家長與老師如何溝通交流（精選5篇）

家長與老師如何溝通交流 篇1

一、儘早與與老師見一面，對老師有個初步的印象。聰明的家長會在子女到新學校報到時陪着去，或是在第一星期就找個理由與老師交流一下，熟悉一下老師，以便了解老師的性格。第一步做好，以後就順利多了。心理學家認為，在輕鬆氣氛下互相認識的老師和家長，在對孩子的問題交換看法時，相互之間很少保留意見。不要等到孩子有了嚴重問題才去找老師，那時彼此已經尷尬了。

二、不要因為不好意思而不談一些比較重大的家庭問題，尤其是影響到孩子平時表現的一些家庭問題，如父母離異，父母經常吵架，小時候受過侵害等情況。當然要做到這一點是不容易的，要結合實際情況。只有這樣，才能在孩子出現異常時獲得老師的理解。

三、“我的孩子是很乖的，怎麼會在裏調皮學校裏搗蛋呢?”家長認為自己對孩子很瞭解。每當老師對孩子提出不同看法時，家長往往很不高興。但是要注意，孩子在學校的表現可能完全和在家時不一樣，這樣的現象是經常發生的。因此，老師和家長要經常交換意見，有助於雙方更好地瞭解孩子。

四、即使家長希望老師聽聽自己的意見，也不要傷老師的面子。較好的做法是：首先要讓老師感覺到，家長的看法可能是正確的。當老師真正意識到家長的看法是有道理時，一般來説，老師是能夠認真聽取家長意見的。

五、父母都認為自己的孩子是好的，犯錯誤是偶然所為。專家常提醒父母：“請家長們不要忘記，老師負責的不是一個孩子。”每位同學都偶然犯個錯誤的話，老師就忙得不可開交了。凡是對這種情況表示理解的家長，從一開始就會贏得老師的好感。

六、即使家長很生氣，而且家長是有道理的，但是在家長同老師交涉之前也要對老師好的一面加以肯定。

七、儘管家長有進行合作的誠意，但是老師還是顯出不願意配合的意思。如果出現這種情況，那麼家長們之間可以互通情況，必要時向校方或其他有關方面反映，以便及時進行干預。當然走到這一步，家長和老師都是失敗者了

家長與老師如何溝通交流 篇2

(1)相互尊重。家長和老師因所處的生活環境、工作環境等因素的不同造成了兩者之間在經歷、經驗、思想水平和知識上存在較為明顯的差異，但正是這些明顯的差異才使得家長和老師在教育孩子方面有比較大的互補性和必要性。作為家長可以從老師身上獲得學生在校表現情況、學習上存在的問題、在班級中所處位置等問題。同時，作為老師可以從家長身上獲得大量的信息、工作上的理解和支持等。這些都會使得家長與老師結成和諧、融洽、彼此合作的教育同盟。因此，兩者之間的關係本就不存在着誰求誰，在任何時候的溝通上都應該本着相互尊重的原則出發。

(2)正確評價。在某些家長的心裏，自己的孩子就是最棒的。孩子稍微遇到一點委屈，在家長眼裏就成為了大事情，一時間也忘記了立場，把責任一股腦地推在了別人身上。實際上，孩子在抱怨的時候作為家長也應該多多思考一下，也多多站在老師的角度上去思考問題，這樣你就能夠更好的判斷老師的做法是否正確。不要動不動就拉上孩子與老師去辯解，這樣不僅不會幫到孩子，反而會使其更加橫行霸道。

(3)相互信任。信任是家長和老師教育同盟的保障。作為家長，並不是非常瞭解現行的教育教學制度，也普遍比較缺乏教育學和心理學方面的知識，在教育孩子的經驗問題上更是感到棘手。因此家長往往在教育孩子的問題上出現許多偏差，並且這些偏差往往是自己不能感知的，甚至有一些偏差也與老師的意見出入很大。在這個時候，家長就要平靜心態，從自身角度出發去做自我檢討，積極與老師進行溝通，虛心聽取老師的意見。

家長與老師如何溝通交流 篇3

達理還需通情

在課堂上，有兩個學生為一件小事爭執、打架，被任課老師訓了幾十分鐘，雙方拒不認錯，還是互相指責“仇氣”難消。班主任知道後，把他們請到宿舍，給他們打水洗臉，那藥棉給她們擦鼻血，找針線給他們釘撕掉的鈕釦，邊釘邊和藹的詢問事情的經過，婉轉而深情的指責説：“同學好比親兄弟，什麼事不好商量，偏要打架，真叫人心疼，以後畢業分手了想見面還不容易呢。”説的兩個學生低頭不語。接着他有因勢利導的講了老山前線戰士用生命掩護戰友的故事，感動得兩個學生爭先認錯。其中一個學生承認這次打架是為了報復對方向班主任告他的“狀”的真實原因，當即向對方賠禮道歉，兩人重歸於好。

古人云“感人心者，莫先乎情。”班主任和學生的談心，冰冷的態度，嚴厲的批評，都會關閉學生的心靈，甚至引起學生的逆反心理，因此，談話是一個交流思想的過程，又是一個交流感情的過程，要“打理”必先“通情”，班主任只有像對待自己的孩子一樣，懷有真誠的愛心，理解、尊重信任和愛護學生，才能使學生更親近班主任，和盤托出心底的祕密，心悦誠服地接受班主任的批評和觀點。班主任首先做到熱情謙虛，不居高臨下，盛氣凌人，或扳起面孔動輒訓人。其次要做到思想和感情的相融，談什麼內容就應表現出什麼樣的感情傾向，不要明明在批評學生，卻嘻嘻哈哈，輕描淡寫;明明在表揚學生卻顯得一臉冷漠，似乎很不情願。三要集中注意力。談話時眼睛要看着學生，表示出對所談問題的關心和關注，不要東張西望，“顧左右而言其他”。要耐心疏導，不要希望和學生一談就“通”，一説就靈，更不要幻想所有的問題再一次談話中“迎刃而解”，要做到有氣來者先消氣，急躁來者你不急，無禮來者你有禮，自己有錯時敢認錯，談不順暢時另想法，一次不成時等下回。

家長與老師如何溝通交流 篇4

準備工作。

如和老師面談，應提前預約，防止到校後老師有事外出。溝通主要內容家長應提前做好準備，避免溝通時羅嗦半天，也説不到關鍵點，那就達不到溝通目的。

溝通方式。

利用手機交流。現在老師大多會建一個家長微信羣，方便及時跟家長聯繫，一些小事情可以通過網絡跟老師聯繫。

到學校和老師面談。需要跟老師正面溝通孩子的事情時，比如有關孩子學習方案的制定，針對孩子壞毛病的管理方案，這些大事才選擇面談，一般情況下不要太打擾老師。

面談次數。

非畢業班家長，每學期兩到三次跟老師面談溝通即可。

第一次適宜在開學兩個星期後。無論學校還是學生，在這個時候都已經基本上調整到正常狀態了。家長到學校去，可以同老師一起制訂一下本學期的學習輔導計劃。

第二次適宜在期末考試前一個月。到學校和老師一起針對學生的學習狀況制訂出複習計劃。

除此之外，您也可以在學期中，到學校去看看。畢業班家長面談次數每個月一到兩次。每次月考後向老師瞭解孩子的學習情況，及時和老師商討提高對策。電話交流次數，根據突發情況而定。如孩子生病請假，孩子小測驗成績下降等，應及時和老師取得聯繫。

溝通內容。

有些家長在和老師談話中，總會説到，自己工作忙，孩子就全交給老師了，該打該罰隨你辦這類的話，雖然表達了家長對老師的充分信任，但教育孩子不僅僅是隻需要學校教育就行的，家庭教育對孩子的影響也是深遠的。

家長應該向老師表明，教育孩子是自己不可推卸的責任，希望能多得到老師的指點。如果孩子有進步一定要肯定教師的功勞，畢竟誰都希望自己的付出能得到承認。

對老師的教學或管教不滿意，不宜直接對老師無禮或攻擊，而用委婉的態度向老師建議。把孩子優點和弱點客觀地介紹給老師。

學習成績不是溝通的唯一內容，老問一個事誰都煩，教育的內容是很豐富的，別隻盯成績!有些家長在孩子犯了錯誤後，當着老師、同學的面拳打腳踢，這是錯誤的，不僅會給孩子的心靈造成極壞的影響，也會讓老師感覺尷尬。

溝通內容決定溝通時間。時間的長短上，家長也要有掌握。針對孩子出現的重要問題或者重要階段的輔助方法多談，以免影響老師備課、批改作業的時間。

溝通是一門藝術, 學點和老師溝通技巧，既是為了您的孩子在學校裏能愉快地學習生活，也可以提高您個人素質。願廣大家長朋友們都能和老師溝通愉快!

家長與老師如何溝通交流 篇5

開啟説話的通道。

有些班主任找學生談話，往往是唱“獨角戲”，學生始終處於被動的“聽”的地位，儘管班主任不斷地提醒學生講話，但學生始終一言不發，最多隻是“嗯”、“啊”的應付，缺乏師生之間的交流。把談話變成了枯燥的説教，這樣的談話不會有什麼好的效果。

談話剛開始時，氣氛容易沉悶，因為學生可能好缺乏必要的心理準備，不知道班主任為什麼找他談話，準備談些什麼內容，會不會對自己批評，顧慮甚多。這時班主任要設法解除學生的心理顧慮，以和藹可親的態度、細膩豐富的感情、恰到好處的分寸，來形成良好的談話場景。談話時可以採用“老師是你的知心朋友”、“老師很願意聽你的意見”、“聽了你的意見對老師有一定的幫助，之類和善的話來誘導、鼓勵學生説話的慾望;或先與學生寒暄一番;或表揚學生的進步。切忌一見面就給學生一個“下馬威”，把學生説話的閘門堵得死死的。

談話過程中，班主任應注意學生的情緒變化。如發現學生欲説又止，不妨把話停下來，給機會讓學生先講。學生説話的時候不要輕易的插嘴，要耐心讓學生把心裏話倒出來。學生中斷了説話，或是該學生髮表意見了，不要急躁的催促學生開口，應設法打法學生的思想顧慮，並允許學生稍做思考，給他思考的時間。在學生講話時，班主任要以與及時適當的反饋，採用諸如表情、姿態、感歎詞、或稍作評論來表達自己對學生説話的熱情和興趣。有時班主任微微的一笑、贊同的點一下頭、一個充滿熱情的“對”字，都是對學生有力的鼓勵。

學生有了説話的慾望，談話工作就成功了一半。