大家在以後的學習、生活中也能像大鹿一樣勇敢、有愛心。記住：團結就是力量，勇敢戰勝一切！

九、師生再見。

教學反思：

本節課是一節校內公開課，事先學生不知道學什麼，教師也沒有課前點撥，更沒有指導。學生表現出極大的興趣，歌曲掌握得也很快。我分析主要是如下原因：

1、教師由故事及展台圖片導入新課，激發學生的興趣。

2、教師運用形象直觀的教學方法，使學生在輕鬆、愉快的氣氛中學習新歌。但同時也發現不少問題，比如，在課本劇表演的時候，由於學生沒有聽清楚要求，整個表演不精彩；在鞏固新歌時，有些學生是爭先恐後，而另些學生則是事不關已一樣，我想這也許是由於教師的活動沒有引起其興趣吧，所以，在今後的遊戲設計時，應注意考慮到遊戲的目的性、廣泛性。

通過本節課教學使我更加認識到：：“對於音樂教師來説，加強自身修養，加強工作責任感，具有堅持學習、不斷探索和勇於創新的意識，是一輩子都要重視和修煉的課題”。

國小音樂方案範文 篇6

教學目標

1.通過學唱《唱山歌》，瞭解和熱愛祖國的音樂文化，從優秀的民歌中得到美的薰陶。

2.感受歌曲所營造的“聲畫統一、聲情並茂”的意境，並從中領略到壯族人民熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛生活的美好情感，認識到他們是祖國民族大花園中的“一朵花”。

教學重、難點

1.把握好“一字多音”唱詞的準確性。

2.感知壯族民歌的特點。

教材分析

《唱山歌》是_劉三姐》中的插曲。劉三姐是壯族傳説中的歌仙，是一位既美麗又充滿智慧的女歌手。_劉三姐》表現了以劉三姐為代表的鄉親百姓與財主機智鬥爭的種.種情節。_表達的美與醜、善與惡的鬥爭，使觀眾產生強烈的共鳴。_大量的壯族民歌，有的旋律優美，有的活潑、風趣，給人以陶冶情操、啟迪智慧的感受。

《唱山歌》為六聲徵調式，結構為上句和帶擴充的下句組成的一段體。

歌曲旋律優美、委婉，一字多音的唱詞貫穿全曲。教學中，應特別注意把握好兩處演唱的準確性：一是起句中的

“哎”字從第二拍自然起唱，並注意要將高音的起伏和附點造成的韻味表現出來。二是

《唱山歌》是一首流傳多年、膾炙人口的壯族民歌。在教唱中，教師可有目的的向學生簡要介紹壯族的情況和歌曲的故事背景。

教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導入

1.建立印象。

欣賞歌曲《愛我中華》音頻，讓學生理解五十六個民族為何稱為“星座”與“花”，順勢引導：“今天，讓我們走進這個美麗的大花園，欣賞幾種美麗的花。”由此引出歌曲《唱山歌》。

2.欣賞歌曲。

教師播放歌曲《唱山歌》音頻，切入故事片《劉三姐》中該段歌曲的音與畫，讓學生悉心聆聽，然後談印象。

3.簡介故事，展開背景。

教師介紹“劉三姐”故事梗概。

二、《唱山歌》歌曲學習

1.教師再度播放歌曲，讓學生感知歌曲的情感。

2.第三次播放，讓學生低聲跟唱。

3.第四次播放，跟唱。

4.脱離跟唱形式，揣摩歌曲一字多音，委婉細膩、“好聽難學”、不易把握的特點，讓學生做到：

(1)力求自然，不可僵硬模擬。

(2)不要大聲用力，先輕聲體會，逐步掌握其委婉的特徵。

(3)分辨不同細節，唱準旋律。

其一：襯詞處要把氣拖住，不斷、不弱。

其二：結尾處“彎又多”兩處的變化，要分別開來。

(4)在唱熟、唱準之後，讓學生注入自然、優美、深情，唱出歌曲的美感。

三、認識壯族

提問1：

從歌曲中感受到壯族人民有什麼特點?

愛唱歌：“這邊唱來那邊和”。

歌多：“山歌好比春江水”。

樂觀、堅強：“不怕險灘彎又多”。

勇敢：一邊面對險灘，急彎，仍不忘邊唱邊行，邊唱邊和。

提問2：

從歌曲中，你們感受到壯族人民生活在什麼樣的環境中?

羣山環繞，河流彎曲的山水之間(從歌詞中得到)。

教師展示廣西地圖指出壯族人口分佈區域，介紹壯族。同時展示灕江風光、陽朔風光、壯族服飾、民居、壯族歌舞等相關圖片，引發民族自豪之情。

學生隨音樂《唱山歌》伴奏完整地唱一遍，力求達到聲情並茂。

四、課堂小結

今天我們在歌聲中走進了祖國民族大花園，瞭解到了壯族歌曲的風格特徵。以後，我們還會通過不同的方式，認識到更多的民族，更多的花。

國小音樂方案範文 篇7

一、教學目標

【情感態度與價值觀】

培養喜愛多元的音樂文化，樹立寬容待人、熱愛祖國的高尚情操。

【過程與方法】

體會歌曲中人民渴望幸福、安寧的生活，和人民對祖國熱愛的情緒。

【知識與技能】

感受3/4拍的律動，通過速度、力度等音樂要素體會歌曲的情緒。

二、教學重難點

【重點】滿含深情的演唱歌曲。

【難點】感受3/4拍的律動，體會熱愛祖國的情緒。

三、教學用具

鋼琴、多媒體

四、教學過程

(一)創設情境，新課導入

採用提問的方式導入

老師設置問題：你們知道中國的國花是什麼花嗎?它象徵着什麼含義?

學生自由回答。

老師歸納總結：我們中國的牡丹花是國花，牡丹花它象徵着富強昌盛，也祝福我們國家繁榮富強。

老師設置問題：這種小花是什麼花?(多媒體圖片展示)它是哪個國家的國花嗎?

學生自由回答。

老師歸納總結：這是雪絨花，屬於奧地利的國花。它是生長在海拔高環境艱苦的高山上，城裏難以得見，能夠見到野生的雪絨花的人非常勇敢，所以雪絨花象徵的含義是勇敢，我們今天學習的歌曲就和雪絨花有關，他是美國電影音樂之聲中的一首插曲。

(二)逐步探知，新課教學

1.欣賞電影插曲《雪絨花》視頻，瞭解歌曲劇情和背景。

老師講述：這個視頻裏的人物他是一位馮·特拉普上校，他有七個孩子，現在我們就來了解一下這個劇情，電影音樂之聲描寫了熱愛音樂的見習修女瑪利亞，在退役海軍上校馮·特拉普家中做家庭教師的故事。這首歌曲是電影《音樂之聲》的插曲，音樂之聲最初並不是一部電影，而是一部音樂劇，於1959年在美國百老匯上演，成為當時百老匯公演實踐第二長的音樂劇。1965年這部音樂劇就被改編成了電影，電影版的音樂之聲使它登上了世界舞台，裏面有趣的情節、動人的音樂、優美的風光、樂觀的生活態度都引發了人們對生活無限的熱愛和嚮往

2.再次欣賞音樂，感受音樂情緒。

老師設置問題：歌曲表達了什麼樣的情緒?請從節拍、速度、力度三方面來講解。

學生自由回答。

老師歸納總結：這是一首三拍子的歌曲，歌曲中運用中弱、緩慢及優美抒情的情調，以雪絨花“小而白，純又美”的形象象徵着人民渴望幸福，安寧的生活，和人民對祖國的祝福的一片純潔心靈的情感。

3.學唱歌曲。

(1)分析樂曲

老師設置問題：歌曲一共幾句話?

學生自由回答。

老師分別彈奏四個樂句，學生聽音樂，用一二三四指來分別代表四個樂句。

老師設置問題：最後一句和哪一句相同?和哪一句相似?

學生自由回答。

老師歸納總結：這首歌是一個一段體結構的歌曲，一共有四個樂句，其中第二句和四句是完全相同的，與第二句前面是一樣的，後面有了變化，所以有相似的地方，和第三句完全不一樣。

(2)學唱樂譜

①老師彈奏每一句的旋律，學生跟琴學唱樂譜。

老師歸納總結：這是一首3/4拍的歌曲，強弱規律是強弱弱，帶給大家一種温馨搖晃的感覺，學唱時大家注意節奏和3/4拍搖晃和流動的感覺，特別是第三小節的開頭八分音符的處理(老師示範)。

學生跟老師用手畫3/4拍的指揮圖。

②學生一邊畫指揮圖一邊學唱樂譜，感受3/4拍的律動。

老師評價：第三句是我們這首歌裏的一個難點，第一小節的re是兩拍，大家不要拖，55是兩個八分音符組成的一拍，大家在演唱時時值要唱夠。

③學生再次演唱第三句，解決難點。

④學生跟琴完整的學唱歌譜。

(3)學唱歌詞

①老師彈奏旋律，學生跟琴加入歌詞。

老師設置問題：你們和上校比起來誰唱的好?為什麼?

學生自由回答。

老師歸納總結：上校唱的非常深情，雪絨花的歌詞每一句都非常有情感，最後上升到對祖國的熱愛。他是借對自然界這種小花的熱愛來抒發他對祖國的感情，這種感情就很深厚，我們只是唱出了歌詞，情感卻沒唱出來，我們是中國人我們也愛自己的祖國，我們在演唱時感覺是熱愛自己的國家，所以情感要再深一點。演唱時體會上校他對祖國的情感。

②老師彈琴，學生有感情的演唱歌曲。

老師評價：同學們這次演唱的不錯，(老師斷開句子示範歌曲)這樣斷着唱感覺很不好聽，這首歌曲那他是講究氣息的運用，所以唱歌的時候我們把氣息連起來(老師用連貫的氣息示範)這樣就好聽很多。

③學生用連貫的氣息有情感的演唱。

老師引導：第三句是這首歌的_分，所以在演唱的時候力度上是稍微強一點，所表現出來的感情稍微強一點，把歌曲情緒的起伏唱出來。

④學生有情感的完整的演唱

(三)鞏固提高，主題昇華

1.播放《doremi》，對比《雪絨花》與《doremi》之間音樂要素的不同。

老師設置問題：歌曲的情緒是什麼樣的?

學生自由回答。

老師歸納總結：這首歌與《雪絨花》的情緒完全不同，這首歌的情緒是歡快的、活潑的，他的速度是稍快的，力度一開始中強，最後慢慢漸強。

2.愛的教育

老師設置問題：大家有沒有感受到這個家裏的氣氛是什麼樣的?你們做到了嗎?請用完整的句子來描述。

學生自由回答。

老師歸納總結：這個家庭雖然有七個孩子，但是他們相處的非常愉快，可是我們自己卻不一定是這樣，有些同學可能會跟弟弟爭搶，有什麼好東西不讓他們玩，還會有一些小爭執有時候有些同學因為一些小事而發生爭執，這樣不好，我們每個人心裏要寬容，對同學對身邊每一個人要關愛，要學會發自內心的愛她，他也許是我們的兄弟姐妹，也許不是，也許是我們的同學，也許他只是路邊需要幫助的人，我們都應該以一種寬容的心去對待別人，關愛別人。

(四)課堂小節

這節課我希望我們不僅只是學到一首歌曲，我希望我們更要學習他們這個大家庭那種和諧愉快的精神，今天這節課就上到這裏，下課。

國小音樂方案範文 篇8

一、指導思想

以新音樂課程標準為主體，貫徹新課標精神，全面推進素質教育，着眼於音樂教學的活動性、開放性，激發學生學習的興趣，提高學生音樂學習的積極性。通過學生實踐活動，完成科學的、開放的教學評價，有效地促進學生音樂素質的全面發展。

二、評價目的

通過正確多方位評價，讓家長了解學生學習的進度和成績，鼓勵並支 支持孩子進一步學習。以新課程為標準，着重從全面發展或富有個性和 和獨特的表達方式，從多方位靈活對學生藝術能力和人文素養等方方 面做出評價。

三、評價對象：

一年級 二年級 四年級

四、評價方式：

1、一 二年級評價標準;

A、學習態度

學習情感、興趣、及參與度。按照平時記錄的課堂紀律，歌曲學唱情況，小樂器演奏能力，欣賞表現，創編能力，課堂樂器演奏能力，音樂知識學習運用能力等綜合評定。具體指每課或每教學階段教師對學生、學生與學生進行的即時性評價活動，累計各種獎項（如：笑臉數、星數、我能行等）標準師自定（40%）

B、 基礎知識

對本學期音樂知識的掌握。用問答的形式進行考核。（10%）

C、 基本技能

演唱、表演能力（50%）

（1）用正確的姿勢、自然、有表情地歌唱，樂於參與音樂；

（2）以表演唱形式演唱學過歌曲，要求背唱；

（3）能夠在唱歌或是聆聽音樂時做即興地律動或動作；

（4）能選擇簡單的打擊樂器為歌曲伴奏。

D特長表演：“個人才藝展示”

它指在校外教育活動所接受的藝術學習，如：揚琴、二胡、笛子、鋼琴、電子琴、小提琴、舞蹈等這些學生可在綜合素質表演中可以酌情加分。

2、四級評價標準：

A評價內容：

（1）自選內容：

指這個學期所學的歌曲，自己選擇最喜歡和擅長表現的一首歌曲來作為考試曲目。

（2）平時表現

是指每課或每教學階段教師對學生音樂學習能力、學習態度、情感和價值觀等方面的發展予於評價、累積各種獎項（如：音樂演唱星、音樂才藝星、音樂創造星等評價獎勵）。

（3）特長展示：口風琴演奏， 或是一首歌曲演唱，優秀者加星加分；

B評價標準：

自選內容 40% 平時表現 30% 技能演奏 30%

特長展示 加分加星

總之，音樂學科教學評價應充分體現全面推進素質教育的精神，着眼於評價的教育、激勵與改善的功能，通過科學的教學評價，有效的促進學生髮展，激勵老師進取，完善教學管理，全面提高音樂教學質量。

國小音樂方案範文 篇9

一、活動目的：

聖誕節是徒紀念耶穌的誕生的節曰，是一個西方的節曰，但是近年來，他卻為越來越多的中國人，特別是年輕人所接受，並且漸漸被賦予了許多中國式的特色和內容。為了豐富同學們的課餘生活，瞭解和體驗到聖誕節的氣氛，結交新朋友，促進溝通，增進彼此感情，並且度過一個愉快而又有意義的聖誕節，我們營銷策劃研究會策劃了此次活動。

二、活動主題：

聖誕之夜PARTY

三、主辦單位：

營銷策劃研究會

1、時間：20xx年12月25曰19：00~20：30

2、地點：師生活動中心

3、對象：

①營銷策劃研究會全體會員，以及，願意參加的全體成大師生

②營銷策劃研究會全體會員，以及嘉賓(如其他社團骨幹)

4、活動步驟：

A、19：00前的等待時間，播放聖誕歌曲，營造聖誕氣氛，如《叮叮噹，叮叮噹》《平安夜》《聽，天使報佳音》，活動要求每位參與者攜帶一張聖誕賀卡，在入場時交給工作人員。

B、19：00活動準時開始。

C、19：00~19：05首先由主持人致詞，內容為聖誕祝福，聖誕由來，以及世界各地的聖誕風俗等。

D、19：05~19：30，進行第一個活動“拍七令”，目的是為了炒活現場的氣氛，讓所有人都參與到其中來。

活動規則如下：多人蔘加，從1-99報數，但有人數到含有“7”的數字或“7”的倍數時，不許報數，要拍下一個人的後腦勺，下一個人繼續報數。在所有到場者中循環3~5次。如果有人報錯數或拍錯人則給予一定的處罰。

處罰方式：每循環一次的所有出錯者一起出一個表演，可一起合作，也可選派代表。

興奮點：沒有人會不出錯，雖然是很簡單的算術。

E、19：30~19：50，第二個活動：“椅上功夫”。先不宣佈活動內容，邀請多名到場者參與，並把參與者按人數分為多組，然後進行比賽，若比賽中人數不夠，可再邀人加入。

概要：在一張椅子上站最多人的遊戲

方法：

1、各組互相商量要如何才能站上最多的人。

2、依照號令比賽，哪一張椅子上站最多的人。

3、可以規定一個時限，如3分鐘。

獎懲方式：對於人數最多並且站到椅子上的每個人給於一份小禮品;對於人數最少的一組且站到椅子上的人，則給於相應懲罰(即，頭頂2~3本書學模特走台步一圈，若掉了，則表演一個節目。)。

F、19：50~20：10，第三個活動：祝福傳遞，將開始前收到的所有聖誕卡片放到一個大的布袋裏，讓每人抽取一張，把美麗的聖誕祝福帶給每一個人，在抽取卡片時，播放聖誕歌曲，適當緩解一下剛才激動的心情，最後邀請嘉賓把自己抽到的賀卡上的內容念出來。

G、20：10~20：20第四個活動：聖誕老人，即派送5份禮物，採取抽籤的形式，抽中者站出來，但是有次小小的考驗，有三種形式可以選擇：

a、先大笑5秒之後，忽然又大哭5秒鐘，反覆2-3次。

b、面對牆壁或其他物體，大聲地喊三聲：“我愛你!”

c、把禮物抱在胸前，閉眼睛，左轉三圈，右轉三圈，再睜開眼睛，走回自己的座位

H、20：20~20：30，由主持人主持，所有人一起做一次互動，臨近的人相互説：“MerryChirsmas!”並且致結束詞。然後播放聖誕歌曲，參加者可以相互交流。

四、宣傳：

1、12月20曰在各宿舍樓張貼欄上張貼POP海報，23曰再次於主要教學樓一樓張貼處張貼海報，需要海報約15張，由宣傳部負責海報的製作。

2、12月20曰前後，在尋知、尋夢橋頭懸掛橫幅，如“(贊助者)預祝營協聖誕之夜圓滿成功”云云。

五、獎品設置：

略

六、會場佈置：

1、入口：放聖誕樹

2、玻璃：白色的噴雪，寫為Merry Christmas，其他顏色的噴雪，畫成各種圖案

3、牆壁：張貼一張雪白大紙，上面繪上松樹等裝飾，請到場者寫上在聖誕節最想説的一句話，活動結束後，可作為協會活動的紀念物，可懸掛氣球、綵帶等具有節曰喜慶色彩的物品

4、空中：放20個氫氣球，在線上掛上有一定重量且賞心悦目的小物件，讓其懸空在距地面1、6米處

5、椅子：

七、資金預算：

宣傳：海報：3元/張×15張=45元

橫幅：

會場佈置：聖誕歌曲的CD：20元/張×1張=20元

氫氣球：1、5元/個×20個=30元

紙張(最想表達的一句話)：2元/張×2張=4元

油性筆：3元/支×3支=12元

獎品：

總計：

國小音樂方案範文 篇10

教學目標:

1,在聽賞《春天悄悄來臨》時,能想象並表達樂曲表現的基本情緒.能積極參與學習活動並從中體驗到快樂.

教學準備:

電子琴,錄音機,磁帶

教學過程:

一,組織教學

1,學生聽音樂做律動進教室.

2,師生音樂問好.

二,聽賞《春天悄悄來臨》

1,談話導入.

同學們,春天已悄悄來臨,整個大地充滿了生機,到處是鳥語花香的美景,今天,我們就來一起欣賞春天帶給我們的美景吧!

2,師放音樂,學生邊看書中插圖邊聽.聽完全曲,可圍繞以下問題開展教學活動.

①你在音樂中聽到了什麼聲音 (流水聲,鳥叫聲……)

②請你表述樂曲描繪的畫面.

3,復聽音樂.

①聆聽主題音樂.

②請學生用"lu"哼唱主旋律.

③請學生自由模仿鳥飛,魚遊,花開等動作,隨着主題音樂邊唱邊律動.

4,分段賞析.(重點讓學生感受每段音樂所表現的不同情境)

四,課堂小結

今天,我們又一次領略了春天的美景,也用我們自己的歌聲表達了我們對春天的嚮往,現在就讓我們隨着《春天來了》這首歌的音樂,自由做動作出教室吧!

一) 描述春天美景，感受春的氣息

1、欣賞動畫歌曲《春天在哪裏》拍手律動進教室。

通過多媒體課件演示春天的歌曲，讓學生一進教室就感受到春的氣息。

2、師：是啊，現在正是春天。春光明媚，百花盛開，給我們帶來了無限的快樂。你能用一句話來描述春天的美景嗎?

生：春天來了，柳樹發出了嫩嫩的綠芽，小草從泥土裏鑽出來了。

生：桃樹羞答答地探出了粉紅色的小腦袋向人們點頭微笑。

生：天氣變暖和了，可愛的小燕子從遙遠的南方飛回來了。

……

通過描述春天的美景來激發學生對大自然的熱愛之情。

(二)激活已有經驗，探索春天的音響

1、師：的確，如同學們所説，春天是那樣的美。到處是萬紫千紅，到處是花紅柳綠，充滿了勃勃的生機和活力。讓我們靜靜的聽一聽，你聽到了春天大自然的哪些聲音?你能模仿一下嗎?

生：我聽到了春雨的聲音。滴答0滴答、滴答0滴答

生：我聽到了小鳥的叫聲。嘰嘰0喳喳、嘰嘰0喳喳

生：我聽到了春風的聲音。沙沙0沙沙、沙沙0沙沙

……

2、師生一起來模仿和探討這些聲音。

通過師生共同模仿、探索春天大自然的音響，發展了學生的想象力，激發了學生學習音樂的興趣。

3、師：春天來了，春風、春雨、還有很多的小動物都發出了美妙的聲音，組成了一曲動聽的交響樂。請聽：(點擊課件出示)師領讀，生跟讀

春雨(唱歌呀) 滴答0滴答 0

春風(彈琴呀) 沙沙0沙沙 0

春雷(打鼓) 轟隆隆隆 隆

春水(鼓掌春水鼓掌)嘩啦啦啦 啦

課件出示更直觀，讓學生一目瞭然，且解決了歌曲第一樂段的節奏難點。　(三) 師生和諧互動，學唱春天的歌曲

1、拍手遊戲

(1)師：春天的大自然發出了各種美妙的聲音，春風、春雨、春雷、春水都從四面八方趕來了，都來參加春天舉行的音樂會。讓我們靜靜地聽一聽，這是怎樣一個音樂會呢?初聽歌曲《春天舉行音樂會》。

靜靜地聽培養了學生靜聽音樂的良好習慣。

(2)師：這麼有趣的音樂會，讓我們用自己的雙手來為她伴奏吧。同學們可以和老師一樣拍，也可以不一樣拍，但必須和着音樂的節拍。

通過師生互動的拍手遊戲，為每個學生提供了參與音樂遊戲的機會，拉近了師生之間的情感距離。

(3)師：剛才有的同學這樣拍，有的同學那樣拍，非常神氣。這一遍我請你和你的好朋友合作着拍，也要跟剛才一樣和着音樂的節奏有強弱的拍。

通過生生拍手遊戲再次感受音樂節拍熱烈的特點，培養了學生的綜合能力、創編能力和合作能力，同時也熟悉了歌曲旋律。

2、打擊樂器為歌曲伴奏

(1)、師：剛才我們用自己的雙手為音樂會伴奏。如果用打擊樂器來伴奏，那一定會更有趣。

(2)、課件出示節奏譜：碰鈴：

雙響筒：

舞板：

(3)、學生選擇樂器自由練習。

(4)、用樂器為歌曲伴奏：要求碰鈴第一樂句開始，雙響筒第二樂句開始，舞板第三樂句開始，一直伴奏到歌曲結束。第一遍師唱生敲，第二遍跟鋼琴和。

打擊樂器的演奏，培養了學生靜聽音樂的良好習慣，訓練`了學生多聲部合奏的能力，同時進一步熟悉了歌曲旋律，為學唱歌曲再次做好鋪墊。

3、學唱歌曲

(1)、師：在同學們的伴奏聲中，音樂會的旋律顯得更美了，它的歌詞也很有趣。請聽老師來讀一遍。範讀歌詞。

(2)、師：想和老師一起讀嗎?師生和着伴奏音樂輕聲有感情地朗讀歌詞。

(3)、學生聽琴默唱歌詞、輕唱歌詞、解決難點。

(4)、輕聲、有感情地演唱全曲。

指導學生正確的演唱方法，培養良好的唱歌習慣。

(四) 拓展欣賞名曲，感受春天的美麗

1：師：同學們唱得多美啊!春天是一年四季中最充滿生機的季節。音樂家創作了許多作品來讚美春天，表現春天的美好。老師也為大家帶來了兩首。這兩首歌曲都是由世界名曲改編而成。先請同學們欣賞小朋友表演的由中央電視台銀河少兒合唱團演唱的《閒聊波爾卡》，説説它帶給你怎樣的感受?《閒聊波爾卡》歌詞節選：你聽，你聽，唱歌的是夜鶯;你看，你看，喧鬧的是百靈;你聽，你聽，那鴿子的哨音;你看，你看，這孔雀正開屏。春天是開心的大本營，百花開，百鳥鳴。春天是快樂的好心情，雲雀的歌兒像風鈴……

2、師：多麼活潑歡快的歌曲啊!讓我們模仿畫面上的小朋友一起來進行春天的舞蹈吧!師生合着音樂一起律動。

拓寬音樂視野，感受音樂和舞蹈結合所產生的藝術魅力，增大信息量。通過律動還活躍了課堂氛圍，拉近了師生之間的情感距離。

3、師：跳得真好!就像是春天的音樂會。老師請同學們再來欣賞一首大朋友表演的春天。這是由我國音樂家楊洪基爺爺表演的《拉德斯基進行曲》改編過的報春曲。思考他表演的春天是怎樣的?《拉德斯基進行曲》歌詞節選：草綠了，花開了，天暖了;大雁飛來了，冰消了，雪化了;窗兒敞開了，心兒甦醒了，風箏飄呀飄起來了。蝴蝶跳起了舞蹈，蜜蜂唱起了歌謠，月亮累了，睡得長了，太陽出來得一天比一天早了……

生：冰雪融化了，小河甦醒了，太陽出來得一天比一天早了……

4、師：讓我們合着音樂的強弱來拍手聆聽，再一次感受春天的美好。

拍手聆聽發揮了學生的主體作用，使他們積極參與音樂體驗，豐富了學生的情感。

5、師：同學們，今天我們走進了春天音樂會，感受了春天的美好。春天是開心的大本營，春天是快樂的好心情。讓我們一起走進春天，熱愛春天吧!聽音樂律動出教師。

國小音樂方案範文 篇11

教學目標

1.欣賞《歡樂頌》，瞭解貝多芬的生平及對世界音樂的地位和貢獻，理解《歡樂頌》的時代意義，學習貝多芬與命運頑強鬥爭的精神。

2.能準確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》，並能背唱第一聲部。

教學重點、難點

1.能準確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》，並能背唱第一聲部。

2.瞭解樂曲的幾種演唱形式。

教材分析

教科書呈現的是貝多芬《第九交響曲》第四樂章的主題，第四樂章分三個部分，《歡樂頌》是它的第二部分，歌曲的旋律十分簡樸。貝多芬以極其簡練的手法(幾乎只用了1、2、3、4、5五個音和一種音符──四分音符)就營造出瞭如此莊嚴、宏偉的效果。這首歌曲已經傳遍了全球，表達了全人類的共同願望：消除隔閡、消除戰爭，人類重新團結在一起。

教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導入新課

1.教師彈奏《獻給愛麗絲》的片段音樂，導入新課的學習。

提問：誰知道這段音樂的曲名和曲作者是誰?

學生回答：貝多芬。

2.樂聖貝多芬簡介。

師：貝多芬是德國的作曲家，被後人尊稱為“音樂聖人”，有着偉大而不平凡的人生經歷。他憑着堅強的意志和對音樂藝術的酷愛，創作了大量不朽的音樂作品，為後人留下了寶貴的音樂遺產。交響曲是音樂作品中結構最為宏偉的，通常有三到四個樂章。今天，我們就來欣賞貝多芬的經典之作《第九交響曲(合唱交響曲)》第四樂章中的合唱部分主題—《歡樂頌》。

教學要求：學生通過欣賞《獻給愛麗絲》音樂片段，從中受到感染，從而產生濃厚的學習興趣。

二、欣賞歌曲

1.初次聆聽歌曲《歡樂頌》。

提問：歌曲的情緒?

學生回答：熱情、莊重、歡快、熱烈等。

師：這首歌曲熱情、莊重，深受人們喜愛。

2.學唱第一聲部歌譜。

(1)教師做示範：用“la”輕聲模唱(口腔打開，找打哈欠的感覺)，並指導學生練唱。(鋼琴伴奏。)

(2)指導學生用輕聲哼唱歌曲《歡樂頌》的旋律。

(3)指導學生解決難點：跨小節的連音(12、13小節)和3、4音程的音準。

(4)指導學生用中等音量唱旋律。

在教師的指導下用中等音量唱旋律，練習控制聲音的能力。

(5)指導學生反覆練唱歌曲。

根據這首歌曲的情緒，要用在連的基礎上稍斷開的演唱技巧。

(6)學唱第二聲部歌譜。

學生隨老師一起視唱第二聲部的主旋律，並唱好變化音。

3.二聲部合唱。

指導學生唱好二聲部合唱，做到聲部間和諧統一。

4.學唱歌詞。(出示《歡樂頌》歌詞譜例)

指導學生唱好一字多音。

5.隨歌曲《歡樂頌》音樂完整演唱全曲。

師：《歡樂頌》是貝多芬《第九(合唱)交響曲》中的唱段，但是在1824年這部交響曲首演時，貝多芬已雙耳全聾。據記載，演出結束後，他全然聽不到身後觀眾的狂熱歡呼聲，一位女歌唱家扶他轉身，這時，人們看到了貝多芬留下了激動的熱淚，因為他實現了自己一生的願望：把偉大的歡樂奉獻給了所有的人。貝多芬雖然早已離去，但他的音樂作品和人格魅力卻激勵和影響了一代又一代的人。讓我們再次高唱《歡樂頌》，用歌聲來悼念這位偉大的音樂家。

6.剛才我們學會了歌曲《歡樂頌》，誰能説説這首歌曲的旋律、節奏、速度有什麼特點?

學生回答：這首歌曲的旋律進行以級進為主、運用了x x x x ︱的節奏型、速度為中速。

師：同學們回答得非常好。這首歌曲的旋律進行以級進為主、大量運用了x x x x︱的節奏型、速度為中速。正是因為這些原因，歌曲的情緒給我們聽覺上的感受是熱烈、莊重的，所以不難看出，旋律、節奏、速度是影響音樂情緒的重要因素，它在音樂表現中起着重要的作用。

三、對比欣賞

《歡樂頌》是一首合唱歌曲，今天我們學習的只是其中的一個聲部，合唱版的《歡樂頌》氣勢宏大、交響樂隊和人聲的交相輝映，使音樂更具有震撼力。下面，我們就來欣賞交響樂合唱《歡樂頌》片段，請大家邊看邊思考：歌曲中出現了哪幾種演唱形式?(獨唱、重唱、合唱。)

四、課堂小結

這首歌曲已經傳遍了全球，表達了全人類的共同願望：消除隔閡、消除戰爭，人類重新團結在一起。同學們，追求快樂、和平的幸福生活是我們每個人的共同願望，我們應當珍惜今天的快樂時光，珍愛我們的祖國，拒絕戰爭、期盼和平，把我們的家園建設得更加輝煌燦爛!

國小音樂方案範文 篇12

教學目的：

一、以甜美的聲音用充滿愛的情感演唱《乘着歌聲的翅膀》,感受音樂帶來的浪漫氣息。

二、能夠通過欣賞合唱作品感受藝術歌曲帶來的美感,並自由大膽地表現自己的想法。

三、能夠通過歌唱和欣賞,學會運用簡單的音樂語言評價作品。

教學重點、難點：

一、有感情的演唱這首歌。

二、掌握八六拍子的節奏，注意音符的時值。

教學課時：1課時

教學教具：鋼琴投影電腦

教學過程：

一、導入新課<放音樂，讓學生輕鬆走進教室>

二、聆聽樂曲，感受歌曲的舒展婉轉、優美動聽。〈放音樂，讓學生有一個完整的印象〉

1、<教師講解>乘着歌聲的翅膀也有譯為歌之翼的，原為一首獨唱歌曲，德國詩人海涅詩作曲家門德爾鬆曲。乘着歌聲的翅膀是門德爾鬆作品中流傳ZUI廣的聲樂作品。

2、介紹作曲家門德爾鬆的生平及代表作品。

3、找學生有感情地朗讀歌詞，簡介詞作者海涅，請學生談談這首歌曲描繪了一幅什麼樣的畫面。

4、學唱歌曲

1)隨音樂哼唱曲譜及歌詞。

2)請學生把跟唱過程中認為ZUI難唱的地方找出來。

3)根據學生找出的難點進行範唱歌詞，講解6拍子的強弱規律。強、弱、弱，次強、弱、弱。

4)學生隨教師伴奏演唱歌曲，注意藝術處理。

5、理解歌曲：

1)小組討論這首歌曲有哪些音樂特點?

2)請學生思考此曲應該用什麼樣的速度、力度、情緒來演唱?

3)找出主要節奏型，並隨歌曲用手拍打，體會歌曲的節奏特點。

4)有感情地演唱歌曲。

6、欣賞羣星演唱的《乘着歌聲的翅膀》，讓學生體會不同版本演唱的同一首歌曲所帶來的不同感受。

7、請學生用自己喜歡的風格來演唱歌曲。

三、找唱的好的學生給大家表演。

四、教師小結，組織下課。

【課後反思】

本節課體驗6拍子的節拍韻律和強弱規律，再加上歌曲中的難點比較多，像是弱起小節、變音記號、倚音、長音、大跳音程等，學生比較難掌握。多聽是學習歌曲的關鍵，毎聽一遍對學生提出不同的要求和任務。重難點地方教師多範唱，提示、指導學生學唱，運用鋼琴輔助教學，讓學生聽旋律的音高，特別是變化音等，解決重難點。歌曲中強弱的處理要通過歌聲表現出來，這樣才能充分展現歌曲的美感。

國小音樂方案範文 篇13

一、教學目標:

1、通過學習歌曲《雪絨花》,達到能有表情的演唱的要求。

2、通過學習三拍子以及分組體驗,達到能感知音樂要求。

二、重點與難點:

1、能有表情的演唱歌曲為重點。

2、學習三拍子以及分組體驗,進而能感知音樂為難點。

三、教具:

電子琴或鋼琴、多媒體課件

四、教學過程

一、組織教學:

唱《多來米》(從B段的第二段開始放VCD)進教室,師生問好。

二、導入:

進教室時同學們唱的是什麼歌?你喜歡這首歌嗎?我們完整地演唱一次好嗎?全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎?教師簡介歌曲。

三、學唱歌曲:

1、教師範唱後學生談對歌曲的感受:聽了這個故事,想不想聽郭老師唱唱這首歌?(師邊彈邊唱)你知道“雪絨花”代表什麼嗎?歌曲通過對“雪花”的讚美,表達了什麼?(表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。)

2、聽琴默唱,找出歌曲的特點和難點。(分析特點,練習難點,並正音。)

3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。

4、完整地將歌詞唱一遍,師邊彈邊唱。

5、歌曲分析,藝術處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什麼作用?(先學生自己説,然後教師小結:讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的讚美,表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱,從第三句開始力度應加強一些。)

6、把自己當成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

四、課堂小結:

通過一堂課的學習,這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經成了我們班每一個同學的好朋友,我們不但會唱,而且能為其伴奏。課後請同學們利用網上資源查找有關《音樂之聲》的更多資料,下節課我們一起來交流!

五、在《雪絨花》歌聲中(師放VCD)離開教室。

教學反思:

國小音樂方案範文 篇14

教學內容：

1.認識瞭解古老的彈撥樂器——箜篌

2.欣賞古曲《春江花月夜》

教學過程：

一、導入

1.複習歌曲《畫》，感受歌曲優美的意境。

2.聆聽《春江花月夜》主題，談談音樂與歌曲《畫》有什麼關係?

二、欣賞箜篌曲《春江花月夜》

1.欣賞音樂主題，介紹箜篌及其音色特點。

2.欣賞《江樓鐘鼓》(引子)

(1)夕陽西下，寺廟裏忽然隱隱約約傳來了音樂。(播放引子)

(2)教師：引子是節奏自由的散板，樂器用彈跳、輪指的手法由慢而快地模擬陣陣低沉的鼓聲。遠處鐘聲迴響，水面碧波盪漾。把日落前江面恬靜、醉人的意境描繪得非常細膩。

3.《江樓鐘鼓》主題賞析。

(1)出示譜例，請欣賞並選擇主題表現的意境：

A.歡快跳躍B.委婉恬靜C.深沉低緩

(2)視唱主題

(3)設問：音樂表現了怎樣的情緒?它是通過怎樣的手段來表現這種意境的?

(4)歸納：旋律入波浪般進行，顯得格外柔美與和諧。另一個特點是使用“魚咬尾”的創作手法使音調輕盈平穩，形象地表現了一輪明月從東山升起，在雲層中游移的'美麗景緻。結尾婉轉嗚咽的旋律導入了深遠的意境，令人凝神屏息、浮想聯翩。

(5)介紹“魚咬尾”的音樂句式。

4.賞析《花影層疊》

(2)歸納：音樂主題在6小節徐緩的曲調之後，樂器突然彈出了4個作移位摸進的短句，急促二熱烈，描寫了花枝弄影，香飄春江的情景。

5.賞析《漁歌唱晚》

國小音樂方案範文 篇15

一、指導思想：

為了鞏固和完善我校“尊重個性，全面發展，培養特長”的辦學特色，堅持有賽必參，參必獲獎的指導思想。

二、教學內容。

1、3—6年級選拔拔歌唱條件好的學生參加。

2、訓練學生的節奏感，使學生的體態、動作協調優美。

3、利用不同歷史時期、不同體裁作品進行演唱教學。

4、豐富學生想象力、對學生進行情感教育，提高音樂表現力，促進創造性的發揮。

三、教學要求；

1、教師認真的準備好每一次活動，要求知識通俗易懂並有一定的興趣性。

2、學生不得曠課，學生認真完成老師佈置的任務。

3、學生積極和輔導教師進行配合，以便使音樂興趣活動小組開展的具有生動性、活潑性。

四、活動時間安排：

每週星期四中午1：00— 1：40

五、活動地點：

西一樓音樂教室。

六、活動項目：

1、 聲樂訓練。

2、器樂演奏。

3、獨唱、表演唱、合唱。

七、指導教師：

潘虹 劉嬌矯

八、具體工作措施：

1、上好音樂興趣活動課，做到“四定”。即定內容、定人員、定時間、定地點，發展學生的個性特色，以此推動學生音樂素質的全面發展。

2、在完成音樂課堂教學的同時，不斷擴大學生的音樂視野，豐富學生的精神生活，進一步培養、發展學生的音樂興趣，使他們學有所長，培養學生的集體主義精神。

3、經常督促學生完成一些學習音樂的好習慣，並使之不斷鞏固、加強。並在此儘量減少對老師的依賴心理等，平時將定期不定期的向學生推薦一些好的音樂，好的舞蹈。

4、對小組的課程做出規範，以提高學生學習興趣，培養音樂能力為主要內容，不讓學生放任自由。

5、培養學生的特長，並在一定的時間讓他們發揮自己的特長，鍛鍊和發展學生的能力。

國小音樂方案範文 篇16

一、教學目標

【情感態度與價值觀】以甜美的聲音用充滿愛的情感演唱《乘着歌聲的翅膀》。

【過程與方法】參與欣賞合唱感受藝術歌曲帶來的美感，並大膽地表現自己的想法。

【知識與技能】學會運用簡單的音樂語言評價作品。

二、教學重難點

【重點】有感情的演唱歌曲。

【難點】通過欣賞認識藝術歌曲的藝術價值。

三、教學用具

德國藝術家的作品和相關的資料、錄音機、電子琴。

四、教學過程：

(一)導入新課

1.播放童話故事《白雪公主》

提問：(1)《白雪公主》出自哪部童話集?作者是誰?哪個國家的?

(2)同學們都知道德國有哪些的藝術家和詩人?

(黑格爾、馬克思、歌德、貝多芬、海涅、門德爾鬆……)

2.詞曲作者簡介

海涅：德國的詩人，他一生寫有三千多首詩句，有一千多首被作曲家譜寫成了曲子。

門德爾鬆：德國作曲家、指揮家、鋼琴家。自幼受到良好教育。4歲從母學習鋼琴;8歲學習作曲;9歲登台演奏鋼琴;17歲發表作品《仲夏夜之夢》已屬作品。1834年他在杜塞爾多夫擔任指揮時，他閲讀了海涅的抒情詩，靈感突現，迅速寫下了這首被世人廣泛傳唱的名曲《乘着歌聲的翅膀》。

(二)新課教學

1.配樂朗誦，強化歌詞

播放由雙簧管演奏的《乘着歌聲的翅膀》，教師有感情地朗誦歌詞。

2.教師示範，感受節拍

(播放歌曲的伴奏，教師演唱歌曲)

師:同學們注意到了沒有，歌曲的歌詞其實是一首抒情小詩，出自詩人海涅之手，而生性浪漫的音樂家門德爾鬆則為它譜上旋律，變成了一首好聽的歌曲—《乘着歌聲的翅膀)，現在就讓我們一起來學唱這首美妙的歌曲吧!

3.分步學唱

(1)學生隨着教師的琴聲用lu輕聲模唱.教師要隨時提示學生注意用演唱《回聲》時的頭聲感覺。

(2)學生控制音量。用lu模唱。

(3)學生輕聲隨琴唱曲譜，教師可輕聲附和，同時用手在空中劃出旋律線，尤其注意幾個音程跨度較大的地方(5到低音7;低音5到3)。如發現音準問題要及時糾正(第一和第二樂句的音均屬大跳)，可以採取分組模唱音程或手勢的方法強化概念(在和三度音程中逐步遞減過渡音或手勢提示音高變化)。

(4)學生熟練後,再次演唱曲譜。

此時要引導學生進行樂句比較，找出規律。尤其是起音和樂句結尾的特點(出示譜例幻燈片)。可以起到降低難度，同時訓練學生觀察力的作用。

(5)學生隨琴輕聲演唱歌詞。教師隨時注意糾正。

在歌詞演唱中，一定要讓學生認真感受詞意，同時注意美聲唱法的咬字位置。

(6)學生隨琴控制音量變化演唱。音量的變化正是與旋律的起伏、拍子的強弱完關結合。

師:這首歌的弱起小節不知道同學們注意到了嗎?(提示學生劃三角感受六八拍的起伏感，同時在第五拍吸氣策六拍進入)

看看哪幾個樂句存在弱起小節?我們的氣息、呼吸該怎麼控翻呢?我們來試一試。

(7)學生控制氣息，注意弱起處的換氣。練習演唱幾個有代表性的樂句(第一樂句為例)。

(8)學生常握正確的換氣方法，演唱全曲。

師:你們覺得這首歌中最有韻味的地方是哪裏?該怎樣演唱才能唱出歌曲的韻味來(學生自由提出自己見解。教師可引導學生通過力度等表現要素的變化來演唱。)

師:在這首歌中，我最喜歡的是幾處倚音的運用。(教師演唱帶有倚音與不帶有倚音的歌曲，學生對比效果，感受歌曲中借音的潤色作用，並在教師的組織與指導下，練習演唱。)

(9)學生完整、有感情地演喝全曲。

師:關於這首歌我找到了幾個不同的版本。和大家一起分享一下。

(播放雙簧管演奏的《乘着歌聲的翅麟》、童聲合唱《乘着歌聲的翅膀》、女聲獨唱《乘着歌聲的翅膀》

師:怎麼樣，這首歌雖然有不同的表現方式。但是歌曲的意境依然沒變，它帶給你什麼樣的感受呢?能不能用幾個動作來表現一下這首歌帶給你的感覺?我來播放音樂，大家可以隨着音樂、跟若感覺自由地做動作。你可以獨舞，也可以邀請其他同學與你共舞。

(反覆播放歌曲範唱，教師帶領學生用動作體臉6/8拍的搖搖感。結束後，教師揭示歌曲的節拍——6/8。)

(三)鞏固提高

1.欣賞《致音樂》

(1)播放錄音，感受歌曲的情緒、分析歌曲的結構。

(2)作曲家生平及代表作品。

舒伯特(1797-1828)：奧地利作曲家，是浪漫主義音樂的代表人物。舒伯特的許多作品已是世界人民的寶貴財富。他的b小調《未完成交響曲》、《第八交響曲》、《鱒魚五重奏》等器樂曲，至今仍是世界音樂舞台上經常演出的曲目。然而，最能代表舒伯特藝術的還是他的六百餘首歌曲，對於後人的影響也，被稱為“歌曲”。最的歌曲有：《搖籃曲》、《小夜曲》、《聖母頌》、《魔王》、《野玫瑰》、《鱒魚》，以及聲樂套曲《美麗的磨坊女》、《冬日的旅行》等。

(3)再次聽錄音，哼唱歌曲，記熟主旋律。

2.參與表現，課外延展——迴歸生活

師:同學們的歌聲太美了。我聽得如痴如醉，能夠聽到你們這樣的歌聲讓我覺得生活是如此類好!這首歌讓我們在歌聲中飛到了夢中的樂園，現在，就讓我們在音樂聲中，將你心中最嚮往的地方、最美好的願望寫下來，把歌聲中的美凝固在紙上，做成風箏，放飛天空!

播放歌曲，學生在事先準備的白紙風箏上作畫。

(四)課堂小結

師:同學們，讓我們將共好的願望乘着歌聲的翅膀飛向天空吧!

學生在音樂聲中走出教室。

國小音樂方案範文 篇17

學情分析：

本班學生來自音樂素養較高的部分四年級學生和音樂素養很高的部分三年級學生，因此，教師可以對學生提出較高的音樂學習目標，可以挖掘拓展的深度，以適應學生髮展的需求。

教學內容：

歌曲《送別》

教學目標：

1、瞭解學堂樂歌的相關知識，知道詞作者李叔同的生平簡歷與曲調的由來。

2、深刻體會歌曲內涵，並能悠長的氣息、流暢的聲音演唱歌曲。

3、通過知識的延伸及拓展，激發學生的表現力和提高學生自主學習的能力。

教學重點：

1、深刻理解歌曲所表達的情感。

2、對本課知識延伸和技能拓展的準確把握。

教學難點：

引導學生唱出歌曲的情感。

教學準備：多媒體課件

教學過程

一、組織教學：安定情緒，師生問好。

二、導入

1、欣賞歌曲《童年》，它演唱了什麼內容?像這類歌曲叫什麼?

像這種廣受學生喜愛，流行於校園，體現校園生活和學子心境或感受的歌曲，我們稱它為“校園歌曲”。

2、那你知道100多年前，我們的前輩在學校唱什麼歌嗎?

三、介紹“學堂樂歌”

1901年(清朝末年，民國初期)起，中國開始開辦學校，那時稱做“學堂”，學校開設的音樂課叫做“樂歌”課，音樂課上唱的歌稱為“學堂樂歌”，也就是類似當今的校園歌曲。學堂樂歌的曲調大都是來自日本以及歐洲、美國，由中國人以中文重新填詞。簡單來説，就是運用外國的曲子，填上中國的詞(選曲填詞)

學堂樂歌充滿着對傳統勢力的反抗精神和飽含的愛國主義激情，是學校音樂教育的啟蒙，開創了中國近代音樂創作的先河。今天，我們就來學習學堂樂歌的代表作《送別》。

四、歌曲教學

1、初聽錄音，感受歌曲的速度、情緒，內容。

2、出示歌詞，介紹詞作者李叔同。

這首優美、動聽的歌曲是由學堂樂歌的先驅者李叔同填詞創作的。李叔同又名弘一法師，中國音樂家、戲劇活動家，他是第一個向中國傳播西方音樂的先驅者，除音樂戲劇外，繪畫、書法、詩詞均所擅長，是個名副其的音樂天才。

3、填詞演唱，注意氣息連貫，聲音優美，位置統一。

4、分析處理歌曲，加上力度記號演唱。1.聽音範唱播放《送別》

師：我們在聽到時候看看這首歌曲是幾拍子，速度是，力度以及調號?

生：回答

師：概括，四四拍、中速稍慢、中弱、D大調、再次聽《送別》

師：一起來聽聽這首歌曲，注意歌曲的特點和情緒

師：誰來説説歌曲的特點和情緒?

師：説的很正確，這首歌曲特點，旋律平緩悠長，悽美柔婉，節奏也比較簡單，表達李叔同對“金蘭之”交友人分別時的離愁別緒，對友人依依不捨的思想感情。情緒：憂傷惆悵深情

師：好，那麼下面把旋律帶上跟着老師一起學唱這首歌曲

1、先來朗誦一遍歌詞

2、學生一起朗誦

3、老師領唱一邊簡譜

4、學生聆聽一遍歌曲

5、學生跟着音樂輕聲哼唱

6、教師領唱

7、學生一起唱，學生跟着老師來唱譜子，然後老師唱普學生填詞，老師糾正學生唱的錯誤的部分。

五、做遊戲。

蘿蔔蹲遊戲，找六個學生，誰輸了誰來給大家唱我們今天學習的這一首新歌。

六、小結下課

今天我們一起學習了歌曲《送別》，感受到親友間離別時憂傷與淒涼的不捨之情，我們可以回家唱給爸爸媽媽聽，也可以給弟弟妹妹們教，如果以後有送別的場景，我們就仔細體會一下作者當時的思想感情吧。

國小音樂方案範文 篇18

●教學目標

1、通過聽賞小提琴獨奏《大海》，學生能聽辯“獨奏”這一形式。

2、通過學唱歌曲《大海》，學生能感悟詞曲中藴含的“美”。

●教材分析

教材藉助其他姊妹藝術融詩、畫、音樂為一體，讓學生欣賞各種形態“海”的畫面時，在充滿海的品味的音樂聲中去朗誦《大海》這首詩。並在此基礎上教唱《大海》這首歌。

●教學過程

（一）歌曲《大海》

1、看看聽聽。教師播放小提琴獨奏《大海》，學生邊聽音樂邊看書32頁圖畫。簡介名畫欣賞《海濱的漁船》及作者。

2、聽聽讀讀。教師與學生一起聽小提琴獨奏《大海》，並在樂聲中有感情地朗讀《大海》這首詩歌。

3、學新知識。結合課文鞏固複習善於表現優美、抒情音樂的樂器——小提琴，瞭解“獨奏“這一形式。

4、唱唱想想。教師和學生一起聽錄音範唱輕聲跟唱歌曲。演唱時請學生體驗“f”個這力度記號安排在歌曲什麼地方較合適？並想象一下大海會是什麼樣的情景？曲譜如下：

學唱歌曲時，教師可以採用師生分句演唱的方法。如：教師唱前半句，學生唱後半句，再反過來學生唱前半句，教師唱後半句，最後一句齊唱。

4、唱唱做做。熟唱歌曲後，教師可請學生做以下活動，◎模仿各種不同情景的大海發出的聲音。◎用自己身體的律動來表現大海的不同情景併發出不同的聲音。◎請編出或講出有關海的一些故事。

5、唱唱劃劃。教師啟發學生隨着自己的演唱旋律畫出旋律線條，並做書35頁練習1。

6、聽聽畫畫。教師可根據自身教學對象進行拓展教學。如：大海是多姿多彩的。並不永遠是風平浪靜的。聽賞管絃樂曲《天方夜譚》的幾個片段，他們描寫了不同的“海”的情景。請學生把聽賞後的感受用畫畫的方式表達出來。

7、環保教育。教育學生愛惜水資源，不污染水資源，保護大海，不讓大海受到污染。並且環保從自己做起。

教學反思：本單元通過聽賞小提琴獨奏《大海》，學生能聽辯“獨奏”這一形式；通過學唱歌曲《大海》，學生能感悟詞曲中藴含的“美”。學生結合《一千零一夜》中的一些神話故事，欣賞起來有自己的一些感覺，但是學生對這種交響樂的理解還不夠，在以後的教學中應該多滲透一些交響樂的欣賞。

國小音樂方案範文 篇19

教學內容：

1.瞭解挪威作曲家格里格及其代表作品。

2.欣賞兩首管絃樂曲《朝景》、《奧塞之死》

教學過程：

一、複習歌曲《乘着歌聲的翅膀》

二、欣賞管絃樂曲《朝景》

1.邊聽樂曲，邊想象樂曲描繪了什麼景象，體會“這首樂曲給你什麼樣的感受”。

2.教師揭示題目——《朝景》，介紹樂曲創作背景。

3.教師介紹挪威作曲家格里格及其代表作品。

4.播放主題音樂，讓學生視唱主題旋律。

5.復聽樂曲，當學生聽到主題出現時，用舉手的方式表示，聽後説出樂曲的哪些部分聽到了主題旋律，劃分樂曲的三個部分。

6.找一找樂曲三個部分中演奏主題的主要樂器（小提琴、中提琴、長笛、單簧管、雙簧管）

三、欣賞管絃樂曲《奧塞之死》

1.聽樂曲，初步感受樂曲的情緒。

2.教師介紹此曲的創作背景，帶領學生視唱第一部分的主題，感受音樂的淒涼和哀痛。

3.副廳樂曲，感受主題在樂曲的什麼地方出現，想想前後主題發生了什麼變化。

4.欣賞完樂曲，學生討論並回答：

（1）作曲家選擇了什麼樂器組的樂器演奏全曲？

（2）樂曲的三個部分有什麼不同？其中第二部分時如何表現出與第1部分的不同的？

（3）第一部分主題再現時，力度發生什麼變化？

四、小結本課。

國小音樂方案範文 篇20

學習目標：

1 進一步學習演唱二聲部歌曲《白鴿》，完整表現歌曲。

2 欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗音樂帶給人們的歡快情緒。

重點難點：欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗音樂帶給人們的歡快情緒。

課前準備：音樂磁帶、錄音機 各種打擊樂器(沙槌、三角鐵、響板等)

教學過程：

一、複習導入

1、引導學生齊唱歌曲，注意要表現出這首歌曲的歡快情緒。

2、分小組進行二聲部的輪唱。

3、引導學生根據自己的想法來設計不同的演唱形式。

二、欣賞

1、討論

同學們，你們的課間十分鐘是怎麼度過的?(引導學生討論)

2、初聽

提問：歌曲描述了什麼內容?它的音樂情緒是怎樣的?

3、復聽

教師出示歌詞，引導學生小聲的哼唱歌曲。

4、引導學生用自己喜歡的方式在歌曲的伴奏下，來跟更好的表達歌曲情緒(如舞蹈、自選打擊樂器等方式)

三、小組競賽

每個小組設計一種的表演方式來表現歌曲的情緒，看那個小組表現的。

國小音樂方案範文 篇21

一、教學內容分析

《小紅帽》出自二年級人教版第一單元第二首歌曲。

它是一首在世界各地廣為流傳的巴西兒歌，2/4拍，六個樂句，大調式。六個樂句中除了第五個樂句有所變化外，一、三樂句基本相同，二、四、六樂句基本相同，並以do、re、mi、fa的級進式旋律開始，給人以深刻的印象。歌詞經由趙金平、陳小文翻譯，敍述了一個孩子們熟悉的“小紅帽”的故事。歌曲旋律簡單易學，歌詞朗朗上口，學生學習比較簡單。

二、教學目標

知識與技能：熟悉記憶旋律線條，有感情的講述故事情節，用輕快的的聲音，有感情的背唱歌曲。

過程與方法：指導學生用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏;引導學生根據歌詞即興創編動作進行跟伴舞表演唱。

情感態度與價值觀：引導學生提高自我保護意識;教育學生要懂得尊敬長輩，孝順老人。

三、學習者特徵分析

二年級的學生有一定的音樂基礎知識，同時都非常喜歡上音樂課，大部分學生能做到認真聽講，有一小部分學生不認真，沒有學習興趣，我利用低年級好奇心強，模仿能力強的特點，同時利用兒童靈巧的形體，在多媒體的輔助下，採用歌伴舞的方式，進行音樂教學，激發學生興趣，調動學生的積極性。

四、教學策略選擇與設計

本節課主要內容是學唱歌曲《小紅帽》，並通過創設情境，學唱歌去、表演歌曲，創編活動等，把孩子帶入一個美麗的童話世界。

這節課我運用多媒體課件，播放歌曲的動畫片，故事導入的方式，激發了學生的學習興趣，同時活躍了課堂氣氛。

五、教學重點及難點

教學重點：1、歌曲《小紅帽》的學唱

2、指導學生用歌聲和舞蹈表現歌曲中不同的音樂形象

教學難點：1、指導學生用打擊樂器為歌曲伴奏

2、引導學生根據歌詞即興創編動作進行歌伴舞

六、教學過程

教師活動

預設學生活動

設計意圖

一、組織教學

1、師生問好!

2、穩定學生情緒

老師好!

準備上課，集中學生注意力

二、_入

1、同學們有沒有聽過《小紅帽》的故事?

2、那麼這個故事發生在什麼地方?

3、同學們想不想再聽一遍這個故事?

4、那我們一起來看一下這個故事吧。(通過多媒體為學生講述故事過程)

5、同學們，你們説小紅帽是個怎麼樣的女孩啊?是不是非常善良、有孝心!

6、今天我們一起來學習一首關於“小紅帽”的歌曲好不好?

1、有

2、大森林

3、想!

4、好!

5、是!

6、好!

通過小紅帽的故事，調動學生積極性，激發學生興趣，從而導入本科主要任務。

三、學習歌曲

1、現在，我們請一位同學有節奏的朗讀歌詞。

2、現在讓我們來學唱這首歌，老師來範唱一遍。(教師逐句教唱;師生接唱;齊唱)

3、同學們，這首歌曲中第三樂段“她家住在又遠又僻靜的地方”這句比較難唱，我們來重點學習一下。首先我們來學習一下這句的節奏，跟老師來學習一下。

4、教師示範，學生跟着學習

噠噠噠噠∣噠噠噠∣噠噠噠∣噠噠∣∣

5、同學們認真練習，讓我們來一起演奏。(生齊唱，師伴奏)

6、我們來找幾位同學給大家演唱一下好不好?

1、朗讀。

2、學生聽唱

3、學生跟隨老師學習節奏

4、學生根據節奏填詞

5、學生聽伴奏齊唱

6、好!

7、學生獨唱

本環節重點教唱學生歌曲《小紅帽》教師通過朗讀歌詞的方式，讓學生有感情的理解歌曲。教唱過程中，教師通過分句教唱，師生接唱，齊唱的方式教學，並對重難點段落進行強化練習，學習困難節奏的擊拍。學生在此環節基本掌握歌曲的演唱和節奏的把握。

四、開拓視野，滲透德育

1、在《小紅帽》這個故事中有一個大灰狼，誰來説説大灰狼是什麼樣的人物?

2、同學們，在我們日常生活中，要小心大灰狼這樣的壞人，陌生人。如果你一個人在家裏有人敲門，你該怎麼辦?

3、如果你在路上走，有人給你糖吃要怎麼辦?

4、同學們都非常聰明，如果我們遇到大灰狼這樣的壞人，我們要識破他們的陰謀，不要相信他們，增強自我保護意識。

1、大灰狼是狡猾，兇惡的。

2、不讓他進來，打電話問家長該怎麼辦?

3、不吃他給的糖，也不要被他哄騙走，要跟自己的家人、老師在一起。

本環節目的是通過《小紅帽》的故事以及對這首歌曲的學習，對學生進行德育教育，增強學生自我保護意識。

五、拓展延伸

1、同學們看這三樣樂器你們認識不認識啊?

2、讓我們用這些樂器為歌曲伴奏好不好?

3、這首歌曲是2/4拍，我們要按節奏打出拍子，手裏沒有樂器的用手來打節奏。

4、同學們，掌握了歌曲的節拍和講述的故事，接下來老師為大家佈置一個簡單的任務，用身體語言表演《小紅帽》的故事。下節課老師檢查，同學們要認真完成任務。

5、同學們學習了《小紅帽》這首歌曲，希望同學們在生活中像小紅帽一樣，做個美麗，善良，有孝心的好孩子，同時也要增強自我保護的意識。

1、雙響筒、三角鐵、碰鈴

2、好!

3、學生根據老師要求，跟隨教師打出節奏。

4、好!

5、下課

最後這一部分，是拓展延伸部分，讓學生用簡單的樂器為歌曲伴奏，需要學生掌握這個歌曲的節奏。課下作業是讓學生對歌曲進行舞蹈編創，有效提高學生編創能力。最後對本科進行總結。

七、教學評價設計

1、學生應基本掌握歌曲《小紅帽》的演唱並保證節拍準確。

2、通過學習學生提高自我保護意識，能對未知危險做出判斷。

3、學生通過對歌曲的舞蹈編創，掌握歌曲內容，提升學生能力。

4、讓學生樹立善良，有孝心的好孩子形象。

八、板書設計

《小紅帽》

1=C2/4中速稍快

噠噠噠噠∣噠噠噠∣噠噠噠∣噠噠∣∣

我家住在又遠又僻靜的地方

雙響筒、三角鐵、碰鈴

國小音樂方案範文 篇22

教學目標：

1.通過學唱、欣賞歌(樂)曲，讓學生在聽覺上獲得美的享受，提高他們欣賞音樂的能力，培養他們的藝術綜合素養。

2.瞭解德國作曲家門德爾鬆及其代表作品。用甜美的歌聲演唱歌曲《乘着歌聲的翅膀》，感受6/8拍在歌曲中的作用。

3.瞭解挪威作曲家格里格及其代表作品。欣賞兩首管絃樂曲《朝景》、《奧塞之死》，市場樂曲的主題旋律，感受樂曲的音樂情緒，並能聽辨出樂曲的三個部分。

4.學唱、欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》，讓學生了解敍事歌曲;通過力度、速度及演唱形式的處理表現歌曲;啟發學生珍惜現在的學習、生活，激發他們的愛國情懷。

教學內容：

1.學唱歌曲《乘着歌聲的翅膀》、《歌唱二小放牛郎》

2.欣賞樂曲《朝景》、《奧塞之死》

教學重難點：

讓學生在學唱歌曲和欣賞樂曲過程中，體驗音樂帶來的藝術享受。

教學內容：

1.瞭解德國作曲家門德爾鬆及其代表作品。

2.用甜美的歌聲演唱歌曲《乘着歌聲的翅膀》。

教學過程：

一、導入新課(放音樂，讓學生輕鬆走進教室)

二、聆聽樂曲，感受歌曲的舒展婉轉、優美動聽。(放音樂，讓學生有一個完整的印象)

1.教師講解：乘着歌聲的翅膀也有譯為歌之翼的，原為一首獨唱歌曲，德國詩人海涅詩作曲家門德爾鬆曲。乘着歌聲的翅膀是門德爾鬆作品中流傳ZUI廣的聲樂作品。

2.介紹作曲家門德爾鬆的生平及代表作品。

3.找學生有感情地朗讀歌詞，簡介詞作者海涅，請學生談談這首歌曲描繪了一幅什麼樣的畫面。

4.學唱歌曲

(1)隨音樂哼唱曲譜及歌詞。

(2)請學生把跟唱過程中認為ZUI難唱的地方找出來。

(3)根據學生找出的難點進行範唱歌詞，講解6拍子的強弱規律。強、弱、弱，次強、弱、弱。

(4)學生隨教師伴奏演唱歌曲，注意藝術處理。

5.理解歌曲

(1)小組討論這首歌曲有哪些音樂特點?

(2)請學生思考此曲應該用什麼樣的速度、力度、情緒來演唱?

(3)找出主要節奏型，並隨歌曲用手拍打，體會歌曲的節奏特點。

(4)有感情地演唱歌曲。

6.欣賞羣星演唱的《乘着歌聲的翅膀》，讓學生體會不同版本演唱的同一首歌曲所帶來的不同感受。

7.請學生用自己喜歡的風格來演唱歌曲。

三、找唱的好的學生給大家表演。

四、教師小結，組織下課。

國小音樂方案範文 篇23

教學內容：

1.認識瞭解古老的彈撥樂器——箜篌

2.欣賞古曲《春江花月夜》

教學過程：

一、導入

1.複習歌曲《畫》，感受歌曲優美的意境。

2.聆聽《春江花月夜》主題，談談音樂與歌曲《畫》有什麼關係?

二、欣賞箜篌曲《春江花月夜》

1.欣賞音樂主題，介紹箜篌及其音色特點。

2.欣賞《江樓鐘鼓》(引子)

(1)夕陽西下，寺廟裏忽然隱隱約約傳來了音樂。(播放引子)

(2)教師：引子是節奏自由的散板，樂器用彈跳、輪指的手法由慢而快地模擬陣陣低沉的鼓聲。遠處鐘聲迴響，水面碧波盪漾。把日落前江面恬靜、醉人的意境描繪得非常細膩。

3.《江樓鐘鼓》主題賞析。

(1)出示譜例，請欣賞並選擇主題表現的意境：

A.歡快跳躍B.委婉恬靜C.深沉低緩

(2)視唱主題

(3)設問：音樂表現了怎樣的情緒?它是通過怎樣的手段來表現這種意境的?

(4)歸納：旋律入波浪般進行，顯得格外柔美與和諧。另一個特點是使用“魚咬尾”的創作手法使音調輕盈平穩，形象地表現了一輪明月從東山升起，在雲層中游移的美麗景緻。結尾婉轉嗚咽的旋律導入了深遠的意境，令人凝神屏息、浮想聯翩。

(5)介紹“魚咬尾”的音樂句式。

4.賞析《花影層疊》

(1)導語：我們把眼光從遠處收回看看近處的江面發生了什麼?此段音樂中節奏、速度、力度等形式要素哪一項變化最明顯?

(2)歸納：音樂主題在6小節徐緩的曲調之後，樂器突然彈出了4個作移位摸進的短句，急促二熱烈，描寫了花枝弄影，香飄春江的情景。

5.賞析《漁歌唱晚》

(1)導語：正當我們看着眼前的花影有點眼花繚亂時，遠處忽然傳來了陣陣的……尋聲向遠處望去，聽到什麼?看到什麼?整段音樂的情緒是否一致?

國小音樂方案範文 篇24

教學目標：

1、通過對歌曲的學習，激發學生對老師的敬意。並以輕快、活潑的聲音唱出對老師的尊敬與愛戴之情。

2、通過歌曲的學習，能基本掌握八分休止符的運用。

教學重點：

唱出神祕、急切的感受，表達對老師的尊敬與愛戴之情。

教學難點：

八分休止符的掌握

教學準備：電子琴、教學課件，卡紙

教學過程：

一、組織教學

(課前)

(一)創設情境、激發興趣：

1、師：每當夜幕降臨，夜深人靜的時候，忙碌了一天的人們開始休息了，老師呢?同學們用稍慢的速度，深情的情緒，柔和的聲音演唱《每當我走過老師的窗產前》。

2、師：唱得那麼深情、投入，你們從歌曲中感受到了?

設計意圖：熟悉的音樂喚醒學生心頭真摯、濃厚的尊師意識，為下面的教學做了情感鋪墊。

(二)師生問好

師：同學，今天老師要用另一種方式跟你們問好，你們聽好了

同學 0們 同學 0們| 早0上0 好 —| (出示課件)

師：請你們用同樣的方式跟老師問好。

老師 0啊 老師 0啊| 早0 上0 好—|

二、新課導入

師：我們再來問好一下，老師怎樣説，你們也怎樣説

(老師大聲問好，學生大聲問好。老師小聲問好，學生小聲問好。)

師：誰來告訴老師，你們一般什麼時候會跟別人小聲説話啊?

生：悄悄説，説祕密的時候

師：其實，每個人心裏都有自己的小祕密。我小時候也有個祕密，一直藏在心裏，現在老師要悄悄地告訴你，請同學們豎起你的小耳朵，安靜仔細的聽好了。

三、節奏練習

師：屈老 0師 這一 0個 | 小0 祕0 密— |拍對 0了 節奏| 我才能 告訴 你—|

一起來聽聽老師的小祕密，看誰能收到，又能領會老師的小祕密呢?

4/4 O _ | _ . _ _ _ _ . _ _ _ |_ O _ O _ ||

Da……

原來老師的祕密藏在了 中了。

3、一起分享老師的祕密。――出示節奏。

4、現在你們能像老師一樣，把你們的小祕密也藏在節奏中，又送給你的同桌一起分享你祕密中的快樂呢?要求同桌聽了你的祕密也能聽懂和領會!

【意圖】：1、掌握難點節奏：弱起、附點和休止;為學歌曲打下基礎。

2、自由創編節奏，增強學生的節奏感和節奏的模仿能力。

四、聽歌曲

師：大家剛剛的表現都很棒。聽聽老師祕密(師範唱 )

生思考：

師：老師把祕密裝進哪裏，送給了誰?(桔子裏，老師)

師：這是個怎樣的祕密呢?(甜甜的祕密)(出示課件)請學生來讀一讀，並且提示要讀出甜甜的感覺，“祕密”兩字要輕輕的。再大家一起讀。

2、揭示課題

師：今天我們就來學習這首好聽的歌曲《甜甜的祕密》。(出示課件)

3，聽錄音範唱(看着歌譜)

師：我們再次聆聽這首好聽的歌曲

生：聽的時候請伸出你的右手用點線圖畫出旋律。

五、學習歌曲

1、學唱1-4小節歌曲(出示課件)

(1)、有節奏、有感情的讀歌詞

師：剛剛我們同學給這裏配出的畫面是躡手躡腳的，左顧右盼的，生怕被發現的，所以大家要讀出悄悄地感覺。

(2)、跟唱學習1-4小節歌曲

2、學唱5-8小節歌曲

(1)有節奏、有感情的讀歌詞 (配上動作)特別要點出“把桔子放進老師的抽屜裏”這部分的動作。腳步要更輕，更低一些。

(2)，跟唱學習5-8小節歌曲

3、跟鋼琴完整唱出歌曲的第一樂段

4、學唱第二樂段(出示課件)

(1)、師：把祕密送出去以後，你們肯定是很期待老師發現的，那此時你們的心情是怎樣的?(期待的，急切的)

師：請你們用這種心情，把第二樂段的歌詞讀出來。

(2)、讀歌詞(教師糾正朗讀讀時節奏的錯誤)

(3)、聽老師唱第二樂段 師：老師也很期待這個祕密被發現，所以我先忍不住想要讓你們聽聽我急切的期待了，請同學們仔細聽。

(4)、跟鋼琴學唱第二樂段 (請注意唱出急切的心情)

(5)、最後一句要讓我感受到你們對老師真切的愛意，是發自內心的甜甜話語，掏着心講的。再唱最後一句。

5、分角色表現歌曲(跟着錄音範唱並加上動作)

師：我們現在來分工合作，一起來送出這個甜甜的祕密，一二大組的同學來“藏祕密”，三四大組的同學來“送出祕密”，然後大家一起來期待老師的發現。

師：老師發現有些人啊，藏得太大聲，送的也太大聲了，早就被發現了，而且也沒有很急切的期待，讓我們再來一遍。

六、課堂拓展(祝福語話師情)

師：我們除了把祕密裝進桔子裏，送出我們甜甜的話語，我們也可以以另一種方式來表達，請同學們將老師在課堂上為同學們獎勵的愛心卡拿出來，在上面寫上你要對老師説的話，或祝福語(一人一張，如果你有多的愛心卡，請將你這節課的榮譽卡分享個沒有的同學，讓他們也寫出他們的話)在寫之前，我們先來看幾張照片(點燃同學們對老師的愛)(出示課件)

國小音樂方案範文 篇25

一教學分析

（一）教學內容分析

《跳起來》是一節音樂欣賞課,主要欣賞《馬刀舞》《小步舞曲》兩首風格迥異的樂曲,一首激烈昂揚,一首舒緩優雅,形成鮮明的對比.並且兩首樂曲作為背景音樂在許多電影電視中出現過,通過以往的記憶學生更容易理解欣賞樂曲,《馬刀舞》富有_快節奏的音樂能夠很好的提高課堂氣氛,調動學生的欣賞熱情,以優雅的舞步體會《小步舞曲》.（二）教學對象分析

四年級的學生已經具備了初步的音樂欣賞能力,對於音樂的節奏,旋律的起伏變化以及演奏樂器有一定辨知能力,對於電影電視媒介中常出現的但沒有留意的音樂在欣賞的時候更能夠提起欣賞興趣.（三）教學環境的分析

本節課通過現代信息技術和課堂實踐活動來配合欣賞教學,從而更好的達到課堂教學的目的和效果,所以需要配備多媒體設施的教室,桌椅的擺放要預留出一片開闊的空間為課堂實踐活動做準備.

二教學目標

（一）欣賞管絃樂《馬刀舞》,古鋼琴獨奏《小步舞曲》.通過迥異的風格對比討論分析不同風格的音樂描繪的是怎樣不同的場景,利用哪些元素來表現出不同的場景.

（二）欣賞的過程中利用音樂軟件辨別管絃樂的演奏樂器,通過舞蹈的形式體會小步舞三拍子的音樂特點.

（三）在《馬刀舞》中感受緊張激烈的戰鬥氣氛,在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞.

三教學重點、難點

（一）教學重點:兩首樂曲的特色欣賞與對比分析

（二）教學難點:課堂實踐活動中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂的節拍要

四、教法、學法分析

《跳起來》是一節生動有趣的欣賞課,四年級的學生欣賞能力正處於萌芽狀態,所以本節課以學生“自主討論探究”為主,老師“知識情景引導”為輔,通過老師的情景引導,語言提示讓學生去發現欣賞過程中的亮點.在欣賞過程中採用不同角度,不同方式的體驗欣賞教學方法,《馬刀舞》從單純音響和現場演奏兩個角度去欣賞,不同的欣賞效果對比非常明顯,更容易使學生理解樂曲,《小步舞曲》從聽音樂欣賞到以舞蹈的形式來體會樂曲,使學生融入到音樂當中,感受樂曲的魅力所在.《馬刀舞》欣賞過程中讓學生了解管絃樂的知識,以對樂曲的聽覺記憶為線索,共同探討總結所聽到的樂器,老師對其進行整理,將知識點慢慢具現化,由討論到總結到梳理層層進行,加深學生對該知識點的記憶.《小步舞曲》以舞蹈活動為主,老師與學生共同參與,師生共通過合作,老師來領舞帶動全體學生,舞蹈的同時,用肢體與綜合感官來理解音樂.最後全體學生共同討論欣賞後的對比總結,讓學生從老師的引導中漸漸獨立能夠把自己在欣賞中的所感所想進行總結.

五、信息技術與課程整合的整合點

1.以描繪戰場的視頻資料導入,激烈的戰爭場景與教學內容主題相契合,更好的

引導學生對本節課的內容產生興趣.

2.以音頻與視頻兩個角度去欣賞音樂,單純的音頻資料熟悉音樂,演唱會的音響將音樂立體的展現給學生,加深記憶和理解.

3,利用ppt文件,展示管絃樂隊的整體畫面,使學生有一定印象,利用動態的動畫圖片構成管絃樂隊的縮略圖,將管絃樂的分佈簡化,使學生能系統的記憶其分組,利用textbook軟件為學生展示樂隊中的各組別的演奏樂器,既能展示樂器外形,又能聆聽樂器的音色,加深學生的記憶,拓寬學生音樂視野.

六、課後總結與反思

本節課內容較多,所以在課堂環節的分配和時間的把握上老師要仔細的拿捏,雖然,兩首都是舞蹈音樂,但是《馬刀舞》節奏太快,不適合學生進行舞蹈配合,所以儘量用《馬刀舞》提升課堂氣氛,小步舞的教授要分步,由易到難,由單人,到雙人配合,建議將該課分為兩個課時.