高校學生幹部培養機制的調研報告

上海電力學院團委內容摘要培養高素質的學生幹部隊伍是高校建設的重要內容，是我國現代化建設的需要，是學生成長成才的需要，也是搞好學校教育管理工作的需要，是確保高等教育目標實現的保障之一。目前學生幹部隊伍和學生幹部培養機制還存在一系列問題，針對這些問題，高校應該加強對學生幹部的教育培訓、實踐鍛鍊和學習交流，不斷健全學生幹部培養機制，努力培養一批高素質、高水平、高層次、高能力的高校學生幹部隊伍。關鍵詞高校　學生幹部　培養機制一、高校學生幹部培養的重要意義（一）高校學生幹部的重要作用高校學生幹部是指在高校各級學生黨團組織、學生會、班委會以及各類學生社團等學生正式羣體或組織中擔任管理工作的學生。他們是學生羣體中的佼佼者，多為德才兼備或有一定特長的學生，在學生中具有較高的威信，對學生具有直接的感召力和凝聚力，是學生中的骨幹力量，在高校的校風和學風建設中起着模範帶頭作用；他們是學校各級組織和學生工作管理職能部門聯繫學生的橋樑，在高校教育管理中起着紐帶作用；他們是學校各項教育和管理工作的具體參與者和實施者，在“自我教育、自我管理、自我服務”中發揮着核心作用；他們是先進校園文化的倡導者和推行者，在校園文化建設中是核心力量。為此，加強高校學生幹部的培養是擺在我們面前一項重要的工作。（二）加強對高校學生幹部培養的重要意義黨和國家歷來重視高校學生幹部的培養。XX年6月，xx在共青團北京市委關於培養學生幹部的工作材料上作出重要批示：“重視並加強學生幹部的培訓和實踐鍛鍊，是一件有深遠意義的事情，要注意總結各地行之有效的經驗，引導一大批學生、優秀學生幹部健康成長。”1、加強對高校學生幹部的培養是我國現代化建設的需要高等學校是為社會主義現代化建設培養建設者和接班人的重要基地。隨着我國改革開放的深入，經濟建設的高速發展，社會越來越需要既有科學文化知識又有領導和管理能力的人才。因此，高等學校不僅是為社會培養既有較高思想覺悟和道德修養又有較高科學文化知識和專業技能的建設人才，還要為社會培養有較強組織領導能力的領導和管理人才。而這種人才的主要來源應是高等學校的學生幹部隊伍。通過對我校幾年來畢業的學生幹部進行調查，我們發現，絕大多數的學生幹部都在重要的管理崗位上為我國的現代化建設發揮着重要作用。2、加強對高校學生幹部的培養是學生成長成才的需要高校學生幹部通過參與各項學生工作和第二課堂活動，極大地培養了自身的團隊合作精神、吃苦耐勞的敬業精神、開拓進取的創新精神和高度負責的責任意識，極大地提高了組織協調能力、管理能力、大局意識和敏鋭的政治洞察力，極大地提高了黨性和自身綜合素質。因此高校中越來越多的學生希望能借助學生幹部的培養平台全面提高自身的綜合素質和能力，全面成長，健康成才。同時，高校學生幹部通過發揮示範帶頭作用，引導和推動廣大學生健康成長。從一定意義上講，把學生幹部培養好了，就可以為廣大青年學生樹立榜樣，就可以影響和帶動廣大青年學生共同進步，從而更好地引導青年學生髮憤成才，為全面建設小康社會、實現中華民族的偉大復興貢獻智慧和力量。3、加強對高校學生幹部的培養是搞好學校教育管理工作的需要《中共中央國務院關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出，高校學生幹部隊伍是加強和改進大學生思想政治教育的重要依靠力量。做好學生幹部培養工作，將有利於加強高校第二課堂的建設，不斷拓展對學生進行思想政治教育的有效載體，增強廣大學生的綜合素質，建設健康向上、豐富多彩的校園文化；做好學生幹部培養工作，將有效發揮學生的橋樑紐帶作用，有助於推動學校各管理部門實行民主管理，同時為學校的民主決策提供依據；做好學生幹部培養工作，將使學校能及時得到學生的最新思想動態和願望，同時發揮學生幹部對學生的凝聚和感召作用，共同做好高校的穩定工作等。因此，培養好高校學生幹部，充分發揮他們的積極作用，是高校教育事業健康發展的一項重要工作。總之，培養高素質、高水平、高層次的高校學生幹部隊伍是高校建設和廣大學生全面發展、健康成才的一個重要環節和內容。我們必須更新觀念，用發展的眼光、創新的思維，與時俱進地做好學生幹部的培養教育工作。做好高校學生幹部培養工作的關鍵就是要制定並形成一套完善的高校學生幹部培養機制，從而保障高校學生幹部培養的各項工作紮實有效地開展。二、高校學生幹部培養工作存在的主要問題（一）學生幹部本身存在的問題學生幹部是學校中一個特殊的羣體，他們來源於學生，又不等同於一般學生，高校對學生幹部在學習上、工作上提出了更高的要求，希望他們能嚴格要求自己，成為學生中的榜樣，成為學校育人工作中的重要力量。但在新的形勢下，高校的學生幹部還存在一些問題，主要表現在：缺乏一定的思想政治素質和政治理論水平，政治敏鋭性和洞察力欠缺，缺乏大局觀念；不能正確處理學習與工作的關係，有的學生幹部一心撲在工作上，忽視了學業，有的學生幹部一心學習，不能完成自己的本職工作；不能深入羣眾，不能處理好師生關係和同學關係，工作作風不紮實，服務意識薄弱；存在功利思想，工作責任心和奉獻精神還不夠；集體主義觀念薄弱，團結合作能力欠缺；工作缺乏創新精神，分析和解決實際問題的能力有待提高；心理素質欠缺。所有這些問題都在一定程度上影響學生幹部的威信和號召力。這些問題的形成不但與某些學生幹部的主觀因素有關，也與當前許多高校缺乏健全完善的學生幹部培養機制有關。（二）學生幹部培養工作存在的問題1、對學生幹部的培養缺少統籌規劃，存在重使用、輕培養的現象目前高校都高度重視對大學生的培養，在抓好第一課堂教學、學科建設、學風建設等工作的同時，越來越意識到第二課堂也是學生健康成長成才的必修課堂，是對大學生實施素質教育的重要環節。因此，近年來，高校共青團組織積極開展大學生素質拓展計劃，統籌規劃學生的培養工作。然而，在高校學生幹部的培養上，還缺乏統籌考慮和系統規劃，存在重使用、輕培養的現象。具體表現為：一是對學生幹部的使用培養缺乏長期規劃和長遠打算。部分團幹部認為，學生在校時間短暫，把他們辛辛苦苦培養出來了的時候，他們也該畢業了，在培養上下太多工夫不值得。二是在對學生幹部的培養方面缺乏必要的專項經費和專職人員的保障，從而很難投入大量的物力、財力、精力用於學生幹部的培養。三是對學生幹部培養的手段還很薄弱。在許多高校，學生幹部的思想政治和道德品質教育工作環節薄弱，對學生幹部的思想品德要求僅僅停留在條例文字，較少堅持系統化、長期性、結合實踐的、具有可持續發展觀的思想品德教育工作，從而缺乏確保學生幹部堅持“棄小我、取大我”高尚服務意識的基本保障，形成思想渙散的不利局面。在學生幹部的工作方法和能力培養方面，則以具有一定工作經驗的老師和學生幹部的個體幫帶和經驗傳授及學校內部的短期培訓為主，工作能力提升緩慢。這些都勢必造成學生幹部的培養不繫統、不規範，學生幹部的積極性無法充分調動。2、學生幹部培養機制還不健全，在一定程度上影響了學生幹部的發展由於學生幹部的培養工作缺乏統籌規劃，造成學生幹部的培養機制還不健全，主要表現在：科學合理的學生幹部選拔任用機制還不完善，缺乏公平的競爭環境，使學生幹部的選拔工作存在着主觀隨意性，對學生中骨幹分子的瞭解和掌握不夠全面，從而不能各盡其能；缺乏必要的學生幹部工作制度，使部分學生機構和組織的工作目的性不強，缺乏實質性活動內容，缺少階段性的活動計劃、活動落實、活動檢查和活動總結等詳細工作安排和個人分工，影響了學生幹部的參與熱情，消磨了學生幹部的工作激情，也影響了學生幹部作用和能力的發揮；缺乏必要的使用培養機制，影響學生幹部綜合素質的提升和工作能力的提高；缺乏對學生幹部的考核激勵機制，學生幹部的考核制度不清晰、不透明、不公開、不完善，影響學生工作熱情和工作效率的提高，影響學生幹部的羣眾基礎建設；缺乏對學生幹部的監督制約機制，在學生幹部行使權力的過程中，沒有形成完善的組織監督、普通同學監督、自我監督、幹部間互相監督的制度，沒有形成一個全方位、強有力的監督網絡，這勢必影響學生幹部表率作用的發揮，影響普通學生對學生幹部的工作信賴。總言之，學生幹部培養機制的不健全，勢必影響學生幹部的發展。3、傳統的學生幹部培養方式難以適應學生的新特點、新變化傳統的學生幹部培養方式主要是舉辦團幹部培訓班，但是培訓班的內容往往不能做到與時俱進，沒有結合學生幹部發展的需求，沒有根據當代大學生的特點、學生工作規律和學生幹部成長的規律做出科學合理的安排。培訓內容和形式的單一使培訓效果甚微，缺乏吸引力，更難以適應學生的新特點和新變化，學生幹部往往將這種培訓班當作走過場。三、高校學生幹部培養機制的構建（一）加強學生幹部的教育培訓，提高學生幹部的業務素質開展教育培訓是高校提高學生幹部綜合素質的重要途徑。首先，要明確學生幹部的培訓目標就是要培養一批高素質、高能力、富有創造性的複合型的學生幹部，使企具備良好的政治素質、道德修養、身心素質、創新精神、實踐能力、語言表達能力、團結協作能力、組織協調能力等；二是要制定學生幹部的培訓規劃，結合時代特徵、學生特點和學校實際，明確今後學生幹部培養的主要任務和途徑；三是堅持以團校為基礎的規範化培養模式，並根據形勢發展的需要不斷創新培訓內容、培訓方式，使團校的培訓工作能符合學生特點、滿足學生幹部成長髮展的需求，做到與時俱進、科學合理。比如：團校培訓不能成為一項短期工作，而應充分利用雙休日和假期開展教學；培訓方式既要有課堂教學環節，還可以有實踐教育環節、素質拓展訓練環節、導師指導環節、掛職實習環節、專題研究環節等，其中，課堂教學的內容可涉及國際形勢、政治理論、管理學、心理學、黨史黨建、團史團建、青年工作、社會學、公文寫作等方面，實踐教育的內容主要有公益實踐、主題實踐等活動，素質拓展訓練的內容主要是通過遊戲的方式訓練學生幹部的團結協作能力、社交能力、表達能力以及培養學生幹部的創新思維，導師指導主要是通過為學生幹部配備黨政領導、專家學者作為導師，對學生幹部進行言傳身教；掛職實習則是利用假期，組織學生幹部到政府等相關單位進行實習，提高實際工作能力；專題研究則是讓學生開展課題研究工作，提高學生的調研能力。（二）注重學生幹部的實踐鍛鍊，提高學生幹部的工作能力實踐育人一直是共青團的工作特色。通過組織學生幹部參加科技文化衞生“三下鄉”實踐活動，可以讓學生幹部進一步瞭解國情、認識社會；通過組織學生幹部參加志願者服務活動，可以增強學生幹部的服務意識和奉獻精神。同時，學生幹部的崗位本身就是一種實踐鍛鍊，他們通過擔任社會工作，參與學校學生工作，可以有更多的機會錘鍊自己，並在組織活動、開展工作中，培養自己的組織協調能力、語言表達能力、團結協作能力等，提升自身的政治素質、道德修養等綜合素質。因此在對學生幹部進行培養的過程中，應多放手讓學生幹部在各項活動中積極組織或參與，讓他們在各種實踐平台上提高自身素質、鍛鍊自身能力。（三）健全學生幹部的培養機制，保障學生幹部的成長與發展高校應不斷建立和完善與其培養目標相銜接、與高校學生幹部成長成才相適應的高校學生幹部培養機制。將學生幹部的選拔、任命、培訓、管理、考核、舉薦等有機結合起來，制定學生幹部的管理條例，為學生幹部的培養創造更好的制度環境。一是建立健全科學民主的學生幹部選任機制。學生幹部的選任工作是一個重點，也是在學生中爭議最多的工作，因此建立一套科學民主的學生幹部選任機制是非常必要的。有了完善的民主選任機制，讓廣大學生參與其中，把政治素質好、品學兼優、組織領導能力較強的學生選拔到學生幹部崗位上，能讓學生們更加理解、支持和配合學生幹部的工作，也能使學生幹部產生強烈的使命感和責任感,調動學生幹部的工作積極性，進而提高學生的滿意度，提高學生工作的效率。二是建立健全監督機制。加強對學生幹部的教育、監督和管理，可嘗試建立學生幹部的監督管理機構，主要開展兩方面的工作，一是開展學生幹部的選任、培訓、考評和舉薦工作，二是對學生幹部進行監督，接受來自學生幹部內部和普通學生的投訴和建議，並及時解決學生幹部中存在的問題，從而利於學生幹部之間的團結，也利於學生幹部和廣大學生之間的團結，同時，也將有利於學生幹部的成長和學生工作的順利開展。三是建立健全考核激勵機制。制定並運用科學的評價方法對學生幹部的表現和綜合素質進行評價，對政治立場堅定、工作成績顯著、綜合素質全面、羣眾基礎較好的學生幹部要予以獎勵，同時積極爭取學校黨政的支持，對錶現特別突出的學生幹部骨幹，在推優入黨、推薦免試研究生和推薦就業等方面給予一定傾斜，對參加培訓後考核合格的學生幹部，要頒發培訓證書，提高他們的就業競爭力。四是建立健全保障機制。加大對高校學生幹部培養的人力、物力、財力投入，設立學生幹部培養的專項經費，切實為學生幹部的全面成才提供保障。（四）加強學生幹部的學習交流，確保學生幹部培養的可持續發展加強學生幹部的學習交流，有助於學生幹部取長補短、拓寬視野、增進友誼、共同進步。因此，學生幹部的培養還需注重校內學生幹部之間的交流以及和校外學生幹部、學生領袖之間的交流。校內學生幹部之間的交流可通過定期組織座談會、學生幹部工作沙龍以及利用信息技術在網上開闢學生幹部工作交流區或建立學生幹部工作交流qq羣等方式開展；和校外學生幹部間的學習交流，則要充分發揮高校學生幹部在中外青年交流中的重要作用，加強學生幹部和各國學生幹部、學生領袖的聯繫，定期組織優秀的學生幹部與國外優秀青年學生領袖進行交流。跨世紀的高校學生幹部是新世紀建設有中國特色社會主義的生力軍，肩負着黨的寄託和民族的希望。我們應該重視學生幹部的培養，及時發現並研究解決新形勢下學生幹部培養中出現的新問題，努力為社會主義現代化建設輸送更多更好的合格人才。我們相信，高校大學生幹部在新的世紀裏一定能肩負起為實現中華民族偉大復興而奮鬥的歷史責任。（王軒、周潔明）