幼兒語言表達能力的培養探究範文

語言表達能力對一個人的成長非常重要,無論通往職場的面試還是競職的演講，都需要完美的語言表達能力。然而語言表達能力不是一蹴而就的事，需要從小培養。 下面是幼兒語言表達能力的培養探究。

兒童心理學家的研究成果和長期的教育實踐證明,幼兒期是學習發音和口語表達的關鍵時期,因此幼兒教師必須注重幼兒語言表達能力的培養，為幼兒的一生髮展奠定基礎。怎樣提高幼兒的語言表達能力呢?本文擬就個人教學中的一些做法，進行簡單梳理。

一、創設輕鬆愉快的環境，讓幼兒敢於開口説和大膽説

培養幼兒的語言表達能力，首要是要讓幼兒敢於説話。“創造一個自由、寬鬆的語言交往環境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣。”這是《幼兒園教育指導綱要(試行)》中,對如何指導幼兒語言發展所提出的內容要求之一。只有創設輕鬆温馨愉快的環境，孩子才會有話可説，有話敢説，有話會説。

任何事物的發展都有一個循序漸近的過程，面對幼兒參差不齊的語言表達能力，教師要抱着積極、鼓勵的態度，增強幼兒説的信心和勇氣。尤其是對少言寡語的幼兒，更應給予關心和幫助。同時應豐富幼兒的生活，為幼兒創造説話的機會和條件。如在孩子入園時，抽出時間摸摸孩子的頭，抱抱他們，多跟孩子交流：“你喜歡玩什麼?為什麼呢?今天為什麼不高興?”等，通過觀察孩子的情緒和表現，鼓勵孩子敢於開口表達自己的想法和需要。又如在遊戲活動中，先讓部分幼兒説説自己的計劃、打算，然後按自己的構想去做;活動結束後，讓幼兒説説自己是怎樣做的，對自己的活動做一個簡單的評價。

二、利用遊戲豐富幼兒的詞彙量,提高語言表達能力

《幼兒園教育指導綱要》中明確提出:幼兒園應以遊戲為基本活動。因此，充分利用遊戲這一最好形式,讓幼兒積極、主動地去探索、去參與,從而在愉快的氛圍中使語言能力得到發展。我主要通過小朋友比較喜歡的區角遊戲和語言遊戲來發展其表達能力。

區角遊戲能讓孩子根據自己的興趣,自由選擇,自主展開,自由交流。小班幼兒有着特定的年齡特點和發展水平,他們比較好動、喜歡新鮮事物。所以我們要根據年齡特點,為幼兒提供多種多層次的活動材料,不斷更換區角活動的內容,讓幼兒時刻保持新鮮感,這樣他們在活動中才會有聲有色,也會不斷地交流經驗。

語言遊戲孩子也很喜歡。教師説一句,幼兒學一句,可以隨時隨地進行,也可以在特定的環境中進行。如“請你跟我這樣説”的遊戲:“我是一隻小蜜蜂,嗡嗡嗡”、“我是小蝴蝶,飛飛飛”,當孩子發音不準時,老師可以及時糾正,這種遊戲不僅動手又動口,在發展語言的同時還豐富他們的知識。

三、鼓勵孩子相互對話,讓孩子在對話中提高語言表達能力

在幼兒的一日活動中,幼兒之間的交往佔主要內容,鼓勵孩子相互之間平等對話,形成生生互動,這是一種良好的人際資源,讓每一個幼兒在愉悦、輕鬆的氛圍中都喜歡説。

由於受到傳統教育的影響，在教學活動中,所有孩子的行為與教師的要求高度保持着一致，看上去規範有序,訓練有素,但這樣的教學活動，扼殺了孩子們個性化的交流和個人情感的體驗;而在一些分組遊戲中,教師為了達到一定的效果，往往指定那些在教師眼中比較聰明、大膽的孩子來擔任主角,這讓部分孩子有了“特權”,致使大部分的幼兒處於被動、劣勢,失去了表現自我的自信心。

這就要求教師在組織形式上應當採取集體活動、小組活動和個別活動交替進行的方式。不同的組織形式,為幼兒的交往提供不同的條件。在集體活動中,兒童有時與教師溝通,有時兒童之間相互交流。在小組活動中,兒童之間的交談往往比較充分,他們會憑着各自的生活經驗進行交流與討論,既發表自己的見解,又分享同伴的生活樂趣。在個別活動中,兒童和教師或同伴單獨交流,教師可以針對兒童的具體情況給予指導,這對於那些不善於在集體場合與人交談的兒童來説,確實是一種適合他們語言表達的機會。

過去，我們着重於在專門的語言教學中複述故事、背誦兒歌、造句練習，卻沒有想到，實際上幼兒是在交往中自己獲得語言，而不是別人教會他説話。只要能激發孩子表達的熱情，創設交流的機會，就能提高其語言表達能力。