淺談計算機技術在教育中的多方應用大綱

論文摘要：隨着知識與技術的不斷創新，信息時代的全面到來。計算機技術在教育中的運用已經普及，它改變了教育方式，在教育中的運用和體現也越來越多元化，使教育模式變得更加高科技，內容涵蓋豐富。計算機技術在教育中的運用還解決了很多教育上多年難以攻克的難關，對教育事業的發展有着非凡的意義。以下我們就計算機技術在教育中的應用的意義以及它的具體應用方式進行初步論述。

計算機技術在教育事業中的普遍應用使教育模式步入一個新的階段。計算機技術在輔助教育中的普遍應用結合多媒體教學的使用豐富了課堂教學環境，在職業教育中的為學生在職業學習中的提供模擬教學，規避了教學危險，創造了模擬實際練習的機會，並可以為特殊學生編訂特殊教學程序，讓教育的普及度更高，教學效果更好。在未來，計算機技術在教育中的應用還將更加深入，更加全面。

1、計算機技術在教育中應用的意義

計算機技術的加入，對教育事業來説具有劃時代的意義，它使教育由傳統的單人能教學模式轉變成了多功能的現代化教學模式。新型的計算機輔助教育模式結合多媒體教學軟件，使教育方式更加生動活潑，充滿趣味性，提高了學生的學習積極性，培養了濃厚的興趣，使學生的對知識點的記憶更加深刻。對學習氛圍和學習效果也很有幫助。

計算機技術在教育中的應用還加大了資源的利用率，計算機作為一個強大的載體，就像一個資料庫。它實現了資源的共享，方便學生之間的資源互通有無，方便了教育資源在計算機載體上的彙集和流通，為學生在學習資料的查找和翻閲提供了更加便捷的方式，也為學生進行反覆學習和練習提供了平台。計算機技術讓資源共享變得更加便捷，迅速，無時無處不在，使教育變得更加得心應手，教育環境要求也更加的的沒有了侷限性。

計算機技術在教育中的應用大大節省了教育的費用，隨着計算機技術的應用，出現了很多新型的教學模式，例如遠程教學和網絡教學的廣泛應用，是教育成本降低，學習費用減少，學生可以根據自己的經濟狀況有更多的選擇，學生有了更多的學習機會，教學的覆蓋範圍得到擴展。

2、計算機技術在教育中的應用

2.1計算機技術在輔助教育中的應用

計算機輔助教育的基本概念是：為了提高教學質量和效率，在教學過程中對利用計算機工具，按照科學的方法解決遇到的問題，這種新的教育技術就稱為計算機輔助教育。計算機輔助教育大體分為兩個部分：計算機輔助教學和計算機管理教學。計算機輔助教學是指老師利用計算機作為教學媒介幫助教學活動的開展，從而促進學生學習成果的一種現代化新型教學模式。在教學活動開展過程中，老師可以將教學程序裝入計算機之中，利用計算機像人類一樣完成一定的課件內容的教學任務，學生通過計算機輔助教學獲取知識，這是一個知識內容輸入和輸出的過程。它的主要表現形式有提供信息，進行操作和練習，指導問題，教育遊戲獎勵以及課程模擬等六種。老師在教學過程中通過對這些形式的應用和分配，幫助教育質量的提高。計算機管理教學廣義上是指計算機在學校管理中的應用和操作，狹義上是指計算機在課堂教學中對教學過程的管理應用。它能切合教師，學生和管理人員的需求，形成大量的教學信息和行政管理信息，方便整個教學過程的管理和優化，是計算機技術在教育中的更高級應用，是對教育工作進行管理和規劃，並根據教育管理信息系統對教育中存在的問題進行分析並做出相應的。

目前，計算機輔助教學結合多媒體教學的方式已經普遍在各學校和教育機構中使用，是計算機技術在教學活動中最普遍的應用方式。計算機技術給老師的教學工作帶來了新的方法和途徑，為老師開展教學工作帶來了新的理念和更現代化的條件，方便了老師的教學活動開展。計算機管理教學也已經在學校教學中初步形成，對學校行政工作和教學工作的管理和規劃都起到了一定的促進作用，目前還處於對學校教學管理的探索階段，還是一個不斷創新和完善的過程。計算機輔助教學和計算機管理教學兩個方面作為計算機輔助教育的兩個重要組成部分，他們之間既有相通的地方法，也相互區別而存在，只有做到教學內容和和教學管理的雙相結合，才能使計算機技術在輔助教育中的作用得以更好的發揮和實現，更好的促進教學活動的開展，提高學生的學習成果。

2.2計算機技術在遠程教育中的應用

計算機技術在現代化遠程教學中的應用是指利用信息技術、通訊技術多媒體應用以及網絡技術等諸多現代化的信息傳輸手段，通過音視頻播放形式將優秀的教學資源傳輸給廣大學子的一種遠程教學模式。它的主要內容包括：軟件課程，課件素材庫，視頻點播，時時視頻傳輸等幾大部分。其中軟件課程是指運用先進的計算機技術編寫的教學課程並通過對網頁源代碼的修改，保護文本不受更改和損害。課件素材庫是指對教學的媒體素材形成一個文件庫的形式，進行管理和儲存，需要專門的軟件支持。它方便老師對自己的素材進行使用和管理，方便隨時增加，刪除和下載使用，也方便學生的查閲和下載。視頻點播是指通過媒體流技術將影像和聲音壓縮處理放在網站上，供大家下載觀看的文件，方便學生對已學課程進行點播和再次學習。實時視頻傳輸是指通過網絡技術連接，幫助學生隨時隨地的進入一個真實的課堂環境進行學習，不受時間和空間的控制。

計算機技術在遠程教育中的應用，大大降低了教學工作的侷限性，不在要求需要學校和教室，也不需要請專門的老師，只靠一台電腦便能根據自己的時間和能力，隨時的進入學習狀態，大大的節省了課程學習的開支。計算機對素材庫的管理也方便了學習者對資源的共享和使用，影音視頻的下載和播放是原景重現，全國各地老師的教學全過程都可以進行視頻播放，方便學生根據自己的學習需求進行選擇和再次學習。總的來説，一台電腦改變了傳統的教學模式，計算機技術的應用給予了學生無負擔的更多學習機會。

2.3計算機技術在其它教育中的應用

計算機技術在教育中應用多種多樣，除了我們常見的計算機輔助教育和遠程教育之外，計算機技術在教育中的長用領域還包括：職業教育中、和特殊人羣教育等等。

職業教育是與一般教育的不同之處在於它對學生的知識和技能的學習和培養具有專一性，是進行專門的單一技能的系統化深入教學形式。它在教學過程中廣泛使用計算機技術的輔助教學，多媒體教學以及模擬教學。計算機技術的輔助教學和多媒體教學的結合和應用前文已經提到，我們這裏對模擬教學進行具體介紹。模擬教學方法是指利用計算機技術設計出一種仿真的學習環境，學生根據模擬的界面進行實際學習和實驗操作，並通過電腦綜合處理得出結論和可能出現的狀況，從而達到學生情景交融的學習效果。模擬教學在職業教育中得到廣泛運用是因為職業教育中，有些技能培訓存在很大的危險性，模擬教學很好的避免了這種危險的產生。而且，模擬教學給學生在職業技能的訓練提供了更多的學習和訓練機會。因為是模擬操作，還降低了訓練過程中的經費和花銷，增加了學生學習的積極性，幫助他們能過在模擬過程中有更多的機會和時間進行觀察和研究，可以深入理解和學習。

計算機技術在特殊人羣教育中的應用是指針對一些特殊的人羣，可能因為身體原因或者接收能力的原因等而無法加入到正常學習隊伍中的特殊學生，通過計算機技術的高端應用和製作而量身定製的特殊教程，通過計算機廣泛的傳輸到每個角落。讓身體上有殘疾或無法活動自如的學生擁有自己的老師，例如聾啞學生的視圖教學和盲人的音頻教學，也讓無法正常交流和溝通的學生溝通無極限，通過計算機技術的應用和編程，這些教育上的難題都將被攻克。

3、計算機技術在教育應用中應注意的問題

計算機技術的加入是教育界的福音，它讓教育變得豐富多彩，知識環境不再單調乏味，更加的多元和立體，但是計算機技術不是萬能的，正確的使用它輔助教學才是提高教育的方法，完全依賴於計算機教學，將失去老師的主導作用。計算機在教學中的應用存在很大的侷限性，固定性和不敏感性，對於學生學習中遇到的問題和不適應的地方不能及時發現和改善，也不能根據學生的實際情況和心理需求做到因材施教，它只是客觀制定的一套具有固定模式的教學系統，不具備主觀思考和辨別的能力。在教學過程中，老師應當時時保持自己的主導地位，藉助計算機技術豐富自己的教學模式和內容，使教育的效果達到更佳。

計算機技術在教育中的應用越來越普遍，涉及的教育範圍越來越廣泛，但是因為具體的科目和研究方向不同，在選擇計算機作為輔助教育工具時，應當根據教學類別的自身特色結合計算機技術使用，而不應該採用普遍使用的計算機輔助教學軟件。計算機技術輔助教學程序本身不具備這種因地制宜的能力，這需要通過教育工作者的努力和創造性思維，根據教學目標和學生需求制定出適合本身教學內容的計算機輔助教程，實現以人為本。計算機的輔助作用應當是方便教育工作者的一種教學手段，方便教育者更好的表達和講解知識。只有實現計算機輔助與老師教學完美的結合才能對教育成果的提高起到真正的效果。

4、結束語

計算機技術給教育界帶來的全新的教育理念和教學方法，它讓不可能變成無處不在，它豐富了我們的精神生活。在未來的發展中，計算機技術在教育中的應用涉及面會更加廣泛和深入，跟教育事業的關係更加密不可分。但是，計算機技術在教育中的應用也不是萬能的，這正體現在它在教育方式革新的同時，也存在着侷限性，這告訴我們，在計算機技術日益發達的今天，教育也不應當過分依賴於計算機的功能，應當做到老師、學生與計算機技術相結合，才能面面俱到。。