國小一年級班會方案歸納整合班會方案（精選22篇）

國小一年級班會方案歸納整合班會方案 篇1

安全主題班會

活動目的：

結合校園安全禮貌教育的主題，對學生進行安全禮貌教育，學習安全知識，學習禮貌行為，同時在活動過程中滲透感恩教育，感恩每一位關愛自己的人。

活動對象：

全體學生

活動準備：

安全知識，關於安全方面的事例

活動過程：

一、導入。

1、各位同學：(1.3)班《校園安全》愛心主題班會此刻開始。

二、關於校園安全(例舉一些禮貌和不禮貌的現象)。

(1)、同學們，你們看，碧綠的大海里，魚兒在自由自在地遨遊。你們聽，蔚藍的天空下，鳥兒在歡快地歌唱。每當清晨，當朝霞映紅了我的雙頰，當樹上的小鳥叫醒了我的夢想。當我邁着輕快的步伐來到校園。我們明白新的一天開始了。

(2)、校園就像一個家，安全禮貌靠大家。平時走路不奔跑，課間休息不罵人，不打鬧。

(3)、上下樓梯靠右走，樓梯擁擠等一下。這是我們少先隊員要牢記的，因為平平安安最重要。

(4)、請同學們談談自己在校園關於安全禮貌的感受。

(5)、還有很多同學想説，那請你和同桌的同學説一説自己因為一些不禮貌行為而受傷的過程或看到別人受傷的情景，好嗎?(看課件並交流)

2、猜猜這些警示牌是什麼意思。(課件出示各種警示牌，學生交流其用途。)

3、在日常生活中，像這樣的警示牌還有很多很多，它時時刻刻提醒着我們注意安全，同學們可要留心觀察呀!

4、但並不是每個地方都有警示牌來提醒我們，在沒有警示牌的地方，我們更就應細心觀察，加倍留意，儘量避免受傷。

5、像這種狀況，我們班發生過嗎?(課件出示)

A、用鉛筆或其它尖鋭的東西互相打鬧。

B、在教室裏互相追趕。

在我們校園還有許多地方需要注意安全，找一找哪個地方需要注意安全?

6、此刻簡單十分鐘，我們來個安全知識問答。答對就得一顆星。

(1)、同學之間發生小摩擦時，下列處理方法正確的是

A、原諒同學或報告老師，讓老師處理。

B、記恨在心，事後叫人一齊教訓對方。

C、據情節給予報復。

D、叫家長到校園來教訓對方。

(2)、在預防飲食安全方面做的不妥當的是

A、購買包裝食品時，要查看有無生產日期，保質期，生產單位。

B、餐具要衞生，要有自己的專用餐具。

C、在外就餐時，選取較為便宜的，無證無照的“路邊攤”。

D、養成良好的個人衞生。

(3)、乘車時較為安全的行為是

A、在道路中間攔車。

B、上車時爭先恐後。

C、車輛行駛時，頭、手不伸出窗外。

D、不乘坐無牌、無證車。

(4)、遇到別人打架時

A、上前圍觀，給自己認識的人加油、幫忙。

B、不管他

C、去勸阻

D、告訴老師

(5)、遇到火災時，撥打

A、110

B、119

C、120D、121

(6)、在道路上行走時

A、和同學邊走邊打鬧

B、要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊走

C、行走時東張西望，邊走邊看書或做其他事情。

D、為趕時間與機動車輛搶行

決定：

1、使用刀具時，互相比劃、打鬧。

2、用濕手觸摸電器，用濕布擦試電器。

3、用手或金屬製品去接觸插頭底部。

4、當不慎摔倒時，身體儘量往前，保護自己的頭部。

5、用沙子或泥土打仗。

6、下雨天，在濕的地面上奔跑。

7、站在凳子上往陽台下看。

四、感恩教育。

1、我們感謝我們的爸爸媽媽——是他們給予了我們寶貴的生命。是他們讓我們幸福快樂的成長。我們還感謝我的爺爺奶奶。他們的慈愛像陽光一樣照亮了我心靈的每一角落。我們該不該孝順他們?我們該不該保護他們?

2、那好，如果爸爸、媽媽、或者爺爺奶奶生病了該怎樣辦?

3、如果爸爸、媽媽、爺爺奶奶手被割傷了你會包紮嗎?

4、同桌練習包紮。

五、結尾。

1、對於我們每個人來説，安全是如此重要，只有在安全和禮貌這片沃土的培育下，幸福之花才會綻放在你的生命旅程中。期望我們將安全牢記心中，將禮貌常伴左右。

2、播放歌曲《祝你平安》。

國小一年級班會方案歸納整合班會方案 篇2

《小雨沙沙》

課型：綜合課

年級：一年級

課時：一課時

教學內容：

唱：《小雨沙沙》、動：歌表演《小雨沙沙》、 畫：簡筆畫小雨點、種子、花、草等 、講：用簡潔的語言描述畫面、敲：用打擊樂器為歌曲伴奏。

教學目的： 1.指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發芽生長離不開雨露的科學道理。 2.調動學生的學習興趣，有創造性地參與音樂活動。3.通過唱、表演、敲、畫、講等，培養學生多方面的能力。

教學難點：歌曲處理與表演

教學準備：錄音機、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等

教學過程：

一、 以情感為紐帶，組織教學 1.學生隨音樂進教室，跟老師做拍手律動。 2.師生問好。

一、 基本訓練

練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。

二、 創設情景，導入新課 1.老師創設情景 a.(出示圖一)小朋友，小猴子在幹什麼?對，勤勞的小猴子在洗衣服，發出“刷 刷 刷刷 0”的聲音。老師先請一位學生學小猴，然後請全體學生邊做洗衣服動作邊學它的聲音，出示節奏： (模仿) b.(出示圖二)笨拙的小熊在玉米，它一邊一邊哼着小曲，請學生創編節奏，最後老師再出示節奏： 全班練，點到哪組那組練。(創編節奏)c.(出示圖三)小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來：“我會唱歌呢，讓我來唱：“嚕嚕 嚕 嚕嚕 嚕嚕 嚕……”師：“讓我們一起來學小兔唱”。學生跟着小兔唱，出示節奏： (音高練習) d.教師伴奏，學生拍節奏(感受樂曲) 2.導入新課a.師邊放欣賞帶，邊講故事導入(出示背景圖)

師提問後講故事：小動物們正唱得高興時，風妹妹和春雨弟弟來了，風妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩綠的小草、鮮豔的小花身上，地裏的種子在努力地向上生長着……歡迎春天的到來。b.揭示課題，播放錄音歌曲《小雨沙沙》，要求學生邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。 c.教師有表情地演唱歌曲後提問，種子在説什麼話?為什麼?d.帶領學生唱讀 e.請學生用“嚕”模唱 f.學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。 g.師生對唱。 h..全班進行表演。

三.分組活動(師)剛才我們用優美的歌聲來表達了對這首歌曲的喜愛，那我們還能用什麼樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢?請同學們想一想，你們喜歡用什麼樣的方法來創造、表現這首歌曲的?告訴老師好嗎?1.學生分組討論，説出自己喜愛的方式：演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等。 2.教師巡迴指導，啟發學生開闊思路。 3.分組展示表演a.圖畫組：這組同學運用圖畫的形式，發揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫，話得真漂亮。 b.樂器組：這組同學運用打擊樂為歌曲伴奏，棒極了。c.表演組：同學們發揮自己的想象模仿“風”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動作表現出來，真棒。e.歌唱組：同學們用甜美地歌聲演唱歌曲，彷彿把我們帶入了春的世界。4.師，剛才同學們都運用了自己喜愛的方式來表達了這首歌曲，大家表現的非常好，現在讓我們一起來表演吧!

四.小結：學了這首歌，我們知道了種子生長離不開雨水，現在就讓我們帶者愉快的心情，邊唱邊跳離開教室吧!

國小一年級班會方案歸納整合班會方案 篇3

預習要求：

看課本第2、3頁，與同學説一説自己看懂了什麼。

教學目標：

1、讓學生在觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動中，直觀認識長方形、正方形和圓。

2、讓學生在觀察、操作、畫圖等數學活動中發展空間觀念，體驗學習數學的樂趣，積累對數學的興趣。

3、讓學生在學習活動中積累對數學的興趣

教學重點：

引導學生從物體中分離出面，再從表面抽象出平面圖形。

教學難點：

豐富直觀體驗，發展空間觀念。

教學用具：

積木(長方體、正方體、平行四邊形、圓柱)、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形(長方形、正方形、平行四邊形、圓)。

教學過程：

一、遊戲中梳理回顧

(1)小朋友，你們喜歡搭積木嗎?今天我們就來搭積木。先請每組的小朋友商量一下，你們準備搭什麼。

學生小組內商量後，教師提出要求：請小朋友邊搭邊注意觀察這些積木的形狀，有哪些是自己認識的?

(2)在學生活動後，指定幾名學生拿出已經認識的積木，並介紹它們的形狀，相機也讓其他學生找一找相同形狀的積木。

二、探索中合作感知

(1)引導認識長方形。

①看一看、摸一摸。

講述介紹：(教師依次指長方體的幾個面)這是長方體的一個面，這是長方體的另一個面，這也是長方體的一個面，長方體有6個面。

佈置操作：請你任意選擇一個面，正對着自己，仔細看一看它的形狀，再用手摸一摸。

②畫一畫。 動一動腦筋，把自己選擇的面的形狀在紙上畫下來。想一想，該怎麼畫呢?讓我們來動手試一試吧。

③比一比。 請小朋友把自己畫下來的圖形在小組裏交流，互相看一看得到了什麼樣的圖形。

教師藉助實物投影儀進一步展示學生畫出的各種各樣的長方形。

讓我們一起來欣賞一下，大家畫的長方體的一個面，有的是這樣的，有的是這樣的……，

④揭示名稱。想象：讓我們閉上眼睛把剛才看見的圖形再想一想。

指出：像這樣的圖形雖然有的大，有的小，有的橫着，有的豎着，但我們都把它們叫作長方形。

⑤找一找。你們手中的長方體還有哪些面的形狀也是長方形的?找到後看一看、摸一摸。

(2)自主認識正方形。

①談話啟發方法。剛才我們用了“先看一看長方體一個面的形狀，再摸一摸，然後把它畫下來”的方法認識了長方形，那麼你們想不想知道正方體的面是什麼形狀的呢?

請小朋友每人拿起一個正方體，用剛才認識長方形的方法去認識正方體每個面的形狀。

②學生活動，教師注意觀察指導。

③交流後概括。

讓學生將畫下來的圖形在小組裏交流，教師再選擇一部分學生畫出的正方形在投影儀上展示。

提問：咱們畫下來的這種圖形叫作什麼呢?

概括：這些圖形都是正方形。

④再看一看，正方體的其他面是什麼形狀的?

(3)放手認識圓。

①引導回顧方法。剛才我們從長方體上認識了長方形，從正方體上認識了正方形，那從圓柱上又能認識什麼圖形呢?請小朋友拿出一個圓柱來，找到圓柱的這個面(底面)。想想剛才我們是用什麼方法認識長方形和正方形的，請你也用這樣的方法去認識圓柱底面的形狀。

②學生活動，教師注意觀察指導。

③集體交流。

交流方法：説一説你是怎樣認識這個面的形狀的。

交流圖形：互相看一看畫出的圖形。

揭示概念：我們畫的這種圖形又叫作什麼呢?(圓)

④找一找圓柱上還有哪個面也是圓，指給同桌看一看。

三、聯繫生活，拓展延伸(P3做一做)

(1)在平面圖中找學過的圖形。

其實今天我們認識的長方形、正方形和圓，就藏在日常的生活中。瞧，這是小紅家的客廳(出示小紅家客廳圖).裏面就有許多我們今天認識的圖形，比如凳子的面是長方形的。誰也來這樣找一找、説一説?

(2)在自己身邊找學過的圖形。

在我們的身邊、周圍有這樣的圖形嗎?誰發現了?請你指一指、説一説。

(3)回憶生活中見到的所學圖形。

這樣的圖形生活中也有，誰來説一説你在哪裏見過今天所學的這幾種圖形?

像這樣的圖形生活中還有很多，小朋友課後可以繼續去找一找。

四、操作中體驗深化

(1)提問：在釘子板上圍出一個長方形和一個正方形，全班交流。

(2)提問：在釘子板上能圍出一個圓嗎?請大家猜一猜，再動手圍一圍。

(3)討論：為什麼在釘子板上能圍出長方形和正方形，而不能圍成圓?(讓學生體會長方形和正方形的邊是直的，能圍出來，而圓的邊是彎曲的，圍不出來)

五、總結延伸：

小朋友，今天這節課我們進行了很多的數學活動.你學得開心嗎?在這些活動中你有什麼收穫?

國小一年級班會方案歸納整合班會方案 篇4

教學目標：

1、通過看圖、熟字比較等方法，認識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁;會寫“春、風”等7個字和橫斜鈎1個筆畫。

2、通過朗讀、看圖和動作演示等方法瞭解詞和短語的意思，瞭解四季景物特點，體會四季的美好。

教學重點：

藉助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8個生字;藉助插圖和動作演示理解詞義。

瞭解四季景物特點，體會四季的美好。

教學準備：

字詞卡片、課件。

教學課時：

2課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入，引入新課

1、引導學生交流四季的特點。

2、板書課題，學生齊讀課題，着重指導讀好生字“春”。

二、初讀課文，感知內容

1、師範讀課文，要求學生認真聽老師讀課文，注意生字讀音。

2、指導學生讀課文。

(1)分部分讀課文，師相機正音。

(2)讓學生選讀課文，重點引導説説春天景物的變化，師相機點撥。

三、細讀課文，隨文識字。

1、看圖學習課文第1部分詞語。

(1)出示“春風”圖片，指名説：圖上畫的是什麼?

(2)認讀詞語“春風”。

(3)引導想象表達，春風會給我們帶來哪些變化呢?

(4)指導識記“春”“風”二字，並口頭比賽組詞。

(5)學生在課本P2練習書寫“春”“風”二字，小組展示，全班展示交流。

重點指導：“春”在田字格中上寬下窄，“風”的“橫折彎鈎”不同於以前學過的“九”，“鈎”部分寫時要稍斜一點。

2、引導總結“春風”一詞的學習方法。

3、小組合作學習“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。

(1)小組同學看圖自學以上三個生詞。比較兩個字的相同點和不同點，並組詞。

(2)全班交流：夏天的特點是什麼?秋天和冬天呢?教師相機講解“霜”和“雪”的區別。

(3)學生朗讀三個詞。

(4)指導書寫生字“冬”“雪”，並展示交流。

4、整體誦讀四個詞。

5、出示：風聲、雨景、霜降、下雪的場景。

(1)用連線題形式學習新詞：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄

(2)齊讀、指名讀、小組讀。

(3)認讀新字：吹、落、降、飄。

6、再次總結四季特點。

四、歸類觀察，評價書寫

1、再次觀察四幅圖，感受四個季節氣象特點。

2、指導學生觀察生字字形和在田字格中的位置。

仔細觀察，重點觀察雨字頭的書寫特點。

3、在田字格中認真書寫，描一個，寫一個。

4、同桌互評，全班評。

五、佈置作業。

把自己寫的漢字給家長看，讓他們評一評。

第二課時

一、複習回顧，引入新課

1、出示字詞卡片，引導學生開火車認讀生字、新詞。

2、板書課題，引入新課，學生用“春”組詞並説話。

3、讀詞：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄，再次引導學生回顧課文。

二、認真觀察，指導寫字

1、在上節課裏，我們認識了四季，四季裏最美的是春天，那麼，哪些同學能告訴我，春天裏你看到了哪些很美的景物呢?

2、指名説，教師相機板書：青草 紅花 游魚 飛鳥

3、用各種形式朗讀以上生詞。

4、識讀生字“花”“遊”“飛”，齊讀生字“花”“遊”“飛”，並組詞。

5、這些景物在哪裏能看到?引導學生看課本P2插圖。

6、指導説話。要求：句子要完整，看圖説話要有一定的順序。

7、引導説話：

(1)青青的小草在哪裏?

(2)紅紅的花兒在哪裏?

(3)跳出水面的魚兒在哪裏?

(4)茂密的樹林裏有什麼?

8、對照説話要求，師生互相評價，教師作相應的鼓勵。

9、出示：

池草青 山花紅 魚出水 鳥入林

10、指導讀詞，識讀生字“入”，並組詞。

11、書寫生字“花”“飛”“入”。

(1)“飛”和“風”對比指導，“入”和“人”對比指導。

(2)“飛”注意在田字格中起筆於左上格中間稍低位置，“橫折彎鈎”寫法和“風”一樣。

12、全班交流展示，表揚書寫規範的學生。

三、掌握方法，積累背誦

1、指導學生用自己喜歡的方式讀課文。

2、引導回顧每部分詞語的內容，選擇讀得熟練的一個詞語説話，師適時板書。新-課-標-第 -一-網

3、出示每部分相對應的畫面，引導學生仔細觀察，嘗試背誦。

4、組織學生用其他方式背誦課文。

(1)同桌互背，齊背，男女生競賽背。

(2)小組分角色表演、背誦。

(3)在畫面內容提示下全班齊背。

5、組織展示背誦。

四、練習鞏固，拓展延伸

1、出示思維訓練，引導學生想象：每個季節都有各自獨特的美麗，而春天在我們小朋友的眼裏更美，除了課文中寫的這些春天的詞外，你還知道哪些寫春天的詞呢?告訴大家吧。

2、指導學生仿照課文編詞語。

3、出示詞語，引導學生抄寫詞語。

4、採用開火車、猜字謎等方式引導學生鞏固生字。

五、總結全文，佈置作業。

1、指導學生説一説春天帶給人們的感受。

2、佈置作業：蒐集有關春天的古詩並讀一讀。

國小一年級班會方案歸納整合班會方案 篇5

教學目標：

一、欣賞樂曲，讓學生隨意做動作感受。

二、學習用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準確的演唱曲。

三、讓學生主動參與設計歌曲遊戲，提高學生學習興趣。

教學過程：

一、提問導入

二、欣賞《亮火蟲》

初聽《亮火蟲》

師：一路上小朋友看到了那麼多美麗的景色，這是一首描寫亮火蟲的曲子，請展開你們那想象的翅膀再聽一遍。

復聽。

三、歌詞創編

師(戴着火車司機的帽子)：你們看老師現在象做什麼職業的?(火車司機)誰想來當一當?給你戴戴，請你説一説戴上這頂帽子有什麼感受?(3~5名同學)我們就帶上這種自豪、神氣、開心的情緒來唱一唱。

生：(聽音樂，邊聽邊自由做動作)

師：這首歌曲的旋律非常歡快活潑，老師今天有個想法，想讓小朋友自己來學這首歌，誰先會唱，我們就請他當小老師，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老師會獎勵他一份小禮品。小老師們再仔細地聽聽音樂。

生：(互教)

師：(點評)《火車開了》這首歌我們的小朋友唱得可真好聽呀，那我們的小司機能不能根據這首歌的節奏換上不同的歌詞呢?

師：老師先來編，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車開了，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車走了。誰來編?每個小朋友只要能編出一句就很棒了!

生：(創編歌詞)

師：小朋友們編的歌詞真好啊!我們來試一試唱唱我們自己編的詞。

四、音樂遊戲

師:我們的小司機開着自己的火車，你最想去哪兒?

師：想去這麼多的地方呀!可今天小司機只能去一個地方，那你們舉手投票看看想去哪個地方的小司機最多，我們就去哪兒。

生：(投票)讓我們一塊兒去祖國的首都北京，到那兒看升旗。

師：去_地方，路途可遙遠了，我們要經過_平原，_隧道，_大橋，我們一起來動動腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。

生：(擺凳子)

師：(問擺設)一路上小火車要上山坡、過大橋、穿山洞可有趣了，那我們向着

太陽出發吧。

國小一年級班會方案歸納整合班會方案 篇6

教學目標

1、通過操作，加深對圖形的認識，初步認識圖形之間的關係。

2、通過操作，發展學生的想像力和創造性。

3、培養學生的想像力和創新能力。

4、通過操作，顯示對美的追求，領略數學知識的美。

教學重點

1、認識長方形、正方形、三角形、圓。

2、拼擺出想象的'圖形。

教學難點：

拼擺出想象的圖形。

教具學具準備：

七巧板、學具、投影儀、投影片等。

教學步驟：

(一)鋪墊孕伏

1、從學具中找出長方形、正方形、三角形、圓。

2、出示拼擺的圖形，引導學生欣賞，感悟圖形之美。

(二)探究新知

1、指導學生從學具卡片中找出，按虛線剪開，再按下圖拼一拼。

(1)引導學生想象，拼擺的圖形像什麼?

(2)啟發學生還可以擺什麼圖形?

2、從學具卡片中剪下，再按虛線剪開，用剪下的4個能拼成一個圓嗎?

3、從卡片上剪下其他圖形，再按下圖拼一拼。

(1)出示投影。

(2)引導學生利用學具拼擺其他圖形。

(三)全課小結

隨堂練習：

1、用兩個△和兩個○拼擺一隻蝴蝶。

2、用認識的圖形，擺一朵花、一隻小鳥、一架飛機等。

佈置作業：

用認識的圖形，拼成一個想象的圖形，辦一個小展覽。

國小一年級班會方案歸納整合班會方案 篇7

教學內容：

識字(二)7.木禾米竹

教學目標：

1、學會本課生字：木禾米竹能借助音節讀準字音，會按筆畫記字形，看圖瞭解字義。

2、能照田字格里的範字寫好本課生字。

3、會讀寫指定的詞語。

4、培養學生注意觀察的好習慣。

重點：會讀、寫本課生字。

教學難點：按筆畫寫好“竹”字。

教具：卡片，圖，投影儀。

學具：卡片。

課型：新授課

授課時間：

教學過程

一、情境導入

同學們，我們在前邊已經學習過了識字(一)也學習了一些課文，同學們通過學習也認識了許多的生字，今天，同學們和老師一起再去認識一些新的生字朋友，你們説好嗎?(好)。

二、探究新知

(一)認識木禾米竹

1.師分別出示圖片，生説説圖上畫的是什麼?

生藉助圖下拼音讀準字音。

(1)mù(2)hé(3)mǐ(4)zhú木禾米竹

2.生觀察字形，分別説説共有幾筆，並用到了哪些筆畫

木共4筆，第二筆是豎，不是堅鈎。

禾共5筆，第一筆是“ノ”

米共6筆，第一筆是“ヽ”第二筆是“ˊ”

竹共6筆，第三筆不同分別是“丨和亅”

3.小組內討論：

4.瞭解字義。

師：木，就是樹木的木，木是象形字，上有枝下有根。你還能用木來組成哪些詞語?

生：(木門、木頭……)禾，就是禾苗，指莊稼小苗，你能用它組成哪些詞?米、竹同上。

5.指導讀字音師範讀，生練習讀。

(二)學習“木禾米竹”的寫法。

1.生觀察生字卡片上生字書寫的特點。

生彙報，自由説。

2.生模仿田字格里的範字寫字。注意每一筆的位置。

師進行指導。

如：竹兩個撇的位置。米撇和捺的位置。

三、鞏固拓展延伸。

1.讀一讀木門木工大米小米竹子

2.你在生活中的哪些地方看到過這些字?自由説

四、課堂小結：今天大家學的都非常好，老師希望你能記住今天學過的這幾個漢字，把它應用到生活中。

五、板書

7.木禾米竹mùhémǐzhú木禾米竹木門木工禾苗大米小米竹子

六、作業

1、書寫本課4個生字一個一行

2、用生字組詞看誰的最多!

3、要求：準確。

七、自評

教學內容：8.口耳目舌

教學目標：

1、學會本課生字：口耳目舌能借助音節讀準字音，會按筆畫記字形，看圖瞭解字義。

2、能照田字格里的範字寫好本課生字。

3、會讀寫指定的詞語。

4、培養學生注意觀察的好習慣。

重點：會讀、寫本課生字。

教學難點：按筆畫寫好“寫”和“舌”。

教具：卡片，圖，投影儀。

學具：卡片。

課型：新授課。

授課時間：

教學過程

一、複習導入

1.遊戲：師出示漢字，看誰最快讀準字音，並組詞。口耳目舌早

2.導入同學們學的真好，今天呀，又有幾個新朋友特別想認識你們這些可愛的小朋友。你們看他們來了。

二、探究新知

(一)認識口耳目舌

1.師：同學們你們看老師在用哪説話，好你指一指你自己用哪説話。這叫做“口kǒu”,生藉助拼音讀用哪來聽呢?指一指，出示字音和字，“耳ěr”生練習讀，用哪看，“目mù”伸出舌頭，出示“舌shé”

2.師領讀，生同桌互讀

3.生觀察字形，説説，每個字共有幾筆，並用到了哪些筆畫。口共3筆目共5筆耳共6筆舌共6筆

4.小組內討論你如何來記住這些字形呢?自由説。如：口像人嘴耳字像耳朵目像人的眼睛豎起來

5.瞭解字義你能用它們分別來組詞嗎?如：人口目光門口……

(二)學習口耳目舌的寫法

1.生觀字田字格里的生字，瞭解生字的特點。

2.生互相説一説如：耳第二三筆是豎，要左短右長，最後一筆要長。舌第一筆ノ要寫得平一些。

三、固拓展延伸：

1.讀一讀人口門口目光

2.你在生活中哪還看到用到過這些字?

四、課堂小結你學會了什麼?

五、板書

8.口耳目舌kǒuěrmùshé口耳目舌人口門口耳朵目光舌頭

六、作業：

1、書寫本課4個生字一個一行

2、用生字組詞看誰的最多!

3要求：準確。

七、自評

教學內容：9.關心大自然

教學目標：

1、學會4個生字，認識8個字。學會偏旁“木字旁”和筆畫“卧鈎”

2、會讀3個詞語。

3、能正確地讀兒歌，大體瞭解意思。

4、培養學生保護大自然的良好品質。

重點：學會生字，並能正確書寫。

教學難點：瞭解“關心”“森林”“保護”等詞語的意思

教具：生字卡片，投影儀。

學具：生字卡片。

課型：新授課。

授課時間：

教學過程

一、情境導入

同學們，你都去哪旅遊過呀?生自由説，我們去過的地方多美呀!大自然多美呀!今天老師就和同學們來一起去關心大自然。出示課題――――關心大自然

二、探究新知

(一)讀兒歌

1.師：同學們，你平時見到過的大樹是什麼樣的?樹上都有什麼呢?對!小鳥就生活在這些大樹上，正是有了這些大樹，它們才會生活得這麼快樂。

2.生結合圖意，藉助拼音自己試着讀一讀兒歌，指名讀，糾正，師範讀，生同桌互讀。

3.瞭解詞義：關心，保護，可與實際相聯繫理解。如：“爸爸媽媽關心我的學習”“我要保護小動物”利用圖來理解森林

(二)認識生字

1.學習新筆畫卧鈎和木字旁

2.生找一找和木字旁有關的生字林森它們有什麼相同點，有什麼不同點。都有木森比林多一個。

3.心，關也是今天學習的生字，你怎樣來記住它們。

(三)學習寫法

1.生觀察田字格中生字的特點後，師範寫，生了解筆順。

2.師進行指導如：林，左右結構，左窄右寬，木字旁第4筆捺變成點心，第二筆卧鈎森，上小下大

三、鞏固拓展延伸

1.讀一讀關心森林保護

2.你還能用生字組成哪些詞語

四、小結同學們讀的寫的都很好，課下還要多練習。

五、板書9.關心大自然關心森林關心森林

六、作業：

1、寫生字一字一行

2、把學會的知識講給家長聽

3、要求：認真。

七、自評

教學內容：10.昨天今天和明天

教學目標：

1、學會4個生字，認識9個字。學會偏旁“日字旁”

2、會讀7個詞語。

3、能正確地讀兒歌，大體瞭解意思。

4、培養學生認真聽講的好習慣。

重點：學會生字，並能正確書寫。

教學難點：能正確書寫

教具：生字卡片，投影儀。

學具：生字卡片。

課型：新授課。

授課時間：

教學過程

一、複習導入

1.在識字王國裏，小朋友認識的字“朋友”可不少啦?還叫得出這幾位老朋友的名字嗎?出示田林森竹木米出生在不工回廠

2.導入：現在，識字王國裏幾位十分有趣的新“朋友”正焦急地等着跟小朋友們見面呢?瞧!它們來了。板書，10昨天今天和明天

二、探究新知

(一)朗讀課文，整體感知

1.生藉助拼音，自己試讀。

2.師範讀。生練習讀。

3.找出生字讀準字音jīnmíngzhōngwǔ今明中午

(二)認識生字，瞭解字義

1、明是由日和月組成合體字，日是偏旁。

2、師：一天中每天都有早晨、中午、傍晚，這些都是表示時間的，説一説你每天早晨、中午、傍晚在家裏都做什麼?

3、比較昨天、今天、明天、與早晨、中午、傍晚的區別。

4、發：表示時間單位的還有1分鐘，讓學生説説有多長，兩個小時，3個月，兩年，幫學生了解時間。

5、怎樣來記住這些生字呢?(小組討論)。形近字比較(午一牛)鼓勵學生動腦筋有不同的方法。

(三)學習生字的寫法。

1.生觀察田字格中生字的寫法，佔格。

2.同桌説一説應注意的地方。如：明，左右結構，右半部“月”的撇中的口要扁長。

3.生練習書寫，師適時的指導。

三、鞏固拓展練習。

1.讀一讀，昨天今天明天經常中午

2.遊戲，摘蘋果找對生字與字音。

3.你在生活中哪還見到過這些生字。

四、小結你今天哪些收穫?

五、板書

10.昨天今天明天jīnmíngzhōngwǔ今明中午今天明天中午上午

六、作業

1、生字一字一行

2、把學會的知識講給家長聽

3、要求：認真。

七、自評

教學內容：11.雲兒見它讓路

教學目標：

1、學會4個生字，認識8個字。認識“寶蓋兒”

2、會讀5個詞語。

3、能正確地讀兒歌，大體瞭解意思。

4、培養激發學生識字興趣。

重點：學會生字，並能正確書寫。

教學難點：能正確書寫

教具：生字卡片，投影儀。

學具：生字卡片。

課型：新授課。

授課時間：

教學過程

一、_導入

1.複習讀生字卡片，看誰讀得最準確。

2.導入在平時的生活中，大家誰會猜謎語呀?同學自由説生猜。老師也有一個大家來試着猜一猜好嗎?

師：雲兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。

生猜，師出示謎底板書fēng風生讀一讀。

二、探究新知

(一)圖文對照，認讀字詞

1.生藉助拼音，試着讀一讀課文。

2.指名讀，師進行指導，同桌互讀，並在圖中找一找相應的事物。

(二)瞭解意思

1、大家已經知道了謎底，那麼風來了、雲、小樹、禾苗、花會有什麼變化?(小組內自由説)如：雲被風吹散了小樹被風吹得搖晃……通過講述使學生大概瞭解了“讓路、招手、彎腰、點頭”的意思。你在生活中還看到哪些事物在風來了之後是什麼樣的?生自由説

(三)學習生字的寫法。

1.生自己觀察田字格中的生字，筆畫長短所佔位置等。

2.試着在描紅後憶寫，師適時進行指導，並範寫。

如：兒，注意兩筆間距離。

它，“宀”寫得長手，注意與豐的區別頭，寫好兩個點，注意與興的區別

三、鞏固拓展延伸。

1.遊戲老師還有幾個謎語大家想不想猜一猜。一種花兒真奇怪，又像輕紗又像煙，到了冬天開起來，飄飄蕩蕩在眼前，每年不留花種子，要想抓它抓不住，年年花開飄世界。太陽一出就不見.(雪)。(霧)

2.遊戲，摘蘋果找對生字與字音。

3.你在生活中哪還見到過這些生字。

四、小結大家剛才都很動腦思考，看出大家都很聰明，希望回家後同學和家長也能互相猜一猜。

五、板書11.雲兒見它讓路értāshǒutóu兒它手頭

六、作業：1、生字一字一行2、把學到的謎語講給別人聽並收集類似的謎語。3要求：認真。

國小一年級班會方案歸納整合班會方案 篇8

學習歌曲 歌曲 演繹

(1)點擊播放《小雨沙沙》的Flash動畫，(師)“你能想象到春天沙沙下小雨的情景嗎?”

(2)課件出示譜例並播放錄音範唱，要求學生模唱旋律，並在第二遍時加入歌詞輕聲演唱。

(3)教師指導學生歌唱，提出進一步的要求。

(師)用怎樣的聲音，來歌唱種子渴望成長的心情?(師)小雨沙沙的聲音用怎樣的力度來表現?

⒈分三組學生進行創編表演，教師講解佈置每組的任務，由組長帶領組員討論並創編。

⒉學生分組討論併合作創編。

⒊分組彙報展示，師生評析。

一組：小雨小雨沙沙沙 種子種子在説話 雨水真甜 我要發芽

二組：雙手十指顫抖表示下雨，身體與手向上伸展表現種子發芽……

三組：抖動布—風，大鑔輕擊—雷，抖動紙條—下雨，三角鐵的振音—種子説話……

學生初步欣賞全曲。

學生用La模唱主旋律，有能力的學生可以直接唱歌詞。

學生在教師的指導下，體會並運用高位置的聲音及不同的力度變化來表現歌曲。

一組：用彩筆在紙上創作圖形譜或簡單線條表現歌曲內容。

二組：即興創編動作，表現歌中的角色。

三組：根據教師提供的音源物體和打擊樂即興創作音響片斷表現歌曲的意境。

能夠感受歌曲的情緒及力度變化。

能夠較為準確地模唱歌曲旋律，正確地掌握歌曲節奏。

能夠用較優美聲音演唱歌曲，歌唱力度運用恰當。

能夠積極參與併合作創作，培養學生創造能力和表現力。

⒋全體展示：音畫《小雨沙沙》

一組的畫用投影展示，同時其他兩組表演。

學生完整的參與歌曲演繹。

(師)：“同學們，經過我們大家的共同努力，生動的演唱並表演了歌曲《小雨沙沙》。春天是美麗的，你們就像春天一樣

國小一年級班會方案歸納整合班會方案 篇9

教學目標：

1、感受和體驗明快的歌曲節奏與情緒，張揚孩子的個性，展示他們在音樂方面的能力。

2、讓孩子們初步熟悉和喜愛新的學校，對上音樂課產生興趣，建立我是國小生的自豪感。

3、培養孩子自我認知能力，開始學會認識自我、認識新同學和適應新環境，從學習心態上實現從幼兒園到國小的轉變。

教學重點、難點：

感受和體驗明快的歌曲節奏與情緒，張揚孩子的個性，展示他們在音樂方面的能力是重點也是難點。

教學內容：聆聽歌曲《今天我上學嘍》

教學過程：

一、組織教學。

聽曲擊掌。

師生問好。

二、組織學生編排座位。

三、音樂活動。

1、聆聽歌曲《今天我上學嘍》。

和大家一樣有一羣小朋友今天第一天上學，心情可高興了，來到學校唱起了快樂的歌曲。

隨樂自由律動。

2、學習音樂問候語及常規音樂語。

接着孩子們來到了專門上音樂課的地方：音樂教室。上音樂課可以用怎樣的`方式問好?(啟發學生用歌唱或律動問好)聆聽翻書的音樂、安靜的音樂、表揚的音樂等，並反覆練習。

3、師生互相認識，交流感情。(歌曲中的難點節奏) 老師很想認識大家，先自我介紹一下：

誰能像老師一樣有節奏的告示大家你叫什麼?

師生互問——生生互問——請幾對小夥伴上台表演

四、結束。聽音樂出室。

國小一年級班會方案歸納整合班會方案 篇10

教學目標：

1、認識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。

2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

3、理解課文內容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。

教學重點：認字和練習朗讀。

教學難點：從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什麼要它們的孩子自己去學會生活的本領。

教學過程：

一、揭示課題

二、初讀課文

1、學生自由輕聲讀課文，要求讀準字音，特別是生字的音

要求學生在初讀課文時，邊讀邊勾畫出本課的生字，並且藉助拼音反覆讀，記住生字讀音。

12個生字中，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌音，“您”和“那”的聲母都是鼻音。“您”和“深”的韻母是前鼻音，“景”的韻母是後鼻音。“吧”和“嗎”都讀輕聲。要指導學生把這些生字的字音讀準。如果學生讀錯字音，要啟發他自己藉助拼音糾正讀音。

要啟發學生多動腦，用自己認為容易記認的方法認字。“吧、您、嗎、會、景”可用學過的偏旁加上熟字來認記。把“哪”去掉“口”就是“那”。

結合認記“學”字，認識新出現的偏旁。“自”與“目”字形相似，容易混淆，要指導學生區別它們的音形義。

2、讀通句子，要把每一句話讀正確，注意停頓，不讀破詞讀破句。

三、自讀自悟，領會課文內容

出示掛圖或投影片，播放樂曲。教師説：今天天氣真好，小鴨和媽媽來到小溪邊的草地上散步。小鴨看見嘩嘩流淌的小溪，它是怎麼對媽媽説的?媽媽又是怎麼回答它的?(學生自讀，指名讀小鴨和媽媽的對話)

教師再啟發想象：小鴨剛下水時心裏怎麼想?開始游泳遇到了什麼困難?它學會游泳後心裏怎樣高興，又是怎麼説的?(學生在組內邊讀邊想邊表演)

第二段可以放手讓學生自讀自悟自演。

四、指導學生朗讀，讀出不同的語氣，熟讀背誦

本課主要是對話，要指導學生讀出恰如其分的語氣。小鴨想要媽媽帶它去游泳，小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看，但是又怕媽媽不同意。因此，在朗讀小鴨和小鷹説的話時，要強調“帶我”，並且要讀出懇求、商量的語氣。

朗讀鴨媽媽和鷹媽媽説的話時，要親切、和藹，並要強調“自己去”，讀出激勵的語氣。

在學生熟讀課文以後，同座的兩人可以練習分角色朗讀，再練習背誦全文。

五、複習鞏固生字詞

六、指導寫字

指導學生寫字時，要求他們仔細觀察田字格里的範字後再寫，並養成邊寫邊對照的習慣。這樣，學生容易看到自己的進步，能激發他們的寫字興趣。

提醒學生注意以下幾個字的寫法。

自：第一筆撇從豎中線起筆，先重後輕。“目”要寫得居中。

己：第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。

東：第二筆是，不能寫成，左右兩點要對稱。

七、實踐活動

1、用“我學會了_”為題，説一説自己最近學會了什麼，可以是力所能及的家務事，也可以是一種技能或本領，並要説出是怎麼學會的。一年級學生年齡小，提醒他們不要學煮飯做菜，不要騎自行車上街等，避免發生意外傷害事故。

2、讓學生戴上頭飾，創造性地自編自演課本劇。

國小一年級班會方案歸納整合班會方案 篇11

教學目標：

1、認知目標，通過觀察瞭解人類眼睛的形狀、特徵、色彩、構造等一些知識。

2、技能目標，學會刻畫大眼睛的形狀、色彩、特徵及神態。

3、情感目標，通過欣賞音樂、觀看圖片、討論交流感受眼睛所表達出的人的精神內涵和保護眼睛的意義。

教學重點：人的大眼睛的形狀、色彩、特徵和神態的刻畫。

教學難點：大眼睛的不同的。表達方式，眼睛情感意義的表達。

教學準備：常規繪畫工具，教學PPT

教學過程：

一、激趣與導入

同學們，老師知道你們最喜歡猜謎語，所以上課之前，我們先來猜個謎語。

上邊毛下邊毛，中間一個黑葡萄。(PPT)

學生猜，老師板書課題(大眼睛)

二、探究與學習

1、認知眼睛形狀和結構

a、觀察課件中不同年齡，不同形態的眼睛，學生討論並説説自己看到不同眼睛後的感受。

b、認真觀察同桌的眼睛，告訴自己的同桌，他的眼睛是由幾個部分組成的，指名交流眼睛的組成，老師總結眼睛的結構：眼皮、眼睫毛、瞳孔(展示PPT)。

c、老師指導，學生根據眼睛的組成，在紙上畫個大眼睛。

2、啟發觀察

我們一起來看幾隻小昆蟲，看看你們都看到了哪些顏色，你們是用什麼看見的?(PPT)

我們用眼睛不僅能看到各種色彩，還可以看清身邊的事物和美麗的景色，你們都看到了什麼?(PPT生活中的圖片及春夏秋冬的不同景色)

3、示範與創作

a、你們能用自己的一雙手把你們看到了的美景畫在大眼睛裏嗎?

b、教師邊示範邊講述繪畫步驟：先用深色彩筆畫一隻大眼睛

再把你心中的美景用筆畫在大眼睛裏

然後用彩筆塗上美麗的顏色

最後把大眼睛的睫毛打扮得更漂亮。

c、欣賞作品大眼睛(PPT)

三、創作與指導

學生作畫，教師巡視指導。

作業要求：

1、把你看到的美麗世界巧妙的畫在眼睛裏。

2、比一比，誰是最美的大眼睛。

四、展示與點評：

請幾位同學展示自己的作品，請同學們評出最美大眼睛?誰畫的大眼睛美景最多哪裏最吸引你的眼球，你覺得還有哪裏不足?説説你的理由。(自評、互評、師評)

五、知識延伸

眼睛是心靈的窗口，平時同學們要保護好自己的眼睛，這樣才能觀察並發現我們身邊更多美好的事物。

國小一年級班會方案歸納整合班會方案 篇12

教學重點引導學生對繪畫的興趣，教授繪畫時的一些技巧。

教學難點了解不同的繪畫材料及其不同的畫面效果。

課業類型繪畫

教具準備線描範圖、繪畫材料、教學課件

學具準備水彩紙、水粉紙、水粉顏料、水彩筆、油畫棒、

教學過程

(一)組織教學，檢查學生用具準備情況

(二)導入新課：教師出示一張線描的花朵範圖

1、提出問題：這朵花兒是顏色呢花兒都有什麼顏色呢?

2、結論：花兒的顏色有很多種

3、教師小結：除了花兒以外，還有很多有色彩的物體，同學們可以根據自己的想象，把它畫出來。

(三)講授新課

1、教師出示兩張圖形，出示兩種材料水彩筆和油畫棒。提問：小朋友們知道這兩種材料的名稱和繪畫特點嗎?

2、多位同學用接力的方式，分別用水彩筆和油畫棒來完成兩幅圖形的塗色。

3、教師總結並演示實驗結果：油畫棒的風格是粗獷有力，而水彩筆的風格是柔和勻淨。

4、出示課件：大師作品欣賞，學生作品欣賞。

5、教師小結：大家一起動腦筋，用自己準備好的工具來畫畫，看誰畫得、最漂亮。

6、學生繪畫，教師巡迴輔導。?作業要求：首先選擇自己的繪畫主題，再選擇自己喜歡的紙張、工具和適合自己的方式，能自己創作出獨特的畫面效果。

7、老師將學生作品貼在大畫板上，展示交流，並請小作者逐個向全班同學介紹自己的畫，如：繪畫材料、工具和畫面的主題等等。全班同學給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的温暖。

8、課後延伸同學們設計的畫面很漂亮，希望你們以後的生活也象畫面一樣美。那麼，大家都回去試一下還能不能用其他的方法，畫出漂亮的畫面。

國小一年級班會方案歸納整合班會方案 篇13

教學內容：

1、歌曲：小袋鼠

2、歌表演

3、綜合訓練：u 木魚

4、欣賞：夢幻曲(大提琴獨奏曲)

雪花飛舞—選自《兒童園地》(電子合成器演奏)

教學目標 ：

1、學習“u”的正確發聲方法。練習用柔和而有彈性的聲音準確的演唱《小袋鼠》。

2、學習用身體的動作表現歌曲詼諧的情趣及小袋鼠的可愛形象。

3、認識木魚，學習木魚的演奏方法。通過四分音符與八分音符的比較練習，感受並掌握八分音符的時值。

4、通過《夢幻曲》、《雪花飛舞》兩首樂曲的欣賞，培養學生聽音樂的習慣，感受音樂所表現的不同內容以及不同情緒。

教學重點：學唱並表演歌曲

教學難點 ：通過四分音符與八分音符的比較練習，感受並掌握八分音符的時值。

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程 ：

一、發聲練習

第12頁，注意方法同前節。

二、認一認

1、教師介紹木魚：木魚是用木頭製成的仿魚狀的打擊樂器，發音堅實、短促。演奏時，左手握着“魚尾”處，右手拿着小木錘，輕輕的敲擊。

2、請同學們試着敲一敲。

三、節奏練習

1、 複習上節課所作的節奏練習。請同學們拍手練一練。

2、 請同學們看書，按走和跑讀節奏。

3、 按節奏邊讀邊走。

4、 拍手讀歌謠，最後敲木魚讀歌謠。

四、學唱“小袋鼠”

1、導入 ：

同學們，今天我們來認識一個可愛的動物—“小袋鼠”。(教師出示圖片，請同學們講講小袋鼠有什麼特點)[肚子上有個大口袋]

今天我們來看看這一隻小袋鼠用它的袋子做了什麼?

2、聽教師範唱。請同學説一説聽了以後有什麼感覺?這首歌有什麼特點?

3、有節奏朗讀歌詞、教唱法學歌。

注意休止符處唱法，反覆練習，直至準確。

4、處理：

1～6小節力度較弱;第7小節“大”字力度較強;

“挺着一個”用漸強的聲音演唱。

練唱

請同學們展開想象，討論自己認為應怎樣演唱。練唱

請同學們敲擊木魚為歌曲伴奏。

五、歌表演

1、請同學們自己看書上的動作，分別做一做，並説一説每個動作是什麼意思。

2、教師帶領學生將動作串聯起來練習。

3、聽音樂，所有同學演唱。一半同學舞蹈，一半同學用樂器伴奏。

六、欣賞：

1、介紹：

《夢幻曲》是德國作曲家舒曼28歲時在維也納創作的鋼琴套曲《童年情景》中的第七段樂曲，後改為大提琴獨奏曲。

《雪花飛舞》是法國作曲家德彪西1908年所作的鋼琴曲《兒童園地》中的一段，我們欣賞的是用電子合成器演奏的錄音。

2、要求學生閉上眼睛，靜靜聽音樂。

初聽樂曲《夢幻曲》和《雪花飛舞》，兩首樂曲逐一播放。

聽後請同學談談印象：感受到了什麼?想到了什麼?這兩首樂曲各表現了什麼情緒?

3、復聽樂曲。

請同學自編動作隨着音樂做一做，以表現歌曲意境。

七、小節

請同學們把今天學的回家表演給爸爸媽媽看，看誰表演得好，能得到爸爸媽媽的表揚。

板書設計 ： 小袋鼠

活潑、可愛、歡快

挺着一個 漸強

國小一年級班會方案歸納整合班會方案 篇14

1、為歌曲《快樂的 小舞曲》伴奏。

2、集體舞《快樂的小舞曲》。

教學目標：

1、在《快樂的小舞曲》的綜合性表演中激發學生的參與意識，提高參與率。

2、在唱、表演、伴奏一體的音樂環境中繼續培養學生對音樂的興趣、愛好，及相互合作的精神。

3、進一步加深對四分音符“_ —”和 八分音符“_”的認識。

教學過程：

1、隨音樂律動。

2、富有表情地歌唱《快樂的小舞曲》(歌詞及歌譜)

3、逐一出示節奏卡片：

① _ — _ _ │ _ _ _ —│

② _ _ — _ │ _ _ _ —│

③ _ — _ — │_ _ _ —│

④ _ _ _ _ │_ — _ — │

要求：①用打擊樂器按節奏譜演奏。

②二分音符時三角鐵可用滾奏，鈴鼓可用搖奏。

③跟着老師做，老師先演奏，學生模仿。

4、將節奏譜進行分配，學生自己喜歡哪一條就演奏哪一條，一起為歌曲伴奏。

5、分組合作：一組唱歌;一組伴奏。(再進行交換)

6、集體舞學習，動作師生共同設計。

7、有表情地邊歌邊舞。

國小一年級班會方案歸納整合班會方案 篇15

【教學目標】

1.知識目標：通過組織學生進行實踐活動，讓學生能夠快樂地掌握歌曲的知識點──節奏和的練習，並能自信、有感情地演唱歌曲。

2.能力目標：在學唱歌曲的實踐中，培養學生的音樂表現能力、團結合作能力和音樂創新能力。

3.情感目標：通過創設情境，蒐集教學需要的詳實的材料，讓學生更深刻地瞭解彝族的風土人情，培養學生熱愛祖國大家庭的思想感情;通過聽唱歌曲《彝家娃娃真幸福》讓學生進一步體驗彝族音樂的特點，用身體動作感受彝族民歌的特有韻味。

【教學重難點】

準確掌握節奏和;有感情地演唱歌曲;對歌曲進行再創作。

【教學過程】

一、組織教學

師：同學們好!(老師好)很高興和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的情緒進入課堂，一起來進行快樂律動。(拍手歌)

(設計意圖：教師簡短的幾句話，讓學生倍感親切，隨音樂律動環節的設計，可以激發學生的學習興趣，讓學生在濃郁的音樂氛圍中進入課堂，

也為老師的導語作鋪墊。)

二、音樂知識──彝族簡介

1.導入：同學們的動作做得真漂亮，今天老師要帶大家到彝族的音樂宮走一走，表現出色的同學將獲得老師為你們準備的小禮物，看哪位同學今天能滿載而歸，出發!(設計意圖：課堂開始，老師就為學生設置了一條情境線，以帶他們去彝族的音樂宮為線索及老師為你們準備的小禮物等吸引學生，提高他們參與課堂的興趣及積極性。)

2.圖文結合，讓學生了解彝族的有關風土人情師介紹(出示我國地圖，播放錄像片段)：彝族是我國人口比較多的民族，主要分佈在四川、雲南、貴州，彝族人民能歌善舞、熱情好客，他們居住的地方景色很美，有全國聞名的瀘沽湖景區。火把節是彝族最盛大的節日，節日期間人們穿着漂亮的民族服裝，載歌載舞，開展許多活動，如摔跤，同學們快看，美麗的瀘沽湖就在腳下。

(設計意圖：圖文結合的介紹方式，讓學生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了學生，簡短的設計讓學生有意猶未盡之感。)

三、節奏練習

1.導入：同學們，彝族人民不但居住的環境很美，他們的音樂宮更富有神奇的童話色彩，我們現在一起去感受。

2.節奏練習(出示節奏城圖)

師：節奏城的大門緊鎖着，怎麼進呢?(引發學生的懸念)彆着急，這有金鑰匙和銀鑰匙，試一試，用哪一把?(出示帶有節奏的兩把鑰匙)

師：用哪一把鑰匙來開門呢?認為用金鑰匙的同學到左邊來，用銀鑰匙的同學到右邊去。現在老師來開門。(銀鑰匙把門打開了，裏面出來兩段話)

師：同學們快看!節奏城的朋友正在歡迎我們呢!(節奏為歌曲的節奏)

(設計意圖：此環節的設計符合事物的發生順序，同時也讓學生在潛移默化中掌握了本課歌曲的基本節奏，為學習新歌打下鋪墊。)

3.旋律填空練習

導入：(師很驚奇地説)同學們，音符城發生了一件怪事，旋律媽媽丟了幾個小寶寶，正着急呢，你們快去幫幫她。(出示不完全的節奏譜)

師：一起來看一看。哦!原來是音符寶寶找不到回家的路了，同學們，我們一起來幫幫它。(教師彈旋律，讓學生聽辨哪一個更有結束的感覺)

(設計意圖：此環節的設計，符合國小低年級學生好奇、樂於助人的特點，提高了課堂學習的效率，促進了學生團結合作、互相幫助的能力。)

四、新歌學唱

導入：同學們，你們運用智慧幫了旋律媽媽的大忙，為了感謝大家，旋律媽媽送給大家一首歌。(出示歌譜)

1.師：聽老師為你們來唱一唱，一起來學習。

2.用La來模唱旋律。

3.按節奏試讀歌詞(聽伴奏帶試讀兩次)。

4.跟着磁帶聽唱。

5.鼓勵學生自主參與演唱。

6.分組比賽。

師小結：同學們真棒!歌曲學得又快又好，你們能為這首歌起個好聽的名字嗎?(讓學生為歌曲起名，找出有説服力的作為歌曲的名字。)

五、深入拓展(對歌曲進行再創作)

導入：音樂宮裏有一個神奇的智慧屋，進去的同學會變得更聰明，我們一起去瞧瞧智慧老爺爺為我們準備了什麼?(出示四個有吸引力的創作要求)

(設計意圖：智慧屋、智慧老爺爺都是學生喜歡的，以此引導學生按要求進行創作，讓知識點更富吸引力。)

1.小小詞作家們，請從這裏做起：用另外的襯詞代替歌曲中的“阿里裏”。

2.小小舞蹈家們，發揮創造力，展開想象，為歌曲創編律動。

3.小小歌唱家們，努力練習，用富有彈性的聲音演唱歌曲。

4.小小畫家們，用五彩的畫筆描繪出歌唱時的心情。

(設計意圖：充分放手給學生，讓學生在自己喜歡的活動中鞏固歌曲，用喜歡的形式來表現歌曲，充分感受不同形式的音樂美，同時也培養了學生即興創作的能力;另外，本環節的設計使音樂與其他學科更好地結合，把視覺感受轉化成多種感受，既體現了創新教學的要求，也張揚了學生的個性。)

六、自我展示

師：同學們的創作真精彩，快快為彝族小朋友表演。(分小組展示)

師小結：今天的活動開心嗎?有哪些收穫?我們的活動即將接近尾聲，最後，我們一起大聲歌唱，把我們的歌聲留給彝族的小朋友們，老師給你們錄音。(用磁帶記錄學生的歌聲)

(放錄音)師：希望彝族的小朋友能喜歡我們的歌聲，向彝族小朋友們説“再見”!

國小一年級班會方案歸納整合班會方案 篇16

教學內容：課本第85頁。

教學目標：

1、通過觀察、猜測、欣賞、操作、交流等活動，發現圖形中的一些簡單排列規律。

2、培養學生初步的觀察、推理能力及創新思維能力。

3、在探究規律的過程中使學生感受到數學與生活的緊密聯繫，感受到規律能創造美，激發學生熱愛數學的情感。

教學重點：

初步認識圖形排列的簡單規律，掌握找規律的基本方法。

教學難點：

能夠表述發現的規律，並會運用規律解決簡單的問題。

教學過程：

一、利用比賽，感知規律

記憶比賽：男女生分別記憶兩組數據，得出有規律的好記，沒有規律的不好記。得出規律的重要性，引出課題：找規律。

二、創設情境，生成問題

數學小精靈聰聰聽説我們學習找規律，也來到了這裏。他告訴我們一個好消息。説呀，在這春暖花開、春暖花開的季節，光明國小一一班的小朋友去公園聚會了!他們把會場佈置得可漂亮啦!同學們又蹦又跳玩得可開心了。我們一起去看看吧!

師：仔細觀察，你看到了什麼?

生：小朋友、燈籠、彩旗、小花。

首先研究裝飾物是怎麼排列的。

三、探索交流，解決問題

1、彩旗是怎麼排列的?(黃紅、黃紅)

我們就把這一面黃旗和紅旗看作一組。(板書：一組)

2、接下來講解小花、燈籠的排列方式。

3、小朋友隊伍的排列。

小結：像彩旗、小花、燈籠和小朋友的隊伍，都是按都是按順序為一組，一組一組重複排列的，而且至少要重複3次，像這樣的排列我們就説它是有規律的。

四、學以致用，擺出規律

小組合作，作品展示。

五、智力闖關，應用規律

六、聯繫生活，找出規律

七、情感教育，總結本課

國小一年級班會方案歸納整合班會方案 篇17

教學內容：

1、聆聽和演出《春曉》。

2、學會三角鐵的演奏方法，為歌曲伴奏。

教材分析：

歌曲

教學目標

1、聆聽歌曲《春曉》(合唱版)，感受歌曲活潑歡快的情緒。

2、探究學習三角鐵的演奏方法，並能根據《春曉》的意境配伴奏。

3、對比感受兩首《春曉》的不同(合唱版、齊唱版)，學會演唱，在演唱中表達對春天的讚美之情。

教學重點：在學習中表達對春天的讚美之情;三角鐵探究學習。

教學難點：能根據歌曲意境編配伴奏，並能為歌曲進行伴奏。

教學方法：演唱法、編創法、聆聽法

教學用具：電子琴、多媒體

教學過程：

一、導入新課：

1、同學們，老師知道大家會背誦很多古詩，其中有一首關於春天的古詩可以説是家喻户曉，説説看，是哪什麼題目?——《春曉》。

2、學生填詞：讓我們跟着詩人孟浩然來到一千多年前的春天的早晨。春天天氣非常暖和，他睡得可香了，連天亮了都不知道呢!於是他寫道：(春眠不覺曉)朦朦朧朧中，他聽見到處都是歡樂的鳥鳴，他欣喜地吟誦道：(處處聞啼鳥)當看到滿地的花瓣，他不由地感歎道：(夜來風雨聲，花落知多少)

3、學生有節奏的朗誦《春曉》。

4、小朋友非常喜歡這首古詩，很多音樂家、作曲家也喜歡這首古詩，他們給這首古詩編創了很優美動聽的旋律，使古詩變成了好聽的歌曲。我們一起來聽聽以歌曲形式出現的《春曉》，給這個冬天帶來一點春天的氣息。

二、聆聽《春曉》(合唱版)

1、初聽歌曲

歌曲的速度是怎麼樣的?情緒是怎麼樣的?(歌聲充滿熱情、活潑流暢)

2、復聽歌曲

歌曲中除了古詩的演唱還有“啦”，讓我們跟着歌曲來進行表演。古詩演唱的地方請你輕輕地跟着音樂哼唱，“啦”的'地方請你跟着音樂來拍一拍手。

三、學唱《春曉》(齊唱版)

1、導入：

剛才我們聽的《春曉》是很活潑歡快的，現在請你再來聽聽這首《春曉》，它的速度有什麼變化?

2、初聽歌曲

《春曉》快速度唱起來和慢速度唱起來有什麼不一樣?(速度平穩，抒情優美)

(1)學唱第一、二樂句

我們一起來唱唱歌曲，你來唱第一、二句，我來唱第三、四句。

(2)學唱第三、四樂句

我們換一換，我來唱第一、二句，你來唱第三、四句。注意“來”，它特別長。

3、復聽歌曲

讓我們再來聽聽歌曲，你覺得要怎麼演唱歌曲更好聽呢?

4、演唱歌曲

(1)模唱歌曲。

(2)跟伴奏演唱歌曲。

(3)注意控制自己的聲音，不要大聲喊唱，用輕柔、優美的聲音來演唱歌曲。

四、用三角鐵為歌曲伴奏

1、認識三角鐵的聲音特點

2、探究學習三角鐵的演奏方法

3、用三角鐵為《春曉》伴奏(在歌曲的長音處伴奏效果好、有美感)。

五、完整演唱歌曲(用三角鐵為歌曲伴奏)

音樂是一首詩，音樂是一幅畫，詩中有畫，畫中有詩，音樂中又有着詩情畫意。現在讓我們閉上雙眼，此刻沒有詩也沒有畫，但是我希望你們用歌聲唱出你們心中的畫卷，唱出你們心中的詩篇，我就是你們的知音，讓大家都能感受到你們歌聲中的詩情畫意!

六、課堂小結：

每一句詩就是一幅畫，每一串音符又是一首詩，詩人用優美的文字，畫家用神奇的畫筆，音樂家用一串串音符帶我們走入了美妙的世界。感謝同學們，你們的歌聲又一次讓我感受到了春天的美好。最後，讓我們在美妙的歌聲中結束這節音樂課吧!

國小一年級班會方案歸納整合班會方案 篇18

一、教材分析

《勞動最光榮》是美術片《小貓釣魚》的主題曲，曾在1954年“全國文藝創作評獎”中獲獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，讚美了“勞動最光榮”。歌曲為五聲宮調式，帶變化的兩段體。

歌曲第二樂段的旋律與第一樂段基本相同。由於歌詞的原因，其音調構成較第一段增加了經過音，節奏變得較密集，使兩者既基本統一又有區別，不太容易掌握。

二、教學目標

1.理解“勞動最光榮”的詞意，熟悉歌曲旋律，能模唱歌曲。

2.在活動中領悟雙手的作用，樹立“愛勞動”“尊重他人的勞動成果”之意識;培養大膽表現的自信心和合作精神。

3.表演歌曲，培養學生的音樂表現力。

三、教學重難點

教學重點感受歌曲、樂曲歡快活潑的情緒，體驗勞動的樂趣，樹立“勞動最光榮”的情感態度。教學難點

1.感受歌曲、樂曲歡快活潑的情緒，體驗勞動的樂趣，樹立“勞動最光榮”的情感態度。2.在音樂活動中培養學生的音樂創編能力。

四、教學過程

(一)導入初聽歌曲《勞動最光榮》問：歌曲表現了怎樣的生活情景?在什麼時間，有哪些人物(動物或昆蟲)?

(二)初步感受歌曲《勞動最光榮》

1.朗讀歌詞提問：在歌曲所介紹的小動物中，哪一種小動物(昆蟲)與別人的表現不一樣?

2.再次聆聽欣賞動畫《勞動最光榮》談談：雄雞、喜鵲、蜜蜂的勞動方式都有哪些?誰的貢獻大，作用大?(分工不同，各司其職，都作出了自己力所能及的貢獻。)

(三)分段聆聽

1.聆聽歌曲，聽到小動物就出示相應的動物卡片導語：將小動物的卡片準備好，聽到歌曲唱到哪隻小動物就舉起這張卡片。

2.隨音樂演唱第一段歌詞體會歌曲中的動物愛勞動的音樂形象

3.隨音樂演唱第二段歌詞簡單的動作模仿小動物勞動時的情景

4.完整聆聽完整的體會歌曲中的內容，音樂形象的特點。

(四)聆聽表現

1.分角色表演教師課前如能準備一些動物或昆蟲(雞、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶)的頭飾面具分發給學生表演，效果會更好。

2.集體參與，邊聽邊表演在播放前動員學生選擇自己所喜愛的動物或昆蟲，在樂曲聲中模仿動物或昆蟲的動作、聲音、神態，自由想象聯想，展現歡樂場景。

3.討論蝴蝶是天生就不愛勞動嗎?(是受到“青青的葉”和“紅紅的花”的誘惑而一時“貪玩耍”的。)

(五)課堂小結想一想勞動會給我們帶來什麼好處?他會讓我們體會到收穫的喜悦，更珍惜我們現在的美好生活。那麼，你們是願意做勤勞的小蜜蜂呢，還是貪玩的小蝴蝶呢?今天我們的音樂課就上到這裏，同學們再見!

國小一年級班會方案歸納整合班會方案 篇19

課 題 小朋友的畫

課 時 1課時

類型 美術欣賞課

教學內容 欣賞作品中的不同內容，表達自己的感受。

教學目的

1.通過指導欣賞兒童美術作品，啟發學生美術創造的願望，提高學習美術課的興趣。

2.利用作品使學生初步接受美的陶冶。

3.通過作品不同內容的講解，對學生進行熱愛祖國、熱愛大自然、熱愛家鄉、樹立遠大理想、培養頑強意志和良好生活習慣等方面的教育。

教學重點、難點

1講解兒童畫所表達的具體內容，使學生感受其生活情趣。

2使學生認識和理解作品的創作過程和表現特點。

教具準備

欣賞掛圖及幻燈片、幻燈機。

教學過程

一、組織教學

檢查課本準備情況，穩定全班情緒、集中學生注意力。

二、講授新課

(I)導入課題：同學們一定在畫冊、書籍、雜誌上看到過一些畫家的作品，有的同學可能還跟家長一起參觀過畫家的作品展覽。畫家能創作出各種各樣那麼好的美術作品，是因為他們從小就喜愛美術，並不斷地刻苦學習，才取得了很大成就。我們小朋友熱愛美術，勤學苦練，也能創作出很好的作品。今天我們就來欣賞一下小朋友的畫，這些小朋友的畫，還在全國甚至國際上的兒童畫展覽中獲得過各種獎呢。(板書課題)

(2)逐幅欣賞課本上小朋友的畫，有條件可出示掛圖或放幻燈。

1.《孔廟的大龍柱》(板書)

提問：有誰知道孔廟是什麼地方?誰去過孔廟?裏面有什麼?總結答案。

2.《講衞生》(板書)

提問：畫面上是什麼?誰見過小貓洗臉?能學學小貓洗臉的動作嗎?

徐安安小朋友才六歲，她的畫畫的很有趣。她抓住小花貓洗臉時的一個動作，用畫筆生動地表現了出來。着墨不多，形象簡潔，但看上去生動可愛。提示這幅畫所用的工具材料：毛筆、墨和少量的中國畫顏料、宣紙等。這是一幅中國畫。

3.《新鮮空氣好》(板書)

先讓學生仔細觀察一下這幅畫，然後提問：這幅畫怎樣表現了“新鮮空氣好”這一主題? 點明巧妙地表現了保護環境的主題。

4.《沂蒙金秋》(板書)

秋天到了，田野裏的莊稼、果園裏的果樹，都到了收穫的季節。金黃色的果實、金黃色的麥田，在藍天、綠草地、紅房頂的襯托下，更加醒目，一派金色秋天的豐收景象。小朋友們採摘果實，放牧牛羊.臉上洋溢着豐收的喜悦之情。小作者生活在沂蒙山區，懷着對家鄉的熱愛心情創作了這幅畫，並在畫中對生活中的所見所感作了深入細緻的描繪，使得這幅畫很有生活氣息。

5.《百樂圖》(板書)

面中的這個場面，是小朋友們熟悉的場面。請兩三名學生説説自己見過的這種場面和自己的感受。引導學生仔細觀察畫面，找找畫面上的一百個形象中，哪些是曾見過的，哪些不曾見過。然後指出，畫中有許多形象是實際的耍龍燈隊伍中沒有的，是小作者于斌根據自己的想象添加的，他把平時從動畫片裏、畫書裏看到的許多形象加進畫面，發揮創造性，使畫面更有趣、更生動，加強了畫面所表達的節日氣氛。

6.《營救》(板書)

讀一讀畫中的文字：

“我們原來以為大海透明清潔，魚兒一直生活得很快樂。可是，不如道什麼時候，大海改變了顏色，魚兒忍受不了灰色的寂寞，它們哭了……紛紛撞到岸上，它們多麼想活!讓我們把碧藍碧藍的顏色都還給大海.給它們帶來幸福和歡樂。”

提問學生誰在電視中看到過鯨?簡介鯨，游上岸集體“自殺”現象，並與海水污染聯繫起來。指導學生觀察畫面表現的內容。劉立峻小朋友用畫筆表達了與世界各國小朋友一道為保護大海不受污染而使海洋生物永遠生存下去的願望。畫面有主有次，人物動作千姿百態，很有童趣。

7.《我的夢》(板書)

這幅畫是朱雀小朋友用彩紙剪貼而成的，叫作剪貼畫。它以兒童為主要對象，目的是引起兒童的興趣，所以，更透出一種兒童的天真爛漫，質樸無華的情趣。各種民間玩具，由於題材內容、風俗習慣、製作材料不同等原因，還具有各自的地方特色。

三 鞏固練習

學生討論過程，教師輔導。

四 課堂總結

總結本次的學習情況。

國小一年級班會方案歸納整合班會方案 篇20

一、複習

1、口算

8+3= 9+5= 7+6= 8+5=

7+4= 9+2= 9+8= 8+7=

2.看卡片，説出( )裏應填多少。

9十( )=16 8十( )=13

9十( )=15 8十( )=17

3.12—9=3，説一説想的過程。

二、新授

1.出示例2。

(1)觀察畫面，理解圖意，複述畫面內容。

(2)怎麼解決這個問題?(學生分組討論，説一説自己的想法)

(3)學生彙報討論結果，列出算式。

12—8=4

談一談你是怎樣想的：

(4)小結：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它採用的是“想加算減”的思考方法。在今後的學習中我們也可以採用這種思考方法。

2.補充練習：擺一擺，算一算。

讓學生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然後再擺上大圓圈。

提問：

(1)這種擺法表示什麼意思?(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。)

(2)再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什麼意思?該怎樣列式?(13—8=5或13—5=8)計算時你是怎樣想的?(讓學生説一説思考過程。)

三、鞏固練習

1.完成P13頁的“做一做”第1題。

讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生説説思考過程。

2.完成P15頁“做一做”的第二題。計算並説出上下兩行之間的關係?

3佈置作業。

課後小記：

國小一年級班會方案歸納整合班會方案 篇21

一、教材分析：

口語交際《我們的畫》是人教版第一冊教學內容，文中的圖上畫着一羣小朋友準備畫展的場面。他們有的構思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評説別人的畫。畫面激發學生展示交流繪畫作品的慾望，提示了本次口語交際的形式和內容。

二、教學目標：

1、能説出自己的畫的內容和作畫時的想法。

2、激發相互交流的興趣，敢於發表自己的看法。

語文教育應該而且能夠造就現代化社會所需的一代新人發揮重要作用。面對社會發展的需要，評價目的和方法等方面進行系統的改革。以下是小編精心收集整理的國小一年級語文教學方案,下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

國小一年級語文教學方案1

一、教材分析：

口語交際《我們的畫》是人教版第一冊教學內容，文中的圖上畫着一羣小朋友準備畫展的場面。他們有的構思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評説別人的畫。畫面激發學生展示交流繪畫作品的慾望，提示了本次口語交際的形式和內容。

二、教學目標：

1、能説出自己的畫的內容和作畫時的想法。

2、激發相互交流的興趣，敢於發表自己的看法。

3、培養説話大方、聽話認真的習慣。

三、教學過程：

(一)激發學生興趣，導入新課

1、我們小朋友又聰明又能幹，你能説説你有哪些本領?請用上“我會——”説。(生答：會唱歌、跳舞、畫畫……)

2、這節課讓我們展示一下自己的畫畫本領，好嗎?

3、齊讀課題：《我們的畫》。

(二)活動：小小解説員

小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來了一張，(出示範畫)。咦，這時候，老師有一個提議，讓我們來做個遊戲好不好?

1、講解遊戲規則遊戲的名稱叫小小解説員——————就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評他為優秀解説員，並頒發榮譽證書，其他小朋友要仔細聽，是不是優秀解説員，請你們來評一評，同時，你也可以對別人的畫做出修改意見。

2、教師示範。老師也真想參加，教師想和大家商量一下，能不能讓我先説一説?你們要聽仔細了，如果我説得好，讓班長給我頒獎;如果你對老師的畫有更好的建議，歡迎大家指出並改正。教師示範講解、後評議、頒獎、提出意見

3、學生組內學習並交流。

4、提供台舞，讓學生表演，並相互評價。

5、學生自由組合進行交流。

(三)活動：圖畫公司。

我們的小朋友真棒，有那麼多優秀的解説員，為什麼不把自己的畫介紹給大家?

1、創設公司讓我們開一家公司吧!下面我宣佈，我是開心圖畫公司的總經理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：

(1)把你們的畫放好整齊，做到美觀

(2)選一名分公司經理

(3)給自己的分公司的`取名字。

2、學生交流分公司的選好經理和名稱。

3、由分公司經理推選好兩名營業員，並佩帶標誌。

4、遊戲規則的滲透。

遊戲時小朋友可以自由購畫，購畫分公司經理要仔細看，評選顧客和營業員。

5、學生活動、教師參與。

(四)、活動;畫展(活動昇華)

1、小朋友都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大都數同學還沒欣賞完過，這樣，讓我們來舉辦一個畫展，一起來分享快樂，好嗎?

2、分類畫展：請學生將學生的畫貼在不同的地方。(植物園、動物園內)

3、師生共享“豐碩的果實”。

(五)評價小結

1、評出班級：

(1)大大方方獎

(2)熱情獎

(3)微笑獎

2、説一説：你今天有什麼收穫?還有哪些要改進的地方?

四、設計意圖：

1、在具體的情境中培養學生口語交際能力。口語交際是聽與説雙方的互動過程，學生只有在動態的雙向或多向的互動活動中，才能增強口語表達能力，才能學會分析、歸納、評價的思維方法，才能形成由語言、做人、生存等因素構成的口語交際能力。在教學中培養學生的口語交際能力全都在具體的情境中進行。

2、活動形

式多樣，層層遞進。在活動中形式是多樣的：有學生個人面向全體學生的、同學相互交流的、有學生對老師的。在每一次具體的活動中，從介紹自己的畫(從組內到面向全體)，到推銷組內同學的畫，再介紹大家的畫，對學生的口語交際的要求也不同，層次在不斷提高。

國小一年級班會方案歸納整合班會方案 篇22

教學目標

一、通過聽《火車波爾卡》、《捉迷藏》，唱《火車開啦》、《躲貓貓》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。

二、學習用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準確地演唱歌曲。並通過歌曲的遊戲，養成聽音樂做動作的習慣。

教學內容

一、聆聽《捉迷藏》

二、複習歌曲《火車開啦》

教學過程

一、生聽音樂《火車波爾卡》跟師琴做拍手的律動

二、聆聽音樂《捉迷藏》

1、師：小朋友你們玩過捉迷藏的遊戲嗎?哦是嗎，你們喜歡玩這個遊戲嗎?我想小朋友一定都很喜歡。今天老師讓你們再來玩一次這個遊戲好嗎?但是呀，你們要先來聽一首樂曲。這首樂曲的名字叫做《捉迷藏》。聽的好，老師就讓你們玩捉迷藏的遊戲，你們好嗎?

2、聆聽《捉迷藏》的音樂要求學生在聽音樂的時候不能發出聲音，要用耳、用心去聆聽。感受樂曲的生動活潑的情緒。提部：聽了這首樂曲你想到了什麼?是什麼樂器在演奏的?3、再聽時，讓小朋友跟着音樂做些動作。問：這首樂曲適合表現課本上的哪一幅圖?

4、請小朋友玩捉迷藏的遊戲。

三、複習歌曲《火車開啦》

1、複習“火車”三聲部節奏WU-|WU-||HongHong|HongHong||引導學生模仿火車車廂內發出的聲響，吃東西、翻看雜誌、叫賣聲、打酐聲、哭聲、笑聲。並再次進行多聲部創作：WU-|WU-||HongHong|HongHong||KaCha|KaCha||哭聲笑聲叫賣聲打酐聲要求有力度、速度的變化。

2、複習歌曲《火車開啦》學生唱歌曲老師加以指導。

3、編創與活動A、開火車的遊戲，由歌謠和歌曲《火車開啦》組成。將學生分成幾個小組進行比賽B、活動過程大家一齊唱開火車的歌，從一個站向另一個站“開”去，到了一站，讀拍歌謠，然後再向另一站“開”去。要求讀拍歌謠準確、清晰。達到要求者給這個車站起名字，然後再繼續遊戲。C、讓學生參與設計遊戲，使學生主動學習，積極投入。每一組都可以有不同的遊戲方式，看哪一組遊戲編創的好。

四、課堂小結：