國小一年級班會方案歸納整合班會方案（精選12篇）

國小一年級班會方案歸納整合班會方案 篇1

安全主題班會

活動目的：

結合校園安全禮貌教育的主題，對學生進行安全禮貌教育，學習安全知識，學習禮貌行為，同時在活動過程中滲透感恩教育，感恩每一位關愛自己的人。

活動對象：

全體學生

活動準備：

安全知識，關於安全方面的事例

活動過程：

一、導入。

1、各位同學：(1.3)班《校園安全》愛心主題班會此刻開始。

二、關於校園安全(例舉一些禮貌和不禮貌的現象)。

(1)、同學們，你們看，碧綠的大海里，魚兒在自由自在地遨遊。你們聽，蔚藍的天空下，鳥兒在歡快地歌唱。每當清晨，當朝霞映紅了我的雙頰，當樹上的小鳥叫醒了我的夢想。當我邁着輕快的步伐來到校園。我們明白新的一天開始了。

(2)、校園就像一個家，安全禮貌靠大家。平時走路不奔跑，課間休息不罵人，不打鬧。

(3)、上下樓梯靠右走，樓梯擁擠等一下。這是我們少先隊員要牢記的，因為平平安安最重要。

(4)、請同學們談談自己在校園關於安全禮貌的感受。

(5)、還有很多同學想説，那請你和同桌的同學説一説自己因為一些不禮貌行為而受傷的過程或看到別人受傷的情景，好嗎?(看課件並交流)

2、猜猜這些警示牌是什麼意思。(課件出示各種警示牌，學生交流其用途。)

3、在日常生活中，像這樣的警示牌還有很多很多，它時時刻刻提醒着我們注意安全，同學們可要留心觀察呀!

4、但並不是每個地方都有警示牌來提醒我們，在沒有警示牌的地方，我們更就應細心觀察，加倍留意，儘量避免受傷。

5、像這種狀況，我們班發生過嗎?(課件出示)

A、用鉛筆或其它尖鋭的東西互相打鬧。

B、在教室裏互相追趕。

在我們校園還有許多地方需要注意安全，找一找哪個地方需要注意安全?

6、此刻簡單十分鐘，我們來個安全知識問答。答對就得一顆星。

(1)、同學之間發生小摩擦時，下列處理方法正確的是

A、原諒同學或報告老師，讓老師處理。

B、記恨在心，事後叫人一齊教訓對方。

C、據情節給予報復。

D、叫家長到校園來教訓對方。

(2)、在預防飲食安全方面做的不妥當的是

A、購買包裝食品時，要查看有無生產日期，保質期，生產單位。

B、餐具要衞生，要有自己的專用餐具。

C、在外就餐時，選取較為便宜的，無證無照的“路邊攤”。

D、養成良好的個人衞生。

(3)、乘車時較為安全的行為是

A、在道路中間攔車。

B、上車時爭先恐後。

C、車輛行駛時，頭、手不伸出窗外。

D、不乘坐無牌、無證車。

(4)、遇到別人打架時

A、上前圍觀，給自己認識的人加油、幫忙。

B、不管他

C、去勸阻

D、告訴老師

(5)、遇到火災時，撥打

A、110

B、119

C、120D、121

(6)、在道路上行走時

A、和同學邊走邊打鬧

B、要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊走

C、行走時東張西望，邊走邊看書或做其他事情。

D、為趕時間與機動車輛搶行

決定：

1、使用刀具時，互相比劃、打鬧。

2、用濕手觸摸電器，用濕布擦試電器。

3、用手或金屬製品去接觸插頭底部。

4、當不慎摔倒時，身體儘量往前，保護自己的頭部。

5、用沙子或泥土打仗。

6、下雨天，在濕的地面上奔跑。

7、站在凳子上往陽台下看。

四、感恩教育。

1、我們感謝我們的爸爸媽媽——是他們給予了我們寶貴的生命。是他們讓我們幸福快樂的成長。我們還感謝我的爺爺奶奶。他們的慈愛像陽光一樣照亮了我心靈的每一角落。我們該不該孝順他們?我們該不該保護他們?

2、那好，如果爸爸、媽媽、或者爺爺奶奶生病了該怎樣辦?

3、如果爸爸、媽媽、爺爺奶奶手被割傷了你會包紮嗎?

4、同桌練習包紮。

五、結尾。

1、對於我們每個人來説，安全是如此重要，只有在安全和禮貌這片沃土的培育下，幸福之花才會綻放在你的生命旅程中。期望我們將安全牢記心中，將禮貌常伴左右。

2、播放歌曲《祝你平安》。

國小一年級班會方案歸納整合班會方案 篇2

《我們的畫》：

一、教材分析：

口語交際《我們的畫》是人教版第一冊教學內容，文中的圖上畫着一羣小朋友準備畫展的場面。他們有的構思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評説別人的畫。畫面激發學生展示交流繪畫作品的慾望，提示了本次口語交際的形式和內容。

二、教學目標：

1、能説出自己的畫的內容和作畫時的想法。

2、激發相互交流的興趣，敢於發表自己的看法。

3、培養説話大方、聽話認真的習慣。

三、教學過程：

(一)激發學生興趣，導入新課

1、我們小朋友又聰明又能幹，你能説説你有哪些本領?請用上“我會——”説。(生答：會唱歌、跳舞、畫畫……)

2、這節課讓我們展示一下自己的畫畫本領，好嗎?

3、齊讀課題：《我們的畫》。

(二)活動：小小解説員

小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來了一張，(出示範畫)。咦，這時候，老師有一個提議，讓我們來做個遊戲好不好?

1、講解遊戲規則遊戲的名稱叫小小解説員——————就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評他為優秀解説員，並頒發榮譽證書，其他小朋友要仔細聽，是不是優秀解説員，請你們來評一評，同時，你也可以對別人的畫做出修改意見。

2、教師示範。老師也真想參加，教師想和大家商量一下，能不能讓我先説一説?你們要聽仔細了，如果我説得好，讓班長給我頒獎;如果你對老師的畫有更好的建議，歡迎大家指出並改正。教師示範講解、後評議、頒獎、提出意見

3、學生組內學習並交流。

4、提供台舞，讓學生表演，並相互評價。

5、學生自由組合進行交流。

(三)活動：圖畫公司。

我們的小朋友真棒，有那麼多優秀的解説員，為什麼不把自己的畫介紹給大家?

1、創設公司讓我們開一家公司吧!下面我宣佈，我是開心圖畫公司的總經理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：

(1)把你們的畫放好整齊，做到美觀

(2)選一名分公司經理

(3)給自己的分公司的取名字。

2、學生交流分公司的選好經理和名稱。

3、由分公司經理推選好兩名營業員，並佩帶標誌。

4、遊戲規則的滲透。

遊戲時小朋友可以自由購畫，購畫分公司經理要仔細看，評選顧客和營業員。

5、學生活動、教師參與。

(四)、活動;畫展(活動昇華)

1、小朋友都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大都數同學還沒欣賞完過，這樣，讓我們來舉辦一個畫展，一起來分享快樂，好嗎?

2、分類畫展：請學生將學生的畫貼在不同的地方。(植物園、動物園內)

3、師生共享“豐碩的果實”。

(五)、評價小結

1、評出班級：

(1)大大方方獎

(2)熱情獎

(3)微笑獎

2、説一説：你今天有什麼收穫?還有哪些要改進的地方?

四、設計意圖：

1、在具體的情境中培養學生口語交際能力。口語交際是聽與説雙方的互動過程，學生只有在動態的雙向或多向的互動活動中，才能增強口語表達能力，才能學會分析、歸納、評價的思維方法，才能形成由語言、做人、生存等因素構成的口語交際能力。在教學中培養學生的口語交際能力全都在具體的情境中進行。

2、活動形

式多樣，層層遞進。在活動中形式是多樣的：有學生個人面向全體學生的、同學相互交流的、有學生對老師的。在每一次具體的活動中，從介紹自己的畫(從組內到面向全體)，到推銷組內同學的畫，再介紹大家的畫，對學生的口語交際的要求也不同，層次在不斷提高。

國小一年級班會方案歸納整合班會方案 篇3

教學目標：

一、欣賞樂曲，讓學生隨意做動作感受。

二、學習用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準確的演唱曲。

三、讓學生主動參與設計歌曲遊戲，提高學生學習興趣。

教學過程：

一、提問導入

二、欣賞《亮火蟲》

初聽《亮火蟲》

師：一路上小朋友看到了那麼多美麗的景色，這是一首描寫亮火蟲的曲子，請展開你們那想象的翅膀再聽一遍。

復聽。

三、歌詞創編

師(戴着火車司機的帽子)：你們看老師現在象做什麼職業的?(火車司機)誰想來當一當?給你戴戴，請你説一説戴上這頂帽子有什麼感受?(3~5名同學)我們就帶上這種自豪、神氣、開心的情緒來唱一唱。

生：(聽音樂，邊聽邊自由做動作)

師：這首歌曲的旋律非常歡快活潑，老師今天有個想法，想讓小朋友自己來學這首歌，誰先會唱，我們就請他當小老師，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老師會獎勵他一份小禮品。小老師們再仔細地聽聽音樂。

生：(互教)

師：(點評)《火車開了》這首歌我們的小朋友唱得可真好聽呀，那我們的小司機能不能根據這首歌的節奏換上不同的歌詞呢?

師：老師先來編，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車開了，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車走了。誰來編?每個小朋友只要能編出一句就很棒了!

生：(創編歌詞)

師：小朋友們編的歌詞真好啊!我們來試一試唱唱我們自己編的詞。

四、音樂遊戲

師:我們的小司機開着自己的火車，你最想去哪兒?

師：想去這麼多的地方呀!可今天小司機只能去一個地方，那你們舉手投票看看想去哪個地方的小司機最多，我們就去哪兒。

生：(投票)讓我們一塊兒去祖國的首都北京，到那兒看升旗。

師：去_地方，路途可遙遠了，我們要經過_平原，_隧道，_大橋，我們一起來動動腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。

生：(擺凳子)

師：(問擺設)一路上小火車要上山坡、過大橋、穿山洞可有趣了，那我們向着

太陽出發吧。

國小一年級班會方案歸納整合班會方案 篇4

教學內容：

1、歌曲：小袋鼠

2、歌表演

3、綜合訓練：u 木魚

4、欣賞：夢幻曲(大提琴獨奏曲)

雪花飛舞—選自《兒童園地》(電子合成器演奏)

教學目標 ：

1、學習“u”的正確發聲方法。練習用柔和而有彈性的聲音準確的演唱《小袋鼠》。

2、學習用身體的動作表現歌曲詼諧的情趣及小袋鼠的可愛形象。

3、認識木魚，學習木魚的演奏方法。通過四分音符與八分音符的比較練習，感受並掌握八分音符的時值。

4、通過《夢幻曲》、《雪花飛舞》兩首樂曲的欣賞，培養學生聽音樂的習慣，感受音樂所表現的不同內容以及不同情緒。

教學重點：學唱並表演歌曲

教學難點 ：通過四分音符與八分音符的比較練習，感受並掌握八分音符的時值。

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程 ：

一、發聲練習

第12頁，注意方法同前節。

二、認一認

1、教師介紹木魚：木魚是用木頭製成的仿魚狀的打擊樂器，發音堅實、短促。演奏時，左手握着“魚尾”處，右手拿着小木錘，輕輕的敲擊。

2、請同學們試着敲一敲。

三、節奏練習

1、 複習上節課所作的節奏練習。請同學們拍手練一練。

2、 請同學們看書，按走和跑讀節奏。

3、 按節奏邊讀邊走。

4、 拍手讀歌謠，最後敲木魚讀歌謠。

四、學唱“小袋鼠”

1、導入 ：

同學們，今天我們來認識一個可愛的動物—“小袋鼠”。(教師出示圖片，請同學們講講小袋鼠有什麼特點)[肚子上有個大口袋]

今天我們來看看這一隻小袋鼠用它的袋子做了什麼?

2、聽教師範唱。請同學説一説聽了以後有什麼感覺?這首歌有什麼特點?

3、有節奏朗讀歌詞、教唱法學歌。

注意休止符處唱法，反覆練習，直至準確。

4、處理：

1～6小節力度較弱;第7小節“大”字力度較強;

“挺着一個”用漸強的聲音演唱。

練唱

請同學們展開想象，討論自己認為應怎樣演唱。練唱

請同學們敲擊木魚為歌曲伴奏。

五、歌表演

1、請同學們自己看書上的動作，分別做一做，並説一説每個動作是什麼意思。

2、教師帶領學生將動作串聯起來練習。

3、聽音樂，所有同學演唱。一半同學舞蹈，一半同學用樂器伴奏。

六、欣賞：

1、介紹：

《夢幻曲》是德國作曲家舒曼28歲時在維也納創作的鋼琴套曲《童年情景》中的第七段樂曲，後改為大提琴獨奏曲。

《雪花飛舞》是法國作曲家德彪西1908年所作的鋼琴曲《兒童園地》中的一段，我們欣賞的是用電子合成器演奏的錄音。

2、要求學生閉上眼睛，靜靜聽音樂。

初聽樂曲《夢幻曲》和《雪花飛舞》，兩首樂曲逐一播放。

聽後請同學談談印象：感受到了什麼?想到了什麼?這兩首樂曲各表現了什麼情緒?

3、復聽樂曲。

請同學自編動作隨着音樂做一做，以表現歌曲意境。

七、小節

請同學們把今天學的回家表演給爸爸媽媽看，看誰表演得好，能得到爸爸媽媽的表揚。

板書設計 ： 小袋鼠

活潑、可愛、歡快

挺着一個 漸強

國小一年級班會方案歸納整合班會方案 篇5

教材內容：新課程第二冊教科書P93

教學目標：

(1)使學生初步體驗數據的收集、整理、描述的過程，會用簡單的方法收集、整理數據。

(2)使學生初步認識條形統計圖和簡單的統計表，能根據統計圖中的數據提出並回答一些簡單的問題。

(3)藉助生動形象的情境，激發學生參與統計活動的興趣。

(4)培養學生初步的統計能力，實踐能力和創新精神。培養學生的合作意識和解決問題的能力。

教具、學具準備：多媒體課件、練習紙、彩筆、水果圖片

教學預設：

一、創設情境，提供原始數據

大家喜歡看動畫片嗎?老師這兒有一段非常有趣的動畫片，你們想不想看?

電腦出示配樂動畫：

(畫外音)在一個美麗的大森林，住着一直叫聰聰的猴子。明天就是它的生日，有許多的好朋友來為它祝賀生日，你們想認識它們嗎?

二、探索收集、整理數據的方法

1、提問：聰聰的好朋友都是誰?它們各有幾隻?

2、(沒看清)電腦再放動畫片

3、提問

A、五種動物各有幾隻?誰同時數出來了?

B、沒有數出來(大家數的只數不一樣)，看來光靠數還不行，還要用筆記一記，我再給大家放一遍，但你們要想出一個又簡便又好記的記錄方法把小動物的只數記下來，行不行?小組討論一下，比比看，哪個小組想出的方法。

4、報告整理數據的方法。

誰來説説你們組想用什麼方法記錄?

A、同學們真愛動腦筋，想出了這麼多記錄的方法，你認為哪一種方法好記就用哪種方法，好嗎?

B、下面就用你最喜歡的方法記下小動物的只數，開始!

5、電腦再放動畫片。

6、展示整理數據的'方法。

A、請你説一説，你是用什麼方法記錄的?你能把自己記錄的結果説給大家聽聽嗎?

B、大家同意嗎?

C、還有不同的記錄方法嗎?

7、小結。

同學們真棒!想出了用各種符號記錄每一種動物的只數。大家知道嗎?這些方法，就是數學中的“統計”!(出示課題)

8、比較。同樣是用符號來統計，哪種統計方法更簡便?為什麼?

三、用統計圖表表示數據

1、出示統計表。

2、提問。

A、這個同學統計出的每種動物各幾隻?學生説教師在表中填出數：6、3、7、2、3

B、聰聰的朋友各有幾隻?這個同學統計得對嗎?你能來説一説嗎?

3、這樣一張用來統計各種數據的表格我們就叫統計表。

四、用條形統計圖表示數據

1、根據這五種小動物的只數，請你在這幅圖上塗上顏色表示出來。比一比，看誰塗得又對又快。

2、學生根據數據用水彩筆在條形統計圖上塗色。

3、展示條形統計圖，集體訂正。

A、你塗了幾個格子?為什麼這樣塗?

B、他塗得對嗎?

C、我這兒還有幾個同學的作品，請看!

D、他們塗得又對又漂亮!你們塗對了嗎?

4、剛才這樣的表格叫統計表，那麼這張圖叫什麼呢?觀察這幅統計圖，你能發現些什麼?你能提出哪些數學問題?

五、練習應用

1、明天就是聰聰的生日了，老師也調查了我們班小朋友的生日是在哪個月份，並製成了一張統計圖。從統計圖上，你發現了什麼?

2、學生説説自己的發現。

3、大家幫了聰聰這麼多忙，聰聰非常高興，它想請小朋友們也去為它祝賀生日，你們願意嗎?

電腦播放聰聰的話：小朋友，很高興你們也能來我家做客。我想去買一些大家喜歡的水果來招待你們，可是我又不知道你們喜歡吃哪些水果，你們能幫幫我的忙嗎?

4、學生填調查表，在自己喜歡的水果下面做上記號。

5、老師讀數據，學生用自己的方法填出統計表中的數量。再根據各類水果的數量，在統計圖中用塗色的方法表示出來。

6、展示、評價

(1)誰願意跟聰聰説説我們班小朋友喜歡吃哪些水果?

(2)看着圖，你能提出哪些問題?

六、小結

1、電腦繼續放動畫片

小猴聰聰：謝謝小朋友的幫助，我今天有好多的收穫。小朋友，你們有什麼收穫嗎?

2、生活中，我們有很多地方需要用到統計的知識，你發現了嗎?

3、別急，小猴聰聰還有話要説呢!(小朋友，你們可真厲害啊，今天就學會了這麼多，還善於發現生活中的數學。謝謝大家幫了我的忙，同時也歡迎你們明天到我家來過生日。再見，再見。)

國小一年級班會方案歸納整合班會方案 篇6

教學要求：

1、學會本課11個生字和新詞，會用常用詞語説、寫句子。

2、正確觀察圖畫，理解句子的意思和句子與句子之間的聯繫，理解課文的內容，使學生初步懂得彩虹是怎樣形成的。

3、能正確回答練習中提出的問題，會用“彆着急，誰給你做什麼”的句式説、寫句子。

4、能有表情地、流暢地朗讀課文，會背誦和默寫課文。

教學重點：

理解句子的意思和句子與句子之間的聯繫。

教學難點：

理解課文內容。

教學時數：4課時

第一課時

一、導入新課

1、同學們，你們見過彩虹嗎?知道彩虹是怎樣形成的嗎?

2、我們一起來學習第17課《彩虹》。

二、教學生字詞

1、默讀課文，勾畫出不認識的字。

2、板書生字詞：

現等已經失喝

含噴霧試橙

3、教讀字音。

4、指名讀，指導、糾正學生的發音。

5、指導書寫。

6、再讀課文，找出不理解的詞語。

7、理解詞語：

“出現”、“消失”：藉助掛圖，聯繫實際比較詞語進行理解。

“等”、“試”：聯繫上下文理解。

“喝”、“含”、“噴”：結合動作演示理解詞語。

“已經”：先講詞義，然後再舉例理解。

“霧”：看實物或圖理解。

“橙”：藉助顏色理解。

8、讀帶有生字新詞的句子，理解句子意思。

三、鞏固練習

1、讀詞語，講講詞語的意思。

2、抄寫生字新詞。

四、作業

1、默寫生字詞。

2、讀課文。

國小一年級班會方案歸納整合班會方案 篇7

【教學要求】：

1學唱歌曲《跳繩》、

2， 複習《其多列》

【教學過程】：

一， 組織教學：聽音樂拍手

二， 複習《其多列》

邊打節奏邊唱《其多列》

三， 新歌教學：

1， 出示“長繩”

問小朋友，今天老師帶來了什麼?你喜歡跳繩嗎?

如果邊跳繩，邊唱歌，那就更開心了。

2， 放錄音

3， 教師彈旋律，學生打節奏。

先出示節奏譜：

方法：先拍打，然後教師彈旋律，學生按節奏拍打，做到均勻，正確。

按“走，跑跑”拍打

不説“走，跑跑”，只拍手。

4， 跟着教師邊打節奏邊讀歌詞。

採用教師與學生接讀，學生與學生接讀。

模唱歌詞

逐句跟唱

接唱(教師與學生，學生與學生)

連唱，第一段歌詞

按節奏跟老師讀第二段歌詞

採用教師與學生接讀，學生與學生接讀

模唱

逐句跟唱

接唱(教師與學生，學生與學生)

連唱，第二段歌詞。

聽錄音

第一， 二句請小朋友説看，哪一種活潑。(提示：“跳躍”看土要小朋友打乒乓，老師分別用兩種方法唱)

第、四句老師一種用活潑的方法唱，一種用連貫、力度採用

唱，請小朋友説哪一種好聽?(連貫的聲音象小朋友甩帶子一樣)

按以上方法處理整首歌連起來唱。

表演：

小朋友想動作，採用好的動作進行組合。

邊放錄音，學生邊唱邊表演。

(比賽)請個別小朋友上台表演，其它小朋友邊拍手邊唱歌

選出“小小舞蹈家”

國小一年級班會方案歸納整合班會方案 篇8

聲音的長短

X X -

走 走(嘔)

課後小記：

課題：閃爍的小星 總課時數：第2節

教學內容：

1、學唱歌曲：閃爍的小星

2、律動表演

教學目標 ：學習用輕快、明朗的聲音，準確的時值，演唱一字一音的歌曲《閃爍的小星》，並通過律動進一步感受歌曲的意境。

教學重點：學唱歌曲

教學難點 ：學唱歌曲並表演

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程 ：

一、發聲練習 (同前節)

二、檢查複習

請同學説一説上節課學習了哪些內容/

邊念邊拍綜合訓練三，注意時值不要錯，節奏要把握住。

三、學唱歌曲

1、導入

同學們，天空中有美麗的白雲，還有什麼?(星星)

今天我們就來學習“閃爍的小星”。

教師範唱，請同學説一説聽了之後有什麼感覺?

2、念歌詞

請同學們有節奏地朗讀歌詞。

注意：節奏要準確，咬字清楚，要有表情地朗讀歌詞。

3、學唱

教師再次範唱。(請同學跟着小聲哼一哼)

聽唱法學唱歌曲。教師唱一句學生唱一句。

處理：要求學生吐字要清楚，採用中弱的力度。

反覆練唱，請同學閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應該用怎樣的聲音來演唱。

四、律動表演

1、同學們，星星在夜空中閃爍、眨眼，你能用什麼樣的動作表現出來呢?(手腕的轉動)

2、請同學四人為一組，自編動作，看誰編得好。

展示同學們編的舞蹈。

3、請一部分同學站到唱遊課常規隊形前面。按節奏邊唱邊自由行走，周圍的同學按節奏拍手，到每一樂句第四小節處，第一拍拍手，第二拍拍腿。

五、小結

請同學們四人一組編排舞蹈，看那組編的好。

回家表演給爸爸媽媽看。

板書設計 ： 閃爍的小星

中速 稍慢 中弱

國小一年級班會方案歸納整合班會方案 篇9

教學目標：

1、認知目標，通過觀察瞭解人類眼睛的形狀、特徵、色彩、構造等一些知識。

2、技能目標，學會刻畫大眼睛的形狀、色彩、特徵及神態。

3、情感目標，通過欣賞音樂、觀看圖片、討論交流感受眼睛所表達出的人的精神內涵和保護眼睛的意義。

教學重點：人的大眼睛的形狀、色彩、特徵和神態的刻畫。

教學難點：大眼睛的不同的。表達方式，眼睛情感意義的表達。

教學準備：常規繪畫工具，教學PPT

教學過程：

一、激趣與導入

同學們，老師知道你們最喜歡猜謎語，所以上課之前，我們先來猜個謎語。

上邊毛下邊毛，中間一個黑葡萄。(PPT)

學生猜，老師板書課題(大眼睛)

二、探究與學習

1、認知眼睛形狀和結構

a、觀察課件中不同年齡，不同形態的眼睛，學生討論並説説自己看到不同眼睛後的感受。

b、認真觀察同桌的眼睛，告訴自己的同桌，他的眼睛是由幾個部分組成的，指名交流眼睛的組成，老師總結眼睛的結構：眼皮、眼睫毛、瞳孔(展示PPT)。

c、老師指導，學生根據眼睛的組成，在紙上畫個大眼睛。

2、啟發觀察

我們一起來看幾隻小昆蟲，看看你們都看到了哪些顏色，你們是用什麼看見的?(PPT)

我們用眼睛不僅能看到各種色彩，還可以看清身邊的事物和美麗的景色，你們都看到了什麼?(PPT生活中的圖片及春夏秋冬的不同景色)

3、示範與創作

a、你們能用自己的一雙手把你們看到了的美景畫在大眼睛裏嗎?

b、教師邊示範邊講述繪畫步驟：先用深色彩筆畫一隻大眼睛

再把你心中的美景用筆畫在大眼睛裏

然後用彩筆塗上美麗的顏色

最後把大眼睛的睫毛打扮得更漂亮。

c、欣賞作品大眼睛(PPT)

三、創作與指導

學生作畫，教師巡視指導。

作業要求：

1、把你看到的美麗世界巧妙的畫在眼睛裏。

2、比一比，誰是最美的大眼睛。

四、展示與點評：

請幾位同學展示自己的作品，請同學們評出最美大眼睛?誰畫的大眼睛美景最多哪裏最吸引你的眼球，你覺得還有哪裏不足?説説你的理由。(自評、互評、師評)

五、知識延伸

眼睛是心靈的窗口，平時同學們要保護好自己的眼睛，這樣才能觀察並發現我們身邊更多美好的事物。

國小一年級班會方案歸納整合班會方案 篇10

教學內容：

人教版國小數學一年級下冊 第38頁 百數圖

教學目標：

1. 通過在方格紙中填數，進一步掌握100以內數的順序及數與數之間的關係， 深化對數意義的理解，培養學生的數感。

2. 培養學生的觀察能力，能運用規律解決問題的能力，滲透座標思想。

3. 在探究發現的過程中，培養學生探究的樂趣以及對數的情感。

教學重點：

掌握數與數之間的關係，深化對數概念的理解。

教學難點：

能發現百數圖中的諸多規律，並應用規律解決問題。

教學過程：

一、建構百數圖，感知規律。

談話:今天老師給大家帶來了一張神奇的方格紙，在這張方格紙上隱藏着許多有 趣的問題呢，讓我們一起先來看看，好嗎?

(一)引入方格紙

1.出示空白的方格紙(課件)

請你仔細觀察，這張方格紙中一共有多少個這樣的小格子呀?

2.你怎麼這麼快就知道有100個小格子呀?

監控：(1) 一行有10個，有這樣的10行

(2)一列有10個，有這樣的10列。 那我們一起來數一數。

一行有10個，那我們就可以10個10個接着數，( 20,30)10個十就是100。

一列有多少個呀?那咱們就十個十個的數一數，(10,20,30)10個十是100。

小結：看來，不管橫着數還是豎着數我們都是十個十個的數，10個十是100。這樣就能很快數出來有100個格子啦。其實，在這100個格子裏還住着我們的數字朋友呢。

(二)解構百數圖，發現規律

1.出示圖1

(1)現在方格紙中來了幾隊數朋友?

(2)誰來讀一讀?

(3)每隊數中都缺了一些數，讓我們一起把它填完整，好嗎?

監控：你是怎麼想到要填這些數的?

2.出示圖2

過渡：剛才同學們用你們發現的規律填出了4隊中缺少的數。其實，在這張方格紙上還住着其他的數字朋友呢，你能很快的幫他們找到自己的家嗎?

(1)請你拿出這張方格紙，快速把剩下的數填好。

(2)老師發現你填的最快，你是怎麼填的，有什麼竅門嗎?

監控1： 我是橫行填的。你是按照數的順序來填的，那後面一個數總比前一個數多幾呀?

那我們看看是不是這樣呀?

小結：看來橫行看，一個比一個多1。(板書：①橫行看：一個比一個多1。)

監控2：我是豎着填的。你是怎麼豎着填的?

那我們再看看是不是呀?那我們看看是不是這樣呀?

小結：看來豎列看，一個比一個多10。

(板書： ②豎列看：一個比一個多10。)

過渡：老師也按照其中一種方法把數朋友們都送回了家。

(3)現在這張方格紙上一共有多少個數?像這樣有100個數的方格紙我們叫它 百數圖。(出示課題：百數圖)

(4)仔細觀察百數圖，你還能發現什麼規律? 監控1：左斜着看，看有什麼規律? 驗證，我們看看是不是這樣?

小結：看來，從左斜着看，一個比一個多11。(板書： ③左斜看：一個比一個多11。)

監控2：那從右斜着看呢?

是這樣嗎?驗證

小結：看來，從右斜着看，一個比一個多9。(板書：④右斜看：一個比一個多9。)

出示圖3

(5)其實，還有規律呢，老師給你們提個醒。請你在百數圖中找到十位是8的數，你到哪裏去找?上來指一指。

為什麼指這行?

看來，十位是8這一行就是八十幾的數。那十位是5這一行呢?

小結：看來，十位是幾這一行就是幾十多。

(板書：十位是幾這一行就是幾十多)

(6)你能找到個位是8的數嗎?去哪兒找呀? 為什麼指這列?

我們看看其它列是不是這樣?

小結：個位是幾就在第幾列。(板書：個位是幾就在第幾列)

(7)這些數字都有8，它們表示的意思一樣嗎?怎麼不一樣?

小結：因為8表示的意思不一樣，它們在百數圖中所在的位置就不一樣。

二、利用規律解決問題，進一步感受數與數之間的關係。

過渡：你們真聰明，從百數圖發現了這麼多的規律，你能用這些規律幫河馬大叔解決一些問題嗎?

(一)引導學生在給數找家的過程中，滲透座標思想

1.出示圖4

春天到了，河馬大叔帶着這些數朋友們去春遊，淘氣的35掉隊了，你能很快在百數圖中找到它的位置嗎?

上來指一指。你怎麼這麼快就找到35的位置了?

小結：十位是3我們就看三十幾這行，個位是5我們再看5這列，它們相交的地方就是35的位置。

2.出示圖5

(1)就在這時57和75吵了起來，它們都想住在這個格子裏，你們覺得誰應該 住在這?

你是怎麼想到57要住着的?

小結：因為這個地方在五十幾這一行，在7這列，所以這就是57。

(2)那75應該住哪裏?你是怎麼想的?

小結：你是利用這兩條規律，幫數朋友找到了家。

(3)那這個位置填幾呀?你是怎麼知道的呀?

小結：剛才我們利用規律，幫數朋友找到了家。

(二)補充照片中的數，構建數羣之間的關係

談話：河馬大叔給百數圖中的數朋友照了幾張照片，可是不小心給照片弄濕了， 你們能幫它把照片恢復原樣嗎?

出示圖6

1.請你觀察這兩張照片，把其他格子裏的數補充完整，小組討論寫在答題紙上。

2.板書反饋

監控：第一張照片

你是怎麼想到要填這些數的? 那他們錯在哪了?懂了嗎，錯的改過來。

第二張照片

大家快判斷，哪個組填的對?錯的改過來。

小結：那我們剛才用這兩條的規律幫河馬大叔把照片修補好了。

(三)通過分類活動，對百以內的知識點進行整理，昇華對數的認識

談話：河馬大叔非常感謝你們了，它想給這些數字變變隊形再照相。

1.出示圖7

河馬大叔把這些數字朋友分成兩隊，你們明白河馬大叔是怎麼想的嗎?

小結：看來我們可以把這些數字朋友按照單數和雙數分成兩類。

2.出示圖8

河馬大叔又要變變隊形，你們明白這回河馬大叔是怎麼想的嗎?

小結：我們還可以將數字朋友按照數的位數進行分類。

三、回顧反思，全課小結

這節課我們我們和百數圖交上了朋友，在百數圖中我們發現了這麼多的祕密，看來數與數之間是有很緊密的聯繫的。

國小一年級班會方案歸納整合班會方案 篇11

教學內容：

1、 欣賞管絃樂《野蜂飛舞》

2、 學唱歌曲《小蜻蜓》

3、 律動

教學目標 ：

1、 通過聽聽、看看、説説、唱唱、演演等活動，感受並表現歌曲《小蜻蜓》優美抒情的

音樂情緒。

2、 通過聆聽管絃樂《野蜂飛舞》，培養欣賞音樂的注意力，想象野蜂急促上下飛舞的形

象，並嘗試多元化地表現。

3、懂得愛護蜻蜓、保護益蟲的道理。

教學重、難點：感受不同情緒的音樂所表現的不同的音樂形象。

課前準備：多媒體課件、小蜻蜓胸飾等。

教學過程 ：

一、學生聽着《小蜻蜓》伴奏音樂、自由律動進教室。

二、感受、學唱並表現歌曲《小蜻蜓》。

1、啟發談話。

[師] “小朋友們，你們見過小蜻蜓嗎?”

[生] “見過，見過……”

[師] “喜歡小蜻蜓嗎?”

[生] “喜歡，很喜歡。” (隨機貼上“小蜻蜓”畫紙)

[師] “那你們見到的小蜻蜓，它們在幹什麼呀?”

[生] “它們在做遊戲;找朋友;捉害蟲……”

2、第一遍律動，自由表演。(播放《小蜻蜓》伴奏音樂)

[師] “吳老師想看一看你扮演的這隻小蜻蜓在幹什麼?”

音樂停後動作造型。

[師] “你這隻小蜻蜓在幹什麼?”

[生] “我在捉蟲;我在玩;我在休息……”

[師] “真是一羣能幹的小蜻蜓。” “你們覺得剛才聽到的音樂美嗎?”

[生] “美”

[師] “是的，它很美。就像小蜻蜓飛呀飛，飛呀飛，太美了!”

3、第二遍律動，發現美的和與眾不同的動作。 (繼續播放《小蜻蜓》伴奏音樂)

[師]“ 我們再來做做小蜻蜓，這麼美美地來飛一飛。”

4、鼓勵動作美的和動作與其他人不一樣的同學，請他們做一做，大家學一學(隨機送小蜻蜓胸飾)

5、第三遍律動，進一步挖掘學生的創造思維。(繼續播放《小蜻蜓》伴奏音樂)。(隨機送小蜻蜓胸飾)

[師] “我們這裏肯定還有許多愛動腦筋的小蜻蜓，吳老師都來不及看，現在我要好好地再來找一找。”

6、引導

[師] “咦，這麼多聰明可愛的小蜻蜓，它們會在哪裏飛呀?”

[生] “池塘邊;草地上;荷葉上;花的身上……”

[師] “我這隻小蜻蜓飛累了，哪棵小樹願意讓我停一停，休息休息?” “小蜻蜓除了可以在小樹上休息以外，還能在哪裏休息呢?”

[生]“ 小花;大樹;荷葉……”

(學生隨機演一演，教師隨機去停一停)

7、第四遍律動，情境表演。

[師] “現在你可以做一隻快樂的小蜻蜓自由地飛翔，也可以找個空位，做做花兒，草兒，房屋，莊稼等等，讓小蜻蜓到你身上來停一停，幫你捉捉蟲。”

8、聽錄音範唱，瞭解歌曲內容。

[師]“ 小蜻蜓幫莊稼們捉掉了蟲子，莊稼可高興了，都唱起歌來誇小蜻蜓。你們聽聽，莊稼誇小蜻蜓什麼了?”

[生] “誇它是益蟲;誇它是捕蚊的小英雄……”

9、按節奏念歌詞

[師]“ 讓我們也一起來誇誇小蜻蜓。”

10、聽教師範唱

[師]“ 小蜻蜓那麼棒，真是一羣討人喜歡的精靈，老師也想來誇誇它們了。”

11、聽琴聲伴奏唱

[師]“ 我們也試着用歌聲來誇誇這羣小精靈吧!”

12、聽錄音伴奏，再唱

[師]“ 有些小蜻蜓偷懶了，還沒捕到蚊子它就把翅膀放下來了。”(隨機唱唱不連貫的第一句)

“勤勞的小蜻蜓可不是這樣，它們會在捕到蚊子之後再把翅膀放下來休息。”(隨機唱唱連貫的第一句)

“你們喜歡怎樣的小蜻蜓呀?”

[生] “勤勞的小蜻蜓。”

13、完整地邊唱邊表演

[師]“ 那就讓我們一起來做做勤勞的，又會唱歌又會跳舞的小蜻蜓吧!”

三、欣賞、感受並表現樂曲《野蜂飛舞》

1、導入

[師]“ 小蜻蜓這羣小精靈慢悠悠地飛着，特別温柔可親，現在，又有一羣精靈朋友朝我們飛來，你們聽，它們是誰?”

2、初聽一小段、反饋。

[生]“ 蒼蠅、蚊子、蝗蜂、蜜蜂……”

3、瞭解作曲家原本作曲的意圖。

[師]“你們説的，想想都很有道理，的砍是像一羣蒼蠅、蝗蜂飛來的樣子。可是，我們的作曲家當初在創作這首樂曲的時候，他是想表現一大羣野蜜蜂飛舞的情景。”

4、繼續聽，感受野蜂形象。

[師]“ 你們感覺到了嗎?”

[生] “嗯，感覺到了。”

5、討論，感受野蜂飛舞的形象。

[師]“ 小野蜂飛起來和小蜻蜓飛起來有什麼不一樣的感覺?”

[生] “小野蜂飛得快，小蜻蜓飛得慢;小野蜂飛起來像是很着急的樣子，小蜻蜓不着急的……”

[師]“ 是呀，小野蜂飛得那麼快，那麼急，成羣結隊地一會兒飛上，一會兒飛下，它們是要幹什麼去呀?”

[生] “天要下雨了，它們去躲雨;它們肚子餓了，去找糧食;它們的一位朋友失蹤了，它們去找朋友……”

6、用畫線條的方式表現野蜂飛舞的路線。

①邊聽音樂邊用手勢表示

[師]“ 用你的手指頭先一畫，小野蜂上下飛舞的路線。”

②邊聽音樂邊在自己的教科書上畫下

[師]“ 除了剛才畫的路線，還能想出另外的路線嗎?”

[生] “能”

[師] “請大家打開課本42頁，在課本上盡情地畫一畫。”

7、用身體動作表現野蜂飛舞

[師]“ 現在，吳老師很想感受一下一大羣野蜂着急地飛來飛去的樣子是怎樣的，你們願意滿足我嗎?”

[生] “願意” (很高興，興奮地答應)

四、通過《野蜂飛舞》《小蜻蜓》兩首樂曲速度、情緒的對比，進一步明確它們所表現的音樂形象的不同。

1、再次看看、聽聽、唱唱、演演《小蜻蜓》。

[師]“ 這羣小野蜂精靈，飛起來那麼快，那麼猛，東竄西竄，真是有點嚇人，再看看那羣小蜻蜓精靈，覺得可愛多了，也更容易親近了。”

2、聽着音樂，飛離教室。

[師] 小蜻蜓們，外面有更多、更新鮮的事物在等着我們，想去看嗎?

[生] 想

[師] 走，我們這就出發……

國小一年級班會方案歸納整合班會方案 篇12

教案示例

第一課時

教學目的：

1.學會複韻母ie、üe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2.學會整體認讀音節ye、yue。

教學重點：

1.學會複韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，並能正確書寫。

2.正確區別韻母ie、üe和整體認讀音節ye、yue的用法。

教學過程：

一、複習導入

1.出示i和yi、ü和yu。

(1)讓學生讀一讀。

(2)説説它們分別代表的是什麼?

2.出示

(1)讓學生讀一讀。

(2)説説ü上兩點省略規則

3.我們學習幾個複韻母了?按順序説一説。

今天我們再學習2個複韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學好!真棒!

二、利用插圖學習複韻母ie、üe和er的音形及er的四聲

1.學習ie、üe、er的音形

(1)出示3幅插圖問：你們能不能利用這3幅插圖自己學習ie、üe、er的音形呀?

(2)請同學説説自己的學習過程。

(3)教師適當地糾正學生不正確的發音方法。糾正後教師範讀，學生隨讀體會，指名讀，開火車讀。

(4)教師講解：er這個韻母不同於其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結，只能自己獨立成音節了。

2.學習er的四聲

(1)板書：ērérěrèr

(2)自己試着讀一讀。

(3)藉助平時口語中的發音讀準四聲。

(4)選擇其中的聲調進行組詞，幫助鞏固發音。

三、指導書寫ie、üe、er

1.説説ie、üe、er3個複韻母的組成。

2.它們在書寫時應占什麼格?

3.學生自己試着在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。

4.在實物投影上展示學生作業，説説哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進行評改。

5.修改自己書寫的字母，同桌同學互查是否書寫正確規範。

四、學習整體認讀音節ye和yue

1.複習ie、üe的讀音。

2.師講：ie和üe是聲母，不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎麼辦呢?教師板書：ye、yue。

3.比較韻母ie、üe與整體認讀音節ye、yue在字形上有什麼變化?

(韻母ie的左側是i，整體認讀ye的左邊是y)

4.啟發學生想一想，音節yue中的小點為什麼沒有了呢?引導學生複習兩點省略規則。提醒學生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。

5.運用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀ye、yue的音。