新課程實施中建立和諧的師生關係的研究

這篇新課程實施中建立和諧的師生關係的研究的關鍵詞是師生,課程,研究,

一、課題價值:建立和諧師生關係既是教師教法改革,也是學生學法的改革.尊重學生是建立良好和諧的師生關係的前提,教師通過語言,手勢,微笑等方式肯定學生,通過作業評語溝通師生感情,在課堂教學中"倡導人人表現",對學生的賞識和激勵是尊重學生重要的方面.走下講台,與學生一起學習探討.師生關係的轉變,徹底激發了學生的求知慾,他們可以隨心所欲提問,教師就象他們的朋友,教師和學生交朋友時,可以對學生進行一些情感,態度的培養.對學生學習成績的提高,對學生身心全方位的發展,為社會的發展,教育的發展帶來無窮無盡的益處,無限的價值.

二、國內外意義:XX年教育工作會議指出:"十五"期間將加快課程改革,大力推進素質教育.決定指出:加快構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系,適應社會發展和科技進步,根據不同年齡學生的認知規律,優化課程結構,調整課程門類,更新課程內容,引導學生積極主動學習等".這就要求教師與學生必須打破傳統的教師以教為主,學生以學為主的教育模式.良好的和諧師生關係的建立將逐漸成為教育改革研討的焦點.其實,早在春秋時期,孔子就提出"學導式教學法".古往今來,許許多多的教育家,思想家都是十分重視師生關係年中國首屆師德建設論壇會首次正式提出"教育以人為本"的師德內涵.它以鼓勵人的自主發展為旨意,以教育,愛為核心,以正確認識人,尊重人,信任人,開發人的心志,提升人的道德為指南,提倡人的教育.

國外的教育家們更是重視教師與學生之間的和諧關係的建立.他們認為教育家必須是心理學家,依據心理學提出的學生的情感影響着學生學習結果的結論,更重視研究人的心理勝於研究教法的模式.教育家卡羅爾的一篇論文"學校學習模式"指出了影響學生在校學習程度的主要因素,重點指出了學生的主觀學習能動性,師生之間良好的和諧關係對學生學習結果的影響.近幾年風迷全球的"學習的革命"這本書也就和諧師生關係對學習的影響做了一些闡述.

三、研究思路:從以下兩方面展開研究:⑴深入調查研究,確定師生之間能存在哪幾種關係,在什麼情況應表現何種關係,學生願意接受哪幾種關係 ⑵深入研究如何才能建立和諧的師生關係

四、出發點:國內外教育專家在無數的教育論壇中提及良好的師生關係,對於學生身心的健康發展,對於教育改革的重大作用,但都未深入研究師生關係如何才能和諧建立,如何才能提高學生的成績,實驗方案的設計從理論上講科學規範,內容具體,措施得當,但隨着方案的逐步實施,師生關係發展一定存在許多不可預見性.和諧師生關係的研究將有助於對未來學生身心全方位的發展.

五、研究工作安排:本着喚醒學生的情感意識,開發學生情感資源,培養學生智商與情感和諧統一,爆發出更大的潛力,以達到素質教育的更高境界,以互動――創造興趣――培養思維能力――參與創造新課程――培養和諧統一產生美妙的思想感情――提高學習效率為基本主線,創建課堂教學形式自由化,民主化,平等化,讓學生感受知識是由他們產生和創造的,由他們去提高和發展的,讓學生思想的火花大放光彩.在起步階段,我校課題主持人組織成員學習相關理論,悼念資料,備寫實驗方案及細則,認真完成實驗前期的各項準備任務,以保證實驗有效進行.在運行階段,具體操作實驗,將實驗應用於實際教學活動中,並改進完善實驗方案,加強同類課題相互交流和研討,對實驗中期階段成果進行考核,評估.

課題設置和人員分工:數學課改:顧娟娟,於秀華,王丹,盧峯.學生心理髮展知識結構:王會榮.學生認知結構發展規律:盧豔芳.化學課改:惠岱,王麗敏.體育課改:劉峯.物理教改:劉建.

經費:資料費5000元,調查活動費5000元,專家指導費1000元,實驗儀器費XX元.