家長如何與上大學的孩子溝通（通用10篇）

家長如何與上大學的孩子溝通 篇1

1.要認識到成功的溝通沒有祕訣。

溝通沒有通用的模式，與一個孩子溝通的方式並不總是適合於另一個孩子。因此，父母必須根據自己孩子的特點，創造自己的溝通方式。比如，一位母親的兒子個性內向，沉默寡言，一般的方法難以獲得有效的溝通。於是，這位母親根據兒子喜歡聽音樂、寫作和閲讀的特點，經常與兒子一起到書店去，在那裏聽兒子向她講述故事和書裏的人物，以此瞭解他的想法和感受;她還和兒子一起聽音樂、做兒子作品的第一個讀者，不斷進行鼓勵。她的兒子最終慢慢地活躍開朗了起來。可見，成功的親子溝通沒有什麼祕訣，只要你是有心人，就能找到適合自己孩子的溝通方式。

2.要學會傾聽。

與孩子溝通需要談自己的意見，但更需要耐心地傾聽孩子的想法。傾聽意味着避免打斷孩子的話、集中精力於交流的過程。為了便於做到這一點，溝通最好在安靜的地方進行，排除可能使人分心的干擾。如果你正忙於做晚飯或看喜歡的電視節目，要做到認真傾聽是困難的。做一個耐心的傾聽者能使你瞭解孩子的問題和觀點，有助於澄清事實，避免對孩子的誤解。經常傾聽孩子的聲音，你會發現，儘管你沒有對孩子提出許多要求和建議，你的孩子卻更多地向你提出問題。這是因為，善於傾聽的父母才有可能成為孩子的知心朋友。

3.要創造機會交談。

與孩子溝通需要有恰當的機會。小朋友不喜歡預約的談話。你想談的時侯，他們可能沒有興趣;只有他們想談的時侯，溝通才有可能順利進行。有些父母可能喜歡在晚飯桌上或睡前時間與孩子談話，有些父母則常常利用一起散步或郊遊的時間與孩子交流。不管選擇什麼時間，我們都要知道，最佳的溝通常常是在共同的活動中進行的。切忌不要總是試圖在臨時想起的、不固定的時間與孩子進行溝通，那樣做的結果只能是失敗。

家長如何與上大學的孩子溝通 篇2

尊重是關鍵

每個孩子都有自己的個性，但是很多父母卻認為這是自己的孩子，自己怎樣説他就應該怎樣做，沒有真正的尊重自己的孩子。孩子從小就得不到尊重，長大後要麼徹底的失去自信心，要麼不懂得尊重其他人。尊重能提高父母在孩子心目當中的地位，同時，也是孩子與父母交流的潤滑劑。

理解很重要

很多父母當孩子犯錯後總是已自己的思想來理解孩子的行為，這對孩子為什麼犯錯的真正原因卻不瞭解，這對孩子會造成傷害。孩子受到責罵後，會對自己的行為方式產生質疑，不僅對孩子的思維方式造成影響，更重要的是會影響孩子對事物的看法。與孩子交流，首先要理解孩子，只有懂孩子才能和孩子更好的溝通。

正確的教育方式

父母對孩子的教育方式非常重要。很多父母對孩子非常嚴厲，稍有不足就會責罵。其實，這樣只會阻礙孩子與父母之間的溝通。教育的方式有很多種，父母應該選擇適合孩子的教育方式，而不是一味的鐵血手腕強制壓迫。

陪伴才是最好的愛

其實，最好的溝通方式就是陪伴。孩子最親近的人是父母，但是現在的生活節奏快，壓力大，很多父母沒有時間陪伴孩子，導致孩子與父母的關係日漸疏遠。如今，市面上有能夠與孩子打電話的兒童手錶，各位父母可以試試。

家長如何與上大學的孩子溝通 篇3

真誠地作出反應，表達父母的真實感受。

真誠地作出反應，而不是敷衍，真實地表達父母的感受，而非得只有訓導。孩子往往是非常敏感的，父母在與孩子的交流中語調暗含着一種態度，它同談話的內容同樣重要，從接受者的角度看甚至還比內容更重要。想一想我們是用怎樣的語調來同自己的朋友交談的，我們對孩子又是怎樣説話的，是否居高臨下了，生氣時是否對孩子叫喊了，漸漸地那叫喊的音量是否變成了你説話時的“正常聲音”了?另外“身體語言”不可忽視，據美國人類學家得出的結論是：在所有的影響力中，語言佔7%，音調佔23%，表情及肢體動作各佔35%，可見其作為溝通工具的作用。

選擇恰當的談話時機，有衝突時也要避免傷害孩子的自尊。

一天中什麼時機是適合談話的呢?生理規律告訴我們，下午5點-7點是生理活動最低點，迫切需要補充營養，恢復體力。所以，孩子放學回家剛放下書包時是不易談嚴肅的話題的，因為一天下來的疲勞使人難以集中注意力，也不好控制自己的情緒。晚飯過後，心情逐漸開朗，這是比較好的時機，找到孩子的興奮點，父母便可潤物細無聲地轉達其觀點了。衝突也許在所難免，原則是避免傷害孩子的自尊。批評不是攻擊，，批評只對事不對人，用建設性的意見代替批評，將批評轉化為希望，這才是批評的最終價值之所在。

共同尋找解決問題的途徑。

當孩子遇到問題時是需要父母幫助的，父母給出的指導要越具體越好，解決問題的途徑最好和孩子一起討論確定，在討論的過程中有些細枝末節的小問題興許就化解掉了。通過討論方向會更明確，問題本身也會顯得清晰、明朗，這都有助於問題的真正解決。

家長如何與上大學的孩子溝通 篇4

真誠地作出反應，表達父母的真實感受。

真誠地作出反應，而不是敷衍，真實地表達父母的感受，而非得只有訓導。孩子往往是非常敏感的，父母在與孩子的交流中語調暗含着一種態度，它同談話的內容同樣重要，從接受者的角度看甚至還比內容更重要。想一想我們是用怎樣的語調來同自己的朋友交談的，我們對孩子又是怎樣説話的，是否居高臨下了，生氣時是否對孩子叫喊了，漸漸地那叫喊的音量是否變成了你説話時的“正常聲音”了?另外“身體語言”不可忽視，據美國人類學家得出的結論是：在所有的影響力中，語言佔7%，音調佔23%，表情及肢體動作各佔35%，可見其作為溝通工具的作用。

選擇恰當的談話時機，有衝突時也要避免傷害孩子的自尊。

一天中什麼時機是適合談話的呢?生理規律告訴我們，下午5點-7點是生理活動最低點，迫切需要補充營養，恢復體力。所以，孩子放學回家剛放下書包時是不易談嚴肅的話題的，因為一天下來的疲勞使人難以集中注意力，也不好控制自己的情緒。晚飯過後，心情逐漸開朗，這是比較好的時機，找到孩子的興奮點，父母便可潤物細無聲地轉達其觀點了。衝突也許在所難免，原則是避免傷害孩子的自尊。批評不是攻擊，，批評只對事不對人，用建設性的意見代替批評，將批評轉化為希望，這才是批評的最終價值之所在。

共同尋找解決問題的途徑。

當孩子遇到問題時是需要父母幫助的，父母給出的指導要越具體越好，解決問題的途徑最好和孩子一起討論確定，在討論的過程中有些細枝末節的小問題興許就化解掉了。通過討論方向會更明確，問題本身也會顯得清晰、明朗，這都有助於問題的真正解決。

家長如何與上大學的孩子溝通 篇5

1.注重身教，樹立威信。建議父母“十多十少”——多一些身教，少一些言教;多一些讀書聲，少一些麻將聲;多一些精神上的關愛，少給一點零用錢;多一些激勵、欣賞，少一點打擊、指責;多與老師溝通一些，少與賭友交流一些;多一些與孩子相處的時間，少一點社會應酬的消耗;多一些讓孩子做家務的機會，少一些父母包辦替代;多一些帶孩子觀光旅遊，少一些電腦、電視暢遊;多一些家庭文化氛圍的創造，少一點物質環境的建設;多一些心靈美的引導，少一點外表美的誘導。

2.關注孩子的成長。心理學研究證明，孩子非常在乎父母是否全身心投入關注他們成長。父母除了行為上的無聲關注以外，還需要言語上的溝通和表達，要讓孩子知道你無聲的行為所包含的關心、關注、愛護和親近。有的父母雖然與孩子常年在一起，卻不跟孩子經常溝通;有些父母以忙為由，忽視親子間的交流：……。這些都是引起與孩子關係淡漠的原因，所以做父母的儘可能避免這些，盡最大可能創造行為上的關心、關注、愛護和親近，同時用語言向孩子表達出來。只有孩子清楚明白了這些無聲的關心、關注、愛護和親近，孩子就會對父母還以尊重、愛戴和親近。

3.要創造和睦、祥和、穩定的家庭氣氛。父母不要在孩子面前爭執，當着孩子的面，應該互相支持、相互融洽、相互配合。父母、孩子之間要民主平等、和諧寬容，父母既要與孩子分享成功的愉悦、快樂以及“狂思妄想”、“奇談怪論”(青春期的孩子總會有不少“狂思妄想”，有許多“奇談怪論”，即使你不能分辨是否現實，是否正確，你都該像對待一件禮物一樣與孩子一起分享。專家們認為，青春期是一個克服的過程，是你與孩子重建關係的過程，是你與孩子一同成長的過程。

在這一過程中，你和孩子都有可能找到一把開啟彼此心扉、自由表達思想的鑰匙。當你進人了這種角色，你就能體驗到一種新的滿足感。)也要與孩子分擔創傷或挫折時的鬱悶、痛苦;既要當孩子的聽眾，讓孩子把話説完，也要以朋友的身份給予孩子建議，讓孩子自己去覺悟和修正自己。飯桌是分享家庭時光的重要機會，但往往被忽略。父母對孩子所講的內容很感興趣，孩子會覺得有種被尊重的感受。

作為父母，無論你多忙，都應留意一下孩子在幹什麼，並儘量抽時間與之討論，交談時多聽聽孩子的意見，採取一種平等的談話方式，可以避開所謂的“衝突”。當你覺得不便説就寫下來，父母寫下那些孩子不願聽或拒絕聽的，當你把事情、道理寫下來，當孩子安靜下來，一遍遍地閲讀時，可能對他有所啟發，對解決一些事情可能會更加有效。

4.無條件信任孩子。父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優點、缺點、習慣和品行基本上出自於父母和周圍環境的薰陶。所以，要求孩子做到的，父母首先要做到;對孩子多欣賞、讚揚其優點，儘量包容缺點乃至錯誤，用長遠和發展的眼光看待孩子，即便是孩子犯了錯誤也應該以平和語調、建議和探討的方式轉達給孩子，既要明白世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子也存在缺點，也要明白幫助孩子自己判斷與覺悟所形成的自律比起他律來，效力會更顯著、更持久，也是孩子自己樂於接受的方式。父母無條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎。

家長如何與上大學的孩子溝通 篇6

問小不問大

很多父母愛問一個很大的開放性的問題，比如“你今天在幼兒園過得怎麼樣”，其實，這個問題對孩子來説非常大，孩子不會跟大人似的給出一個總體評價，他們有的是具體的感受，比如被老師批評時很難受，跟小朋友玩得好又覺得很開心。孩子在幼兒園的一天裏，不同的時候有不同的心情。這種宏觀的問題讓孩子很難回答。還有的父母會問今天學了什麼，這也是一個非常宏大的問題。孩子在園裏有好多活動，不同的課有不同的內容，孩子該從何説起呢，這無疑給孩子一個難題。所以父母要從小處着手，比如問孩子，“今天有畫畫課嗎”，“畫了什麼”，這就是一些非常具體的問題，孩子容易回答。

不否定，只同理

在跟孩子溝通時，家長習慣於對孩子的行為直接作道理上、規範上的評價和糾正，總覺得這是教育，這是對孩子負責任的表現。其實，這也會讓孩子不願跟父母説話。楊謹老師説，要先理解、接納孩子的情緒情感，以同理的姿態跟孩子説話，溝通就不會變得費勁。比如孩子回來説今天中午有個小朋友老做鬼臉，擾得自己沒睡好覺。如果父母一開始就否定孩子説，那是別人的事情，你不用管人家的事，做好你自己就行了。孩子可能再也不往下説了，父母也失去了瞭解孩子的機會。如果換一種方式，問一問孩子那個小朋友為什麼會那樣呢，你當時在想什麼呢……那麼孩子可能就會一直往下説。只有孩子願意説，溝通才能延續下去。

從別人的故事開始

父母想了解孩子在外面的表現，可以先問孩子有關小朋友的情況，比如今天甜甜來幼兒園了嗎，你跟她做什麼遊戲了。孩子聽到這樣的問話，會自然地説起別人的故事，甚至還會滔滔不絕。因為孩子在説自己的故事時，會時刻注意父母對自己行為的態度，是認可還是反對，這事關他在這個家庭的生活質量，而説人家的故事總是更安全一些，不會招來任何説教和指責。趁孩子説得起勁，父母再慢慢地引向自己孩子的故事，問問他做了什麼等問題。通過這種方式，父母就可以知道孩子在幼兒園裏發生的大概事情了，也有助於瞭解自己孩子的情況。

蹲下來跟孩子説話

“蹲下來跟孩子説話”，是楊謹老師非常強調的溝通方式。她認為蹲下來，對孩子來説是一種極大的關心與理解;是父母關心孩子內心世界的一種方式。蹲下來也意味着家長放下權威的架子，和孩子做朋友，用愛與尊重作為引導。蹲下來不僅僅是從身體上蹲下來，而是從心理上蹲下來，瞭解、尊重孩子的需要和獨特性，接納孩子的情緒和思想。

父母為什麼蹲不下來呢?

“這跟父母對孩子的愛的份量和自身的同理心有關，有些善於溝通的父母，善於捕捉溝通過程中的一些細微信號，就容易做到真正地蹲下來。”有些父母總是高高在上，兇巴巴地跟孩子説話，這是為什麼呢?“這樣的父母往往是自己內心有一個很大的痛楚，自己也不願意去碰觸，看着孩子的某些情緒，自己就偽裝一個堅硬的外殼去對待他們，因為他不知道怎麼用柔軟的方式去面對孩子的柔軟，他們內心也怕被擊倒。還有一種可能就是他自己小時候也未曾被父母蹲下來對待過。他會沿襲父母對待他的這種方式。有些孩子從小是被父母打大的，到了他為人父母的時候，就自然啟用父母曾經的做法。”

那麼父母又怎樣才能真正蹲下來呢?

父母想真正蹲下來跟孩子説話，該從何着手呢?楊謹老師建議父母開啟自己個人的心靈成長之旅，梳理自己。現在社會上心靈成長類的書籍和工作坊都很多，如果父母想提高自己的生活質量，不妨嘗試走進心靈成長工作坊，或走進心理諮詢室，讓專業人士幫助梳理整合自己的一生，明白自己這一生是怎麼走到今天的，自己小時候有什麼遺憾，有什麼未完成的願望，內心深處有什麼渴望，思考怎麼能更好地發展自己，怎麼更好地面對孩子。

但現在很少父母會在自己的心靈成長方面去下工夫，而是花很多的精力在孩子的教育上，比如報興趣班，參加各種才藝考試。但其實這裏有一個簡單的道理，自己內心是一條幹涸的河流，怎麼可能勻出水來供給別人。給孩子的愛也一樣，自己內心都沒感受到愛，因為工作、家庭時常被煩燥困擾，怎麼能給孩子高質量的愛呢，自然地蹲下來、温柔地對待孩子就變成了一件難事。

家長如何與上大學的孩子溝通 篇7

其一，要學會傾聽。

不要怕孩子嘮嘮叨叨，有些家長和孩子關係不太好，就是不願意聽孩子説話。有時候，單單傾聽就夠了。孩子有的敍述是一種情感的宣泄，當他有機會毫無保留地把負面的東西一吐為快之後，他的理智就會重新迴歸。而你並不需要做什麼，他已經有力量去面對原先可能難以面對的問題。其實我們有時候自己也知道，當我們把心裏的委屈，跟別人説的時候，自己本身就是一種放鬆，有時候別人不給我們意見，我們就有了相應的對策。

其二，要學會理解。

孩子是昨天的我們，當他意見情況的時候，要想我在當年會怎樣做，設身處地的為孩子着想，然後再給孩子提出相應的策略。

其三，要説。不僅要聽，要理解，還要傳遞出自己的語言。

有位家長説：“大事的取捨方面，我發表我的意見，供孩子參考。”就是説，你要直率地表達你的觀點，但是你只是參謀，孩子的人生最終要由他自己去面去承擔。

孩子是我們的希望，關愛每一個孩子，就是善待我們的未來，我們不能懈怠。只要我們從關心孩子的角度，注重孩子的細節，即使孩子考不上什麼名校，也可以是一個響噹噹的人。

家長如何與上大學的孩子溝通 篇8

家長配合老師

1、如果你的子女是中游，和老師關係比較融洽。那麼你就要重點培養子女的學習作風，培養學習的認真程度。毛主席説過的話，“世界上怕就怕認真二字”。一個學習中等，但是學習穩健的學生，往往在最後關頭，能夠衝出去，成為一匹黑馬。這樣的學生，最忌諱家長一直讓他趕超別人。同時這樣的學生，往往還有些特長，也要積極鼓勵。一個有突出優勢，其他方面都能達到中等的人，是最有競爭力，最有前途的人才。

2、如果你的子女是中游，和老師關係一般，不是老師喜歡的學生。那你要認清這個殘酷的現實，你的子女可能很有才，但卻不是當前教育體制的寵兒。在這個環境下面，他不可能名列前茅了。一味地逼迫，會讓他越來越差。和子女的關係也會越來越僵，會把自己弄成了子女的對立面。對於這樣的學生，家長要找出他適應的那些方面，加以鼓勵，冷處理那些不 適應的地方。不能用批評的方法。處在鼓勵下的學生，往往會逐漸往上走。

3、如果你的子女是下游，或者成績名次象過山車一般不穩定。這樣的學生肯定不是學習努力的學生了。這樣的學生千萬不要給他樹立標杆，跟他説，誰誰誰怎麼樣， 他是不可能一下子追上什麼人的。要求他追，反而會加大他的挫折感。 要把重點放在培養他平和的心態上面，化解他的偏激觀點，儘量找出他的特長，爭取在一個地方取得超過其他同學的突破。不要牢騷，不要埋怨，學習部分重點掌握基礎知識，穩定住成績。如果請家教，也不要做難題，能夠把基礎知識和作業題做好，就可以大加鼓勵。

4、如果你的學生在學校的學習已經名列前茅，那麼你一定不要在子女的學習上過多的下功夫。子女已經是坐上了順風船。再用力，結果往往會欲速則不達，你需要做的是培養學生經受挫折的能力。很多學習相當優秀的學生，經不起一場考試的失敗。 所謂智者千慮，必有一失。學習再怎麼好，也不見得場場必贏。我有一個大學的同學，學習成績也不錯，但是一到考試的時候，右胳膊就不能動彈。神經出現問題。究其原因，是一次考試考不好的後遺症。 還有一個需要注意的是，應該鼓勵和學習中等的同學交流。很多家長希望自己的子女和學習比自己好的同學來往，其實這是個誤區，那些學習中等的同學，往往在其他方面有長處。我們國家已經處在一個轉型期了。單純靠學習成績在社會上無法立足。也不能保證她或他將來的人生幸福。重點培養穩定隨和的心態，避免高分低能，是最重要的。

家長如何與上大學的孩子溝通 篇9

1、想辦法、解決問題

當孩子犯錯的時候，家長不要去責怪，更不要去收拾這個殘局，可以讓孩子想辦法，想想應該怎麼去解決問題，需不需要幫助，這樣鼓勵孩子去想辦法，開動腦筋既可以幫助解決問題，養成思考的習慣，又對未來孩子的學習和工作都有很大的幫助。

2、制定規則

有的家長為了約束孩子的行為，會制定一些規則，如果觸犯了就要受到相應的懲罰，但是很多時候家長都是從自身出發並沒有徵求孩子的意見，這樣的規則估計孩子也不會心甘情願的執行，家長不妨和孩子一起制定規則，這樣他會感覺自己有責任去執行、遵守。

3、孩子需要的方法

家長有時候很苦惱孩子到底適合什麼樣的教育，其實不妨和孩子討論一下，他喜歡什麼的教育方法。家長的教育行為和態度直接影響教育結果，在這個過程中不是家長要給孩子什麼，而是孩子需要什麼。

4、多聽少説

很多家長在和孩子溝通的時候，總讓孩子聽自己説，特別是針對孩子想反駁的問題，家長會堵住孩子説話的機會。這樣不利於孩子語言表達的鍛鍊，更會增加親子交流的障礙，讓孩子沒有安全感。多讓孩子表達自己的想法和感覺，讓孩子明白遇到煩惱了，可以回家得到父母的體諒和支持。

家長如何與上大學的孩子溝通 篇10

年輕父母要學會巧妙地問

選擇時機問：有很多時候，孩子的情緒會處於變化狀態。比如看到孩子鬱悶不樂時，你可以問：“寶貝，遇到什麼不開心的事了嗎?來，和媽媽説一説，看看媽媽能否幫助你。”“喲，誰惹我的寶貝不開心了，來告訴媽媽，我聽聽什麼事。”“孩子，遇到困難了嗎?媽媽看你有點不高興呢，説説好嗎?”“嗬，寶貝，看你這個高興勁，遇到什麼開心的事了，和媽媽分享一下好嗎?”“孩子，媽媽看你心情不錯，肯定有什麼令你開心的事發生了，説説吧，讓媽媽聽聽唄?”像類似的時機，需要年輕父母平時細心觀察孩子，你肯定能做出問的時機選擇。相信你合理的問會讓孩子敞開心扉，把心事告訴你。

巧妙地反問：在日常家庭生活中，孩子成長的過程會遇到很多不解的事，總會跑來問媽媽，如果你總沿用以前的方式——有問必答，很容易讓孩子養成思維懶惰現象。特別是孩子進入一年級以後，在學習中表現的更為明顯，稍微遇到點困難就會請求媽媽給答案。為了鍛鍊孩子主動思考的習慣，你可以巧妙地反問孩子：“寶貝，你再把剛才的問題重複一遍好嗎?”(這是讓孩子加深對問題的印象)“寶貝，剛才的問題你怎麼想?”(把球踢給孩子，引起孩子的思考)“寶貝，你剛才回答的不錯，媽媽再補充一下就完善了。”(把功勞讓給孩子，有利於增強孩子主動思考的自信。)

請教式提問：這種方法可以展示出年輕父母謙虛的一面，用你的謙虛榜樣來影響孩子。比如看到孩子在組裝玩具，你可以問：“寶貝，為什麼要把這個部件裝在這個地方呢?”“寶貝，你把這個部件裝在這個位置上，你肯定有自己的想法，能告訴媽媽嗎?”比如看到孩子在閲讀(只是概略式閲讀，孩子目前還不能完全獨立閲讀)可以這樣問：“寶貝，能給媽媽講講你正看的這個故事是什麼大概意思嗎?”“寶貝，圖中的這個人做什麼呢?能給媽媽講講嗎?”“寶貝，剛才動畫片中某某為什麼要這樣做啊?能給媽媽説説嗎?”像類似請教式的問，可以讓激發孩子表達的興趣，或者展開想像，或者主動思考。

引導式發問：在時間意識培養的過程中，經常要用到引導式問，這種引導式問，並不説出孩子即將要做的事，避免每天總是重複性追問，讓孩子產生聽覺疲勞，比如很多家長在孩子每天寫作業時，總會直奔主題：“為啥還不寫作業去?”“到了寫作業時間，你還沒完沒地玩兒?快去寫。”但如果你用引導方式來提醒孩子，效果會截然不一樣，比如你可以問：“寶貝，能告訴媽媽現在幾點了嗎?”“寶貝，再過五分鐘，你應該到做什麼事的時間了?”“好樣的，你能夠把自己要做的事安排的明明白白，真是了不起呢，媽媽相信你能認真執行作息時間內容的，加油!”看，這裏是不是沒有提作業一詞?而是讓孩子主動思考，然後做事呢?

迂迴曲折問：有時孩子本來已經從你這裏獲得過問題的答案，但是由於不願意主動思考，而是想坐等你給答案，為了避免孩子思維懶惰現象，你可以採取這種方法。比如孩子提出問題後，你可以這樣問：“寶貝，這個問題的答案，媽媽以前告訴過你，現在想一想，媽媽以前怎麼對你説的，好嗎?”“寶貝，這個問題老師在課堂上怎麼講的?給媽媽講一講好嗎?我也想聽聽呢。”“寶貝，這個字以前媽媽告訴過你讀音，現在我給你組一個詞，你肯定一下子就想起來了，試試，好嗎?”象類似的問，會減少孩子對你的心理依賴現象。當然這需要你保持足夠的耐心，並且要鼓勵孩子，肯定孩子，不要用責怪面對孩子。