幼兒園如何與溺愛孩子的家長溝通

溺愛型的父母把孩子放到特殊的地位，一切服從、服務於孩子，不適當地滿足子女生活上的要求和慾望，處處遷就，事事代勞。 教育需要家長與學校配合，如果遇到溺愛孩子的家長怎麼和他們溝通?

與溺愛孩子的家長的溝通方法

作為幼兒園教師,會遇到有因學習而過於"關心"自己孩子的家長，那麼在處理這些問題時怎樣去把它協調解決好，使學生、家長和教師都能得到較滿意的結果，這是我們作為教育工作者應該好好思考的問題，我個人認為可以從以下幾個方面着手來解決這個問題：

(1)遇到這類問題時，要及時和家長溝通，讓他們瞭解老師的苦心和愛心，避免在家長心裏造成“老師偏心”、“故意找孩子麻煩”、“給學生苦頭吃”等錯誤觀念。在跟家長交流時應該心平氣和的説明情況，看看學生回家後是怎樣對自己的家長説的，説了些什麼，家長是否是客觀對待， 是否聽取了片面之言。現實生活中，很多家長因為工作忙或其它原因，對自己的孩子有愧疚心理和補償心理，所以對孩子十分溺愛。有時孩子在學校出了狀況，沒有了解清楚，就到學校向老師“興師問罪”，不能正確理解教師對學生的要求。遇到這類家長，班主任一旦沒有掌握正確的處理技巧，往往會引起不必要的誤解甚至衝突，影響教師自身的工作，也不利於學生的發展。

(2)幼兒園教師,要設身處地體諒家長，把握家長與教師目標的聯繫點，溝通聯繫，求得統一。有時，家長提一些要求，完全是出於對孩子的嬌慣。對此，班主任要予以理解，並藉助語言表述教師對學生真誠的愛，比如告訴家長，你的孩子上次在學校生病了，老師是如何照顧的，把這些事讓家長知道，讓家長知道教師的真情實意，讓家長打消顧慮。這樣，他們就不會“固執已見”了。這樣班主任與家長間的溝通就輕鬆多了。

(3)以適當的方式向家長指出溺愛孩子的弊端，鼓勵家長讓孩子學會獨立。幼兒園教師,遇到溺愛孩子的家長，雖然有時可以理解和寬容，但是作為教育者，還是應該意識到學生的不足，並以適當的方式指出溺愛孩子的弊端，鼓勵家長讓孩子學會獨立。

(4)作為班主任，有很多的工作需要協調：比如有家長或是學生反應作業負擔過重，作業太多，那麼作為班主任，要親自查看學生的作業份量是否如學生或家長所述，如是屬實，班主任可與任課老師進行意見交換，可以針對學生個人的具體情況，有針對性的、因人而異的佈置作業，以減輕學生不必要的學業負擔。

家長溺愛孩子的危害

1、溺愛使孩子內心無愛

大家都知道我們的獨生子女，從誕生那天起，把全家的目光都吸引過來了。因為是獨生子，所以各個方面都會受到關注。如果我們要用畫圖表示，那麼圖上的箭頭都是指向孩子的，這就是周圍大人對孩子的愛，他整天都被這種溺愛包圍着。在這種情況下，我們的孩子內心就沒有愛了。這話什麼意思呢?就是説他只是接受愛，而不懂得付出愛，他每天都是接受來自各方面的愛，無法去愛別人。一般來説，他要真的愛別人，首先要和別人建立聯繫，然後他才能產生對別人的愛。

2、溺愛使孩子價值觀混亂

我們發現，在溺愛環境下長大的孩子，大腦裏邊裝着一些混亂的價值觀念。所有的孩子都將必須走向社會，如果一個孩子在溺愛的環境下長大，他就接受不到那種正確價值觀的薰陶，那他再走向社會之後，就會發生一系列的問題。因為他一直生活在溺愛的環境中，他想怎麼樣就能怎麼樣，然後他就會覺得他不需要這些正確的價值觀，他覺得自己滿足就可以了，甚至他的思維就停滯在那種感覺裏。這樣的孩子，他對很多問題，比如原則性的問題、價值觀的問題等全部是處在混亂狀態的。這都是溺愛使孩子產生的結果。

3、溺愛使孩子能力低下

我們的家長都希望自己的孩子有學習能力，並且成績優秀;也希望自己的孩子擁有自信，能頂天立地的做事。所有的家長都會這樣想，但是我們卻對孩子實施溺愛，這樣教育的結果，就導致了孩子能力低下。溺愛使孩子在各個方面的能力都退化了。

4、溺愛使孩子厭惡學習

由於我們溺愛孩子，致使孩子諸多的能力都被掩蓋了，這樣他就發展不起來了。一旦這種能力低下的孩子投入到學習、生活中，他就會遇到很多問題。這樣的孩子就會在學習上遇到諸多的障礙，也就説在學習的每個環節上他都受挫，於是孩子就不喜歡學習，最後厭學，甚至輟學。在我們房間裏，就能很好地觀察出這類孩子，當他們學習成績下降時，然後緊跟着其它的毛病就都出現了，因為他的學習動力，被我們家長的溺愛限制了。非常明顯，厭學的孩子幾乎都是在溺愛中長大的，這一點我們要知道。