旅遊英語課程小結2篇

旅遊英語課雖然只是我所學課程裏的一名選修課程，但是在這半個多學期以來的學習中，本人的確開拓了眼界，可謂受益匪淺。

以前總是很羨慕那些導遊，特別是那些給外國人做導遊的，佩服他們的膽識與口才，敬仰他們的見多識廣；而自身對旅遊業也瞭解得少之又少。但是，這半個多學期以來，我們開始接觸到旅遊業的方方面面，瞭解了旅遊其實並不是自己先前所認為的單獨一個“玩”字，而是牽涉到了住宿，購物等一系列相關的環節。

課堂上老師展示的那些景點圖片，讓我們大開眼界，想到世界之大無奇不有，那美景……吸引着我，我暗自下決心，將來有機會一定要親臨其境，想必那肯定是更有一番滋味在心頭吧。

而課堂上所學的那些對景點和各種旅遊設施的英語表達法，更拓展了自己作為一個英語學習者的英語方面的知識。由之前的對最簡單的歡迎詞和歡送詞的模稜兩可，到如今的易如反掌，用之自如，難道這不就是一種進步嗎?

誠然，自己有時也會不夠重視開點小差，這當然是應該改正的。在以後的學習過程中，希望老師對我們要求再高一點，我想我們大家都應該把這一名課程當做必修課程來予以重視，相信這樣一來，我們會發現它的更多美妙之處，也許有朝一日你會發現你也是在為自己的成功之路增磚添瓦呢？那麼還猶豫什麼呢？一起加油！！！

旅遊英語課程小結（2）：

我院於去年開始開展課程整體教學設計和單元教學設計，由各系骨幹教師演示解説本系課程設計，並由戴士弘戴教授做一一指點，當時我係專職任課教師全程聆聽了課改研討。第一次對於課程的整體教學設計有了一個框架性的認識，同時也對於“項目”這一概念有了全新的改觀，才認識到原來任務不是“項目”，課堂活動也不能稱之為“項目”，而“項目”需有企業要素。

當時我一邊聽着我院老師的整體教學設計，一邊構思自己的課程設計，目的很明確，思路也比較清晰。等到本學習自己着手做課程整體設計的時候發現工作的繁瑣遠遠超過自己的想象。雖然整體思路有了，基本的工作流程也很清晰，但涉及到每一工作流程的每一次課都需要有一個支撐的子項目或任務，而一個完整的項目又要貫穿於課程始終。以前上課隨意性很大，也沒有一個能夠貫穿課程始終的項目，上課時的情境設計沒有關聯性。所以為了達到課改的要求，我翻閲的很多與旅遊英語課改有關的資料，同時上網查看並借鑑了很多其他高職高專院校關於此課程的改革。經過幾個星期的努力，初稿算是基本完成了。完成後我係教師提出了很多有建設性的修改意見。通過本次課改，認識到課改是一個漫長艱辛的過程，而自己僅僅走出了一小步，還將會有很長的路要走。課改是一次對傳統教育的革命。它打破傳統教育原有的單一、教條的教學模式，使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍；它更注重的是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養學習和做人的品性。下面就結合自己上的課程和本次課改談談自己的感受。

1. 樹立學生的學習信心，激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，激發學生興趣要從第一節課開始。教學中, 第一堂課非常關鍵。學生對第一堂課的印象往往會影響到他今後學習的信心和積極性。

2. 創設模擬的語言環境，使課堂教學更真實化

在旅遊英語口語教學中,教師要為學生創造真實語言環境,幫助學生把旅遊英語口語帶到工作情景中,使該課程的教學更加真實化。教師可以利用多媒體提供背景畫面,或利用桌、椅、杯子、書等教室裏一切實際存在的物品,為學生創造一個模擬賓館、模擬餐廳、模擬景點，模擬機場等情境，使學生猶如身臨其境。

3. 組織學生實地演練，實現真正意義的學以致用在課堂中的模擬情景教學的基礎上，教師應該為學生創造實地演練的機會。地點可以選在賓館、酒店、餐廳、風景點等，讓學生真正地體驗把所學到的東西運用在實際的工作中的意義。