學院學生幹部培養方案

學生幹部在高校思政教育和學生日常管理中起着不可替代的作用。學生幹部是形成學生集體的核心力量，也是學生管理工作者的助手。一方面，高校學生工作能否順利開展，能否取得應有的效果，在很大程度上取決於學生幹部。另一方面，高校培養學生在校期間擔任一定的社會工作，不斷擴大學生幹部隊伍，提高學生幹部素質，也是育人的一種有效方法。為了進一步加強我院學生幹部在各系思政教育和日常管理工作中的重要作用，不斷提高我院學生幹部的綜合素質，也為更好地培養有較強領導能力和組織協調能力的社會性人才，結合我院各級學生幹部的現狀，特制訂xx理工學院學生幹部培養方案。

一、學生幹部培養的目標

把廣大學生幹部培養成為“德才兼備”之人，即政治上要求進步，有崇高的理想和堅定的信念，有端正的工作態度，樂於為廣大學生服務。同時，使他們具有較強的工作能力與專業素質，並具有突出的組織協調與管理能力。

二、學生幹部培養的方法

（一）建立嚴格的學生幹部選拔機制

1、嚴格執行各系團代會、學代會制度。

我院各系團總支、學生會幹部的選拔，必須通過各系團代會、學代會選舉產生，一年進行一次換屆選舉。各系團總支、學生會幹部候選人，應由各系黨支部與各系學生工作分管主任共同提名，在徵求該學生老師、任課老師及同學意見後，由各系團代會、學代會的組委會確定候選人名單，最後提交團代會、學代會選舉產生。選舉過程中，各系應該按照民主集中制原則，公正、公平、公開的進行學生幹部的選拔，候選人必須公開競選。為保證各系團總支、學生會的穩定性和連續性，團代會、學代會應在新生班級已建立起正式團支部、班委會之後召開，每屆團總支、學生會幹部任期為一年。

2、嚴格審核學生幹部的任職條件。

（1）政治堅定。要了解馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本知識，認真學習“xxxx”重要思想，堅決執行黨的基本路線和各項方針政策，積極做好團員和青年學生的表率，模範履行學生幹部的各項義務，主動遵守學校的各項規章制度。

（2）品行端正。要誠實謙虛、公正公平、崇尚科學，自覺接受上級領導的監督檢查。

（3）有較強的集體榮譽感。顧全大局、團結同學、助人為樂，積極參加院、系、班（支部）的活動。

（4）學習刻苦，成績優良。學習成績和綜合考評名次不得低於班級半數，任期內無不及格科目。

（5）有一定的領導、組織、協調能力以及創新、實幹、奉獻精神。公道正派，有較強的事業心和責任感，講實話、辦實事、求實效。不搞形式主義，不沾染不良習氣。在同學中威信高，服務意識強，朝氣蓬勃、實事求是、發揚民主、熱心為學生服務。

學生幹部的選拔標準是德、才、能兼優。以學為主，是要求學生幹部的首要條件。一些學生幹部愛出風頭，好大喜功，往往處理不好學生幹部工作與學習的關係，工作搞上去了，學習卻掉隊了，因此，我們要求學生幹部的模範帶頭作用，首先應該體現在學習上的帶頭作用，學生幹部要堅持杜絕考試舞弊現象，一旦出現考試舞弊的，則建議本人辭職。這一要求在學生當選時即向他們言明，打好預防針，對出現嚴重違紀或者不能正常開展工作的學生幹部，也同樣建議本人辭職。

（二）建立合適的學生幹部激勵機制

為了激發學生幹部的工作熱情，各系應建立學生幹部激勵機制，每學期由黨支部牽頭，對本系優秀團幹部、優秀學生幹部進行一次評比表彰；在三好學生、優秀團員評選和獎學金分配上也應明文規定，要優先考慮學生幹部；對錶現突出的學生幹部，在畢業推薦時實行優生優薦制度，從而在對學生幹部高標準、嚴要求的同時，也積極建立起相應的激勵機制。

為了完善對學生幹部的激勵措施，各系團總支、學生會應制定本系的學生幹部考核制度，以便各系黨支部及學生工作分管主任對學生幹部任職以來的學習和工作成績進行全面鑑定和總結，作為各項評獎評優的依據；學生幹部畢業後，各系應重點對學生幹部畢業生進行跟蹤調查，掌握這些學生幹部畢業後的工作情況，以便於調整學生幹部的管理和培養方式，同時可以邀請一些取得了突出成績的學生幹部畢業生回校給在校學生幹部作報告，擴大學生幹部傳幫帶的優勢，讓更多的在校學生幹部受到直觀生動的教育。

（三）建立有效的學生幹部培訓機制

沒有人天生就是學生幹部，也沒有人天生就有管理能力。加強學生幹部的培訓和工作方法的指導，可以使他們在工作中少走彎路，儘快的成長起來。新當選的學生幹部，普遍獨立工作能力較差，要想適應新的環境和工作方式，必須有一個培養和提高的過程。各系對學生幹部能力的培訓，主要應採取兩種方式：一是對學生幹部進行定期集中培訓，以培訓班的形式對學生幹部進行日常工作規範、工作職責和必備素質等方面的教育；二是通過傳幫帶的形式，讓老學生幹部帶着新學生幹部邊學邊幹，共同提高。每當新一屆學生幹部任職後的一週內，必須進行一次新學生幹部培訓，主要介紹全院與本系團學組織基本情況，建立各系學生幹部與學院團委、院系團學組織的工作聯繫；之後的每個月都要定期開設培訓班，進行日常工作規範及職責教育，學會如何進行組織工作、宣傳工作；同時要讓每一個學生幹部在培訓過程中，學習一些應用文寫作知識，幫助他們提高文筆水平。

在學生幹部培訓機制中，重點是讓學生幹部學會如何做人，如何成才。各系應通過階段性培訓，讓學生幹部具備以下素質：

1、要養正氣。學生幹部的自身素質要高，要求別人做到的，自己也要做到。要達到這個標準，學生幹部應首先接受各類行為規範教育，讓他們能夠自覺的用各類行為規範來約束自己，這樣才能在學生中樹立模範形象，才敢於與歪風邪氣作鬥爭。

2、要有膽識。學生幹部應該用於維護學生骨幹的形象，因為學生幹部是代表着學院、代表着老師在行使管理的權力，管理他人是學生幹部義不容辭的責任。學院就是學生幹部的堅強的後盾，只要學生幹部們秉公辦事，照章處理，即使工作中遇到了問題，各系黨支部和學生工作分管主任也應幫他們解決，讓他們放下思想包袱，輕鬆上陣，大膽工作，敢説敢做。

3、要會創新。學生幹部在學院、系、班（支部）的各項活動中，要善於提出建設性、合理化的建議，儘量發揮自身的創造力，同時要善於調動同學的積極性，開展一些學生喜聞樂見的活動。

4、要負責任。新任的學生幹部與其他學生相比，優勢就在於積極主動，不畏疲勞，富有創新精神呢。但他們的缺點也很明顯，工作經驗少，缺乏必要的耐性，害怕遇到挫折，導致責任感缺失。因此學生幹部必須具有良好的心理素質，碰到困難應該想方設法去解決，而不是碰到困難繞着走。擁有解決任何問題的責任心，這是一個優秀學生幹部的基本素質。

（四）建立完善的學生幹部預警機制

學生幹部也是一種幹部身份，有任期，有明確的工作職責和分工。學生幹部對於大一學生最有吸引力，也是處於學習適應階段。到了大二，努力表現以期獲得老師同學的認可，施展自己的管理才能。到了大三，對學生工作了如指掌，也就到了倦怠期，開始以一種應付的態度處理工作。要防止他們產生倦怠現象，切實利用好這部分資源，就需要建立起完善的學生幹部預警制度。

1、建立青年學生反饋制度。

學生幹部應受到廣大學生的監督。學生羣眾的監督可以通過以下途徑：設立青年學生意見箱，對學生幹部不當的言語行為提出批評指正；定期召開學生代表座談會，聽一聽他們的聲音；在每次搞活動前，多徵求一下學生代表的意見，等等。

2、建立學生幹部定期述職制度。

一學期兩次的學生幹部述職會議必不可少，既是一個總結會，也是經驗交流會。可以讓幹部對自己數月來的工作做一個總結，也可以學習到其他幹部的好的經驗，起到促動作用。

3、建立學生幹部考核獎懲制度。

各系黨支部和學生分管主任每學期應該牽頭對學生幹部進行一次考評，具體考核工作可由各系團總支、學生會、團支部、班委會的各級學生幹部負責人組織安排，考核結束後將考核結果報黨支部和學生分管主任審核，審核通過後上報給學院團委存檔。

4、建立學生幹部追蹤制度。

各級學生幹部的老師應及時追蹤發現那些可能會產生或已經產生倦怠行為的學生幹部，與他們談心，分析是什麼原因造成的。如果是幹羣關係緊張，一定要引導他們工作時注意方式方法；如果是對現有職位不滿意，可以向學院團委推薦去院級學生組織嘗試工作，讓他們有更大的發展空間；如果確實對現任工作失去興趣，就建議讓他離開這個學生組織，給更多有積極性的幹部提供選擇，等等。

（五）建立長遠的學生幹部使用機制

學生幹部既是學生，又是學生中的領導，既要學習、休息，又要工作、活動。因此，學生幹部的使用應在他們能承受的時間和精力的範圍之內。如果使用過度，會影響到學生幹部的學習、工作，久而久之，會使學生幹部身心疲憊，成績下降，失去工作熱情；反之，若讓學生幹部感到無事可做，又會使學生幹部得不到應有的鍛鍊，也違背了學生“自我教育，自我管理，自我服務”的原則。可見，學生幹部的使用也非易事，應該具備長遠的眼光。

1、信任有度

各系應相信學生幹部，大膽使用學生幹部，把一些力所能及的事情交給學生幹部去做。同時，各系黨支部、主任應多參加他們的活動，以便了解學生幹部最新的工作情況，當好學生活動的“導演”和“參謀”。各系領導不能把事情交給學生幹部就不管不問，更不能把班級工作全部交給學生幹部，讓學生幹部充當自己的“替身”去管理班級。因為學生幹部畢竟是學生，一旦充當“替身”的角色，會加重他們的身心負擔，影響學習和工作，同時也會因他們的工作經驗不足而導致失誤，有時還會使學生幹部養成獨斷專行的壞習慣，影響到學生幹部的威信和班級工作的開展。

2、期望有度

各系對學生幹部的期望值不能過高，更不能責備求全，而應時時牽掛着學生幹部，指導他們做好各項學生工作。但也不能過分低估學生幹部的人力，由老師對班級工作事事包辦，充當學生幹部的“保姆”。這樣會束縛學生幹部的手腳，壓制學生幹部的工作積極性和創造性，使學生幹部對老師產生依賴心理，影響到學生工作的開展和學生幹部自身的成長。

3、呵護有度

老師要關心學生幹部的學習、工作、生活，關心學生幹部在評先樹優、社會實踐等方面的情況，認真解決學生幹部遇到的困難，做學生幹部的後盾；要愛護學生幹部，不讓學生幹部去扮演不受學生歡迎的角色。對一些不受學生歡迎的事情，老師要親自帶着學生幹部去做；要相信學生幹部，不要因個別學生對學生幹部有意見，就處理學生幹部。但決不姑息學生幹部的缺點和錯誤。學生幹部有了缺點和錯誤，老師應及時予以批評、指正。

4、褒貶有度

對學生幹部進行表揚，可提高他們的工作積極性，促進班級工作的開展。但要注意三點：第一，表揚要看對象。對那些稍有成績就沾沾自喜的學生幹部不宜多表揚；對那些工作信心不足的學生幹部，則應多表揚，達到促使學生幹部努力工作的目的；第二，表揚要實事求是、準確及時，而且要提出新的希望和要求，激勵學生幹部不斷進步；表揚帶浮誇性質或者是時過境遷，則失去了表揚的價值，往往會適得其反。第三，表揚要不拘形式。有時老師的一個微笑、點頭，要比在全體同學面前大張旗鼓地表揚一番好得多。

有表揚，就有批評，批評幹部的目的，是幫助學生幹部克服缺點、糾正錯誤和警戒他人，一句話，是為了班級工作和學生的進步。因而應講究批評的效果，注意批評的方式、方法和場合，併兼顧學生幹部的個性特點。對學生幹部的一般缺點、錯誤，一般可採用兩種批評方式：第一、直接批評。學生幹部違反了校紀校規，如遲到、曠課等，可採用此法。在這種情況下，點名批評比不批評更能提高老師的威信，而且批評了，會教育學生幹部，影響其他學生，有利於班級工作的開展。但批評後，要單獨找學生幹部談談，勉勵其嚴格要求自己，繼續努力工作。第二、私下批評。學生幹部犯了工作方法上的錯誤，可採用此法。批評的同時，要幫助學生幹部分析錯誤的原因，找出糾正的方法。這樣做，既照顧到了學生幹部的自尊心，也便於學生幹部認識錯誤，接受教訓。

總之，各系要高度重視並充分發揮學生幹部在學生管理中的核心作用、組織建設中的凝聚作用、道德評價的表率作用以及學習生活中的標兵作用，使之成為學院管理和日常工作的得力助手，同時也使學生幹部的能力得到全面發展。各系黨支部和學生工作分管主任應該齊抓共管，共同探討和解決學生幹部培養工作中出現的問題和困難，只有這樣，才能真正體現我院學生幹部“自我教育，自我管理，自我服務”的初衷。

xx理工學院學生處 共青團xx理工學院委員會

二〇一一年四月二十三日