同課異構教學活動總結範文（精選15篇）

同課異構教學活動總結範文 篇1

xx年x月xx日，在教科室和教研組的組織下，高一政治備課組三位老師即孔老師、文老師和孫老師，就《人民代表大會：國家權力機關》開展了同課異構活動。

同課異構就根據學生實際、現有的教學條件和教師自身的特點，進行不同的教學設計。由於老師的不同，所備所上的課的結構、風格，所採取的教學方法和策略各有不同，這就構成了不同內容的課。

從三位老師課堂上可以看出：在課堂上，學生在老師引導下自主學習；課堂活動都是以學生為主，具體在課中學生學習的自由度、能動度、時間度和創新度都有所差異。雖然他們課堂結構有着很大的差異，但他們所進行的教學設計和教學過程，都體現了新課程理念和新課標的要求，體現出在新課程背景下教師教學行為的轉變和學生學習行為的變化。

具體來説，文老師的課緊緊抓住了學生學習的注意力，突破了重點和難點，形成本課的一個亮點。孫老師的課，構思上，是傳統教學與現代新課程理念的巧妙結合，他以聲情並茂的課堂點撥，彰顯了青年教師熟練駕馭課堂的能力。孔老師的課，很好地運用了新課程理念的教學方法，既有學生的自主探究，也有老師精心的引導和精彩的點撥，充分調動了學生的學習熱情，這樣的課堂是一種探究學習、發現學習，具有深刻的問題性、廣泛的參與性、豐富的實踐性和開放性，很好地達到了學習目標，值得學習。

通過這三節課和組內的點評總結，引出一些我們對新課程課堂教學的思考：

1.教師如何變演員為導演。要使自己的課堂教學適應新課程的要求，必須樹立以人為本的現代教育思想。要面向全體學生，促進學生全面發展，發展學生的個性特長，開發學生的智慧潛能，培養學生的創新意識和創新精神。

2.教師如何變單一為互動。在課堂教學中，要真正體現以學生為中心，把課堂還給學生，教師與學生要交流、對話、溝通，要師生互動、共同參與教學過程，逐步培養學生獨立發現問題的能力，培養學生的自學能力，幫助學生學會學習。讓學生想説就説，説心裏話；想做就做，做的最好，教師幫助引導，師生合作，相互促進。

3.教師如何變牽引為放手。教學中，要創設寬鬆和諧的環境，教師要學會關心學生、尊重學生、信任學生，把愛的目光投向每一個學生，在教學中不替學生説自己能説的話，不替學生做自己能做的事，併為不同的學生創設自我表現和成功的機會，提供施展才華和張揚個性的舞台和空間，使學生獲得充分自由地發展。

總之，通過這三節成功的同課異構活動，使我組教師的教學觀念受到了衝擊和震撼！使大家對新課堂高效課堂的構建有了新的認知，對今後的課堂教學改革有了更加清醒的認識。

同課異構教學活動總結範文 篇2

為了認真落實區教育局《關於開展常態環境下“教學展示月”工作的通知》精神，有效提升我校教師專業能力和教學質量，提高瀏河國小教育整體水平，，瀏河國小於20xx年9月以來，結合校情，在張校長的高度重視下，鄧校長的親自督導下，迅速組建了領導小組，制定出切實可行的實施方案，分語文、數學、綜合教研組大張旗鼓的開展了“課堂教學”“下水作業展評”撰寫“我的教學故事”“演講比賽”活動，並取得了一定成效，充分展示了我校教研教改成果和教師風範，“比”出了成績，“賽”出了進步。現將比教學展示月活動總結如下。

一、“比”前武裝思想，搭建“比武”平台

活動開展前，學校狠抓了兩大建設：即組織建設和思想建設。一是先後召開了三會。即：《教學展示月專題會》、《專題教研組長會》、《教師動員會》，培養了活動骨幹，調動了廣大教師參與活動的積極性。二是反覆開展學習，加強了思想建設。主要學習了市、縣有關文件，吃透精神，提高認識，從思想上達到了高度統一。從領導到教師、從青年教師到老年教師，通過理論學習、提高了“教學展示月”重要性和必要性的認識，消除了“比教學”中存在的思想顧慮。與此同時，學校制定了相應的考評機制，把教師“教學展示月”情況記入教師業務檔案，作為教師績效考核、評優晉級的重要依據，也作為推薦、評選優秀、骨幹教師、評優表模的必備條件。

9月27日，我校隆重舉行“教學展示月”活動的啟動儀式。啟動儀式上張校長作了熱情洋溢、振奮人心的講話，號召我校教師提高認識，統一思想，全員參與，全面覆蓋，確保我校“教學展示月”活動圓滿完成。9月29日，三個教研組長召開教學展示月教研主題會，安排具體的賽課日程，提具體要求，並把此次活動的課內比教學和我校研究課題《課堂教學中提問藝術的研究》融合起來，細化明確了要求。做到人人是參與者，人人是研究者。

二、“比”中紮實有效，特色鮮明

“教學展示月”活動中，以“優質、高效、輕負”的高效課堂為目標，以專家導航，科學運行，骨幹引路為措施，學校籌劃了“比武”活動方案，教務處制定了周密的計劃，成立了活動領導小組和評審委員會。教導處組織教研組長分組進行了“教學展示月”的專題講座，按照學校老、中、青年齡結構特點和學科分配方式，制訂了科學的考核評分辦法，建立了各種表冊，並對“説、講、觀、議”四個流程的教學活動指導，以遠程教育資源網站為輔，切實做到吃透教材，吃透學生，使比教學活動穩步推進，紮實有效。

整個活動“比”出了亮點

1、活動中，全體專任教師踴躍參與，規模空前。無論是年過五旬的老教師馬啟玉，還是剛剛轉崗不久的青年教師都全員參與。10月15日，語文組首先開展了教學觀摩活動，教研組長陳小琴進行了一年級識字教學第一課的嘗試，接着是四年級何鳳琴執教的課堂，涓涓細流，從容淡定，很精彩！劉來宏老師進行了常規課的教學，板書設計精美，精闢。隨後數學組、藝體綜合組也相繼拉開課堂教學比武的序幕。一個星期結束後，三個教研組再進行説課、講課、觀課、議課活動。校長張桂香，副校長鄧榮華、嚴宜林，分別以組為單位全程參加活動，對老師們的課做了有效的指導和精彩的點評。

2、教學中，老師們都力求運用新的課程理念來決定教學思路，三維目標落實到位，教學目標意識強，有針對性，自覺做到一課一得，學生學得較輕鬆，突出了課堂教學的有效性。如：高段數學楊蕖在上課時，大膽啟用導學案，體現了學生為主的學習方式。教師點撥及時，恰到好處，課堂已形成小組合作學習的良好氛圍，學生大膽質疑問難，體現了高年級教學的新模式。低段數學組在每節課都用到了多媒體。這樣既增強了學生學習的興趣，刺激了學生的思維，讓孩子們在每一節課中有多個興奮點，改善教學環境，優化教學結構。再加上有激趣導入、自學提示、展示與交流、課堂練習、課堂小結、拓展訓練、當堂檢測等環節，教學思路清晰，結構緊湊，問題的設計有層次，突出了重難點，課堂教學有效地體現了三維目標，使不同層次的學生都所收穫。全體教師在比教學中自信心得以釋放，課堂駕馭能力明顯提高。

3、教學常規更加規範，通過這次比武活動，老師們對如何寫好説課稿、教案設計、反思的認識更加清晰，格式更加規範，水平更高。低段語文組教師在每堂研討説課、講課下來，全組語文老師便及時彙總情況，人人發言，個個評議，從內容的選擇、過程的處理到效果的評價都作出了客觀而善意的點評，肯定了優點和亮點，也指出了每個人課堂上的不足。

4、教法各有千秋，能緊扣教材，以新的教育課程理念為指導，精心設計教案，課堂上有新招奇招，盡顯個性化教學風格，讓聽課老師眼前一亮、耳目一新，可謂各具特色精彩紛呈。英語組老師注重情景設置，輕鬆對話，始終置身於學生之中。比如：教研組長嚴安傑英語課堂流程，漢語解釋每一步教學設計的必要性及作用。劉年蓮老師口語流利，自然流暢，一絲不苟……。總之，每個人都各具特色，但是無一例外的都説了教材，客觀的分析了學情，説了本節課的教法和學法，而且重點闡述了教學過程，為觀課老師能在觀課過程中迅速的找到觀察點做好了鋪墊，最後都設想了教學效果。一時間小小的教室處處跳躍的是英語單詞，像一個個躍動的音符，激揚而奮進。

5、比武中，湧現出一批新的教學能手。

在活動中，所有參賽教師從説課、備課到講課傾力以赴。我校年輕教師趙慧星講的《認識鐘錶》一課，生動、富有感染力的教學語言充分調動起了全班學生的學習積極性，課中，充分發揮學生的主體性作用，調動學生的學習興趣，課堂氣氛異常活躍，讓枯燥的數字教學不再乏味，展示了新課改下的新型師生關係和獨具風采的教學特色，體現了老師紮實的教學基本功。聽課老師也聽得入迷，大家認真做好筆記，形成了濃厚的學習氛圍。課後，教師們給予了很高的評價，認為這樣的課堂紮實、有效，達到了預期效果；語文組青年教師陶大春以字詞的教學串聯全篇的方法，新穎獨特，讓人拍案稱絕。楊曉莉在執教《七律長征》中，按照“朗讀探究發現”這樣的教學思路，精妙的運用視頻課件，幫助學生理解這篇詩歌的內容，感悟詩歌所藴含的深層意義，探究詩文的構思美，使學生對詩歌的賞析上升到一定的審美層次。採取朗讀、誦讀、默讀、精讀的形式，在課堂上，加強了對學生的朗讀指導，運用多種朗讀方式，讓學生藉助朗讀把無聲的文字變成有聲的語言，使詩文中所抒發的情感叩擊學生的心靈，學生在學習過程中，既感受到語言文字表達情意的表現力，又提高了審美情趣。在探究過程中，通過自主、合作的學習方式，讓學生體驗、感悟出紅軍不怕遠征難，從而清楚地認識借物抒情的寫法。周羣老師授課時娓娓道來的語言、環環相扣的教學環節，讓學生如痴如醉；劉來宏教師在授課時的激情四射，對教材的挖掘處理獨具匠心。

總之，各學科老師都能利用各自獨特的教學方法，從各個角度調動學生的學習情趣，豐富了課堂教學內容，提高了課堂教學效率。

6、在課堂教學比武之後，老師們又緊鑼密鼓的認真撰寫“我的教學故事”和準備演講。老師我的教學故事稿件，真實感人。演講比賽分兩步驟：首先分組別初賽，選出優秀選手，再參加學校組織的演講比賽選拔。11月25日下午，全校教師集中，在評委的嚴格篩選下，定為老師為優秀選派到區裏參賽。

三、細化過程管理，健全檔案建設

1、一直嚴格過程管理。自“教學展示月”活動開展以來，學校教導處既是活動的組織者、實施者又是指導者，在過程管理上，我們做到認真組織、熱情服務、悉心指導、細緻整理。

按照我校“課內比”活動安排表，教研組提前通知講課教師做好準備，並做好當天活動的組織、服務工作，有專人收集活動圖片資料，做好現場錄製工作。各教研組組織教師全員參與聽課並且參與打分。講課結束，即在當週開展教研活動及時總結一個星期的“比賽”情況，並做好比武教師的教案、説課稿、評課稿、教學反思、比武圖片的蒐集與整理工作。

2、做好“教學展示月”活動檔案的蒐集與整理工作。從上級通知、方案到學校通知、方案、課內比安排表，從教師的教案、説課稿、教學反思到比教學比賽得分表，建立個人業務檔案。

四、成果展示

語文組：榮獲優秀獎的是陶大春、何鳳琴、楊曉莉、康蓮。

數學組：榮獲優秀獎的是趙慧星、李素、楊蕖、王自紅。

綜合組：榮獲優秀獎的是黃建華、李鳳珍、劉年蓮、何明。

在這次“教學展示月”活動中，我們欣喜看到教師們改變了以往滿堂灌的課堂教學模式，教師角色從演員轉變為導演，學生成為課堂的主角，使每一節課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發展，業務素質得到較快提高。今後我們要一如既往的深入開展“教學展示月”活動，讓我校教師業務水平大幅提高。

五、“比”中存在不足

1、新課程理念與實踐碰撞，有穿新鞋走老路情況發生，導致課堂教學低效。

2、教學的創新還有空間。要在落實新課標三維目標的基礎上，建立平等、和諧、快樂的課堂，不必拘泥於傳統的教學模式，在教學環節設計、教學方法手段、教學內容形式等方面都可以創新，舊的內容還可以上出新意來，只有推陳出新，教學才會有生命力。

3、部分課堂沒有培養學生的質疑能力，教師主動給學生時間讓他們提出問題的少，大都是引導學生思考、討論老師準備的問題，課堂主體性沒有真正體現。

4、極少部分教師競爭意識不強，只求過得去不求過得硬。

同課異構教學活動總結範文 篇3

9月26日下午，我和唐陳皓以及兩位年輕教師程雪、劉利芳參加了武進區第十三輪數學“送培上門”第五次研討活動。本次活動依然在夏溪國中舉行。

本次研討活動的主題是：國中數學教師專業素養提升的策略研究。全體學員、導師以及教研員近五十人蔘加這次活動。本次活動分為三個步驟：聽課、評課和安排後期任務。

學員們先後聽了兩堂九年級的同課異構研討課。分別是夏溪國中的浦波老師和湖塘實驗中學的吳紅芬老師執教的《直線與圓的位置關係(4)》。兩位老師課前都做了充分的準備：深入鑽研教材、創造性地使用教材，精心設計教學流程，利用三角板和圓規嘗試性作圖感知知識的生成與發展過程，把知識的傳授過程向學生自我構建過程轉變，建立數學模型。兩位教師教風嚴謹，講解細緻、到位，展現了深厚的教學功底，關注學生的學情，注重學生能力的培養，為大家呈現了兩堂精彩的九年級的數學新授課，深得學員一致好評。

在接下來的評課議課環節，學員們結合自己教學實際暢所欲言，談想法、談感受、談經驗和困惑。教研員於新華老師結合這兩節課詮釋了切線長定理的引入與解決策略，於老師強調要重視國中數學的直覺教學，先有直覺再有抽象，自然過渡切入要點，符合學生的學習認知，遵循人的認知規律，探究與接受並重，從感性認識上升到理性認識，形成解題策略，於老師同時指出作為一名國中數學老師專業儲備要豐富，教學要富有藝術具有前瞻性。通過專家的引領，學員們明確了方向，理清了思路，拓寬了視野，受益匪淺。

星辰實驗學校的導師劉老師肯定了上學期送培活動中所有學員積極參與、活動有成效，同時對這兩節課作出中肯、客觀的評價，並聯系自身教學實際答疑解惑，指出對知識結構、思維方法集中訓練縱向深入發展，讓學生真正掌握解題方法，最後劉老師對後期工作作出新的安排和部署。

同課異構教學活動總結範文 篇4

這學期，我們班選擇繼續古詩作為特色教育的內容，這將意味着古詩教學越來越需要改進方法手段，才能取得更大的進步，獲得更豐碩的成果。記得剛開始進行古詩教學時，碰到很多的困難。教材內容的選擇，對古詩含義的理解等等，花了不少的時間和精力，在萬事具備只欠東風那一刻，又碰到了幼兒對古詩的興趣、欣賞古詩等難題。古詩對於幼兒來説是很深奧的，但也有其理解之處，那就是讀起來朗誦上口，句子簡短，語言精練之處無一不給幼兒一種美的享受，為此，我們以每兩星期教一首古詩，由簡單的到複雜，通過對古詩的含義理解，讓古詩變得通俗易懂（花了不少時間），結合圖片、文字、音樂等許多措施進行教學。特別是利用多媒體教育手段，用VCD進行教學，聲形並茂，這樣幼兒更能理解掌握，相對以前感興趣多了，效果也比以前好。

經過幾個學期的方法相對改良，手段相對較多的基礎上，這一學期下來，幼兒在朗誦古詩方面取得了很大的進步，每位幼兒都能背出2—3首古詩，並且知道古詩的大概含義，大部分幼兒能夠知道五言、七言的含義，特別是比較簡單易懂的古詩如《遊子吟》、《塞下曲》的體會詩歌優美的意境，也能感覺到《早春呈水部張十八員外》、《牧童》那種優美的景色。

總之，開展古詩教學以來不斷取得了成績，但我們不會自滿，會繼續豐富內容、形式，讓幼兒去了解歷史上語言藝術方面的輝煌成就，從而獲得更多的知識，更好的發展下去。

同課異構教學活動總結範文 篇5

根據中心國小教學計劃的安排，x年4月19日在大樹國小舉行了本學期語文教學開放周活動。活動先展示了兩節語文課，然後全鎮語文教師進行了研討。本次開放周，上課的教師高度重視、精心準備、認真上課，展現了很好的精神風貌和教學水平，切實做到了“五突出”：突出學生參與，突出學法指導，突出啟發創新，突出思維能力的培養，突出師生情感的交流。

一、本次教研活動的亮點

1、全員參與，老少共學習

本次語文教學開放周面對全鎮語文教師開放，全員參與，覆蓋面全。為了充分展示語文教師在課堂教學方面的素養及技能，中心校高度重視，及早通知，及早計劃，確保活動出效果。一些老教師都克服困難，按時參加活動，體現了活到老、學到老的好學精神。上課教師王朋和王兵説，開放周為他們搭建了展示、提升的平台。

2、高度重視，精心準備

（1）中心校教導處負責制定“開放周活動”方案。分管領導、教研組長數次研究討論，及時調整與安排開放的具體內容。

（2）會場佈置。大樹國小積極配合，認真準備了歡迎條幅、紅旗、會標等，安排了合理的研討場所。

（3）執教教師認真鑽研教材，悉心查閲相關資料，精心設計教學的每一環節，都本着學習、提高的心態面對教學開放周，充分體現了努力提高教學質量的信心和踐行“以學生髮展為本”的理念。

3、立足課型，突出學科特點

本次活動，在教法學法、學生自主學習能力、學生情感體驗等方面取得了較大的進展。教師能因時因地因人而異，聯繫實際，精心設計，充分展示個性；能大膽拓展，感情滲透，充分顯示人文思想，並能注意學習方法的滲透，為今後的教學活動拓展了思路，提供了經驗，也增進了教師之間的交流和相互學習。

二、我們的收穫

此次教學開放活動是緊張與勞累的，也是忙碌與疲憊的，但它送給了我們成長的法寶與經驗，送給了我們成長的動力與源泉，更送給了我們成功的喜悦與智慧。

1、教學理念朝着學生的發展走去

展示課體現了學生髮展的主線，體現着為學生髮展服務的思想。課堂上老師們不是考慮自己如何操作課堂，而是顧及學生如何學習；不是考慮達成結果的答案，而是考慮學生的學習過程；不是考慮教學內容如何反覆分析，而是考慮學生如何進行實踐訓練。總之就是一句話做到了認真落實“以學生髮展為本”的教學理念，教師的有效設計，引起學生主動參與、主動思考、主動提出問題、自主探究的願望。我們看到了課堂上學生“小臉通紅，小眼發光，小手直舉”的積極狀態。

2、教學設計朝着簡單走去

確定目標是每一節課首要考慮的問題。我們根據教研室的要求，要求教師備課都要從五個維度訂好目標，制定的教學目標要細化、簡單、明確，要達到自然交融，知識和能力，過程和方法，情感態度和價值觀整體推進。而且通過清晰的教學過程，逐步到位，動態地達成了教學目標。老師們丟棄了複雜繁瑣的設計，留下了簡單。通過簡單的教學環節，達到不簡單的效果。

3、課堂朝着真實、樸實、紮實的方向走去

真實的課堂才能演繹出精彩。本次開放周，我們要求不需要華麗的外表，只重視內在的真實、樸實、紮實。讓學生每一節課學有所得，學有所長。

三、我們的不足

1、教師的提問過於簡單，學生不用加於思考就可順口回答出來；或是提出的問題，不留給學生足夠的思考時間與空間，就急於叫學生回答；或提出的問題過於寬泛，學生無法思考作答。

2、不注意評價。課堂上教師有時候面對學生的回答，不置可否，學生模稜兩可，答得好的不表揚，答得錯的不否定，導致學生的積極性不高，效果不明顯。

3、不重視課堂生成，駕馭課堂的能力有待加強。教師老是一步步的按照預設來，不敢越雷池一步，缺乏對生成的駕馭能力，課堂中意外生成讓有的老師應接不暇，存在因缺乏經驗而造成的課堂教學環節把握不牢，在教學中細節未能處理恰當。教師的語言還需更富智慧性、更富啟發性。

四、我們的反思

1、加強學習，更新觀念

現在的學生們具有大量的信息，而且思維活躍，所以，很多時候在課堂上往往會生成一些教師聞所未聞的東西。面對這樣的實際，我們的教師需要更加努力地學習，豐富自己的知識面和文化底藴，使自己有一雙“慧眼”去挖掘、去利用動態生成的資源，還要養成對自己的教學經常反思的習慣，提升教學智慧，提高自己的隨機應變、駕馭動態生成課堂的能力。

2、注重集體備課

今後，要注重二次備課，在集體研討中反思、在教學研究中進步、在教學合作中提高，全面實現廣大教師的自身提高，從而提高課堂教學效果。

3、加快教學改革的步伐

多借助網絡和多媒體輔助教學，把課堂上的活起來。今後，我們學校要用更多精力實施深化教學改革，努力從教法研究上下功夫，怎樣使我們的課堂教學變的更有特色，更加高效，更加完善，更加成熟。

這次教學開放周，我們除了這些感受，更有一些感動。我們感動於老師們的敬業精神，感動於我們老師之間真情互助的情感，感動於我們老師那種渴望學習、渴望進步的一線狀態。我們有理由相信，黑林國小的教育教學工作的一定會揚起希望的風帆，承夢遠航！

同課異構教學活動總結範文 篇6

一年一度的教學展示月活動在金秋十月拉開了帷幕，我們一年級語文組認真組織了這次活動。老師們認真鑽研教材、做課件、找資料，以新課標為依據，努力構建開放、富有活力、具有實效的課堂教學。下面就一年級語文組教學展示情況作一小結。

一、好的方面

1.關注合作學習。

新課程倡導的合作學習受到教師的重視，運用教材的特點、根據學習的需要，適當採用合作學習，如李曉慶老師在教《比尾巴》這一課時，組織同桌合作讀課文；鄒玉老師上的《在家裏》，組織同學把自己讀得好的句子讀給同桌聽；陳春德老師在教《畫》這一課時，讓學生合作學習生字，小組內檢查生字掌握情況等。

2.多種形式的課前導入，激發學生的學習興趣。

“興趣是學生最好的老師”。老師們採用形式多樣的課前導入，激發學生的學習興趣。如範似春老師以觀察一幅有錯的《四季》的畫導入，讓學生興趣高漲。李曉慶老師用做遊戲（學生一起摸鼻子、頭髮、尾巴等），一下子吸引了學生的注意力。張璐老師根據學生愛做遊戲的特點提問：“同學們，你們喜歡做遊戲嗎？玩過那些遊戲？好玩嗎？”朱海霞老師以學生展示自己課外認識的字導入，激發了學生識字的興趣......

3.重視識字教學，鼓勵學生生活中識字。

新教材識字量增加，教師積極想辦法鞏固識字成果，一方面紮紮實實抓課堂識字，運用識字規律識記漢字，運用編順口溜、猜字謎等激發識字興趣；一方面體現生活識字，鼓勵學生在生活中處處留意，利用商標、牌匾、電視、報紙識字。如朱海霞老師讓學生收集並展示自己識記商標上的字，為學生提供了一個展示的平台，激發了學生識字的興趣。鄒玉老師、李曉慶老師、陳春德老師她們在教識字時調動學生的識字積累，發展學生思維能力和想象能力，指導學生運用熟字加偏旁、猜字謎等方法來識記。通過不同的教學環節複習生字，採用活潑有趣的遊戲方式讓生字反覆再現，讓學生從總體上認識字形，使識字得以鞏固。

4。重視創設情景引入話題，激發學生的交際興趣。

範似春老師和張璐老師上得都是口語交際課，在口語交際的過程中，老師積極參與到學生交際中去，用自己的語言影響學生、引導學生，並對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動，老師還善於發現學生交際過程中充滿童趣的精彩語言，並予以肯定表揚，使學生感受到交際的樂趣和成功的喜悦。

二、不足之處

1.朗讀指導不到位，流於形式。

閲讀教學以讀為主，從讀入手，要將讀貫穿於課堂教學的始終。但實際的教學中，教師缺乏正確的'指導學生讀課文的方法。一是以講代讀，“讀”成了點綴，串講串問充斥整個課堂，走形式似的讀一、兩遍；二是方式雖多，但無實效。

2.教師缺乏研究精神，疲於應付。

教師工作雜，時間緊，如果再缺乏創新精神、責任意識，那麼，教學工作應付的成分就太多，教師用在鑽研教材、研究教法的時間少。

通過這次教學展示月活動，讓我們認識到了自己工作中的不足，在今後的工作中，我們要高度重視校本教研，大力開展課堂教學改革，採取切實有效的辦法提高教學效率。

同課異構教學活動總結範文 篇7

任何一個教師都不可能是一切優點的全面的體現者，每一位教師都有他的優點，有別人所不具備的長處，能夠在精神生活的某一個領域裏比別人更突出、更完善地表現自己。為進一步推進我校參與式教學的深入研究，激勵教師鑽研教材、加強課程的設計和實施能力，積極構建適應我校特點的高效課堂教學模式，我們按照本學期學校發展計劃的安排，由教導處和中心教研室組織實施了同課異構的課堂教學評比活動。這次同課異構教學，在對教材的把握和教學方法的設計上強調同中求異，異中求同，追求異曲同工的境界。為了搞好本次活動，廣大教師反覆鑽研教材，認真設計教學方案並實施教學，取得了較好的教學效果。現總結如下：

一、確定教學內容和目標

根據我們的教學進度和對本冊重難點的分析，我組確定了兩節內容，分別為《可愛的企鵝》和《操場上》，每個內容由三位老師上。我們多次利用教研時間一起仔細研讀教材，分析學情。我們認為這兩節課有一下共同目標：

1、加深對加減法的理解。

2、利用所學知識解決實際問題。《可愛的企鵝》側重於圖畫應用題;而《操場上》側重於解決實際問題。

二、認真設計教學案，實施課堂教學

根據本單元的重點和難點，我們多次研究教法、學法，確定教學的異同點，在如何創設情境、如何創造性使用教材、如何突破重難點上狠下功夫。每位教師在鑽研好教材的前提下，設計一個教學方案，再互相提出修改意見，最後各自確定一個教學預案並做好實施教學前的各項準備工作，確定好上課的時間和班級。

三、積極參加聽評課

在這次活動中，本組所有教師都表現出主動學習的精神。每次只要有老師上課，其餘教師都會主動調課，積極參加聽課活動。

課上完後，大家就會聚在一起，利用課間和教研活動時間對這一節課進行評課，發表各自的看法，提出改進的意見，找到上好這一節課的最佳模式。在評課的過程中，每位教師都很認真地對每節課的優點和不足提出自己的看法，分析每位教師在各個環節中的表現，從而發現每個教師的亮點，取長補短，在對比中大大地提高了大家的專業知識與教學水平。

四、及時總結，深刻反思

本組每位老師上完課後，我們都會根據課堂反應出的亮點與問題，結合其他老師的評課意見進行及時的反思與總結。同課異構讓我們都得到了進步，都從別人的課堂中學到了自己所沒有的東西。都有了一種如果再來上，我會怎麼上的共識。反思這這次活動，我們都展現出了自己的風采，但同時也暴露出了很多不足：

(一)亮點。

1、所有老師都重視營造一個良好的學習氛圍，充分調動學生的學習主動性，注意培養學生的課堂常規和思維能力。

2、注重引導學生主動探索與思考，主動體驗。採用了合作學習，獨立學習的形式，讓學生在獨立學習的基礎上與人合作獲得更多的知識和更大的提高。

3、在教學中都體現了教師是引導者、合作者、參與者，學生有學習的主動權，是學習的主人。學生在觀察、比較、探索、小結中學會了新知。

4、每位教師對所講的課都做了充分的準備，收集、查找了很多資料，並能精心準備各種教學所需教具、課件、小黑板等。

5、課堂上體現了新課標提倡的面向學生的生活世界和社會實踐的特點，大部分教師都能立足生活，將學生熟悉的情境和感興趣的事物作為教學活動的切入點，調動學習熱情。

6、授課語言精煉、自然流暢。有的老師語言的經典幽默，有的老師課堂語言親切又富有激情。

(二)值得反思的一些問題。

1、個別教師的激情不足，整節課語言平淡，對學生鼓勵性的語言過少。

2、個別教師有機械照搬的現象，缺乏自己的獨創精神和風格。

3、課堂上有些討論性的問題才剛剛展開就急於匆匆收場，有的學生根本還沒有來得急思考，有些流於形勢。

4、鼓勵學生髮言，肯定學生成績極其必要，但對知識的正確客觀的評價也同樣重要，有的老師對學生回答中的偏差甚至是錯誤的知識沒有指導，這樣容易使全班同學迷惑不解。

5、有的教師對重難點的突破不夠到位，學生獨立做題時錯誤率高。

共同的教學內容，不同的教學設計，不同的處理方法，本組老師各自演繹了同樣精彩的課堂教學。

有效的課堂教學是一種永恆的追求，作為新課標下的`教師讓我們對有效的課堂教學設計多些關注，多些思考!

同課異構教學活動總結範文 篇8

10月8日至11月8日，我校圍繞“打造優質課堂，提高教學質量”的活動主題開展了教學展示月活動，各教研組帶領老師們積極參與這次活動。在這次活動中，老師們都感覺受益匪淺。活動結束後，語文教研組的老師們都進行了深刻的反思和認真的總結。具體總結情況如下：

一、提高思想統一認識

在學校進行“教學展示月”活動的動員會後，教研組負責人高度重視，首先組織全組老師召開了語文教研組會議，決定要有創造性地完成學校佈置的各項任務，要將“教學展示月”的活動要求與學校的教學管理規範統一起來，把我校課題研究“課堂教學中，教師提問藝術的研究”作為重點貫穿課內比活動始末，並制定了教研活動方案，把需要注意的問題和研究的問題都具體到人做好記錄。利用集中學習時間，學習新的教學理念，要求人人蔘與“教學展示月”活動。

二、交流經驗，共同提高

在“教學展示月”的活動中，上展示課的教師精心準備。我組在教管中心安排下，成立了以陳曉琴、張弘、何鳳琴為組長的評委小組，並召開全組動員會，對本次活動的目的、要求做了統一部署，要求每一位老師務必高度重視本次活動，展示出自己獨特的教學風采。成立了全體語文教師參加的聽課小組，聽課組的每一位教師都進行分工合作，對每節展示課進行評價，在課堂中側重於有效的課堂提問，有效的媒體資源的利用，有效的合作學習途徑，有效的課堂反饋，真正達到課堂的高效性。對每一堂課都進行了錄像，之後逐一播放，找到每一節課的亮點和需要改進的地方進行探討，利用每週二對每節課集中進行評議和交流，達到了共同學習、共同研究和共同提高的目的。

三、總結反思

通過反覆研讀學校“構建高效課堂”的方案，加上自己在課堂中的實踐反思、參與教學研討，老師們對高效課堂有了很多啟發：

1、課前充分準備

備課，是上好課的先決條件。有句話説的好“不打無準備的仗”。楊小莉老師作為年輕教師，她的課堂已成為全校的示範課，在課堂中從學生的實際出發，結合教材特點，制訂科學可行的教學目標，並結合目標制訂相應的易操作的自學方法提示，讓學生有目標地自主地去學習，教學思路，教學邏輯清晰可見，教學設計新穎獨到，多媒體運用恰到好處，緊緊抓住學生的心理特點，充分激發學生的學習興趣和探究慾望，提高學生閲讀的語感，培養學生的語文味。

2、創設學習環境

實施高效課堂，要認真組織好課堂教學，努力創設民主、輕鬆、活潑的課堂教學氛圍。陶大春老師的課堂上就充分發揮了學生的主體作用，引導學生積極參與，讓學生動腦、動手、動口，面向全體學生，創設情境，通過角色飾演把學生帶入文本，善於用激勵的語言鼓勵學生大膽創新，培養學生的問題意識，探究精神和科學態度，並充分關注學生學習過程、情感態度和價值觀的培養，尊重學生人格，幫助學生養成良好的學習習慣，教師給予引導，孩子真正成為學習的主人。康蓮老師的課也為低段的教學作了榜樣，她的課堂形式多樣，知識點落實到位，根據學生的年齡特點利用遊戲強化訓練，不僅鞏固了學生的基礎知識，也拓展了學生的思維，教學調控靈活，善於激發學生的學習興趣。課堂上，教師不是倍受關注的亮點，而是把更多的精彩留給了學生。縮短學生與老師，學生與教材內容的距離，使他們從心底愛上語文課。充分利用教材、圖片、實物及學生情感體驗來發展學生的思維，增加學生的想象力。

3、認真撰寫教學故事。老師們針對自己平時的教學和本次展示月結果，把自己在教育教學中的一些故事記錄下來，並在語文教研組內進行演講比賽，各位教師相互學習借鑑，取他人之長為己所用。

總之，優質高效的語文課堂教學是一個過程，也是一種理念，我們必須立足於學生，讓學生積極參與學習語文，實現有效的、多向的、高質量的互動，從而達到這一最終目標。高效課堂中師生和諧對話，一堂課結束，給學生留下思維、留下語文意識、留下人文思想、留下解決問題的能力，變被動為主動，變學會為會學，既傳授知識，又培養能力，從而提高語文課堂的教學效果。

同課異構教學活動總結範文 篇9

品德與生活課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。這學期，我承擔了二年級思想品德課的教育教學工作，我深深地感到辛勤付出之後換取成功的那種快樂。教學中，我結合二年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，紮紮實實抓教學，認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結才能有助於今後的教學工作的提高，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結

一、基本情況

這一學期在教育教學任務中，我盡職盡責。按照大綱要求制定並實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。教學中鑽研教材，探索性的嘗試設計種.種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯繫起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、醜，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素質。本學期的品德與生活，教學目標是初步培養學生形成良好的生活、勞動習慣;教育學生遵守紀律，養成基本的文明行為;保護環境，愛惜資源;使學生初步瞭解了一些生活中最常見的自然、社會常識;掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。在教學活動的每一個環節我注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定製定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。因此，教學活動中我注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯繫的、不斷深化的經驗和體驗。在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重後果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸、文明禮貌、尊老愛幼、遵紀守法、保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理、生理素質。

二、實施措施

1、全面把握課程目標

品德與生活課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。因此，在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識。

2、豐富學生的生活經驗

學生的品德形成和社會性發展是一個連續的過程，在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時善於調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規範的價值觀

3、引導學生自主學習

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂於接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。

三、評價方法

1、教師觀察記錄描述性評語。教師對學生在日常生活中表現出的情感、態度、能力、行為進行觀察，並做記錄。在與學生進行充分交流的基礎上，教師對學生在一段時間內學習本課程的學習態度、表現等以描述性的語言寫成評語於素質報告冊上，鼓勵學生鞏固進步，修正不足，繼續努力。

2、學生自評

教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現與成果進行自我評價，以提高自我認識、自我調控的能力。

3、學生互評

學生依據一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學生逐步養成尊重、理解、欣賞他人的態度，相互促進。

同課異構教學活動總結範文 篇10

新的一學年即將開始，在這裏，我對自己這一學期來的音樂工作情況做一個回顧和反思，以促進今後能更好的做好教育教學的工作。

一、教學方面：

1、認真備課：本學期我採用的是書面備課的形式，按要求有單元教學目標、教材分析，每一課也都有教學目標、教學重難點、教學準備和詳細的教學過程（學生、教師活動預設）。

在備課中，還沒有能夠做到對教材的充分理解和把握，對學生活動的預設考慮不夠周全，應在備課之前增加對學生情況的分析，這樣才能在備課中更加全面和完善。

2、認真制定教學計劃：

在對二年級的學生進行分析、對教材進行了解的基礎上，以《音樂課程標準》為依據，制定出相應的教學計劃。當然教學計劃應根據兒童身心發展的規律，結合孩子的實際情況，教學計劃應該再詳細一點。

3、認真上課：注意培養學生的學習習慣，如聽音樂起立問好、聽到相應的音樂保持安靜。按照備課的準備實施教學活動，完成教學目標，本學期期末，多數同學能達到優秀。

二、今後採取的措施：

在課堂教學中，雖然有預先制定的教學目標和詳細的過程，但是，學生的回答不可能完全按照老師的意願進行，這給教師提出了新的要求，要及時、靈活的對學生的回答做出有效評價，這是我在今後的教學中要改進的地方；另外，在制定教學目標和教學重難點上，要結合學生實際情況，不能過難或者過於簡單，除了活躍課堂氣氛外，要讓學生真正地參與到音樂活動中來，讓學生對音樂產生、保持濃厚的興趣……這些都是我在今後的工作應該努力和改進的地方。

音樂教師教學總結5

識譜是打開音樂大門的鑰匙。但在我任教國小音樂這短短的兩年的時間內，我便有這樣的體會：教師重視識譜的教育，可是學生對識譜的教學是最沒有興趣的，也能夠説是最弱的，本人根據自我的教學，做了以下幾點反思：

一、運用反向教學

按照傳統的規律教學，上課的時候一般是先練聲，接下來是試唱練耳，然後講樂理知識，最終是上欣賞課或者學習新歌，學習新歌的時候基本上是讓學生先學樂譜，然後再把歌詞帶進去唱歌，在學唱樂譜的過程當中學生感覺很難，有時甚至是應付式的隨便哼一哼，這種教學方式的結果往往是事倍功半，學生不僅僅沒有學到應當學的東西，反而對樂譜失去了興趣。

鑑於這種教學方式的效果，我採取反向的教學方式，在學新歌的時候，我們先學歌曲，在歌曲已經很熟悉、情感也處理得很好的情景下，再唱曲譜，這樣學生不僅僅能很好地把握節奏，並且也由以前的厭倦曲譜變成此刻的對曲譜產生了濃厚的興趣，我覺得運用這種反向的教學方式取得了事半功倍的效果。

二、進行識譜的集中教學

我在網上看到過金彩雲教師講到的“識譜集中教學法”，我覺得很有道理。長期以來，我們的音樂教育都是把識譜根據年級分散開來教學，要求有條件的學校在國小階段基本完成簡譜識譜任務，在國中階段基本完成五線譜的識譜任務。事實上，這個任務一般都不可能完成。因為分散的識譜方法違反了記憶規律。音樂課不是每一天都有的，也不是每堂課都教識譜的資料，很難及時組織複習。學生往往是學了後面忘了前面，其效果不佳。所以有些國小學了兩三年甚至四五年仍無法獨立試唱簡譜。

識譜的集中教學是一種能夠幫忙我們走出困境的可行性選擇。就是把原先需要用整個國小、國中階段來學習的識譜資料集中安排到國小的一個年級、國中的一個年級來完成。這樣，學習資料緊湊，能夠克服記憶方面的困難，學生也能夠掌握簡單的獨立視唱技能，進一步激發興趣，到國小或國中畢業是，他們就基本具備了應有的識譜技能，能夠比較熟練地聽唱和視唱簡單的曲譜了。

新的課程標準要求我們一改以往的灌輸，偏重知識傳授和技能訓練的教學方法，而是要求學生的創造意識充分發揮和調動教師與學生的進取性和主動性，異常是高年級的學生，讓他們走入美妙的音樂自我去尋找和創造，充分挖掘自我的潛力，培養學生良好的想象力、審美力和綜合運用知識的本事。

同課異構教學活動總結範文 篇11

1、20xx年10月18日，xx班迎來了教學開放周活動的第一天，來校家長先聽取了郭xx老師的化學課及田xx老師的物理課，然後參加了《目標決定方向》的班會及九十七班九年級第一次家長會。在全體師生的精心準備、家長們的大力支持下，本次開放日活動圓滿結束，現總結如下：

2學生家長能夠積極參與。家長們走進校園，走進課堂，參與到了活動中，家長看到了學生成績，尤其是多次成績的變化情況，看到了學生繪畫書寫等多方面才能，感受學校多角度評價學生的力度。

3、本次開放活動，家長能充分與教師溝通交流，找到學生問題所在，加強了老師與家長溝通

4、本次開放周，家長認識到家校聯合的必要性，尤其認識到九年級家長的責任，所以提出學校能增加開家長會的次數，每月一次家長會，以便家長及時瞭解孩子的情況，不光是成績和名次，最主要的是發現學生問題，鼓勵學生，提高學生學習的積極性。達到教師，學生，家長的溝通。

5、這次家長會，促使家長對學校有着更進一步的瞭解，增進家長和學校之間的溝通與交流，展示教師的教學風采，感受孩子在校的學習氛圍使家長更加關注學校，關注孩子，明白教育不再是學校單方面的工作，只有通力配合才能達到最佳的教果

6、家長參加班會，近距離接觸學生。半小時的班會活動受到了家長的肯定.此活動能夠真正讓家長走近教師和學生，零距離感觸師生關係，傾聽孩子的心聲，瞭解他們在校的學習和生活，進一步增進家校之間的友誼。

同課異構教學活動總結範文 篇12

在音樂課上，我問多位同學喜不喜歡南音，他們都回答：“聽不懂，也不知道什麼感覺。”這讓我驚愕不已，並留給我無限思考。作為植根於閩南花錦山川，有着“中國古典音樂的明珠”、“民族樂苑的奇葩”美譽，千百年來廣泛流傳於閩南語系地區的南音，如今卻面臨着聽眾“斷代”非常嚴重的現象。如何加快南音的普及，培育南音保護和傳承的土壤，讓其煥發新生命力，引起人們關注和探討。

在我們的印象裏，南音是白髮蒼蒼的老人家心裏的歌，是思鄉切切的遊子的天籟，是古典雅韻的安靜纏綿。通過走訪村落間的南音社，我們發現南音的發展現狀和印象中的差不多，在南音社中，絕大部分是一些老人，很少發現年輕人的身影。於是我對十五至三十歲的人羣做了問卷調查，問卷調查的統計分析結果顯示：廣大羣眾對南音的瞭解還是很少，南音傳播難題已成為制約南音傳承和發展的最大障礙。走進校園，發現許多學校都建辦了南音社團，組建南音興趣小組，泉州中國小還舉辦一年一度的南音比賽，這些都對南音的傳承有很大的推進作用。南音這個特色文化在各種政策的推動下已經慢慢地進入校園，成為校園另一道風景線，然而，據不完整調查，真正開設校本課程的學校少之又少。以南安20xx年度的中國小南音演唱演奏比賽為例：國小組相對開設學習的多，但是佔全市的國小是極少的比例。另外中學組的更少，而且參賽選手並不完全來自有開設南音課的學校。為此，我認為中學南音的傳承和發展，應注意以以下幾點：

一、南音發展堅持傳承與創新

泉州南音保存着中原優秀的傳統文化，其悠久歷史、豐富內涵深受世人矚目。這種高深優雅的戲曲文化，能歷經千年而流傳至今，經得起歷史的考驗。先輩們經過長期的藝術實踐而積累下來的諸多“法度”，如引、搭、貫、接、過撩、做韻、唱詞叫字等，這些原生態文化，應原原本本繼承下來，並當做寶貴財富予以保護。在當今科學十分發達的社會，青年人已不滿足目前南音的現狀，因此南音的創新發展是必經之路。南音工作者是南音發展道路上的領路人，在南音中加入現代的音樂元素使南音既傳統又現代，即在創作南音戲曲時，在傳統音樂元素中添加現代的音樂元素將促進南音在青年人中的推廣。同時積極探討能否將南音的舞台形式也加以改變，例如將其以合唱形式展現，多人合唱展現不同的層次音高，吸引聽眾。

二、南音發展保證傳承的連貫性

無論是南音工作者還是其愛好者都面臨“老齡化”，因此，推動南音發展應從娃娃抓起，南音發展校園化就不會只是空談。

1、增強大學生的專業素質。除了在南音專業開展專業教學外，應在高校範圍內擴大南音教學規模，如在各高校開設南音選課、創辦南音社團、在學校進行南音表演等，邀請大學生參與其中，為大學生提供多種途徑以接觸和了解南音，從而提高南音的教學層次。

2、鼓勵大學生進行南音創作。南音作品的滯後性要求我們在南音中注入新的元素，而大學生是流行文化的代表和生力軍，因此鼓勵他們在學習專業知識的基礎上與時俱進，將現代元素帶入南音的創作中，使南音作品更貼進現代生活，更現代化，這更易於南音的創新與傳播。

3、創新發展南音的舞台表現形式。例如將其以合唱形式展現，多人合唱展現不同的層次音高，吸引聽眾。南音普及的目的是為了更好地傳承，在青少年中普及南音才是最根本的傳承。進一步在學校普及南音課程，在提升普及量的基礎上保證教育的質量。將老藝人、民間音樂家和地方館閣的表演藝術家引進校園，以講座或演出的方式使學子們融入這原汁原味的傳統音樂中，使學生與專家進行互動，便於學生接收大量傳統音樂信息。這不僅有利於推動南音的傳播與普及，同時也能使學子們感受到南音的魅力，進而欣賞並喜歡南音這一傳統藝術。

4、開展社會實踐活動是南音傳播的重要平台。一是為學生搭建平台，給予學子們表演的機會。由於藝術的舞台魅力往往不同於劇場的體驗，學生在舞台上和舞台下對藝術的體驗差別很大，因此，親自參與和欣賞感受有着不同的藝術效果。二是鼓勵學生利用課餘或假期深入民間，走訪社會大眾，與他們進行交流，瞭解人們對南音的看法，普及南音的基礎知識，宣傳南音的魅力，加深南音的社會影響力。同時，學生通過社會實踐的鍛鍊，也能開闊眼界、磨練意志，增強專業水平。

三、南音發展應藉助社會平台

南音發展需要社會的支持，可通過建立南音基金會為南音活動的順利開展提供保障。同時，南音的傳播離不開社團以及媒體的支持。南音社團的發展是南音傳播的載體，而媒體則是南音宣傳的一種主要途徑。社團可舉辦多種形式的比賽及交流活動，比如以市級或者縣級進行南音比賽；在傳統節假日進行南音踩街活動；定期與其他南音社團進行交流活動，並邀請社區或者高校學生參與；組織開展多形式的南音下鄉活動；媒體開設專欄進行南音基礎知識以及音樂學習等方面的傳播，關注南音社團以及有關南音活動開展。

四、南音發展需引起基層政府的重視

國家在推動文化大繁榮的同時，各級政府也更加關注對傳統文化的推廣。南音是屬於閩南的優秀傳統文化，因此，地方政府必須更加重視南音的發展。

1、加大財政資金扶持。本着傳播南音文化，傳播閩南人優秀品質的信念，政府應考慮在支持傳統文化方面進行財政支持，將更多的資金用於南音的改革以及南音的傳播途徑的拓展中，從而有效地擴大南音的參與人羣。同時，政府應推出監督機制，使資金切實到位，並準確的投入南音的發展中。要抓住南音入選“人類非物質文化遺產代表作名錄”的契機，大力發展閩南文化生態保護區，形成有利於“非遺”生存發展的生態環境，提升全社會“非遺”保護意識，同時努力形成非物質文化遺產傳承機制。

2、加大對南音的投入和宣傳。政府對南音的投入，不應該僅僅只停留於口頭上，而應該加大一些更具實效性的投入。如政府能夠以官方的名義定期開展南音的交流和比賽活動，從而更大程度地擴大南音的影響力和號召力。

五、南音對於青少年人羣的推廣和在學校中的創新方式

1、南音的節奏，南音的唱法，以及歌詞不能讓多數人明白。

2、南音在人們心中，是一種比較古老，死板的音樂。

3、多數人認為南音較陌生，沒有從小培養對南音的興趣。大部分家長，更喜歡孩子學習流行樂以及鋼琴等樂器。

同課異構教學活動總結範文 篇13

我有幸到鄒城市第一中學觀摩了山東省高中生物優質課比賽，領略了名師的教學風采。此次活動由山東省第一賽區共18位教師參賽，活動分兩組同時進行，我有幸觀摩了其中9節課，因為各位參賽教師精心挑選和準備，每一堂公開課都有很多值得我學習和借鑑的地方，整個教學觀摩活動下來，我主要有以下體會和感悟：

一、觀摩體會

1、重視課前和學生之間的交流。很多教師在正式上課前做了很多的準備工作，諸如瞭解講課學校的文化、學生的習慣以及學生學習中遇到的一些問題等，這明顯體現在上課過程中師生互動上，使教師能夠更好的駕馭課堂教學。

2、博學的老師在課堂教學中相當出彩。有人説生物學科是理科內容，只要老師能給學生講解專業的生物學知識就可以了，但是從這次活動中看某些博學的老師相當受學生的歡迎，並在互動環節中學生也願意積極配合老師。

3、優秀的導入新課方式更能吸引學生的注意力。優秀的教師利用能吸引學生注意力的方式導入新課起到非常好的效果，這樣也使學生更快地進入學習狀態，積極配合教師的思路。

4、優秀的“導演”在教學中起到的作用是非常明顯的。高效生本課堂中提出，教師做“導演”，學生做“演員”。教學中要充分表現出教師的“導”和學生的“演”，關鍵是看這個“導演”的作用，好的“導演”會使一堂課環環相扣、高潮迭起。在“導演”不斷的指導中，“演員”才能不斷的獲取知識和理念。

5、及時正確的點評是指導學生學習不可或缺的一個方面。教學過程中對於學生的探究和結論，教師的及時點評和正確的引導能使學生在獲取知識的同時收穫更多的方法。

6、優秀的教學設計必然包含課堂的探究活動。相同的課題，若設計理念、模型準備和實際操作的不同也會帶來不同的效果。

7、三維目標在課堂中的體現。陳教授在中間點評環節中多次提到課堂教學過程中三維目標的形成問題，三維目標的形成非一日之功，而是一個教師在長期的教學中不斷的給學生灌輸思想和理念的一種體現。

8、課堂小結是不容忽視的一個重要環節。課堂小結是要將一節課的內容組成串的過程，或者是將整章、整冊、整個學段知識組成串的過程，而不是幾個簡單的題目就可以結束的。

二、啟發

1、一堂好課是集體智慧的結晶。作為省優質課是一個地區經過多次遴選，講課老師多次試講和更正的過程，這其中摻雜了太多的老師的辛苦與努力。從最基礎的研究教材和大綱，到與其他老師的集體備課，再到多次試講，伴隨着太多的修正和刪減，大的方面要考慮到對課堂整體的把握，小的方面要考慮到例如時間運用、提問難度等細節的把握。這樣看如果我們平時的教學中也能認真對待備課和上課，那麼我們每節課都會變成優質課，不僅提高了學生的能力，更促使老師有很大的發展。

2、教與學的關係。教有教法，教無定法，貴在有法。優秀的教師就是一個優秀的“導演”，在整個教學過程中能出色的完成讓學生做“演員”的作用;這個“導演”要選擇好的方法不僅面向全體學生，更要體現學生的個別差異，這確實要求這個“導演”內功、外功都要出色才行;教師的教態和舉止也是影響學生課堂發揮的很關鍵的一環。

3、關於課堂教學化的問題。關於課堂教學的化我認為應該從以下幾個方面着手，導入新課時，激趣式提問，有助於創設愉快的課堂氣氛;新授過程中的提問，促使知識深化，運算簡化，激起學生探究的慾望;創設問題情境，啟發學生思維;鼓勵質疑，培養思維的深刻性;合理設計教學過程、緊湊的安排教學環節提高學生注意力。

三、以後在教學中應當改進的地方

1、增進同學科老師之間的集體備課，真正形成教學合力，不再各自為戰。

2、認真備學生，真正從學生的角度合理安排教學環節，杜絕同層次班級一個教案的教學思路。

3、教學中需要教師能機智的面對教學中的各種問題，有效的增加師生之間合作。

4、教學中準確把握教材難度，有拓展但是不要無目的的隨意拓展，從學生實際出發思考問題。

5、教學中引用多種能提高學生注意力的方法，如使用多媒體課件、增加課上探究實驗的趣味性等，使抽象的問題具體化、複雜的問題簡單化。

6、對於學生課前的預習和課下練習，教師必須及時給予督導和檢查，定期的檢測和問題抽查也是不可或缺的。

同課異構教學活動總結範文 篇14

本着“健康第一”的指導思想，確立“以人為本”的體育教學目標，結合德育、智育和美育，促進學生身心的全面發展，為培養新型、現代的建設者和接班人做準備。全組教師在教學中能以現代課堂理念規範自己，平時能認真加強體育新教育教學理論的學習，進行有目的、有計劃的教學實踐。根據所制定的體育教學工作計劃及教學進度，結合教學的實際情況上好每節課，認真寫好教學反思。

一、常抓不懈，推動“兩操和陽光體育2+1活動”有序開展體育新課程

學校“兩操一活動”是反映學生整體面貌的形象“工程”，是學校整體推進素質教育的一個窗口，抓好“兩操”也是學校管理工作方面的一項重要內容。抓好“兩操”更能促進學校的全民健身活動的開展。一學期來，配合少先隊大隊部工作，繼續嚴格規範廣播操進出場的紀律及做操質量，做到出操靜、齊、快，動作規範、美觀。督促兩操一活動的正常開展，進一步落實體育檢查結果每週點評制度。督促師生不斷改進動作規範性，提高做操質量，積極準備校學生廣播操比賽。

二、以體育活動為載體

本學期我校依然以羣眾性體育工作作為學校體育工作的主要內容，開展豐富多彩的校園體育特色活動。“以競賽促活動，以活動促素質”，促進學生健康成長。根據學生的興趣愛好，本學期我校組建了健美操、足球、乒乓球等各類訓練小組。充分地調動了師生的積極性和責任心，極大地豐富了學生的課餘生活，不斷地提高了學生的體育競技水平。

三、繼續加大課餘體育訓練力度，積極備戰各級各類體育競賽

學生課餘訓練和競賽是學校體育的重要組成部分，對活躍學生課餘文化生活，促進學校體育工作開展、發揮學生特長，培養後備體育人才具有積極意義。

本學期我繼續不遺餘力地開展課餘乒乓球訓練工作。一學期來，利用早晚課餘時間，帶領隊員堅持不懈進行日常訓練，做到有計劃，有記錄，按時保質抓成效。用辛勤的汗水換回了優異的體育成績。根據教育部年印發的《中國小體育器材設施配備目錄》，切實做好學校體育器材的配備，建立了體育器材管理制度和使用借還制度，並切實落實體育室器材出借登記、管理制度。國小學校體育工作總結轉眼之間，一學期就接近了尾聲，新的一學期來臨之際，我校的體育工作又將面臨一個嶄新的開始。所有一切都要求着我組體育教師一如既往地加倍努力。

英語向來都是學生們的弱勢之一，直到大學也是這樣，因此大學的老師們為此格外擔心，是時候對這半個學期的教學工作做一個總結了。

我來到學校後迅速熟悉常規教學方式、方法，對備課、上課、安排等常規工作進行了認真的實踐，並在實踐之中注意查缺補漏，遇到自己無法解決的教學問題就積極向同事們請教。努力做到課前準備好、課中講解透、課後督促檢查嚴。課堂上力求貼近學生生活，最大限度地運用自己的所學知識，激發學生的學習興趣，培養學生的實踐能力。課後積極和同事們探討教學中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學能力得到不斷的進步和提高。

四、教學工作：

在教學過程中，對學生進行品德教育，增強組織紀律性，培養學生的勇敢、頑強的進取精神，讓體育鍛煉與安全衞生相結合，積極開展多種形式的強身健體活動。在遊戲中鍛鍊、在鍛鍊中嬉戲。使學生在生動、活潑中有效的完成一節課的內容訓練，時常與學生為主體，

運動負荷由小到大，滿足了不同類型學生的要求，學生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛鍊，對學生本身增強體質，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。特別是對培智二年級的學生，使他們養成了良好的學習習慣和正確的課堂常規。

同課異構教學活動總結範文 篇15

在領導的關心和組織下，我有幸能夠前往淄博市實驗幼兒園觀摩市優質課，得到一次提自己教學能力與水平的機會。每一位優秀老師的活動展示的開始就與眾不同，一下子抓住你的好奇心和興趣，讓你被課程一步步帶入環境之中。通過觀摩，我看到了每位老師朝氣蓬勃，充滿激情，充滿智慧的教學，還有他們教學環節的巧妙設計，豐富多彩的教具製作，都深深的吸引着我。我懷着謙虛敬佩的心態去聆聽、去學習。學習經得起考驗的教師心理素質、學習教學實施過程中的教育智慧應變能力。結合自己在日常教學中的情況，我進行了以下反思：

一、在第一節耿老師的大班《會飛的抱抱中》，我理解了有時候在課程的實施過程中，有些社會性的規則，是可以在教學過程中不自覺的滲透給幼兒。小刺蝟説：你別看我渾身長滿刺，可是一個抱抱就能讓他變得柔軟起來。讓孩子們知道，愛可以讓每個人變得温柔。這雖然是小小的一個亮點，但是可以看出老師在這用了心。並且達到了良好的效果。孩子聽完都説;啊，抱抱小刺蝟小刺蝟的刺收起來了。讓我感觸頗深。這樣讓孩子自己感悟出來的道理，要比老師對孩子的説教更有影響力。

二、第四節高娜老師大班體育課《小小快遞員》這節活動課，高老師設計的教學環節，環環相扣，難度一點一點提升，給孩子們極大地挑戰性，也引起了孩子們極大地興趣。《指南》從身體素質的角度提出了幼兒在肌肉大動作方面具有一定的平衡力，動作協調、靈敏和具有一定的耐力的發展目標。高老師設計的小板凳從疏到密，從大到寬，然後有設置野獸，設置迷宮不僅要躲避障礙還要躲避人。到最後大闖關遊戲，時刻都將指南的發展目標做依據。以後我在設計體育課的時候也要以指南為依據，讓幼兒達到發展的要求。這次的現場觀摩活動，不僅僅向我們展示了指教老師的教育智慧和教學水平，更是他們教育理念成熟的體現。讓我真切的體會到自己的教學水平的巨大差距。他們真正做到了讓孩子們在學中玩，玩中學的方式，調動孩子們的積極性，從而積極發言，大膽探索。活動中老師們熱情，耐心的教學態度，細緻充分豐富的教學教具準備，就如一場美食盛宴，讓我內心很震撼。

這次聽課還給我帶來的更多的事在我內心難以用語言表達的一種教育精神，一種教學責任。同時也感到作為一名幼教的巨大壓力。從今以後的教育教學工作中，我會將自己看到的，聽到的，學到的好的經驗、好的方法、好的智慧運用到自己實際工作中，敢於創新，敢於探索，嘗試研究，提高自己的業務水平和自身素質，讓自己在工作中不斷進步。