校內青年教師個人公開課活動方案(精選4篇)
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校內青年教師個人公開課活動方案 篇1
一、指導思想
以我校“學案導學,少教多學”為課堂教學改革理念;以全面提升教師專業化素質為目標,以提高常態下課堂教學效率為宗旨,按照“立足崗位、全員參與,互評互議、提升素質”的工作思路,以規範的制度建設為保障,大力提高教師的教育教學能力,全面實施素質教育,推進我校教育教學再上新台階。
二、活動目標
開展“人人公開課”活動是教師崗位大練兵活動的一項重要措施。此項活動將以人人一堂公開課為載體,突出“新理念、新課程、新技術”,深化課改思想,提高教師在新課改背景下實施素質教育的能力和水平,切實引導廣大教師深入探討課堂教學改革,鑽研教材教法,以我校目前課改成果為前提,進一步統一我校課改的步伐,努力打造高效課堂,提高教育教學質量,真正做到讓學生自學探究、歸納總結、學練結合、發展創新,在全校範圍內人人都上公開課良好教學氛圍,切實打造我校教師師德高尚、教法多樣、學法多樣、展示多樣、教研一體、創新發展的課改標兵。
三、活動原則
1、全員參與原則:執教公開課活動的對象包括全校所有50週歲以下學科任課教師。
2、注重過程原則:活動要關注結果,更要重視過程。要做好教師課堂教學的評價和反思,提煉經驗,發現問題,提出改進措施。學校對每一位教師的聽評課、教學反思等要保存記錄,存檔備查,避免流於形式、走過場。
3、實事求是原則:活動要立足實際,關注發展,注重激勵。評優要堅持“公開、公平、公正”。
四、組織機構。
組長:
副組長:
成員:教務處所有成員、教研組長與各相關科目的上課教師
五、上課要求:
少教多學。還課堂與學生,讓學生充分自信,充分進行形式多樣的展示,充分激發學生的創造力,造就學生的課堂表現力。希望每位教師要深入鑽研課標、教材,深入瞭解學生學情,仔細備課,認真上好每一節課。
六、活動範圍
七、八、九年級所有科目的科任教師。
七、評委組成
校級領導與全體科任教師組成
八、評價總結。
1、每位公開課上課教師上課後都要進行上課反思,認真撰寫教學體會,並交教務教研處存檔,以做教師考核的資料。
2、學期末,公佈各科上課教師排名。靠後的老師與領導對話。
九、保障措施
為有力推進公開課活動,調動老師們參與上課、聽課、評課、製作教具課件、學習交流的積極性,學校給予充分的物質保障。在管理上,研究評估細則,制定評課標準;活動過程中嚴格考核記錄,佈置上課、聽課、評課作業,及時收繳上課反思、學習體會。制度上,將公開課活動納入到學校的教師業務考核,其結果與老師的學校年度的評優選先相掛鈎,以激勵老師們的參與熱情。
校內青年教師個人公開課活動方案 篇2
一、指導思想:
為提高任課教師的課堂教學水平,不斷鉛華質量意識,加強專業教師隊伍建設,推進課堂教學改革,促進教師進一步掌握教育教學規律、熟練教學技能、更新教育觀念,轉變教師的教學行為和學生的學習方式,進一步提高課堂教學的質量,全面提升學生綜合素質,我校進行公開課、示範課活動。
二、具體實施
1、因為時間有限、本次活動參加教師每人準備一節課,按要求完成講課、聽課任務。
2、聽課活動要和教務處活動密切配合,課後各組要進行評課。
3、本學科教師講公開課,要求全校教師都要參加聽課,以達到互相學習的目的。
三、活動形式及要求
1、授課教師課前要準備教案,課後講解課堂設計及教後反思。講課教師精心準備,有計劃地制定切實可行的操作方法,教學方法要多樣。
2、講課教師要根據本課題實際情況,應充分應用多媒體進行教學。
3、教務處組織,既要保證活動的順利進行,又要保證正常的教學秩序,教室裏一定要有人上課,不得空堂。
校內青年教師個人公開課活動方案 篇3
一、活動目的:
為了規範教學行為,加強過程管理,提高課堂教學效率,同時提升各備課組教研水平,突出集備教研的時效性,充分體現“一人主備,全組集備修正”的團隊合作意識;使教師在實踐中不斷學習、不斷提高。根據學校教學部署特制訂集備公開課活動方案如下:
二、活動領導小組:
組長:
成員:教務處、科研處、實驗處及各集備組長
三、活動時間:
9月—10月中旬
四、活動形式及要求:
1、每科集備組選出一位授課教師,該授課教師課前自主進行備課、準備教案;準備充分後在集備組進行説課,之後在集備組全組深入探討、研究後上公開課。
2、公開課後全組進行點評,指出優點和不足,全校觀摩。
3、講課教師要根據本課題實際情況,鑽研教材教法,努力創建激情高效課堂,使課堂成為人文的課堂、有生命力的課堂、“真”的課堂,真正讓學生學有所得。
4、每位授課教師按指定時間上課,教學內容根據本備課組教學計劃確定。
5、課後授課教師向教務處上交教案、反思、小結各一份,集備組上交集備教研記錄一份。
6、教師之間互相配合,在保證教學秩序正常開展的前提下,做好上課調整,及時參加活動。凡同學科教師開課,本學科教師必須參加。其他學科無課教師自行參加。
7、聽課者積極參加,認真學習,記好聽課記錄,撰寫評課意見。
五、活動日程安排
1、9月5日(週四)召開各科集備組長會議:關於開展“集備公開課”的有關要求
2、9月10日~13日:音、體、美、微集備公開課
3、9月17日~20日:政、史、地、生集備公開課
4、9月24日~27日:八年級語、數、外、物集備公開課
5、10月8日~11日:九年級語、數、外、物集備公開課
6、10月15日~18日:九年級化學、七年級語、數、外集備公開課
六、活動細化表
1、集備公開課上課計劃表
2、國小公開課教研活動方案
3、文章
校內青年教師個人公開課活動方案 篇4
設計意圖:
風是一種常見的自然現象,也是幼兒非常感興趣的一種自然現象。從風的形成、風的種類到風的作用,其中包含着非常豐富的科學知識。讓幼兒淺顯地瞭解這些知識,可以開闊視野,豐富知識,增強科學素養。通過動手“製造風”,還可以培養幼兒的動手能力、思維能力、協調能力等,從而開發幼兒的潛能。
活動目標:
1.瞭解風產生的原因、風的特徵和風的種類。
2.動手“製造風”。
3.感受風的力量和等級。
活動準備:
1.請家長與孩子一起觀察一些與風有關的現象:掛在室內的裝飾小花、小鳥掛件在飄動;樹的搖動;水中的浪等。
2.物品準備:注射器、氣球、扇子、羽毛、吹管、細繩、噴霧器、電吹風、蚊香、風扇、碎紙屑、紙板、飲料瓶等。
3.知識準備:風的諺語;尋找不同的風等。
活動過程:
一、動手實驗,瞭解風產生的原因
1.教師用注射器吹起一個氣球,並用細繩紮好。在吹氣球的過程中,與幼兒互動。
師:氣球有什麼變化?
幼:變大了。
師:為什麼變大了?
幼:因為有“氣”進入氣球。
師:“氣”從哪兒來?
幼:從針筒中來。
師:針筒中的“氣”從哪兒來?
幼:從空氣中來。
小結:我們周圍都是空氣(為下面認識風產生的原因打下基礎)。
2.教師打開電風扇,讓幼兒感受到“風”。
師:現在將風扇關閉,小朋友還能感覺到風嗎?
幼:沒有風了。
小結:當打開電風扇時,由於空氣流動,我們感覺到了風,當關閉電風扇時,空氣不流動,所以就沒有風了。因此,風是由於空氣流動產生的。
二、幼兒實驗,加深對風產生原因的認識
1.各組小朋友從自己的工作台上選出自己喜歡的物品,試一試如何讓空氣動起來產生風。請幼兒説一説自己是怎麼玩的(各組選出代表)。
2.教師將吹起的氣球發給幼兒,請他們兩人一組,將氣球裏的氣放出,感受空氣被壓迫出來的動力,是否形成了風。
3.羽毛比賽。
(1)羽毛放在桌子上,提問:如果讓羽毛動起來(不用手觸到)怎麼辦呢?(扇,吹動)
(2)幼兒分兩組,老師同時從高處放下兩片羽毛,看哪一組的羽毛在空中停留的時間長。(幼兒共同向羽毛吹氣,運用手中的物品扇動空氣)
4.分組討論:你在日常生活中,還能在什麼時候發現風或製造風(騎車,汽車開動,快跑的時候)。
三、歸納總結,分析風的種類
現在就請大家來説一説,你們都找到了哪些風。
(1)空調吹涼風;
(2)颳大風時很冷;
(3)打開冰箱有涼風;
(4)颱風;
(5)媽媽灑完香水後有香風;
(6)電吹風裏的風很熱。
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