有關師德標兵事蹟材料（通用25篇）

有關師德標兵事蹟材料 篇1

我是xx年7月參加工作的，到今年7月整整三年了，在這三年裏我在思想上積極要求進步，時刻以優秀共青團員的標準要求自己。積極向黨組織靠攏，同時自覺遵守《中國小教師職業道德規範》，熱愛本職工作，關心愛護每一位學生，並努力的學習不斷的提高自己各方面的水平。下面就做一簡單的介紹。我認為作為教師首先應有正確的教書育人的觀念，關愛每一位學生。熱愛學生是教育的靈魂，是教師的基本要求。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學生。通過將近三年的實踐使我深深地懂得了“一雙眼睛看不住幾十個學生，而一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”的含義是什麼。全心全意地愛着每一位學生是我一直以來工作的宗旨。

剛擔任教師這個角色時，我很榮幸的擔任了班主任工作，班上學生的年齡和我相差只有十一二歲，面對這些小弟弟小妹妹們，我感到的是一種強大的責任感。如何正確的引導他們處理好青春期出現的心理問題，如何幫助他們克服各方面的困難，如何教育他們正確地與人交流，都是我工作中不可缺少的重要組成部分。

在我們班上有個比較特殊的男孩，他生活在一個重組家庭裏，缺少完整的愛。繼父的脾氣不是很好，母親的文化水平有限，他總是不寫作業，考試成績也總是待達標，還有個愛偷拿別人東西的壞毛病。就在我接班的第一年他就把他的缺點毫無保留的展示給我看。面對這些，我想首先要解決的是滿足他對愛的需要。

記得那次他又拿了同學的修改液，我沒有過多的責備他，只是找他深談了一次。在一番談話之後他哭了，哭的是那麼的傷心，我相信他認識到了自己的錯誤。中午休息時，我買了一些學習用具，放到了他的桌子上。下午他看到這些一直低頭不語，而此後他再也沒有犯過類似的錯誤。接下來我便經常找他家長談心，從家裏和學校兩方面來滿足他對愛的需要。漸漸的他開始努力要求進步了。

轉眼間已經上六年級了，他和繼父的關係越來越好，學習上也很努力，不僅能夠按時完成作業，還能夠主動的要求我給他補課，現在我再也不用更多的為他能否達標的問題發愁了。看到他的轉變，我高興極了，我相信這就是師愛的力量。這使我更深的感受到教育工作的意義，也使我從中深深地體會到師愛就是融化尖冰的春風細雨。這也是我從事教師工作以來第一次收穫到的最大的幸福，從此，我也更加堅信師愛的力量是無窮的，師愛可以給我們每一個人帶來幸福。像他這樣來自特殊家庭的孩子，班裏還有一位，我也用同樣的愛關懷着他，幫助着他，使他更多的體會到愛的温暖，使他像別的孩子一樣快樂的生活、學習。

高年級的孩子會遇到來自青春期的煩惱，靜就是一個遇到了這樣的問題的孩子。在我和她的不斷交流下，靜順利的處理好了這個問題，並且更自信、更懂事了。她還很成功地完成了班長的工作，同時也很好的完成了學校的大隊長的工作，得到了老師和同學的好評和認可。

現在我所教的這些六年級的孩子面臨的是畢業考試，他們的心態是很重要的，於是從開學以來我就不斷的鼓勵他們，幫助他們正確的認識考試。我們常常會談到這一學期班級和他們自己的奮鬥目標，談到怎麼努力學習，談到如何調整心態。我還教他們學唱《真心英雄》和《陽光總在風雨後》這兩首歌，使他們明白“把握生命中的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢。不經歷風雨怎麼見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。”和“陽光總在風雨後”的含義。我相信這不僅使他們能夠正確地看待畢業考試，更加能夠使他們在今後的人生中受益，這也培養了他們正確的世界觀、人生觀和價值觀。

在我們班裏還有個“向前衝”的壁報欄，上面貼着班裏所有同學的照片，照片下面設有一個小口袋，裏面裝的是他們各自的奮鬥目標以及對自己説的心裏話，我鼓勵他們每當遇到什麼困難或是挫折時，就想一想自己小口袋裏裝的是什麼?培養他們正確地看待困難及克服困難的勇氣，從而也樹立了信心。

和這些可愛的孩子相處快三年了，我深深的體會到了他們正在慢慢的成長起來。記得六年級第一學期的班會上，我們照慣例競選班委，他們所表現出來的互相謙讓、互相關愛讓我很是感動，我對他們説：“相處三年了，説實話原來我最頭痛的就是每學期初的班幹部競選，不過這次我深深的體會到你們長大了，懂事了，如果你們畢業了，我也會放心了。”話音剛落我便看見孩子們的眼眶濕潤了，大家都怕看到畢業的離別。

一份耕耘一份收穫，就在xx年元旦，他們為我精心準備了一個節目。那個比較特殊的男孩將我拉到教室的正中央，站在他們懸掛好的氣球下。這時不知是誰將氣球扎破了，剎那間，氣球中的金片片和一個個小紙條撒落了一地，這時班長靜説：“請我們最愛的楊老師撿起這些紙條，大聲的讀出上面寫的內容。”我按照她説的撿起一張紙條，只見上面寫着：“希望楊老師永遠記住我們！”，看到這裏我的心裏不由得為之一振，鼻子也不由得一陣泛酸，我控制着自己的情緒，對他們説：“你們是我教的第一批學生，也是我的好朋友，我會永遠記住你們的！”我懷着激動的心情繼續小心翼翼的撿起每一張紙條：“願我們的楊老師永遠教我們！”“願我們的楊老師越長越可愛！”“願我們的楊老師早日結婚！”“願我們的楊老師沒有煩惱！”“願我們的楊老師工作順利！”“願我們的楊老師身體健康！”

就這樣我用顫抖的手撿起了每一張紙條，並用那顫抖的聲音大聲的讀了出來。“這是23張紙條，也是我們的23個祝願，您可要收好了，等我們畢業了，您要是想我們了就看看它們吧！”班長靜哭着説。我問：“為什麼是23個祝願?”他們齊聲回答：“因為您今年23歲了！”看着他們那一張張滿是淚水的臉，我再也忍不住了，淚水奪眶而出。我們擁抱在一起感受着這刻骨銘心的師生情、朋友情。

教師在愛崗敬業、熱愛學生的同時更應該注意自身的學習和進步。參加工作以來，我利用業餘時間不斷的學習，積極參加高自考本科的考試，並順利通過了絕大部分的課程，現僅有一科就能通過本科的考試。

在教學中我認真備課、鑽研教材，有不懂的問題及時向其他老師請教，積極主動地聽其他老師的課，在每次聽課後還會和老師們進行交流，從而不斷的提高自己的教育教學能力。我還積極參加學校及區裏組織的評優課活動，受到一致好評。在學校老師的集體備課的幫助下，我所教的《圓的周長》，被評為昌平區xx年五年以下青年教師評優課一等獎。

除了參加各項評課活動以外，我還積極參加了區裏組織的各種培訓，如：青年教師的培訓、班主任培訓及未來教育的培訓等。除此之外，我還參加了市教育學會組織的數學骨幹教師的培訓。每次培訓或學習回來後，我都會將所學到的東西或是我感受最深的地方運用到我的教育教學工作中去，並把這些所得講給學校的其他青年教師聽，與他們共同學習共同進步。這些無疑在青年教師中起到了良好的帶頭作用。

在學習了區裏組織的未來教育培訓後，我便自己嘗試着製作網頁形式的課件，如《落花生》、《賣火柴的小女孩》等。同時還積極參加了區裏組織的評比活動。更重要的是我把這些課件運用到了自己的課堂中去，一改以前單純的使用演示文稿的形勢，不僅激發了學生的學習興趣，更加地拓展了學生的知識面，提高了教育教學的效果。

通過不斷的努力學習，我所帶的班在~及~xx學年度連續兩年被評為區級“先進班集體”，今年將有資格參加市級“先進班集體”的評選，這也是我們全班的共同目標。我們班還在~xx學年度被評為區級“優秀中隊”，其中我們的“快樂雄鷹”小隊還被評為區級“優秀小隊”，在同一學年我們班還被評為區級“交通安全示範班”。在學校組織的各項評比或比賽中我們班更是成績顯着。

總之，在今後的教育教學工作中，我會更加的努力學習，不斷的完善自己，提高自身的業務水平，用心去做着神聖的愛的事業。

有關師德標兵事蹟材料 篇2

青春的臉是熱情的，對一切事情抱有強烈的好奇心，願意為自己喜歡的事情投入自己的精力和時間，而不計回報。對學生，劉鐵成有這麼一張洋溢着熱情的臉，只要是和學生相關的，他總是願意把自己的時間和精力搭進去。這一點，從一些小細節就可以看得出來，有心的同學早就發現，從新生入學，劉鐵成老師就開啟了“暖男模式”，把一腔熱情灌注到了學生身上：軍訓時，他會在選擇一個不遠不近的位置，默默地看着，隨時準備着為學生做點什麼;每天的晚自習，他會坐在班級的後面，或是批改作業、或是捧着厚厚的招生簡章為學生認真的篩選大學;等到大學聯考快來臨時，他就安靜地看着，就像守護着自己的孩子……

“班主任會是什麼樣子呢?”所有學生都在猜測。20__年是比較特殊的一年，以往劉鐵成都是從高一帶到高三，但這一年劉鐵成接了一屆新的高二班。“我叫劉鐵成”。他提高了嗓門，“希望我們合作愉快。”在學生的記憶裏，那一天的劉鐵成像是帶了這屆學生若干年的“老班”一樣熟絡，親切，大方地做着自我介紹，絲毫沒有第一次見面尷尬或是驚喜、好奇的樣子。“我們不知道他從哪得來我們的姓名，或者説，不知他怎麼能把我們的姓名和一張張第一次見的臉準確地對號入座。”有學生回憶説，但真得很神奇，一下子就拉近了師生的距離，覺得這老師真是倍棒！而這神奇的效果可不是憑空而來的。

在暑假放假前知道這個消息後，劉鐵成就忙活開了，他先是去教學處把這個班級所有學生的照片複製到自己的手機裏，然後就開始了漫長的“看圖識學生”的過程。一個暑假的時間，只要得閒，他就抱着手機看着學生的照片傻樂，那認真勁還真是不怕老婆多心。等到一炮走紅了，他也沒掉以輕心，設計了一期主題為《重新從心》的板報，既希望大家可以在新學期有新氣象，也希望大家從心裏真正的做出改變。其中有一段話是這樣寫的：無論是重新，抑或是從心，歸根結底就是要改變，往更好的方向去前行。所有的變革都會有一些誤會或者不同，只要我們都是為了這個家更好，我想我們可以解決好沒個問題。請記住那句話——If you really want it！

這段話説是給學生的，但何嘗不是給他自己呢?學生們喜歡拿劉鐵成的名字開玩笑，説是“流動的鋼鐵長城”，但劉鐵成並不真是鐵打鋼造的，他也會衰老，也會和學生產生代溝，但他心裏就一直有這句話：If you really want it！即便年齡在增長，但他青春的心不變。

為了和學生融為一體，他把網絡作為自己的日常，主動去熟悉年輕人的語言風格，瞭解年輕人的興趣愛好，無論是最新的電影、電視，還是最火的體育、文娛明星，他都和學生能聊兩句，套用一句文藝到死的話：“哎喲，你也在這裏。”學生遇到有共同話題的老師，當然會生出滿滿的歡喜。在他的管理下，這一屆學生很快從接手時的倒數變成了普通班第一。創造了一個不大不小的奇蹟。

每個人都有和老師相處的經歷，不説膽戰心驚，那至少得有如履薄冰的感覺吧。但劉鐵成的學生顯然沒有這樣的焦慮，他們喜歡跟這位“鐵老大”混在一起，因為他有一張親切的臉，跟他相處總會收穫快樂，有心的同學還總結出了很多經典的劉氏幽默語錄，比如他會在一模考試時間表下寫上一行字“考試容易，高分不易，且考且珍惜”鼓勵大家，比如在期末考試時，也會來一句“作弊者抗霧霾能力下降300%”，提醒大家遵守考場紀律。

他和學生有説有笑，快樂着他們的快樂，也憂傷着他們的憂傷，師生的心是貼在一起的。看劉鐵成手裏那一沓沓和學生在一起的照片，你真的很難發現到底誰是學生，誰是老師。

一次年級組織籃球比賽，劉鐵成在旁邊像個啦啦隊員一樣，喊得最歡，第一場孩子們贏了，他自己感覺就要飛起來一樣，可好景不長，等到第二場比賽，自己的學生被打了個措手不及，以失敗收場，他也不氣餒，又像個教練一樣，扮演起心靈導師的角色，告訴學生人生起起伏伏，只要盡力就是最棒的。他還不是光會嘴皮子上的功夫，説完話就參與到班級內部的籃球對抗賽中了，最後累得夠嗆，卻對學生豎着大拇指，連聲稱“你們就是冠軍實力啊”。

你説，誰會不喜歡這樣一位班主任呢?所以在學生眼裏，他就是個鄰家大哥哥，不過有時也被叫做“老劉”，不是因為年齡，而是因為智慧，在學生眼裏，他太有才了，連説教都能別出心裁，開出一朵花來。

一次晚自習，劉鐵成走進教室，神祕兮兮地説要做一個實驗，然後沒有預兆地就把一把笤帚扔到了門口，讓在教室的學生一邊裝出認真學習的樣子，一邊觀察看進來的同學面對這樣的情形會如何處理。按照學生們的想法一定是有乖寶寶把笤帚收拾起來的，但事實並不盡然，好幾個平常學習不錯的孩子就那樣熟視無睹地直接邁了過去，倒是一個一個平時大大咧咧，紀律也不好的男生彎腰撿了起來擺放好。那一刻，班裏一下就響起了掌聲，把那個男生都拍蒙了。通過這樣一件小事，劉鐵成讓學生看到了每一個人都可能有閃光點，成績並不是學校生活的全部，更不應該成為評判學生的絕對標準。

有同學把這件事記錄下來，並表示：“我上了十年的學，在課堂上聽過很多老師講大道理，可是他就是以這樣的方式讓我們感受到我們可以怎樣善待這個世界，我相信不止我一個人把這件事銘記於心。”

劉鐵成遇到學生總會發生一些奇妙的反應，親切的也是智慧的，幽默的也是閃光的。他説：“不要把學生當小孩去，而要像對待一個朋友一樣尊重他們，用一些幽默的方式去引導他們，有的時候只要比猛烈的批評還有效。”

總覺得自己還很年輕，驀然回首，為人師竟然有七個年頭了。我沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的動人故事，我只是一名平凡的、普通的青年教師。被選為一名師德標兵，心中感到萬分榮幸。感謝領導對我工作成績的認可，感謝同事對我熱情的幫助與鼓勵。我深深的知道，在我的周圍有很多和我一樣的.老師，他們日復一日，年復一年，默默的為教育事業奉獻着。我只是其中的一員，努力地做着我應該做得事情。

一、傾心教育、無怨無悔

20__年師範畢業，我懷着對教師的無限憧憬踏上了三尺講台，做了一名國小英語教師。然而，理想很美好，現實卻很殘酷，現實工作中的困難是我沒有想到的。工作環境由原來的城市轉到最偏僻的農村，微薄的工資僅僅只有原來工資的三分之一，和我一起參加工作的同學也有受不了山裏的寂寞而辭職離開的。然而這些對我來説並不是太大的問題。問題是學校缺英語老師，學校領導讓我走教兩個相隔30多裏的村小，任教10個班級的英語課，這確實讓我感覺很困擾。交通不方便，村小不通客車，我就自己騎摩托車，每天往返於兩個村小之間，風雨無阻，不管天氣怎麼樣，從來沒有給孩子們耽誤過一節課。自己一個女孩子騎車走在崎嶇不平的山路上確實有些害怕，但是一想到那些天真無邪的孩子們還在等着我去上課，一切困難都顯得那麼渺小。三年的走教生活讓我更加成熟。

二、鑽研業務、做學者型教師

跨入教師行列的第一天起，我就一直都在不斷的學習，努力提高自己的業務水平，提升自身的素質。我認真的備課、上課、輔導學生、批改作業。一堂準備充分的課會令學生和老師都獲益匪淺。若照本宣科對學生來説是非常枯燥乏味的。我每次在備課時想方設法使學生的學習過程變得既是一種認識過程，也是一種探究過程。把備課和個人進修相結合，不斷吸取新知識，提高自己的業務理論和對實際問題的理解能力。

第一次參加縣裏組織的青年教師講課大賽就獲得了英語學科一等獎的第一名，這給了我極大的鼓勵，工作起來更有動力。我抓住每次外出學習的機會，認真向優秀教師們取經學習，仔細聆聽專家們的講座，然後回到學校實踐，內化為我自己的東西，形成自己的特色，之後多次參加縣裏的優質課比賽都獲得一、二等獎，撰寫的論文多次獲得獲獎，教學成績也都在全縣的兄弟學校中名列前茅。20__年我在縣級骨幹教師系列評選中被評為“教學新秀”。20__年7月，我在全市國小英語骨幹教師培訓中承擔了公開課，受到了領導和老師的好評。之後又多次在全縣的英語教研活動中承擔公開課。我一直都在不斷地認真鑽研業務，努力做一名學者型教師。

三、投身教育科研、做研究型教師

在多年的課堂教學實踐中，我積極探索“國小英語有效教學策略”。20__年我撰寫的論文《在自然環境中學習日常英語》獲得縣級二等獎，20__年論文《快樂中學習英語》獲得省百佳論文二等獎，20__年《啟動學生學習英語的“永動機”》獲得縣級學法指導論文二等獎。

20__年我主持申報並立項縣級教研資助課題《國小英語有效教學策略研究》。作為全鎮的英語教研組長，我帶領全鎮的英語教師積極開展英語教研活動，開展資助課題研究。由於英語教師比較分散，都在不同的學校，於是我建立了“叩官國小英語教師QQ羣”，堅持每週一次的網絡教研活動，通過網絡進行集體備課，討論教學中遇到的問題，相互學習，共同進步。將我鎮的國小英語教學打造為全縣的品牌學科。使我鎮各項英語教學成績位居全縣前列。20__年我被評為縣級“教研先進個人”。我鎮英語教研組被評為縣級“優秀教研組”。

四、終身學習、做智慧型教師

在教育教學過程中我有一個深刻的體會，那就是：老師要做一個“儲蓄罐”，“要給學生一碗水，教師要有一桶水”。要不斷的給自己充電，時時提醒自己吸收新知識，隨時向其他的老師們學習，常與同事交流。經驗就是財富，雖説這些東西不能照搬，但是善於借鑑往往能事半功倍。多聽課真好，不管是老教師的課，還是年青教師的課，對我都有幫助。聽課時要多思考，捕捉到別人的閃光點，彌補自己的差距，我每聽一節課都會有一些啟示，有一些收穫，包括教學方法、教案設計、課堂組織等各方面。

總之。現代社會是一個終身學習的社會，教育教學同樣處於與時俱進的狀態，通過學習，不斷改進、完善自己的知識結構和能力結構，才能適應教育不斷髮展的需要，才有敢於創新、敢於超越前人、敢於進行教育教學改革智慧和基礎，才能站在教育教學的前沿。所以，要能適應時代的要求，一定要終身學習，具備可持續發展的潛力。

用力做事，可以做成，而用心做事，可以做好。每個人的心中，都有一個舞台——心有多大，舞台就有多大。踏踏實實做人，勤勤懇懇做事，努力做一名智慧型教師。

我不是偉人，也不是學者，但我是教師，我是孩子人生的啟蒙師，我願在這片熱土中播撒愛心！不管漫長的路上荊棘叢生或是佈滿沼澤，我將一如既往。我將一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅信，今天用愛心澆灌的樹苗，必將在明天成為國家的棟樑！

有關師德標兵事蹟材料 篇3

z同志，具有較高的政治素養和良好的職業道德習慣，遵守國家的法律法規，全面貫徹教育方針，積極實施素質教育，促進學生的全面發展。從教以來，一直工作在教學第一線，忠誠於人民的教育事業，工作服從安排，無私奉獻，師德高尚，教書育人，為人師表，盡職盡責。深受學生的擁護和愛戴、深得校領導和家長的信任及同行的好評。多年擔任九年級班主任和化學教學工作，現任我校九年級1006班班主任和九年級1001、1006兩個教學班的化學課。多次被評為優秀教師、優秀班主任、優秀備課組長、先進工作者，92年度被州教育局記大功，06、08年度受到首吉市人民政府的嘉獎，08年度被評為省級優秀化學教師。工作中認真計劃、及時總結，不論是何種計劃與總結，幾乎期期被學校評為優秀。

從事中學化學教學27年，她的基本功紮實，教學經驗豐富。既熟悉教材又瞭解學生，能科學的處理教材、設計教學、改進實驗、製作的課件，撰寫的教案几乎期期被評為優秀，其中《氫氣的性質和用途》獲省二等獎、州一等獎。09年7月被首吉市教育局聘為國中化學教師新課程培訓輔導教師，撰寫的講義、總結的教育教學經驗被聽課教師所認同；20xx年參與全州國中命題競賽中獲得州二等獎；20xx年參與全市國中命題競賽中獲得市一等獎；20xx年在全市國中化學研討會上提供的試卷獲得優秀試卷獎。工作之餘，認真學習，注重知識的積累與更新，積極參加各種培訓和校本研修，開發的校本教材《生活中的化學》，獲得了校一等獎。認真鑽研教材、課標，積極參加各種培訓，以求拓寬知識視野，深化知識層次。並在教學實踐中虛心向其他教師學習。注意教學方法的探索，注重教學經驗的積累。每天都認真地備好、上好每一節課，認真地批改學生的作業。在教育教學活動中，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的全面發展。

平時認真鑽研教育教學理論，能用先進的理論指導教學，堅持進行教育教學研究。撰寫的論文《現代信息技術和國中化學教學的整合》07年獲省二等獎；《國中化學新課程教學研究》一文07年獲省二等獎、自治州一等獎，並在08年二月發表在《中學生數理化》教研版上；《化學課改教學中的幾點體會》一文08年獲省二等獎；《新課程教學案例與評析》一文08年獲省三等獎。教育論文《怎樣當好九年級年級的班主任》獲州三等獎，並在市內交流。主持研究的國家規劃課題《高中新課程下國中化學教學中初高中化學教學銜接的研究》和自治州規劃課題《新課程背景下初高中化學教學銜接的研究》，取得了顯着成果，具有一定的指導意義，已經結題。09年被學校推薦，參與實施湘西教育科研“五百工程”。

授課過程中，堅持以知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維目標為基礎。始終注重課堂教學效率和新課程理念，不斷探索課堂教學的新思路、新方法，引導學生髮現、探究、解決問題，培養學生的開拓精神和創新意識。把激發學生學習興趣放在首位，注重初高中化學知識的銜接，編寫了比較實用的《高、國中化學銜接資料》。

課後及時耐心的進行輔導，既注重了潛能生的轉化，也注重了優等生的培養。輔導學生參加全國國中化學奧賽，多人次獲得州一、二、三等獎，本人也因此被評為國中化學競賽州級優秀輔導教師。教學效果很好，在會考中取得了輝煌的成績。從20xx年至今，連續九屆任教班級化學會考成績位於全校平行班第一。剛剛結束的20xx年會考中。她任教的化學初0904班人均96.28分，合格率100%，優秀率89.23%；初0905班人均89.71分，合格率98.28%，優秀率62.07%；初0906班人均93.47分，合格率100%，優秀率76.67%。三班合計人均93.27分，合格率99.45%，大幅度的超過了市平和州平。

多年來，連續擔任國中化學備課組長。積極開展集體備課，效果顯着，帶領備課組同志共同努力，使我校國中化學會考成績多次位於全市第一，20xx年及格率超市平31個百分點，優秀率超市平28個百分點；20xx年人均分超市平24分，超州平32分。得到學校領導的一致好評，多次被評為“先進備課組”,04－05年度個人被評為優秀備課組長。

班主任工作認真負責，不論接任的是何種班級，都能一絲不苟地去做好班級的各項管理工作，不放棄任何一個學生，每年都能交出漂亮的答卷。連續九年，擔任九個九年級班的班主任，九個班的班風好、學風正、學習成績也上升很快，07、08年度，被評為校級優秀班主任；08年度，被評為市級優秀班主任。

常言道：“經師易得，而人師難求。”“經師”即教學生求知，而“人師”是教學生做人。班主任是既要做“經師”也要做“人師”。她年年從九年級年級接任班主任。進入九年級，學生處在人生的第一個十字路口，他們的分化極為嚴重，思想極為複雜。得過且過混畢業證的、毫無目的混天過日的人層出不窮，這時，班級的管理顯得尤為重要。能否順利地把學生帶過這個特殊時期，直接決定於班主任工作的成功與否。多年來，她憑着對學生無私的愛，以高度的責任心和使命感，在工作崗位上嘔心瀝血、無私奉獻，在平凡的崗位上做出了不平凡的事業，順利的當好了九年級一屆又一屆的班主任。如剛剛畢業的初0906班，一年來60個學生一個都不少，輟學率為0，學生個個陽光、健康、成績優異；班級的總成績由年級的最後躍入了前列，在會考中，班上所有科目的合格率均為100%，七科總分合格率100%，優秀率91.7%；在年級組進行的量化管理評比中，週週均獲得流動紅旗。

有關師德標兵事蹟材料 篇4

我是一名普通的中學教師，1993年，畢業於原濟寧師專的我，意氣風發地走進學校的大門，十幾年來，筆墨春秋，書寫了我教書育人的喜怒哀樂；講台歲月，浸透着我不懈追求的摯愛深情。作為一名平凡的教師，我沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的感人故事，但工作中的點點滴滴卻讓我記憶猶新。

一、傾心育苗，付出一片真愛

關心學生、愛護學生、嚴愛相濟，是我一貫的指導思想。由於所學專業的緣故，我立足於從思想上幫助學生樹立正確的人生觀，對好學生，激勵他們繼續上進；對後進生，她挖掘他們的閃光點。幫助他們樹立正確的價值觀，崇尚真善美，明辨是非善惡。

二、鑽研業務，教學成果優秀

在教學中，我長期擔任思想品德課的教學工作，積極推進教育教學改革，教書育人、熱愛學生，取得了較好的成績。在1997年首屆市級基本功比賽中，我獲得了一等獎的好成績。後又經過進修和積累，於20xx年市級優質課評選中，我執教的《讓友誼之樹常青》一課獲得一等獎。20xx年山東省優質課評選中，我執教的《如何做到對自己的行為負責》一課獲得一等獎。20xx年，我經過不懈的努力，在全國優質課評選中，獲得一等獎的好成績。並於20xx年3月參加了市教研室組織的送課下鄉活動，得到好評。同時，還在省教研室的指導下，錄製了《保護環境》一課的光盤，配合教參發行。目前，我還承擔了市級教科研課題《活動課在思想品德課中的應用》的研究，取得了突破性的進展。

三、無私奉獻，樹立師德典範

在教書育人過程中，教學僅僅是工作的一個方面，而教師的榜樣作用是育人更加重要的一方面。我時時處處注意自己的教師形象，實踐着自己的人生價值與追求。

回首過去，有付出的艱辛，也有收穫的喜悦。作為新世紀的一代青年，一名普通的共產黨員，我決心用自己的知識和愛心去點燃紅燭的事業，再創輝煌上征程，我將一路放歌，讓愛與責任與我同行。

有關師德標兵事蹟材料 篇5

人們常説，國小生是一塊未經雕琢的璞玉，遇上技藝精湛的雕刻師就成變成寶。哪一位老師不想讓自己的學生成名成家，但只有那些用心去雕琢的人才可能領會到其中的樂趣，也只有那些用情去雕琢的人才能得到人們的認可，學生的愛戴。從踏上講台的那一刻起，佟小剛同志就深深地明白教育的偉大意義和自己所肩負的崇高歷史使命，他常常告誡自己説：“教師的每一點疏漏都會帶給學生一生的知識或人格缺失”。為力求自己在工作中不出現任何差錯，他認真貫徹黨的教育方針，切實履地教書育人的職責。嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂於奉獻，嚴於律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重；得到了同事的讚許，領導的信任；贏得了上級教育主管部門的認可和肯定。

一、關愛學生，塑優秀人才

從1995年參加工作至xx年，11年間，佟小剛同志一直擔任班主任工作，班級管理卓有成效，所帶班級曾兩次被評為遊仙區先進班集體。回想當初，第一年擔任班主任的時候，周圍的同事曾經懷疑過，甚至學校的領導也曾猶豫過，他們擔心這個看上去文質彬彬的年輕人能否勝任這份工作。當時，佟小剛並沒有氣餒，並沒有退縮，他用他的努力，他的自信，以及最後的成績，在不到一年的時間內，就令人刮目相看。他戰勝了自己，取得了勝利。

“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，他都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人。5月12日下午2時28分，校園裏歌聲嘹亮，突然地面開始抖動起來，而且越來越劇烈。地震了，班上的學生被這從沒見過的場面嚇得驚慌失措，佟小剛愣了一下，但馬上清醒了過來，大喊一聲：“同學們，不要慌，聽老師安排。”他馬上安排一、二組學生分兩組從前門撤離，三、四組學生分兩組從後門撤離，他和班長斷後。10秒鐘左右，前門的學生已全部撤離，他剛想跨出教室門，突然想起了什麼，抬頭一看，果然，坐在三組後面的身患殘疾的江掉在最後，佟小剛老師毫不猶豫地把剛抬起的腳收回來，快速衝向江，抱起他衝出教室，隨着前面的學生把他抱到一樓操場安全的地方。事後，有老師問他：“難道你不怕死嗎？”他説：“當然怕啊，但我更要對我的學生負責。”

擔任班主任工作，他注重班風學習建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力，師生關係特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，在常規管理考核中名列前茅，在平時的各階段性學生考試中遙遙領先。

在要求學生搞好學習的同時，更要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。他特別注重學生政治思想素質的提高，用愛心換學生的真心。學生學習壓力大，經常產生厭學、逃學，甚至想輟學的念頭。對於這些所謂的“差生”，佟小剛老師認為首要的。不是補“學習”，而是補“信心”，只有他們有了自信心，有了積極性，沒有方法也可自找方法。有時，為了挽救一隻掉隊的大雁，他經常放棄休息時間，進行家訪，與學生個別談心，瞭解學生的心理動態；與家長私下溝通，瞭解學生家庭狀況，耐心細緻地做好後進生的轉化工作。在他的鼓勵幫助下，曾有多名學生，重拾起學習的信心，揚起理想的風帆，跨進理想的風帆，跨進學校的大門。

愛是一個永恆的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有的學生；這種愛是深沉的，它藴涵在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神聖的，它能凝成水乳交融的情誼。我用我的愛心，贏得了學生的尊敬、家長的信任。即使分班以後，一些學生已在不在他班了，還會念叨他的班級，他這個班主任，一些家長還會經常打電話來，跟他談孩子的情況。在一些節日裏，他的辦公桌上總會堆滿孩子們送來的鮮花、自制的卡片、紙折的千紙鶴等小禮物，每當看到這些小小的禮物和禮物上幾句簡單的祝福的話語時，他的眼裏便會湧出幸福的淚花。

二、熱愛工作，創優異成績

十多年的教育教學工作使我深深地知道：教育工作責任重大。從小處講，它關係到個人和家庭的前途和命運；從大處講，它關係民族和國家的興旺和發展。因此，佟小剛同志從來沒有把教師簡單地當作謀生的職業，而是作為自己畢生追求的事業做全身心的投入。

“學高為師，身正為範”。如果説德為師之魂，那麼才就是師之本。這些年來，他一直擔任國小數學教學工作，送了五屆國小畢業班，多年擔任數學教研組長，已完全勝任國小數學循環教學，成為學校數學科骨幹教師和學科帶頭人。工作勤苗、紮實、一絲不苟，並且成績突出。xx年所帶班級數學科成績名列魏城片區第一名，xx年榮獲綿陽市綜合質量評估二等獎、遊仙區一等獎，xx年榮獲遊仙區綜合質量評估二等獎，並被評為綿陽市教育教學質量先進個人。在擔任教研組長期間，能協調安排教研組教學工作，多次奪得市區統考第一名。

曾經有人問他：“你為什麼不改行？”他毫不猶豫地回答：“我熱愛這份職業！”做一名教師，是他人生的選擇；做一名優秀教師，是他人生的目標。“衣帶漸帶終不悔，為伊消得人憔悴。”他始終無怨無悔。

有關師德標兵事蹟材料 篇6

20年春秋彈指一揮間，一轉眼從一個20多歲的毛頭小夥步入了年過半百、兩鬢斑白的中年之人。他就是愛崗敬業、樂於奉獻的幹正健。

他是一名普普通通的國小教師。從教20年以來，同許多普普通通的教師一樣，從事着最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動，也沒有摧人淚下的故事。但每一天，他都默默地實踐着心中不變的誓言——以教師為榮耀的職業，以教育為終身的事業。20年來敬業愛崗，辛勤的工作，淡泊名利，自強不息，認真履行着自己的.職責。“愛崗敬業、樂於奉獻”一直是他工作的座佑銘，也是他一生的追求。

他身體不好，XX年一場大病，使他一直身體不佳，做事都很不方便，可以説每做一件事，自己付出的代價和努力、心血和汗水是別人的幾倍甚至於幾十倍。但作為一名教師，他從走上教育崗位的第一天起，就一直堅持在工作第一線，從來沒要求領導給予特殊照顧。從教20年，他憑着對教育事業的熱愛，一直默默無聞地耕耘在平凡而又光榮的工作崗位上，將滿腔的熱血奉獻給了偉大的教育事業。

為了促進教育教學工作，他十分注重自身學識水平與教學能力的提高。在專業知識、教育教學理論、教學改革、教材的鑽研等方面的學習從不放鬆，並做到有計劃、有記載、有實踐，在實踐中不斷提高自身的教學能力和素養。他一心撲在教育教學工作上，努力完成教學任務，力求進一步提高教育教學質量。本着認真幹好這一行，努力幹出一定成績為目的，去時刻要求自己，使自己在教育教學方面取得了突出的成績。他多次帶畢業班，每次考試成績都在單位名列前茅，平時每學期的統考成績及教學常規的評估成績也都名列前茅。多次受到市區教育局領導的高度評價，更贏得了學生和家長的信任和愛戴。十幾年的辛勤耕耘，送走了一茬又一茬的學生：他們有的也從事了平凡而又偉大的事業——教育，有的考取了公務員，有的搞科研，有的成了企業的骨幹……他們在不同的工作崗位上，為社會、為國家、為集體做出了應有的貢獻。

付出能夠得到大家的認同，能給學生帶來成功的喜悦、快樂，是他最開心快樂的事情，也是他最大的欣慰。他認為快樂是改變現實、創造生活的動力，能讓學生成功、快樂，是作為一名教師的幸福。

幹正健同志XX年開始擔任八里國小的教務工作，幾年來帶領全體教師大搞學校教學大比武建設，把工作的重點轉移到狠抓學校內部管理和提高教育教學質量的軌道上來，加強了學校的年輕教師的培養，使學校的教學成績上了新台階。經過和大家共同努力，XX年，他所負責的學校在期末統考獲得10個第一，2個第二，1個第三的好成績。並在經後的幾年，學校的教學質量一直名列前茅。“學高為師身正為範”，為了紮實有效地開展教育教學工作，他在心裏時常告誡自己：要求大家做到的，自己必須先做到，用自己的言行為大家做出表率，用自己的人格魅力去感染大家、影響大家，凡事跑在前頭。“行動就是無聲的命令”，在他的帶領下，全校教師的業務素質和教學水平有了大幅度的提高，取得了顯著成績。

多少個休息日，多少個日日夜夜，他曾舍小家顧大家，不管風雨，不計晝夜，為了早日實現教學質量新跨越，把自己的全部心血投放到學校的工作上。以心換心，換來的是學生對他的尊重和愛戴，換來的是老師們的信服，領導的信任，換來的是家長的寄託和讚譽。有耕耘就必有收穫，憑着紮實的工作作風，嚴謹的治學態度和不懈的努力，一路艱辛一路歌，辛勤的耕耘帶來了豐收的喜悦;他創辦的《匡廬飛瀑國小語文名師工作室》上傳文章140多篇，他從不驕傲，他經常説：“我只是做了自己應該做的事，而黨和政府卻給了我太多的榮譽”。是啊，他曾多次獲得“廬山區優秀教師”、“九江市優秀語文教研員”、“廬山區優秀班主任”、廬山區骨幹教師、師德師風標兵等光榮稱號。

“工作就是人生的價值、人生的歡樂，也是幸福之所在”。他用自己的實際行動印證了這句話。他工作着、他快樂着，他在自己的本職工作崗位上，勤奮踏實的工作，無怨無悔默默奉獻，默默耕耘，在平凡的工作崗位上演繹着平凡的偉大。

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有關師德標兵事蹟材料 篇7

張宏瑜，佳木斯大學外國語學院教師，碩士，副教授，師範英語教研室主任。從1993年參加工作以來，一向工作在教學第一線。在過去的一年裏，張宏瑜同志嚴格要求自我，在教學中盡職盡責，取得了優秀的教學效果，認真履行教研室主任的職責，出色地完成了校、院交給的各項工作任務。

張宏瑜教師先後擔任英語專業基礎英語、高級英語、研究生文體與翻譯等專業課的教學。她總是認真備課，給學生上好每一堂課，精心準備，收到了良好的效果，受到學生和其它教師的好評，體現了她對教育事業高度的職責心和敬業精神。治學態度嚴謹，從教二十二年來，沒有出現過任何教學事故。她在本學期擔任英語教育專業本科生基礎英語和高級英語的主講教師，這兩門課均為專業課，具有必須的難度。她能夠做到認真備課，認真上課，承擔較大的授課工作量。張宏瑜教師具有較高的業務水平和授課本事，注重教學改革和教學方法的創新，在教學中充分體現了師生互動原則，注重學生本事的培養，充分體現了素質教育的原則，在教學中充分利用多媒體教學手段，改善了教學方法，教學效果良好，在學生的綜合測評中被評為A等，綜合考評為優秀。在課堂教學年活動中表現進取，除了認真完成自身的教學工作，她還認真履行教研室主任的職責，積極組織教研活動，充分發揮老教師的傳幫帶作用，推動全教研室教學工作的發展，得到師生良好評價。

張宏瑜同志在完成教學任務的基礎上，開展教學研究工作。共參與省級立項2項，主持校級立項2項，發表學術論文2篇。主編教材一部。

儘管工作十分繁忙，但她時刻沒有忘記自己是一名教師，總是把忠誠黨的教育事業，敬業奉獻，培養有夢想、有道德、有文化、有紀律的社會主義現代化合格人才放在首位。作為一名教師，她深知教師在人才培養中的重要作用。教師的一言一行對學生都有潛移默化的影響，她在上好課的同時，還時刻注意言傳身教、為人師表、教書育人。她以治學嚴謹、講課認真、工作勤奮、待人誠懇、無私奉獻的精神感染和影響着學生和教師。她既是學生學習上的良師，也是生活上的益友，深受學生的愛戴和好評。

有關師德標兵事蹟材料 篇8

“育苗有志閒逸少，潤物無聲辛勞多。”從教十幾年，風風雨雨，備嘗箇中酸甜苦辣，x老師深深體會到“教師”的光榮所在，也深刻熟悉到要當好一名教師，就必須愛崗敬業、教書育人、為人師表，時刻以“德高為師，身正為範”這八個字提醒自己，用愛托起明天的太陽。她專心、用情、用聰明，把青春獻給教育事業。

一、專心

x老師參加工作十三年來，一直擔任班主任，並從事語文教學工作，她深知教育學生是一項艱鉅的靈魂塑造工程，深知自己身上的那一份沉甸甸的責任，她兢兢業業地投入到這項工作，全身心地奉獻於自己的教育事業。以人格魅力感染激勵學生。從教十三年，她嚴於律已，以身作則，在政治素質、業務學習、文明禮貌、心理素質、敬業精神等方面為學生作榜樣。要求學生做到的，自己首先做到；要求學生不做的，自己果斷不做。勞動，她既是指揮員，又是勞動者；運動會，她既是組織者，又是服務員；自習課，她既是巡視者，又是輔導員。在班級各項活動中，她通過自己的人品、才藝，帶動學生，達到潤物無聲的效果。學生喜歡她，同仁佩服她，領導信任她，在學校第一屆“陽光教師”評選中，她以高票數當選。

以公平嚴格的制度治理學生。她與班委會一道建立健全班級各項規章制度，使學生有制可依，有章可循，職責分明。她把執行規章制度的過程變成對學生進行思想教育的過程，推動班級工作沿着思想工作有規章約束力，規章制度有思想動力的良性循環方向發展，保證班級治理的有效性。她所帶的班級，治理井然有序，都是年級的榜樣。

以持之以恆的勁頭治理班級。堅持治理落實到位，天天常規檢查、每週班級總結，讓學生養成良好的學習生活習慣和總結反思習慣。她對待學生一視同仁，為學生創造輕鬆愉快、生動活潑的教育教學氣氛。她引導學生制定明確具體，切實可行的目標，培養學生自主、自治、自立的能力和精神，使學生髮揮班級主人翁的作用。她所帶班級行為習慣好、學習氣氛濃，均榮獲渝中區或重慶市先進班級的榮譽稱號。

二、用情

x老師認為：班主任工作的切入是愛心，愛心可以產生巨大的合力。關心愛護學生既是教師道德情操的集中體現，也是班主任工作取得成效的要害所在。她對學生在生活上給予關懷，在學習上給予幫助，在思想上給予扶持和點撥。

在擔任高20xx級9班班主任時，高三那一年，她幾乎天天最早來，最晚走。每一個月，都根據學生的學習情況、思想狀態逐一找他們談話，進行心理疏導，鼓舞鬥志，讓學生滿懷自信佈滿幹勁地面對大學聯考。高三最後一個月的每一個夜晚，她陪伴學生度過晚自習的漫漫時光，或在教室解答迷惑，或在辦公室解開困惑。當忙完這一切回家時，已過10點。功夫不負有心人，在06年的大學聯考中，全班44名學生，全部考取本科院校，其中上重點分數線41人，佔參考人數的93%，600分以上7人，最高分653分，取得了十分驕人的成績。如此用情的工作，得到學生愛的回饋。在她生日那天，收到了全班學生的一份厚禮――厚厚的留言冊！上面記載着44名學生最真摯的祝福和問候。那天，當着全班同學，她哭了，告訴學生：無論面對多大的人生挑戰和挫折，老師都將和你們在一起。這一番話發自肺腑，也感動和激勵着所有的學生們。

三、用聰明

x老師懂得：教育教學工作是一種藝術性與科學性高度統一的複合體，是教育機智與教育原理的高度統一。她努力用聰明使自己成為一名創新型的教師。

在教學工作中，一方面，她努力深鑽教材，不斷在教學實踐中總結經驗，提高教學能力，所帶班級成績一直名列年級前茅。另一方面，她積極參加高層次學習，03―05年，她在西南大學攻讀在職研究生。05年，她以論文《網絡環境下作文教學探索》參加畢業答辯，獲得好評。05年，指導學生餘傑等人在重慶市第二屆作文大賽中榮獲一等獎。

03―05年，她參與了國家級課題“信息技術與課程整合研究”，認真學習和吸收先進的教育理論和思想，並在教學實踐中逐步探索研究。04年，她代表學校在“西部地區中國小信息技術教育研討會”上，將課題研究運用於課堂實踐，所上課文《鴻門宴》博得與會300多名參研教師的一致好評，得到語文學科和市信息技術專家嘉獎。05年，她代表重慶市課題研究組到上海蔘加全國“信息技術和課程整合”階段總結説課評選，榮獲全國二等獎。她還參加了學校承擔的重慶市“示範高中建設研究”子課題研究，06年所寫論文《現代信息技術與作文教學改革探索》榮獲重慶市總課題組階段成果一等獎。目前，她作為主要參研人員，正積極參與渝中區重點課題“《信息技術與課程整合研究》課題實驗成果推廣”研究，讓信息技術與課程整合能在全區教學實踐中得以運用。

她深深地熱愛教育事業，以高尚的人格感染人、平和的態度對待人、豐富的學識引導人、博大的胸懷愛護人。為使學生具有可持續發展性，培養能適應變化、有自主能力的未來人，她不懈奮鬥着！

有關師德標兵事蹟材料 篇9

，男，國小高級教師，大學本科學歷。教學成績突出，兩篇教學論文被國家評為科研成果二等獎，其中一篇論文在國家級刊物上發表。先後被評為咸安區先進教師、師德標兵，被永安教育總支評為畢業班教學優勝者，十佳教師。獲得全國數學邀請賽湖北省一級教練的光榮稱號。

默默耕耘無私奉獻

在xx年的教育生涯中，我同許多普通教師一樣，從事着最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事。但回想起來，心裏總覺得那麼的坦蕩和踏實。因為每一天，我都默默實踐着心中不變的誓言以教師為職業、教育為事業，沒有一天虛度；每一天，我的心總是和學生的心貼得那麼近，都過得那樣地忙碌和充實。特別是領導的信任、器重，學生的尊敬、愛戴，學生家長的寄託和感謝，都令我欣慰無比，催我奮進，促使我在這三尺講台上，勤奮踏實地工作，無怨無悔地默默奉獻。

一、愛中有嚴、嚴而有度

著名教育家蘇霍姆林斯基曾説：教育技巧的全部奧妙在於如何去愛護學生。教師對學生的愛不是溺愛，也不是單純的情感作用，而是通過理性培養起來的一種普遍的高度責任感，是一種充滿科學精神的教育之愛。而對愛的渴求是青少年學生強烈需求之一，師愛在學生品德形成過程中有着特別重要的作用。基於這樣的深刻認識，我在平常的教學過程中總是能夠關心、瞭解、尊重和信任學生，對學生愛而不溺，嚴而有格，一視同仁。

我善於發現頑皮孩子身上的閃光點，採取多鼓勵、多引導、少批評、不挖苦、不諷刺的方法，幫助他們樹立自信心。常常發現頑皮生的優點，並與其他同學一道取長補短。特別是對學習習慣不好和行為上有偏差的學生給予更多的關注和照顧，實行三優政策：優先輔導、優先提問、優先關愛，使他們覺得老師對他們也是很關愛的。

是一個不愛學習的孩子，為了不讓他掉隊，我總是利用課餘時間為他補習。剛開始他很不情願。我就想出激勵的辦法，當着同學們的面表揚他的進步。李康聽了很高興，學習也有了點興趣。我就抓住這個有利時機堅持給他補習，並且每節課都能提問他，當然給他的問題是簡單的，他的能力範圍內能回答出來的。這樣做大大的樹立了孩子學習的自信心。在我精心的照料下，愛學習的種子就這樣在李康幼小的心靈裏生了根。在最近的幾次考試中，他都取得了很大的進步。

我深深地懂得，教師對學生的愛，不能侷限於個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，並非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量。為此，我用我的愛心感召着學生。德國著名詩人海涅説：一個人就是一個世界，這個世界是隨他而生，隨他而來。而教師所面對的不只是一個、幾個世界，而是幾十個甚至上百個。可以這樣説，黃沙如海，找不到兩顆完全相同的沙粒；綠葉如雲，尋不見兩片完全一樣的葉片；人海茫茫，沒有兩個完全相同的學生。這就要求教師全面地理解關心愛護每一位學生，因人而異，因材施教，切不可有急躁的情緒。對學生，我有問必答，有求必應，盡心盡力。當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。教師的愛是集大成者，師生間不存在血緣關係，但不就是靠師生代代相承才創造出美好世界嗎？

有一次，我班的學生劉剛因上網而逃學了，學校的老師和同學都出去找。依依網吧、蟲蟲網吧、桂竹苑網吧、橋頭網吧各個大街小巷幾乎都找遍了，仍不見蹤影。那天晚上，我滿腦子都是他瘋狂玩遊戲的情形，心裏默默祈禱着他會突然出現在我的眼前。可是一次又一次等來的都是失望。突然我靈機一動，從他最要好的同學那尋找突破口。他們開始守口如瓶，我不死心，給他們講上網的危害，講好朋友的標準，講好朋友的正確表現，講家長的擔憂，講老師的焦慮。在我的苦口婆心下，那幾位同學終於説出了他的QQ號碼。我趕快上網與他聊天。起初，他不理不睬。我就進入遊戲區與他一起打遊戲，並一邊打遊戲一邊與他聊天。他終於開口了，我心裏一陣激動。但我馬上提醒自己，不能急於求成，一定要循序漸進。我先給他聊遊戲的快樂，他可來勁了，説得頭頭是道，並提出要經常和我切磋。我沒有拒絕，卻趁機提出了我的要求。我們約法三章，要他完成我給他規定的學習任務，他爽快地答應了。

我只覺得全身熱血沸騰，他終於出來了。整整在網吧裏玩了兩天兩夜，他已疲倦得不像樣子，可他看到我時，眼裏分明閃着光。我心裏的一塊石頭終於落地了。看着他平安的從網吧裏出來，他全家人都對我感激不盡。我深知我肩上的擔子還很重很重，我不但要教給他知識，更主要的是要教他做人，感化他的心靈，讓他遠離網吧。之後，我總是不定期的與他交流，給他講道理。通過一個學期的努力，他終於遠離了網吧，對學習產生了興趣，成績有很大進步。

二、實鑽業務、投身課改

作為一名教師，我沒有在過去的成績上停滯不前，而是對自己高標準嚴要求。在教學上我認真備課上課，開動腦筋實鑽業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生。同學們都認為我是值得依賴的老師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛，同學們總是喜歡上我的課，我本着不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。

在國小數學教學中，我努力探索素質教育的新途徑，在教中研，研中改，積極實踐新課程標準，形成了趣、活、新的教學風格。工作上，我精益求精，勇於開拓創新，探索出了自主點撥式的課堂教學模式，該模式依據以人為本的教學思想，自主學習的教學理念，合作學習的教育理論，樹立了以教師為主導，以學生為主體的教學意識，構建了學生先自學，教師後點撥的教學模式，創設了寬鬆和諧的課堂教學氛圍。同時，為了給孩子創造一個良好的教育環境，我掌握了現代化的教學技術，開發孩子多方面的智力，根據孩子的具體情況把教學具體化，促進了學生全面和諧地發展。這樣，教學效果非常顯著，我所帶班級學生成績一直名列前茅。

三、迎難而上、步步踩實

走近我，你會發現，我的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡職盡責，都是高標準嚴要求。每一步都是有計劃、有落實、有檢查、有總結。我把自己學到的經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使班級管理水平不斷提高。我不分晝夜地辛勤工作，仔細閲讀分析其他老師的創新課、研究課，不斷完善自己的教學方法，提高教學效率。遇到困難，我從不退縮，總是千方百計解決問題。

20xx年，我所帶的六（一）班數學期末素質測試時成績第一，學校對我的工作表現與成績大加讚賞。20xx年又安排我帶一個全校數學老師都不願接手的差班六（二）班的數學，我默默地接受了，並下決心不辜負領導的.信任。通過我的努力，學生的成績一次比一次考得好，我也一天比一天輕鬆。可萬萬沒想到的是，在臨近小考的最後一個半月的時間裏，學校又因派了一個數學老師去武漢學習而使六年級的另一個特差班六（四）班的數學無人任教。學校領導找我談話，並強調只信任我的工作。面對這種信任，我無言以對，一口氣答應了。雖然我答應得很爽快，可誰又知道我心中的苦辣酸澀。兩個差班，學生又正是出性的時候，讀書讀不進，還總是添亂子。我不光是要教給學生知識，做好學生最後的系統複習工作，更主要的是管好紀律，注重穩定，做好學生的思想教育工作。

自從接手了兩個班後，我每天無一節空堂，加上早自習，一天7節課下來，我是口乾舌燥，腰痠背疼。三個星期以後，我的身體出現了異常，風濕病與關節炎復發了，左腳行動不便。同事勸我請假休息，但我想到這一休息影響的不僅僅是兩個班的成績、全校的榮譽，更主要的是影響到學生的基礎、孩子們的前途啊！我不敢繼續往下想，可自己的腿病也不是兒戲，怎麼辦？也沒人願意挑這副重擔。要想解決問題，還是隻能靠自己。最後，經過激烈的思想鬥爭，我決定白天在講台上繼續為學生講課，晚上讓妻子陪我去扎針灸、按摩，進行多方治療，這樣可以工作治病兩不誤。一週以後，我的腿病有了很大好轉。這期間，我沒有耽誤一節課，又因為帶病上課，學生受到觸動，學生的學習也日有長進。更可喜的是，在最後的小考中，我所帶兩個班的學生都超常發揮，數學成績一躍上前，使學校的考評總成績又一次在該片第一。全校老師都對我豎起大拇指，説這個榮譽有我的一半。

作為一名光榮的人民教師，我深深地懂得為人師表的深切含義，時時以一名優秀教師的標準嚴格要求自己。在工作上兢兢業業，踏實肯幹。熱愛每一個學生，指導他們的學習，關心他們的生活，引導他們的思想，使他們健康成長。幾年中，我取得了可喜的成績：教學論文在國家級刊物上發表、輔導學生參加全國數學奧林匹克競賽獲省一等獎，自己在全國數學邀請賽中榮獲湖北省一級教練、被咸安區評為先進教師、十佳師德標兵、被永安教育總支評為畢業班教學優勝者，十佳教師。

我十幾年如一日，默默地耕耘着，無私地奉獻着，孜孜地追求着。是學生充實了我的生活，讓我適應時代的需要，做新時期優秀的知識傳播者。是堅定的信念和對教育事業的熱愛讓我平凡的人生精彩不斷，美麗無限！

有關師德標兵事蹟材料 篇10

小李，祁東縣金橋鎮二中教師，從教十九年，所帶的班級為祁東縣金橋鎮優秀班羣眾。1999年至XX年被評為“祁東縣優秀教師”，XX年至XX年連續被評為“祁東縣優秀班主任”，XX年被評為“祁東縣人民滿意教師”，XX年被評為“祁東縣模範教師”，XX年評為“祁東縣巾幗建功標兵”，20xx年評為“衡陽市優秀班主任”。

小李説，教師的工作不能用簡單的時刻和數量來衡量，教師的職業是一種良心的職業，學生佔據的不只是教師的時刻，還有教師的思想和靈魂。踏上了三尺講台，就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之路，只有用真心愛學生，才能得到學生豐厚的心靈回報，這種回報，是隻有作為一名教師才能擁有到的精神財富。19年來，她早出晚歸，嘔心瀝血，魂牽夢繞，全身心地投入到黨的教育事業當中。她時刻叮囑自己，為了這些天真無邪的學生們，必須要把自己的一生完整地獻給教育事業，不求轟轟烈烈，但求踏踏實實;不求揚名立萬，但求今生無悔!

1990年，她從湖南三師畢業，與另外兩名中師畢業生一道分配在祁東縣金橋區羅雲鄉唐家國小。當她們三個剛畢業的師範生提着行李走了十幾裏山路，疲憊不堪地來到唐家國小時，都傻眼了，這是學校嗎?光禿禿的半山腰上幾間破舊不堪的土磚房。同伴中有人小聲地嘀咕：“這是人呆的地方嗎?”當時的李秋蘭還挺樂觀的，拍拍同學的肩膀説：“既來之，則安之。”接下來的日子更難熬，沒水喝，喝池塘裏的水，沒菜吃，要走十幾裏山路去買，晴天一身灰，雨天一身泥，晚上睡覺因房屋低矮潮濕而難以入眠。兩名同伴整天愁眉苦臉，無心從教。李秋雲則是天生的樂天派，對同伴們打趣説：“天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”

那時，農村國小老師少，李秋雲便一個人包一個班。白天，她跟孩子們打成一片;夜晚，一個人在燈下備課、看書。由於李老師的課生動搞笑，課後又陪着孩子們玩遊戲，孩子們都十分喜愛她，親切地叫她“小李姐姐”。家長們也很喜愛她，叫她“小李老師”。正因工作需要，1991年李老師被調到金橋區金橋鄉朝陽國小任教，唐家國小的學生來送她，許多孩子哭了，不少家長也哭了……

朝陽國小條件更差，只有兩間教室，兩個班，兩個老師，但李秋雲老師仍然安貧樂教。在朝陽國小任教的幾年裏，李老師所教班級語、數成績期期都是全鄉的第一名，對這個偏僻的山區國小來説，以前但是從沒有過的成績，同行們驚訝不已。因工作業績突出，1995年下期，李秋雲調入到高昌中學，現金橋鎮二中。剛進入中學，學校便安排李老師擔任七年級班主任，教七年級數學。説老實話，當時李老師心裏猶豫過。正因那年6月22日李老師的女兒降生，9月1日李老師便進入高昌中學，孩子還在襁褓中，需要照顧，加之她以前是國小老師，要教好國中，還需要超多的時刻鑽研教材。李老師怕當班主任會分散精力，更擔心班級帶不好，會影響自己在領導和同事心目中的第一印象。於是，李老師便把婆婆請來幫忙帶孩子，她自己則一心撲在班級管理和教育教學工作上。

李老師不僅僅關心學生的此刻，而且關心學生的將來。XX年下期，李秋雲所教的102班，有一個叫李滿亞的學生得了“紅斑狼瘡”。李老師去她家看望，眼見學生那痛苦無助的眼神，李老師心如刀割，毫不猶豫地掏出身上僅有的500元錢給學生的母親。回到學校後，又發動全校師生為李滿亞捐款，使李滿亞的病得到了及時治療。”紅斑狼瘡”不能根治，只能控制。XX年，李滿亞重新回到校園，為了更好地照顧該學生，李老師騰出自己的房間讓李滿亞住，正因治病花了超多的錢，加之學生的父母年老多病，家裏實在拿不出錢。李滿亞在校就讀的兩年，學雜費都是由李老師墊付的。20xx年上期，李滿亞母親患脂肪癌在湘雅醫院動手術，李滿亞自己身體又不好，學生家裏出了這麼大的事，李老師既擔心李滿亞的身體，更擔心她的心理，於是天天陪伴在她的左右，開導她，鼓勵她，使這名學生走出了不幸的陰影，堅強又樂觀。20xx年會考，李滿亞以全縣前100名的好成績考入了祁東二中。在李滿亞進入祁東二中後，李老師仍然沒有放鬆對她的關心，仍然隔三差五去祁東二中看望她，給她一些零花錢和營養品。為了解決李滿亞的學雜費問題，李老師親自去找祁東二中的校領導，幫她解決難題。每年大學聯考前夕，李老師還要把祁東一中，祁東二中，育賢中學三校自己以前教過的學生集中起來，請他們吃飯，對他們進行考前心理輔導，為他們加油、鼓勁。

李老師認為，教師為學生及家長所做的一切，完全就應是出於一名教師的職業職責感和社會良知，不就應時刻想到什麼回報。如果有，要的就應是學生那一張張優秀的成績單，是那若干年後桃李滿天下的欣慰。在學校，領導和同事們私下地都認為李秋雲是個全能型教師、常勝將軍。其實，她更像是一個“工作狂”。十九年來，她愛生如子，付出了無數的心血和汗水。她的女兒説：“母親對學生比對我還好。”每一天清晨，李老師都要比學生提前20分鐘起牀，當起牀鈴聲一響，她就已經站在學生寢室門口，督促學生立刻起牀，並與學生一道出操、晨跑。早餐時她與學生一道就餐，早餐後立即檢查本班衞生，然後與學生一道上課。如果是她任教的課，她就是老師;如果是其他老師上的課，她便是學生。就這樣，她與學生形影不離，每一天堅持到晚上十點鐘後，有時甚至到深夜、到黎明。這樣的全程盯班，使得李老師對學生了如指掌。之後，李老師經常帶九年級畢業班，每年會考前，總有一些學生感冒、生病。為此，李老師總是事先備好一些感冒藥作應急之用，學生得重感冒，她便親自陪他們去看病。每次會考後，李老師都要累得大病一場。同事們開玩笑説：“李秋雲，沒有學生教了就生病了”。李秋雲説：“我每一天都為我的學生祈禱，期望他們健健康康。説句實在話，我寧願自己生病都不好學生生病，學生生病我很心痛。”

小李老師把“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”當作她從教的準則，從不因個人私事和家庭困難耽誤學生一節課。1993年9月25日，她父親在工作期間突然發病，吐血不止，被同事們立即送往衡陽鐵路醫院，為了不耽誤學生的課程，李老師是在星期六上完課後才趕去衡陽看望父親(當時是週六制)。但當李老師風塵僕僕趕到衡陽鐵路醫院時，她父親已經病逝，而且遺體於星期五的晚上運回了家裏，當李老師悲痛欲絕地趕回家裏時，她父親已經入棺了，李老師連最後一面都沒有見到。在處理完她父親的善後事情後，李老師又匆匆忙忙地趕回了學校。由於悲哀勞累過度，回到學校後李老師就病倒了。為了不耽誤學生的學習，她還是強打精神堅持上課。

小李説，在十九年如一日的默默耕耘中，她從不曾後悔和遺憾過，正因，她體驗過了人生最大的快樂。每個教師節，那一封封熱情洋溢的學生來信，那一張張飽含祝福的精緻卡片，就會象雪片似的從四面八方飛到她的身邊，此時她心裏就會綴滿了驕傲與自豪，感覺自己是個性快樂的人了……

有關師德標兵事蹟材料 篇11

白，19xx年出生，19xx參加教育工作至今已有37個春秋，擔任班主任33年，自參加工作以來，他十分注重加強自身師德師風修養，從嚴要求自己，時時處處為人師表，始終以教書育人為己任，不斷探究適合學生實際的教學方法，教育教學質量不斷提高。

一、塑師德，促師風，照鏡子，正師行

俗話説：學高為師、身正為範。師德是教師素質中最重要的一部分，是衡量一個合格教師的首要標準。他認為衡量師德師風最起碼、最根本的標準就是要：老老實實做人、認認真真做事。在學校工作中他也始終堅持自己的信條：老老實實做人、認認真真做事。老老實實做人使他對黨的工作兢兢業業，勤勤懇懇，將自己全部的心血奉獻給所從事的教育事業。凡事他能身先士卒，學校各項規章制度他能模範遵守，學校各項活動他能帶頭參加。課堂上有他精心授課的身影;課間有他和教師、學生同談心、共討論的歡笑;操場上有我他彎腰拾雜物的足跡。將他的誠心、熱心和愛心奉獻給了黨的教育的事業。在教育教學工作中他所任教班級成績優秀。同時他也總結教育教學經驗，撰寫論文多次獲縣及以上獎勵。論文《淺談素質教育與教師的素質》獲省二等獎並在全國教師優秀論文精典刊物發表，論文《淺議合作學習》在全國樂教杯教育論文評選獲二等獎。多次被評為鎮優秀教師。

作為一名教師，他在老老實實做人、認認真真做事的同時，也要求學生同時做到。在班風建設中，堅持以學生為主體的評價形式，促進學生自理自治，重點落實學生行為習慣養成教育。每位學生根據校紀班規，定出自己的學習計劃和目標，運用“比誰成績好，比誰進步快”，“一幫一”，“一對一”的互幫互學形式，班級長年開展“星級標兵”評比競賽活動。每月評比一次，先讓學生根據自己情況選擇合適項目自評，然後學生分小組、班級互評、最後教師審核。累計評比者給予加授星。此舉極大程度激發形成比、學、趕、幫的競賽熱潮，形成良好的班風和校風。

堅持德育為首，多育並進的原則，結合學科的實踐活動，對學生進行良好行為訓練，培養學生優良的道德品質。語文學科增加學生的閲讀量，擴大學生的知識視野，組織學生到圖書室閲讀名人故事，熟背道德名言、警句，組織環保徵文比賽，安全知識競賽，提高學生的作文能力和道德水平;在教學活動中組織學生進行社會調查，瞭解家鄉改革開放的巨大成就，編輯小報，提高學生的作文能力。

二、服從學校安排，認真搞好教學工作。

從教多年來，從未拒絕學校領導安排的任何一項工作，並且能認真完成每一項工作。近年來，由於教師人員不足學校安排他除擔任一門主課外，還兼任會計、工會主席、學校後勤、課間餐發放、課間餐保管員、學校圖書室、實驗室、安保主任等工作;經常有人這樣説：“你這人也太老實了吧，一個人兼任那麼多工作不累嗎?”其實，這樣做只是願意換位思考，願意替他人着想。每個學期都是超負荷工作，從當班主任到任課，再到學校其他管理工作，都用心去做好每一件事。每年，都認認真真工作着，備課、上課、批改作業，一切都那麼順理成章，日子平淡充實。工作中，經常有同事對他説：“這麼認真做什麼呢?又沒有誰發你獎金。”有時候，他發現，確實太認真，讓自己太辛苦。但這些想法，並沒有改變他，因為他所做的一切，是為了他的良心。但他從不曾後悔，既然幹了這一行，就得付出心血，就得努力工作。這樣才能對得起“教師”這個崇高的稱謂。他熱愛工作，以前是，現在是，以後也會永遠是。

三、從愛出發，甘心奉獻，取得教育教學最好成績。

曾記得一位哲學家説過：“愛自己孩子的人是人，愛別人孩子的人是神!”他深刻的認識到：教育的全部祕訣就在一個字—“愛”。從愛孩子的角度出發，就會用欣賞的眼光平等地看待每個孩子，用尊重的態度真誠地對待每一個孩子，用寬容平和的心態耐心地教育每一個孩子，也會用自己的愛去感化他們，用充滿鼓勵的話語去激發孩子的學習興趣，用滿懷期待的眼神去啟迪他們的心靈，用豐富多彩的教學方式引領他們進入知識的大門。

“德為師之本”，作為一名教師，自身的修養是最重要的，在平時的工作中，他能做到時時處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人、感化人，對學生的愛，對事業的執着，化為自覺的行動。面對課堂上愛插嘴，但語言能力很強的學生，他沒“怒吼”，也不曾採取粗暴強硬手段，而是儘量讓他們在課堂發言，並針對他們的優點進行鼓勵、表揚，讓這些學生的優勢得到發展。課後他又曉之以理，動之以情。所帶班級同學正義感強，學風良好，學生的成績也在同級同科前列。

四、團結協作聯手開創學生成長的燦爛晴空。

在工作中發揚謙虛謹慎的態度，尊重同志，相互學習，團結同志，不斤斤計較。維護其他教師在學生心目中的威信，及時瞭解學生各科的學習狀況，配合各科教師促進學生全面發展。遇事從大局出發，不計個人得失，和同事和睦相處，愛校如家，維護集體榮譽，將“愛生、善導、盡職、奉獻”的教風發揚光大，與同志們齊心協力共創文明校園。他身體不是那麼好，高血壓、高血脂、腰間盤突出，但一想到學校人員緊張，一直在咬着牙堅持，從沒無故缺一節課。相信這些良好的工作作風會潛移默化地影響學生，幫他們學會寬容，學會合作，學會做人。為了增強教育教學效果，經常主動與家長聯繫，瞭解學生在家的學習生活情況，認真聽取家長的意見和建議，求得家長的理解和支持，和家長共同探討最適合孩子的教育教學方式，以利於因材施教，促進學校教育與家庭教育的有效結合，形成有益於學生成長的良性循環，為學生身心全面健康發展開創一片燦爛晴空。

五、腳踏實地，開拓創新。

俗話説“既要埋頭拉車，也要抬頭看路”，作為一名教師，也需要這種既腳踏實地，又開拓創新的精神。37年來，他始終保持着對黨的教育事業的無限忠誠，始終認為教師是天底下最光榮的職業，教育是人類發展史上最光輝的事業，始終保持着謙虛認真、不驕不躁、不推拖、不抱怨的工作態度，踏踏實實、兢兢業業，教好他的專業課，帶好他的班級，盡力做好所兼任的工作。在平凡的崗位上做着綠葉的事業，得到了全校師生的好評。

回首往事，感慨萬千，展望未來，前程似錦。在工作中，他深深體會到了“教育是一門藝術”這句話的份量。在和可愛的學生們的接觸中，他從內心深處愛上了“教育”這門“藝術”。每天與學生在一起，心態永遠年輕，心靈永遠純潔，心底永遠善良;每天和書本打交道，把知識和方法教給學生，雖然辛苦，卻充滿樂趣。在學校度過的每一天都讓他感到身心愉悦。在以後的工作中，他會繼續保持自己的工作作風，懷着對教育事業的無限忠誠，用自己的愛、自己的情，繼續在教育的征途上不斷探索、跋涉、耕耘、追求，在為人民的教育事業貢獻青春和力量的過程中，實現他的人生價值!

有關師德標兵事蹟材料 篇12

我，國小高級教師。參加工作至今，我始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，成績卓著。

一、政治素質過硬

我擁有過硬的政治素質，忠於黨的教育事業，擁護黨的.教育方針政策，堅持四項基本原則，關心國家大事，積極瞭解國際國內形勢，嚴格要求自己，在工作中實踐“三個代表”重要思想。做到遵規守紀，依法執教，文明執教，教書育人，為人師表，具有崇高的敬業精神和奉獻精神。為人正直、誠信，具有較強的正義感和事業心，關心愛護學生。

二、有較強的教學業務能力

我具有系統的、堅實的理論知識和豐富的教育教學經驗，精通業務，治學嚴謹，教學風格鮮明，是位理念新、業務精、能思考、善創新、業績好的老師。在教學中，我不是把簡單地、盲目地傳授知識作為教學的主要任務，而是注重學生語文能力和語文素養的培養，鼓勵學生自主探索、合作交流，把教學的重點放在誘發學生的學習熱情，培養學生的各種能力上，在我的課堂上，學生始終處於緊張而興奮的學習狀態中。所以我教的班級學生，學習興趣濃、習慣好、基礎紮實、能力強，學生成績優秀。20xx年四年級數學在中心學校組織的統一檢測中獲第一名；20xx年所代學科在中心學校國小畢業會考中及格率、平均分名列第一。

我還擁有較強的教育科研意識和教育教學研究能力，潛心致力教育教學研究，敢於大膽探索和創新。在教研教改中，我廣泛攝獵最新教學動態，學習先進的教育教學理論，瞭解教改信息。我先後學習了《新世紀教師素養》、《學校管理學》《新課程的深化與反思》等專著，寫了幾萬字的讀書筆記。結合教學情況，就教學方法的改革和教學藝術的提高進行了探索和實踐，並撰寫了多篇論文。超前的教育理念，先進的教學思想，靈活的教學方法，獨特的教學思路，鮮明的教學風格，這足以説明我是一位教學業務能力強的教師。

三、有無私奉獻的愛心。

我是一位富有愛心的教師。我能在新的教育形勢下研究社會、家庭、學校教育中出現的一些新情況，瞭解學生的疾苦，為我們排憂解難，使我們得到愛的温暖，促進學生的發展。

班上張明慧同學因病請了一天的假，住進了醫院，我放心不下，放晚學後便來到了醫院看望她，發現只有張明慧同學一個人迷迷糊糊地躺在病牀上。通過詢問醫生，知道她奶奶回家幹活了。而此時醫生又無法確定她的病情，只説有點像腦炎，但必須要家長來才能轉院。我知道，張明慧的爸爸在監獄服刑，媽媽在南京打工，因此果斷決定，要求給她轉院，並立刻聯繫她的家人。當晚，張明慧同學便住進了三河醫院。夜裏又因病情加重，連夜轉到省立兒童醫院，此時，她已昏迷了，醫生立刻給她輸氧搶救。事後，張明慧的奶奶激動地説：“張老師，你救了我的孫女，謝謝你！”後來，我還幫着她去中心學校辦理醫療保險的各種手續、給她補課，這一切，學生和其我老師們都看在眼中，紛紛稱讚我。

這只是我關心愛護學生的一個事例，我平時非常重視對學生的關心、愛護與輔導，鼓勵學生參加各項活動，成績顯著。學生沈可、羅紅榮、夏文文 、姚慧琳、胡正清等分別在縣、鄉級讀書活動中獲獎。

教師是太陽底下最光輝神聖的職業，這一職業需要一大批德才兼備、默默辛勤耕耘的敬業者。愛崗敬業是一種境界，意味着無私奉獻，是時代與社會的需要。我正以自己“勤勤懇懇地做，踏踏實實地走”的行動，實現着自己的理想。

有關師德標兵事蹟材料 篇13

，xx大學基礎科學系數學教師，從教25年來，從助教、講師、副教授、教授，始終奮戰在教學第一線，先後擔任《高等數學》、《線性代數》、《積分變換》等基礎課的主講工作。治學嚴謹，事業心強，教學效果顯著，深受學生愛戴。曾獲得xx大學優秀教師、數學學科帶頭人等。

在三尺講台上，一直用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格，去影響一屆又一屆的學生，在教學第一線樂此不疲，用良好的師德和人格魅力塑造自己，影響他人。作為人民教師，能以強烈的事業心和光榮的使命感為前提，以高尚的師德、高超的師能和高雅的師為，努力完成教書育人使命的根本任務。

（一）教書育人，為人師表

1.品行端正，師德高尚

熱愛祖國，敬業樂羣，謙虛待人，樂於奉獻，不講名利，始終能以人民優秀教師的師德標準嚴格要求自己，處處起到先鋒模範作用；解放思想、實事求是、與時俱進、求真務實，不斷開拓教育改革的新境界，不斷提高自身師德的素養；利用三尺講台和言傳身教對學生進行愛國主義教育，深入學生問寒問暖，多次捐款、捐物獻愛心幫助學生解決生活困難，培養學生樹立正確的人生觀和世界觀，教書育人，深受學生愛戴。多次被評為校先進，為創建和諧文明的校園文化生活盡心盡力。

2.治學嚴謹，誠信育人

在多年教學工作中，教風端正，教學嚴謹；事業心強，做事認真，工作踏實；專業知識紮實，理論水平高。在教學第一線，主講《高等數學》、《積分變換》、《線性代數》等課程的講授工作，年均完成教學工作量520學時。為講好一節課，不惜犧牲無數休息時間，挑燈夜戰，翻閲大量資料和同事討論研究，向兄弟院校學習，聽同行課，觀摩優質課，在神聖又平凡的教學崗位上，實現着自己的人生價值。

對學生始終抱着誨人不倦的態度，學習上嚴格要求，生活上關愛備至，比如，帶生病的學生免費就診，對生活困難學生提供現金、棉被、衣物等，對思想有波動的學生，動之以情，曉之以理，適時為學生提供幫助，走近他們，既做學生師長又做學生的朋友，深受學生的愛戴；受到同行和學生的高度評價，在歷次的教學評估和學生評教中得分均為優秀。真正起到數學學科帶頭人的作用。

3.敬業樂羣，團結協作

在工作中十分重視團隊精神的作用，團結友愛，樂善好施，熱心關心青年教師的培養工作，自覺指導和幫助青年教師，毫無保留地公開自己的教學經驗和教學心得，積極引導青年教師立足課堂，通過組織教研活動、觀摩教學等傳、幫、帶方式，把青年教師的文化素質、教學藝術的提高和教學實踐融為一體，使青年教師在理論指導和互相切磋的實踐與研究中不斷提高，在很短的時間裏，較好地掌握教學重點和難點的處理，不斷提高授課水平和效果。

（二）教育理念新，富有創新精神

1.積極探索，不斷更新觀念

教書是教師的天職，教師是蠟燭，燃燒自己去照亮別人。培養學生的自學能力和創新精神，應是我們教師努力的方向。Gua説：“數學給我們一個用之不竭, 充滿真理的寶庫, 這些真理不是孤立的, 而是以相互密切的關係並立着, 而且隨着科學的每一成功進展, 我們會不斷髮現這些真理之間的新的接觸點。” 數學對人的抽象思維能力、創造性思維以及審美能力的發展有着重要作用，瞭解數學知識之間的關係，瞭解數學與其他學科之間的關係，學好數學，教好數學，用好數學。

2.業務能力強，教學效果好

注重分析學生羣體特點，堅持因材施教，針對生源質量參差不齊、學生個人興趣愛好千差萬別、理想和專業目標各不相同的現狀，以教師為主導，學生為主體，採用創設情境、巧設疑問、動手實踐等方式導入課題，激發學生的思維，引起學生的求知慾望，師生互動，使教學內容貼近學生的生活，更容易接受，提高學生學習興趣；教學設計重視學生在校學習與實踐工作的一致性，積極開展行動導向教學模式的探索；教學方法靈活，能夠激發學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力，促進學生積極思維和開發學生潛在能力，教學方法靈活，教學手段多樣。恰當運用現代教育技術，建立了具有虛擬現實效果和仿真實訓效果的教學環境，促進教學活動的開展，利用多媒體豐富多彩的視覺效果,擴大信息量,化解傳統教學圖形難畫、效果差、費時費力的難題，同時注意多媒體教學與傳統教學的優勢互補,克服流於形式的大而全的課堂教學，突出重點,化解難點，激發學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力，促進學生積極思維和開發學生潛在能力。教學效果好，同行和學生評價優秀。

（三）以科研促教學，提升水平

在學術研究方面能掌握本學科領域國內外現狀及發展趨勢，對本學科有較深的研究，具備系統堅實的理論基礎和比較豐富的實踐經驗，專業研究方向明確，具有主持該學科教育教學改革、教學法研究能力，在國內外學術期刊上發表20多篇學術論文，參編《高等數學》《經濟數學》4部，主持完成多項省級廳級項目。

有關師德標兵事蹟材料 篇14

有一種堅守，是三十多個春秋風風雨雨的廝守；

有一種距離，看似咫尺卻要用人生去丈量守候；

有一種笑容，是桃李園內俯下身子默默的追求。

他叫，1957年8月出生，1977年3月參加工作，中共黨員。他從最初的一位民辦教師開始，一直在教師這個崗位上辛勤耕耘着，從初登講壇的青澀，到今天的霜染雙鬢，在這小小的三尺講台上，xx老師用真情和汗水演繹自己的精彩人生。憑藉自己豐富深厚的學識基礎、創新求真的教學風格和對教育事業的無限忠誠，感動並帶動着身邊的莘莘學子們，共同徜徉在知識的海洋裏。

他是一座山，護校護花挑兩肩xx老師從最早的鄉村港口國小起，到如今風景如畫的xx學校，一直從事着學校後勤保障工作。那時的教學環境艱苦，一面牆來三面風，晴起灰揚雨來坑。留不住學生，更留不住年輕教師；怎麼幫助村鄉搞好教育，怎麼為孩子創造一個舒適的學習環境，就像大石壓在xx老師的心頭。

想教師之所想，急學生之所急。xx老師毅然決然地親自聯繫村裏和組織羣眾，花了一個多月的時間將通往學校的泥濘之路填平。然後讓自己的愛人給年輕教師做飯，噓寒問暖，解決實際困難，讓他們有家的歸屬感，學校凝聚力也不斷提升。

村小合併以後，學校環境越來越美，xx老師又未雨綢繆，做起來了校園綠化的義務園丁和校園設施的維修工。他常説：“校園就是我們老師和學生的家，自己的家不呵護，怎麼會住的舒服呢？”是呀，從校園的一草一木，到校園下水道的疏通，無不處處是xx老師的忙碌身影。當20xx年迎接省督導檢查，學校各項工程待興的時候，他卷着涼蓆，日夜守護在校園；甚至被工程包工頭誤認為農民工，多麼樸實啊！學校裏的水龍頭壞了，是他裝好；教室裏的燈不亮了，是他裝上；廣播喇叭不響了，是他修好；學校的大小事情他都親自動手參與。不管節假雙休，不管髒活累活，不管暑去寒來，xx老師就像一座山，一座巍峨厚重的大山，擔負着學校的點滴工作，擔當起師生們的後顧之責。

他是一棵樹，滋潤桃李留春住

在學校合併的八年時光裏，xx老師作為老教師的代表，一直堪稱新教師學習的楷模。他總是對新老師説：“看到你們這麼朝氣蓬勃，總感覺自己的年華飛逝，多麼希望時間能停住腳步啊，這樣就能多和孩子在一起。”我們總是談論教師應該是紅燭，是園丁，是綠葉；而xx老師卻説他想做大樹。一棵可以為學生擋風遮雨的大樹，一棵家人朋友可以依靠的大樹。

樹有年輪，一圈一圈積澱養分撐起脊樑；人卻白首，絲絲白雪為何愁？愁的是花橋村教學點的幾十個孩子，憂的是支教重任的傳承與守候。於是，他主動參與到支教援教的工作中來，心繫兩頭。一邊堅持一線的教學工作，一邊堅持花橋點兒童的支教工作。精心準備書法課、美術課、語文課，給花橋點孩子帶去淵博的知識；精心準備學習禮物，幫助貧困兒童和留守兒童；老當益壯，在學校捐贈教學用品時身先士卒，永不言輸。就像歌曲唱的：好大一個樹，任你狂風呼，綠葉中留下多少故事，有樂也有苦……

他是一支筆，翰墨飄香寫傳奇

提起xx老師，就不得不提他一手出眾的書法，硬筆軟筆處處飛花，一筆兩筆寫意人生。校園的大字報，校園節日標語的大手筆，學校書法班的孜孜不倦。自從我校打造“尚書文化”開始，xx老師就像尚書文化的代表者、傳承者、領路人。而他領銜的尚書書法班，就像xx學校的一張文化名片，在近幾年的不斷耕耘中，逐漸“小荷才露尖尖角”。

學生從開始的單一讀書，逐步受到國粹文化的洗禮；從草根基層，慢慢受到書法魅力的薰陶。書法興趣班的開展，彷彿給我校“尚書文化”建設，插上了飛翔的翅膀。xx老師就是那支筆，一支筆耕不輟、激流勇進的筆，一支帶個學生希望、引領學生步入書法殿堂的筆，一支展現xx學校翰墨飄香氛圍的筆！

xx老師犧牲自己寶貴的中午時間，免費給各年級書法愛好者上課，為喜歡書法的孩子提供筆墨紙硯。在他的諄諄教導之下，小孩子喜歡上了這門藝術；在他的不懈追求下，不重視孩子學習的家長逐漸改變了態度。潤物無聲，教而無涯。

他是一拱橋，連接心靈滋幼苗

而在語文教學和班主任工作中，xx老師三十六年來，始終懷着一顆愛心，全身心地投入到他所摯愛的教育事業，關心和愛護每一個學生。曹臣以前是xx老師班的一名學生，母親去世，父親有精神疾病。因為缺少雙親的關愛，他行為離羣，經常遲到、曠課，常因一點小事就與同學發生衝突。看到這一切，他沒有因他違犯紀律而訓斥他，挖苦他，而是以父母般的愛心關心他，愛護他，得到了温暖的曹臣從此像變了一個人似的，性格開朗活潑起來，各方面十分積極，並能嚴格要求自己了，學習也努力了。可見，愛對教育而言是何等重要，如同魚兒離不開水，白雲離不開藍天一樣。那麼要想與學生建立起濃厚的師生情，愛是一座橋樑，更是一種無言的承諾。有句話説得好：“你的孩子，我的學生，你親我更愛！”真誠關心和愛護學生，無論是優生還是後進生，都儘自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。尤其是後進生，他通過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。他班還有一個叫曹陽的學生，從小父母離異跟奶奶一起生活，調皮搗蛋，紀律散慢，經常不完成作業，常常與同學打架。xx老師主動接近他，同他談心，設法與他父母聯繫，共同關注他的成長。另外，抓住他愛勞動的優點在班裏大肆表揚，結果每次勞動，他總是特別積極，並且從不叫苦叫累。後來他慢慢變了，變得懂事有禮貌了，作業也能按時完成，xx老師繼續跟進，一發現他做好事，就及時鼓勵、表揚。久而久之，xx老師用自己一顆寬容的愛心讓他變成了一個自信、陽光的少年。

1987年的時候在港口國小帶畢業班，當時畢業班的成績在全鎮排名第一，獲得鎮領導的高度評價和表彰，頒發特別表現獎。從教以來,多次獲得區優秀教師、區優秀班主任、區先進教育工作者。教育的路是漫長的，xx老師在這漫漫長路中，用他的愛心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一個挑戰，去滋潤祖國的每一顆幼苗，宛若跨越在學生心靈之上的生命之橋，連接着學校與家庭、學生與學生、老師與學生。數十年如一日，靜靜地，默默地，指引學生從生命之橋通向燦爛的明天。在堅守中不懼流水的衝擊，在堅守中不怕寂寞的摧殘，在堅守中不畏世俗的眼光。

如果你是一滴水，你是否滋潤了一片土地；如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗；如果你是一名教師，你是否培育了一批學生；如果你是一名共產黨員，你是否履行了你的入黨誓詞。

他在三十多年的教育、教學實踐中一直以一顆真誠的心、以滿腔的工作熱情、以勤奮務實的工作作風，在平凡的崗位上默默奉獻，做出了不平凡的貢獻，真正是我們教師的楷模。

有關師德標兵事蹟材料 篇15

陳俊茶老師九六年畢業於河北師範大學漢語言教育專業。參加工作以來一直在趙圈鎮擔任語文課的教學，多年擔任班主任工作。工作中勤勤懇懇、盡職盡責，成績突出，是一位可以稱得起標兵的老師。

自九六年參加工作開始，她就表現出一股認真勁、拼勁。她把“為人師表的良心買賣”看得比什麼都重，她明白一個孩子就是一個家庭的希望，一個孩子就是一股未來社會的堅強力量。所以她對課堂一絲不苟，對學生耐心細緻。初登講壇就把課上的有聲有色，僅一個月時間就在班級管理上形成了嚴謹有序的風格，培養了強有力的班幹部隊伍。即使在她離校參加繼續教育學習期間班內秩序都井然有序，令學校老師和領導刮目相看。為了提高自身教育教學能力，她自費訂閲教育報刊，利用業餘時間鑽研業務，以提高自身教育教學素養。

在工作中，她急學生所急想學生所想，全心全意為了學生。典型事例，比‘如：一個叫紅霞的女生，眼睛先天性殘疾，視力只有零點一，因病頭顱和麪相都有些異常。醫生判定她不能再上學，否則眼睛狀況會更差。但堅強的紅霞不顧醫生的勸阻堅持上學，她騎車上學放學遇到了重重困難，經常因看不清路摔倒受傷，更有淘氣的男同學惡意搗亂，使她遭受更多傷害。陳俊茶老師瞭解情況後，先是把她留在自己的宿舍吃午飯，減輕她的往返困難;到入冬時，陳老師和紅霞家人商量，把她留在宿舍吃住，像慈母一樣照顧了她整個冬天。紅霞即將國中畢業時，陳老師又為她今後的生活尋找出路而多方奔走，找殘聯，找門診，為紅霞找到學習盲人按摩這一出路，並聯繫好一切。堅強的紅霞不負老師苦心，在身體病痛的情況下很快學好按摩，開始給周圍的鄰居、周邊村裏的人按摩，並有了不錯的效果;後來在衡水開了按摩店，生活的充實而富裕。而紅霞因此獲得了獨立生活能力，擺脱了對家庭的依賴，反而成了家中強有力的支柱。她們因此結下了一生的友誼。紅霞及家人逢人就説是陳老師給了紅霞這些幫助，在當地傳為美談。

對調皮淘氣的學生，陳老師用耐心、真心、愛心對待他們。本着“捧着一顆心來，不帶半根草去”的敬業精神，她嚴格要求，細緻引導。為了讓學生心服口服，她遇到問題掰開了揉碎了的講道理，可謂動之以情曉之以理，很多學生在她的引導下，形成了良好的學習生活習慣，她帶的班都有一種踏實自律、敢拼不怕苦不怕累的風格。嚴的出了名，自然會有學生恨。她堅持“寧叫學生今天恨，決不讓她明天悔”的信念執着追求。她有句話叫“學生還小，不懂事;老師是大人就得儘量讓他們少走彎路。路遙知馬力日久見人心，孩子們是淳樸的，一旦悟透，那股恨就都化作了感激。“愛”是轉化“恨”的靈丹妙藥。常有孩子回校看望她就是證明。

對學生嚴，對自己更嚴。她生活上節儉，從不隨便買衣服飾品，穿着樸素大方，卻從不吝嗇買書。自費定閲有關教育的報刊，買教育教學理論方面的書，學習相關的方法技巧，提升自身教育教學能力，不斷寫些心得體會或形成論文，積累了寶貴的教育資料。對她做的事，別人讚不絕口，她卻一笑了之，因為她認為那都是分內小事，不值一提，甚至對讚美感到羞澀。努力工作卻從不爭榮譽，從不計較個人得失是她的個性，她用行動書寫自己作為老師的形象。

“一切為了孩子”是她這些年來的工作信念。從剛畢業時的血氣方剛到後來的穩重大度，工作作風有變化，但職業道德始終如一。無論表揚還是批評，無論和顏悦色還是橫眉立目都是一種教育，是一種以愛為核心的教育。在這種教育中，孩子們最後都心悦誠服。

教書和育人並重是她為師的原則。作為老師，先要教學生做人，後教知識。做不好人，就學不好知識，即使學好了知識也不算人才。要先成人後成才。成人為成才奠定了性格品行基礎。這個原則幫她走上了較平坦的從教道路。

在她的心中，教育學生，培養他們成才不只是工作，更是使命、是生命的本來意義。利用課餘時間學習，放棄休息時間工作，不厭其煩的給學生做思想工作，在她來説都是最平常而不足道的事情。她常説“將心比心，孩子是每個家庭的希望”。不敢説她是以天下為己任，至少她在竭盡全力做好自己能做的事情。沒有轟轟烈烈的大事，只是在平平常常點滴小事中我們看到了一顆真實而淳樸的師心，她如春雨潤物無聲。贈人玫瑰，手有餘香。她在默默照顧呵護孩子們的同時也在滋養自己的生命色彩。

儘管做的不錯，她仍時時反思，檢查自己懈怠，責備自己不夠盡力。在師德師風學習中，她每次都認真聽講，逐條對照自己的所作所為進行檢查，看有哪些做得不夠好。她會在學習心得中毫不留情的揭露自己，使性格中的弱點無處遁形。能這樣做的實在是少，典型代表是魯迅，而她也可以説是有魯迅遺風吧!當然這種反思風格在她與人交往中表現也很突出。他常常看到的是別人的優點，而缺點則往往被她理解性接受，這使她寬以待人。嚴於律己，寬以待人是她一貫的風格。同事們都感覺在她眼中就沒有不好的人，深以為怪。其實這正是她寬厚平和性格的見證，她也因此頗受大家好評。

在新課改中她積極參與其中，並有突出的表現。沒課改時，她自己摸索教學方式，自發進行研究思考，遇到課改她如魚得水。主動動員大家申請課題，進行課堂教學有效性研究，工作多做卻不居功，課題組長讓與他人。研究過程中積累了大量第一手資料素材和經驗。自零七年開展向杜郎口學習以來，他積極學習杜郎口資料，嘗試摸索適合本校學生的教育教學方式，成為大家學習的榜樣。在循環練課活動中，為了修改教案，她一次次熬到深夜，教案每次都有巨大改動。練課結束，她也有了很深的感悟：學無止境，教無止境。

工作和生活難免發生衝突，這時他儘可能是生活服從工作。孩子不滿週歲時，需回家給孩子餵奶，影響在校時間。她就利用中午休息時間備課批改作業，連飯也顧不上吃。學生們看在眼裏心疼在心上。他們用自己的飯卡給老師打來平常捨不得吃的餅卷肉，老師感到了孩子們，孩子們更激勵了老師，給了她無窮的力量。年終考試閲卷人員不足，調派人手。許多人推三阻四，而她沒有任何遲疑很快趕到了學校。類似的事情不在少數。她對學校安排的工作，不管輕重總是全力做好。這樣有時會遇到人們的不理解、家人的誤會。可她只是笑笑了事，用平和淡化人們的好奇和不解，用多做家務活來爭取家人的的理解和支持。她不願講大道理，那太冠冕堂皇，她只想平靜的做自己想做該做的事，別無所求。

正是這種無慾無求的心態使她積極進取而不患得患失。榮譽是理想的副產品，不懈追求中好評自然就有了。從參加工作，幾乎每年都會受到領導部門的表彰。而表彰後她更加努力。

正是因為這些，她在工作中總能取得優異的成績;在同事中有很好的口碑;在領導心中是教師的楷模。本次師德師風學習中，她的表現得到大家一致認可，被評為標兵.

有關師德標兵事蹟材料 篇16

我是x年參加工作的，至今整整十七年了，在這十幾年裏我在思想上積極要求進步，時刻以優秀教師的標準要求自己。自覺遵守《中國小教師職業道德規範》，熱愛本職工作，關心愛護每一位學生，並努力的學習不斷的提高自己各方面的水平。

我認為作為教師首先應有正確的教書育人的觀念，關愛每一位學生。熱愛學生是教育的靈魂，是教師的基本要求。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學生。通過將近十幾年的實踐使我深深地懂得了“一雙眼睛看不住幾十個學生，而一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”的含義是什麼。全心全意地愛着每一位學生是我一直以來工作的宗旨。

愛是一個永恆的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學生；這種愛是深沉的，它藴涵在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神聖的，它能凝成水乳交融的情誼。我班有一個學生—王碩，最初分到我班的時候，學習有了很大滯後於其他同學，而且失去了學習的興趣。經瞭解，這是一個生在不幸家庭中的孩子。弟弟年幼，家庭貧困一家人的生活要靠親戚、鄰居的賙濟。這種不幸的家庭遭遇使這個學生幼小的心靈承受着難言的重創，自卑心理在周圍淡漠的環境中日益嚴重。面對她，我知道他最需要的是什麼，一種強烈的責任感讓我下定決心：心靈的創傷要用“心藥”醫治。平日裏，我利用課餘時間跟他談心，鼓勵他“人窮志不能短”；天冷了，我提醒他加厚衣服；沒錢買飯了，我把口袋中的錢遞到他的手裏……記得一個冬天，他的手上早早地就長滿了凍瘡，我看在眼裏，急在心上。於是，我就把自己以前一副半截手套送給他，他緊緊地把手套貼在胸前，眼淚汪汪地向我鞠了一躬，説：“老師，我會努力！”聽着他動情的話語，我的心被震撼了，我深切的感受到，一個老師只要以一顆真誠的愛心對待自己的學生，定會收到意想不到的教育效果。後來這個學生振作起來了，學習也進步不少。看到這個在陽光下振作起來的少年，我又怎能不眷戀我正在營造的這片“風景”呢？

我對我的學生充滿了信心。我班上有一個個子矮矮的，瘦瘦的小男孩，小而有神眼睛滴溜溜地轉，剛認識時我猜想他一定是一個聰明而特別活躍的孩子。果不其然，在他的評語上，“你很聰明，但好動，上課不專心，愛講話—”這些字眼特別醒目，從其家長的口中得知，既有對孩子的過多溺愛，又有對他的壞習慣的無奈。第二天開始，班上開始熱鬧了，不斷的有同學、教師來告他的狀：上課講話、下位、打同學、罵髒話—兩天後，我把他叫到教室外，問他想知道這兩天同學們對他的印象嗎？當得知同學老師對他的態度時，他的臉上有了難為情，我想他已知道錯了，沒想到，離開老師後，他依然我行我素。以後，我又找他談了多次，又與家長聯繫。就如家長所説打也打了，罵也罵了，沒有辦法，老師，你盡了力了，懶得管他，我們不怪你。看着孩子稚嫩的臉，我告誡自己再怎麼寒心，都不能放棄他。我繼續一方面發現他的優點——頭腦靈活，動手能力強，推薦他參加學校的運動會。慢漫地，告他的聲音沒有了，同學們漸漸稱讚他，可以這麼説，今天他的變化是老師的愛心、真心、耐心和充滿信心的教育的結果。

當一名教師，我樂意；成為一名優秀的教師，是我最大的心願。在學校裏，教師接觸學生的時間長，對學生的影響大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規範學生的行為，首先要規範自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂範。孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。雙向管理學生不僅要定期與家長座談，還要根據學生的具體情況，及時與家長溝通交流。我班有一名同學頭腦靈活，接受能力強，但課堂紀律差，作業書寫也馬虎，這些我一有機會便教育他、引導他，看到他不良習慣改正了，我放心了。但有一次，班長告訴我，説他邊走邊玩，還摘路邊的葡萄。我把事情弄清楚後，馬上打電話請家長來學校，向家長講清道理，共同分析孩子行為的正誤。教師的耐心教育加上家長的密切配合，此時的他變成了德才兼備的好學生，活動為學生提供了表現的舞台，為學生創造了發展的機會。一年中，我積極開展各項活動，如課外興趣小組、展開調查活動等，每位學生均以積極的態度、滿腔的熱情投入到活動中來。看到他們一張張燦爛的笑臉，我感到很欣慰。

我是一名語文教師，當一名出色的語文教師是我努力的方向。在教學改革中，我積極探索，勇於實踐，虛心向老教師學習，經常共同研究，主動聽課，形成自己獨特的教學風格，找到一套培養學生各種能力的切實可行的方法。我提倡學生向課本挑戰，向教師挑戰，向權威挑戰；給學生多一點思考問題的時間，多一點知識消化反饋的餘地，多一點進行活動表現的機會，多一點體驗成功的愉悦環境，讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來；解放學生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴和時間，努力做到以學生為主體，在探索中學習，在參與中發展。

我積極參加學校的語文教研活動，不放過每一次實踐的機會。為了上好每一堂課，我都做好充分的課前準備。因為我知道，教師的本職在於上好每一堂課，這是根本，沒有這個根本，其它一切無從説起。

在事業默默地耕耘中，雖歷盡辛苦，但一路走來，我不喊累，我不叫苦，我把苦和累當做生活的陽光，我知道教育的路是漫長的，我將在這漫漫長路中，用我的愛心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一個挑戰，用我的恆心去汲取教育沃土中的營養，去感悟教育的規律，努力鑄造自己的一方天地。天道酬勤，也許是一份耕耘一份收穫吧，我積極參加縣、市級的優質課，並多次獲獎，在20xx年全縣舉行的國小教師基本功大賽中獲得二等獎，在去年舉行的全縣國小班主任基本功競賽中獲得一等獎。撰寫的多篇論文在縣、市、省級多次獲獎並發表。

課堂是心靈的藝術，教學是真誠的交流，教育是愛心的奉獻。在以後的工作中，我要以心為課堂，以愛為課本，繼續在平凡的工作崗位上，兢兢業業、不斷探索、不斷反思、同學生一道學習、一塊進步。用自己的心血和汗水，去點燃學生們心中的希望和夢想。

有關師德標兵事蹟材料 篇17

青春的臉是熱情的，對一切事情抱有強烈的好奇心，願意為自己喜歡的事情投入自己的精力和時間，而不計回報。對學生，劉鐵成有這麼一張洋溢着熱情的臉，只要是和學生相關的，他總是願意把自己的時間和精力搭進去。這一點，從一些小細節就可以看得出來，有心的同學早就發現，從新生入學，劉鐵成老師就開啟了“暖男模式”，把一腔熱情灌注到了學生身上：軍訓時，他會在選擇一個不遠不近的位置，默默地看着，隨時準備着為學生做點什麼;每天的晚自習，他會坐在班級的後面，或是批改作業、或是捧着厚厚的招生簡章為學生認真的篩選大學;等到大學聯考快來臨時，他就安靜地看着，就像守護着自己的孩子……

“班主任會是什麼樣子呢?”所有學生都在猜測。20__年是比較特殊的一年，以往劉鐵成都是從高一帶到高三，但這一年劉鐵成接了一屆新的高二班。“我叫劉鐵成”。他提高了嗓門，“希望我們合作愉快。”在學生的記憶裏，那一天的劉鐵成像是帶了這屆學生若干年的“老班”一樣熟絡，親切，大方地做着自我介紹，絲毫沒有第一次見面尷尬或是驚喜、好奇的樣子。“我們不知道他從哪得來我們的姓名，或者説，不知他怎麼能把我們的姓名和一張張第一次見的臉準確地對號入座。”有學生回憶説，但真得很神奇，一下子就拉近了師生的距離，覺得這老師真是倍棒!而這神奇的效果可不是憑空而來的。

在暑假放假前知道這個消息後，劉鐵成就忙活開了，他先是去教學處把這個班級所有學生的照片複製到自己的手機裏，然後就開始了漫長的“看圖識學生”的過程。一個暑假的時間，只要得閒，他就抱着手機看着學生的照片傻樂，那認真勁還真是不怕老婆多心。等到一炮走紅了，他也沒掉以輕心，設計了一期主題為《重新從心》的板報，既希望大家可以在新學期有新氣象，也希望大家從心裏真正的做出改變。其中有一段話是這樣寫的：無論是重新，抑或是從心，歸根結底就是要改變，往更好的方向去前行。所有的變革都會有一些誤會或者不同，只要我們都是為了這個家更好，我想我們可以解決好沒個問題。請記住那句話——If you really want it!

這段話説是給學生的，但何嘗不是給他自己呢?學生們喜歡拿劉鐵成的名字開玩笑，説是“流動的鋼鐵長城”，但劉鐵成並不真是鐵打鋼造的，他也會衰老，也會和學生產生代溝，但他心裏就一直有這句話：If you really want it!即便年齡在增長，但他青春的心不變。

為了和學生融為一體，他把網絡作為自己的日常，主動去熟悉年輕人的語言風格，瞭解年輕人的興趣愛好，無論是最新的電影、電視，還是最火的體育、文娛明星，他都和學生能聊兩句，套用一句文藝到死的話：“哎喲，你也在這裏。”學生遇到有共同話題的老師，當然會生出滿滿的歡喜。在他的管理下，這一屆學生很快從接手時的倒數變成了普通班第一。創造了一個不大不小的奇蹟。

每個人都有和老師相處的經歷，不説膽戰心驚，那至少得有如履薄冰的感覺吧。但劉鐵成的學生顯然沒有這樣的焦慮，他們喜歡跟這位“鐵老大”混在一起，因為他有一張親切的臉，跟他相處總會收穫快樂，有心的同學還總結出了很多經典的劉氏幽默語錄，比如他會在一模考試時間表下寫上一行字“考試容易，高分不易，且考且珍惜”鼓勵大家，比如在期末考試時，也會來一句“作弊者抗霧霾能力下降300%”，提醒大家遵守考場紀律。

他和學生有説有笑，快樂着他們的快樂，也憂傷着他們的憂傷，師生的心是貼在一起的。看劉鐵成手裏那一沓沓和學生在一起的照片，你真的很難發現到底誰是學生，誰是老師。

一次年級組織籃球比賽，劉鐵成在旁邊像個啦啦隊員一樣，喊得最歡，第一場孩子們贏了，他自己感覺就要飛起來一樣，可好景不長，等到第二場比賽，自己的學生被打了個措手不及，以失敗收場，他也不氣餒，又像個教練一樣，扮演起心靈導師的角色，告訴學生人生起起伏伏，只要盡力就是最棒的。他還不是光會嘴皮子上的功夫，説完話就參與到班級內部的籃球對抗賽中了，最後累得夠嗆，卻對學生豎着大拇指，連聲稱“你們就是冠軍實力啊”。

你説，誰會不喜歡這樣一位班主任呢?所以在學生眼裏，他就是個鄰家大哥哥，不過有時也被叫做“老劉”，不是因為年齡，而是因為智慧，在學生眼裏，他太有才了，連説教都能別出心裁，開出一朵花來。

一次晚自習，劉鐵成走進教室，神祕兮兮地説要做一個實驗，然後沒有預兆地就把一把笤帚扔到了門口，讓在教室的學生一邊裝出認真學習的樣子，一邊觀察看進來的同學面對這樣的情形會如何處理。按照學生們的想法一定是有乖寶寶把笤帚收拾起來的，但事實並不盡然，好幾個平常學習不錯的孩子就那樣熟視無睹地直接邁了過去，倒是一個一個平時大大咧咧，紀律也不好的男生彎腰撿了起來擺放好。那一刻，班裏一下就響起了掌聲，把那個男生都拍蒙了。通過這樣一件小事，劉鐵成讓學生看到了每一個人都可能有閃光點，成績並不是學校生活的全部，更不應該成為評判學生的絕對標準。

有同學把這件事記錄下來，並表示：“我上了十年的學，在課堂上聽過很多老師講大道理，可是他就是以這樣的方式讓我們感受到我們可以怎樣善待這個世界，我相信不止我一個人把這件事銘記於心。”

有關師德標兵事蹟材料 篇18

從教xx年，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的三尺講台上，我作為一名為孩子們服務的普普通通的老師，工作中我沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的動人故事，我只是以平常心做着平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悦偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看着他們的成長變化，看着他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。為了他們，我在這條道路上踐行着我曾經的誓言。

灑下愛心，收穫快樂。

教師身上社會賦予很多耀眼的光環：“人類靈魂的工程師”“教師的職業是太陽底下最光輝的職業”。作為一名教師，在領受這些美麗光環的同時，更應該去恪盡職守，努力適應時代的的發展，去為這些光環增輝添彩。自走上三尺講台，我就明白我肩上的擔子，一頭擔的是義務，一頭擔的是責任。我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。熱愛學生是做好教育教學工作的前提，也是教師職業道德的基本要求。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。每當接手一個新的班級，面對着不同的學生，我努力尋找她們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學生，關心關愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。我是在農村長大的，也親身經歷了困苦的生活，所以對那些家庭困難的學生，尤其是那些特困家庭的優良學生，我會從多方面注意給予他們以温暖的關懷。在我的從教經歷中，我始終堅持：“多一點耐心，多一點愛心，多一點理解，多一些鼓勵。”使優秀學生變得更加優秀，點燃發展生學習的希望。正因為這樣，所以當我嗓子啞了的時候，那些孩子就偷偷的放潤喉片在我的。桌上，當我難過的時候，細心的他們都能發現，總是寫小紙條、畫畫來安慰我。每次元旦我都能收到以前那些畢業生的書信和賀卡。前一段時間還有兩個男學生來看我，他們現在讀九年級。一個是以前成績很好的，一個是很調皮的，但很聰明。調皮的學生説：“老師，我現在覺得你以前説的話都是對的，你以前打我打對了。你真的為我們的學習打下了紮實的基礎，不管我們怎麼調皮，但我們的成績在學校一直都是前幾名。真的要感謝您！”我也經常能收到在國中就讀的學生髮來的信息，我依然還記得一個女孩子發給我的信息：“老師，我們在寢室經常説到你，我們還想聽您上課。您以前説的‘學會傾聽，是一種修養’已經成為我們公用的座右銘”。對於我來説這些已經足夠了，孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的意，淨化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。精心耕耘，收穫成功。

教書育人是教師的天職，但教師如果沒有紮實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。“興趣是最好的老師”。如何讓我的學生在課堂上學得有興趣。每次教學之前，我都認真鑽研教材，吃懂、吃透教材，精心備好每一節課，課堂上我要求自己不斷地創新教學方法。通過廣採他山之石，進行網上研修，訂閲教科研雜誌，《國小語文教師》、《國小語文教學設計》它們都是我的良師益友。我嘗試運用不同的教學方法，讓學生都能在課堂上快樂地學，學得快樂。一份耕耘，一份收穫。在教育這片土地上，我付出了，我快樂了，我收穫了。

xx年獲得縣“教學能手”的稱號，xx年指導學生參加的科技創新大賽作品分別獲縣級一等獎和市級優秀獎，xx年論文獲市級二等獎；xx年論文在第七屆小語會上獲二等獎，xx年被評為“師德標兵”；xx年參與縣級課題的研究並已順利結題；xx年教育敍事在第三屆中國小班主任研討會上獲一等獎，xx年指導學生參加“輝煌六十週年”徵文比賽獲三等獎，xx年論文在國小作文研討會上獲二等獎，xx年被評為縣級“骨幹教師”；xx年被評為“師德標兵”。我連續三年任教的畢業班在畢業統考中成績第一年為全鎮第二名，後兩年均為全鎮第一名。

低調淡薄，昇華人格

法國作家羅曼羅蘭曾説過：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我時常想，我們作教師的，每天教育學生，我們也應該捫心自問，自己的心中是否擁有這片陽光呢？在我們學校這個和諧環境的影響下，我與同事之間和睦相處，與科任老師之間團結協作，努力以寬容、諒解待人，規範自己的言行道德，在領導分配的任務面前，默默接受，在榮譽面前不想去爭去搶，我想，用實際行動能夠證明一切。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。教師任重而道遠，而我只是千萬教師中最普通的一名，我將繼續向我的前輩們、我優秀的同事們學習，苦鑽研，不圖名利，腳踏實地默默無聞地工作。

有關師德標兵事蹟材料 篇19

20xx年8月，帶着青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，我踏入了三尺講台，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間從事教師工作已經8年了。十年如一日，在三尺講台上無私奉獻着自己的

青春，用真情和愛心澆灌着一棵棵幼苗茁壯地成長.為了教育

事業，我將全身心地投入到工作中去，奉獻自己的一生。

一、愛崗敬業，無私奉獻教書育人。

有人説敬業和奉獻是一對孿生姐妹，奉獻就是付出。畢業班的工作是繁重而又緊張的，成績的好壞直接影響到學校，而今年又是教育質量年，深感肩上的擔子更重了。每天早晨踏進校門就感覺像是一個上足了發條的鬧鐘，總也有忙不完的事。自複習以來，白天測試，輔導，沒有批閲作業的時間，就在下午放學時帶回家晚上批閲。作為一名普通的人民教師，我一直把“愛崗敬業，成為一名合格的人民教師。”作為自己畢生的追求。我從20xx年參加工作，一直教數學，成績突出。我遵循教育規律，努力實施素質教育。採取循循善誘方法，因材施教，誨人不倦，既教書又育人，在重視基礎教學的前提下，結合教材教育學生熱愛祖國、熱愛人民。講好人好事的故事，給學生樹立英雄人物的典範，激發學生學習興趣、樹立為祖國的建設努力學習，同時使學生學會做人、學會學習、學會做事，做新一代文明的學生，收效良好。我善用教材內容，落實好教育學生，把德育工作做到位。

二、有愛才有教育愛駐於心

尊重學生教師的工作實踐使我認識到，育人之道德在先。作為班主任，良好的師德是處理好師生關係的基礎，良好的師德最根本的一點是愛學生。如果説一個教師很難對自己的學生產生感情，那麼他所有的工作就無外乎空中樓閣，擁有良好的師德，就有了解決好學生問題的保證。 愛心，來不得半點虛偽。我在班主任工作中一直掌握不傷害學生自尊心的原則，嚴慈相濟，在學生表現好的時候決不吝嗇讚美的語言，在學生犯錯的時候也絕不姑息遷就。父親般的嚴厲和母親般的慈愛應該表現在班主任的眼神中，這一點就是我所追求的。師，楷模也，教師關愛教育學生，要求學生做到的自己必須首先做到，比如：要求學生不遲到，自己總是在上課前到門口侯課，班裏的髒活，累活帶頭幹，從不袖手旁觀。教師在各項工作中都起到率先垂範作用，才給了學生潛移默化的影響，建立了和諧的師生關係和班級氛圍。

愛心，是想學生所想，不斷給學生前進的方向和動力。班內無小事，處處是教育，我總是注意去發現和利用一些小的契機去開導學生，比如學期評語，對每一位學生，我總是力求抓住特點，用殷切的話語給其以激勵和警醒。鮑祥祥同學剛到我班時，從沒有學過英語，當他讀英語時，全班學生鬨堂大笑，以至他不敢上英語課發言，我瞭解情況後不斷鼓勵他，讓他大聲去讀，在八年級時他的英語在班裏已經領先。並在20xx年畢業考試中，以文峯中學考點第四優異成績考上高中。還有我班許麗麗同學，剛上七年級時語文、數學都在70分左右，家長都放棄了説：“孩子就是來養養身板，不指望她考學了。”通過我的不斷鼓勵和她自己的努力，三年後的畢業成績語文93分、數學101.5分，第一次看到了她的那麼燦爛的笑容，聽到她那句發自肺腑的“老師，謝謝你。”我感動的流淚了。

只有在民主和諧、自由寬鬆的環境下，人的思維才能處於最活躍的狀態，各種智力和非智力的創新因子才能發揮其最佳水平。我一直努力做到尊重每一位學生，較好的實現了因材施教，在學生中有一定威信，學生也樂於接受我。今年畢業生最後一次返校時，學生王小剛和她的媽媽一起來了，家長見到我説：“趙老師，你對我們小剛真好，回家總是念叨你。孩子捨不得你，給你寫畢業留言時哭了好幾次。”説着説着竟也哭了，當時真不知説什麼好，現在想想這就是學生和家長對老師表達的最真摯的感激之情。老師給學生沉甸甸的愛，學生回報給老師更深更重的愛。

有容乃大，無欲則剛。憑一顆愛心做人使我在工作中力爭做一個能容人的人。容人使我以學校利益、以學生利益為重，得到了大家的認可。

我從當老師的第一天起我就下定決心：尊重學生，熱愛學生，一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生。八年的教學工作，使我更加明白，熱愛學生才能教好學生，我愛學生，對那些平時所説的學困生，我更是加倍愛護。作為一名班主任，既教書又育人，時刻把學生放在心上，有的學生沒吃飯，我會給他錢讓他買飯吃，下雨天，有的學生忘帶雨具，家長沒時間來接，我會把他們送回家。學生有什麼困難，都願意跟我説，我成了學生的知心朋友。

三、提高素質，完善自我

從參加工作至今我始終沒有停止學習。儘管工作繁忙，我還是參加了函授考試，20xx年7月我拿到本科畢業證書，使自己的文化素質又上了一個新台階。在教學實踐中，除了讀一些教育科研刊物以外，還結合着教研活動和新課改來發展自己，提高自身的業務能力。

閲讀了大量“洋思中學”和“杜郎口”教育教學理論書籍，工作之餘幾乎所有時間都在觀看“洋思中學”和“杜郎口”教育教學視頻、寫了較深刻的讀書筆記和讀書心得。自己的教育教學理念始終走在我校新課改的前列。

人生的意義在於奮鬥，回首來時路，自己灑下的不僅有汗水還有淚水，我一路走來，一路收穫。歷年所教學科成績顯著，贏得了學生及家長的好評，20xx年5月所帶學生鮑祥祥.苟偉偉在全國奧林匹克數學竟賽中榮獲三等獎。同時我也被評為省級數學輔導教師的榮譽稱號。

在今後的歷程中，我將繼續用執着和熱愛續寫人生的新追求，用拼搏和實幹獲取事業的新輝煌。

有關師德標兵事蹟材料 篇20

我叫小秦，20xx年畢業於呂梁高等專科學校。同年九月分配到方山四中，20xx年9月被調到方山二中。自參加工作以來，我一直在教學第一線，承擔數學課教學和班主任工作，在參加工作的十四年期間，我一直深愛着教育事業，認真貫徹黨的教育方針，潛心研究國中數學教學工作，始終以一個優秀教師的標準要求自己，有着極高的責任心和事業心。關心和愛護着每一個學生，能夠從思想、學業、心理等諸多方面關心他們的全面發展，用自己的人格魅力感染學生，影響學生，真正做到了以校為家，愛崗敬業，無私奉獻，教育教學成績優異，深受學生家長的歡迎和社會的廣泛讚譽，曾多次受到學校、上級的表彰。

所任科目會考成績在全縣名列前茅，所帶班級升學率遠遠高於全縣平均水平，曾獲得“縣級優秀班主任”“縣級優秀教師”“地級模範教師” “明星班主任”等榮譽。在教學上，我虛心向有經驗的老教師學習，積極參與教研活動，結合我校的“三三二一”模式，大膽地進行教改實驗，形成了知識面寬、課堂氣氛和諧、學生積極參與，分層組織教學，分層次佈置作業，讓學生由“學會”向“會學”轉變，真正做到了，因材施教，既教書又育人。

有關師德標兵事蹟材料 篇21

萬x老師，一位普通的博愛教師，她執着，她真誠，是博愛校園中最敬業，最甘於奉獻的一位“魅力之師”。

“敬業”與“奉獻”就是她滿腔熱忱承載的職業觀。

她跟身邊的人談得最多的就是自己對“教師”這份工作的態度，她常説：“我擁有一份令自己酷愛的職業。因為愛，我就會努力工作，就會投入真情實感去震撼學生的心靈。”不論在工作中遇到什麼困難和挫折，萬老師總為自己能夠站在三尺講台而樂在其中，她總是努力實現着一個樸素的願望：讓所教的每一個學生都有一種幸運感，讓他們感到在這個班上的日子是自己生命中最值得驕傲的，也是最值得懷念的一段時光。

“敬業”與“奉獻”就是萬老師最為樸素的職業觀。

“敬業”與“奉獻”就在她激情燃燒的數學課堂上。

每一個工作日，萬老師都會精神飽滿地來到學校，勁頭十足地投入工作。在數學課上，她總有辦法讓學生愉快地掌握每一個數學知識點，她總能讓學生積極主動地探求數學知識的奧妙。如在教解方程時，學生經常忘記寫解，她就形象生動地打了個比方：方程就是一座房子，解就是一把鑰匙。只有把鑰匙掛在大門上才能進屋，你説解能不寫嗎？如此解釋之後，再也沒有學生會忘記寫“解”。

萬老師上數學課會煽情，説話極富感染力。如在教乘法簡算時，只見一開始她出示了兩組口算題：

48×25×448×（25×4）

62×5×262×（5×2）

14×4×514×（4×5）

16×5×616×（5×6）

第一組男生做，第二組女生做。顯而易見，肯定是女生做得快，這時，萬老師適時一激，説：“今天是巾幗不讓鬚眉，男生輸了，你們服不服？”這時男生的情緒非常激動，大喊不服，大聲指責老師偏心。這時，萬老師再請他們説理由。他們馬上就説：“女生的題目加了括號，算起來簡便。”一下子就擊中了要害。也正是因為學習的.需要，使學生的求知慾更加強烈。

萬老師就會這樣不留痕跡地讓學生在輕鬆愉悦的氛圍中自然而然地找到通達的數學學習的道路，她總讓孩子們透過她，感受到數學學科更大的魅力。

“敬業”與“奉獻”就是她以誠待人的坦蕩胸懷。

在博小工作了好些個年頭，萬x老師是一位老教師了，最讓同事們心悦誠服的是，萬老師不管接到哪個班級，不管接收什麼類型的班級，她都能很快地走進孩子們的心裏，走進家長們的心裏，成為他們最“好”的朋友。每每談起這方面的工作經驗，萬老師總是笑笑，淡定地説出四個字：“以誠待人”！她認為，對待每一位學生家長，要誠心，要誠懇，要誠摯，要能夠站在家長的立場上為他們考慮問題，為他們着想。作為教師，性格要開朗，一定要放下架子，遇到事情主動跟家長交流，對人對事都要豁達，讓家長能夠感受到，老師是真心實意地為他的孩子好，讓他認可你，那麼教育孩子的事情肯定會水到渠成。不是什麼大道理，但萬老師的這些經驗，是字字擲地有聲，句句都是實在的工作原則，都能被“為人師者”所用。

“敬業”與“奉獻”就是她傾箱傾篋的真誠賜教。

萬老師是一位有着豐富的數學教學經驗的老教師了，在校園裏，圍繞着她，總是有一道亮麗的風景線。瞧：

課後，你總是能夠看到萬老師的周圍圍着青年教師，向她討教教育教學的經驗，萬老師總是傾其所有，真誠賜教，絕不吝嗇。跟她在一起，你總能感覺有一種清新、樸實、親和的氣流迎面撲來......

青年教師，，都是萬老師手把手帶的“徒弟”。剛剛踏上工作崗位不久的她們，教學上很多時候感覺無從下手，每一堂新課教學，萬老師就跟她們隨時討論，甚至讓她們聽一堂上一堂，還允許她們隨時推門聽課學習，無論是新授課還是練習課，只要發現問題，萬老師總是馬上通知，及時指導，讓青年老師在自己的教學中及時更正，不讓她們將任何一點遺憾留給學生，留在課堂。不管是每日常的練兵課，還是各級各類的公開課，萬老師總是悉心指導，一次次修改教案，不厭其煩地為她們的課準備教具學具，忙起來甚至顧不上吃飯。一次次的歷練，一次次思想的砥礪，一次次智慧的碰撞，一次次心靈的交流，讓青年老師很快地成長起來了。王麗娟老師、張燕妮老師都在區、市基本功比賽中取得了一等獎的好成績。對於學校裏的其他青年教師，萬x老師也總是做好傳幫帶的作用，使他們快速地成長起來，成為教學的中流砥柱。

萬x老師，她用滿腔的熱情承載着對教育工作的濃濃的愛，無聲地滋潤着孩子們的心靈，用自己的人格魅力感染着家長朋友，還甘當青年教師的鋪路轉......

對教育事業的尊敬與熱愛，都在萬老師默默的奉獻之中。

桃李不言，下自成蹊。

有關師德標兵事蹟材料 篇22

一、政治思想方面

認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，努力實踐“三個代表”重要思想；認真貫徹落實黨的各項路線、方針、政策，和黨中央保持一致；熱愛共產黨，熱愛偉大的社會主義祖國；能堅持真理，伸張正義，自覺抵制和堅決反對社會不良風氣，廉潔自律，遵紀守法，維護社會公德；尊重科學、尊重知識、尊重人才，團結，教書育人，為人師表，能始終保持共產黨員的先進性。

二、教學科研方面

任現職以來，先後擔任了公共體育教學和體育系的教學任務，曾擔任過田徑、球排球、乒乓球和體育專業乒乓球課的教學工作，常年在教學第一線，有豐富的教學經驗和堅實的理論基礎；長期注重對青年教師培養，加強與青年教師及學生的溝通和交流，耐心聽取意見，做到學而不厭，誨人不倦，謙虛謹慎；教風端正，治學嚴謹，教法靈活得當，堅持教學改革，認真研究和努力實踐體育新課程標準，工作量飽滿；教學評估均為優秀。在20xx—20xx年間連續榮獲校級“優秀教師”稱號。幾年來，能認真鑽研業務，在圓滿完成教學工作任務的同時，深入進行科學研究，科研能力和學術水平不斷進步和提高，先後完成或參與完成了多項科研成果，在11家學術期刊上發表了13篇學術論文（其中7篇發表在核心期刊上,1篇在第7屆中國體育科學大會上收錄和交流）,撰寫並公開發表專業著作3部。主持、參與完成了6項科研項目（課題），其中2項為河南省社會科學規劃項目（省部級，均為第2名），主持完成了中國體育科學學會全國重點課題子課題1項和河南省教育廳社會科學規劃課題1項；參加完成了河南省教育廳、省社科聯科學規劃項目的研究工作，並於20xx年5月榮獲河南省教育廳舉辦的高等學校現代教育技術成果評比“三等獎”。

三、工作方面

在圓滿完成教學科研任務的同時，能以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導，在工作中努力學習實踐“三個代表”重要思想，緊緊圍繞“三服務，兩育人”的根本宗旨認真學習國家和省下發的有關高校後勤社會化改革的文件精神，聯繫我院實際，發揮全體後勤黨員的模範帶頭作用，教育全處職工，牢記服務宗旨，牢固樹立為全校師生服務意識，提高服務

質量，堅持解放思想，與時俱進，鋭意改革，勇於創新，積極穩妥地推進我院後勤社會化改革工作，先後制訂了《周口師範學院後勤社會化改革方案》、《總務處實行企業化管理的科室人員工資發放辦法》等一系列改革文件。通過各項改革措施的實施和落實，後勤改革在體制上實現了“小機關、多實體”的改革模式；在人事上實體內部實行了全員聘任制，對所有崗位均進行公開招聘，打破了“鐵飯碗”和正式工、臨時工的界限；在運作上成功引進了社會力量，進一步提高了後勤管理服務水平；目前，改革已取得了階段性的成果，達到了預期的目的，取得了較為突出的經濟效益和社會效益，為學校教學、科研和師生生活提供了強有力的後勤保障，形成了獨具特色的後勤服務運作體系。並在20xx年3月被河南省人民政府授予“河南省高等學校後勤社會化改革先進工作者”；20xx年9月被評為校級“優秀黨務工作者”。

有關師德標兵事蹟材料 篇23

她用實際行動踐行着“誠實守信”這一中華民族的傳統美德，她堅守着“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”的人生信條，她就是外語學院的老師謝。

20xx年3月24日上午十點，謝老師無意中在居住小區內一輛電動車上看到一個鼓鼓的手包，撿起來一打開，裏面裝有厚厚的幾疊百元大鈔、身份證、銀行卡和人大代表證等物件。她馬上想辦法聯繫失主。

打開錢包，清點了一下，裏面有十萬元現金、身份證、幾張銀行卡、幾張信用卡、一張XX市人大代表證等，還有兩張手寫的買地交款便條。除此以外，還發現了一個三星手機，謝老師把手機打開，按照通訊錄上的電話一個一個打過去，很不巧不是沒人接就是打不通，後來終於聯繫上了失主的朋友，此時謝老師激動萬分，向失主朋友説明了情況，朋友在電話裏表示要儘快通知翟先生並重謝老師。

中午失主翟先生找到謝，説昨天晚上應酬喝醉了酒，回家時走錯了樓棟，把手包放在謝老師樓下的電動車裏。經核對確認後，謝老師將失物物歸原主，翟先生清點後，當場就給5萬元現金作為酬謝，謝老師謝絕了酬謝，説道：“錢我不能要，撿到別人的東西想盡一切辦法儘快還給別人是應該的。”

作為一名老師，謝工資待遇不高，但拾到相當於兩年工資數額的現金時，第一時間想到的是及時找到失主，儘快歸還錢物。而當失主拿出酬金感謝時，卻都會被她婉言謝絕。這樣的拾金不昧之舉，充分體現出一名普通人的高尚品格，體現出當代大學教師誠實守信的精神風貌，也體現出學院黨委在老師們道德品質上春風化雨般的影響。

“學習雷鋒好榜樣”——這一從小就耳熟能詳的歌曲為幾代人所熟知。在呼喚雷鋒精神的同時，我們也在尋找雷鋒、挖掘雷鋒的典型事蹟。而事實上雷鋒一直就在我們的身邊。對於從天而降的餡餅每個人或多或少都會為之心動。而對於彎腰即可得的鉅款錢包，又怎能抵擋得住誘惑。然而對於謝XX老師來説，卻以其真實又果斷的行動予以一個完滿的答覆。

謝XX老師,是我校外語學院的一名普通教師，擔任大學英語教學工作，從教十多年來，始終兢兢業業工作在教學第一線，誠信對人，勤奮工作，無私奉獻，以一顆忠誠黨的教育事業的赤誠之心，從事所忠愛的教育事業。孔子説過：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。”教師的一舉一動，一言一行，都清晰地印在了學生心靈深處，成了他們學習的榜樣。謝XX老師從自我做起，堅持以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。這樣，學生自然會“親其師，信其道。”

用師德的高尚完善自己的人格

人們説，教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。高尚的師德通過三尺講台，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。傳道，不僅傳學問之道，更要傳為人之道;授業，不僅要傳授學業，更要催發學生的求知慾望;解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的特殊之惑。師德中愛學生是至關重要的，只有愛學生，才會認真備課、上課；只有愛學生，才會有責任心、事業心；只有愛學生，才會拋開一切名利，忘了自己；只有愛學生，才會理解孩子，信任孩子。教師的使命在於毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學生，用愛喚起學生的自信、自尊，構築起學生精神生活大廈。謝老師説，既然選擇了教師這一職業，就應當用自己的良知去履行教師這一神聖的使命——敬業愛生，教書育人，為人師表。老師在學生面前就是一杆言行一致的標尺，一面表裏一致的透鏡。無數個早晨，她迎着朝霞曙光走進班級，和學生交談;無數個傍晚，她帶着欣慰和倦意回家。“一切為了學生”是她為師的準則。

用無私的奉獻去詮釋教師本色

源於對教師職業的無限熱愛，源於對崇高理想的勇敢追求，謝老師十年如一日，在工作中默默奉獻。因愛而舍，因勤而舍，愛的是自己認準的事業，勤的是自己找準的座標，而舍的是屬於自己的時間和活動。十年來，她專心致志地關注着班級裏每一個學生的發展和進步，謝XX老師説，事業是自己選擇的，就要為之付出犧牲，無怨無悔。20xx年九月她急病住院但是考慮到不能耽誤學生課程毅然拔掉點滴上課,醫生都感到不可思議,這麼大的病咋就不要命呀.

用綠葉的情懷來編導自己的課堂

在課堂教學上，謝老師愛崗敬業，忠誠黨的教育事業，熱愛崇高的教師工作。長期堅持在教學一線工作崗位，教書育人，勤奮踏實做好日常教學和育人平凡工作。在教學中，努力做大學生的良師益友，關心學生思想、學習、生活等狀況，引導學生樹立正確人生觀，克服困難、努力進取、積極上進，為學生解答學習中有關疑問，得到學生肯定和尊敬。指導的學生獲得校、院優秀畢業論文多人，教學工作量在平均之上。教學效果優秀。

用自己的言行去影響每一名學生

教師是以其全部行為和整個人格來影響學生的。教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。要求學生做到的，自己首先做到。寒冷冬日，謝老師帶頭提前到校，開始時，往往是第一個進入班級，後來，比她早的學生越來越多，整個上學期，很少有學生早讀遲到。教育學生實事求是，自己被學生難住時，絕不裝腔作勢；要求學生按時完成作業，她首先做到及時批改每一份作業和試卷。上午考完小測驗，為保證第二天早上把試卷發給學生及時反饋，連夜批改，學生接到批完的試卷，非常驚訝，也非常感動。要求學生講衞生，她從不在班級吐一口痰，要求學生節簡，和學生一起將易拉罐，礦泉水瓶收集後賣出這些做法對學生形成良好的思想品質和道德起到了潛移默化的作用，不少學生在英語週記中寫道：“謝老師使我明白了不少東西，學會了怎樣做人，這些將永遠伴隨我，對我的將來會有很深的影響。”

用求實鑽研做養料去滋養明日的果實

面對多元文化和社會對教育的衝擊，面對學生日趨複雜的思想和多樣的心理，僅靠對學生的關愛，僅靠時間與汗水的付出，是難以為繼的。謝XX老師深深地懂得，良好的師德體現在對學生的關愛，對事業的奉獻，更體現在教師的專業化發展。科研上，謝老師取得長足的進步，成績突出。近年來，積極申報各類科研項目，主持或參加完成省、廳和市校級項目6項，省市級鑑定6項，驗收2項，發表學術論文6篇，第一作者核心以上期刊論文2篇。鑽研教材，研究學情，提高業務水平，是謝XX老師從教以來不懈的追求。人們都説：若想給學生一杯水，教師應有一桶水。為此，她從畢業至今從未間斷過自我學習、自我充電、自我加壓，並珍惜每一個得來不易的學習機會。參加學院組織的各級各類培訓，積極參加各項教學活動，獲得了“優秀黨員”稱號。在院領導的關懷和信任下，謝XX老師參加了外研社舉辦的全國大學英語優質課大賽，取得了全國二等獎的好成績。

在學院工作方面，按照學校和學院統一部署和安排，積極參加各類活動和學習，完成黨組織交給的各項任務，積極配合學院開展教學研討工作，經常與老教師溝通、交流、學習。平時在其他教師遇到困難時，積極伸出援助之手。

同許多普通教師一樣，謝XX老師從事着最平凡的工作。每一天，她都默默實踐着心中不變的誓言——“以教師為職業、教育為事業每一天。”她的心總是和學生的心貼得那麼近，都過得那樣地忙碌和充實。特別是領導的信任，學生的尊敬、愛戴，都令她欣慰無比，促使她在這三尺講台邊，勤奮踏實地工作，無怨無悔地默默奉獻。

有關師德標兵事蹟材料 篇24

範同志是我區從教三十七年的資深美術教師。多年來他以謙和、執着的人生態度和師德風範奮鬥在教學第一線。他對美術教育事業格外的熱愛，雖人過半百，每天只要走進課堂，走近孩子，他就童心煥發，用他的“童心、童語、童字、童畫”帶領着孩子們在兒童美術世界裏快樂地學習着。形成了他個人獨特的教育風格和教學藝術。

教學中他給孩子以幫助。美術課學生帶不齊工具材料是許多老師頭痛的事情，每當範老師走進教室，口袋裏總是裝着為貪玩的孩子準備的一些鉛筆、剪刀、紙張、膠帶等等。個別家庭生活困難的孩子，範老師自己掏錢為孩子買好水彩筆，在他的感召下美術用具互相幫助蔚然成風。他説：“充滿愛心的教室裏，孩子們沒有困難。”

教學中他給孩子以信心。範老師經常掛在嘴邊的一句話：“同學們，語文數學會做錯題，美術不會有錯畫，只有好和更好，老師在批閲你的作業時會去發現你的每一處細小的優點。”當老師理解了教育之後，孩子們便讀懂了老師。當孩子們看到老師拿起紅筆在尋找着自己的優點的時候，心裏都是美滋滋的。範老師的教育理念，對學困生是最管用的。幾十年的教學，他幾乎不找學生進辦公室談話，他以為教師找兒童談話幾乎無效，進辦公室多的孩子“臉皮厚”，對待孩子應該適時給予隻言片語的心靈關照和點點滴滴實際的幫助。一屆又一屆的學生中，都有幾位學困生，他們在範老師的美術課堂找到了自信。在課間，只要範老師的身影出現在校園，總是一羣孩子快樂地圍繞在他的身邊，有的孩子乾脆改叫他範爺爺。有心理疾患的周邦彥同學的奶奶找到學校感謝範老師帶給孩子的快樂。在學校從不説話，拒絕與人交流的於鴻飛同學在範老師的親切關懷下終於有了笑臉，一天放學，他站在校門口等着，硬是要拉着範老師到他家做客。

教學中他給自己以自律。他以為自律是教師的職業操守。儘管他指導學生繪畫獲得過一些的獎勵，他從不張揚，決不把學生過早帶入不公正的甄別選拔之中，拒絕贏利性的參賽。自從學校有了美術教室，他向孩子們宣佈，範老師是為你們服務的，美術教室衞生有老師打掃，並保證教室窗明几淨，創造一個靜雅舒適環境供同學們學習。他十分珍愛手中的這份事業，妻子因病住院，晚上照顧病人，白天按時上課；母親癱瘓在牀，白天按時上班，晚上照料老母，心靈的自責和身體的勞累，他從不聲張。就連上課提前進教室、提前一天指導學生為美術課作準備等等，這一類小事都一一在範老師的自我規範中。

教學中獲得的經驗與老師們分享。他是一個發憤的人。年輕時就全市賽課一等獎，多次為市、區美術教師是示範課。三十多歲擔任市教研會祕書長，如今五十多歲了，還在擔任區國小美術教研會理事長工作。協助教研員指導多名青年教師獲得中南六省、湖南省、長沙市賽課一等獎。他苦練繪畫，參與全國大中國小美術教師同場競技，獲全國美術大賽二等獎；他經常自費外出寫生並建立了個人水彩畫網站，悉心指導年輕教師學習繪畫基本功，得到區美術教師的敬重和好評。教研會工作成績斐然，美術教研會被區教育學會評為優秀教研會。去年他撰寫的論文獲得省、市一等獎。教育局曾提拔他擔任學校行政，他婉言謝絕，學校多次推薦他申報市級以上先進工作者，他都一一謝絕。

我們推薦範老師參選蓉芙區十佳師德標兵，是因為他以一位美術教師的平常身份，履行着教書育人的神聖天職。

有關師德標兵事蹟材料 篇25

在學校及認識顧人中，一提起她，人們都會説別看她長相平平，經濟上並不富足，但她的無私奉獻，愛崗敬業的精神，嚴謹治學的態度，為人友善，樂於助人的品質讓人稱讚。就這樣一個平凡的不能再平凡的人，在平凡的崗位上卻做出了不平凡的事，可謂平凡中的“平凡”人。她三十多年的教學生涯，沒有風雷漫天的壯美與震撼，卻有着春雨潤地的無私與細膩。正是這平凡的無私和細膩，為和諧的社會氛圍增添着温馨與安然。

顧，從教三十多年來一直擔任班主任工作，有良好的師德風範，一心撲在教育事業上，幾十年如一日，為人師表、教書育人、扶貧幫困、尊老愛幼，幫助失學兒童，時時以黨員的標準嚴格要求自己，積極參加教科研活動，做課改的帶頭人，工作中取得了顯著成績，是領導、老師、學生、家長心目中的優秀人民教師。曾受到人民政府、教育局的多次表獎。她的教學論文在自治區、赤峯市獲獎，多次在旗級課堂競賽中獲獎，是旗級數學學科帶頭人，數學教學能手，市級骨幹教師，旗級電化教學能手，自制的電化教具也獲午了一等獎，20xx年被林東鎮評為優秀共產黨員。20xx年取得了全國教育科學研究成果證書並獲得旗級課堂教學大賽二等獎，年度考核多次被評為優秀。

一、尊老愛幼，身教勝於言教。

1980年顧xx高中畢業在家務農，但她很崇拜教師，1984年她考取了一名民辦教師，實現了她兒時的夢，她決心在這個舞台上幹一番事業，但理想和現實之間是有許多衝突和矛盾的。成家後，家裏有年邁七十歲的公婆，緊接着又有了孩子，當時農村生活很艱苦。特別是以種地為生，這些都沒能難住她，她早早起牀做飯，按時上班、下班後照顧老人……，孩子還沒有長大，老人卻日漸變老，婆婆是肺源性心臟病，卧病在牀，當時民辦教師一個月才幾十元，一年的收入不夠婆婆幾個月的藥費，和公婆生活了二十多年直到公公93歲去逝，其間從沒有和老人鬧過彆扭，而是精心的照料。她不嫌棄老人，而是教育孩子要孝敬老人，言傳身教，兩個孩子聰明可愛，有禮貌。有好吃的總要先給老人吃。在她的影響下，就連班裏的學生也非常懂事，她也從沒因有老人、孩子而耽誤了學生的學習，每年的期末全旗統考，她班的成績都是鄉里的前3名，多次受到表獎，村裏人稱讚她是孝順賢慧的媳婦，因為她孝敬老人家庭和睦，她家多次被評為“五好家庭”。

二、虛心、鑽研、陶冶學生的情操

工作中取得了成績，但她從不驕傲，虛心地學習教育理論，學習先進的教學方法，學習文化知識，提高知識水平，學以致用。多次承擔鄉級示範課，鑽研教材，自制形象直觀的教具，讓學生在輕鬆、快樂、具體的環境中學習。學生樂學易懂，她也獲得旗級電化教學能手稱號，自制的電教片也獲得了二等獎，總結的教學論文在赤峯市電教站獲一等獎。身為少先大隊輔導員的她，組織學生開展多彩的班隊活動，社會實踐活動。

如讓學生尊師，就在教師節期間開展主題為“感謝老師”的主師班隊會，通過講故事的形式讓學生知道古今中外的教師辛苦工作的事例，讓學生從心裏來感謝老師，教師節學生給老師家貼了對聯。每到過年過節給孤寡老人送水，(當時沒有自來水，要到壓井去擔水)這些活動受到社會的一致好評。學生的情操得到陶冶，她本人也多次評為鄉級優秀輔導員。

三、教書、育人、教室裏的媽媽。

隨着教育體制改革的深入，2019年秋村小都集中到一起，成立了寄宿制學校，孩子們離開了家，離開了父母。開始了集體生活，做為一名班主任，即是教師教學生學知識，懂道理，將來成為社會上有用的人，又是父母，要協助舍間教師照顧她們的生活起居。為了讓學生在在校安心學習，她就和學生同吃同住，經常給學生縫補弄壞的衣服，手把手的教她們生活自理常識，學生們都稱她為“老師媽媽”人説“父母是孩子最好的老師”，這時老師的一言一行更能教育到他們，讓他們之間要互相關愛，互相幫助，共同學習、生活，共同進步，學生即學到了文化知識，又懂得了做人的道理。教書、育從雙豐收。

四、舍間是更大的講台、宿舍裏的“老師奶奶”

20xx年秋學樣決定成立幼兒園，幼兒園的孩子小，保育員工作即辛苦、瑣碎，又無閃光之處，而且還必須是有責任心，愛心、耐心，無私奉獻於一身的教師，很多教師都不願到幼兒園工作，為了學校的發展，為了幼兒健康的成長，她主動放棄了站了近30年的講台，來做一名幕後的保育員。走進她的幼兒舍間，有家的温馨，評比的快樂，有成長的展示，進步的表獎。

幼兒園的小朋友展現給大家的是天真、活潑、可愛的一面，而面對孩子一天的生活，特別的住宿的小朋友，保育員要付出相當的心血和耐力。

新生入園，剛剛離開父母，在家都有爺爺奶奶，寵着，一切事情由她們來代替做，到了幼兒園，一切要從頭學起，保育員首先要給他們穿衣服、穿鞋、脱衣服、脱鞋，他們還時常的便在褲子裏，保育員就得給他們洗身子，洗髒衣服，晚上給他們捂被子，夜裏叫他們小便，早晨給他們疊被子。要是有小朋友病了，保育員一夜幾乎是不睡的，要給他們定時的吃藥、喝水，防止他們高燒，要是有小朋友拉肚子，保育員就要更慘了，剛給他們洗完，換上乾衣服，就又拉了，還得洗身子。洗髒衣服、被子……

劉亞東小朋友病了，他的父母又忙着秋收，打電話讓顧老師帶他去衞生院輸夜，這孩子夜裏又高燒，她就又找校醫給他打針，又給他吃藥，還給他用濕毛巾進行物理降温，這個孩子看到老師這樣對他，就説老師你真好，你是“老師奶奶”。

王雅欣小朋友是重組家庭的孩子，父母年齡大，而且不識字，家裏又困難，2019年9月該上幼兒園大班了，還沒有上幼兒園，她就做該生父母的工作，讓其上幼兒園，雙主動為她交了學費，2019年6月1日兒童節，別的小朋友都買了新衣服，顧老師也幫王雅欣小朋友買了，讓她和別的小朋友一樣過快樂的“六一兒童節”，2019年9月王雅欣成為了名國小生，可問題又來了，父母不識字，不會看老師用短信佈置的作業，也不會檢查作業，為了讓她完成作業，顧老師每週都義務的幫她檢查作業，並及時的輔導，一年的努力，該生成績很好。

舍間是休息的地方，同時又是小朋友生活、學習的舞台，小朋友除了在課堂上學習文化知識，回到宿舍也不能放棄對他的教育、薰陶，顧老師以身做則，做學生的典範，她要求小朋友做到的，她首先做到，她把被子疊得整齊，從不含糊，為了讓孩子們有自信，還在宿舍開展“我乖、我棒、我能行”活動，孩子的每一點進步都隨時的用一朵紅花，一個桃子、一面小旗、一個五角星、一個蘋果在牆壁展示出來，看到各色的圖片，小朋友就知道自己哪方面做的好，哪方面做的不好，有了激勵對比，使小朋友能儘快的生活自理。

楊豔妮小朋友尿牀，為了宿舍的空氣清新，為了不讓該生溻着，夜裏顧老師就每兩個小時叫醒她一次，付出有了回報，該生從進幼兒園沒尿過牀，她的媽媽感激的説，你比我還要精心，謝謝您!

顧老師利用宿舍這個生活大講台，描匯出了塑造兒童生活、學習、健康成長的美麗畫卷。

五、執着追求，無私的奉獻。

無論是在自己孩子小的時候，還是在公婆病卧在閒的時候，無論是孩子上中學、大學，還論是自己有病，經濟困難的時候，她都有着執着的追求，無私的奉獻……。

在村小工作的二十幾年裏，她從不因家庭瑣事而影響工作，總是把工作放在首位，正像她自己説的那樣“即然從事了這項職業，就要全身心的投入，付出，不要辜負了人類靈魂工程師這神聖的稱號”。

她是這樣説的，也是這樣做的。

八幾年，她沒有因孩子小而耽誤工作，九幾年她沒有因公婆病卧在牀耽誤工作，也沒有因為自己家的經濟條件差，而忘了幫助同學，為了給兩位老人治病，孩子上大學，她向親朋借了很多錢，儘管這樣也沒忘幫助失學在家的王娟重返校園，該生的家長感激的説，你家也不富呀，還出錢幫我們，她卻説困難是暫時的，撐一撐就過去了，孩子上學可是一輩子的事。

隨着年齡的增大，她得了高血壓，糖尿病、便她從不無顧的請假，曠工，特別是2019年她查出了乳房有腫物，需要儘快手術，幼兒園的另一名保育員則退休，還沒有新的老師接替，為了幼兒園的孩子，她一直把手術拖到2019年的暑假(幼兒園8月30日放假)，秋季開學沒有新的保育員，她就又堅持上班，沒有請一天的假。

30年的教學歷程，30年的嘔心付出，30年送走了一批批的學生，在學生的成長路上，留下了她的付出與收穫。驀然回首，她堅信，30年前的選擇沒錯，30年全身心的付出也沒錯，為了實現中國夢，我的夢，甘做一個平凡的人。