赴四川成都學習考察報告

白雲區XX屆國小校長培訓班一行60人教育考察團，於200x年x月x日至x月x日赴四川成都學習該地教育教學管理、教師隊伍建設、素質教育等方面的成功經驗。這次學習考察組織嚴密，內容豐富，我們跟隨考察團邊看邊議，深感受益匪淺，體會良多。現將學習考察情況報告如下：

一、考察概述

1、此次考察的主要目的是：瞭解成都中、國小教育教學管理的實施情況，學習其先進經驗。

2、此次考察的學校有：成都市龍江路國小分校、成都市棕北中學、成都市桐梓林國小、成都市錦官新城國小。

3、此次考察的形式主要是：參觀校園，聽取校領導在教學管理方面的經驗、做法，並與他們就學校管理方面的困惑進行面對面交流。

4、對成都四所學校教育的總體印象：無論是聆聽幾所學校校長的講話還是深入參觀他們學校，都能感覺到他們 “以人為本，為學生的終身發展奠基”的人本發展理念，有明確的“規範化——特色化——品牌化”辦學目標。不管辦學條件如何，都努力在學校現有的條件基礎上追求獨樹一幟的辦學特色。堅持從小事做起，精細化管理，重視教師隊伍綜合素質的提高和學生良好行為習慣的養成。

二、考察後的反思及收穫

1、有思想,校長要有先進的辦學思想體系和對教育執着的追求

在校長的報告中，幾位校長從不同角度闡述了自己的辦學思想，他們的教育目標，就是對孩子的一生負責，培養品德、極具愛心、有良好習慣和可持續性發展的具有終身學習能力的人。在校長的報告中和各種管理方法中，無不滲透着這個培養目的，一切教育活動都是圍繞這個目標開展的。因此我覺得作為校長，就應該站在如何培養人，培養什麼樣的人的高度來管理學校，確立學校的辦學思想。我想他們的教育思想站在了教育的前沿上，緊緊抓住了“以人為本”的核心，並且展現出他們對教育的深刻理解。

2、帶隊伍，校長要建立、引領一支敬業奉獻，富有特色的教師隊伍

在培養教師隊伍上，幾所學校着重提到了師德建設，兩所也是民辦學校，但他們招聘教師第一看重是老師抱着什麼目的來學校，如果只是為掙錢，他們會拒之門外，他們看重的是教師對事業的激情，是為了實現教育的理想。正如一位校長講的，教育是事業，收穫的是快樂;教師象一把火，不僅要點燃自己，還要復燃學生，讓學生自己去發光、發熱，自己去燃燒;沒有壞孩子，只有心理不健康的孩子，和這麼多優秀的學生在一起，我也會成為優秀的;一位優秀教師常能給他的學生以終身的影響。這些思想反映出他們對加強教師職業道德建設的認識到位和工作到位。在這方面值得我們好好學習。

作為學校的管理者而言，必須具備高水平的綜合素質。具備高素質的管理才能是管理好學校的必要條件。高素質的管理者應是專家型、學者型的領導，不僅能機智靈活的處理學校的日常事務，更重要的要表現在對學校教育教學的精通、指導和疏通上，並竭力用自身的知識魅力、人格魅力吸引人、感召人、引領人，真正以行家裏手帶領學校向前發展。讓教師們感到我們所從事的工作是快樂的。正如成都市龍江路國小分校校長段紅所説：“用教育改變生活，讓工作成為快樂。快樂是一種心態，一種精神、一種文化、一種力量，讓我們的教師在工作中體會從事教育帶來的成就感，我們的教育就是快樂的。”

3、重科研，校長要積極參與、投入到學校的教育科研工作中

從成都市龍江路國小分校快樂教育特色、成都市棕北中學勞動服務德育特色教育、成都市桐梓林國小科學教育特色、成都市錦官新城國小精緻教育特色。更使我感到教育科學研究在創建特色學校中的重要性。積極開展教育科研，認真研究和探索教育自身的規律，從實際出發，按規律辦事，是形成辦學特色的關鍵。只有加強教育科研，才能正確分析學校的實際辦學基礎，才能挖掘潛力、揚長避短、調動各方面的積極性，增強創辦特色學校的動力。

一所學校，應有自己的科研課題、科研規劃，並有一系列實施措施，只有這樣，才能保證創辦特色學校思路策略的整體性。 創建特色學校是學校必須長期堅持的任務，學校特色就是學校通過長期有意識的不暇努力而創造的具有自身特點的濃郁的文化氛圍，它是特色學校精神和特色學校意志的集中體現;創建特色學校是一項創新性工作，沒有現成的操作模式，不可能數日而成，需要艱苦探索，需要校長，教師幾年、十幾年甚至更多時間的共同努力。

成都市錦官新城國小校長李俊霞大膽的改革值得我們學習，為了開設有益學生髮展的“校本課程”把上午每節課減少到35分鐘，下午則只有30分鐘。這樣上午4節課中間還有30分鐘的大課間的體育活動，下午上3節課校本課程順利開展。

4、抓德育，校長要注重德育工作實效性

長期以來，一直困擾我們德育工作的一大難點就是德育的功力和實效性，這也是我們苦苦思索的難點和德育出路，隨着社會的進步，學生思維能力的提高和信息量的增加，空洞的説教，在學生面前顯得乏力，很多教師抱怨，打他不行，説他不聽，沒辦法。如何使德育工作產生巨大的教育力，切實培養學生高尚道德情操和良好品質，規範的行為習慣，成為學校和教育工作者的研究課題。從棕北中學的“勞動服務班”德育工作給了我們很大啟示，很值得我們研究，從勞動服務的9大作用：勞動——改變態度、習得技能、激發創新、學會管理、融入集體、懂得尊重、學會感恩、強化意識、展示風采。他們的做法是把社會、學校、家長、教師的願望變成學生自己的需要，使德育教育成為學生的一種需求，這樣就極大顯現出了德育工作的教育力。

我校是一所民辦學校，由於生源的問題，學生的整體素質存在很大的差異。最基本的學生衞生習慣的養成，校園的保潔工作就是一個難題。清潔工從早忙到晚，學校仍隨處可見學生亂扔掉的廢棄物。學校按慣例將公共清潔區域分給各班，學生早、中、晚各進行一次大掃除。一到大掃除，整個校園呈現出一幅熱火朝天的勞動場面。但沒過幾天，校園環境依然髒亂如舊，宣講、説教、標語、口號、規定、制度、懲處、激勵等傳統辦法和舉措，都顯得蒼白無力。儘管全校上下反覆抓，學生仍然是我行我素，行為習慣並沒有多大改觀。問題出在哪裏呢?

正是源於“學生由於衞生健康意識差，養成了一種不良習慣，從而亂丟亂扔習以為常。學校開設勞技課、健康課，為什麼學生的勞動意識、衞生意識還如此差呢?通過考察成都市棕北中學勞動服務德育特色教育，使我認識到我們在工作中把勞動教育和學生思想道德教育分割開了，勞動教育在社會公眾的心目中，無非是做做清潔衞生，甚至於將勞動作為一種教育的懲罰手段，扭曲了勞動“塑造人、培養人、發展人”的價值。

棕北中學勞動服務班德育特色教育，到形成校本特色課程，是把勞動教育和學校的教育思想、辦學理念有機地融合起來，無論從課程的開發與實施，還是從勞動教育的效果，都映射出基礎教育工作者對自我教育理想、教育情操的堅守與不懈追求，其實踐經驗與模式，值得為之推廣。棕北勞動服務課程不再是簡單的勞動掃除，從勞動技能、勞動方法的培養，到勞動觀念、勞動態度的確立，再到學生自主管理、服務意識、禮儀教育等教育內容的融入，它全方位傳承了辦學者的教育理想與辦學理念，從具體教育現象入手踐行素質教育的思想。

總之，這次學習考察，感悟很多，感受很深，真是開闊了視野，拓寬了思路，也充分認識到自己水平的不足，對教育認識的膚淺，今後要加強學習，豐富自己，儘量成為一個懂教育的行家。 百聞不如一見。這次四川之行，時間雖然短暫，但收穫卻不少。回來以後，我校組織行管人員對成都市龍江路國小分校、成都市棕北中學、成都市桐梓林國小、成都市錦官新城國小的教育教學管理經驗的學習和討論，針對民辦學校特點，大家決心以“創建衞生健康學校，共建文明和諧校園”為德育工作重點，創設校本精品課程、精英隊伍、精細作風，進一步加強教學管理、優化教風，嚴格教學的流程管理，為我校教育教學管理工作開創一個新局面。