大學生創業三大問題分析

XX年我國高校迎來了擴招後的第一個畢業生高峯年，四年前讓學生興奮的“擴招”，在這個寒冷的冬天，卻顯得格外嚴峻，就業人數的增加讓高校感到很大的就業壓力，畢業生就業面臨難題。教育部公佈的首份中國教育與人力資源問題報告表明，我國高等教育適齡人口呈現劇增之勢，到XX年將達到1.24億人。因此，大學生迫切需要轉變到現成的行業中就業的觀念，與社會力量合作，與家庭合作，與同學合作創造屬於自己的產業或社會的新產業，開闢一條新的就業之路。

大學生創業問題之一：大學生自主創業的條件

當今社會為自主創業者提供了諸多的創業條件和環境，主要有以下幾個方面。

（一）制度條件 自主創業，其所創之業很大部分是個體或私營企業，這在改革開放之前是制度禁區，即使在改革開放過程中這裏仍是“雷區”，我們一直走得很小心，先是保住自留地、自留山，到允許個體經濟作為公有經濟的有益補充，再到允許私有經濟的存在和發展，直到黨的xx大非公有經濟成為社會主義市場經濟重要組成部分，每一步都很謹慎，但終於走出了雷區。儘管仍有少數人不理解，但xx大已從根本上為非公有經濟打開綠燈，並在隨後全國人大對憲法的修改中確立了其合法地位。這為包括大學生在內的一切公民的自主創業提供了制度保證。

（二）政策條件 國家鼓勵大學生、研究生和科技人員興辦科技民營企業，並出台一系列政策和措施予以支持。1999年底教育部出台《教育部關於貫徹落實中共中央、國務院<關於加強技術創新，發展高科技，實現產業化的決定>的若干意見》，文件規定：大學生、研究生可以休學保留學籍創辦高新技術企業。大學生創業沒有資金，允許以其技術成果和其他智力資本折股參與創業。1999年，北大學生張明、戚文敏發明了一種名為EPOST的新軟件，預計可取代EMAIL。北大校方出資100萬註冊北大天正公司，兩人一分未掏，即擁有20%和10%的股份，成為大學生老闆。此外，清華、北大等學校還建立了幫助包括大學生在內的科技人員創業的科技創業園區。XX年上海推出的大學生優惠政策更是為大學生創業帶來了希望。這些政策或措施為大學生等知識型人才自主創業創造了有利條件。

（三）時代條件 21世紀是知識經濟時代，知識成為一種新的社會生產的資源，知識資本化將成為獨立的更具影響的經濟增長要素，知識擁有者成為社會發展和經濟增長的主要潛在力量。大學生是或將是主要的知識資本擁有者，他們投身創業又將成為知識資本的營運者，他們雖然在創業時貨幣資本等有形資本不足。但是他們可以憑藉生產要素中最重要的無形資本——知識資本來實現創業，因為，第一，現有政策允許知識資本摺合成相當比例的有形資本，以股權佔有形式參與投入，創辦實業；第二，還可以通過吸引風險投資等途徑募集創業資金；第三，網絡經濟、虛擬經濟等經濟形態的出現，為大學生自主創辦小型知識型企業創造了條件。

大學生創業問題之二：大學生自主創業面臨的問題

應該説大學生自主創業，有一定的優勢，譬如年輕、激情，而且隨着社會和時代的發展也為大學生自主創業者提供了諸多條件，但也會面臨許多問題，那麼，問題是什麼呢？

（一） 大學生創業問題之心理準備不足

頑強的意志是創業的脊柱。在創業中必然會遇到許多矛盾和困難，如果無好的意志品質、不懈追求的精神，就不會取得成功。意志包括：堅韌不拔的毅力、敢冒風險的果斷性和勝不驕敗不餒的自制性。然而從對近幾年曾涉足自主創業的大學畢業生的情況分析來看，不少創業者往往缺乏這樣的意志，他們對創業的艱苦性心理準備不足。由於家庭對學生創業的不理解和不寬容，家長供孩子讀書已屬不易，自主創業是筆額外的風險投資，與工薪家庭的投資回報期望相去甚遠，從而導致家庭矛盾，出現意想不到的麻煩；由於創業之初人手少，無嚴格分工，創業者不得不同時擔任多種角色，既疲勞不堪，又常常不能適應，這容易使人煩惱；由於創業要與社會各方面打交道，這又常常是初涉社會的大學生創業者所不擅長的，遭到碰鼻子辦不成事的情形是常有的，這容易使人灰心；由於缺乏挫折承受準備，稍遇失敗就心灰意冷，懷疑自己的能力，害怕承擔風險，這容易使人半途而廢等。這些都要求創業者事前就預見到創業的艱辛、風險和可能的失敗，並做好面對的心理準備，以頑強的意志承受這一切。

(二) 大學生創業問題之資本籌措困難

資金不足是剛走出校門的大學生、研究生創業的首要難題。創業需要資金，對於某些領域的創業甚至需要大量資金。對創業者來説資金有三個渠道，一是自籌，二是借貸，三是風險投資。自籌數量有限；借貸一則資信不足貸款不易，二則有期限要求，不能滿足創業的長期投資需要；風險投資是最好形式，特別適合大學生創業者。但我國目前的風險投資市場還很不成熟：一是投資者少，資金有限；二是管理不規範，投資風險大；三是上市條件高，投資不能及時抽出，繼續其他項目的投資。能為大學生創業提供投資者很少，數量也有限。為此，國家制定相關政策支持風險投資的發展。另外，在當前風險投資市場很不成熟的情況下，針對大學生創業問題，國家應專門設立大學生創業基金。但是作為意欲創業的大學生來説，不能等靠國家的扶持，而應發揮自身優勢開展創業。

（三）大學生創業問題之企業管理經驗缺乏

首先，從一份抽象的創業計劃書到成功的市場運作，整個操作過程還需要藉助長時間積累的管理經驗加以磨合，這不是啃一啃綱常條目的書本理論就能達到的。如北京化工大學應用化學專業的某同學認為，“大學生自主創業的可能性不是很大。因為你本身沒有什麼工作經驗，僅僅是依靠在校園裏面學到的一點皮毛的東西，一知半解的，就自己去搞創業，既搞技術、又要管理，我覺得不太現實。”其次，在成立了公司之後對於如何建立財務制度、人事制度、行政制度等等，學生創業者並不很清楚“設想一下，要自主創業辦一家公司，方方面面的事情都需要自己打理，工商、税務等等部門都要進行溝通、打交道。這個面特別得廣，對於一位剛剛跨出校門的學生來説很難，即使有這樣的學生，也是極少數的。但是，如果學生本身具備這方面的能力，同時也具備一定的資金的話，作為學校來説，應該是支持、扶持這些大學生的。”

大學生創業問題之三：如何克服自主創業中的問題

（一）有效籌措資金

企業由人才、產品和資金所組成，資金不足，往往會導致創業者支付負擔過重，無法成就事業。學生剛剛踏上社會，很少有足夠的資金積累，學生創業者應更多地具有“多少實力做多少事”的觀念。資金來源可以借於親朋好友，也可以借貸於銀行，如果企業擁有具有市場前景的產品或成果，還可以尋求風險投資商的資金支持。大學生自主創業的首期資金，如果沒有企業的信任和投入，一般往往由團隊成員共同出資。

（二）組建優勢互補的團隊

自主創業要處理的事情面廣、量重，靠一個人的力量很難有效地應對各類情況。組建創業團隊則能有效進行創新與經濟管理的互補。如果具有有效的管理，還能保證創業團隊形成最大的合力，在市場競爭中取勝。

在組建創業團隊時，應注意創業團隊成員的性格搭配、角色分工及對公司遠近期目標、策略制定、股權分配的認同等等，因為這些都是與企業成長相關的創業團隊建設問題。

（三）建立廣泛有效的社會關係

一個初期開辦的公司往往需要得到各方面的幫助才能得到發展，創業者需要在社會環境中調動一切有利的因素。對於學生創業者，建立廣泛有效的社會關係，是擺脱在與社會創業者競爭中處於不利地位的重要因素。

（四）要有長期規劃

創業者要選擇自己熟悉又專精的事業，初期可以小本經營或找股東合作，按照創業計劃逐步拓展。企業應先求生存再求發展，紮好根基。對於大學生自主創業的企業尤其注意勿好高勿遠，必須重視經營體制，步步為營以求創造利潤。同時作為創業領頭人要在企業發展中逐步形成好的經營理念、經營方針和經營策略，發揮企業全體成員的力量，求得企業的發展。

在未來社會，自主創業不僅是大學生自主就業的重要途徑，更是成材的重要模式。在上世紀末，國際教育界曾做過這樣的預測：就世界範圍而言，21世紀有50%的中專生和大學生要走自主創業之路。早在1998年10月在巴黎召開的世界高等教育會議就明確提出“高等學校，必須將創業技能和創業精神作為高等教育的基本目標，為了方便畢業生就業，高等教育應主要關心培養創業技能與主動精神，”要使高校畢業生“不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創造者”。

人們説，沒有學生創業就沒有美國硅谷。高校畢業生創業不僅應作為一種能力來培養，更應當作為一種文化來塑造。

注：本文《大學生創業問題》（即《大學生自主創業問題探析》）轉載自《中國大學生就業》。《大學生自主創業問題探析》的作者為青島理工大學的胡豔芳、蘇霞。雖然大學生創業問題重重，但我們希望大學生創業問題僅僅是個問題，而不是個災難。支持大學生創業，祝福大學生創業，讓大學生創業問題不再是個問題