怎麼寫提高溝通能力的方法（精選5篇）

怎麼寫提高溝通能力的方法 篇1

“傾聽”比“會説”更有效

“溝通能力在人的各種能力排位中應居首位。”甘永祥説,人們在工作中免不了與人打交道,出色的溝通能力可以讓工作事半功倍。

“人際溝通第一步要學會傾聽,因為人在交流中,多半期望對方能夠接受自己的觀點。所以有時在溝通中,會聽比會説更受人歡迎。”

曾有美國心理學家做過這樣一項測試:兩人一組,一個人連續説3分鐘,另外一個人只許聽,不許發聲,更不許插話,可以有身體語言,之後換過來。結束以後每人輪流先談一談聽到對方説了些什麼,然後由對方談一談聽者描述的所聽到的信息是不是自己想表達的。

測試結果顯示,有90%的人存在一般溝通信息的丟失現象,有75%的人存在重要溝通信息的丟失現象,35%的聽者和説者之間對溝通的信息有嚴重分歧。

甘永祥表示,傾聽能讓對方感到你對他的尊重,這對建立良好的人際關係非常重要,這也會讓你在社會交往與社會生活中,左右逢源,遊刃有餘。

溝通技巧需因人而異

“一個人若具有良好的協調溝通能力,那麼你擅長的事也會得到其他人的擁護和欣賞,你不會的有人教你幫你。”甘永祥表示,要具備良好的溝通能力,還應掌握因人而異的溝通技巧。

甘永祥介紹,尤其是在職場中,與上級溝通,要學會尊重但不依賴,辦事主動但不越位,要善於“推功攬過”,與上級保持適當的距離,敢於且善於提出反對意見。與下級溝通,則要學會多擔當少批責,多指導少領導,把握好不同角色,做個可親可敬的上司。而與平級溝通,要學會不爭強好勝,善於示弱,善於消除誤解,學會欣賞理解,同時也要學會拒絕無理請求。

提高溝通能力需從“心”開始

甘永祥認為,溝通從某種意義上講,是雙方心理相互接納,心靈相通的一個過程。

“能打開別人心鎖的鑰匙不是別的,正是你那顆真誠的心。”甘永祥説,同時也必須瞭解溝通對象,能做到知心、讀心,要找準對方的弱點,溝通手法要温暖適當,做到“進退可據,留有餘地”。

就如何提高溝通能力的問題,甘永祥建議,在溝通中,要善於運用文字、語言、肢體語言等形式,來提高信息傳達的能力。同時,在對方表述觀點時,要及時予以反饋,例如“嗯”、“是的”、“對”、“是這樣啊”等等,最好能在溝通時找準時機巧妙地提出自己的問題。

怎麼寫提高溝通能力的方法 篇2

瞭解你的溝通對象

“知己知彼，百戰百勝”，溝通前一定要先了解你的溝通對象，才能擬定溝通策略。比如對方的喜好、工作方式、甚至找到能夠對其有影響的人等等。設計問題時或者具體的交流中最好能將心比心，注意要站在對方立場來思考，從而決定怎樣表達你的想法最容易被對方接受，如此溝通一定可以事半功倍。

熱情地傳遞堅定信念

如果連自己都不能被説服，又要如何説服他人?面對對方的疑慮、質疑甚至冷漠，我們一定要充分藉助自身的熱情來帶動、感染對方，只要你相信某件事是對的、正確的，那就要充滿熱情並且堅定地表達出來，這種情感是會感染他人的，也能夠增加你的説服力，畏縮遲疑只會讓對方懷疑。

多聽少説

往往因為時間、環境的限制，我們需要在特定範圍內表露溝通目的，面對對方的滔滔不絕，我們一定要耐心再耐心，切忌打斷。閉上嘴傾聽才可能聽到真心話。讓溝通對象表達意見是很重要的，如此一來既可以聽到對方真正的心聲，也能針對提出的疑問解釋，不要沒聽幾句話就打斷對方的陳述，這樣只會加速關上彼此的溝通大門。

小心文化差異

文化差異是溝通時常出現的問題之一，很多事情並沒有什麼絕對的對或錯，只是地域或文化上的差異，“不同種類的文化，是根據一系列按照某些基本的尺度或核心的價值特徵建立起的變量來表現差異的”。這些變量包括語言文字、思維方式、價值觀念、風俗習慣、宗教與法律、審美心理等等。當遇到時，預先了解你的溝通對象就很重要了，可以避免犯下錯誤。

善用比喻

好故事可以加強印象，如果你的故事能讓溝通對象留下深刻印象，事情也就成功一半，若是還能將自己想要達到的形象或目的融入情節中，並讓對方產生移情投射作用，潛移默化的效果更是驚人。但一定要切忌言過其實，比喻應恰當有趣，我們的目的是得到對方的認同，而不是炫耀自身文采。

不斷總結檢視自身

成功總是屬於擅長總結的人，溝通也一樣，每天檢視自己在溝通上的優缺點，並思考可以如何運用或改進，這樣即使有突發狀況，也不致慌張失措。

怎麼寫提高溝通能力的方法 篇3

各位領導，各位老師：

大家好!今天我演講的題目是《當一個“美麗”的教師》。

每個人都有自己的夢想，而我的夢想在我讀國小時就埋下了種子。記得那個時候，老師是我最崇拜的對象，在我眼裏，老師的一顰一笑、一舉手一投足都是那麼的美。”我長大了也要當一個美麗的教師!”為了實現這個夢想，我在1984年踏上了夢寐以求的舞台——三尺講台。

從外表上看，——當一個美麗的教師對於我來説有點遙不可及，因為——我並不美麗!看看自己，我很有自知之明，我的父母並沒有賦予我沉魚落雁、羞花閉月的美貌，也沒有小家碧玉的清秀動人，只能算是馬馬虎虎。雖説自己注意做到衣着端莊，可這並不能改變我不美麗的外表。不過，我初衷不改，既然我沒有天生麗質的美麗，那就讓我通過自己不懈的追求去締造一種別樣的美麗，一種擁有豐富內涵的美麗，一種真正而永恆的美麗吧!

中國古代教育家有句名言：”人者，德為先”。一名優秀的教師，尤其是新時代的教師，應該是師德、師風高尚的人。所以我首先追求的是一種教育藝術的美麗。

一、教育藝術的美麗

教育是基於生命的事業。正如葉瀾教授所言“ 教育是直麪人的生命、提高人的生命、為了人的生命質量而進行的社會活動，是以人為本的社會中最體現生命關懷的一種事業”。教育不僅將完善生命，教育自身也將因此而富有生命。

著名教育學家陶行知先生説過：“千教萬教教人求真”;因此在教書育人的過程中，我更注重孜孜不倦地追求着育人的藝術，去教會學生做一個“真人”。

1、育人藝術的美麗

工作中，我時時以此來提醒自己，以身作則地教會學生怎樣做人：我帶頭為平時成績不理想的孩子鼓掌，讓他們懂得應該學會去肯定別人;我在孩子們的目光中把地上的紙屑撿起來，讓他們學會講衞生;我從不貪圖方便而踩草坪，讓孩子們學會保護環境;我給孩子們講”大頭娃娃”事件，讓他們學會關注社會，增強社會責任感;我還教孩子們做一個正直的人，做一個謙虛而上進的人，做一個有愛心的人……

在追求育人藝術的美麗的同時，我也努力追求課堂教學藝術的美麗。

2、課堂教學的美麗

大力發揚傳統美育教育是培養國小生的一項重要內容，也是決定素質教育的一個客觀要素。所以加強國小生傳統美德教育是我們的重中之重。國小語文教學中行為美育教育的滲透是多方面的，只要目標明確，認真挖掘教材中行為美德，教育因素，實施的方法靈活變通，就會逐步摸索出一條好的路子來。只要堅持善於探索，就會收到顯著的效果。

培養學生高尚的審美情趣和的審美能力，是語文教學的特色和重要任務。在國小語文教學中要充分挖掘教材中的美育因素，讓學生去感知文本中所藴含美的情感、美的趣味、美的理想，培養學生對美的欣賞能力。用美的形式激發起學生對語文課的興趣，才能充分開發他們的智力，激勵他們去學習，讓他們從學習中得到快樂。

新課程教學的最高境界是使教學過程成為師生的一段生命歷程，一種生命感悟，所以我絲毫不敢鬆懈，而是在教育之旅的跋涉中，孜孜不倦地追求着。

我知道學習是人生的重要組成部份。只有學習精彩，生命才會精彩;只有學習成功，生命才會成功。所以我先從理論方面充實自己。

⑴加強理論學習

工作之餘，我經常閲讀有關的教育教學雜誌，學習新課程理念，大量拜讀魏書生、許漢等教育專家的理論著作、經驗介紹，吸取教育教學精華，並虛心地向同行們請教，博採眾家之長以補自己之短，儘量朝着“知識淵博、博聞強記、文理兼通、一專多能”的優秀教師目標奮進。在實際工作中，我能夠把學到的理論知識用以指導和改進自己的教育教學實踐，不斷提升業務水平。

⑵提高業務水平。新課程的核心理念是為了每一位學生的發展，為了在課堂上關注到每個孩子，我以新課程的“人本教育”理念為依託，通過實踐，形成自己”生動活潑、紮實創新、聲情並茂”的教學風格：即在學生自主學習、自主感悟、自主探究的基礎上，通過層層開發、循循善誘，激發學生學習興趣，增強學生情感體驗，改進教學活動，展現教學過程的魅力，提高教學活動的吸引力，不僅讓自己的教學更具個性化，也使學生的語文素養獲得多方面的、充分的、和諧的發展。記得我在教《美麗的彩虹》時，在學生認讀生字”巨”後，我出示詞卡”巨大對”讓學生説出對應的反義詞。當許多學生都説出”細小”時，突然，有一學生大聲叫：渺小。我對這兩種答案都給予肯定，並請這一學生上講台，先在黑板上寫下”渺小”一詞，再講講自己是怎麼知道的，最後帶領全班小朋友一起讀一讀。雖然”渺小”一詞已超出學生的認知範圍，但我重視和運用學生已有的知識認知水平，善用課堂生成，不但落實了教學目標而且發展了學生的思維。我相信，這堂課一定會成為學生，特別是這個學生的生命發展中的一個“精彩”

二、無私關愛的美麗

“全心全意愛學生”的教育家蘇霍姆林斯基讓我學會了以一顆心去愛學生，用愛去教育學生，因為教師的愛心是成功教育的原動力。這就是我追求的另一種美麗——無私關愛的美麗!

所以，我在與學生相處的過程中總是懷着一顆温柔、寬容與肯定的心，細心探索他們豐富而脆弱的內心，欣喜地發現他們哪怕是稍縱即逝的閃光點，試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門。因為我知道，每一扇門的後面，都將是一個不可估量的宇宙，每一個門的開啟，都將是一個無法預測的未來。這是我作為教師的榮耀，也是我的義不容辭的責任。

每天，我總會提醒自己：“今天，你用愛為學生喝彩了嗎?” 我怕自己一句不當的批評傷了學生的自尊，更怕一不小心毀掉了一個未來的愛因斯坦。

在工作中，我更是把愛給那些需要幫助的孩子。當面對那些成績不理想的孩子，我從不批評他們，更不會責罵他們，而是通過不斷的肯定與鼓勵，讓他們從自卑的陰影中走出來，揚起自信的風帆，不斷取得進步。班上有個女孩，她的學習成績從一年級開始就不好，也許是一直以來的自卑，也許是一直以來受到了過多的批評，她很內向，走起路來總是低着頭，話也很少，説話聲音也總是那麼小。看到這個孩子，我心底湧起的是對她的憐愛，我從不説她的成績不好，下課了，我拉着她的手聊天，鼓勵她上課舉手發言，而課上一看見她舉起的小手，我會毫不猶豫地馬上讓她起來回答，生怕我叫遲了就錯過一個讓她進步的機會;她測驗拿了50多分，我告訴她我特別替她高興，因為她進步了，不過我也特別替她可惜，因為很多題都因為粗心大意把該拿的分都丟了。我一次又一次地不斷鼓勵她，不斷肯定她，也讓全班同學一起為她加油，結果她就在這學期的期會考中拿到了83分，拿到了久違的“B”。而在我的帶動下，班上的孩子也學會了以寬容、公正的眼光去看到自己的同學。

是的，我愛孩子們，我把我的心給了孩子們，而我又收穫了很多很多……那天，我走到教室門口的時候，一羣孩子張開雙臂，歡呼着“老師”向我奔來，我高興地答應着他們，也張開雙臂把跑在最前頭的孩子抱在懷裏;這下子，所有的孩子又叫着：“老師”，並張開了自己的雙臂。多可愛的孩子啊!我知道他們都想我抱抱他們，我的擁抱對於他們來説無疑是一種獎勵，一種獎賞!當時，我被孩子們純真的愛所深深感動了，我彎下腰，抱了一個又一個的孩子……一個小女孩仰着小臉蛋説：“老師，我覺得您很美麗啊!”“我也覺得!”旁邊的一個小女孩説!學生誇我美麗，我知道這是他們對我的愛讓我美麗。這一份美麗我覺得比天生的麗質更珍貴，也更動人!因為她來自於純真的心靈對自己的肯定!

三、執着奉獻的美麗

愛因斯坦説過”對一個人來説,所期望的不是別的,而僅僅是他能全力以赴和獻身於一種美好事業。所以這就是我追求的第三種美麗——執着奉獻的美麗。”

從1984年到現在，三十餘年的教師生涯，如果要問我當老師的感受，我會微笑着説：“累，但很快樂!”

是的，當老師很累，很累!但是，當老師又是快樂的!因為看到孩子們綻開了最美的笑容，他們的能力提高了，他們的素質增強了，孩子們的成長就是我最大的快樂!

我認真而快樂地工作着，並擁有教育藝術的美麗，擁有無私關愛的美麗，擁有執着奉獻的美麗，我願意以今天為新的起點，努力地把自己塑造成一個美麗的教師，繼續為祖國的教育事業辛勤耕耘，培育祖國的花朵。待到桃李滿園時，我相信那時的我會更美麗!

怎麼寫提高溝通能力的方法 篇4

老師們、同學們：

感謝大家對我的信任!今天能站在這個位置上進行演講，完全是大家的支持!大家既然選擇了我，就希望大家繼續給我支持，給我力量。

“當官不為民作主，不如回家賣紅薯”，我這個班長雖算不得什麼“官”，但是我卻要為同學作主。我的施政方針主要有兩條：①實行民-主，在班級日常生活管理上實行民-主，班級的各項工作要做到“班務公開”。②激活學習熱情。我將採取更加開放、多種形式的活動把課本知識與素質教育相結合，來激發同學們的學習熱情。俗話説，新官上任“三把火”，大家就要看我怎麼燒了，其實前任班委己燒得差不得，我只是繼承與創新的問題了。

繼承的是班上己有的好的規章制度並根據我的“施政綱領”進行適當修改;創新則是在實踐過程中對出現的新問題、新情況及時發現，對症下藥。

同學們，毛主席曾説過這麼一句話：星星之火，可以燎原。我只是那“星星之火”，能成燎原之勢還要靠大家的支持。

謝謝大家，請多多關照!

1.貫徹學校在教學工作中的各項意見和措施，在學習上勤奮刻苦，成為班級良好學風的帶頭人。在班級裏起到模範帶頭作用，自己在學習方面要以嚴肅、認真、熱情的態度感染和帶動全班同學的學習積極性，以活躍班級氣氛。

2.樹立全心全意為同學服務的思想，嚴格要求自己盡職盡責的完成本職工作，同時還要能夠融入同學，積極主動的和同學們交流學習經驗，和同學們探討學習上遇到的難題，或幫助有困難的同學共同進步。

3.負責班級學習方面的管理工作，組織好全班同學的學習，督促和檢查班級同學完成作業情況。

4.經常瞭解本班在學習上出現的好人好事、不良傾向，隨時保持同班主任及任教老師保持密切聯繫。

5.在老師和同學之間擔當信息傳遞的樞紐，定期向任課老師反映同學的意見和要求，對於同學們學習中存在的疑難問題及班級的學習動態及時向任課老師彙報以便老師更有針對性的進行教學，做到教學相長，提高學習效率。

6.以客觀認真的態度做好每期教學評估工作，以認真負責的態度填好教學評估表，對每個老師給予最客觀的評分，以利於學校評估工作的開展。

7.加強自身修養，全面提高個人的綜合素質，建立自己的威信。

8.準確制定工作計劃和總結，在每月班委會上彙報本職工作開展情況和下一階段工作打算。

9.成立班級學習小組，帶動班級的學習風氣，組織學習興趣小組和開展有利於學習方面的活動。

10.認真管理好班級博客，及時更新博客內容，將班級博客管理成集知識性、趣味性相結合的班級園地。

怎麼寫提高溝通能力的方法 篇5

吃過晚飯，下起了漂活潑大雨，夜幕漸漸拉攏了，晚報還沒有來。我想，大概是雨大的緣故吧，不過這兩年從來沒有發生過這種事，即使是大雪紛飛的寒冬晚報也沒有誤過，那會不會是送報紙的阿姨生病了?想到這裏，我不由地為送報阿姨擔心起來。

就在我為她擔憂時，屋外傳來那熟悉的清脆的車鈴聲，哦，晚報來了。我飛奔下樓，只見送報阿姨在站在雨中，身穿一件自行車雨皮，正小心翼翼地從報袋裏把報紙取出來，我打着傘走上去想幫她一把，可我剛要跨步向前時，阿姨急忙喊道：“小妹妹，別過來，雨太大，我一個人能行!”

看到報紙沒濕，她的臉上露出了欣慰的笑容，然後把一份份報紙熟練地投到一個個綠色的信箱裏。在隱隱約約的燈光下，我看見幾縷濕濕的頭髮緊緊粘在送報阿姨的臉上，雨水順着髮梢滴下來，弄得她滿臉都是雨水。我迅速跑上樓，拿了條毛巾遞給阿姨擦臉，而她卻謝絕了，説：“不用了，我還有報紙要儘快地送到廣大讀者手中呢。”説完，便跨上了自行車。這時，一束車燈射來，我目送着她的身影消失在雨霧裏。

回到屋裏，我把報紙遞給爸爸，他翻了翻，説：“下這麼大的雨報紙居然沒濕，哦，這裏有一點濕。”

我説：“那一滴濕，不是雨水，是我感動的淚水啊!”