中學星級學校創建工作自評報告

在濰坊市星級學校創建第一個週期中，我校獲得了兩顆星。在第二個週期中，我們乘勢而上，各方面工作以創建“濰坊市五星級學校”為總抓手，努力提高素質教育實施水平，全面提升辦學品位，已經具備了申報五星級學校的條件。

一、規範辦學行為方面

我校嚴格按照上級教育部門的要求和學校實際，着眼於學生身心健康成長，嚴格作息時間，雙休日、寒暑假和其他法定節假日的安排按照省規要求嚴格落實，雙休日實行間周輪休，無違規現象發生。

學校按照《自主學習生活指導課程》組織指導學生學習和生活，積極創設豐富多彩的課外活動，主要做了五方面工作：一是堅決執行山東省教育廳制訂的《山東省普通中國小管理基本規範》，週末不統一組織學生上自習、考試、上課、學科輔導，禁止教師到班級上課，杜絕教師佈置過多作業佔用學生時間，逐步達到省規範的全部要求；二是學生自發自主組建實踐公益、文學藝術、科普、辯論演講、體育健身、攝影、動漫、泥塑、木版年畫等社團，開展豐富多彩的活動；三是學校開放圖書館、實驗室、微機室、電子閲覽室、畫室、琴房、體育場管設施等，充分利用好學校已有資源，最大限度地挖掘其教育功能；四是學校定期邀請社會知名人士、知名校友走進校園；五是有計劃地組織學生到周邊企業參觀，到社區調查，培養學生興趣，開發學生潛能，促進學生在閒暇時間的自主全面均衡發展。

我校嚴格遵守濰坊市和安丘市教育局的有關規定，高中招生嚴格執行“三限”政策，嚴控招生計劃和班額，堅持公正、公開、公平的原則進行招生錄取工作。無任何補習生單獨編班或插班學習現象。

為全面推行素質教育，認真貫徹落實《山東省普通中國小管理基本規範》，學校出台了《安丘一中關於作業佈置和批改的暫行規定》，從作業形式、作業量要求、批改要求等方面做了科學規範，同時，對各類考試進行了歸併，除期中、期末考試外，不組織統一考試，切實減輕了學生課業負擔。

學校設立了選課走班組織機構，編印《選課指導手冊》，在高二年級全面推行選課走班，學校制定了《安丘一中學分認定辦法》，根據學生學習過程表現及結果進行綜合評價。

學校採取多種措施對學生加強安全教育：聘請法制副校長對學生進行安全教育；開設間週一節安全課，加強安全知識和技能培訓；組織安全逃生演練，強化學生應對突發安全事件的能力；每週安排安全主題班會。學校重視平安和諧校園建設，進一步完善安全規章制度，選調得力幹部充實安全保衞科，聘用18名年富力強的保安擔任門衞，配備電子監控探頭、報警器、報警主機、警用鋼叉、橡膠警棍、電警棍、對講機、安檢器、巡更器等警用設備，同時和公安局文化局等加強校園周邊環境治理，保障了校園的安全秩序。

學校規範收費行為，成立了以校長為組長的收費領導小組，嚴格按上級有關規定收費，無亂收費行為，得到了學生、家長和社會的一致肯定。

二、課程設置方面

學校嚴格按教育部《普通高中課程方案（試驗）》和《山東省普通高中課程設置及教學指導意見（試行）》的有關規定，開齊全部課程，開足課時，全面滿足學生學分修習要求。學校高度重視構建有特色的課程體系，已制定科學規範切實可行的校本課程開發方案，形成了相應的課程開發、實施和管理辦法。組織教師建設了四大類100多門校本課程，即兩會（學會學習、學會生存）三成（成人、成才、成名）特色育人課程，建構一個充分調動學生自主性和主動性的開放育人環境；設置奧賽類、自主招生類課程，讓學有餘力的學生在更高層次上拓展；設置學科類糾偏補弱課程，幫助學生均衡發展；設置特長類、興趣類課程，讓學生張揚個性、發展特長。

XX年10月，我校課程《高中第一課》《常見災害與防禦》榮獲山東省首屆優秀中國小校本課程資源成果獎；XX年6月，我校校本課程《感動時刻》被評為濰坊市精品課程；XX年3月，我校課程《唐詩簡史》獲山東省校本課程一等獎，《與你同行》獲三等獎。

三、課程實施方面

在國家課程方面，學校開齊全部課程，開足課時，全面滿足學生學分修習要求。學校指導學生自主選課，推行學生選課走班制度。

在校本課程方面，學校實行校本課程選課走班。學校向學生公佈校本課程開設內容、指導教師及課程説明，全體學生需根據自己的志願提前選出自己想參加的校本課程，各班主任統計本班學生的志願情況，教學部彙總後根據學生志願和報名人數確定出需要開設的校本課程內容和班數。高一、高二學生每週五下午第三、四節全體參加校本課程的選課走班。開課地點為學校階梯教室、各班教室、實驗室、圖書館、閲覽室、微機室、學校操場等場所。

學校根據課程實施要求，制訂了《安丘一中課程實施細則》《安丘一中課程實施制度》等一系列規章制度，對課程實施中的每個環節、各個方面都做出了具體明確的要求。

XX年9月，為深化教育改革，提高課堂教學效益，學校推行了以“流程有序、環節有效、學教有法、節節有測”為內容的“四有”課堂改革。為形成課堂教學改革特色，我校在工作中強化了以下措施：1.組織“研——賽——觀——評”一體化教研活動。改備課為研課，講課為賽課，聽課為觀課，議課為評課，切實提高教研活動的效益和專業教師的教學效能。2.推動小課題研究。要求人人蔘與小課題研究，每天進行教學反思，完善“小課題研究＋教學反思”的教師專業成長路徑。3.修訂課堂教學評價方案。主要從五個方面考量課堂效益：課堂是不是動靜結合；思維是否有深度，是否真正活躍；自主學習、合作探究的信度、效度如何；教師扮演了什麼角色，是不是做到了精講，教師在課堂上是不是做到了指導、引領、幫助、服務；達標檢測是否有效。4.組織“四有”課堂教學模式研討與達標活動。要求人人通過“四有”課堂教學模式達標；組織評選“四有”課堂優質課和學生最敬佩的老師活動。

學校開展“教與學競賽活動”，以教學常規檢查、教學成績和賽課結果為評價依據評選優勝備課組、教學標兵、“四有”優質高效課堂、教學進步獎和優秀教學部；以競賽成績為依據，評選優勝班級、學習明星、學習標兵、學習優勝獎、學習競賽獎、學習進步獎。

學校在“建設高素質的教師隊伍是學校管理的永恆主題”的這一觀念的統領下，明確了教師生活的“三大願景”和教師成長的“三個百分之百”。“三大願景”是指：讓教師健康生活，讓教師體面生活，讓教師幸福生活。“三個百分之百”是指：百分之百師德考核合格，百分之百參與業務培訓，百分之百參與教研教改。學校每學期組織一次全校規模的師德考核，每學年組織一次“講紀律、正教風、強師德、塑形象”主題教育活動。學校制訂了《安丘一中教師培訓綱要》《安丘一中教師專業成長三年規劃》《“青藍工程”——青年教師培養實施方案》《“師帶徒”活動管理辦法》，實行“教學新秀——教學能手——學科帶頭人——名師”梯度推進的培養模式，設立了《安丘一中名師獎勵基金》，創設了“教師沙龍”、“班主任沙龍”和“名師講壇”。學校提出了“教師專業成長=小課題研究+教學反思”的校本教研思想，要求教師人人蔘與小課題研究，每天都進行教學反思。

學校還注重對教學設施的投入，現在學校音體美器材、實驗儀器設備、圖書、信息技術設備等配備達到國家一類標準，實驗室、試驗準備室、圖書閲覽室、微機教室等各種功能教室齊全，符合國家有關規定和要求，音體美器材、實驗儀器設備、圖書、信息技術設備等利用率高，為課程實施提供了有力保障。

四、教育質量方面

學校成立了教學質量監控中心，由校長領導，分管教學副校長主持，教務處主任和各學科教研室主任參加。監控中心向學校提供各類質量監控報告，就如何進一步提高教學質量提出改進意見與建議，組織協調各有關職能部門開展教學建設質量監控、教學過程質量監控、師資人才質量監控活動。

為適應新形式，增強實效性，學校改革德育工作的內容、方式、方法，探索新的工作思路。確立了符合學校實際的德育綱領；構建了“六位一體三全育人”模式；搭建了“六自一主”學生自主發展平台；建設了“三全四定一陪”校值日隊伍；創設張公制（安丘一中創始人）班主任節、公冶長六藝節、劉以訓（中國科學院院士，安丘一中校友）科技節“三大節日”；實施了“摘星行動”；開展了“身邊的榜樣”演講、“歡樂春天行”、週末大講堂活動等別開生面的教育活動。

學校制定《安丘一中育人為本基本制度彙編》，建立了育人制度體系並認真落實執行，促進每位學生健康成長，全面提升學校管理水平，辦好人民羣眾滿意的教育。

學校設立了心理研究室和心理諮詢室，按在校生1‰的比例配備專職心理健康諮詢師，上好心理健康教育課，有針對性地對學生進行理想志向教育、責任心教育、挫折教育、學習品質教育、意志力教育等。

學校進一步強化全員德育意識，樹立大德育觀念，使學校德育活動進一步向社會延伸，向家庭滲透，構建德育活動社會化模式，合作育人，建立起學校、家庭、社會相互協作的社會教育網絡，形成全方位德育格局。如每學期都組織社會調查，瞭解社會、家長對學校的意見和建議，利用《安丘一中教育報告》、校長信箱等形式，讓社會和家長參與學校管理和評價，贏得了社會和家長較高的滿意度。

全面的素質教育舉措，使我校學生的基礎知識和基本技能極大穩固，學生的動手能力和分析、解決問題的能力極大提升。我校的學生的學業水平考試的優秀率、及格率、平均分均居全市前列，在全市統一組織的考試中均取得了突出成績。大學聯考成績優異，連年在濰坊市名列前茅。XX年4月，清華大學百年校慶，安丘一中作為清華大學特邀名校參加了百年慶典；XX年10月，學校被清華大學遴選為“新百年領軍計劃”優秀生源基地。

在各級各類競賽中，我校屢創佳績成績不斷取得新突破。如XX——XX學年度，全國高中數學競賽中，耿勝傑、李鍇、李亮獲全國二等獎，劉帥帥、高潔獲全國三等獎；全國物理競賽中，李亮、劉剛獲全國二等獎，譚斌、於躍、孫增輝、李大勇、鄭德羣、於晗、劉霖淋、李金盃、張曉凱、苑志凱、孫大偉、薛冰、劉彬、馬雲龍、王豔華、王政、莊琳、趙漢卿獲全國三等獎；全國化學競賽中，李金盃獲全國三等獎，王再宏、李有彬、孫文棟、李俊陽、李嘉敏、劉霖淋獲省一等獎；全國英語能力競賽中，李凱、王健枝獲全國二等獎，李灝如、張彤、胡國晨、崔玉玉獲全國三等獎；全國中學生作文大賽中，鄭健獲國家級特等獎，李雨瀟獲國家級一等獎。

五、辦學特色方面

近幾年來，我校明確了“高點定位，彰顯特色，打造品牌，辦老百姓真正向往的理想學校”的辦學目標，走多樣化特色辦學之路，不斷提升辦學品位。一是堅持文化立校，形成文化特色。學校先後被評為山東省“學校文化建設重點研究基地”和山東省“廉政校園文化先進單位”。二是創新德育實踐，形成德育特色。XX年3月，學校“德育創新實踐”榮獲山東省“十一五”地方創新成果獎，學校極富特色的德育經驗被《人民日報》《光明日報》《中國教育報》《中國教師報》《齊魯晚報》《濰坊日報》等推介，產生了廣泛的影響。三是構造“四有”課堂，打造課堂特色。XX年11月，《“四有”高效課堂教學模式研究》被山東省教科所批准為山東省“十二五”教育科學重點規劃課題；XX年6月，《中國教育教學研究》以“構建四有模式，打造高效課堂”為題，進行了專題報導；XX年9月，學校《高點定位彰顯特色打造品牌》榮獲濰坊市政府教學成果獎一等獎。四是深化課程改革，形成課程特色。XX年10月，我校課程《高中第一課》《常見災害與防禦》榮獲山東省首屆優秀中國小校本課程資源成果獎；XX年6月，我校校本課程《感動時刻》被評為濰坊市精品課程；XX年3月，我校課程《唐詩簡史》獲山東省校本課程一等獎，《與你同行》獲三等獎。

總之，近三年來，我校以創建濰坊市五星級學校為總抓手，彰顯特色，創辦名校，各項工作取得了可喜的成績。XX年9月，被中國教育學會評定為全國素質教育先進示範校；10月，被清華大學遴選為“新百年領軍計劃”優秀生源基地；11月，被評為“全國名優學校”。

今後，我們將時刻把握質量、特色、品牌三大要素，探索“質量＋特色＝品牌”的發展道路，努力把我校建設成為質量超羣、特色鮮明、品牌卓越的齊魯名校。