幼兒園中班積木活動方案(精選15篇)
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幼兒園中班積木活動方案 篇1
活動目標:
1. 引導幼兒觀察發現範例圖中物體的空間關係。
2. 能用實物展現範例中的物體的空間關係。
3. 幼兒能根據需要選取積木,輕拿輕放。
活動準備:
1. 積木造型照片一套8張。
2. 幾何積木圓柱體,長方體,正方體,球體各兩個。
3. 底卡3《補圖畫1》,圖形補塊6個。
活動過程:
一、情境導入
(“派派學麥麥搭積木”為情景)
1.介紹角色出示麥麥和派派:“麥麥是搭積木能手,每天都能搭出一種新花樣。(出示積木照片)派派想學麥麥搭積木,就把麥麥搭的積木拍成了照片,我們一起來欣賞一下吧!你能看出麥麥搭的是什麼嗎?”幼兒欣賞。
2.看照片搭積木 取任意照片,提問:“用了幾塊積木?分別是那些積木?”出示積木,根據照片找出積木,搭積木。
二、幼兒分組操作
1.分組操作 請幼兒回到自己所在組開始搭積木。
2.觀察指導 教師巡視各組,觀察幼兒是否理解操作規則。
3.提示常規教師:“做完的小朋友,可以拿給其他小朋友檢查一下,檢查完後要把所有積木放回筐子裏,如果少了趕緊找一找,材料都收好了就可以和相應組小朋友交換操作。
三、交流評價
1.展示交流 教師:“小朋友們,你們都搭好了麼?把搭好的積木留在桌子上,請大家相互參觀一下。
2.評價 教師:“今天我看到小朋友用積木把每個圖上的建築都搭了一遍,你們真棒。”
3.整理教師:“派派要和大家再見了,我們也一起把材料收起來吧。幼兒有序收學具,活動結束。
幼兒園中班積木活動方案 篇2
活動目標
1、分辨各種立體形狀,説出各種立體形狀的名稱。
2、嘗試運用單雙數的知識正確計數形狀的數量,按要求寫出相應數字。
3、積極參與數學操作活動,體驗數積木的快樂。
活動準備
各種形狀的積木。
活動過程
一、搭積木,分辨立體圖形,並説出它們的名稱。
1、進行搭積木活動,感受各種不同立體形狀積木的特徵。
教師:小朋友,桌上有許多積木,你們選擇喜歡的積木來搭一搭。搭好後,説説你搭的是什麼?用了哪些形狀的積木?這些積木像什麼變成了什麼樣子?
2、交流討論活動,在分辨立體圖形的基礎上,説出各種積木的名稱。
你們在搭積木的時候用了一些什麼形狀的積木(引導幼兒説出有長方形、正方形、半圓形、圓柱形、三角形等積木)3、根據幼兒的講述,出示相應的積木並有重點的追問是什麼積木。
二、數積木,計數各種形狀積木的數量。
1、計算自己所搭建的物體所需要的積木數量。
教師:小朋友,你們數數自己的積木,看看用了幾塊長方形的積木,用了幾塊三角形積木?
2、找好朋友,計算兩人所搭物品的各種積木的數量。
三、嘗試用單雙數記錄各積木數量。
1、瞭解圖意和圖示的關係。
教師:你們看圖上有什麼?(引導幼兒説出有積木搭的小花,蝴蝶、飛機等。)小花,蝴蝶,飛機旁邊有什麼?(引導幼兒説出有圓柱體、長方體、等立體圖形。)每個立體圖形符號旁邊有什麼?這些括號表示什麼意思?讓幼兒知道圖意和圖示的關係。)2、數一數,單數就用紅筆填寫在格子裏,雙數就用藍筆填寫在格子裏。
小朋友,我們可以用積木搭很多物品。這裏有四幅畫,是哥哥姐姐搭的積木照片,今天,我們學學他們是怎樣搭的,並仔細數數,這四樣物品一共用了幾塊積木,如果是單數,就在相應的積木符號旁邊的括號用紅筆寫出數量,如果是雙數,就在積木符號旁邊的括號用藍筆寫出數量。
3、交流練習結果,進行自檢,他檢。
幼兒園中班積木活動方案 篇3
活動目標
1.讓小朋友們懂得不獨佔玩具,願意將自己喜歡的玩具與大家分享,體驗交換玩具玩的快樂。
2.初步養成按要求擺放和收拾玩具的習慣。
3.願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。
5.探索、發現生活中的多樣性及特徵。
教學重點、難點
重點:讓幼兒初步體驗分享的快樂。
難點:體會自己一個人在家玩和大家一起玩的不同感受。
活動準備
1.老師準備一些好玩的玩具。
2.請家長配合把幼兒喜歡的家裏的玩具帶到幼兒園。
活動過程
(一)講述故事
1、大意:小寶的爸爸給小寶買了一輛漂亮的玩具小汽車,車上還有燈,一開起來,燈一閃一閃的,還能唱歌,小寶可喜歡了,他走到那裏就把玩具小汽車帶到哪裏,他的鄰居小朋友明明看見了,説:“小寶,咱們一起玩好不好?”小寶説:“我有小汽車才不和你玩。”玲玲看見了,説:“小寶,咱們一起玩好不好?”小寶説:“我有小汽車才不和你玩。”説完就抱着小汽車跑開了,可是他一個人玩,慢慢的就覺得小汽車越來越沒有意思了。一天,他看見明明和玲玲在拍小皮球,就抱來了小汽車,和明明玲玲一起玩了起來,玩得可開心了。
2、問題
1)小寶剛開始是怎麼做的?
2)小寶後來又是怎麼做的?
3)小寶為什麼和小朋友一起玩得很開心?
3、小結“好孩子有玩具大家玩”
(二)教師將玩具帶到幼兒園,告訴小朋友們這是自己喜歡的玩具,它願意和大家做朋友,請小朋友們也來玩。
(三)鼓勵幼兒將自己帶來的家裏面的玩具拿出來和大家一起玩。
(四)和幼兒共同佈置玩具角,佈置時,請幼兒介紹自己帶來的玩具及玩法。
(五)一起玩
1)介紹自己的玩具名稱和玩法
2)讓每個幼兒都有機會去玩具角玩。
3)觀察幼兒是否只玩自己帶來的玩具,如何玩的?
(六)小結,自然結束。
“今天我們玩得真開心呀,原來大家一起玩可以比自己一個人玩更開心。和大家一起玩,不但可以交到好朋友,還可以玩到更多的玩具。所以,以後有了玩具我們可以和大家一起分享玩。”
活動延伸:
1、每月定出一天為“玩具分享日”,請幼兒從家裏拿來玩具和小朋友一起分享玩。
2、從分享玩具延伸到別的東西的分享,在日常生活中,隨機教育,促進他們情感的交流,逐漸增強幼兒分享意識。
幼兒園中班積木活動方案 篇4
活動要求
1、通過玩大積木,培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒走、跑、跳等基本動作,發展幼兒平衡協調能力。
2、培養幼兒遵守集體規則的良好品質。
3、培養幼兒愛勞動的品質。
活動準備
每人兩塊大積木(形狀各一)、音樂磁帶、錄音機、花若干盆放於場地一邊,小紅旗2面、水桶8個、盛滿水的大盆4個。
活動過程
一、開始部分
幼兒邊聽音樂邊分散玩積木。
師:我們每人都有兩塊大積木,大積木有許多種玩法,看哪個小朋友玩的方法最多、最安全。(幼兒嘗試練習)
二、基本部分
1、集中演示。
師:哪位小朋友來介紹一下,你有幾種玩法?你是怎麼玩的?(單腳站立在積木上,間隔跳,幾個小朋友合作將積木拼起來走、跳等)
2、再次分散練習。
師:請小朋友試一試你沒有玩過的方法。
3、傳送大積木。
幼兒把大積木放在場地中間,並排成“十”字形四路縱隊。
聽老師口令“開始”,排頭幼兒將大積木傳給身後的幼兒,一個傳一個,看哪個小組傳得快。
4、遊戲“給花澆水”。
場地佈置:
OOOOO|……小……|小
OOOOO||
OOOOO|……河……|花
OOOOO||
師:(1)前面有一條河,小朋友想想我們怎樣才能過河?
(幼:用大積木搭座橋)
(2)請四組幼兒搭四座小橋,比一比哪一組的橋搭得好。
(幼:積木間隔着擺放)
(3)請小朋友試着過小橋。
(幼兒嘗試練習)
(4)小朋友過橋的時候身體向前不要搖晃,腳踩穩在積木上走,也可以手臂伸向兩側保持身體平衡。
(5)交待玩法:今天我們要給河對岸的小花澆水,第一個幼兒用空桶在盆裏舀水,然後一手拎一個桶過小橋,跑到花面前給花澆水,再拎空桶回來,把桶傳給第二個幼兒,再以此類推。
(遊戲玩2次,給獲勝方一面小紅旗)
三、結束部分
1、小結遊戲情況,表揚動作正確、拎着水桶順利過河的幼兒。
2、放鬆活動:放“划船歌”的錄音,幼兒把大積木當成小船,坐在“船”上邊唱邊表演划船動作,活動結束。
幼兒園中班積木活動方案 篇5
活動目標
1、讓幼兒在擺弄積木的過程中初步瞭解力的傳遞現象。
2、在操作過程中尋找積木間合適的距離以及學習一些簡單的測量方法。
3、體驗成功的快樂,激發幼兒對探索科學規律的興趣。
活動準備
每人一籃積木,圖形若干,演示積木若干。
活動過程
(一)玩積木,發現新玩法
1、今天,老師帶來了許多積木,你們想不想玩?
2、好,馬上滿足你們的要求,玩的時候看誰最動腦筋,玩出新花樣,玩得最開心。
3、幼兒操作,教師巡迴觀察,發現新玩法。
4、現在,老師請幾位小朋友介紹一下他們的玩法。
5、三位幼兒上台演示,他們的玩法。
6、你們覺得誰的玩法最開心?為什麼?
7、你們想不想玩?快,大家試一試。
(二)幼兒玩新辦法——擊積木
教師觀察找出一種玩法的三種現象。
1、現在,老師請三位幼兒上來玩給大家看一看。
2、為什麼距離大了不行?小了不行?那麼怎樣就行了?請小友再研究研究,再試一試。
3、幼兒用測量工具,發現原因。
教師小結一種玩法三種現象的原因。
4、剛才,小朋友在玩的時候,我發現有的小朋友把積木排成他圖形,他用手碰第一塊積木,後面的積木也會一塊一塊倒下去。現在,老師讓小朋友來排不同圖形,比一比哪組最動腦筋,積木不夠的可以合作。
(三)排不同圖形,發現不同現象。
1、展示不同圖形。
2、為什麼不同圖形用手碰第一塊積木會有不同現象呢?我們下一次來研究。
活動結束:
小朋友一起探討。
幼兒園積木遊戲教案,搭積木是幼兒最常玩的一種遊戲,搭積木可以鍛鍊幼兒的大腦發育,鍛鍊幼兒的創造力和動手能力,讓幼兒通過積木遊戲學習到很多知識。
幼兒園中班積木活動方案 篇6
【活動目標】
1、學説兒歌,理解兒歌表達的內容,感受兒歌優美的意境。
2、嘗試仿編兒歌第一句,體驗學習兒歌的樂趣。
【活動準備】
1、《水珠寶寶》幼兒學習資源。
2、《水珠寶寶》語言磁帶,教師教學資源。
【活動過程】
一、引導幼兒理解兒歌的內容,激發幼兒學習兒歌的興趣。
播放教師教學資源,請幼兒觀察並提問:畫上有哪些景物?(大海、帆船、睡覺的水珠寶寶、風兒姐姐、小鳥。)
二、引導幼兒學習兒歌:水珠寶寶。
1、教師完整朗讀兒歌。
2、引導幼兒加上動作學説兒歌。
三、引導幼兒嘗試仿編兒歌第一句,增強學習兒歌的趣味性。
1、請幼兒想一想、説一説,還有哪些東西可以做水珠寶寶的搖籃?
2、引導幼兒改編第一句兒歌,如小小花瓣,小小荷葉,小小手兒……
附兒歌《水珠寶寶》
小小船帆
像個搖籃
水珠寶寶
睡在上面
風兒輕輕
親親臉蛋
鳥兒歌唱
做夢香甜
幼兒園中班積木活動方案 篇7
【活動目標】
1.認識5以內的序數,並能從不同方向辨別5以內物體的排列次序。
2.體驗參加序數活動的樂趣。
3.在生活中學會使用序數詞。
【活動準備】
5間小房子的圖片;小貓、小狗、小兔、小猴、小熊的圖片各一張;標有數字1—5的門牌卡和賀卡各2套;路標(箭頭)一個;磁力板一塊,磁力扣若干。
【活動過程實錄】
1.以“小動物要搬家”的情景導入,激發幼兒參與活動的興趣。
老師:“小朋友們,你們誰能告訴老師,現在是什麼季節呀?”
老師:“冬天到了,小動物們要搬進新家了!”
教師事先將五座小房子的圖片貼在磁力板上。
教師:“你們看,都有哪些小動物啊?”(將5只小動物的圖片分別貼在5座小房子的下面。)
2.請幼兒説説這些小動物分別住在第幾間房子裏,引導幼兒發現從左邊數和從右邊數房間的序號是不一樣的。
老師:“小貓住在第幾間房子裏?你是怎麼知道的?”請幼兒説出數的方法,例如:“從左邊開始數,……是第一間”。
鼓勵幼兒説出不同的想法,如:“從右邊開始數。……是第五間。”
3.幼兒學習看路標,瞭解路標具有指明方向的作用。
教師出示“路標”(箭頭):“你們看這是什麼呀?”
老師:“你們在哪裏見過路標?它有什麼用呢?”
老師:“如果路標指向了這邊,那我們應該從哪邊開始數?如果路標指向了另一邊呢?”
4.請幼兒按照路標為小動物們送門牌卡,鞏固對序數及左右方位的認識。
⑴老師:“現在,小動物們已經搬進新家了,可是它們卻遇到了一個小問題,它們總是走錯房子,因為它們不知道自己住在第幾間房子裏。小朋友們,我們來幫幫它們好嗎?想一想我們可以怎樣做呢?”(啟發幼兒説出為它們的房子加上門牌號。)
⑵請5名幼兒到前面來,發給他們每人一張標有1—5中任意一個數字的門牌卡,請幼兒按照路標和自己手中門牌卡上的序號,為小動物們送門牌卡。如果送對了,教師則以小動物的身份謝謝他;對於送錯的幼兒,教師不應代替其改正,而應提示他,例如,小狗説:“這不是我家的門牌號,唔……我找不到家了!”
⑶教師改變路標的方向,請其他五名幼兒為小動物們送門牌卡。
5.以請幼兒去小動物家做客為由,引導幼兒按照上下方位説出序數。
⑴幼兒學習按照上下方位説出序數。
①老師:“現在,小動物們的房子上都有了自己的門牌卡,它們再也不會找不到家了!它們請小朋友們到它們家裏去做客!可是,它們給小朋友們出了一個難題:你們瞧,小動物們的家變樣了!”
教師將5間小房子由橫排變成豎排,並將小動物的圖片貼在房子旁邊。
②教師分別將路標指向上面和下面,請幼兒説出小動物們分別住在第幾間房子裏。
教師:“如果現在路標指向下方(從上往下數),那麼小貓住在第幾間房子裏?如果路標指向上面呢?”
⑵請幼兒帶着“賀卡”去小動物們的家裏做客,鞏固對上下排列次序的理解。
①教師:“一會兒就請小朋友們到它們家裏去做客了。老師給每個小朋友準備了一張賀卡,如果你能夠把這張賀卡帶給小動物,那麼它們一定會特別高興的!”請幼兒按照路標,將賀卡上的數字與房子的序號對應起來,去為小動物們送賀卡。
②教師變化路標的方向,請另一組幼兒手持賀卡去小動物家做客。
6.簡單總結本次活動學習的內容:
教師:“今天小朋友們學習了好多新的本領,我們學會了從左往右數,從右往左數,從上往下數和從下往上數,你們還為小動物們送去了門牌卡,又帶着禮物去小動物們的家裏做客,你們做了這麼多事情,一定有點累了吧?那就讓我們休息一下吧,輕輕地去一趟廁所,然後拿水杯喝一杯水。”活動結束
幼兒園中班積木活動方案 篇8
[活動目標]
1.教育幼兒關心同伴,幫助他人。
2.初步培養幼兒的觀察、思維和口語表達能力。
[活動準備]
1.活動前要求幼兒在家裏或公共場合,注意觀察成人的面部表情,豐富幼兒的生活經驗.
2.準備一個可以活動的大臉譜(眉毛、眼睛、嘴巴(可以轉換方向),喜、怒、哀、懼臉譜各一張,四個臉譜(喜、怒、哀、懼)都畫在同一張紙上的圖片四張。
3.環境佈置:四面牆上分別掛有喜、怒、哀、懼臉譜。
[活動過程]
1.出示活動臉譜,引起興趣。
⑴教師操作,幼兒觀察。
⑵自由議論、模仿。
2.遊戲“他怎麼啦”
⑴教師做表情動作,請幼兒來猜。
⑵請幼兒做表情動作,教師和幼兒一起猜,並問表演幼兒猜得對不對。
3.教師説詞或句子,幼兒體驗、感受。
⑴説高興詞。
⑵説害怕詞。
⑶説痛苦詞。
⑷説生氣詞。
幼兒表演、體驗、感受後,教師啟發幼兒用語言表述出來。
小結:教育幼兒要關心別人,學會觀察,主動幫助有困難的小朋友。
4.分組表演。
分成四組,給每組小朋友一張畫有喜、怒、哀、懼的圖片,每組請出一位小朋友,拿着這張圖片,隨便指臉譜喜、怒、哀、懼中的一個,其他小朋友看後,馬上用表情、姿勢表演出來,並説明自己“怎麼啦”。
[活動延伸]
自由表演。室內四面牆上分別掛有喜、怒、哀、懼四個臉譜,幼兒自由選擇。如願意表演高興的站到喜的臉譜下面,願意表演怒、哀、懼的分別站在對應臉譜下面。
幼兒園中班積木活動方案 篇9
【設計意圖】
此活動我選擇了幼兒日常生活中熟視無睹的日用品——牀單來作為活動器具,意在讓幼兒感悟到:在我們的身邊,每一樣東西除了它特定的用途外,還可以挖掘出許多其它功用。
整個活動過程,主要以新穎、趣味性強的連環遊戲為主線,以一個開放自由的創新活動開始,讓幼兒的身體和心理都充分地放開,用輕鬆、積極、自主的狀態逐步過渡到規則性強的活動中來。隨着遊戲的不斷開展,幼兒的身體動作也由開放的、放鬆的、大幅度的、合作性強的動作變為封閉的、緊張的、小幅度的、富有合作性的動作,心理上也有主動變為被動,使幼兒的運動企劃能力和合作能力逐步提高。最後的放鬆活動給幼兒劇烈運動後的一種調整和舒緩,也再一次讓幼兒體驗合作遊戲的快樂。
【活動目標】
1、通過花樣玩牀單,豐富幼兒身體運動體驗,發展動作的靈活性和協調性,激發幼兒創新能力。
2、通過遊戲,讓幼兒體驗與同伴友好合作遊戲的樂趣,發展幼兒交往能力。培養活潑開朗的性格。
【活動準備】
1、牀單若干(幼兒人數一半,長1米、寬1.5米)、一條稍大師用牀單;一張大魚網。
2、場地:綠色草坪地毯。
3、一個配合做魚婆婆的教師。
【活動過程】
一、開始部分:花樣玩牀單
1、師:“春天到了,天氣暖洋洋的,正是我們結伴外出遊玩的好時機。現在就讓我們用牀單做成小車,去草地上玩一玩、樂一樂,好嗎?”
小朋友按自己的理解方式兩個兩個一組,用牀單模仿成小車狀,一個當車伕,一個當顧客,隨輕快音樂繞場一週。
2、師:“呀!這裏真美!陽光暖暖的,草地綠綠的,就讓我們先在這兒歇一歇,用牀單來做會兒遊戲,好嗎?現在可以想一想,兩個小朋友可以用這條牀單怎麼玩,玩出新花樣。”
背景音樂響起,幼兒結伴自由活動,教師可引導幼兒用多種方法遊戲,如:跳牀單、拉大鋸、翻被子、拔河、抬轎子、劃小船、鑽鐵絲網、絞麻花、袋鼠跳等動作,鼓勵幼兒創新玩法。
二、基本部分:遊戲“小魚和浪花”
師:“剛才,每對好朋友都盡情地玩了牀單,大家都開動小腦筋,玩出了許多新花樣,玩得也很開心。現在,老師要來考驗考驗每對好朋友,遇到困難能不能一起想辦法去克服,好嗎?“
1、遊戲一:好朋友
師:“大家都知道,小魚和浪花是一對好朋友,它們一起生活在大海里,不管風浪有多大,總是相親相愛,從不分開的。現在我們把牀單當做浪花,你們當小魚,我來當風婆婆。風小得時候,海面上風平浪靜,小魚可停在大大的浪花上穩穩當當;風漸漸變大,浪花就會怎麼樣呢?”
幼:“浪花會隨着風漸漸變小。
師:“怎樣讓浪花隨着風變大變小呢?”
幼:“風小時,風平浪靜,將牀單全部打開;風變大時,波濤洶湧,將牀單摺疊成小塊。”
師:“不管風多大,兩條小魚要想辦法停在一朵浪花上,不能掉下來。”
遊戲開始,教師:起風啦!“呼!呼!”海面上颳起了一級風。好舒服啊,小魚們可以穩穩地停在浪花上;“呼!呼!呼!”風大起來了,已吹到三級了,波浪開始搖晃,越變越小,小魚可要小心啦,不要讓好朋友掉到河裏去;“呼!呼!譁——!”風越吹越大,一下子吹到了五級大風波,浪花是不斷翻滾,越變越小,小魚們可要想辦法保住自己的身體,不讓自己掉下去,看哪對好朋友能想出的辦法,堅持到最後不掉下去。
鼓勵幼兒探索兩人一起站在不斷縮小的牀單上的方法,及時表揚幾種獨特的站法,如揹着、抱着、摟抱着金雞獨立的等等。
2、遊戲二:保護好朋友
師:“噓!魚婆婆來了,她想要抓小魚回去做魚卷,小魚趕快想個辦法把自己和好朋友藏起來,魚婆婆來了就抓不到小魚了。”
鼓勵幼兒兩兩合作快速地躲到牀單下,儘量縮得小些。
(魚婆婆在幼兒中間轉一圈後返回)哈!小魚真聰明,魚婆婆一條小魚也沒抓到,灰溜溜地走了。
3、反覆遊戲一一次
4、遊戲三:網小魚
當幼兒正站在全部展開的牀單上時,教師:“這會兒,風終於停了,小魚兒可以自由自在地休息一會兒了!”“不好!魚婆婆又換了一張大網(兩位教師雙手分別抓住牀單的四個角),這次她一定能捕到很多小魚嘍!
教師捕魚數次,直至把所有魚兒全抓走。
5、遊戲四:做魚卷
師:“魚婆婆捕到了這麼多的小魚,好開心喏!她哼着歌兒,做起了魚卷。”
教師示範做“魚卷”:做、做、做魚卷,攤平魚卷皮兒,放條小魚兒,捲一捲、滾一滾,一個魚卷做好啦!
師:做“魚卷”真好玩呀,我們也來做“魚卷”吧!
幼兒兩個好朋友互相合作,一個躺在牀單上抓住一邊滾動,做成魚卷後
幼兒園中班積木活動方案 篇10
活動目標:
1、讓幼兒感受歌曲的幽黙,風趣的特點,並對音樂活動感興趣2、豐富詞彙:顛倒3、學會演唱歌曲活動準備:
錄音機,磁帶,圖譜,背景圖一張,老鼠,獅子,大象,螞蟻,小魚,小鳥,公雞,母雞卡片各一張。
活動過程:
一、幼兒律動做好二、練聲:《小動物怎樣叫》
三、幼兒學唱歌曲1、引入課題,激發幼兒的興趣。
(1)幼兒帶着問題欣賞歌曲。
今天動物園裏來了很多小動物,小朋友認真聽一聽它們都是誰?
(2)教師出示掛圖操作,幼兒再次欣賞歌曲。
小朋友我們再來聽一聽,看一看小動物們都在做什麼?教師講故事內容,解釋"顛倒"的意思。引出歌曲《顛倒歌》
2、幼兒看圖譜跟教師誦讀歌詞。要求幼兒認真觀察圖譜的內容。
3、教師彈琴教幼兒唱3遍。要求幼兒用自然好聽的聲音演唱歌曲。
4、教師與幼兒看圖譜完整唱一遍。
5、幼兒聽錄音根據歌曲內容大膽創編動作。
幼兒園中班積木活動方案 篇11
一、主題名稱:快樂國慶節
二、主題來源
每年的國慶節前後,到處都張燈結綵,洋溢在一片歡樂之中,電視、報紙、廣播等等各種媒體會有很多關於愛國主義教育方面的報道、介紹,給我們的愛國教育帶來很多的便利條件,因此,我們認為,有必要抓住這一時期對幼兒進行愛國教育。由此,我們設立了“我愛祖國”這一主題。
三、主題實施時間
三週
四、主要教育教學目標
1、認識國旗、國徽、國歌,學習升旗。
2、知道祖國地大物博,是個多民族的國家以及偉大的建設成就,能參與收集陳列各地特產以及風景名勝,有愛祖國的情感。
3、能有感情地朗誦詩歌、散文等,複述故事時會使用不同的語氣,學習歸納文學作品的主題思想。
4、愛護幼兒園和公共場所的環境衞生。在公共場所不大聲喊叫和奔跑。
5、能敍述自己的遊覽見聞,介紹自己熟悉的特產、民俗風情等。
6、瞭解國慶節的來歷。
五、主題知識網絡
快樂國慶節
我的國家
慶祝國慶節
祖國各地的特產
六、八大智慧活動內容
1、語言智慧
1談話:我的祖國、祖國各地的特產
2詩歌:我去中國台灣島
3詩歌:_
4自編兒歌:我的祖國
5幼兒英語
2、自我認識智慧
1慶祝國慶節
2我是中國人
3、人際關係智慧
1參觀:民俗文化村
2“國慶”聯歡活動
4、邏輯智慧
1)分類記錄 2)立體圖形分類 3)數的二級分類 4)複習分類概念
5、音樂智慧
奧爾夫音樂教育
6、空間智慧
美工:自制中國地圖
建構:長城
7、身體運動智慧
1)我去中國台灣島 2)小飛行員 3)小小奧運會 4)到北京去
七、主要活動內容及過程
活動一:學習與祖國有關的兒歌、歌曲等活動中,孩子們學習了詩歌“_”、“我去祖國台灣島”,還學習了歌曲“國旗紅紅地哩”。通過談話和分享交流,孩子們對祖國的瞭解也更加深入了。孩子們在表演他們學習的詩歌“_”!
活動二:粘貼國旗、粘貼中國地圖
鄰近國慶節的時候,孩子們和老師一起佈置我們的活動室,增加一點節日氣氛。
孩子們在粘貼國旗!孩子們用手工做的小花粘貼中國地圖!
活動三:慶祝國慶節
國慶節前一天,孩子們聚集在我們幼兒園的音樂室進行了慶祝活動。進行了節目表演,慶祝祖國媽媽的生日。孩子們在表演節目,慶祝國慶節!
八、活動小結
通過認識國旗、國徽、唱國歌,通過分享交流自己對我們國家的認識和了解以及老師的介紹,孩子們對我們國家的認識更加深入了。隨着孩子們對我們國家認識和了解的深入,孩子們也更加熱愛我們的祖國了。活動中,孩子們還很有興趣地在地球儀上找我們的國家,很樂意拼貼中國地圖的玩具。通過一系列的手工粘貼國旗、粘貼中國地圖的活動和表演慶祝活動,孩子們加深了對國慶節的認識。
活動中,孩子們堅持做環保衞士,在慶祝國慶節的公共場所不大聲講話,表演節目時也很認真!
幼兒園中班積木活動方案 篇12
活動目標:
1、初步瞭解海洋動物的食物鏈,感知它們之間相互制約、相互依存的關係。
2、培養幼兒大膽探索的慾望。
3、萌發幼兒保護生態平衡的意識。
活動準備:
課件、錄音、電腦、錄音機、圖片、操作卡
活動過程:
一、創設情景,激發興趣
播放錄像:海底世界。
幼兒交流:看到了什麼?它們吃什麼?
(評:奇妙的海洋世界一下子吸引了孩子們的注意力,他們觀看的聚精會神,活動室裏靜極了,為下面的活動開好了頭。)
二、自由探索動物間的食物,初步感知食物鏈
1、幼兒分別採用操作電腦、聽錄音、觀察圖片、詢問老師等方法進行自由探索,初步感知海洋食物鏈。
2、幼兒交流通過探索獲得的信息。
(評:這個過程一改以往老師講幼兒聽的傳統教學方法,而是在活動前做了大量的準備工作,蒐集相關的錄像、圖片,並把有關的內容、知識做成課件、錄好音帶,讓孩子們自由選擇獲取知識的方法。孩子們有的認真地查找圖書,有的聚精會神地觀看着錄像,還有的在電腦上操作,孩子們通過自己的主動活動獲取相關信息,這遠比孩子靜靜地聽知識有意義的多。探索後的交流,又為孩子提供了整理信息、共享成果的機會。因為這些知識信息是孩子們通過親自實踐得到的,所以介紹起來特別有勁,口語能力也在其中得到了充分的發揮。)
三、第二次探索並記錄,初步瞭解食物鏈
1、操作記錄:二個
幼兒結成一對,合拿一套卡片和記錄紙。
2、瞭解食物鏈,感知它們之間相互制約、相互依存的關係。
師生小結:這些動物你吃我,我吃它,一環扣一環,象這種吃與被吃的關係構成的鏈條叫食物鏈。
(評:讓孩子帶着問題進行第二次操作,會使孩子的探索更具目的性。讓孩子二二結對操作記錄,又培養了孩子合作交往的能力。在記錄的過程中,還能相互交流,相互調整,使操作結果更準確。孩子們對這一環節可認真了,有的孩子記錄好以後,還到電腦裏去核實一下,這種精神真是令人高興。這不,大多數小朋友都得出了大魚吃小魚,小魚吃蝦、蟹,蝦、蟹吃小蟲,小蟲吃浮游生物,浮游生物吃腐爛的死魚初淺結論。它們相互依存,相互制約,形成了海洋動物的食物鏈。)
四、瞭解食物鏈對生態平衡的重要性,萌發幼兒保護環境的意識
討論:食物鏈斷後會發生什麼樣的情況?
2、相互講述:海洋裏沒有了鯊魚,又會發生什麼事情?
3、課件演示:感知食物連對生態平衡的重要性。
師生小結:原來呀,食物鏈上的動物一樣都不能少,缺了一環,大海就會生病,海水就要變得又髒又臭,其他的小動物也不能生活了,面且還要危害到我們人類。
(評:當老師指着幼兒記錄的食物連循環圖,對小朋友説:“這些動物你吃我,我吃它,多殘忍,這些動物中間你們最討厭誰?為什麼?”時,善良的孩子們異口同聲地喊道:“大鯊魚最兇猛,我們不要它。”老師説:“好的,讓大海里永遠沒有大鯊魚”。孩子們就從食物連的循環圖上把鯊魚拿掉了。此時,老師又及時地請小朋友講講,沒有了大鯊魚會發生什麼情況?大部分孩子都説小魚安全了,他們沒有危險了等等。老師沒有表態,讓孩子盡情地講述,然後課件演示,請孩子們看一看,事情到底會變得怎樣。孩子們經過課件中畫面、音樂的渲染,他們又情不自禁地喊道:“大鯊魚回來吧,大鯊魚回來吧。”所以當最後老師説到“鯊魚雖然兇猛,但它也有好的地方,它還是海洋中的清潔工,有了它,海洋會變得乾乾淨淨”時,孩子趕緊把拿掉的鯊魚圖片重新貼上去,對鯊魚的喜愛之情又溢於言表。這一過程,使孩子們的環保意識得到了昇華。)
活動延伸:
進一步探索其他食物鏈。
這條食物鏈上的動物,它們都是靠自己捕捉才吃到食物的,所以叫捕食性食物鏈。除了捕食性食物鏈以外,還有其他的食物鏈,有興趣的小朋友可以繼續探索,老師會支持和幫助你們的。
幼兒園中班積木活動方案 篇13
活動目標
1、 讓幼兒初步感知正方體,知道其名稱和最顯著的形狀特徵。
2、 複習幾何圖形,並練習按特徵分類。
3、 培養幼兒的嘗試精神。
活動準備
1、 磁性教具:幾何拼圖--太空城堡。
圖形標記、數不清字、大小標記。
2、 正方體大紙卡一張,大正方體一個,積木拼圖。
(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。
活動過程
一、 準備部分
複習幾何圖形。
1、 辨認幾何圖形。
師:這座太空城堡由哪些圖形組成?
2、 練習按圖形特徵進行分類。
師:請小朋友把相同的圖形歸在一起。
二、 出嘗試問題
1、 告訴幼兒今天來認識正方體。(出示正方體盒子)
2、 展開正方體盒子平面紙卡,要求幼兒看一看,(什麼圖形)數一數(有幾個)、比一比(大小如何),感知其特徵。
師:小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙,請你看一看,它是由什麼圖形組成的?然後數一數,有幾個圖形?再比一比,這些圖形的大小怎麼樣?請你在記錄紙上寫上來?
3、 提示記錄方法。
三、 幼兒操作活動,教師巡迴瞭解活動情況
四、 幼兒表達活動情況
師:(指折成的正方體)它有幾個面?每個面是什麼圖形?你是怎麼知道它們一樣大的?
五、 教師講解
通過演示、講解,讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特徵。
1、 數一數:有六個圖形。
2、 看一看:每個圖形是正方形。
3、 比一比:每個正方形一樣大。
4、 小結:正方體有六個面,每
個面都是一樣大的正方形。
(1) 幼兒講述以上特徵。
(2) 分辨一下正方形和正方體。
六、 幼兒操作活動
建構正方體,幼兒進一步感知正方體的特徵。用塑料學具,拼裝成一個正方體。
師:請小朋友每人做一個正方體的玩具,送給太空成的朋友。
教師巡迴指導幼兒做好後,提示他們檢查一下,做的玩具是不是正方體的,有沒有六個面,每個面是不是一樣大的正方形。
七、 集體遊戲“拼圖”,辨認正方體
要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木,然後去找朋友拼圖。
幼兒園中班積木活動方案 篇14
活動目標:
1、用英語認讀數字1—10,感受數字的豐富變化,數字的用處大
2、從周圍生活中發現多種有趣的數字,初步瞭解數字在生活中的實際意義。
活動準備:
1、幼兒收集的有數字的物品;
2、電腦課件(打電話的情景)
3、英語兒歌
活動過程:
一、英語兒歌引出。
提問:説説這首兒歌裏有哪些數字?
二、介紹生活中有數字的物品。
你收集的材料上有哪些數字,它們有什麼作用?
(在此進行提升幼兒對數字的認識,如:食品袋上的數字代表生產日期、保質期;藥瓶上不僅有保質期,而且還有劑量等。我們生活中處處有數字,數字用處很大。它可以表示順序、日期、時間等。如果沒有數字,生活就會變得亂糟糟,甚至還會出事故呢!)。
三、給“哆啦A夢”打電話,引出不同數字的排列方式。
(出示三組數字相同但排列不同的電話號碼,説説它們有什麼祕密嗎?怎麼知道哪個是“哆啦A夢”的?)
四、和“哆啦A夢”交朋友。
寫下自己家的電話號碼,大聲告訴“哆啦A夢”(人機互動)。
幼兒園中班積木活動方案 篇15
活動名稱:紅藍魔方
【活動目標】
1、培養幼兒手、眼、口協調能力及反應能力。
2、鍛鍊幼兒一物多玩的探索能力。
3、培養幼兒的想象力和互相合作精神。
【活動準備】
紅藍魔方各6個、音樂、繩子3條。
【活動過程】
一、《找對應》
教師將紅藍魔方隨意擺放到圈中,當老師説到10以內的加減法算式時,例如:2+2,紅隊幼兒和藍隊幼兒要將正確得數的魔方放到自己隊伍的圓圈中,哪隊最先完成就為獲勝,這個遊戲不僅可以鍛鍊孩子運算能力,在活動中還可以提高孩子的反應能力。
二、《比多少》
教師將紅藍魔方隨意擺放到圈中,紅隊、藍隊幼兒聽到音樂後立即將紅藍魔方放回自己隊伍的圓圈中,音樂停止後哪隊的魔方多,就為獲勝隊,主要鍛鍊孩子們的配合能力和反應能力。
[遊戲規則]
1、遊戲前將孩子分成紅藍兩隊。
2、遊戲開始後每隊幼兒必須將紅藍魔方分別放到自己隊伍的圓圈中。
三、《扭扭走》
教師引導孩子將紅藍魔方按規律擺放成一條直線,進行S線行走,主要鍛鍊孩子的按規律排序和身體協調性。
[遊戲規則]
首先孩子要將紅藍魔方按照紅藍紅藍……的規律擺放成一條直線,並且每個魔方中間要有一定間隔,能夠繞S線走。
四、《跳跳跨跨》
在上一個遊戲的基礎上,教師引導孩子將紅藍魔方變換一種方式按照紅紅、藍藍的規律進行擺放,練習雙腳跳躍和分腳跳躍,主要鍛鍊孩子的跳躍能力
[遊戲規則]
孩子在第二關遊戲之前,要將魔方重新按照紅紅藍藍……的規律按一定間隔擺放好,看到紅色魔方就雙腳從魔方上面跳過,看到藍色魔方就要雙腳分開從魔方側面跳過。
五、《疊疊高》
教師引導孩子將紅藍盒子兩兩重疊擺放,進行跨跳練習,鍛鍊孩子的跨跳能力。
[遊戲規則]
孩子在第三關遊戲時,要將魔方兩兩重疊擺到一起,孩子從魔方前面起跑跨跳,跨過魔方。
六、《搭建城堡》
紅隊幼兒和藍隊幼兒分別拿自己隊伍中的6個魔方進行城堡的搭建,哪對搭建的高又不會倒塌就為獲勝組,主要鍛鍊孩子們之間的配合能力和豐富的想象能力。
[遊戲規則]
1、幼師再次將孩子分成紅藍兩隊,請小朋友用自己隊伍中的魔方來共同配合搭建城堡。
2、在搭建城堡過程中小朋友不能走出自己隊的圓圈中,看看那隊的小朋友搭建的城堡,並且還能最快搭建完。
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