幼兒園大班教案的設計方案（精選17篇）

幼兒園大班教案的設計方案 篇1

要求：

1、在舞台上用歌唱、舞蹈、節奏樂器演奏等多種形式大膽表現

2、培養幼兒的表演慾望和自信心，培養做文明觀眾意識。

3、幼兒自由結組，合作表演。

準備：

1、舞台表演的場景佈置：房子、樹、小花小草、氣球、彩色燈籠等。

2、幼兒表演用的演出的衣服、少數民族的服裝，道具(各種打擊樂器、紅綢帶、頭飾、鋼琴)若干。

3、幼兒表演用用到的磁帶錄音(圓圈舞、好朋友、我愛_藏族舞曲兔子舞曲等)。

4、事先排練好的兩位小主持人。

重難點：

重點：通過豐富的形式激發幼兒的表演慾望和同伴合作的精神。

難點：幼兒能在舞台上用自然的表情、語氣語調、動作大膽表演。並會初步評價節目。

活動過程：

一、回憶感知：(師)請小朋友們安靜的想一想，你給我們的大舞台帶來了什麼禮物，怎樣才能讓其他小朋友喜歡你的表演呢?

二、裝扮準備：請你和好朋友一起商量自己表演的節目，穿什麼服裝最漂亮，帶什麼樣的頭飾最合適，讓我們一起打扮起來吧!

三、觀看演出：

主持人：

今天的大舞台真熱鬧，小朋友們真快樂，今天我們在一起，唱歌、跳舞哈哈笑。

(節目開始表演，每個節目由主持人報幕。)

四、老師指導

1、節目“圓圈舞”後請小觀眾也來加入。

T：這麼漂亮的舞蹈，誰想來和小演員一起跳?

2、節目“我愛_後請幼兒都來做遊客，拿照相機為幼兒拍照留念。

T：小朋友們，唱的真好，我們到北京去旅遊，站在_擺一個好看的造型，我來為你們拍張照片吧!

3、節目“好朋友”後讓幼兒自由結伴，找到好朋友，進行“好朋友的”的音樂遊戲。

T：我們也去找好朋友玩遊戲怎麼樣?

4、節目“鋼琴演奏”後請小觀眾來評價。

T：他彈的好聽嗎?你覺得怎麼樣?誰想來説説?

5、節目“兔子舞”請全體幼兒當小演員進行表演兔子舞。

T，看誰跳的最像小兔子、小鴨子、小企鵝?

附：節目單

1、節奏樂：大中國(大二)

2、舞蹈：圓圈舞(大一)

3、歌表演：我愛_大三)

4、歌表演：好朋友(大五)

5、舞蹈：藏族舞(大四)

6、鋼琴表演：蝴蝶花(大二)

7、韻律操表演：兔子舞(全體)

活動反思體會：

這次活動是開學以來豐富多彩的主題活動中幼兒音樂的一個縮影，幼兒通過與同伴一起合作協商在舞台上用歌唱、舞蹈、節奏樂器演奏等多種形式大膽表現，培養了孩子們的自主意識，不同班級的幼兒在這種多樣感受的活動過程中，不知不覺地感受了不同的音樂作品，孩子們一直高興地用心的聽、看、並情不自禁地跟着學唱，自覺地投入到活動之中，在這種熱鬧的環境中，孩子之間產生了“愛祖國”的情感，這正是這次活動的亮點。

幼兒園大班教案的設計方案 篇2

設計意圖：

一位哲人曾經説過：“誰擁有了自信，誰就成功了一半”。幼兒期是個性品質可塑較強的時期，從小培養幼兒自信，對其一生都有影響。幼兒時期是自我意識形成和發展的最初階段，而自我意識的正是自尊和自信等重要的心理品質形成的基礎。對於即將進入國小的大班幼兒來説，非常需要能夠正確地認識自我，評價自我，從而自信的去迎接以學習為主要活動的人生新階段。我根據大班幼兒的這些特點設計了《我就是我》的教育活動。

整個教育活動我設計了三個環節：第一個環節，藉助課件講故事，引導幼兒發現動物們各自的本領，幫助傷心難過的青蛙尋找優點，從而感知、體會故事中所藴含的“我就是我，誰也代替不了”的道理。

第二個環節，鼓勵幼兒大膽在別人面前講述自己的本領，多方面展現自己的特長;第三個環節，組織孩子們召開“讚美會”，引導幼兒發現其他小朋友身上的優點，讓每個孩子感受讚美和被讚美的快樂。

最後，讓孩子們隨音樂自由、大膽的展現自己，並大膽的告訴別人“我喜歡我自己”，讓自己更加的自信!

整個活動，給孩子們創造一個輕鬆、快樂的氛圍，以提高自己與別人交流的自信心。

活動目標：

1、理解故事內容，知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。

2、能發現自己的長處，並能大膽的講述喜歡自己的理由。

3、在寬鬆的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。

活動準備：

故事課件、花環、音樂磁帶。

活動過程：

一、談話導入

師：孩子們，你們認識我嗎?我先做一下自我介紹：我叫…，誰想告訴我你的名字?(你的名字真好聽)在咱們這個班裏，你喜歡誰?為什麼?

二、結合課件講故事。

1、教師講故事前半部分

師：(神祕狀)今天老師還帶來了一位動物朋友，它是誰呢?(出示青蛙課件)

師：你喜歡青蛙嗎?為什麼?(引導幼兒找出青蛙的優點)

青蛙也是這麼想的，今天，小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來。(結合課件講故事)

師：青蛙為什麼會難受?他真得很沒用嗎?他有沒有別人不會的本領呢?

師：青蛙有這麼多的本領，他不應該難受呀!誰來安慰安慰它。

2、教師繼續講述故事後半部分。

山羊笑着對青蛙説：……我們大家都喜歡你。

師：(老師高興的情緒)你們猜猜，現在青蛙會是什麼表情呢?

講故事至最後，問：現在青蛙為什麼又高興起來了呢?山羊對它説了什麼?

師：山羊不僅知道自己的本領，還知道觀察別人的優點。那麼野雞、小松鼠有哪些本領呢?

師：每個動物都有自己的本領，青蛙當然也有。最後青蛙是怎麼對自己説的?

師：這會兒青蛙高興了，它為自己是一隻青蛙而感到自豪!這個故事的名字是：《我喜歡我》、

三、鼓勵幼兒大膽講述自己的本領。

1、幼兒相互交流

師：你喜歡你自己嗎?想想自己有哪些什麼本領?請與你的小夥伴説一説，讓他們更加喜歡吧。

2、幼兒輪流説説喜歡自己的理由

師：看來小朋友的本領還真不少，説都説不完。這樣吧，每個人把你的本領説給大家聽聽。

(教師追問幼兒——自己有哪些本領?會為自己做什麼?還能為別人做什麼事情等。)請現場幼兒展示(如：跳舞、唱歌、武術)，老師及時鼓勵。

小結：你們太了不起了，有這麼多的本領呀，你們還能幫別人做那麼多的事情，真是太棒了!

四、召開“讚美會”，讓幼兒感受讚美與被讚美的快樂。

師：你有沒有發現其他的小朋友身上也有很多優點呢?下面我們召開一個讚美會，你可以大聲地讚美任何一個小朋友。可以用我喜歡誰，因為他能……的句式説出來。

師：ⅹⅹ，聽到這麼多小朋友讚美你，你們感覺怎麼樣?(高興、快樂、覺得自己很棒。)有這麼多人誇你，説明你很棒。

五、鼓勵幼兒隨音樂自信的表演。

師：孩子們，通過自己和別人的讚美，今天我們發現了自己很多的優點，你們太棒了!讓我們隨音樂快樂一下吧!(放音樂《大家一起來》跳到前面來，面向大家做一個自信的動作，他們會更加喜歡你。

(音樂聲音變小)教師小結：我們每天都在不斷進步。優點會越來越多，也會有更多的人喜歡你。如果有人問你“你喜歡你自己嗎?”你應該怎麼告訴他?(小朋友：“我喜歡我自己。”)教師引導幼兒大聲説出，並做動作。

活動反思：

本次活動旨在讓幼兒發現自我，認識到自己的長處，能大膽的説出：“我喜歡我自己”，讓幼兒感受自己的獨特性。在設計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領域的活動，於是我把幼兒的“注意聽”與“大膽説”作為這次活動的重點，力爭在問題的設計和提出上具有啟發性，激發幼兒在別人面前表現自己的慾望。同時，注重了語言、藝術與健康不同領域內容的整合。

活動過程中，我注意用教師的語言和眼神與孩子進行交流，為幼兒積極創設一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了幼兒的創造力和表現慾望。活動中還注重幼兒的個別差異，特別對性格內向的幾名幼兒採取重點幫助、重點引導的形式，充分肯定他們的優點，使其能自我欣賞，產生積極情緒，從而自信起來。活動中，多數幼兒在老師的層層引導之下，在大家面前説出了自己的本領、展現自己的特長。但有三個小朋友臉上帶着猶豫、不自信的表情，不敢説出自己的本領，也可能沒有找到自己的長處。於是在第三個環節中，我引導幼兒多多發現這些小朋友的身上的優點，表揚她、讚美她。通過大家的讚美，讓這些小朋友開心地笑了，增強了自信心。所以在結尾時孩子們都聲音洪亮的説出：“我喜歡我自己”!讓幼兒真切地感受到自己的獨特性。看到孩子們自豪的樣子，我也非常高興，因為達到了我預設的目標。活動結束後，有一個女小朋友怯怯的説：“老師，你説看宿舍的王老師喜歡我嗎?她説我一直睡不着就不喜歡我的，可是我一直睡不着的”。幼兒很輕易的把問題又想到了別人是不是喜歡自己，所以在我覺得，要想培養幼兒的自信心，是一個長期的過程，這節活動沒有結束，而恰恰是一個起點，今後我會攜手其他的老師和小朋友，共同創造一個積極、活潑、欣賞、讚美的氛圍，培養並鞏固幼兒健康自信的心理。

在這次活動後，我們還要注意引導孩子們生活中去體驗成功的快樂、發現別人的長處，並學會讚美、幫助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動更重要的是將教育滲透到幼兒生活當中，老師掌握心中大目標、控制眼前小目標和隨機接受新目標的能力。

但在這次活動中，老師的隨機教育能力和指導性語言的運用方面還存在許多的問題，我會在平時的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結合理論，努力使自己的摸索、實踐過程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。

幼兒園大班教案的設計方案 篇3

活動目標

1、瞭解鏡子的特徵和用途。

2、知道用鏡子可以改變光的折射方向。

?活動概要

- 瞭解鏡子的特徵，用鏡子改變光的折射方向，製作各種樣子的光。

?準備活動

【自由選擇活動- 科學領域】-Big eye small eye 活動紙 - 鏡子游戲(可以看到臉的東西是什麼?)

?活動內容

【導入】

1. 觀看動畫片【鏡子游戲】，説一説我們周邊可以看到的鏡子和它的用途。

- 這是什麼?

- 在哪兒能看見呢?

- 鏡子給我們的生活帶來了哪些幫助?

- 你聽説過當鏡子遇到光的時候隨着鏡子的移動光也可以移動嗎?

- 利用鏡子量一量從地球到月亮的距離。

【展開】

2. 觀看實驗視頻【鏡子游戲】，瞭解實驗目標，備品和實驗順序。

- 今天我們要做的實驗叫什麼?

- 做實驗的時候都需要哪些東西呢?

- 利用鏡子的特徵來改變一下光的路線吧。

- 看一下實驗順序。

1)用鏡子觀察一下自己的臉。

2)讓周圍變暗。

3)使光照射在鏡子上。

4)移動鏡子改變光的路線。

【活動1：用鏡子觀察自己的臉。】

3.用鏡子觀察自己的臉。

- 用鏡子可以幹什麼?

- 鏡子裏有誰?

- 從鏡子裏看到自己的樣子，感覺怎麼樣?

- 做一個最有趣的表情吧。

- 做一個帥氣的表情吧。

【活動2：使光照射在鏡子上，移動鏡子改變光的路線。】

4. 使教室變暗，移動鏡子改變光的路線。

- 把光照在鏡子上。

- 鏡子裏有什麼?

- 改變光照射鏡子的方向看看。

- 如果用手電筒照在鏡子上的話，光會怎樣反射呢?

- 把手電筒從上面照鏡子，光會怎樣反射呢?

- 把手電筒從下面照鏡子，光又會怎樣反射呢?

【結束】

5.做完實驗後，Big eye small eye活動紙- 鏡子游戲(可以改變鏡子反射光的路線。)寫出實驗結果。

幼兒園大班教案的設計方案 篇4

設計意圖：

“龍”是中國民間神話中的象徵勇猛、權利的神物，是古時候人們膜拜的對象，而在今天“龍”的圖案被廣泛應用於人們的日常生活，在孩子們的心目中“龍”的本領高強，是他們崇拜的對象。此次活動意在讓孩子們通過觀察、欣賞感受“龍”千姿百態、威猛雄壯的美，使其瞭解“龍”的外形特徵，知道“龍”是存在於人們的想象之中的，增強我們是“龍的傳人”的自豪感，並通過模仿和想象畫出自己心中的“中國龍”。

活動目標：

1、欣賞感受龍的美，瞭解其外形特徵。

2、通過觀察、模仿、想象畫出龍的形態。

3、激發我們是“龍的傳人”的自豪感。

活動準備：

師生共同收集“龍”的圖案畫紙勾線筆

活動過程：

1、參觀“龍展”，觀察“龍”的外形特徵，感受“龍”的美。

2、介紹講述自己的“龍”展品，進一步感受“龍”的美，知道“龍”是古代中國人想象出來的神物，激發我們是“龍的傳人”。

3、通過觀察、模仿、想象畫出自己心中的“龍”。

4、將作品放入“龍展”，相互欣賞。

活動反思：

在今天的活動中，孩子們通過參觀、介紹講述、爭論等幾個環節能充分感受到龍的外形特徵及其千姿百態、活靈活現、雄壯、威武的美，知道“龍”是存在於人們的想象之中的，我們是“龍的傳人”，並通過模仿和想象畫出自己心中的“中國龍”，具有一定的自豪感。

在參觀環節中，孩子的參觀目的不明確，只停留在“看”上，導致在接下來的介紹講述環節中孩子表現出“思”的不夠、“講”的不透的現象，思維的侷限導致語言的不流暢和貧乏，但我注重生生互動，當發現一個幼兒能生動的講述龍的外形及本領時，充分挖掘其中的教育價值，形成生教生、生學生的學習形式，並能抓住孩子現場的表現及時瞭解其興趣點提出了“在大自然中是否真的有龍”的話題，在孩子中引起了極大的爭論，但孩子的思維調動的不夠，論證的不夠有理有據，有點抱着觀點乾着急的模樣，此時我應該多給孩子思考的時間和空間來論證他們所提出的三個觀點，而不該草草收場，在問孩子為什麼喜歡龍是又掀起了一個小熱潮，“我們是龍的傳人”、“龍是我們中國的標誌”、“龍很勇猛、愛幫助別人”……在此起彼伏的聲音中我們感受到孩子們為自己是“龍的傳人”、為自己屬龍而高興自豪。在最後的一個環節中孩子們用筆去表現龍時，由於整個活動有充分的視覺感受，並在龍的外貌上有充分的交流，孩子們的作品可以用千姿百態、活靈活現來形容，整個活動要注意加強引導孩子思維及孩子語言表達能力的培養。

幼兒園大班教案的設計方案 篇5

(一)內容簡介

長頸鹿當上了清潔工，奶牛當上了農夫，袋鼠當上了郵遞員，獵豹當上了警察……森林裏的動物們都找到了適合自己的工作，小象波波看了真羨慕，它也想找一份工作為大家服務。因此，它做了很多

嘗試，可是都沒有成功，正在它失望的時候，機會來啦……

(二)主題分析

"長大了我要當科學家。""長大了想當一名醫生。""我長大了要做董事長。"這些是每個人童年時都曾有過的夢想。故事《小象消防員》中的主人公--小象波波也有同樣的夢想，它想靠自己的

勞動給大家帶去快樂，可是一次又一次的嘗試帶來了一次又一次的失敗。這些挫折引發了讀者對於"什麼樣的工作更適合自己"的思考，幫助我們更客觀地認識自己和身邊的人。對於孩子而言，這樣一則故事還可以幫助他們瞭解各種不同的職業。

(三)情節分析

故事從"課堂"開始，黑板上貼着各種職業的圖片，不僅激發起小象對於工作的渴望，同時也喚起了讀者對於這些職業的認識經驗，陪伴小象共同踏上了尋找工作的歷程。可是找工作並不是一帆風順的，剛開始小象多次遭到拒絕，這不禁引發讀者思考：為什麼朋友們適合的工作，小象不合適呢?究竟小象適合做什麼樣的工作?

在經歷了坎坷之後，小象終於找到了適合自己的工作，完美的結局給讀者帶來了愉快的情感體驗，同時也引發了新的思考：我長大了可以做什麼呢?給大家留下了無限遐想的空間。

(四)角色分析

小象波波天真、可愛又善良，渴望在工作中給大家帶來快樂，它滿懷着_力實現自己的理想。可一次又一次的挫敗雖然讓波波有些失望，但它卻沒有放棄，仍然堅持着、努力着。當聽到"着火啦

"時，它立刻拋卻了心裏的失落，想也不想跑去救火，這種樂於助人的品質深深感染着每個小讀者。

同時，每一個人都有自己擅長做的事，究竟什麼才是適合自己的?這也是一個值得思考的問題。

(五)圖畫分析

故事畫面清晰，便於幼兒觀察、理解和講述。在閲讀、理解故事情節的同時，還可引導幼兒觀察故事中的各個角色，思考"它為什麼可以做這份工作"，從而發現"自身特點"與"職業"之間的關係。

(六)語言分析

故事中的語言並不複雜，但幼兒在閲讀講述的過程中要理解表達的遠不止這些，因為除了故事情節外，"小象適合這份工作嗎?為什麼?""失敗的小象會怎麼想?""小象為什麼堅持一定要找一份工作

?""小象究竟該找一份什麼樣的工作?"……這些問題的思考和回答同樣為提高幼兒語言表達的能力提供了機會。

由於故事的語言簡單、易於講述，可重點關注幼兒講述時語言表述的完整性、連續性。

(一)活動設計1

1.設計思路

隨着幼兒社會性的發展，他們對周圍人有了更多的關注，對於各種不同的職業也有了初淺的瞭解。故事《小象消防員》以小象尋找工作為線索，喚起了幼兒對各種職業的原有經驗，並經歷了和小象一起尋找一份適合自己工作的歷程，感受到工作不僅能給自己帶來滿足，也能為周圍的人帶去快樂。

活動的第一個環節主要激發幼兒對各種職業的原有認識經驗，引起他們對活動的興趣。第二個環節重點幫助幼兒閲讀、理解故事內容，先針對故事的第一部分，同時呈現小象多次求職的經歷，讓幼兒自由選擇內容進行講述;再連續閲讀多頁畫面，讀懂故事情節的發展;最後回憶故事中的角色以及它們的職業，分析討論職業的合適與否，並回歸到日常生活中，思考自己適合做什麼樣的值日生工作以便為周圍的同伴服務。

2.活動目標

(1)閲讀圖畫書，仔細觀察畫面並能清楚地講述小象尋找工作的經歷。

(2)嘗試根。據自己的特長找工作，萌發渴望為周圍人服務的意識。

3.活動準備

圖畫書《小象消防員》

值日生任務卡片，如：掃地、擺放桌椅、關燈、整理玩具等

4.活動過程

(1)講述故事開始部分，引發幼兒的興趣

出示第1、2頁：

一這是在哪兒?有哪些動物朋友?它們在幹什麼?

一小貓老師介紹的這些工作你知道嗎?向大家介紹一下。

小結：動物學校裏，花貓老師正在給小動物們上課，向大家介紹各種不同的職業。它説："我們周圍有很多朋友，從事各種各樣的職業，它們都很優秀。"小象波波聽了真羨

慕，它想"我要是有一份工作就好了"。

(2)分段閲讀，大膽講述故事

①觀察畫面，理解講述

一看看森林裏的動物朋友們都找了什麼工作?

一小象先後找了哪些工作?成功了嗎?

一工作中發生了什麼事?這份工作適合小象嗎?為什麼?

(可將小象的特徵與從事這份工作的動物進行比較，為什麼這個動物合適小象就不合適呢?)

②討論：

一你猜小象還會不會繼續找工作?為什麼小象那麼希望自己有一份工作?

一小象找了這麼多工作都不合適，你覺得小象可能適合做什麼樣的工作?

小結：每一種動物都有自己的特點，能讓自己的特點發揮作用的，就是適合自己的工作。

③理解圖片，講述故事：

一看看接着又發生了什麼事?

一你猜，報紙上會有一條什麼新聞?

一最後，小象找到了一份什麼樣的工作?它適合小象嗎?

小結：渴望幫助別人、給別人帶去快樂的小象終於找到了一份適合自己的工作，它滿足極了。

(3)延伸活動：找工作

①出示教室裏也有許多工作需要幼兒來承擔，嘗試並發現自己適合做哪些工作。

②鼓勵幼兒嘗試各種值日生工作，找找適合自己的工作。

(二)活動設計2

1、設計思路

這是一個非常有趣的故事，作者以擬人的表現方式讓動物們在自己從事的職業中展示着自己與眾不同的地方。其實孩子們瞭解的動物遠不止這些，而那些動物同樣有着自己獨特的外形特點，根據它們的特點為其尋找合適的工作對於孩子來説是一個具有挑戰性的任務。如果鼓勵他們用繪畫的方式來表達表現，孩子們不僅有機會運用已有的繪畫技巧來表現這些自己熟悉的動物，同時也能更好地展現自己的想象力和創造力。

因此，第二次活動時讓孩子們在瞭解故事的基礎上，進一步觀察、想象並在此基礎上用繪畫的方式表達表現。教師為孩子們提供了動物造型圖片，不僅便於他們觀察動物的特點，更為其作畫提供了素材。孩子們可以選擇自己需要的動物造型，添加合適的背景並完成自己的作品。因此，在第一個環節中，教師引導孩子們觀察畫面內容，發現服裝、工具、背景可以突出人物的職業;第二個環節在"為動物找工作"的過程中，不僅需要孩子們清楚地表達"_適合做_"，還要引導他們思考動物在哪兒工作、環境是什麼樣的、有些什麼，這都為孩子們的作畫打下伏筆。

2、活動目標

(1)根據動物的明顯特徵，為它們尋找合適的工作，並能大膽表達自己的想法。

(2)嘗試用繪畫的方式進行創作和表現。

3、活動準備

圖畫書《小象消防員》動物圖片：螃蟹、烏龜、貓頭鷹、啄木鳥、狗……(一套大圖片;每個桌上再提供一些小圖片，每種動物可提供多種造型)

紙、筆

4、活動過程

(1)集體閲讀，回憶故事

④出示圖畫書：

一還記得故事的名字嗎?

一你記得故事裏哪個動物的工作?(根據幼兒講述的進程，翻至當頁，觀察畫面。)

②討論：

一你從哪兒看出來_是做這個工作的?它在哪兒工作?

⑧集體閲讀：

每一頁可請個別幼兒講述畫面內容。

(2)為動物朋友找工作

一森林裏的動物遠不止這些，還有很多動物朋友都想找工作。看看來了哪些動物，它有什麼特別的地方，你打算幫誰找工作?

一你覺得_有什麼與眾不同的地方，適合在哪裏工作?

一_還可以做什麼工作?

一這個工作還有誰也會適合?

一_工作的地方是什麼樣的，有些什麼?

(3)創作繪畫，自制圖畫書

一剛才我們為動物們找到了合適的工作，如果把動物朋友工作的樣子畫下來，我們就可以製作一本自己的圖畫書了。

一你想為哪個動物朋友找工作，可以找到它的圖片作參考。別忘了把它工作的地方也畫上，讓讀者一看就明白它在什麼地方工作、在千什麼。

一(幼兒自由作畫。)提示：做這份工作_需要穿工作衣嗎?_的手裏會有哪些工具呢?_工作的地方會有些什麼?

(4)活動延伸

將幼兒的繪畫作品裝訂成圖畫書，併為圖書取個名字。(三)活動拓展

1.在值日生工作中，能找到合適自己的工作，並且樂意為同伴們服務。

2.在講述故事的過程中，發展幼兒的觀察力和想象能力。

3.在為動物朋友找工作的過程中，積累更多關於各種職業的經驗。

(四)閲讀區的活動

1.在區域活動中投放值日生工作記錄表。幼兒在擔任值日生工作後進行記錄，並交流：自己做過哪些工作，説説什麼工作最適合自己。

2.在閲讀區投放該圖畫書的圖片，幼兒可根據故事發展的先後順利，為圖片排序並自由閲讀、講述。

3.閲讀自制的圖畫書，並講述其中的內容。若有與書中不同的想法，可以作畫添加相關內容。

幼兒園大班教案的設計方案5

課題生成：

一個下雨的早晨，小朋友在活動室中，面對着窗外的綿綿細雨，你一言我一語的説：“秋天有許多水果，秋天的菊花真好看。”孩子由於沒有親身觀察雨中的美景，因而他們不能體會到秋天的雨中萬物會發生各種變化，同時更不能感受雨景中的美。幼兒即使有秋天的感受也只侷限於視覺，除秋天的水果、秋天的花給幼兒較深印象，對秋天的認識還是狹窄、片面的。因此設計本活動，利用雨天的早晨，組織幼兒欣賞散文詩《秋天的雨》。

活動目標：

1、從不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悦的豐收季節。

2、能細心傾聽，初步理解詩中擬人化的表現手法。

3、豐富詞彙“五彩繽紛”、“温柔”等。

活動準備：

自制多媒體課件。

活動過程：

1、導人課題，猜謎“雨”。

千條線，萬條線，落入水中看不見。(如果活動當天下雨，更可結合進行)

2、欣賞散文詩《秋天的雨》。

老師：秋天的雨很美，今天老師要和小朋友一起來欣賞一首散文詩《秋天的雨》，請小朋友仔細聽聽，詩裏説了些什麼?

(1)完整欣賞《秋天的雨》。《幼兒觀看課件)

第一幅畫面：(配樂《秋日的私語》，音樂聲響起)隨着散文詩的開始，屏幕上出現小雨點滴答不停地紛紛落下，(按動鍵盤)秋天的門悄悄地向兩邊打開，出現一幅美麗的風景(內有銀杏樹、楓樹、田野、果樹、菊花等)。

第二幅畫面：(按任意鍵)銀杏樹、楓樹、田野。水果、菊花按順序逐一染上黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、雪白的，雨點在不停地下(動畫)。

第三幅畫面：(按任意鍵)畫面中出現紛紛飄落的雨滴帶來了香香的菠蘿、梨子，這時菠蘿、梨子分別閃動，烤紅薯、糖炒栗子分別冒着香氣(動畫)。

第四幅畫面：(按任意鍵)落葉樹的樹葉紛紛地從樹上飄落下來，小刺蝟揹着果子回家，準備過冬了(動畫)。

第五幅畫面：(按任意鍵)小朋友唱着歌走來了，音符從他們的口中跳出，他們把水果摘下來堆成一堆又一堆(動畫)，最後，一扇秋天的門輕輕關起來，雨點還在不停地落下來，音樂聲漸弱至結束。

①幼兒欣賞一遍，完整地感受整首散文詩。

②幼兒自由討論、講述。(重點引導幼兒簡單講述散文詩的內容)

③提問：詩裏説了些什麼?你聽了這首散文詩有什麼感覺?(教師可適時運用散文詩中的語句，引導幼兒大膽地説出自己的感受。)

(2)幼兒再次欣賞一遍。

下面我們再欣賞一遍，這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的詩歌記下來。

3、覺得最美的話記在心裏，等會兒告訴大家。

①幼兒完整欣賞散文詩。

②學習運用散文詩中的句子來講述。

(3)同時結合畫面分段欣賞：

第一段：①為什麼説秋天的雨是清潔和温柔的?(引導幼兒在乏復觀察中感受清潔、温柔)

②豐富詞彙：温柔。

第二段：①為什麼説秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料?(重點旨導幼兒説出各種植物、花卉的色彩變化)

②豐富詞彙：五彩繽紛。

第三段：①雨本身有沒有氣味?

②為什麼説秋天的雨有非常好聞的氣味?這氣味是從哪裏來的?

第四段：①秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告訴大傢什麼?

②為什麼小動物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳?

第五段：秋天的雨給大地，小朋友帶來了什麼樣的歌?

(4)再次完整欣賞、討論(重點引導幼兒會用散文詩中優美的句來表達)。

①你聽了這首詩後覺得秋天美嗎?什麼地方美?

②散文詩裏是怎麼寫秋天的美?

③秋天的人們為什麼這麼高興，你是從那幾句話裏感受到的?

4、初步理解散文的擬人化寫法。

提問：散文詩裏怎麼説秋天的雨會唱歌?有一盆五彩繽紛的頁料?(幼兒自由討論、發言，鼓勵幼兒充分想像)

老師總結：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音就像在唱歌，秋天下了雨以後，銀杏樹變成黃色，楓樹變成紅色，五顏六色的花盛開了，就好像人用顏料塗上去的，這樣寫就讓小朋友聽起來感到秋天更美。柔，悄悄地打開了秋天的門。

秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹，生色給了楓樹，金黃色給了田野，橙紅色給了水果，紫紅的、淡黃的雪白的都給了菊花仙子。

秋天的雨，有非常好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎來了許多香味，烤紅薯、糖炒栗子……小朋友的腳呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，小動物準備過冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。

秋天的雨，滴答滴答地唱着歌……

課題評價：

一、效果分析

興趣具有動力作用，在看動畫片的興趣調動下，注視着屏幕上音樂聲響起，下雨的情景出現，秋天的門慢慢打開時，幼兒深深的被吸引了。一幅幅動人、逼真的動畫畫面充分調動了幼兒視、聽説等多種感官，從而極大地提高了幼兒的學習積極性、主動性、創造性。

在欣賞過程中，靈活採用連續觀看、重複觀看、定格觀看等，法幫助幼兒理解作品的內容。通過連續觀看使幼兒對《秋天的雨的五幅畫面有了一定的瞭解，對於秋雨串聯秋天的畫面在動態情境中有了一個完整的概念。幼兒通過重複觀看第一幅畫面，感受到了秋天的雨悄無聲息地到來，那種潤物細無聲的境界，幼兒懂得了什麼是温柔。同時秋天的雨還帶走了多少世間的灰塵，使大自然變得一塵不染，秋天的雨就像是勤勞的清潔工一樣給人們帶來了清潔。在定格觀看第二幅畫面中，幼兒看到畫面中的各種顏色，彩…紅色、黃色、橙紅色等逐一染上各種花卉時，這些充分給幼兒感性知識，使幼兒一下子就理解了詞彙“五彩繽紛”。

當看到第五幅動態畫面中，小朋友高興地唱着歌，把水果堆一堆又一堆，這時幼兒感受到了秋天的雨是一曲快樂秧歌，它影着大地的美麗、豐收，也歌唱着自然界的種.種快樂。

二、專家點評

《秋天的雨》是一首非常優美的散文詩，課件很好地抓住了文詩中“情”、“景”的完美交融，其中色彩豔麗、形象生動的畫面，滿感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語》的伴奏，使散文充滿了詩意，把文學作品的美表現得淋漓盡致。

通常散文詩欣賞對幼兒來説有一定的難度，以往教學中往流於形式，觀察圖片一提問一討論一記憶，幼兒不能真正感受至!文中所表現的意境及精髓，這次活動採用了現代化的手段，旨在原來較為抽象、難以理解的教學內容為圖文並茂、生動形象的軟件;變觀察圖片、反覆欣賞等靜態、單向交流的教學方法為目

的、雙向交流的教學環境，從而引起了幼兒極大的興趣，充分提高了幼兒學習的主動性、積極性。

運用多媒體技術手段，將視聽形象與語言結合，把看、聽、訪一起來，使幼兒依賴事物的具體形象和表象進行思維，對不觸到的事物更易理解。多媒體技術的應用，對幼兒教育事業變革起着重要作用，它是一種非常好的現代化教育手段。

三、反思與討論

現代教育技術的應用，要符合“低成本、高效益”的原則。用這一原則，談談對課件利用的看法。

幼兒園大班教案的設計方案 篇6

【活動目標】

1、幼兒能夠動作靈活協調地合作抬轎子，練平地快走、走路時身體平衡等技能。

2、訓練幼兒合作意識，培養幼兒的合作能力，讓幼兒體驗遊戲帶來的快樂。

【活動準備】

紙箱製作的小花轎、 呼啦圈 音樂遊戲光盤

【活動流程】

1、聽音樂《八隻小狗抬花轎》引起興趣。

師：小朋友，你們聽這是什麼音樂，我們跟音樂活動一下身體。幼兒隨音樂做熱身運動

2、遊戲規則

幼兒分成兩隊，兩人為一組進行抬轎子，到達終點返回後轎子傳給下一組幼兒，遊戲繼續進行，最後一組幼兒最先完成者為勝

3、遊戲開始

教師：瞧，這是老師做的轎子，這轎子是怎樣玩的?我們請兩個小朋友示範一下。

1、教師邊講解邊請幼兒示範：一個在前，一個在後，兩個人方向是一致的，兩手握住竹竿，一起向前走。

2、現在請你跟好朋友找一個空地方練習一下，注意不碰到別的小朋友。

3、全體幼兒練習。

4、教師小結剛才活動的情況。

4、遊戲方法

1、兩人兩組合作，要走得又快又穩，到達終點後沿原路返回，傳給下一組幼兒。傳轎子時，兩對幼兒必須一一對應，在對方接住轎子後才能放手。

2、請四個小朋友示範一下。

師：前面的小朋友出發了，後面的小朋友準備，其他小朋友站在後面。

【活動延伸】利用課間或回家後與小夥伴及爸爸媽媽做抬轎子的遊戲。

幼兒園大班教案的設計方案 篇7

設計思想：

標誌是生活中對人們行動的一種指示、是簡單形象的圖畫語言，尤其是安全標誌在生活中能對我們進行提示、警告。它們是幼兒常常見到但又不易引起注意的安全標誌。通過活動的開展組織幼兒觀察、探索，知道自己應該按照安全標誌的要求行動，這樣才能既保護自己又不造成危害，培養幼兒的自我保護意識。

活動目標：

1、鼓勵幼兒探索學習，使幼兒認清安全標誌，教育幼兒不要玩火、電等危險物品，遵守交通規則。

2、引導幼兒發現嘗試，讓幼兒知道應該按照安全標誌的要求行動，才能既方便自己又不影響集體，培養自我保護意識和能力。

3、通過幼兒自己動手製作安全標誌，發展幼兒的想象力和創造力及動手製作的能力。

活動準備：

1、多媒體課件：交通安全、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸等內容的小故事，並配有關的安全標誌。

2、事先讓幼兒收集有關的安全標誌。

3、每幼兒一套安全標誌七種：注意安全、人行橫道、步行、禁止通行、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸。

4、畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料。

活動過程：

一、找安全標誌：

1、激發幼兒的學習興趣：

教師引導幼兒觀看多媒體演示，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什麼標誌過馬路?

2、提出問題，請幼兒思考：

⑴為什麼要有這些安全標誌，這些安全標誌有什麼用?

⑵除了馬路上的安全標誌，你還見過什麼安全標誌，在什麼地方見過的，它們表示什麼意思?

⑶請幼兒繼續觀看多媒體演示，尋找有關的安全標誌。

二、議安全標誌：

1、幼兒嘗試從布袋中找出安全標誌，並介紹這些標誌是什麼意思?

2、討論安全標誌的用途：我們生活中為什麼有這麼多安全標誌?它們對我們有什麼用途?小朋友想一想，如果沒有這些安全標誌行不行?為什麼?

3、議一議沒有安全標誌的危害：

(1)想一想、説一説，如果沒有這些安全標誌的危害。

(2)總結：每個人都生活在集體中，作為社會中的人，一定要按安全標誌上的要求行動，才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣，會出現很多問題，人們的工作、生活、學習就不能正常進行。

5、遊戲：看誰找的準

教師説出一種安全標誌名稱，請幼兒迅速找出相應的安全標誌卡片。

三、設計安全標誌：

1、想一想，我們班、幼兒園什麼地方需要懸掛安全標誌。請小朋友嘗試動手設計和製作，讓安全標誌告訴我們在什麼地方做什麼事情，應該怎樣做。

2、請小朋友介紹自己設計、製作的安全標誌的內容和作用，並用簡練的語言講給大家聽。

活動延伸：

幼兒找需要安全標誌的地方懸掛上自己製作的安全標誌，並繼續探索相關的安全標誌，嘗試理解安全標誌的含義。

活動評析：

活動中，幼兒作為學習的主人，激發了對安全標誌的興趣，引導幼兒自己去觀察和發現、尋找各種各樣的安全標誌，如：嚴禁煙火以及各種交通安全標誌等。這些安全標誌都是小朋友們自己找到的，因此，他們參加活動的積極性也特別高。孩子們通過自己看、問、找、畫等探索活動，學會了學習，也學會了適應社會、適應集體，明白了做人的道理。

幼兒園大班教案的設計方案 篇8

一、活動目標：

1、知道汽車的種類有各種各樣的，它們有不同的用途。

2、簡要了解汽車的發明過程，激發幼兒當“小發明家”的願望。

3、學習用廢舊物品製作汽車，享受勞動成果帶來的快樂。

二、活動準備：

1、汽車發明過程的複合燈片一套，幻燈機一台。

2、木偶表演台，布袋木偶：小兔、小猴、老爺爺、小孩各一個。

3、各種紙盒、塑料瓶等廢舊材料及裝飾用的各種物品、材料，如：各種紙、牙籤、鉛絲、膠水、雙面膠、剪刀等。

4、錄音機、磁帶。

三、活動過程：

1、激發興趣，引出課題。

木偶小兔：“今天天氣真好，我想去看看住在很遠的奶奶。坐着汽車去可方便了，一會就到了。再見。”(小兔坐在轎車上，説完下場)教師：“小朋友們都知道乘汽車很方便，你們知道汽車是怎麼發明的嗎?”

2、簡要了解汽車的由來。

(1)、教師操作幻燈片1：“最早的時候，人們沒有交通工具，只能用腳走路。”

(2)、教師操作幻燈片2：“經過馴化的動物成了人們重要的運輸工具，人們騎着這些動物旅行，用它們馱運貨物。這些動物有馬、牛、象、駱駝等。後來人們發明了輪子，於是出現了最原始的車。接着又出現了有輻條的車輪，車的結構就輕巧了。美國人生產出了大量輕便實用的汽車，現在汽車的種類就更多了。”

(3)、提問：誰能説説汽車的由來?引導

幼兒説出過程：走——動物——輪子——有輻條車輪——美國人發明汽車。

3、瞭解汽車的種類及不同的用途。

(1)、教師引導幼兒動腦筋思考：“你們見過什麼樣的汽車?”

幼兒討論後回答。(隨幼兒的回答出示相應的汽車圖片並簡要提問。卡車、轎車、公共汽車、出租車、灑水車、警車等。)

(2)、情景表演，認識消防車、救護車。

①表演：小猴(木偶)着急地説：“哎呀，不得了啦，我們家着火了，小朋友們快幫我想想辦法，我該叫輛什麼車呢?”

幼兒：救火車。

教師：“小猴，你趕快叫輛救火車——又叫消防車。”(拿救火車圖片)

小猴：“謝謝，我去救火啦。”

幼兒認識消防車。(專門用來救火的。是紅色的，能拉警報。)

②木偶老爺爺、小孫子上，走着走着，老爺爺忽然倒下，小孫子大叫：“爺爺心臟病發作了，這可怎麼辦呢，我該叫輛什麼車呢?”(救護車)

幼兒認識救護車。(專門用來幫助突然得了重病的人。車身上有紅十字標記，能拉警報。)

③教師：“我們班小朋友真是愛幫助別人，不僅幫助了小猴子，還幫助了有病的老爺爺，謝謝你們。”

4、幼兒製作汽車。

(1)、教師：“今天我們主要認識了救火車即消防車和救護車還有卡車、轎車、公共汽車……汽車的種類很多，是一種很方便的交通工具。現在就讓我們來當‘小發明家’，開動腦筋製作各種不同的汽車吧。做前要先想好準備製造怎樣的汽車?用哪些材料?然後再動手做。可以一個人製作也可以幾個人一起製作。用剪刀、牙籤、鉛絲時，要注意安全。”

(2)、幼兒製作。(放輕音樂)

教師巡迴指導，幫助能力弱的幼兒完成製作並積極鼓勵幼兒在汽車的造型、裝飾或用途方面想象並有與眾不同的表現。

5、展示幼兒作品。

教師組織幼兒相互欣賞作品，並邀請幼兒向同伴、老師介紹自己設計的汽車，教師對幼兒的作品，給予表揚和鼓勵。

幼兒園大班教案的設計方案 篇9

設計思路：

開學已有將近一個月了，而本次我班開展的主題活動是“我是中國人”，從孩子的日常交談中發現他們對祖國的知識有了一些瞭解，如有的孩子會説：“中國的首都是北京。”“首都就是許多領導人開會的地方。”“中國的國旗是五星紅旗。”

一天，陳曹緣突然説道：“國慶節快要到了，我要到海南島玩了。”他的這句話馬上引起了其他幼兒的興趣。有的説“我去過海南島的”，有的説：“我爸爸媽媽也要帶我出去旅遊了。”而單芷馨告訴我們：“我的外公外婆去過北京。”“我知道北京有長城，你外公外婆有沒有去過長城?”“去了，他們説長城很長的，我以後也要去長城。”“我也要去!”“我也要去!”一下子教室裏熱鬧了起來。可是從交流中我發現孩子們對長城的認識還較少，於是，我決定以“長城”為着眼點，進行本次教學活動。

活動目標：

1、在交流中瞭解萬里長城是中國的古建築。

2、在參與制作中讓幼兒養成良好的行為習慣。

3、增強幼兒愛祖國的情感。

活動過程：

1、導入活動。

這幾天我發現你們都在談論長城，那你們有沒有看到過長城?

2、觀察長城的圖片，讓幼兒瞭解長城的歷史背景。

(1)看圖片交流長城是什麼樣子的?

(2)長城是什麼時候建造的?

(3)長城是怎樣建造的?

(4)為什麼要建長城?

3、幼兒活動。

(1)幼兒討論：我們應怎樣保護長城?

(2)幼兒製作各種保護長城的標誌。

4、教師點評。

幼兒園大班教案的設計方案 篇10

【設計意圖】

孩子從小到大，有過各種情感體驗，也就有過多種多樣的表情，有時，他們會饒有興趣地模仿同伴的某一表情，有時會對着鏡子做出各種滑稽的表情。本次活動，我安排了多種活動形式，滿足幼兒好模仿的心理，讓幼兒通過説説來了解表情的多樣性，通過做、畫來表現不同的表情，通過聽不同旋律的音樂來感受不同的情感，並讓他們根據不同的情感體驗做出不同的表情，叢中感受到高興的表情讓人看了最舒服，從而學會調節自己和他人的情緒，保持愉快的心理。

【活動目標】

1、在説説、畫畫、做做中知道人的表情是多種多樣的，並嘗試用各種形式去表現。

2、回憶各種情感體驗，學習調節自己及別人的情緒。

【活動準備】

1、油畫筆、水粉顏料。

2、電腦、兩段不同的音樂(喜洋洋、二泉印月)。

3、歌曲：笑比哭好。

【活動過程】

1、談話，導入活動。

今天這麼多的客人老師來看我們了，你們心裏感到怎麼樣?

劉老師也非常高興。高興的時候臉上的表情是怎樣的?

哦，嘴角翹翹的，眼睛眯眯的，臉上笑嘻嘻的。這就是高興、快樂的表情。

那我們除了高興、快樂的表情，還會有什麼表情呢?(幼兒講述)

2、對着鏡子畫表情。

表情的種類非常豐富，有快樂的、難過的、害怕的，我們可以對着鏡子做一做不同的表情，瞧，(教師示範)我高興的時候鏡子裏也有一個高興的我，我可以用筆對着把它畫下來。

你們想不想試一試啊?那我們就過來找個合適的位置做一做，並把它畫下來。

3、看着圖畫講表情。

我們坐下來説一説吧!你畫的是什麼表情?還有誰畫的也是這種表情?什麼事情會讓你覺得很_?誰畫的是與他們不同的表情?還有誰畫的也是這種表情?什麼情況下你會感覺_?是什麼事讓你覺得_?

4、你説我講談表情。

在這麼多的表情中，你認為什麼表情讓人看了最舒服呢?

那如果你不開心的時候或別人不高興的時候，會想什麼辦法開心起來呢?

5、聽着音樂做表情。

剛才我們畫了、講了各種各樣的表情，老師這兒還有二段好聽的音樂呢，裏面也藏着不同的表情呢，你們聽!

你們聽到這二段音樂裏藏着什麼表情?邊聽可以邊做不同的表情。

讓我們聽着這首歌，和好朋友一起做一做各種表情吧!

【活動延伸】

你們聽了二段音樂，做了不同的表情，覺得哪種表情讓人感到很開心，叔叔阿姨也覺得是笑的表情好，所以他們還編了一首歌，叫《笑比哭好》，讓我們一起聽一聽。(放音樂)我們回家後告訴爸爸媽媽，讓他們也知道笑比哭好。

幼兒園大班教案的設計方案 篇11

孩子們對玩水有着濃厚的興趣，經常會看到他們把一粒石子、一片樹葉等投進水裏，百玩不厭。為了進一步激發幼兒的探索精神，我結合大班《幼兒園快樂與發展課程》一書設計了此活動——《沉浮》。

活動目標

1.幼兒感知物體在水中的沉浮現象;

2.大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法，發展探索精神;

3.初步學習兩人合作進行實驗，培養合作能力。

活動準備

人手一份活動材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆;盛水的水盆若干個，積木塊若干，塑料插片若干。

活動過程

一、導入：出示材料，激發幼兒操作的慾望。

二、活動過程

(一)教師提出嘗試問題：如果把這些材料放進水中，會發現什麼現象?

1.幼兒嘗試。

2.幼兒介紹嘗試結果。

教師總結：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現象叫一一沉;空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現象叫一一浮。

(二)教師提出嘗試性問題：“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上?”

1.幼兒嘗試。

要求：幼兒兩人友好協商，一人嘗試，一人記錄。

2.嘗試結論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上;石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……

(三)教師提出嘗試問題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?

1.幼兒嘗試。

要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵幼兒大膽運用不同的材料和方法進行嘗試。

2.嘗試結論：塑料吸管插在橡皮泥上

可使塑料吸管沉到水底;橡皮泥裝在空藥丸盒裏可使空藥丸盒沉到水底;石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……

(四)教師提出嘗試問題：

小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時，不小心把塑料插片和積木塊混在了一起，你能用什麼辦法幫他們把積木很快分出來?

幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。

教師實驗演示，驗證答案。

活動延伸

老師把這些材料放在科學區，活動結束後，小朋友可以來繼續進行嘗試。

幼兒園大班教案的設計方案 篇12

活動內容五：好玩的番薯造型活動目標：

1、喜歡自己動手製作番薯造型。

2、能根據已有的生活經驗，發揮想象，創作出不同的造型。

活動準備：

1、大小不一，形狀各異的番薯若干;牙籤、小棒、畫筆若干;裝飾用的各種紙等。

2、範例若干。

活動過程：

一、出示範例談話。

小朋友你們看，今天老師為你們帶來了什麼?這些有趣的小動物、小飾物老師是用什麼做出來的?

二、啟發思維。

1、教師隨意地取出一個番薯，引導幼兒觀察這個番薯的外形像什麼?可以做成什麼?

2、想一想一個或幾個番薯拼起來，可以做成什麼?

三、討論交流。

1、請小朋友相互討論交流：我準備用x個番薯做什麼?

2、再次引導幼兒觀察老師帶來的作品，説説老師用幾個番薯做成了什麼?

四、幼兒操作。教師觀察指導。

1、啟發幼兒根據番薯的不同外形，大膽想象，創造出與別人不同的作品。

2、教師巡視觀察指導，及時發現幼兒的需要和特殊的創意，並及時給予幼兒一定的幫助。

五、展示幼兒作品，相互介紹。

1、請個別幼兒介紹自己的作品，説説自己作品的名稱，用了哪些材料製作而成的?

2、師幼一起評出形象獎若干個。

活動內容六：大豆、扁豆、四季豆活動目標1、認識大豆、扁豆、四季豆，學習比較它們的異同。

2、學習剝大豆，體驗勞動的樂趣。

活動準備：

1、幼兒每人一隻盤子，盤子裏放大豆、扁豆、四季豆。

2、曬乾的大豆若干。

3、圖片。

活動過程：

一、談話引題。

1、師：“小朋友們，現在是什麼季節?”

2、秋天到了，豆寶寶們都成熟了，請大家來看看它們吧!

二、觀察豆的不同特徵。

1、出示圖片，認識植株。

2、分別出示三種豆，讓幼兒觀察，將植株與果實一一配對。

讓這三位豆寶寶找到媽媽。

3、説説各種豆的特徵。

4、剝豆，認識豆莢和豆籽。看看裏面果實。

5、觀察三種豆豆莢的不同。

大豆豆莢小，綠色，上面有毛，摸上去比較硬、薄;扁豆的豆莢大、扁，有點紫色，摸上去較硬、較厚;四季豆的豆莢細長、綠色，摸上去厚、軟。

6、觀察比較三種豆籽的不同。

三、瞭解豆的食用部分。

1、提問：“你們喜歡吃大豆的什麼部分?扁豆和四季豆呢?

2、小結：大豆剝了莢吃它的籽，大豆籽還可以曬乾(出示幹豆籽)，做成豆腐、豆腐乾豆漿---------，扁豆、四季豆的豆莢及豆籽都能吃，因為它們的豆莢很嫩。

3、教師小結。

大豆、扁豆、四季豆營養好，大家都喜歡吃。

四、師幼一起剝豆，然後將剝好的豆送到廚房。

活動內容七：糧食豐收了活動目標：

1、嘗試用重疊的方法畫出景物，有疏有密地安排畫面，體會佈局的變化。

2、大膽表現自己見到過的糧食豐收的景象。

活動準備：

1、已經觀察過水稻豐收的景象。

2、繪畫用具：水彩筆，紙。

3、表現豐收的照片若干。

活動過程：

一、回憶與欣賞。

1、師啟發幼兒回憶在田野裏看的糧食豐收的景象。“我請幾位幼兒來説説你看到的景象。”

2、教師出示田野裏糧食豐收的照片，引導幼兒仔細觀察。

二、討論交流。

1、師：“我們已經看到過糧食豐收的景象，也看到過豐收的照片，那麼如果讓你來畫，你覺得畫什麼可以表現糧食的豐收的情景?(豐收的田野、運糧忙、收割稻子……)

2、師提出作畫要求：糧食豐收的畫面一定要畫上糧食，可以重疊畫景象，但可以不畫人。

三、自由創作繪畫。

1、幼兒自由創作畫畫。

2、教師啟發幼兒：遠的景物要畫的小一點，近的景物要畫的大一點，排列要有疏有密。

3、師提醒幼兒要注意各種顏色的相互交叉，搭配。

四、相互評價。

1、師請幼兒相互看看畫面是不是體現了豐收。

2、對於敢大膽創作，體現個性化的幼兒進行表揚。

活動內容八：棉花活動目標：

1、通過觀察，認識棉花，知道棉花的結構組成。

2、能用語言清晰準確的表達出棉花的用途與好處。

3、大膽運用棉花棒等作畫工具，進行繪畫，發展幼兒的創造力與想象力。

活動準備：

1、實物棉花一株。

2、已剝好的棉花若干。

3、火柴若干，水彩顏料，顏料盒，紙。

活動過程：

一、認識棉花。

1、教師出示一株實物棉花。“小朋友們，你們看，這是一株我們植物?(棉花)它是生長在哪裏的?它長的怎樣?引導幼兒從棉花的形狀，顏色等方面回答)

2、師“請你們仔細地觀察一下，棉花由哪幾個部分組成?”

3、教師小結：哦，原來棉花是一株生長在地裏，由根，莖，葉，花，果實組成，它的果實的白色的……

二、棉花的用途。

1、師：“現在我們已經清楚了棉花的結構，形狀，顏色，那你們知道棉花有些什麼用嗎?有我們好處嗎?

2、幼兒根據自己已有的經驗回答，教師適時對幼兒的回答做補充説明。(如：可以做棉衣，棉鞋，棉褲，穿着舒服，暖和，不會過敏，對身體好……)

3、師小結：“原來棉花的用處和好處有這麼多，我們應該感謝農民伯伯種出這麼多雪白的棉花來。

三、我用棉花來畫畫。

1、師：“今天老師給你們帶來了許多棉花，準備好了水彩顏料，火柴等材料，我想讓你們用棉花來畫一幅好看的圖畫。

2、教師示範作畫：在火柴棒上繞上一些棉花，然後用棉花棒蘸需要的顏色，在畫紙上畫下來。

3、幼兒根據自己的想象，嘗試用棉花做成棉籤在紙上做畫。

4、教師巡迴觀察，並及時對幼兒進行指導與幫助。

5、教師提醒幼兒要保持畫面的整潔。

活動內容九：黃豆爺爺找朋友活動目標：

1、激發幼兒探究黃豆與豆製品關係的慾望和興趣。

2、引導幼兒初步認識黃豆及其製品，並瞭解其營養價值。

3、培養幼兒運用多種感官辨別黃豆並區分豆製品的能力。

活動準備：

黃豆、紅豆、綠豆等各種豆子，各種豆製品若干，蔬菜、水果若干，圖片“黃豆爺爺”。

活動過程：

(一)開始部分：

請幼兒品嚐豆製品，引出認識黃豆的課題。

1、教師與幼兒邊品嚐邊互相交流。

2、教師提問：這些食物都是用什麼做的?

(二)基本部分：(重點、難點部分)幼兒通過觀察、比較及討論辨別出黃豆，掌握其外形特徵，瞭解其營養價值，並能運用所學知識區分豆製品。

1、幼兒運用已有經驗，嘗試性地尋找出黃豆。(教師提供黃豆、綠豆……請幼兒看、摸，並運用經驗找出黃豆。)

2、認識黃豆外形特徵。

(1)幼兒相互交流，掌握黃豆外形。

(2)教師引導幼兒總結出黃豆外形特徵。

教師提問：

a、黃豆是什麼顏色的?

b、黃豆是什麼形狀的?

c、黃豆上有什麼?

d、黃豆摸上去有什麼感覺?

3、認識豆製品，瞭解它們的營養價值。

(1)幼兒利用已有經驗，理解黃豆與豆製品的關係。(教師講解什麼是豆製品。)

(2)引導幼兒通過生活經驗，説出豆製品。

教師提問：你還吃過哪些豆製品?

(3)幫助幼兒瞭解豆製品具有的豐富營養價值。

4、引導幼兒在已有知識基礎上，區分出豆製品。

(1)出示各種豆製品及非豆製品食物。

(2)通過遊戲“豆寶寶找爺爺”讓幼兒在眾多食物中找出豆製品。

活動內容十：媽媽的菜藍子活動目標：

1、通過比賽講述蔬菜種類，讓幼兒感受到秋天是蔬菜豐收的季節。

2、瞭解葷菜與素菜的合理搭配：葷菜少吃，素菜多吃。

活動準備：

幼兒畫的各種菜，菜籃子等。

活動過程：

一、蔬菜火車秋天是個豐收的季節，我們在中班的時候認識了許多的蔬菜，綠葉的菜，現在大班了，講講我們新認識了哪些蔬菜!

A：我的火車就要開，蔬菜、蔬菜快上來!

B：青菜、青菜上來了!

A：我的火車就要開，蔬菜、蔬菜快上來!

C：蘿蔔、蘿蔔上來了!

3、統計每一組一共講了幾種蔬菜。運用各種方法進行數數。

二、幫媽媽買菜

1、媽媽每天都要買菜的，想一想媽媽的菜籃子裏除了蔬菜還有什麼菜?為了全家人的健康，今天媽媽叫我們去幫她去買菜，你會怎麼配菜?

2、幼兒自己選擇各種菜，並貼在菜籃子裏3、統計自己的菜籃子裏買了哪些菜，葷菜有幾種，蔬菜有幾種。

三、比誰配的菜最有營養。

1、看看有這麼多的菜籃子，你們知道誰的配的菜最有營養嗎?

2、還記得保健老師説過什麼嗎?(葷少、素多)3、那麼我們一起來看一看，哪些菜配的有營養，哪些菜配的營養不合理?

4、這裏有兩籃菜，一個葷菜有1種，素菜有4種，另一個葷菜有2種素菜有6種，哪個更有營養呢?為什麼?

5、讓我們一起去問問保健老師吧!

幼兒園大班教案的設計方案 篇13

一、設計意圖：

清晨，明明一來園就同大家介紹昨天在公共汽車上，媽媽手記被偷，以及眾人幫忙抓小偷的事情。小朋友們聽得非常投入，並自發地加入討論。抓住孩子的這一興趣點，自然就產生了“生活中的防盜”的主題，這個教育內容源於幼兒的生活，又是孩子感興趣的事物和問題，既可以滿足幼兒的需要，反映最近發展區的水平，又有助於提高幼兒的自我保護意識，拓展孩子的視野，具有非常現實積極的意義。

二、活動目標：

1.結合生活實際，瞭解防盜的設施與方法。

2.樂於探索、交流與分享，激發求知慾、創造力。

3.提高自我保護的意識與能力。

本目標從認知、能力、情感等多角度確立，內容涉及社會、健康、科學、美術等多個領域，力求“既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展”。

三、活動準備：

1.幼兒收集的各種防盜設施、方法的圖片資料。

2.介紹“電視監控”“報警系統”、“電子門”“保險櫃”的錄象。

3.畫有“住宅小區、銀行、博物館、超市、幼兒園”的圖片。

4.紅色水筆人手1支。

5.實物投影儀1台。

幼兒收集資料的過程同時也是經驗準備的過程，教師在交代任務時，把自己納入其中一分子，以合作者的身份介入，突出了孩子的主體性。但教師在準備時，着眼點在考慮孩子收集有難度的材料，同時儘量準備可以用不同的手段來展示的，如多媒體課件、錄象等較為生動的形式。

四、活動過程：

1、利用生活經驗引出課題

討論：你們家有沒有被偷掉過東西，是怎麼一會事?

(從孩子熟悉的生活內容入手，孩子參與踴躍，描述繪聲繪色，興趣充分激發)

2、瞭解各種防盜方法。

(1) 幼兒介紹自己瞭解的防盜方法。

(通過實物投影儀，幼兒把準備的圖片資料在電視屏幕上展示，並介紹給大家)

(2) 幼兒佈置展板，教師鼓勵幼兒觀看並相互介紹。

[活動前與家長的溝通非常有效，在家長的支持下，孩子準備的材料非常豐富：有各種各樣的門、防盜窗、貓眼、圍牆以及外牆上嵌着碎玻璃的照片;有從網上下載的從古至今形狀各異的鎖(包括指紋鎖、密碼鎖、插卡鎖)的圖片資料;農村雙重門的模型;密碼箱、鎖、家庭報警器等實物;在銀行工作的家長還拍攝了101運鈔車、全副武裝的防暴運鈔員的照片;公安家長提供了警車、警員的照片;外企家長打印了電子門、保安室的資料……]

(3) 鼓勵幼兒把知道的更多的防盜方法介紹給大家。

3、通過討論提高自我保護意識。

(1)“有了這麼多的防盜方法是不是一定安全了，為什麼?”

(2)“原來，小偷是會想盡壞主意偷東西，所以我們在平時生活中還要注意些什麼?”

(3)“如果我們真得發現小偷該怎麼辦?

(陳鶴琴先生認為：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育”。而健康教育的出發點與歸屬點是提高幼兒的生活質量和保護自己的能力。這一環節的討論，旨幫助孩子養成隨手關門、上鎖、開門先看貓眼等健康生活方式，知道有情況先打110，提高安全意識。)

4、遊戲：設計防盜方案。

(1) 鼓勵幾個小朋友結成一組，在新建的住宅小區、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖紙上畫上不同的防盜方法。

(2)巡迴指導時鼓勵幼兒設計發明新穎的防盜方法。

(在開放的有準備的環境中，幼兒的創造力得以充分的展示，圖紙上的設計豐富多樣，有警犬等動物守門，更有高科技的觸報系統，有的幼兒還運用科幻動畫片的情節並加以獨特改良描繪出來)

五、活動延伸：

幼兒介紹自己的設計創造。

幼兒園大班教案的設計方案 篇14

活動目標：

1、感受歌曲生動、活潑的説唱情趣，體驗歌唱的快樂。]

2、知道“功夫茶”是廣東潮汕地區的民間習俗;嘗試用潮州

話説對白;學習用歌聲表現“廣東小主人”的熱情和好客。

3、學習∣×0×∣_∣__∣×—∣的節奏型。

活動準備：磁帶、錄相帶各一盒。

活動過程：

一、欣賞歌曲

1、幼兒隨歌曲旋律拍手進活動室。

2、練聲、節奏型練習。

(1)以“拍手向客人打招呼”的形式，學習節奏型：

∣×0×∣_∣__∣×—∣

(2)“用歌聲歡迎客人”歡迎客人的形式練聲，唱準旋律。

(3)“唱一首歡迎客人老師的歌”，幼兒欣賞並學説潮州話對白。

3、幼兒在歌曲音樂的伴奏下觀看有關“功夫茶”的錄相。

二、學唱歌曲

1、學習歌詞內容。

(1)師生在一問一答中學習歌詞的第一、第二句。

(2)在動作表現中學習歌詞的後半部分。

2、欣賞老師範唱歌曲。

3、幼兒用動作感受、表現歌曲。

4、幼兒學唱歌曲。

(1)幼兒聽音樂，邊用手打節拍邊輕輕跟唱。

(2)學習有感情地唱好×0×∣_∣__∣×—∣

請你品嚐功夫茶

(3)請小木偶喝茶的形式，鼓勵幼兒用歌聲表現小主人的熱情

好客。

三、遊戲、表演

師生共同扮演角色隨音樂邊唱邊表演。

幼兒園大班教案的設計方案 篇15

一、設計思路

在《有用的植物》主題二級分支“綠色菜籃子”中，有一首兒歌“菜地歌謠”，它將蔬菜的外形特徵、口味、生長位置編成琅琅上口的問答歌，讓幼兒在一問一答中鞏固對蔬菜的認識。我以這首兒歌為載體，將其刪減改編，使每一句中的蔬菜特徵更突顯，並精減至四句，為幼兒創編預留空間。

二、活動方案

活動目標：

1、辨別常見蔬菜在外形、味道、食用部位等方面的不同，藉助歌謠大膽進行表達。

2、知道蔬菜中營養豐富，多吃蔬菜有益健康。

活動準備：“菜地各要”翻翻板、幼兒操作材料(長方形底板、正方形紙、蔬菜圖片、水彩筆)

活動流程：

一、我最喜愛的蔬菜

導語：蔬菜是我們食物中不可缺少的一部分，你最喜歡吃哪一種蔬菜?説説對這種蔬菜的瞭解。

提問：它的外形是怎麼樣的?味道如何?我們吃的是什麼部位?吃過哪些用它烹調的菜?

(教師將幼兒的表述以歌謠中的句式進行小結)

小結：正如小朋友所介紹的，蔬菜既美味營養又豐富，特別是維生素含量高，平時多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。

二、菜地歌謠

導語：這首歌謠中每一句話都介紹了一種蔬菜，根據線索猜一猜，就能欣賞完整的歌謠，想不想挑戰一下?

1、根據線索，破譯歌謠。

提問：這個關鍵詞提示我們蔬菜的什麼?

2、跟着節奏，念念兒歌。(口齒，速度)

第一遍：教師問幼兒答

第二遍：幼兒開火車問答

第三遍：幼兒點名問答

過渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其它品種的蔬菜也編進菜地歌謠呀?

三、結合經驗，仿編歌謠。

1、小組合作，仿編歌謠。

提問：可以從哪些方面考慮關鍵詞呢?(顏色、外形、口味、生長位置)

要求：1.三人合作，人人都要出力

2.你可以用自己擅長的方式進行記錄(文字，圖案)

3.時間5分鐘

2、小組介紹，幼兒猜猜。

延伸：猜猜今天午餐吃什麼?

附：

什麼青青細又長?豇豆青青細又長。

什麼黃黃藏地下?土豆黃黃藏地下。

什麼脆脆藤上長?黃瓜脆脆藤上長。

什麼辣辣尖又尖?辣椒辣辣尖又尖。

三、活動反思

活動分三個環節，以經驗再現——經驗喚起——經驗運用的線索層層推進，達成活動目標。

第一環節：説説自己最喜愛的蔬菜。在此環節，我設計了開放性的提問“你最喜歡吃什麼蔬菜?説説你對這種蔬菜的瞭解?”由於問題的切入點貼切幼兒日常生活，幼兒迴應的面廣且個性化。有的幼兒説：“我喜歡吃胡蘿蔔，因為喜歡它桔桔的顏色，而且吃了胡蘿蔔眼睛會亮。”有的幼兒説：“我喜歡吃青菜，因為它吃起來糯糯的，它綠油油的顏色像春天。”……幼兒結合自己一日三餐以及對蔬菜感性的生活經驗各抒己見，實現了有效的經驗分享。

第二環節，根據線索，破譯“菜地歌謠”。在肯定了幼兒對蔬菜的豐富認知後，我又以詢問“想不想根據線索猜猜，欣賞完整的兒歌?”引發幼兒挑戰的興趣，符合大班年齡特點。每次教師翻轉出示或幼兒選擇翻開一個提示蔬菜的關鍵詞，通過系列追問幫助幼兒進行猜測，如出示圖夾文“藏地下”進行追問“藏地下提示了我們蔬菜的什麼?”“什麼蔬菜是藏在地下的?除此之外還有嗎?”“你為什麼認為是土豆?”等喚起幼兒的已有經驗。第三環節，小組合作，仿編歌謠。我預設了提問“以從哪些方面考慮關鍵詞呢?”引發幼兒從顏色、外形、口味、生長位置、營養等方面來思考仿編兒歌。

四、專家點評

教師能夠創造性地運用教材，對學習書的的素材點進行適當的改編，符合本班幼兒的發展需求。

教師的隨機性比較強，當教師發現一名幼兒在念兒歌時不自覺地拍起了手的時候，教師及時跟進追問“為什麼你會情不自禁拍起了手呢?”引發幼兒關注已經潛在感受到的兒歌韻律和節奏。教師斟酌了活動中的每一個提問、每一次迴應，其實在活動中還有許多細節不容忽視，我們可以通過預設活動細節來引發師幼間的有效互動。在大班活動“菜地歌謠”中，教師通過幾個細節的預設，有效地調動了幼兒參與活動的積極性。

幼兒園大班教案的設計方案 篇16

活動目標：

1、通過教學引導幼兒認識眼睛構造、用途。

2、教育幼兒保護眼睛，學習保護眼睛的方法。

3、引導幼兒學習緩解眼睛疲勞的保健操。

活動準備:

眼睛的構造圖，故事眼鏡和鼻樑，幼兒不良行為的情景圖(也可以是孩子和老師的情景表演)活動過程：

一、謎語導入上邊毛，下邊毛，中間夾顆黑葡萄。

上大門，下大門，關起門來就睡覺。

二、瞭解眼睛的構造，用途1、出示圖片引導幼兒觀察。

提問：這是什麼?眼睛的上面有什麼?眼睫毛有什麼用處?中間像黑葡萄的是什麼?眼睛的最中間的小圓點是什麼?眼睛是用來幹什麼的?

2、請幼兒閉上眼睛感受一下看不見東西的感覺。

小結：眼睛是心靈的窗户，沒有眼睛我們什麼也看不到。

三、引導幼兒瞭解保護眼睛的必要性和保護眼睛的辦法。

1、欣賞故事《眼鏡和鼻樑》

提問：眼鏡和鼻樑為什麼吵架?最後發生了什麼事情?

小結：眼鏡帶在鼻樑上很不舒服，明明得了近視眼，沒有眼鏡什麼也看不到，所以我們一定要好好保護我們的眼睛。

2、欣賞情景表演或看圖片(1)小朋友在用髒手揉眼睛。

提問：這個小朋友做得對不對?為什麼?應該怎樣做?

小結：小朋友的髒手上有很多的細菌，如果用髒手揉眼睛會讓眼睛生紅眼病，我們如果感到眼睛不舒服可以用乾淨的毛巾、手絹或者衞生紙擦。

(2)小朋友頭趴在桌子上畫畫。

提問：這個小朋友哪個地方做的不對?為什麼?應該怎麼做?平時還要注意什麼事情?

小結：看書、畫畫時眼睛不能距離紙太近，也不要躺着看書，否則容易得近視眼。我們要在看書畫畫時抬起頭，眼睛離開約1尺的距離。平時還要注意不要看電視的時間太長，看書時間長了要向遠處眺望一下。不要玩尖鋭的東西，多吃一些對眼睛有好處的胡蘿蔔、動物肝臟等食物。

四、引導幼兒做簡單的鍛鍊眼睛的保健操。

1、教師示範眼睛保健操眼睛向上和向下、向左、向右看，然後向上、左、下、右轉動，用手指輕輕按摩眼睛周圍的肌肉，按摩眼睛上面的肌肉、下面的肌肉、太陽穴等。

2、幼兒在輕音樂的伴隨下和老師一起做眼睛保健操。

附故事：眼鏡和鼻樑夜深了，大家都睡得很香，只有明明臉上的鼻樑在輕輕地抽泣："疼，疼，疼死我了!"他邊哭邊揉着紅腫的鼻樑，"誰在哭?"耳朵問，鼻樑哭泣着説"明明的眼鏡整天壓在我的身上，我的身上又紅又腫。"耳朵氣惱地説："討厭的眼鏡每天掛在我的身上，又沉又重，難受極了!我們找他評理去!"耳朵和鼻樑怒氣衝衝地找到桌子上的眼鏡："眼鏡!你為什麼整天都要掛在我們的身上，又沉又重，難受極了!"眼鏡理直氣壯地説："是主人把我戴在你們身上的，你們要為我服務，累也是應該的!"……他們你一言，我一語地吵起來，耳朵和鼻樑氣急了，他們要報仇!

第二天，明明在放學的路上邊走邊看書，突然鼻樑一聳肩，耳朵連忙彎彎腰，明明的眼鏡就嘩啦一聲掉在地上，打碎了。明明沒有了眼鏡什麼也看不見，不小心撞在了樹上，鼻樑腫了，流出很多血，耳朵也很心疼，眼睛説話了："不要埋怨眼鏡，都是明明不愛護眼睛讓我們什麼也看不見，才請眼鏡來幫忙，大家要互相幫助，提醒明明愛護眼睛，天天做眼睛保健操，摘掉眼鏡，大家都會很開心!"

幼兒園大班教案的設計方案 篇17

設計意圖：

最近，我班正在開展《我們的城市》這個主題，孩子們積累了很多關於超市的經驗，其中儲物箱就是他們關注的一個點。在交流的過程中，一些孩子談到了儲物箱打不開的話題，孩子的話題引發了我的思考。於是我設計本次活動，這個內容隱含了很多的教育價值，活動的主要立足點就是運用數經驗來解決生活中的問題，提高幼兒解決問題的能力和體驗獲得成功的快樂。

活動目標：

1、在尋找密碼的情景中感知3個數字不同的排列組合。

2、在活動中體驗大家在一起想辦法解決問題的快樂。

活動準備：排列卡、PPT、密碼箱、禮物(博士帽)

活動過程：

一、交流(回憶超市購物的經驗)

1、這是什麼地方?(樂購超市)你是怎麼知道的?

小結：你們真聰明，看到漢字、看到標誌就知道這是一個什麼地方。

2、這是樂購超市裏的什麼呢?有什麼用?怎樣打開儲物箱?

小結：超市的儲物箱是為我們提供方便的。密碼條是為了讓我們能打開儲物箱。

3、看，發生了什麼事?

小結：原來他的密碼條弄丟了，箱子打不開了。但打只記得密碼條上的3個數字，是2、4、6，到底哪個數字排在前，哪個數字排在後，她忘記了，怎麼辦呢?(在老師的引導下啟發幼兒排排看，有幾種排發?)

二、幼兒操作(在情景中感知數的排列組合)

1、分散操作，教師觀察。

2、交流：請一名幼兒將操作結果介紹給大家，老師在黑板上記錄展示。(當場來試一試能否打開)

3、小結：你們真了不起，知道了3個數字排列出6個密碼。密碼一個也不能漏，漏掉了一個密碼就有可能會打不開。

三、幼兒再次操作(運用數經驗來解決問題)

1、你們本領真大，老師要獎勵你們!獎品就在這個箱子裏。想要得到獎品一定要打開箱子。告訴你們這三個箱子的密碼都是不一樣的，但它們的數字都是一樣的，是3、5、7.你們知道三個數字可以排除幾個密碼嗎?好，我們趕緊把6個密碼排出來。

2、幼兒個體操作，教師觀察幼兒運用經驗的情況。

3、交流：引導幼兒發現數字排列組合的規律。

四、延伸

投放三個數字和四個數字引發幼兒繼續探索興趣。(區域中進行)