學寫建議書（精選3篇）

學寫建議書 篇1

各位環保志士，有關部門：

我是一名小學生。我也十分熱愛地球。對環保有着獨到見。

隨着人口無限增長和環境進一步惡化，人類將難免遭遇昔日的地球統制者------恐龍的滅頂之災!

中國土地荒漠化面積正以每年2460平方公里的速度擴展，相當於每年有一個縣從地圖上消失;每年荒漠化危害的直接經濟損失超過540億元，相當於西部五省(區)三年的財政收入。

一個城市中的懸浮微粒濃度每上升10微克/立方米，當地的死亡率就增加一個百分點!中國是十二個貧水國之一，淡水資源不到世界人均水量的1/4;666個城市中有400多個缺水，其中130個城市嚴重缺水，直接經濟損失每年達2300億元。

每年受旱農田32億畝，約有5000萬人和3000萬頭牲畜面臨水荒。

臭氧減少1%，紫外線對地表的照射量將增加2%。每30年氣温就上升一度。汽油每消耗1566噸，排放到大氣中的鉛就達1噸。中國目前因兒童鉛中毒所造成的損失已超過130億元，且鉛中毒使幼兒死亡率上升。中國每年因酸雨污染造成的損失達1100多億元，酸雨面積達109萬平方公里。全球的煤碳將在250年內用盡，石油在30―40年內耗竭。中國森林覆蓋率僅為13.92%，排在世界120位，人均林地只有世界平均水平的11.3%，而我國卻是世界上出口木筷的大國!

也許有人會説：“這些離我們都太遠了。

可是與我們生活息息相關的例子也有很多：一萬雙木筷就要犧牲掉一棵大樹; 四千張賀卡就要砍掉一棵大樹;中國僅塑料袋每年廢棄量就達一百多萬噸; 塑料快餐具埋入地下 四百年不腐爛，用於處理此垃圾污染的費用是生產價格的10倍啊!

地球讓我們生存，讓我們保護。

地球是我們的家園，我們是地球的主人。

誰不想讓我們的家園變的更美好，更漂亮?北京人口110餘萬人，如果我們每日節約一點資源，會減少許多污染：每人少用2雙一次性木筷，一日可以少砍220棵大樹; 每人少用一個塑料餐盒，一日可節約其垃圾污染處理費165萬元; 每人少用一個塑料袋，一日就少扔掉1000公斤聚乙稀膜，僅原料就節約4000多元; 每人少用一張賀卡，將拯救275棵大樹; 每人少買一節非環保電池，將減少水污染6600億升，相當於110萬人一生的總飲水量; 每人少買一包煙，按5元計算，一日將節約550萬元;抽一包煙按少活6分鐘計算，可延長生命總和13年; 我們不吃野生動物，就會有至少110萬隻野生動物還活在地球上。

一日不駕駛機動車： 可減少排放一氧化碳約330噸; 減少排放碳氫化合物220―440噸; 減少排放氮氧化物55―165噸; 減少排放苯並芘(強致癌物)58―116公斤。

所以我們需要種植更多的樹;設計更多人性化的環保工具(例如垃圾桶等);少乘坐機動車;少使用一次性用品等等。

每個人都是環境災難的製造者，也是環境災難的受害者，更要成為環境災難的拯救者!在21世紀的第一年裏，讓我們為世人樹起“綠色希望的彪炳”。

讓我們不再沉默! 因為我們只有一個地球， 因為我們還活着。

讓我們共同努力以使我們的地球更美麗、可愛，使我們生活的環境更美好。

學寫建議書 篇2

學習目標

1、明確寫建議書的目的：個人或團體針對某此活動、某些現象向集體、領導等提出自己的主張和合理的要求。

2、掌握建議書的基本格式：標題、稱呼、正文、結尾、書名和日期。

3、培養留心觀察，認真思考，勤於動筆的良好習慣。

4、培養孩子的責任心。

重點和難點

掌握建議書的基本格式。

明確寫建議書的目的和內容。

課時安排：

一課時

教學過程

一、 根據當時的授課環境，展開課前談話，消除學生的緊張心裏。

二、 談話導入，學習建議書的基本格式

1、同學們，當着這麼多老師的面，問大家一個問題，誰敢答？ 敢在這麼多老師面前説出自己的缺點嗎？

2、誰來説説自己及班內同學有哪些浪費資源、污染環境的行為？（引導學生交流，根據學生的回答，將學生的回答的現象有選擇的寫在黑板上。）

3、這樣做行嗎？為什麼？（引導學生談理由）

4、談到這裏你有什麼話相對自己想給同學説。（學生給自己提要求，選擇合理的要求寫在黑板上，逐步完成建議書。）

5、這些話是誰對誰説的？什麼時候説的？（完成建議書的稱呼、署名與日期）

6、老師小結：同學們，其實，現在黑板上呈現的就是我們今天所學的建議書的基本格式。出示建議書的'概念，瞭解建議書的用途。（建議書就是個人、單位等為了開展工作、完成任務、進行某項活動或針對社會上的某些現象而向機關單位、社會團體或個人提出意見時所使用的一種文體，有的也叫意見書）

7、對照黑板明晰建議書的格式。

三、練説建議書

1、學生對照板書，將建議書説生動，説具體。要求大聲説給自己聽。

2、指明一、二為學生説，針對出現的問題當堂指導。

四、拓展思維，練寫建議書

孩子們，沐浴着新世紀的朝陽，美麗的伊金霍洛旗發生着翻天覆地的變化，“伊旗是我家，建設靠大家”，孩子們，為了把新城打扮的更加美麗，為了讓家園更加和諧，伊金霍洛旗全民齊動員，正在為創建文明城市而努力，當然不容樂觀的現象仍然存在。請你以手中的資料為依據，向有關部門反映並提出合理的建議，喚醒他們的環保意識。

1、下面請同學們思考，你針對什麼現象向誰提出建議。然後用一句話説説。

2、動手把這份建議書具體的寫下來。

3、完成初稿，進行修改。

修改提示：

自己修改

自己大聲讀文，不讀就不能發現問題。

第一遍：找出錯字、病句，格式方面的錯誤，並修改。

第二遍：將句子寫具體生動，力求建議書更有感染力。

小組合作評改

同桌交換作文，小聲讀。

第一遍：勾出表達準確的詞語，語言優美的句段，並寫上欣賞批註。

第二遍：與同桌討論文章的問題，並作修改。

五、展示習作

六、結束本課，利用故事教育學生做有責任心的人，關心身邊的事，提出合理建議。

附故事：故事的主人公是一位普通而又特別的人物，他叫馬弘毅。説他普通，是因為他不做什麼官，不做什麼長，是一個平平常常的北京百姓；説他特別，是因為他被國家官方文件稱作為“著名建議活動家”，是榮獲這種稱譽的天下第一人。他曾向國家決策層提出100多項建議。如建南極考察站，普及9年義務教育，農民社會保險等。聽完這個故事你有何感受？

同學們，一個普通老百姓也能提出那麼重要的建議。其實，小到一個人、一個學習小組、一個班集體，大到一個國家、聯合國組織以及全人類，都需要你做一個有責任心的人，提出自己的合理建議。其實，只要處處留心，善於觀察善於思考，誰都能提出好建議。

學寫建議書 篇3

習作指導目標：

1、能介紹珍惜資源的建議，在相互交際中完善自己的寫法，寫作建議書。

2、讓學生能根據現實生活提出合理化的建議，學會用正確的格式書寫建議書。

3、鼓勵學生關注社會生活，培養學生環境保護意識和社會責任感。

教學重點：

使學生學會寫建議書的格式和寫清楚存在的問題，產生的原因，並提出解決問題的建議。

教學難點：

寫出目的性明確、針對性可行性強、語言準確、短小精悍的建議書，所提建議要合理、具體。

教學準備：

學生準備：

課前，做一份社會調查，通過查找資料、訪問以及結合所學課文內容的感受等形式弄清楚存在的問題。

教師準備：

蒐集有關環保、保護水資源的圖片、一篇建議書例文。

教學過程：

一、激興趣，引課題。

1、播放幻燈片，激發興趣同學們（師出示關於環保的圖片）

圖片看完了，你們有什麼感受呢？

預設：

生：現在的水資源嚴重缺乏，世界上很多地方都嚴重缺水，那些孩子們真可憐，我們要保護水資源，從現在開始節約用水。現在的環境污染太嚴重了。霧霾帶給人們的疾病困擾很厲害，我們要多植樹造林……

引起學生對環保的關注。

2、談話導入課題。

同學們，剛剛你們説的那些想法、點子，我們可以把它統稱為建議（板書：建議）建議又分口頭建議、書面建議。今天，我們着重來學寫書面形式的建議，即建議書。（補充板書）

二、讀習作內容，明寫作要求

1、翻開書本，閲讀習作內容。

2、學生自由讀習作內容，概括本次習作提出了哪些要求？

3、學生把自己對習作要求的理解在全班交流，並歸納要點：

（1）建議書的格式要正確

（2）建議書要寫清楚存在的問題，產生的原因，解決的辦法

三、開拓思路，蒐集問題

1、同學們，在課前，我建議大家找一找身邊存在的環境被破壞，被污染的的現象，你們能不能説説，都發現了哪些問題？

2、根據調查報告，生交流反饋。

例如：生活中，人們浪費水，水資源被農藥等化學用品污染。浪費電，不隨手關燈，無人看電視還一直開着等。空氣的污染，白色塑料帶的濫用，汽車尾氣的過量排放等。學校中，亂扔果皮紙屑，浪費紙張等問題 。

3、巧設對立面，解決疑難點

（1）師根據生的回答提出不同主張，生反駁，引發對立。

學生們説節約用水，老師可以説：反正我家不缺少水，我家花着錢呢，浪費不浪費和別人沒有關係……

（2）師生之間在爭辯中尋求正確答案：建議書不僅僅只滿足個人需求，而且應該要考慮到大多數人的利益。（板書：存在問題，產生原因）

（3）這麼多的不環保現象，浪費現象，你們有什麼好的辦法來解決呢？

（生説出一些建議，教師適當引導看建議是否合理，幫忙梳理。）

師適當的時候，提出建議要求：合理、具體（板書）

四、藉助例文，明確格式

1、師出示一份建議書（只有建議的內容，沒有按照正確的格式書寫）

師問：有什麼問題嗎？

2、生再次回顧習作內容，明確格式。

(1)題目：在第一行中間寫上“建議書”三個字

(2)稱號：建議的對象

(3)署名、日期：最後署名要寫上提出建議的團隊名稱或個人姓名，再另起一行寫上提出建議的日期

3、師出示正確格式的建議書，再次引發學生注意格式。

五、佈置作業。

寫一份建議書，根據現實生活提出合理化的建議，格式要正確要規範。

板書設計：

學寫建議書

存在的問題

產生的原因

解決的辦法——合理、具體

格式 要規範正確