中學校園環境文化建設工作總結

我校堅持以科學發展觀為指導，以整合校園文化精華，構建健康和諧文化氛圍，豐富校園文化生活，充實校園生活內涵，提高學校的辦學品位，推進素質教育深入發展為建設理念，提煉體現時代要求的辦學育人思想，形成了學校的思想文化；培養優良的校風、教風、學風形成了學校的精神文化；通過全員參與，開展各種文明創建活動，形成了學校的行為文化；通過創設良好的自然環境，形成了學校特有的物質文化；通過修訂、完善各種規章制度，形成了學校的制度文化。

一、環境文化建設

校園的環境文化是指校園所處的自然環境、校園規劃格局以及校園建築、綠化、和文化傳播工具等方面形成的文化環境。校園的環境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優美的環境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏鋭，行為更文明，激發人的上進心和求知慾。人們按照自己的認知水平、審美觀點來設計校園，這種“人化”了的校園物質文化反映了人們的種種思想觀念；同時，校園環境將對作為這種環境審美者的師生產生持久的、潛移默化的影響。所以“要使學校的牆壁也説話”的意義就顯得至關重要了。

1、加強校風、校訓、的意義的解讀和宣傳，充分發揮校風、校訓的凝聚作用。

首先我們制定了：志存高遠 求真務實的校訓；

設計了校風：善教 善學 善思 善創

2、完善了室內外標語、文化牆、校園內各種提示牌，處處提示、警醒學生。

校園牆壁豐富多彩，有古詩牆、科學牆、藝術牆、讀書牆……，讓牆壁也説話是我校的一大特色。

另外花壇內有“花草有情，腳下留青”等諸多温馨提示；樹木認領牌讓學生學會了關愛；教師辦公室、各班教室都有凝聚人心的標語。

3、校園設有文明事蹟欄、作品成果展示欄、教學與研究宣傳欄、團隊宣傳欄；及時更新已有的閲報欄、光榮榜、學生活動宣傳欄、校務公開宣傳欄等。

4、關愛學生健康，學生養成了良好的文明習慣，校園乾淨、整潔、地面不見垃圾、無衞生死角；教室窗明几淨，佈置典雅，給人賞心悦目之感。

5、完善了校園綠化地帶，創設了優美的校園環境。校園佈局合理，功能分區明確，建築物協調和諧；校園環境寧靜優美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔。師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中。

二、精神文化建設

校園文化不僅僅是停留在外在的形式上，更值得關注的是能包納其內涵與實質的精神領域。校園精神文化的基礎是校園人的心理層面，其內容是校園成員的思想觀念和素養，而表現形式則是精神創造活動及其產品。

1．學校以學生為主體開展的校園文化活動項目有：以“晨誦、”的形式開展閲讀；各興趣小組的活動豐富多彩，體育組組建了籃球隊，音樂組組建了合唱團、舞蹈隊，英語組組建了英語興趣小組。11年5月7日學校成功舉辦了廣播操比賽；教導處舉辦了語、數知識競賽。2．學校以教師為主體開展的校園文化活動項目有：講評課活動取得了圓滿成功，達到了預期目的。長期進行集體教研，教學觀摩課、定期舉辦教師基本功大賽，採取“請進來，走出去”的形式提高教師隊伍的整體水平，11年4月，進行了西北五校聯研活動，11月又組織老師參加縣級大賽。老師的業務水平得到了長足進步。3．以展示為主體的特色文化活動項目：運動會、五四演講、七一、十一文藝匯演，、各類競賽等文化展示活動，在校內外都取得了很好的成績。廣大學生的藝術素質得到普遍提高，校園文化向健康高雅的方向發展。。

4．以展示校園文化成果的項目：它全方位地展示了校園文化，是學校寶貴的精神財富，濃縮的文化精品。

三、制度文化建設

校園內嚴謹規範的秩序、師生們積極向上的情緒，深深體會到科學的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。因此，學校建立了一個凸現本校優勢，體現校本意識，具有特有文化特色的規範、高效、完整的組織管理系統和制度，構建學校特色制度文化。

我們已經實行了《崗位責任制》、《校務公開制》、《環境衞生分包制度》及《課堂教學管理細則》、《教師年終量化考核實施方案》、《教師考核獎勵辦法》等等。在此基礎上，進一步建立完善學生自主管理制度。繼續整理完善規章制度，制定運作程序，彙編成冊，理順層次、規範程序、行而有據，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。

四、行為文化建設

校園行為文化建設目標是整合他律，強化自律。校園行為文化，主要通過師生的活動形態表現出來，是學校日常生活中人們最經常、最直接感受和表達的校園文化形態。為了培養師生良好的行為習慣，學校在學生中開展了 “文明”班級評比。開設了“曝光台”約束學生的行為。在老師中開展了“文明處室”的評比。活動大大促進了師生良好習慣的形成。

總之，學校通過校園文化建設，校園乾淨、整潔、優雅了，師生展現的是積極、自信、勇敢，呈現的是積極建康、團結進取、民主和諧的校園風貌。