幼兒園科學教育筆記：小豆芽該往哪兒長

來到新天地幼兒園，寬敞明亮的教室，童話般的整體環境和琳琅滿目的玩具，深深地吸引了我，但我還是特別喜歡教室裏那朝南的一大片落地窗。早晨一上班，明媚的陽光熱情地射進了教室，照亮了教室的每一個角落，使人一整天都充滿着激情。

窗户下那一排矮櫃也迎來了新學期的第一批“小客人”——種子。一粒粒小種子安靜地躺在灑滿水的軟軟的海綿上，任憑陽光地哺育。在安頓好這些小傢伙後，我就向小朋友們宣佈了一個任務：“每天都要來關心一下它們哦,看看它們有什麼變化。”

第二天，有幾位小朋友向自然角張望了兩眼，悄然地走開了。第三天，依然如此。我想，要等這些種子發芽，起碼得一個星期吧。於是，我也沒再提醒孩子們。第三天，再也無人問津了。

到了第四天早晨，我在擦櫃子時，驚奇地發現，綠豆已經發芽了。我激動地招呼着孩子們：“快，快來看呀，我們的綠豆發芽了！”孩子們聽到這個好消息，一齊朝我奔來，大家扒在櫃子上歡呼着。突然，依依“噓”了一聲，説：“別吵，小豆芽剛剛長出來，不要嚇着它們。”全盛也跟着説：“對，你們看，小豆芽的小腳才那麼點兒長，會被你們嚇斷的。”陽陽觀察得更仔細了：“王老師，小豆芽的小腳怎麼會長到海綿裏去的。” “對呀，他哪來那麼大的勁兒？”周孫林俊咬着手指頭不解地問。面對孩子們的一系列問題，我為孩子們説起了種子的力量。孩子們一邊聽，一邊用敬佩的眼光注視着小豆芽們。

第五天，小豆芽的腳變得更長了，可不管它的姿勢怎樣，它始終都是堅強地站立着。

第二週的週一，孩子們又發現豆芽的葉子也長出來了，兩片、四片、六片……到了第二週的第三天，小豆芽已長大成人了，齊刷刷地朝着窗外的方向斜立着，好像要衝出窗外似的。周孫林俊着急地跑到我面前説：“不好了，不好了，王老師，小豆芽要倒了！”聽後，我就把種植的盒子換了一個方向。這下，小豆芽全朝着窗户的另外一面倒了，這樣看上去更危險了。孩子們對我的舉動很是不解，都傻傻地看着我。這時，我又抓住了機會，向孩子們佈置了第二個任務：“你們猜猜，過幾天小豆芽會朝哪裏長？”有的孩子説：“回倒下來。”有的孩子説：“會斜好了長。”可沒一個孩子知道小豆芽會朝着太陽的方向長。我對孩子們説：“王老師會變魔術，過兩天，我要讓它們都站直，你們信不信。”孩子們用半信半疑的眼光看着我。

過了兩天，小豆芽果然站直了。孩子們驚喜極了：“王老師，小豆芽真聽你話嗎？那他還會朝哪兒長呢？”這時，我沒急於把答案告訴孩子們，而是把問題拋給了他們：“你們猜猜看呢？”經過孩子們的繼續仔細觀察，發現小豆芽永遠向着有光的方向長。這時，我才把植物向光性的特點向孩子們解釋了一番。

其實，要讓孩子們學習更多的科學知識，不能侷限於幾個有計劃、有規則的科學活動，只要把孩子置身於千姿百態的自然環境中，讓他們看、摸、聞、聽，甚至用嘴嚐嚐，他們就會發現更多的新知識。當然，我們老師也要做個有心人，要給孩子們創設豐富的物質環境，不斷地激發孩子們的探索慾望，讓幼兒在自由操作、觀察中獲取知識，培養技能，健康活潑地成長。