學校領導班子述職報告推薦

各位領導、老師們：

我從下面三個方面彙報XX年/2010學年度的工作。

一、自己的工作：

1、課堂教學：

07/08學年度帶高一兩個班共六節課，教學工作盡職盡責，做到了學生基本滿意。當然由於其它工作比較多而雜，在教學上精力投入不夠，勢必影響教學效果。

2、自我提高：

任何工作要一步步地“做”出來，這是“務實”，沒有方向地幹，要麼是效果不好，要麼就幹了錯事。為此需要“務虛”，需要學習。

這一年裏我做到了四個必讀：每期的《中國教育報》必讀；每期的《化學教學》必讀；每期的《文摘週報》必讀；每期的《教育文摘週報》必讀。讀完了《新課程下我們怎麼當教師》、《中國小校長通用管理100例》、《魅力校長的修煉》、《思路》、《成功探索十二講》、《鄧小平最後二十年》、《明朝的哪些事》等著作。

除了讀書以外，利用寒暑假參加了北京師範大學教育學博士課程研修班的學習，10年4月參加了山西省普通高中新課程校長培訓，10年7月參加了山西省新課程網絡培訓和太原市新課程培訓。積極參加有關重要會議，如中國教育家大會，山西省教育學會年會，山西省化學學會年會，華北地區化學教學教研會議等，聆聽了許多領導如教育部基礎教育司原司長、原國家副總督學王文湛、教育部師範教育司司長管培俊、教育部基礎教育司副司長朱慕菊、教育部原新聞發言人王旭明的講話，聆聽了教育家教育名人王炳照、魏書生、李希貴、劉長銘、紀連海、方爾加、盧勤、李燕傑等專家的報告，得益匪淺。

本學年聽評課59節，聽教師説課12節，撰寫教學反思8篇，教育教學隨筆40餘篇，書寫讀書筆記四本，政治學習筆記1萬餘字，學習體會兩篇。

通過讀書、培訓、研修和學習，自己的思想道德素質、學校管理水平、教學業務能力都有了一定的提高。

3、率先垂範：

要求教師做到的自己首先要做到，要求教師不要做的自己帶頭不做。和全體領導班子成員互相信任，團結協作，互相補台。自己的責任意識，大局意識，服務意識，民主意識比較強，心胸較寬廣，能夠寬容善待每一位教職工。帶頭為紋川地震災區和貧困生捐款共計3800元。基本上能夠做到早來晚歸，早上7：30以前到校，到校後在校園裏走一走，發現問題，解決問題，思考問題。晚上自習前，在校園裏轉一轉，校園秩序正常後，7：20以後離校。

4、廉潔自律：

捫心自問，我沒有以權謀私，凡學校的大事、原則問題都經過校長辦公會集體討論，然後再做決定。偶爾給學校購置一些物品，我都要把價格壓到最低，從未收取過任何回扣。涉及錢財問題，分清公私，嚴格按照財務制度辦事。

二、學校主要工作：

回顧這一年，我的總結是：堅持了四項傳統；幹成了四項工作；出現了三種轉變：

1、四種傳統：

一個學校要發展，這個學校必須是在原有積澱的基礎上發展，需要對學校的傳統優勢進一步強化。我們有很好的傳統，要發揚：

一是領導要在教學第一線，要適當帶課，如果主要領導一直在羣眾中間，決策失誤的概率就小，處身羣眾中間，就主動將自己置身於羣眾的監督之中，不敢忘乎所以。擔任學校領導這麼些年，我深感與教職工打成一片帶來的方便、愉悦與和諧，對“羣眾的眼睛是雪亮的”“老百姓心中都有一杆秤”這兩句話有了深刻的理解。

二是堅持“關注課堂”：教學工作是學校一切工作的中心工作，培養目標、課堂理念、教育效果主要是通過教學工作，特別是課堂教學工作去實現的。在大家的共同努力下，學校教學工作出現了喜人的變化，取得了較好的成績。應該看到，我們學校的課堂教學得到了專家的認同，從XX年市教研中心專家督導時的“教法陳舊”到XX年的“教法有了較大的改變”，再到XX年對我校教師課堂教學整體的肯定，是我們在正確理念下“關注課堂”的結果，專家的肯定與老師們通過課堂教學取得的成績是一致的。我一直認為：教師課堂教學水平的提升，是學生減負的重要保證，以教師的辛勤勞動（教師增負）去獲得學生的高效發展（學生減負），多次實踐從而達到教師的駕輕就熟（教師減負）是可以做得到的，關鍵在於教師要先增加負擔，即潛心地研究教育教學、潛心地研究教材教法、潛心地研究學生、潛心地研究課堂。

三是堅持“公開”、“公平”、“公正”：學校是一個小社會，對教師對學生是否公平、公正，關係到整個學校氛圍、關係到師生員工的心態，關係到學校工作能否正常順利地開展。公平、公正的前提是公開，我們特別注重重大問題、敏感問題的公開，採用2週一次教職工會上的通氣、網上公示等形式，讓每一個教職工感受到學校生命跳動的脈搏，讓每一個教職工熟知學校大事和小事，減少不必要的內耗。學校實行校長辦公會議提出方案，年級組長、教研組長會議、教代會主席團擴大會議討論，然後再召開校長辦公會議決策落實的基本做法，越來越顯現出它的好處，避免了校長負責製出現的“校長説了算”的弊端。

四是堅持“德育為首”：我們歷來認為學生德育是學生髮展過程中的基礎，也是檢驗學生質量的十分重要的依據。什麼是素質教育？學生德育搞好了，做人沒有問題了，素質教育就成功了一大半，學生文化質量也必定大有提高。我們堅持抓基本行為習慣的養成，抓學生學習習慣、生活習慣的教育，通過導師制，對學生進行指導和教育，應該説，取得了一定的效果，學校絕大多數學生的行為習慣、學習習慣、生活習慣在向好的方面有了明顯的進步。

2、四項工作：

一是教學質量得到家長、社會的普遍認可。國中教學質量得到了較大幅度的提升，總均分在太原市220所初級中學中排名第九名，成績提高幅度排名第三名。被太原市教育局授予“國中教學質量優秀學校”稱號，獲獎金一萬元。中北大學獎勵四萬元用於添置教學設備。高中教學質量穩步提高，二本達線人數28人，創歷史新高。

二是高一實施了新課程改革，教師和學生一起探究發現，共同快樂成長，明確了課堂不是教師表演的地方，而是學生學習的地方。XX年11月份組織部分教師赴山東省杜朗口中學考察課堂教學。10年5月，組織高一任課教師去寧夏銀川一會考察了實施高一新課程情況。

三是完成了對國中全體教師的過關聽課。於XX年後半年，邀請太原市教科研中心的專家，對國中除體育、勞技外十二個科目的課堂教學進行了聽評課，對我校教師的總體評價較高，如對生物老師的評價是“我沒有想到中北附中還有這樣好的生物老師”，對英語老師的評價是“她們的專業素養很高，是我近幾年聽課最好的老師”，對數學老師的評價是“工作很認真，新課程改革的理念和意識強”。

四是給七年級、八年級、高一三個年級自籌資金裝備多媒體投影設備7套，改善了辦學條件。

3、三種轉變：

一是基本上實現了學校工作、特別是教學工作向“以學生髮展為本”的轉變。長期以來，學校是以教師為主的，課堂是以教師為主的，是以書本為主的。近幾年，特別是今年高一進行新課程改革以來，我們在學校輿論方面、考核檢查方面、教研活動等方面狠下功夫，“以學生髮展為本”基本上成為教師教育理念的重要組成部分。學生的主動性、責任心大有提高。學習氣氛越來越濃。

二是實現了學校“人治”管理向“制度管理”和“人性化管理”的雙重管理轉變。對原有的學校制度，重新進行了完善和修訂。鼓勵支持教師外出培訓，參加教研活動。積極採取措施，千方百計解決教師職稱問題、配偶的工作問題。對教師實行人性化管理，教職工過生日，學校為其定做生日蛋糕，校長為其寫生日賀卡，表示生日的祝賀。老師的婚喪嫁娶，校長親自光臨，表示祝賀或慰問，青年教師的婚禮上，副校長主持，校長致賀詞。教師生病住院，校長率領領導班子成員帶上慰問品，去醫院探望。每學期召開青年教師座談會、老教師座談會，徵求老師們對學校工作的意見和建議，瞭解老師們的心聲。組織教師積極參加中北大學的各項活動，附中還自己組織教師參加乒乓球比賽、黨員元旦文藝聯歡、教師節元旦聚餐、女職工練習扇子舞等活動，豐富教職工的文化生活，同時提高了教職工的體質。從數量上和質量上保持教師隊伍的穩定和動態平衡。

三是基本改變了學校不太注意自我宣傳的做法。在工作上既要注重實幹、巧幹，又要發揮輿論宣傳的力量，把學校所幹的工作和成績通過網絡、媒體、宣傳欄、條幅、召開家長委員會、家長會的方式對外進行宣傳，促進家長、社會、上級領導對學校的瞭解和認可。

三、存在問題：

1、學校沒有一個穩定的教書育人的環境，隨意性太強。今天只能招三個班，明天允許招兩個班；今天歸社會，明天撤高中；今天可以招收外面的學生，明天開始清理非中北大學子弟；今天從全國招聘教師，明天一個教師也不允許調進。搞得人無所適從，一片茫然。我甚至懷疑我們的學校還是不是個學校，似乎有自由市場的感覺。

2、成績搞不上去，施加壓力，我們能夠理解；成績上去了，施加的壓力更大了，而且要從體制上改革，讓老師去後勤，要下崗。搞得人心惶惶，教師沒有成就感，更談不上幸福感，教師隊伍不夠穩定。領導心力交瘁、身心疲憊。當然這也使我明白了什麼叫心累。

3、教學樓已成危樓，已向中北大學打了報告，請校領導高度重視。

4、附中內部的一些制度，還有待於進一步討論修改完善。

老師們，回首往事，我感到我在附中活得很充實，在工作上我雖然談不上盡善盡美，但我是盡心盡力了。我無愧於附中，無愧於附中每一位員工。雖然我在這裏只工作了六年，但是我對附中是有感情的，我對全體教職工和學生是有感情的，甚至我對這個校園、這座樓、工作過的辦公室是有感情的。

最後，我希望大家處處以附中的利益為重，多講多做有利於附中穩定、團結和進步的事，珍惜每一天，每天都高高興興、快快樂樂、紮紮實實、盡心盡力幹好自己的這一份平平常常的工作。我也懇求上級領導給附中一個穩定的環境，多鼓