幼兒園教育筆記

俊容，一個正如他的名字一樣長得白白淨淨、瘦瘦高高的小男孩，他看起來那麼瘦弱，卻常常表現出一種特別的、強悍得不可侵犯的樣子，讓我不得不對他刮目相看。

初識“小俊容”

小班開學第一天．孩子們陸陸續續在家長的攙扶、擁抱下來到活動室。由於大多數孩子都在託兒所呆過，對集體生活並不感到陌生，他們很快坐在椅子上玩起積木來。俊容是纏在奶奶身上進來的，兩手十指相扣圈住奶奶的脖頸，雙腳從奶奶腰部兩側伸到背後交叉，把個子不高的奶奶纏得只露出半邊臉和一雙腳。當我站在奶奶背後試圖跟他交流時，他小腦袋一甩，眼睛一閉，任我怎麼説，他也不吱聲。在奶奶的示意下，我從俊容背後伸出手去想抱住他，他“哇”地一聲尖叫，兩手更加緊緊地鎖住奶奶的脖子，我費了好大勁兒才把他從奶奶身上“扒”下來。他站在地上一邊大聲哭着，一邊用腳使勁跺着地面，並試圖衝出門去拉住奶奶。我以為這是所有初人園孩子的正常表現，可是一個多星期過去了，俊容每天來園時都是這個樣子．並拒絕參加班級的一切活動。集體活動時他頭朝後趴在桌子上不看老師，自由活動時他一個人站得遠遠的，吃飯時他咬緊牙齒不張口。孩子對新環境的牴觸、焦慮是我始料未及的。我想，要轉移孩子對家人的強烈依戀感，需要建立起孩子與新環境之間的聯繫，找尋、挖掘孩子的興趣點，轉移其注意力．我相信，憑着我對工作的熱情，對孩子們無私的愛，幼兒園這麼多豐富的活動，總有讓孩子動心的一刻。機會終於來了。

雪花片做知心朋友

開學第二個星期的第三天，集體活動時，俊容又照例頭朝後趴在桌子上，可這次我發現孩子不是緊閉雙眼，而是睜大眼睛看着後面櫃子裏的幾片雪花積木。早上來園時我們在室內玩了一會兒雪花片，莫非是他悄悄拿來放這兒的?活動結束後，我特意又安排了一次玩雪花片的活動，俊容雖然仍是趴在桌子上，卻伸出一隻手玩起雪花片來。我拿起一些雪花片，有意邊説着話邊走近他的桌子，“咦，雪花片可以變個小火車，還能變一架小飛機”，俊容不抬頭，卻很快拼出一列不長的“小火車”來，我高興地叫：“看啊，俊容拼的小火車!”並試圖拿出他的火車給別的小朋友看，可俊容卻“嗯”的一聲尖叫，一下子按住了“小火車”。我的關注、支持對這個特別的孩子似乎不起作用。以後的雪花片活動中，俊容一直悄悄地參加活動，這表明孩子對家人的過度依戀已有了些許控制，注意力漸漸轉移到了班級活動中，但他依舊不能融入集體，不能接納我們。

一件偶然的事情給了我新的啟示：打開孩子的心門．從孩子的情感需要人手。

走進家庭，走近孩子

一天中午，樓上的鄧老師到我們班借東西，順道來看看她家一個遠房親戚的孩子――俊容，孩子對她似乎也不很熟悉，但當鄧老師説“我是阿姨啊，媽媽讓我來看看你”時，俊容立刻抬起頭，眼裏閃着亮光，並目送鄧老師走出門去。我心裏猛然一怔：孩子最需要的其實是家人般親情的撫慰。理解、尊重孩子，並滿足孩子這種情感需求才是打開孩子心門的良方。離園後我跟俊容媽媽説好，晚上去她家做客，俊容媽媽高興地答應了。晚上，我帶了一些包括雪花片在內的玩具來到俊容家，孩子看到我有些驚詫地站在那裏。我走過去，晃晃手中的玩具：“瞧，老師給你帶什麼了?”孩子一轉身，從房間裏搬出一大簍玩具，雪花片裝了好幾袋，然後便自個兒玩起來。我和他媽媽交流了最近幾天孩子的情況，然後便有意和他媽媽親熱地拉家常，幫孩子疊衣服，並和他媽媽一起參與到他的遊戲中。雖然俊容始終玩着他的玩具．不跟我説話，但一直沒有拒絕我加在他“汽車”上的雪花片，加在他“火車”上的“小人”。我離開時，媽媽要她跟我説再見，俊容不張口，卻略帶靦腆地笑着，目送着我，我知道孩子的心門已經打開。

過去幾天，我的方法為什麼收效甚微?原因在於，我總是以教育者的身份組織孩子參與教育活動，以豐富、新奇的內容和形式吸引孩子的注意力，而從沒有考慮到要去理解和接納孩子情感上的需求。教育孩子就要真正瞭解他們，尊重他們，感知他們對情感的不同需求。不同的孩子要施以不同的愛。親近、鼓勵，給他一份獨有的愛此後幾天，俊容依舊是纏在奶奶身上來到活動室，但只要我伸出手去，孩子便會展開雙臂纏到我的身上，我知道這孩子是在從我的身上找尋對家人的依戀感。漸漸地，他會站在我的身邊，跟着我跑前跑後。我經常有意地安排一些集體遊戲，讓他既能站在我的身邊，又能參與到集體活動中。

又一個星期過去了，俊容漸漸地能夠融人集體，獨立參與集體活動了。一天，我坐在他身邊用雪花片搭了一個球，他的目光一直注視着我手中的球，我把球遞給他，問：“俊容，幼兒園好嗎?”他説：“好。”這是他第一次如此爽快地和我對話，我問他為什麼好，他説：“老師好。”這一刻我感覺到孩子已經明顯地感受到我對他的尊重、接納、寬容和關愛。一天，我又組織孩子們玩雪花片，俊容第一個用雪花片插了一條“熱帶魚”，我高興地讓他舉起來給大家看，俊容靦腆地站起來，我帶着小朋友們用力地為他鼓掌。

俊容變了，變得開朗、活潑、自信．在一次次的集體活動中，他的表現非常出色，並不斷得到我的鼓勵和同伴們的認可。

俊容的進步讓我感覺到，教育孩子光有熱情還遠遠不夠，還要有愛，但這也不夠具體，不同的孩子對愛的需求是不同的，特別的孩子要給他特別的愛。