幼兒園的考察報告

天剛矇矇亮，我就迎着清晨的涼風踏上了深圳的考察之旅。這一行，心裏一路都忐忑着，心想：這次的外出考察不會再像去廣州華南師範附屬幼兒園考察一樣帶來失望而回吧。想着想着，在迷迷糊糊的兩小時中，終於到達了目的地，a、b班共100多學員聚集在寶安區機關幼兒園大門口合影了一張全家福。

緊接着，我們在領導的引領下開展了今天的考察活動。此行受益匪淺，真正感受到一座充滿朝氣的開放城市裏，教育確實名符其實走在改革的前列，令人驚歎！

看，一走進校園，看到的是色彩斑斕的大堂，這濃濃的色彩能讓孩子活在七彩斑斕的童話世界裏。不對嗎？看學員們剛跨入大堂就拿起了攝像機拼命地在每個角落搜尋着各方資源、各方寶物，一晃晃的燈光在不停地閃爍着，就像尋找那個童話故事的主角。

我們跟隨着大隊，走進了三樓音樂廳。大屏幕上顯示一行醒目的字幕“熱烈歡迎廣東第二師院幼兒園國培班學員蒞臨我園參觀交流”，簡單的一句歡迎詞，就深深體會到主人翁對活動的重視，客人的尊重，相比廣州華南師範幼兒園真是一詞代替“天淵之別”的感覺。

一、所聽

在音樂廳，首先由寶安區教育部周主任簡單介紹了他們開展課改活動的一些情況。接着培訓部秦義老師給學員們作了一個精彩的報告。主要內容：1、瞭解寶安區課改的背景；2、瞭解研訓教一體的機制；3、重點講解了寶安區教師培訓模式。如：外培：大量投入經費，把園長、骨幹送到高校繼續進修學習。而內培：（1）五段互動式培訓；（2）半日觀摩集體教研；（3）明師工作坊；（4）特色講座；（5）網絡互動式；（6）教壇三人行；（7）一課一席談。秦老師還詳細解讀了“五段互動式與半日觀摩集體教研”的開展。

五段互動式：由主題講座、課例實踐、辯課互動、點評提升、研修反思五個階段構成的，每個階段都有各自的目標與要求，也有時間的規定，保證了活動有效地開展，而且做到人人有任務，個個能落實的教研效果。

半天觀摩集體教研活動的操作：又由半日觀摩聯結經驗、小組討論形成意見、主題研討交流經驗、專業引領總結提升四個環節來組成的。它的主要特徵：1、活動有指引；2、參觀有要求；3、觀摩有主線；4、觀摩有重點；5、活動有延伸。教師們就對着這幾個標準開展有效的教研活動。

聆聽完報告後，讓我深深體會到：深圳寶安區的教育領頭人在課改的新形勢下，注重教師的專業發展，善用各方資源、採用有效的手段，打造了一批“幼教專業人才”

二、所看

隨後，我們分成了兩組，走進了班級，圍繞“區域活動創設與環境佈置”進行實地考察。人家説“百聞不如一見”確實如此。當走進教室，清雅而又富有色彩的牆面裝飾到處展示着創意的幼兒作品，豐富的材料、立體多面的作品都合理的投放在區域裏。每個區域的設計都“別有用心”，教室的每一個角落都得到了利用，有孩子的一張畫、一件手工作品、一張記錄的表格，孩子們日常在區域的繪畫與手工都被老師們小心保存了下來。在這裏到處找到孩子成長的記憶、留下了教育的痕跡。每到一個教室，我都敬佩老師“用心、創新、有效地進行環境的佈置”。在寶安區機關幼兒園，讓我再次讀懂：孩子就是這裏的主人。

三、所思

通過今天的外出參觀學習，新的教育思想、教育理念、教育方法、教育經驗，都不斷地在撞擊着我。我想，通過這次參觀學習，對我園今後的工作改進有如下的思考：

1、加強師資培訓，注重教師專業成長。汲取深圳有效經驗與方法，在我園嘗試開展五段互動式培訓。

2、結合所看及時把最新的課改動向向我園教師進行傳達。特別在環境創設的有效性方面，要做一個重點進行培訓，改變老師當前“重美化，輕育人”的教育觀念。

當幼教改革之風已迎來，我們看到了曙光，我們將要努力地在實踐中改革，不斷進步。