教師個人教育感悟：事業成就了我們

常見到一部分年輕的老師，工作沒有幾年，便牢騷滿腹，總覺得學校領導對自己不公平：我的付出這麼多，貢獻這麼大，成績這麼好，為什麼各種榮譽和利益輪不到我的頭上?説話間，儼然以不折不扣的功臣自居。

一個用心做教師的人，勢必會給學校的發展帶來影響。但是，我們不能以此就認定是我們成就了事業。相反，應該牢記一個真理：是事業成就了我們。

可能有人會説，瞎掰，你看，我天天努力工作，備課，上課，批改作業，管理學生，我一直在奉獻啊，怎麼説我沒有成就事業呢?沒錯，我們的確做了很多工作，但想沒想過，這是我們賴以生存的“飯碗”?我們在完成必要的工作的同時，國家、人民也給了我們回報，那就是一份穩定的收入，一份雖不富足、但卻説得過去的生活。我們是倚靠在“教育”這棵大樹下乘涼的人，是“教育”的濃蔭給了我們清涼和愜意!正是依靠教育，我們在慢慢成長，成熟，教育讓我們有了一定的社會地位和價值體現。

這樣説肯定讓一些同志心情不爽。可我們看看周圍的現狀，問題就來了：有多少教師，感覺自己被逼無奈才進了教育行當?有多少教師，沒有絲毫創造地機械重複着固有的工作?又有多少教師，對工作得過且過，應付一天是一天，在沒有目標、沒有方向的狀態中消耗着美好的青春?其中，不乏年輕者。

從這個角度説，我們還敢於拍着胸脯説“我成就了事業”嗎?

從小我們就接受理想教育，作為人必須要有自己的理想，有自己的追求，這樣的人生才更有意義，更充實。可一到現實，為什麼就碰得頭破臉腫了呢?教師是個多麼特殊的行業啊，如果我們是工人，我們的懶散和失誤，最多造成一批零件的報廢;而對學生而言，我們的懶散和失誤，導致的就是他們僅有一次的童年、少年在我們手中浪費了，這是多麼深重的罪孽啊。同時，由於懈怠和不思進取，我們永遠湮沒在事業的底層，喪失了被人認可的幸福感，也是多麼可怕的事實啊!

因此，作為教師，我們要時刻問自己：我的目標是什麼?教育這條路，我到底該走成什麼樣?是走一條不斷上升的優美弧線，還是一條呆板的、缺乏變化的直線，甚至是一條模糊的虛線?教育生涯，是一次精神之旅，永遠不要奢望在物質上極大豐富。江蘇省特級教師管建剛曾經提出了“教師立身”説，他這樣寫到：

一個人有很多種活法，歸根到底的哲學問題只有一個：精神立身還是富貴立身?我們知道南轅北轍的故事，它告訴我們選擇方向的重要性，方向錯誤，你越努力，離目標也就越遠。人，只有在選擇正確的情況下去努力，才能做出成就。人生路上的選擇，第一位的，不是做什麼職業，而是問一問自己，你選擇“精神立身”還是“富貴立身”?

選擇了做教師，就是選擇了“精神立身”，選擇了做學問，選擇了從學問中感受生活的快樂、教育的幸福，選擇了在精神追求的道路上實現人生的價值。有的教師，這山望着那山高，總渴望能夠跳出教育這個“泥潭”，尋找另一個更廣闊的天地。“人各有志”，本也無可厚非，但現在畢竟還頂着教師的名號，就該把眼前的事情盡心做好。人們常説，“態度決定一切”，如果一個人不能認真面對眼前的工作，而總奢望能夠從容地面對新的崗位，幾乎是不可能的。而且，“天上不會掉餡餅”，如果要“掉”，也是“掉”到有準備的人面前。如果我們從知識、能力、工作態度、工作業績、人際關係都不去積極應對，或許機會就越走越遠了。

至少，我們也該有一種意識，藉助教育這個平台，錘鍊自己，提升自己，藉助教育這個事業，成就一次無愧於生命、無愧於青春的人生之旅，無限風光，會在眼前次第綻放!