老師的家庭教育經驗:怎樣引導孩子學習

編者按：每一種智力的開發都有黃金時期，作者用不同的遊戲方法開發孩子的智力，下面我們來看看他的家庭教育經驗吧!

家裏沒有電視，旦旦只有玩耍，扎飛鏢，打乒乓球，下跳棋，爬山等。這些玩耍，是健康的、衞生的。

玩一陣後，我把家裏收藏的一些小兒讀物拿出來，把他抱在懷裏，跟他一起閲讀。他認識少量漢字，會拼音，因而閲讀起來很有困難。我用各種各樣的方法陪他讀書：有時我們一起讀;有時我讀，他聽;有時讓他用手指着，我讀;有時他讀一句我讀一句，接力讀……小兒讀物圖文並茂，文字量小，畫面漂亮。旦旦的拼音能力很強，遇見不會的字很多直接看拼音就念出字的讀音，極個別的三拼音節需要拼讀，偶爾撒賴不想讀，我就讀給他聽，然後要求他必須給我讀一段。

在讀的過程，我故意找幾個字説不認識，請他幫我。旦旦很高興地拼讀出來還嘲笑我：“這你也不認識呀，你還是老師呢?”我就誇他厲害，旦旦就會高興的接着讀兩段。一般情況下，要不了幾遍，旦旦就對讀物的內容瞭如指掌，一翻到某頁，他就直接把故事説出來，與書籍一字不差。

要想引導小孩子讀書，就必須跟着孩子一起讀，孩子識字不多，就得大人陪着引導孩子的閲讀興趣。家裏沒有電視，沒有平板電腦，他玩累了，自然而然就拿起了書本。

有時，我們需要忙一些自己的事，突然發現他沒影兒了，便四處找尋。結果看見他卧在沙發上，靜靜看我給他講過很多遍的《后羿射日》。這是一本沒有拼音的小人書，於是我悄悄地退出來，幹自己的事。

在家裏，常常是玩一會兒，我就給他出一小黑板數學題，都是10以內的數學加減法。他做得很快，做完還不停地問用了幾分鐘。我告訴他五分鐘，而且全對。紅色的100分讓旦旦很開心，他跳着説：“我最愛做數學題!二姑，我們玩一會兒，你再給我出數學題好不好?”做題也成了遊戲的一部分。

我家在七樓。上到二樓，我就問：“再走幾層就到家了?”旦旦説：“五層。”我問：“為什麼?”旦旦説：“2+5=7呀。”就這樣，我們邊走邊口頭做做十以內的運算。一次，我問“8+5=?”旦旦拿起手思考着，我讓他腦子記着8，拿出5個手指。瞬間，旦旦知道了結果是13。因為湊十是加法最重要的部分，因此他姑父就和他反覆練習湊十的計算，比如8+2等於幾，7+3等於幾，6加幾等於10，3加幾等於10等。

外出遊玩的路上，他有時會問一些數學題，比如一千加六百等於多少，等等。在他心目中，以為數字越大題越難;其實，在他目前的年齡階段，10以上的進位加減法才是最難的。

7月11日晚，吃烤肉。旦旦肚子不餓，沒吃幾口，便無所事事地胡攪。恰好旁邊有一副雜亂的撲克，我就陪他打牌。我們把J、Q、K去掉，然後一人出一張，如果是同色的就做加法，如果是異色的就做減法。誰做得快，兩張牌就歸誰。

在遊戲過程中，我常常故意比他慢，讓他獲勝，才能激發他的積極性。旦旦也是平凡的孩子，別的孩子常犯的錯誤他也會犯，比如該做減法的時候他卻做了加法。於是，有時我也故意犯這樣的錯誤，他發覺後便擁有了巨大的成就感。

一副牌讓他全贏去了，就再來。他的積極性非常高。有時，我見他有驕傲自滿情緒，就接二連三地又快又準地算出答案，讓他知道天外有天。

我們也玩“警察抓小偷”的遊戲。到街上散步前，我寫一個字讓他認，比如“人”、“大”、“口”、“少”等。這個字就是“小偷”，他是警察，然後我們到街上去抓。如果遇到標語牌，便是最佳處，旦旦一般要抓完所有的小偷，方才離開。

這種遊戲，也可以遷移到課本上。

專家點評：學習並不一定要做卷子，尤其是小孩子的啟蒙教育，方式靈活多樣，寓教於樂，才是最好的學習方式。那種強壓式訓練，死記硬背式學習，鬧得雞飛狗跳，除了扼殺孩子的學習興趣外，益處不多。

時代日新月異，孩子所處的環境已同三十年前我們的生存環境天壤之別。家長唯有不停學習，與時俱進，才能教育好自己的孩子。

每一種智力的開發都有黃金時期，比如6-12歲是孩子語言發展黃金期，超過12歲，再培養孩子的閲讀習慣就比較難了;而閲讀是學習的最有效途徑。如果家長為了省事而讓孩子看電視，沒有在孩子語言發展黃金期讓孩子的閲讀習慣和閲讀能力養成，孩子的學習就會有困難。

一個小時候迷戀電視，上學後沉迷手機的孩子，學習出問題是遲早的事。

作者|金乾波