開題報告實施方案

古典文學中常見論文這個詞，當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的開題報告實施方案。

一、開題報告

(一)選題依據

縱觀20世紀國際數學課程改革，呈現如下趨勢：數學向大眾化發展;關注學生個性差異;注重發揮學生主體作用;注意數學的應用性;提倡信息技術與學科課程整合。我國新一輪基礎教育數學課程改革就是在這樣的背景和趨勢下展開的。2017年7月，《全日制義務教育數學課程標準》(實驗稿)(以下簡稱為《新課標》)正式出版發行。2017年9月，作為《新課標》的實驗教材開始在全國第一批38個國家實驗區進行實驗，接下來的幾年範圍逐步擴大，到2017年9月，義務教育階段的數學課程改革進入全面推廣階段。

基礎教育課程改革綱要明確指出：國家課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。教材編寫必須依據課程標準，教材是對課程標準的一次再創造、再組織。教材的編寫和實驗可以檢驗課程標準的合理性。基於以上對課程標準與教材關係得規定，此項調查從教材的使用對學生學習成績影響的角度，揭示義務教育數學課程標準同在其指導下的數學教材的合理性與不足。從而通過自己的研究，為義務教育數學課程改革貢獻一點兒微薄之力。

(二).研究價值：

此項調查研究既具有一定的學術價值，又具有一定的應用價值。

1.學術價值：

通過對本課題的實施，一方面，通過對使用新課標教材的學生的數學成績與使用傳統教材的學生的數學成績進行比較研究，從定性分析和定量描述兩個角度，找出其間的共同之處與差異所在。同時，通過對使用新課標教材的教師進行調查問卷，獲得教師對新課標及新課標教材的滿意情況，獲得他們贊同什麼、反對什麼以及遇到的困惑和建議等第一手材料。總結出新課改的利與弊，豐富課程編寫理論，填補目前在文獻中少見這方面研究的空白。

2.應用價值：

本研究屬於發展研究，希望能通過本研究，為課程標準修訂、教材編寫提供可以借鑑的數據資料，為切實提高學生的數學成績提供實證，為廣大數學教師提供理解和科學使用新課標教材的方法，為教師培訓部門提供教師培訓的依據。

目前，國內外關於影響學生成績的因素研究很多，但教材對學生成績影響只作為其中一個方面提出，較少有專門的研究，尚沒有見到關於兩種教材對學生學習成績影響的比較研究。這也是選擇此課題的意義和價值所在。

二、研究實施方案

1.研究目標、研究內容和擬解決的關鍵問題

研究目標：

①尋找教材對學生數學成績影響的具體體現;②總結出新課標及教材存在的不足，為課標及教材的編寫提供實驗數據;③為教師科學使用新課標教材提供方法和建議;④為教師培訓提供參考素材。

研究內容：

①使用兩種教材的學生成績的比較研究，總結出具有普遍性和規律的結論。②對教師進行問卷調查，瞭解教師對新課改的評價及新教材的使用情況。

擬解決的關鍵問題：

通過調查研究，總結出使用新課標教材對學生成績都有哪些方面的影響，新課標及其教材規定的學習目標、學習內容、學習方法同傳統的教學大綱及其教材相比，還有哪些不足之處。

2.擬採取的研究方法、研究手段、技術路線、實驗方案及可行性分析

此項調查研究，採取測驗調查法、問卷調查法和比較研究法相結合的方法進行。按照布盧姆的目標分類理論，利用教育統計學的方法，採取定性研究和定量分析相結合，對使用新課標教材的學生和使用傳統教材的學生測驗成績進行比較分析，從中找出具有普遍性和規律性的結論。同時對使用新課標教材的教師進行問卷調查，統計出具有代表性的觀點。

此項調查研究確定的調查對象包括學生、教師和學校三方面。

確定學生的條件：

①使用數學新課標教材三年的九年級學生和一直使用傳統教材的九年級學生;②這些學生分別屬於經濟水平不同的三個地區，並且每個地區選擇的兩組學校分別均位於該地區的市區(或縣區)內和農村(或鄉鎮);③選擇的學生均為三年制的國中學生。

被調查的教師主要選擇使用新課標教材已有6年時間的老師。

被調查的學校包括被研究的學生所在的學校和被問卷的教師所在的學校。

此項調查研究採取如下的技術路線和實驗方案：

①文獻蒐集、整理、閲讀、研究;②設計調查問卷，編制學校情況調查表;③實施調查研究;④進行數據處理，進行分析總結;⑤根據研究結果，撰寫研究報告。

可行性分析：①此項調查研究確定在吉林省內進行，吉林省內各地區均有符合此項調查要求的對象。②此課題的研究者在課題實施之前閲讀了大量文獻，並針對新課標教材的使用情況對本地區的多所學校進行了調研。③此項調查研究的研究者曾參與和主持過多項省級以上科研課題的研究工作，具有一定研究能力和嚴謹治學的精神。

基於以上各方面的條件，相信實驗一定會取得成功。

3.本題目的創新之處和可預期的創造性成果

目前，國內外關於課程改革、教材、教學、學習等方面的研究較多，但基本上都屬於理論研究，能進行實證研究的並不多，此項研究從兩種教材對學生成績影響的獨特視角，運用定性研究與定量分析的方法，深入揭示學習、教學、教材、課程改革之間的關係。這正是本題目的創新之處。

本項研究預期的創造性成果：

①通過對調查獲得的數據進行比較和分析，撰寫統計分析報告;

②通過對教師調查問卷的統計與分析，撰寫統計分析報告;

③撰寫學位論文。

可能遇到的困難及相應的解決辦法：

由於影響學生數學成績的因素很多，因此調查獲得的數據未必能全面、準確地反映實際情況。這就需要操作時儘量要剔除干擾因素，消除無關變量對實驗的影響。