少先隊輔導員事蹟材料：珍愛學生 讓學生健康成長

少先隊輔導員事蹟材料：珍愛學生 讓學生健康成長

我是一名普普通通的教師,自從參加工和以來，擔任學校的少先隊輔導員之職已有7個年頭,這幾年來雖然沒有驚人的成績，但卻付出了許多艱辛和汗水。自踏上工作崗位的那天起，我便以滿腔的熱情投入到工作當中去，心中始終牢記一個信念：用我的真心去關愛學生，用我的真愛去温暖學生，用我的真誠去感動學生。

一、以身示範，潛移默化地影響學生

我沒有忘記為人師表就應傳道、授業、解惑的高尚職責，不但千方百計地利用各種手段更好地向學生們傳授知識，主要還引導我們學會如何做人,如何為人處世。有意識地通過自己的言行，潛移默化地引導學生培養一種健康向上的思想品德、正常良好的行為習慣，現身説法，真誠地盡力解答學生們學習、生活、思想等各方面的問題與困惑。有一次，我們的主任把我班的幾名學生調出去搞衞生了，引起大多數同學的反感，為此我教育他們“老師如同父母”要先學會尊敬別人，別人才會尊敬我們，這一直是我認為為人師者最覺成功和最感欣慰的事。

我深知教師在人才培養中的重要作用。教師的一言一行對學生都有潛移默化的影響，我在上好課的同時，還時刻注意言傳身教、為人師表、教書育人。我以自己治學嚴謹、講課認真、工作勤奮、待人誠懇、無私奉獻的精神感染和影響着學生和老師。我既是學生學習上的良師，也是生活上的益友，深受學生的愛戴和好評。　

二、走進孩子的心靈，珍愛孩子，讓每一個孩子健康成長

在擔任輔導員期間，我從不對學生作聰明與笨的分類，更不歧視、冷淡成績差的學生。既不給學生下否定結論，也不給差生施加壓力，而是盡力地去發現這些孩子身上的閃光點，有一丁點兒進步就及時表揚與鼓勵。四年級有個叫路海麗的學生，她智力有障礙，家中的父母也是智力低下，但是，我沒有歧視她，只要路海麗有一點優點，我就馬上鼓勵她繼續發揚下去，讓她不要放棄自己。我還經常找她談心，並利用下午課外活動的時間為她補習功課，鼓勵好學習。在我真誠的關心下，路海麗同學的學習有了的進步。又如我班的高連鬆同學，性格孤僻，自尊心特強，可在學習上屢屢受挫，我們的輔導員便成立了互邦互助學習小組，在老師和同學們的關心和幫助下，使他逐漸和學生一起愉快的學習、生活。

作為學生思想上的引導者和生活中的朋友，我除了經常找學生談心，瞭解我們的學習和生活，並及時給予我們各方面的幫助外，我還與一些學生家長建立了電話聯繫，對學生的基本情況及在校情況進行交流，增進對學生的瞭解，以便更好開展工作。我準備了一本備忘錄，記錄了一些學生的個人信息，並通過自己的接觸將這些同學的性格特徵總結下來，還記錄了和我們談心的進展情況以及學生提出的問題的解決情況，增強了輔導員思想教育工作的實效性。

三、立足現實，紮實工作

輔導員工作是多方面，它既要求輔導員立足現實，努力搞好實際工作，又要求輔導員着眼長遠，不斷提高班級管理水平，使之得以長足發展，我作為一名普通的輔導員——學生的知心朋友，努力從小事中做起，紮紮實實，一步一個腳印地搞好少先隊員工作。讓集體主義精神地雛鷹心中生根發芽。如今的兒童大多數是獨生子女，其家庭教育往往採用“封閉式”教育，與同齡人的接觸交往的機會少，使得他們待人缺少熱情，遇到困難沒有勇氣，行為自制力差，做事沒有責任心，面對這樣的情況，我作為一名新世紀的輔導員，充分發揮班集體的這個自我教育的大熔爐，以集體主義精神為支柱，開展了許多系列集體活動，在孩子們心中牢牢地紮下了集體主義的種子，他們和集體同舟共濟，一起駛向成功的彼岸。幾年來，我所在的雛鷹中隊在各項活動中成績穩步提高。

1、我帶領我們中隊充分利用各種有利時機，始終堅持每週一的升旗儀式，通過國旗下講話、校會等途徑，對隊員進行兩綱教育。同時，我們還組織各中隊觀看愛國主義影片、學唱愛國主義歌曲、瞭解中華民族傳統習俗、聆聽各類安全、環保、科普等講座，使廣大少先隊員始終沉浸在兩綱教育的氛圍中。

2、以主題隊會為基本形式，加強少年兒童的思想品德教育。

主題隊會是少先隊教育的特有形式，也是落實未成年人思想品德教育的有效途徑。我們先後組織了一系列豐富多彩的主題教育活動：如“火紅的隊旗”少先隊隊風檢閲、 “上小小天地，成長大舞台”大隊集會即藝術節、尊敬師長等活動、連續幾年幫助身邊弱勢羣體的活動、“小手牽大手”活動、“我愛上讀書活動”並寫了心得體會，“老師您好”等主題隊會。使宣傳內容人人皆知,深入人心。同時，通過隊會觀摩，各班板報、文化長廊、紅領巾廣播台等宣傳陣地，向隊員宣傳有關思想品德教育內容，提高隊員的思想素質和人格魅力。

3、以“家鄉文化大搜索”為契機讓更多的隊員主動參與到活動中。

少先隊工作的育人觀，是堅持主體性德育的原則。我校圍繞家鄉文化大搜索這個主題展開各種活動，使每個學生都有了展現自我的舞台。如“家鄉的變化演講”、“可愛的平泉，我愛我的家鄉徵文”活動、搜索“我家鄉的變化”圖片等方式，讓更多的孩子參與到“愛家鄉、贊家鄉”的活動中來，促使他們的身心健康成長。

為了充分展示隊員們的個性與才華，我校少先隊在進一步完善少先隊活動的同時，積極將其中的一部分內容納入了拓展課程建設之列。如“雛鷹假日小隊活動”、“社會考察”等。在這裏，隊員們可以充分發揮自己的聰明才智，自主活動，教師也成為了活動的參與者。隊員們在寬鬆、自主的空間裏展現了個性，提高了技能，並取得了豐碩的成果，有多名隊員在藝術節書法、繪畫、文藝活動中獲獎在“家鄉文化大搜索”徵文、演講、等活動中獲獎，為學校爭得了榮譽。

我還設計新穎的活動，為孩子積累寶貴的精神資源

活動是培養隊員各項素質、增強中隊凝聚力的最有效的載體，是培養優秀種子的最好的土壤。因此，只有隊員成為集體活動的主體，我們身心發展的巨大潛能才得以發展。為了使我隊活動不斷創新，我經常從報刊、電視少兒節目以及社會生活中尋找信息，搜尋有益的活動線索。我策劃並組織了“家鄉文化故事”、我在班中組建自動化小隊，指導各小隊開展 “學雷鋒見行動”、“幫助孤寡老人”、“知榮辱、樹新風”、 “雪災面前我爭先，情繫災區送温暖”等活動。

幾度耕耘，幾番收穫。我在擔任輔導員期間，所在的中隊連續多年被學區評為先進中隊，我個人也因工作的出色，先後多次被團委授予“優秀輔導員”的榮譽稱號。

在今後的工作中，我會高舉科研興隊的旗幟，促進少先隊教育現代化。

回顧過去，我們心潮澎湃，展望未來，我們滿懷信心。在今後的工作中，我們將繼續充分發揮其組織和教育功能，以成才為目的、以素質為根本、以活動為載體、以社會為舞台，把少先隊工作放在德育工作的首要位置，落實到學校工作各個方面，滲透到教育工作各個環節，努力實現少先隊工作的規範化，內容的系列化，方法的科學化，途徑的多樣化，為我校全面、深入地實施素質教育奠定堅實的基礎。