雙減工作機制運行情況總結（精選3篇）

雙減工作機制運行情況總結 篇1

隨着“雙減”政策相繼出台，“雙減”背景下的作業管理，成為受老師和家長關注的重要話題。

“雙減”後學校如何通過高品質的作業來提高學生學習效率？如何通過作業的有效管理既能幫助學生鞏固知識，又能提高學生的自我管理意識和自主學習習慣？我校作了如下嘗試：

一、確定“142”作業設計原則，建設學科單元作業庫

組織教師以教研組為單位重新學習作業的功能、分類、設計等理論知識，並結合學校實際研究確定了“一個設計思路，四個相結合，兩個全面覆蓋”的“142”作業設計原則。

整體設計課內課外學習活動，將課外作業和課堂教學有機結合，作業設計思想：作業要體現學科核心素養，要關注學生能力培養，以少而精的高質量作業取代簡單、機械、重複的低質作業，實現“減負提質”。

作業設計“四個相結合”：作業設計要做到依據常規性和階段性相結合、規定性和自主性相結合、知識性與趣味性相結合、實踐性和人文性相結合。

作業要“兩個全面覆蓋”：單元內的知識、能力、素養要全覆蓋，並要有側重；不同層次學生的分層個性作業全覆蓋，並要有餘量。學科教研組通過系統性選編、改編、創編符合學科學習規律、體現學科核心素養導向的作業，逐步形成適合我校學情特點的單元作業集，最終建立學科單元作業資源庫。

每位教師在“142”作業設計原則指導下，學習提升自主設計作業能力，精選作業內容，精準設計作業，合理確定作業數量和難度。

在佈置作業前自己先將作業做一遍，並根據完成作業的體驗預估作業的難度和學生完成的時長，並進行菜單式分類。在實際佈置作業時，要在下課之前完成作業佈置，要針對學生實際情況進行菜單式佈置，對不同層次的學生提供內容選單及對應的完成時長範圍，指導各個層次的學生做出適合自己的選擇。

二、編制每日作業記錄單，實現作業全方面監管

1、校級管理

學校統一設計學生作業記錄單模板，供學生記錄每日作業及完成情況。作業記錄單的項目包括：學科、作業內容、預估時間、實際用時、自主安排、就寢時間、家長留言等。

2、教務管理

教務處每週通過各年級各學科備課組上交的下週作業預佈置清單，監控各年級各學科作業的質量，統籌協調每日各班學生的作業總量，確保學生作業減量提質；同時教務處還通過檢查各班學習委員記錄的班級日誌，監控學科高質量作業管理的落實情況。

3、備課組管理

學科備課組提前一週研究設計單元作業，並形成周學科作業清單，上報教務處。

4、年級組管理

各年級組以班級為單位，由班主任管理學生作業記錄單，即通過對學生作業記錄單的收、批、評，落實班級學生的作業管理。

作業記錄單使用：每個學生每日隨堂記錄各科作業的內容和老師預估的時長；並在完成作業後記錄實際的完成時間，以及就寢的時間；學有餘力的學生記錄自主學習的內容和時長；家長依據學生學習情況和作業完成情況自主留言；班主任每天收集批改學生的作業記錄單，對各科作業的實際完成情況及時與學科教師溝通，對家長的留言及時回覆，對作業單反應出的學生優點及問題及時彙總，並利用每週班會時間對作業記錄單所反應出的情況作點評，樹立班級完成作業標杆，引導學生做好時間的主人。

作業記錄單看似簡單，其作用還真不小。

對學校而言：

■可監控各學科作業佈置情況，發現問題及時解決。

■為學科組提供作業設計合理性的佐證，強化對作業設計的研究。

■為班主任統籌各學科作業量提供依據，從而更好的控制學生作業總量。

對學生而言：

■通過學生作業記錄的完成情況，發現可能存在的問題並及時解決，通過優秀作業記錄單的點評，營造良好學習氛圍。

■培養隨堂記錄作業的習慣，逐步學會管理時間，養成限時作業珍惜時間的品質，提高學習的效率。

■分層作業讓每個學生在其學習基礎上都有鞏固提升空間，自主安排可以指導學生居家的個性化學習、活動等。

對家長而言：

■家長知曉學生作業情況，監督學校“雙減”工作的落實。

■搭建學校、班主任與家長溝通的渠道，隨時瞭解家長的訴求。

■追蹤學生學習狀態，督促學生養成良好習慣，發展學生的興趣和特長。

小作業、大思考、精管理，減負不減質，接下來我們還將繼續創新管理方法，探索更多讓“雙減”落地的措施，減負提質。

謝謝大家！

雙減工作機制運行情況總結 篇2

五月下旬，接市國家税務局關於印發《全市國税系統推進內控機制建設工作方案》（鄂州國税發201140號）通知”後，分局根據省局、市局的要求，迅速行動起來，認真詳細的對此項活動開展研究、部署和安排。

主要做法及取得成效：

一是行政管理內控措施到位。

針對分局特點，從提高工作效能，增強管理效果入手，在辦公會議、通報反饋、考核分析、考核整改、責任追究等五個方面對管理風險點進行了細化，建立完善了行政管理預防控制風險的檢查，把崗位評估情況，崗位風險梳理彙總情況，制定風險防控措施，並將落實情況納入目標管理考核中，形成了完整的內控管理鏈條。

二是涉税內控機制建設到位。

按税收工作流程和崗位職責，共查找出57個廉政風險點並對照《中華人民共和國税收徵管法》，《中華人民共和國行政許可法》以及相關制度找出了可能受到“兩制”追究和可能受到法律追究的法律和法規依據。

三是內外監督控制建設到位。

內部監督上，成立了分局內控監督小組，建立完善了內部監督機制，牢牢抓住“查、防、評”三個關鍵環節，建立廉政風險預警防範機制，並定期在公示欄中公示各崗位的風險點。內容含階黨務、政務、税務、廉政建設四個方面。在外部監督上，主動要求紀檢監察崗位把工作關口前移、下移，定期召開納税服務意見徵求會和特邀行風監察員座談會，採取向納税人發放宣傳資料和辦板報等形式向社會公佈信息，自覺接受上級機關、各行政部門及廣大納税人的監督。

四是廉政教育內控到位。

立足源頭治本，突出抓好事前防控，秉持“教育為先、預防為主”的思路，結合效力運行流程形成防控流程圖，大力開展理論教育、示範教育、警示教育、主題教育、圖片展覽、崗位廉政教育等活動，做到風險提醒，小事預警，出險必控，切實提高拒腐防變的自覺性和主動性。

五是責任分解到位。

按照內控機制建設和要求，認真落實廉政責任分解，把內控機制建設工作細分為四個層次：一是“面上”，全面查找風險點，全面自查自糾，明確防範措施的責任科室和崗位，階段工作的要求及責任領導和責任人；二是“點上”，突出領導、財務、人事、徵收為監督重點，開展風險查找和防範措施制定工作；三是“線”上，從高風險崗位到一般性風險崗位，從各省級領導到普通幹部職工，從行政管理崗位到一線税收管理崗、逐人逐崗、逐條逐項查找風險點，制定風險防範措施將責任落實到位；四是“塊”上，從分局領導、中層幹部、普通職工三塊層層簽訂廉政防控責任書，實行分級負責制，強化上下級之間的監督機制，切實樹立國税西城分局清正廉潔，和諧國税的好形象；五是“一崗雙責”內控到位，突出黨支部、黨員兩個重點，將貫徹落實黨風廉政建設工作納入分局日常工作，充分發揮黨員的模範帶頭作用，使每名黨員既是業務工作，也是廉政內控工作的第一責任人，促進內控機制建設取得實效。

當前推進內控機制建設存在一些薄弱環節：

一是對內部控制建設的認識有待提高、防範意識有待加強。

二是責任主體不夠明確，對權力缺乏有效的監督約束，事前防範工作缺乏，事中控制不力，使有些制度流於形式。

三是事後監督形式單一，無權威性，行政問責與執法責任追究制度無剛性或剛性不足。

四是對幹部職工的思想道德教育缺乏長效性的學習培訓機制。

下步推進內控機制安排：

首先建立健全評估考核機制，明確細化相關評價與考核程序，制定有關評價指標和評價辦法，對科室和個人履行職責情況及時進行全方位考核監督，提高內控機制建設的合理性和運行的有效性，促進內控機制建設管理水平提高。

其次加大調研力度，並建立內部控制聯繫會議制度，成立相關科室人員為專業檢查小組，通過定期開展內控機制綜合評價，對內控機制管理方面存在的漏洞和薄弱環節定期進行分析，確定短期內內控管理的對象和辦法，加強和改進權力運行監督管理的對策和建議，為內控系統的全面運用充分發揮內控監督管理作用打下了基礎。

雙減工作機制運行情況總結 篇3

法院牢牢把握黨管幹部原則，以增強司法能力、提高職業素質為目標，落實“四項機制”，努力培養和造就政治堅定、業務精通、作風嚴謹、廉潔公正的高素質法官隊伍。

一、建立定期學習交流機制

堅持“每週學”，確定每週四下午為集中學習日，雷打不動地組織全院幹警進行學習；堅持“請進來”，邀請專家學者講學授課；堅持“走出去”，組織法官到北京、瀋陽、哈爾濱、大慶等先進法院學習考察；堅持“常交流”，定期開展庭審示範觀摩、裁判文書展評等活動，督促全院幹警潛心學習，提高司法審判能力。

二、實行幹部輪崗工作機制

在實行法官輪流審案制基礎上推進幹部輪崗交流，中層領導幹部輪崗交流人數佔到現有庭室領導總數的90%；調整審判委員會組成人員，選調3名法律專業性較強、學歷較高的人員任審判委員會委員。

三、落實全員調研工作機制

根據各庭科室業務工作特點，年初制定調研課題，落實調研任務；半年開展調研學術論文研討，交流調研成果；年終進行調研評選，落實獎懲措施。截止目前，共撰寫各類調研材料34篇，被市級刊物採用2篇，國家級刊物採用1篇。

四、強化文化育人工作機制

堅持寓教於樂，成立了樂器、書畫、剪紙手工製作、舞蹈等興趣小組，定期舉辦籃球賽、書畫、美術、攝影作品展、文藝調演等活動，積極倡導“先進、文明、和諧”司法理念，打造獨具特色的機關文化。目前，遜克法院“第三屆書畫展”各項準備工作已全面啟動。