中青年教師賽課活動實施方案

為深入領會新課改精神，全面推進課堂教學改革，打造快樂高效課堂，從而提高廣大中青年教師的業務水平，加大師資隊伍的培訓力度，學校決定以評優賽課形式為載體，開展中青年教師賽課活動。此次活動旨為全校中青年教師搭建施展才華的平台，充分發揮教研組的團結合作精神，促進教師鑽研業務、勇於創新、相互學習、相互提高；也為新教師搭建一個學習的平台，讓他們能更快更好地適應現代教育教學的需要，迅速成為專業的骨幹教師。力爭使我校課堂教學水平再上一個新台階。經學校教科室、教務處研究決定，擬定以下方案：

一、參賽對象本次賽課以教研組為單位，分別推選1—3名在職在崗的中青年骨幹教師參賽。參賽教師名單見附件1（共計xx人）

二、賽課時間

職成部：

第7周：

第8周：

第9周：

第11周：

國中部：

第7周：

第9周：

三、相關要求

1.中青年教師賽課活動列為對中青年教師年度考核的內容之一，參賽的教案、評課記錄、獲獎材料進入教師業務檔案，（教科室存檔）作為評職、評先、評優的重要依據。

2.各參賽教師儘量使用普通話教學（年齡30歲以下的必須使用普通話）。

3.賽課須體現現代教育理念，體現課程改革精神，體現“民主、和諧、互動”的師生觀。實現知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三者統一的“三維目標”。

4.各參賽教師只能上自己所教學科的課，可自選班級，根據所上班級的教學進度確定教學內容。

5.同一周參賽的教師在比賽前一週周前會結束後抽籤，決定上課順序，設1、2、3號籤，抽到對應號數的教師分別在本週對應的星期一、二、三上午第二節上課。

6.各教研組長組織好相關學科教師參加聽課，評課。

7.今年新招聘教師（含特崗）和其他年輕教師必須參加每堂參賽課的聽、評課。評課時間為當堂課結束後的課間20分鐘，並做好評課記錄，交教科室存檔。四、評比與獎勵 1.此次賽課兩部分別設一、二、三等獎，高中一等獎3名，二等獎4名，三等獎5名，國中一等獎2名，二等獎3名，三等獎3名，一等獎200元並頒發榮譽證書，二等獎150元並頒發榮譽證書，三等獎只頒發榮譽證書。

2.以各評委評分為準，去掉一個最高分和最低分，餘下評委平均分為參評分。

3.教科室在每堂課結束後及時收集各評委的評分表進行統計，並將統計結果公佈。

4.參與本次賽課的評委將會付出艱辛的勞動，給予每位評委100元補貼。

五、賽課活動評委

組 長：成 員：

【職成部】

【國中部】

評委成員要根據賽課時間安排自行調課，按時聽課；並根據《課堂教學評分標準》公平公正地進行評分，活動結束後將評分表統一交教科室彙總。

六、賽課評分細則見附件2：

《xx學校青年教師賽課比賽評分細則》

中青年教師賽課評分標準 學科：參賽教師:授課班級： 課題：時 間： 年 月日 項目

評價要求

分值

得分

教學設計 10分

教學目標明確、具體，符合要求，滲透思想教育和行為訓練。4

教學結構合理，重點突出，練習題適量，能起到舉一反三作用。3

突出學生主體地位，關注學生差異，注重學法指導；從學情出發，靈活處理教材，有生成性目標預設，靈活處理課堂生成。3

教學實施 40分

教學 過程 組織 15分

創設教學情境，設計具有啟發性、邏輯性、發展性的問題，給學生充分的自主活動的時間和空間，提供探索、嘗試和思考的機會。5

知識講解難易適度，針對學生理解能力，因材施教，體現學生自主發展、個性發展策略。5

教學環節的組織有條理、有層次，銜接緊密，過渡自然，時間分配合理。5

教學 方法 運用 15分

注重啟發式教學，講究授課藝術，運用多種教學方式，引導學生積極思考，能激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性和主動性。5

為大多數學生提供平等參與的機會，注重培養學生能力，有計劃、有針對性地給予學生學習方法的指導，。5

恰當地選擇和組合各種直觀教學手段，充分發揮現代教育技術在解決教學重點、難點及創設教學情境等方面的作用5

教學 機智 10分

具有較強的駕馭課堂教學的能力，能靈活、恰當地根據學生反應與參與狀況，捕捉利用生成性教育資源，及時調節教學節奏和步調，進行正確的教學反饋。10

學生行為 20分

主動性

學生通過恰當的學習方式，積極主動參與知識的獲得過程，學生參與學習活動的人數較多、方式多樣、時間適度，學習情緒高漲、勇於探索，敢於提出問題，能夠傾聽、協作、分享。8

個性

學生具有獨特的學習風格和學習策略，在思維上閃現出靈活性和開放性，能表達出不拘泥於常規的思路和方法。6

創新性

學生善於獨立思考，勇於質疑問難；能綜合運用所學知識和方法，創造性地解決問題。6

師生互動10分

情感 溝通

課堂氣氛活躍、民主、和諧，有豐富、和諧、多向、有效的信息交流活動，教師教態親切自然；學生主動參與活動，學得輕鬆愉快。5

問題 交流

學生思維活躍，敢於發表自己的意見；教師能尊重學生的觀點，鼓勵學生求新求異；師生、生生之間能圍繞教學目標進行有效的分析與討論，交流融洽。5

教學成效10分

目標的達成度

學生能理解和應用當堂所學的知識，每個學生能夠用不同的方式再現所學的基礎知識，按要求完成了基本訓練（實驗）內容，學生的基本能力提高達到預期目標。5

綜合發展程度

不同層次的學生在知識、能力、情感意志、道德品質等方面都有所提高和發展，有進一步學習的慾望。5

教師素質10分

電教

能自制教具、課件，較熟練地使用電教手段。2

教態

自然親切、儀表端莊。3

語言

規範、通俗易懂、生動、清晰、準確。3

板書

簡要、工整、準確、美觀。2

合計得分