淺談企業思想政治工作存在的問題範文

小學生正處於心理成長 的重要階段，國小班主任與學生相處得是否和諧是 影響教學質量和學生身心健康的重要因素，同時也 是家長所關心的問題，更是中國教育改革發展所面 臨的問題。

一、國小班主任與學生和諧關係的內涵

從“和諧關係”的定義來看，其就是指事物現象 的協調統一。而和諧的國小班主任與學生間的關 系不可能是一蹴而就的，因為成熟的師生關係包括 以下幾方面的內容：

(1)互相尊重。國小班主任與學生都是獨立 的個體，享有法律賦予的人格尊嚴，班主任在傳道、 授業、解惑的過程中要尊重學生個體的特點並加以 引導。

(2)體現“以人為本”，相互關愛。國小班主任 應尊重和了解國小生的個性、想法，與學生相互關 愛，共同成長。

(3)以班主任和學生的心理相容性為中心，班 主任與學生相互友愛、相互接納、共同成長，建立良 好的教學基礎和有效的管理辦法。

二、目前我國國小班主任與學生關係中的主要問題

目前，主要存在以下幾個問題，這些問題關乎班主任 與學生的關係是否和諧。

1.班主任對自己崗位的認可度和接納程度低

有調查數據顯示， 近幾年大約有一半以上的班主任 對自己的工作崗位並不滿意，甚至有厭惡的情緒，這會嚴 重影響到他們的工作態度， 間接地影響到對國小生的教 育。 許多班主任在開展工作時，從內心來講，很多事情並 不是自願的，存在很大的被動傾向。他們只是為了服從學 校的人事安排，應付上級檢查等。出現這種情況主要有兩 個原因：第一，班主任的工作量很大，很辛苦，使他們的身 心俱疲，很難抽出時間去考慮自己工作的價值，以及如何 實現自己的價值;第二，待遇並沒有很明顯的優勢。 班主 任雖然不辭勞苦地天天工作着， 但他們的工資待遇並不 是很高，這嚴重影響到他們工作的積極性。所以對於班主 任來説，他們並沒有明顯顯示出對本職位的熱情和熱愛， 因此，就很難做好這項工作，進而也就很難與學生建立起 良好的師生關係。

2.班主任片面的思想

在我國國小學校裏，很多班主任都存在偏見，只是看 重班級的整體成績和表現， 這種成績至上的思想在班主 任的頭腦中可以説是根深蒂固的。尤其是在農村，很多小 學生都會放任自流，老師的能力更是不敢恭維，他們也許 沒有深刻認識到學生與老師之間應該存在什麼樣的恰當 關係。由於這種思想的存在和主導，班主任對學生的評價 標準和內容就變得十分單一， 沒有注重學生的興趣和愛 好的培養髮展，隨意佔用學生的課餘時間，從而也就忽視了學生的全面發展和素質教育。 大多數的班主任都忽視 了對中等生的關注，最終導致學生的片面發展。從學生的 角度來説，由於這種片面的思想存在，學生對老師也會出 現不滿，造成與班主任的關係疏遠，師生關係緊張，甚至 出現僵化的局面。