培養學生良好語文學習習慣的實施方案

一、指導思想

以新的課程標準為準繩，全面推進素質教育，為全體學生的身心健康和終身發展而奠基。

二、意義

國小生學習習慣的養成教育是進行新課改和紮實推進素質教育的需要，國小生學習習慣的養成教育是激發學生學習積極性和主動性、形成學習策略、提高學習效率、培養自學能力、提高自身素質的有效方式。良好的學習習慣的養成，將使學生受益終生。

三、形式和對象

以學校班級為單位，以班主任為中心，以任課教師為主，全用自己的心靈去親自感悟。

四、具體內容和要求

（一）習慣欄（學生）

1、課前預習習慣

（1）課前預習課程，每天晚上和上課前，都要將要學習的課程做簡要預習，瞭解課程的知識、重點、難點，為課堂學習做好準備。

（2）預習時遇到不懂的地方要通過查字典、查資料等方法尋找答案，也可以向同學、家長問詢，仍然不能解決的問題要標記，以便在課堂上有重點地學習。

（3）預習時要學會用筆在書上做不同的標記，如：重點的內容在文字下面標“△”有疑問的地方在文字下面畫“＿”，並在字邊寫上“？”等，以便在課堂學習時多留心。

（4）預習時要精力集中，培養自己一絲不苟的學習習慣。

2、課堂學習習慣

（1）課前將課本、練習本、文具盒及其他學習材料準備好，左邊的放在左上角，右邊的放在右上角。靜坐齊誦或齊背古詩文，等候教師上課。

（2）學會正確地使用鉛筆、圓珠筆或鋼筆，掌握正確的書寫姿勢，注意用筆衞生。

（3）課堂上認真接受教師指導，真正做學習的主人，全身心地投入學習。

（4）課堂上培養對多門學科的興趣。

（5）積極踴躍發言，敢於提出自己的不同見解，説話完整，口齒清楚，聲音洪亮，儀態端莊。、

（6）有疑難問題時，及時舉手發言。自己獨立解決問題，並能闡明自己的觀點。

（7）善於傾聽他人的發言，虛心聽取別人的意見和建議，在聽取別人講話時眼睛要看着對方，不隨便打斷別人的講話，對別人的發言作內心評價，並時時配合以點頭、微笑等表情，讓講話人自始至終都感覺到你在專心聽他講話。不譏笑別人的錯誤。認真聽取別人講話的習慣

（8）善於合作學習，在進行分組實驗、動手操作等活動時互相幫助，共同提高。

（9）學習各科知識時，注意聯繫生活實際，多角度地解決問題。

（10）學會記課堂筆記，按時完成課堂作業，書寫認真、工整。

3、多思、善問、大膽質疑的習慣

上課要嚴肅認真、多思善問，使學習過程更多地成為發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。倡導發現學習、探究學習、研究性學習。

4、敢於發表不同見解的習慣

敢於提出自己的獨立見解，並有理有據地闡明自己的觀點。發表自己的看法，聲音要宏亮，表述要準確，邏輯要清楚，要先把問題想好。

5、協作、研討的學習習慣

親身實踐、自主探索與合作交流應成為學習的重要方式。要學會團結協作，主動與同伴分享自己的看法和做法，積極與小組隊員合作研討。

6、動手操作的習慣

要用自己的腦子想，用自己的眼睛看，用自己的耳朵聽，用自己的嘴説，用自己的手操作，即要用自己的身體去親身經歷。

7、讀的習慣

（1）養成不動筆墨不讀書的習慣，讀書要有所思、有所記，有所用。做好讀書筆記。

（2）培養廣泛閲讀的的興趣和習慣。

（3）高年級學生要學習多種閲讀方法，如精讀時將重點內容圈出來，疑點標出來，有選擇地記誦某些內容，略讀時一目十行等。

（4）應用多種工具輔助閲讀，如看電視、聽錄音、上網等。

（5）自己訂閲的報刊應及時閲讀。每天課外閲讀時間累計不少於1小時，每週背誦古詩文不少於6首（按年級要求來背）。

8、寫的習慣

（1）保持正確的書寫姿勢，做到“頭正、身直、足安、臂開”，一手執筆，一手按住本子。

（2）做到字跡工整，書寫規範。不在作業本上亂塗亂畫，養成寫字墊紙的好習慣。不隨便撕作業紙，保持紙面整潔。中高年級不用修正液、修正帶。

（3）做作業時專心，不邊玩邊寫，不邊吃邊寫， 書寫時先想好再下筆。

（4）書寫要注意保護好視力，要做到“三個一”，眼睛離書本一尺、胸膛離書桌一拳、手指離筆尖一寸。

（5）選擇合適的書寫工具，如低年級學生用hb型的鉛筆，不用自動鉛筆。不用玩具類的學習用品。

（6）寫完作業必須認真檢查，發現錯誤及時糾正。

9、及時完成作業的習慣

發揮獨立性，培養獨立學習的能力。按時完成老師佈置的作業和自己選做的作業，認真思考，認真書寫，一絲不苟，對作業中出現的問題，認真尋找解決的方法。作業錯了，要及時改正過來。不遷就、不諒解，不拖延時間。

10、留心周圍事物、認真觀察的習慣 。

積極利用校外課程資源（如：圖書館、科技館、博物館、網絡資料等）獲取信息，獲得學習資料，學會調動多種感官留心周圍的人、事、物、景，豐富並建構自己的知識體系，做到邊觀察邊思考。

11、積極參加實踐活動的習慣

積極參加綜合實踐活動及學科相關實踐活動，質疑、調查、探究，在實踐國小習，培養和提高學生運用知識分析解決實際問題的能力。

（二）途徑欄（教師）

第一、給孩子提出要求，並説明為什麼要這麼做；同時要進行訓練，沒有訓練就談不上習慣的培養，養成的意思就是要訓練，訓練中非常重要的是示範，告訴他怎麼做，而且給他做樣子。

第二、激勵，強化。對於孩子來説，習慣的培養就是在老師、父母無數次的肯定中得到強化。要無數次肯定。

第三、欣賞。作為老師，孩子做了以後，鼓勵他，表彰他，欣賞他，這些都是為了強化他習慣的養成.

（三）措施欄

1、任課老師對照“習慣欄”，每天講解，時時監督，天天訓練，以便使學生的學習習慣的規範和自覺。

2、三月份作為訓練月，四月份教導處組織初評，五月份針對薄弱環節繼續訓練，六月份評出“學習習慣示範班”。

3、評比將採用學生組、教師組、行政組打分來評出，最後按分數的高低評出名次。

附：

給學生父母的17條建議

一、習慣培養要尊重兒童的主人地位

二、習慣養成要注重第一次

三、習慣培養要按層次進行

四、父母對孩子的要求要具體

五、習慣培養要找好突破口

六、習慣培養需要必要的訓練

七、習慣培養要提倡孩子的自我教育

八、家庭內部要保持一致性

九、主動與學校溝通配合

十、言教應深入淺出，生動形象

十一　、身教比言教更重要

十二、營造健康和諧的家庭環境

十三、讓孩子在體驗中養成好習慣

十四、給孩子找個同齡榜樣

十五、習慣培養需要父母的威信

十六、必要的懲罰是習慣培養的輔助手段

十七、習慣培養要避免隨心所欲

給教師的11條建議

一、尊重學生，建立平等的師生關係

二、重視孩子的感情

三、要有一顆公正之心

四、培養好習慣不能改變孩子天性

五、引導孩子相互欣賞

六、“授人以魚”不如“授人以漁”

七、架起溝通的橋樑

八、培養好習慣，要重視環境的教育意義

九、引導學生自覺遵守規章制度

十、愛教師更愛真理

十一　、在反思中培養好習慣

少年兒童應該具有的主要良好學習習慣

1.熱愛學習；

2.上課專心聽講、不做小動作；

3.認真、及時、獨立地完成作業；

4.課前預習、課後複習；

5.獨立思考、勤于思考；

6.自覺學習的態度；

7.多讀書、豐富知識；

8.敏而好學、不會就問；

9.學習用品管理好；

10.勇於開拓、敢於創新

少年兒童需要改進的主要不良學習習慣

1.被動學習、積極主動性差；

2.不熱愛學習；

3.學習不刻苦、知難而退；

4.作業不獨立、及時完成；

5.不仔細、不認真、不求甚解；

6.不求上進、不愛動腦筋；

7.不會利用時間；

8.不會讀書和學習；

9.上課精力不集中、説話、做小動作；

10.無明確學習態度 。

四年級語文學習習慣評價表

學校班級姓名

語文學習

習慣

項 目

自己評

小組評

教師評

a

b

c

a

b

c

a

b

c

讀書習慣

在自覺地預習課文內容

能用自己的語言將看懂的內容進行描述

平均每天能讀一個小時以上的有益的課外書

課堂學習

能獨立思考，發言之前，先想好，再舉手

善於提問題，有不懂就問的好習慣

與同學交流時，能發表自己的看法

能獨立完成課堂練習

在學習上遇到困難時，不迴避，能想辦法解決

寫字能力

一天的寫字姿勢基本上都能堅持做到“三個一”

能寫規範、工整的鋼筆字

積累運用

有做讀書筆記的習慣，讀書筆記做得規範合理。

課內積累量

課外積累量

有寫日記的習慣，日記內容文情並茂

命題習作能力

語文課堂學生行為習慣觀察量表

授課時間________授課教師__________課題名稱___________________授課班級_________學生人數_____觀課人________

一級指標

二級指標

學生參與情況記錄

讀書習慣

是否能自覺地預習課文內容

是否養成了邊讀書邊思考的習慣

是否能提出普遍存在的問題

是否能根據課文內容提出有價值的問題

是否能通過閲讀課文解決簡單的問題

是否能通過閲讀課文發表自己獨到的見解

是否學會瀏覽的讀書方法

是否能通過閲讀課文發揮合理的想象

合作學習

是否能根據需要展開合理的合作學習

與同學交流時，是否能發表自己的看法

寫字能力

寫字姿勢是否能堅持做到“三個一”

是否能寫規範、工整的鋼筆字