不要佔課　培養師生和諧關係

一五班班風好，學風正，孩子們聰明伶俐，我和孩子們在小小的集體裏一起快樂地成長。臨近期末，虛榮心驅使我連連犯錯。

兩週前的一個星期一的下午，第一節課剛下課，就到了一年級放學時間，我心想，學生回家到處瘋狂打鬧，還不如組織複習一節課了再放。我把語文書夾在腋下，悠然地來到教室。門口坐着趙小松同學，他本來大字不識幾個，上學期語文僅考了17分。他最大的愛好就是看課表。每次下課鈴一響，我還沒離開講台，他就會衝到課表前看，一邊看一邊念，如果唸到體音美，他會竊喜，如果唸到語數，他會把小腦袋一搖晃，喃喃地説：“又是語文”。此時的他一眼就看出我是來上課的。他的臉上有微容、更充滿抗拒，圓圓的小嘴兒不停地抽動，好聽的童聲發出我特別不想聽到的言詞：“老師，沒課了，老師，沒課了，老師，課表上沒課了……”那聲音一句比一句高亢。面對如此抗拒，我選擇了無賴和離開。我特別理解孩子好玩的天性，吃學生的閉門羹之事兒很快忘記。

轉眼到了那個週五最後一節音樂課，我不由自主地拿起語文書進教室上語文。複習第一單元，要求學生從識字一通讀課文和生字，一直讀到語文園地一。也許是週末了學生太興奮，也許是抗拒我占課，認真複習的學生不足一半，個個心不甘情不願。我自責着、反思着，心裏跟打翻了五味瓶一樣，很不是滋味，感受那節課特別漫長。

為這兩件事，我的心裏一直在痛苦和矛盾中掙扎。真想給孩子們講一堆大道理：“素質教育”背景下的教育要求你們“德、智、體、美、勞”全面發展，這個道理老師懂。可是大學聯考唯分數論，我們怎麼敢輕“語數外”呢。大學聯考填報志願時，一本線差一分能填報一本學校嗎？不能。我們不得不為你們“掙分”打實基礎，付出汗水。在這樣的評價體制下，我們難免搞應該教育，向你們要成績。你們考試成績差時，我們腦海裏時不時會反思自己在教學中存在的問題。於是，在備教批輔考評等各個環節上，時刻想到要改進。改進絕非易事，在改進的漫漫路途中不免出現違背教育規律的不正常的教育現象------占課。希望你們能理解。

今天，結束了最後一課。我飽含深情地對孩子們説一聲：佔用休息時間和占課是我的錯，對不起。只要我不佔課，我們的關係會更和諧，相處會更快樂，笑容會更燦爛！