校長培訓班發言稿（精選6篇）

校長培訓班發言稿（精選6篇）

校長培訓班發言稿 篇1

在我國第19個教師節到來前夕，我代表市委、市政府，向參加這次培訓班的各位校長，並通過你們向全市廣大教職員工緻以節日的問候和崇高的敬意!這次中國小校長培訓班是我市推進教育改革和發展，加快建設教育強市步伐的一項重要工作。下面，我講兩點意見：

一、繼續全面推進教育改革和發展，為建設教育強市奠定堅實基礎

今年以來，全市各鎮區、各部門按照市委、市政府的工作部署，堅持“兩手抓”，做到防治非典不鬆懈，加快發展不動搖，經濟建設和社會事業繼續保持了良好的發展勢頭。1-7月份，全市累計實現國內生產總值273.12億元，增長17.8%。工業繼續保持高速增長，規模以上工業企業實現工業總產值810.72億元，增長32.78%，外貿出口保持強勢增長，外貿出口總值完成43.14億美元，增長45.11%;地方財政一般預算收入增長19.67%;固定資產投資增長46.19%;這些指標的增幅在珠三角9個城市中均名列前茅，表明我市經濟社會各項事業已經走上新一輪持續快速健康發展的軌道。

最近，省委張德江書記視察我市，充分肯定了改革開放以來特別是近幾年中山經濟社會發展取得的成績，認為近年來中山堅持實施工業立市、工業強市的發展戰略，全市經濟發展、社會進步、人民安居樂業，幹部羣眾心齊、氣順、勁足、實幹，呈現出一派生機蓬勃、繁榮興旺的盛世景象，初步走出了一條很有特色的經濟社會協調發展的路子，展現出全面建設小康社會的美好前景。張德江書記指出，中山作為珠江口西岸的重要城市，地處港深、廣佛和珠澳幾個都市圈的結合部，區位特徵和優勢十分突出。當前，隨着包括港澳在內的珠三角新一輪的合作與發展，中山面臨良好的發展機遇，一定要深入貫徹落實“七一”重要講話和視察廣東重要講話精神，興起學習貫徹“三個代表”重要思想新高潮，以新的發展觀指導和推動新一輪發展，把協調發展擺到更加突出的位置。他要求中山市要以率先基本實現現代化為總目標總任務統攬全局，大力推進體制創新、科技創新和投資環境創新，圍繞實現加快發展、率先發展、協調發展，堅持工業化、城市化、信息化“三化”並舉，物質文明、精神文明、政治文明“三個文明建設”並重，努力提高發展水平，把中山建設成為全省經濟社會協調發展的示範市。

“建成經濟社會協調發展的示範市”，經濟社會要堅持走協調發展的路子，這不僅是省委、省政府對我市提出的殷切希望，更是我市增強未來發展後勁，全面建設小康社會，率先基本實現社會主義現代化的客觀要求。協調發展是一種全新的發展觀，是一種面向未來的發展觀，同時也是一種全面平衡的發展觀。其中，最關鍵、最緊迫的問題是以人的可持續發展為核心，全面提升人的整體素質，從根本上實現人的現代化。百年大計，教育為本，實現協調發展，從根本上要靠教育。教育事業整體水平的高低直接影響到人的經濟、科技、文明等方面的素養和能力的提升，決定了實現協調發展的進度、幅度和程度。從這個意義上看，教育的興衰，決定着一個國家和地區未來的興衰。新形勢對教育事業的發展提出了新任務、新要求，各位校長以及全市教育戰線的同志們要切實承擔起歷史和人民賦予的重託，增強責任感和使命感，以主人翁的態度和飽滿的熱情，積極投身到新一輪教育改革和發展的大潮中。 今年5月份，市委、市政府召開建設教育強市動員大會以後，各級黨委、政府迅速行動起來，掀起了建設教育強市的熱潮。創建教育強鎮工作全面啟動，各鎮區形成了你追我趕發展教育的大好局面;教育體制改革不斷深化，中國小人事制度改革的階段性任務基本完成，新的用人制度、分配製度和激勵機制的框架結構初步建立，教師隊伍人心穩定，呈現出昂揚向上的精神狀態;調整學校佈局，推進教育信息化等教育基礎建設工程明顯加快，辦學條件進一步改善。這種集全社會之力打造教育強市的局面，進一步堅定了我們到20xx年建成教育強市的信心。

但是，我們也必須清醒地認識到，新一輪的教育發展既面臨難得的機遇，也面臨嚴峻的挑戰。人民羣眾不斷增長的教育需求與教育供給特別是優質教育供給不足之間的矛盾，教育投入和需求之間的矛盾依然存在，教育觀念、課程改革、培養模式、管理體制、運行機制等涉及教育內部的深層次問題尚未得到根本解決。因此，我們既要滿腔熱情，只爭朝夕，搶抓機遇，加快發展，也要冷靜思考，實事求是，力戒浮躁，紮紮實實地推進改革與發展，進一步做大、做強、做活教育。做大就是要儘可能擴大優質教育資源，滿足人民羣眾對高質量、多層次教育的需求;做強就是大力推進教育的均衡發展，增強教育的綜合實力，提升我市教育在全省乃至全國的地位;做活就是堅持以改革統攬全局，大膽探索，勇於實踐，進一步激發體制、機制活力，釋放教育內部和全體教職員工的能量。在這個總體思路的指導下，今後一段時間建設“教育強市”的主要工作一是要努力構建終身教育體系。抓好基礎教育，推進職業教育，加快發展高等教育，倡導繼續教育。二是要推進教育改革。從人事制度改革抓起，加大教師聘任制推行力度，建立和完善有利於調動教師積極性的分配製度和競爭機制。三是要進一步完善教育管理體制。落實好分級辦學責任，積極探索辦學體制改革，鼓勵發展民辦教育。四是要全面提高辦學的質量和水平，增加和提高教育的產出與效益。形成促進經濟發展和社會進步的人才支撐體系。這就要求教育部門，特別是活躍在教育第一線的校長們再接再厲，乘勢而上，克服困難，勇挑重擔，作改革和發展的促進派。要在全面貫徹落實市委、市政府關於深化教育改革，加快教育強市建設各項部署的基礎上，結合學校實際，突出抓好“三名”工程，提升教育整體實力。

第一，實施名校工程，進一步擴大優質教育資源。當前，教育產業發展迅猛，優質教育資源供不應求，遠遠滿足不了廣大羣眾的需要。據統計，到20xx年底，我市擁有省級以上學校19所，市一級學校64所，優質學校佔全市學校的23.1%，只佔全省等級以上學校的

4.9%;優質學位約10萬個，佔全市學位的三分之一，這種狀態與我市經濟社會發展和人民羣眾的要求是不相適應的。今後，要把擴大優質教育資源放在教育工作的突出位置，爭取在較短時間內實現優質教育資源與人民羣眾需求之間的平衡。通過充分挖掘現有優質學校的潛力，擴大辦學規模。近幾年，中山紀念中學、市一中、市僑中等優質學校年年擴招，從今年開始，3所學校每所的高一級都達到20個班，今後整個高中部要達到60個班3000多人的規模，在教育質量上要儘快達到全國示範性普通高中的水平。同時，要加快全市學校佈局調整和規範化學校建設，大力推進信息化，優化競爭環境，促進學校均衡發展和跨越式發展，使更多的學校提高教育質量，強化辦學特色，形成既有優質學校一馬當先，又有眾多學校羣雄並起，你追我趕，力爭上游的局面，更快地實現優質教育產業的做大做強。

第二，實施名校長工程，努力提高治校辦學水平。千軍易得，一將難求。校長是辦好學校的關鍵性人物，是發展教育的重要角色。一名好校長能帶出一批好教師，能造就良好的校風、教風、學風和獨特的人文精神。正如人們所説的“一個好校長，就是一所好學校”。中山的校長隊伍總體是好的，特別是去年實行校長競爭上崗後，選拔任命了一批年富力強的同志，整體素質有了進一步提高。但實事求是地説，目前學術水平較高，管理能力很強的專家型校長仍然缺乏。實施素質教育，迫切需要那種能開一時風氣，創優質品牌的領軍人物。市教育部門正採取積極的措施，加速名校長的成長。包括加強名校長的培養、培訓和管理使用，完善分配製度，給予校長合理的待遇和報酬，完善中國小校長聘任制，探索建立中國小校長職級制，逐步建立校長定期交流機制，給校長簡政放權等，進一步激發中國小校長工作的積極性和創造性。同時每一位校長都要增強危機感、緊迫感和使命感，都要有爭當名校長的目標和追求，不斷地學習，不斷地實踐，努力提高治校辦學水平。

第三，實施名師工程，提高教師實施素質教育的能力。名師是一所學校的名片，是一筆寶貴的財富。校長要有識才的慧眼，容才的雅量，用才的氣魄，愛才的感情，聚才的方法，育才的本領，着力營造人才脱穎而出的環境。特別是在中國小人事制度改革過程中，要突破分配改革的難點，體現向第一線骨幹傾斜，優教優酬的原則，保護和尊重優秀教師的勞動創造，建立鼓勵人才幹事創業的獎勵和激勵機制。全市將開展三年一屆的名校長、名教師的評選，對評上的校長和教師給予政府津貼，激勵名校長、名教師持續不斷地追求新的目標。

二、對校長的幾點希望

學校領導工作既是一門科學，又是一門藝術，教育現代化需要現代化的領導者。要當一名好校長、名校長，必須把治學、治校當做一門學問來認真研究，要很好地掌握領導科學，提高領導藝術。在這裏，我提幾點希望，與大家共勉。

(一)認清形勢，創新辦學理念。

教育是社會各項事業的一個重要組成部分，是衡量一個地區社會經濟發展水平的主要標誌，是城市協調發展的重要動力。要深刻認識到自己在教育事業發展過程中肩負的責任和使命，認清形勢，開闊視野，把握機遇，切實轉變辦學理念，使自己的辦學理念，辦學方向能與國家的大政方針保持一致，與時代共同進步、共同發展。一是要樹立大局觀念。把自己的辦學置於國內政治、經濟和教育改革的宏觀大背景下來審視、思考，跳出學校乃至教育領域，看清楚，想明白。要善於學習，瞭解國情、省情、市情，捕捉代表時代發展和前進方向的新思想、新觀念，善於用批判的眼光，理性的思維去認識和分析問題。要有立足學校，胸懷世界的大將風度。當前，教育面臨深刻的變革，新舊體制、新舊觀念激烈碰撞和鬥爭，有的涉及學校和教師的切身利益，改革的難度很大，教師中有這樣那樣的思想、這樣那樣的議論十分正常。作為一校之長，要與時俱進，把準方向，引導教師正確認識改革中出現的困難和問題，切實增強歷史責任感和時代緊迫感，帶領他們同心同德搞改革，一心一意謀發展，在改革大潮中經受考驗，發展事業。二是要有一個明晰的辦學思路。校長應圍繞辦學的新思路，布學校發展之局，一個成熟的校長，就應該有自己的思路、認識和見解。三是要樹立服務觀念。黨的xx大對新時期黨的教育方針作出了完整的表述，強調教育要為人民服務，具體到校長身上，就是要為教師和學生的全面發展服務。校長要樹立管理即服務的觀念，既要對上級負責，也要對師生負責，既要當好學校發展的指揮員，又要當好師生的服務員，努力解決師生在學習、生活和工作上的困難和問題，提高師生的學習和工作質量。四是要樹立經營觀念。教育既然是一個大產業，那麼隨着社會主義市場經濟體制的不斷完善，學校必須逐步引入市場成本核算、優勝劣汰的原則運作。因為學校沒有質量和效益，就沒有好的生源和好的師資，就得不到社會資源的有力支持，最終被市場淘汰。每一個有責任、有眼光的校長，都要增強市場競爭意識，像經營企業一樣去抓學校的質量，克服等、靠、要的思想，主動參與市場競爭。要從學校的實際出發，設計具有自身特色的辦學理念，制定學校的中長遠發展計劃並在組織實施過程中不斷修改完善，整合教育資源，自主解決學校發展中的困難和問題，在改革和發展中樹品牌，創特色，實現教育質量和辦學效益的最大化，在競爭中立於不敗之地。

(二)與時俱進，創新管理體制。

當前，教育發展的形勢很好，各級黨政對教育的重視程度前所未有，廣大人民羣眾對教育的關注和支持程度前所未有，對優質教育的強烈需求也前所未有。這既為學校提供了難得的機遇，又增加了學校內部改革的壓力。校長們要進一步增強緊迫感和使命感，不守舊，不盲從，鋭意進取，敢於攻關，敢冒風險，大膽探索，勇於實踐，做改革的排頭兵、先鋒隊。在加強常規管理的同時，要創新管理體制，樹立現代管理理念，走科學化的管理道路。要繼續完善學校章程，依法治校，依法治教，規範學校和教職工的教育教學行為，把學校工作納入法制化的軌道。要進一步深化人事制度改革，完善用人制度、分配製度和教師評價激勵制度，營造公平競爭的環境，調動教師幹事創業的積極性。學校是知識分子高度集中的地方，對於他們的教育和管理，更應體現以人為本的理念。作為校長，不僅要尊重他們的人格，保護他們的自尊心，關心他們的疾苦，傾聽他們的呼聲，而且要切實把他們看作是教育和管理的主體，真正落實他們的主體地位。僅此還不夠，更要把他們看作是自身素質提高的主體，特別是把“內化”看作是提高的關鍵。教師職業道德規範和準則，只有內化為教師自身的觀念意識和行為準則，師德教育才會收到成效，教師的職業道德才算是有了真正的提高。

(三)率先垂範，發揮榜樣作用。

校長是學校之魂，擔負重大的責任。特別是實行校長聘任制和目標管理責任制後，校長的權力大了，但隨之而來的擔子也更重了，校長要以高度的責任感和使命感履行自己的職責，嚴於律己，率先垂範，在各方面成為學校的好帶頭人。一個成功的校長，靠的不是自己手中的行政權力，也不僅是靠物質利益，而是靠您對事業的執着追求，勤業敬業和高尚的人格魅力。校長們一定要注意以德服人，塑造與培養自身的人格，以高尚的人格魅力來潛移默化地感召師生員工。所謂“公生明”、“廉生威”。學校也是一個小社會，校長手中多多少少掌握一定的權力，校長要作風正派，公而忘私，襟懷坦蕩，克己奉公，在重要關口把握自己，乾淨幹事，清白做人。校長不一定是學術權威，但在學校發展的重大問題上一定要有發言權，做到以能服人。要從繁雜的事事務務中解脱出來，全面掌握學校各方面的運作情況，做個明白人。要廣泛吸收政治、經濟、文化、科學等各方面的知識，潛心研究教育理論、教育教學規律，整體規劃和設計學校的發展思路和策略，提高駕馭複雜局面的能力，做個有心人。特別是教學這一核心工作，校長要親自抓緊抓好，落實教學管理規劃、實施、監督、反饋各個環節，切實抓出成效。教育科研是學校持續發展的動力。校長應有比教師更強烈的改革意識和科研精神，高度重視教育科研工作，積極實施科研興校戰略，帶頭搞科研，努力使自己成為專家型的校長。

同志們!民族振興的希望在教育，振興教育的希望在校長，在教師。市委、市政府和全市人民和廣大教師熱切期望你們在我市教育新一輪的發展中大展拳腳，為早日實現教育強市的奮鬥目標，為實現全市經濟社會的協調發展做出更大的貢獻!

校長培訓班發言稿 篇2

同志們：

這次全縣中國小校長及幼兒園園長培訓工作，在教育局的精心組織和全體黨員的積極參與下，圓滿完成了各項任務，達到了更新理念，提升管理水平的目的。在此，我代表縣教育局對各位參訓人順利完成培訓任務表示祝賀!向本次培訓辛勤付出工 人員、積極參與論壇交流的各校代表以及給予這次培訓大力支持的旬邑中學、縣職教中心表示衷心的感謝!

這次培訓，我們分別邀請省內外教育專家和知名校長作了四場專題報告。各位專家運用深厚的教育理論功底、前瞻性的戰略眼光和廣博的知識素養，通過真實、生動的案例，對教育管理工作進行了全面的闡述。同時，我們放大視角，擴大範圍，舉辦了旬邑教育論壇。各位交流代表坐壇論劍，碰撞智慧，充分展示了廣大教育管理幹部的素質和能力。本次論壇，我們共收到學習交流材料300餘份，從中遴選7位同志登台交流，大家立足學校實際，着眼科學發展，觀點鮮明，內涵豐富，質量較高。從不同的側面、不同的層次、不同角度暢談了各自辦學思想和治校方略，有許多真知灼見，也有許多成功經驗，這些都是我縣教育事業健康持續發展的寶貴財富。在此期間，我們組織部分教育管理人員赴江蘇省海安縣考察學習。江蘇海安優越的教育環境、先進的教育理念、科學的管理機制、優異的教育成果，使我們觸動很深。通過學習實踐、必對我縣教育產生了巨大影響。

下面，結合這次培訓以及今後工作，我講幾點意見。

一、 對校長培訓活動的認識和看法。

(一)達到了預期的目的。縣教育局舉辦這次校長培訓，主要基於兩方面考慮：一方面，就進一步加強隊伍建設，以提升管理工作水平為目的，進行深入細緻的探討，達到指方向、找差距、明思路，推動學校管理向縱深方向發展，積極引領校長成長成名，全面提升校長素質，促進教育管理和教育質量上水平的目的。另一方面，為全縣廣大教育管理幹部提供一個平台，讓大家交流思想，暢談體會，取長補短，共同提高。總體而言，本次校長培訓比較成功，達到了預期目的。

(二)具有鮮明的特點。一是參與人數多，規模大。本次培訓活動歷時一個月，參加這次培訓班共270人，是我縣有史以來參加培訓人數最多、培訓內容最為豐富的一次。一是部署到位，組織嚴密。本次培訓活動縣局高度重視，認真制定了培訓計劃和培訓有關制度，確保了培訓效果。局領導班子成員能率先垂落，積極參與，培訓管理人員能嚴格考勤，盡心服務，全體學員能善始善終，認真聽課記寫筆記，三是形式多樣，質量較高。本次校長培訓，既有專家報告，又有論壇交流，整個過程精彩有序，達到了啟迪思維，碰撞智慧、提升素質的目的。我仔細閲讀了部分提交的論文，又聽了專題報告、交流發言，感觸頗深。對加強學校管理與學校發展有了更加深刻地認識，對這支隊伍也有了更加清晰的印象，我認為，我縣教育管理幹部的整體面貌，有辦學思想，有工作幹勁，有專業能力、創新精神和工作熱情，我縣的教育事業是大有希望。

(三)思想上達成了共識。通過學習培訓，就強化學校管理與學校發展，大家形成了以下共識。通過這次培訓，就強化學校管理與學校發展，大家形成了以下共識。第一，要有先進的的辦學理念，實現對學校教育思想的領導;第二，要有正解的育人目標，一切為了學生，為了學生一切，為了學生的發展，形成全方位的育人環境和校園文化;第三，要堅持以教學為中心，以提高質量為主題，把科研興校放在突出的位置;第四，在學校管理上，堅持以人為本，樹立強烈的服務意識，調動廣大教職員工的積極性;第五，要有淵博的知識和指揮、組織、協調能力，具有管理學校的智慧和藝術等。

縱觀這次培訓活動，總體是好的，但還存在一些問題。一是學習創新意識有待進一步加強。有一部分管理幹部對學習不重視，對學校管理工作憑經驗認識，穿新鞋、走老路，缺乏改革的魄力，教學與管理的實效性不強。二是辦學思路有待進一步理清。從論壇材料看，一些主題不突出，論證不充分，話説不到點子上，多少令人擔憂。教育管理幹部如果沒有清晰的辦學思路，必定在競爭中處於劣勢。三是個別校長的態度有待於進一步轉變。有的發言有“拿來就用”的嫌疑，思考不多，認識較浮淺。缺少理性的東西，它山之石，難以攻玉。

在今後一個時期，我縣基層管理幹部隊伍以這次校長培訓為契機，以抓班子帶隊伍為主題，按照《旬邑縣中長期教育改革與發展行動計劃》提出的新任務、新要求，進一步制定本鄉校教師隊伍和班子隊伍的培訓計劃，明確目標任務，制定落實措施，採取“走出去、請時來”的方式，加強校際之間、區域之間以及發達地區名校的交流與合作，構建全方位、多層次、寬領域的培訓交流與合作平台，不斷提升管理水平和能力。在這裏，我強調一點，明年我們將在全縣各級各類學校推廣海安教育教學管理經驗與成功的做法，近期教育局將下發學習海安經驗實施意見，希望大家通過今天上午的海安考察學習報告會以及網絡資源，認真學習瞭解海安教育，為學習實踐海安教育經驗做好理論準備。

校長培訓班發言稿 篇3

各位校長，同志們：

今天是培訓班的最後一天。9月份就要開學，學校事情很多，國小還正在忙着招生，套話我也不多説了，下面，我就舉辦這期市直中國小校長培訓班的背景和原因、學校存在問題及一些想法講一下：

一、辦班背景及原因

(一)近幾年來，全市教育系統廣大幹部職工以創建“教育強市”為目標，積極落實“科教興濮”戰略，堅持教育創新，深化教育改革，大力實施素質教育，教育教學質量逐年提高，促進了教育事業快速健康發展。我市教育已進入歷史上發展最快、形勢最好的時期之一。同時，教育也受到了人民羣眾很大關注，大家都在盯着教育。一方面，人民羣眾盼望教育儘快達到現代化水平，另一方面，教育基礎設施和教師隊伍水平還不能適應教育現代化的要求，我們的教育觀念、培養模式乃至於管理體制、運行機制也都存在着許多問題，教育的發展與經濟社會的發展相比落後了。還有一些同志在思想上、行為上跟不上教育發展的要求，個別人受不良風氣影響違法亂紀。據《大河報》報道，教育亂收費已列在我省六大行業不正之風之首。另外，大家都知道，今年發生的“高招舞弊案”，充分暴露出我們在師風、校風、學風方面還存在着不少問題。“高招舞弊案”的發生，損害了我市的教育形象，降低了教育在人民羣眾中的威信，使一部分教育工作者心理上也產生了消極思想。舉辦這期培訓班，就是要在開學前統一思想、充電鼓勁的，開學後市教育局要開展進一步加強教育系統行風建設的活動，希望在座的各位學校領導從高招舞弊案中吸取經驗教訓，抬起頭往前看，腳踏實地抓工作，重塑形象，重振雄風，為創建教育強市打一場濮陽教育翻身仗貢獻我們的力量。

(二)3月底—4月中旬，人事科對市直19所直屬學校領導班子進行了考察。根據考察情況，可以説，“感覺不錯”，但不是“形勢一片大好”。對成績，局黨組要對在座諸位的辛苦努力表示感謝!但是，還要提醒各位，問題不是沒有，還有很多，有一些問題，如果聽之任之不解決，日積月累，將會造成不可收拾的嚴重局面。

(三)教育要發展關鍵看學校，學校要發展關鍵看校長，校長的素質直接關係到學校的辦學質量與效益。校長要適應新的發展要求，必須善於學習，必須具有廣博的文化知識，較深的專業知識，有獨特的辦學理念。而我們的校長正是缺乏這些必要的專業理論知識，尤其缺乏適應社會發展需要，與時俱進的管理能力。我們的部分中國小校長面對改革，茫然失措，搞形式，走過場，靠加班加點，靠題海戰術來解決所謂的“教育質量”問題，靠幾名尖子生展示辦學水平的學校是有的。有相當一部分校長整體素質還不適應教育發展的需要;即使有一些優秀校長，數量也少，但在學校管理方面也沒有形成自己特色的辦學理念和優良的校風與校規。究其原因，主要是校長的教育理論功底較薄弱，教育思想不夠活躍。缺乏理論功底，立足點不高，看問題眼光狹窄，想問題缺乏深度，解決問題因循守舊，缺乏創見;學別人的經驗也容易照抄照搬，不能博採眾長，為己所用。有些校長雖有較長期的工作經歷，也積累了一些經驗，但由於缺乏理論素養，無法把這些經驗上升到理論上加以認識，因此就難以步入新的境界，走上新的台階。如果校長隊伍不解決這些問題，就談不上能有效地實施新課程，更談不上辦特色學校，出一流質量。

基於以上背景和原因，局黨組研究決定舉辦這期培訓班，請專家講課，幫助大家理清工作思路，提高管理水平和個人素質，把市直學校辦成濮陽教育的窗口、創建“教育強市”的排頭兵。

二、市直學校領導班子現狀及存在問題

今年對市直學校領導班子的考察不同以往，主要是找問題，經過考察、總結、分析，對市直學校班子現狀進行了整體評價，並對存在問題進行了分析、條理，下面，我重點就存在問題給大家講一下，也就是集體談話，有些問題有則改之，無則加勉。

(一)領導班子整體評價

從考察情況看，整個學校領導班子辦學思想明確，團結協作，幹事創業，一心一意謀發展、爭先進。班子成員大部分素質較高、責任心較強，能夠協調配合，各司其職、各負其責，全心全意幹工作。學校能夠認真貫徹執行黨的路線、方針、政策，堅持改革創新，全面推進素質教育，在教育教學、學校管理、學校建設、學生管理等各項工作中取得了顯著成效。

(二)學校存在的問題

1、領導班子建設方面：(1)忙於繁瑣的具體事務，放鬆了政治理論和業務知識的學習，在思想建設工作和對教學的評估、指導上力不從心，正所謂“當了官，丟了業務”。(2)一些同志存在本位主義思想，對份外的工作關注不夠;工作積極性不高、創造性不強，有時還表現出船到碼頭車到站的消極思想。(3)個別學校領導有令不行、有禁不止。(4)有些學校班子成員勾心鬥角，搞內耗，拆台不補台。(5)有些學校領導老好人思想嚴重，遇到矛盾繞着走。(6)有個別學校領導見榮譽就上，缺乏公開、公正、公平氣氛，民主作風不夠。(7)個別學校有鋪張浪費、花錢大手大腳、無視財政紀律現象。(8)部分校長在領導藝術上還需要加強，談話方式、處理事情技巧等方面需要改進。(9)學校班子總結工作成績多，查找不足、反思教訓不夠。

2、學校管理方面：(1)對教育行政部門的政策、禁令，個別學校存在陽奉陰違的現象，突出表現在“亂招生、亂收費、亂辦班”三亂現象和雙休日、節假日補課現象仍有存在。(2)學校出台的各項制度不多切合實際、不夠科學，特別是不夠人性化，以至制定制度多，貫徹落實少。(3)民主管理、依法治校方面仍有欠缺，學校的重大決策雖都經教代會通過，但在執行過程中，監督不到位。

3、教育教學方面：(1)受傳統教育觀念制約，學校沒有從應試教育管理中跳出來，對教育教學仍用傳統評價方式。有的學校仍在搞時間戰、疲勞戰，題海戰術，搞得教師、學生身心疲憊。(2)強調教學多，對教研特別是課題研究少;重視國家、省級課題研究，輕視校本課題研究。(3)重視現代化教學設施添置，忽視管理使用。

4、教師管理方面：(1)對教職工重視教學管理，忽視教師職業道德教育，致使部分教師師德不良、師風不正，拜金主義、享樂思想嚴重。有個別教師有“吃拿要”現象;為各種考試提供方便，敗壞考風考紀，影響教師形象。(2)對教師安排工作任務多，關心教師身心健康少。(3)對教師業務水平要求高，提供進修培訓機會少。(4)對教職工強制管理多，人文關懷少。

5、學生管理方面：(1)學生課業負擔重，學習時間過長。(2)制定制度多，養成教育少。(3)個別學校仍有體罰和變相體罰學生現象。(4)個別學校仍有歧視差生、開家長會指責家長現象。

三、針對存在問題，提出一些想法

(一)校長要有大局意識。

講大局，不是空泛的政治表態，而應該是實實在在的行動。有些同志，明明自己那個局部的工作沒做好，出了問題，卻不是着重從自身查原因、找教訓，而是怨社會環境不好，怨上級支持幫助不夠。這樣的思想態度不僅做不好局部工作，還會拖全局的後腿。就像是休息日、節假日補課的問題，教育局黨組嚴加禁止，幾乎每次重要會議都要講，但是，學校在實際執行中是不是都按要求做到了?我看不一定，我們的教師和學生的休息日、節假日是縮水的，不夠數。還有前一段人事制度改革工作，有些學校確實有壓力，但在壓力面前沒有迎難而上，而大都存在畏難情緒，有求穩怕亂等待觀望思想。面對改革，大家都在觀望，困難讓別人上，硬骨頭等着別人啃，自己等着吃現成的，原地踏步，推一推動一動，不推不動，這決不是好現象，我想只要大家集思廣益想辦法、出主意，任何困難都是能夠解決的。還有一個非常突出的問題，就是縣區骨幹教師流失的問題。縣區的事情為什麼拿到市直校長培訓班上講，大家都很清楚，縣區骨幹教師絕大部分都是流到了我們這些市直學校，每年各縣區骨幹教師都是幾十個幾十個地流到市直學校，流失人數確實是觸目驚心!今年人大會上人大代表已經提出了這個問題。市直學校有很多便利條件，一來可以靠自身的優勢培養本校的年輕教師成為教學骨幹，二來可靠優厚待遇，招到優秀的大學畢業生，幾年時間就可以培養一批優秀的年輕教師。但是，我們的某些學校領導不發揮自己的優勢培養自己的年輕教師，不引進大學畢業生，非要跑到縣裏去挖人家的牆腳，造成縣區教育尤其是中學階段教育每況愈下，步履維艱。搞教育不能急功近利，大家都要有點“甘做鋪路石”的思想。人大的議案已經反映到教育局了，我們看了也有同感，在縣區教師無序流動上是很有必要好好解決一下了!縣區教育發展是全市教育發展的大頭，縣區教育上不去，全市教育發展就無從談起，創建教育強市的目標就永遠不可能實現。局黨組已經下發了一個意見，嚴格限制市直學校不按程序亂招縣區教師，開學後局裏要檢查。所以説，我們每個黨員、幹部都應該在局黨組的領導下，嚴格按照黨組決定要求，以富於創造性的工作精神，紮紮實實的工作作風，把各項工作落實好，保證經得起檢驗。這才是具有大局意識的重要表現，也是對大局最實際的維護和支持。作為黨的教育工作者， 在事關大局的問題上，必須有更高的標準和更嚴的要求，不能有絲毫的含糊。

(二)校長要處理好校長負責制與學校民主管理的關係。

我國現階段的校長負責制，是一個以校長負責為核心內容的結構概念，它的四大構成要素是 ：上級宏觀領導，校長全面負責，支部保證監督，教工民主管理。這四者不是簡單的“四合一”，而是有機的結合。一方面校長有職有權，要真正對學校負起責任來;另一方面還要加強制度建設，加強民主管理。校務公開是民主管理的一項重要措施。

學校的校長負責制，決不同於封建時代的家長制。校長是以人民公僕、人民勤務員的身份負責領導全校工作的，必須根據人民的意志和利益辦事。校長的權力也不是毫無限制的，絕對不能違背局黨組和政府制定的方針、政策、計劃和法規。校長必須傾聽羣眾的意見和建議，接受學校黨組織和教職工代表大會的雙重監督。對學校重大問題的決策，必須提交教職工代表大會審議。全體師生員工，不僅是學校管理的對象，而且是學校的主人。他們對學校各項工作的管理，都有發言權、監督權。校長無權壓制和取消他們這種應有的民主權利。校長的決策以及各項規章制度和計劃的制訂，都必須建立在這種充分民主的基礎上。一經集中羣眾意見作出決定，就必須嚴格執行。當然，在執行過程中，師生又必須服從校長的統一指揮，必須維護校長的權威，不能各行其是、搞極端民主和無政府主義。在執行決定的過程中，校長自然要注意聽取羣眾的意見，接受實踐的檢驗，重視信息反饋，必要時還得修改或補充自己的決定。從本質上説，校長負責制也是一種民主集中制。

對於校長負責制，我們的校長有誤解，一説校長負責制，認為學校的一切都歸校長管，教育行政部門也不能領導。這種理解是不對的。作為校長，要對上級領導機關負責，要服從上級領導，不是一切由校長一人説了算。有極個別校長，把學校當成了自己的家，為所欲為，車自己坐，錢一支筆，什麼副職，一切都得聽校長的，這是絕對不對的。

(三)校長管理學校要尊重教育規律

校長管理學校要尊重教育規律。按規律辦學，可以端正辦學方向;按規律管理，可以增強學校管理的科學性和效益性，並減少工作的盲目性和隨意性;按規律教書，可以使我們的教育教學健康發展;按規律育人，可以使培養的人才符合新世紀的要求。教育規律來自學校這一事物的內在特性、本質關係，來自學校各類活動的根本特點。

尊重教育規律更重在對教育規律的探索。蘇霍姆林斯基精神是校長們學習的典範。在幾十年的教育工作中，蘇霍姆林斯基從來沒有脱離教學實踐。他提出了三個口號：到教師中去!到學生中去!到課堂中去!並身體力行，一直堅持既當校長又兼語文老師，既教書又當班主任，他曾試辦六歲兒童預備班，接着又從一年級到十年級，連續擔任這個班的班主任，堅持以不同的身分從各個不同角度出發，全面、細緻地考察和研究教育現象，幾十年如一日緊張而有秩序地工作着。他每天早晨四五點鐘起牀，然後離開住處來到自己窄小的校長辦公室，從事研究和寫作，一直到八點正，才離開辦公室，到學校走廊上去迎接前來上學的孩子們。整個白天都用來做班主任工作，上課或聽課，晚上則整理筆記，思考一天工作中遇到的問題，記錄教學和教育工作中的實際情況。他親手記錄的教育、教學資料就有兩千多本。他認為，每個兒童都有一個獨特的、獨一無二的世界，教育者應深入研究和充分了解這個世界。為此，在三十年間，他跟蹤觀察和研究了許多不同家庭的學生在童年、少年和青年期的各種表現。為了研究道德教育問題，他對三千七百名左右的學生做了觀察記錄。正如他在一篇文章中所寫的那樣：“三千七百頁筆記記載了我的全部教師生活。每一頁我都獻給一個人——我的一個學生。”他始終親自帶着四五個“最難教育的學生”，對他們進行重點觀察和教育。他每學期都要聽每個教師十五節課，聽每節課都認真地做好筆記。有時因公外出，原聽課計劃落了空，隔天一定補聽、補記。他還有一個小本子，裏面記錄着全校各種各樣的統計數字，無論上級需要什麼樣的數據，都能隨時做出準備無誤的答覆。

蘇霍姆林斯基一生的教育活動給了我們一個重要啟示：理論聯繫實際的研究是尊重教育規律的最重要的保證。校長應當深入教育實際，同時進行一些理論研究，把自己的經驗提高到理論的高度，用以指導實踐。在蘇霍姆林斯基一生的工作中所表現出來的那種尊重教育規律，研究教育規律，熱愛兒童，細心研究兒童的精神，尤其值得我們在座校長們學習。他的這種精神及其科學研究成果，即先進的教育、教學理論，必將對我國的教育實踐和教育研究產生深刻的影響。

(四)依法治校是教育健康發展的保證

學校要全面實施素質教育，首先校長要有“法”的頭腦，做依法治校的能人，要切實落實好教育法律、法規，堅決執行好國家的課程計劃，使學校教育在正確的、規範的軌道上運行。

執法需要有懂法的人來實現，要懂法首先要有強烈的學法的意識。意識決定着行為。只有有了法制的意識，才會自覺地學法，才能有守法、執法的行動。學校是精神建設的重要場所，是執行國家教育法律、法規及規章的主體。校長是學校的法人代表，是學校管理的最高負責人，負責領導學校的教育、教學和行政工作。在整個學校管理中要全面貫徹國家的教育法律、法規和上級行政管理部門的政策，校長就必須要有完備的法制意識，並且要求其他行政領導也要掌握相應的法律法規，以保證學校工作全面貫徹黨和國家的教育方針、政策、法規，自覺抵制各種違反教育方針、政策法規的行為。

有計劃地在師生中開展法制教育工作，是學校教育工作的重要組成部分，也是校長管理學校的重要內容之一。教育肩負着為社會主義事業培養建設者和接班人的任務。學校現在培養的學生是21世紀的人才，是未來社會主義現代化建設的主體。校長一定要注意對師生進行社會主義民主與法制教育，使他們具有一定法律知識，有較強的法律觀念。具有適應社會主義市場經濟和現代社會生活需要的法律素質，是建設社會主義物質文明和精神文明的必要條件。

在教育活動中，影響學生的發展的基本因素是學校課程，學校的教育工作都是以課程為基礎的，所以課程是實施素質教育的關鍵，執行課程計劃是依法治校的核心。按照國家的課程計劃開設學校課程是校長必須履行的職責。我認為執行課程計劃關鍵在於做到“開足、上齊”“不佔不讓”八個字。事實上在具體的教育過程中，往往出現偏差，有的教師重主輕副，認為語數外課一定要上好，其他課程有無無關緊要;有的把勞動、科技、文體、班會等活動課乾脆上成語數課，課程計劃形同虛設。針對這種現象的發生，我們要組織教師學習相關的教育法規，要求教師轉變觀念，站在執“法”的高度，全面提高學生素質，切實落實好國家課程計劃中的每一門課程，這是教師的基本職責。

教育需要法制，法治是教育健康發展的保證。在黨的xx大報告中，提出了“依法治國，建設社會主義法治國家”的治國方略，九屆全國人大二次會議通過修改《憲法》。把這一治國方略上升為國家意志，這必將對我們依法治教、依法治校提出更高的要求，我們應該從依法治國的高度，促進學校管理法制化、規範化、科學化，推進素質教育向縱深發展。在這裏，強調一點。我們有些學校開不齊課程，只注重主課的行為，上升到高度認識，就是違法。昨天王教授對依法治校問題講得很多，不在多講。但是從今以後，學校一切工作都要依法辦事，不能憑校長意志想怎麼就怎麼。特別是在財務管理上，更要注意，因經濟問題落馬的人已不少了，要引以為戒。

(五)班子內部要盡力避免能量“內耗”

俗話説，“家和萬事興”。許多事實告訴我們，一個學校興旺發達，必定有一個同心同德、和衷共濟的領導集體，一個學校如果長期搞不上去，往往是因為班子成員相互磨擦、造成能量“內耗”。不管是什麼原因造成的內耗，學校“一把手”一定要正視它、重視它，並要不遺餘力地消除這種內耗。其辦法為：

1、加強學習，提高素質

克服班子內耗，有賴於領導者個體素質的提高。因此，必須加強學習。這是克服內耗的思想基礎和政治保證。

2、謙虛謹慎，寬以待人

為人謙和，人皆敬之;自滿自足，人皆棄之。凡成大事者，無不重視羣體的力量，而且樂意聽取別人的意見，並能做到取人之長，補己之短，用欣賞的目光看別人，以挑剔的目光看自己，對待同志的不足或失誤，能理解、能包容，真正做到“腹中無地闊，常有渡人船”。

3、循循善誘，講究策略

化內耗為共進，必須經過一番循循善誘，一個比較成熟的校長，往往比較講究方法和策略。一是善於放棄局部利益而服從整體利益，二是善於改變對方的意見而保全對方的面子。三是善於以退為進，適當讓步。非原則性問題或無礙大局的事，可以作一些讓步，或者作一點變通處理。事情往往是這樣，你校長顯示了一種大度，他也會見好就好，甚至回帆轉舵，從而達成新的統一。

4、建章立規，依法辦事

班子內耗，意見不一，往往是因為規章制度不健全引起的。對待同一件事，因為學校沒有規章可循，往往會褒貶不一，看人辦事，處理問題存在很大的隨意性，由此帶來班子意見的不一。解決這些問題的辦法就是完善學校規章制度，碰到具體問題，大家都按規定辦事，沒有明確規定的，按民主程序辦事。這樣做，校長不但省力，而且班子也容易統一。

5、民主治校，和衷共濟

校長的職責比較繁多，但歸根到底就是兩件事：“決策”與用人”。因此，校長的工作如果出問題，也就出在決策和用人上。決策是否科學，是否規範，關鍵是看其決策的民主性，學校的事不能校長一人説了算，要增加透明度。常規工作分工負責，重大問題和非常規的工作，要民主決策。學校現在有不少敏感的問題，比如招生、人事和基建，這些事如果不透明、不公開，定會帶來不少猜忌和誤會，如果説，校長能注意聽取班子成員的意見，並放手由分管領導具體去負責，校長的工作就會更主動、更超脱。

6、嚴肅紀律，組織調整

思想政治工作是協調班子成員的有力武器，但也並非能解決所有人的思想問題。因此，必須強調嚴肅紀律、採取必要的組織措施。有些單位不團結、不穩定往往是一個人所為，搬一搬這個人，學校便會“泰平”。對那些一貫搞內耗、搞陰謀、謀人不謀事，經批評教育仍不思悔改的人，要堅決把他從位置上拉下來，以嚴肅黨紀和政紀，讓幹事業的人上台，搞內耗的人“下崗”。

談到“內耗”這個問題，在咱們市直學校，大家都是心知肚明，觸目驚心。我希望同志們在今後的工作中千萬要注意這個問題，搞“內耗”對誰都不利!我在這裏明確告訴大家，今後凡發現有人搞內耗、搞陰謀、謀人不謀事，一經發現嚴肅處理，決不姑息。

(六)學校層級管理與越級管理的關係

首先，正職與副職之間是有個主從的關係，副職應擺正自己的位置，“是星星就是星星，不要和月亮爭輝”。正職應多與副職通氣商量，尊重副職的意見，凡事儘量讓副職出面，自己在後台，進退也自如。

其次，層級管理與越級指揮，應有特別的限定。通常情況下，一些常規性的工作應該是一級管一級，實行層級管理，但對於那些事關大局或有特殊意義的工作主要領導應該事必躬親，甚至不乏越級指揮。

學校工作也是如此。在學校工作中，有相當一部分是屬常規的事務性的工作，這些可按層級管理的原則來辦，但事關重大的工作主管領導必須一竿子捅到底，否則出現問題糾正也來不及。

由此看來，不需急辦、對大局影響不大的常規性的工作，通常可按層級管理的方式去操作;事關大局或有特別意義的工作，主要領導必須事必躬親，甚至不乏越級指揮。當然層級管理與越級指揮，凡事都有一個度。在學校之中，事無大小都按層級來辦，則難免會貽誤時機，如果什麼事都越級指揮，則無法調動下級的積極性。

對於這個問題，我們的正職、副職都要時刻保持清醒的頭腦，始終要有正、副之分這根弦。正職尊重副職，副職必須服從正職。有些學校領導就不是這麼回事，正職對副職不是尊重，而是指揮，副職對正職不是服從，而是抗命，以致有些學校正副職擺不正位置，鬧不團結。在管理上，有些正職大權獨攬，只要是有利的事一切由自己去辦，認為沒利的讓副職去辦;有些副職把住自己分管的一塊不放，誰也不能插手，包括正職也不得過問。這些都是不正常的。希望這些同志們要回味一下我剛才講的，不要意氣相爭，要心平氣和，和平共事，為了搞好工作這個目標，共同努力，成績、榮譽是大家的，都知道團結出政績、團結出幹部。

(七)學校辦學要有遠見卓識，不能急功近利

校長辦學要有遠見卓識，不能急功近利，貪圖一時的虛榮，要堅持“三個面向”興校育人。今天的教育就是明天的社會發展水平。幾乎每一位校長對這個道理都十分清楚，但真正到了辦學管理過程中，校長往往首先考慮的是自己任職期間如何使學校迅速辦出“聲譽”，常常自覺、不自覺地為一些傳統教育觀念或急功近利的短視行為所支配，而不去考慮學校整體的、長遠的發展，特別是從培養未來人才的高度來規劃學校，改革教育教學工作。

有這樣一位校長，剛剛上任，為了迅速顯示自己的能力，改變原先每年學校會考總是處於全市中等水平的現狀，從各班抽出部分優秀學生，拼成了一個拔尖班，選派學校最優秀的教師任教，還是每天黑進黑出，加班加點，其他大部分學生由一般的老師進行放鴨式教學，結果連續幾年會考成績達到了上等水平。一些家長向這位校長提意見，他卻振振有詞地説：“我們的教育質量在全市名列前茅，誰讓你孩子不好好學的。”看似這位校長很有道理，其實不然。像這樣“應試型”校長在我們中國小也大有人在，雖方法不一定一樣，但也有這種作法，這迫切需要校長們真正轉變觀念，把素質教育的思想落實到辦學的每一個管理環節中，使中國的素質教育理想盡快變為現實，讓一代又一代的中國孩子接受現代素質教育。

我們在改革學校教育時應教給學生學會學習、繼續學習、終身學習的能力，校長要卓有遠見地使自己學校的學生成為一個“終身學習者”，使他們掌握基本的學習工具和基本的學習內容，掌握完整而非割裂的知識結構體系，培養他們的學習能力、想象力和創造力，有科學的預測未來、構造未來生活的能力。

因此，一個現代化學校的校長應當高瞻遠矚、視野廣闊，能從總體上設計學生的培養目標，規劃學校的未來;能從時代的高度上經常想一想社會主義現代化建設向學校提出了哪些人才方面的新要求;想一想新的科學技術革命的發展趨勢向教育提出了哪些課課題;想一想自己學校的教育教學工作還有哪些不適應社會主義市場經濟建設和發展需要的薄弱環節等等。由此去尋求有效的教育對策，深化教育改革，克服只顧眼前、不顧長遠的“急功近利”思想，從而使學校教育工作真正納入“三個面向”的正確軌道。

(八)校長辦事要講實效，不搞形式主義。

學校中最忙的當數校長，前勤、後勤，黨、團、工會，樣樣要抓，事事要管。校長工作怎樣才能做到忙而有序、多而不亂呢?有經驗的校長總結了他們在學校管理工作上共同的體會，就是：管理、管理、要管先理。具體説，就是一要理正教育思想，二要理順管理規程，三要理清工作思路，工作講實效，不搞形式主義，講究效果、效率、效益。

黑格爾有一句名言，他説：“一個人在特定的環境內，如欲有所成就，他必須專注於一事而不可分散他的精力於多方面。”所以，理正了教育思想，理順了管理規程，理清了工作思路，就能使校長的工作忙而有序、多而不亂，就能有效地提高自己工作辦事的效率。不過，各種繁雜的學校事務有輕重、緩急之分，我們應當如何選擇先後次序呢?對此，一些校長往往感到困惑;也往往會由於安排的失重，而喪失了時機，影響了效率。那麼，究竟應當如何安排輕重緩急的先後次序呢。國外有這樣一個故事：美國有一位企業家查爾斯·史瓦，他在擔任伯利恆鋼鐵公司總裁期間，曾向管理顧問艾倫·萊金請教説：“請你告訴我如何能在工作時間內做妥當更多的事?我將支付給你顧問費。”艾倫·萊金把一張白紙給他並説：“請寫下你明天必須做的事，並按其重要性排列先後次序。第二天當你走進辦公室，先從最重要的那項工作做起，並持續進行到完成此項工作為止。然後，你再重新檢核你的辦事次序，着手進行第二項工作，即使着手進行的那項工作花掉你整天的時間，也不用擔心，一定要這樣堅持下去，養成自己每天做最重要的工作的習慣，而且，還要讓你的下屬也這樣做，並養成習慣。當你覺得這樣做效率高的時候，你再付給我報酬。”果然，試行結果效果明顯。幾周後這位企業家付給了艾倫·萊金顧問費25000美元。這便是著名的“萊金原則”，即：把時間用到最為重要的事情上去。

輕重和緩急是兩對矛盾。在實際工作中常常是有些事情重要，但並不急;有些事情並不重要，卻很急。因而，處理學校事務時，有些校長很容易犯按緩急程度而不是輕重程度去安排工作順序的毛病，造成“頭痛醫頭，腳痛醫腳”的低效管理。管理學上的“八·二定律”告訴我們：事物百分之八十價值，往往來自於百分之二十的目標上;抓好這重要的百分之二十，就容易獲得百分之八十價值的管理效果。因此，在工作安排上，要按照首先考慮事情的輕重，然而再考慮緩急的思維順序，運籌自己的時間和力量的投入。要把主要精力集中到抓好最重要的工作之上，不要忙於應付急迫的瑣碎事務，這樣才能提高自己的工作效率。

為了有效地提高自己的管理效率，應當靈活運用“萊金原則”。學校管理事務很多，一天內不可能件件辦完。所以，要將事情分成三類。一類的事情很最重要、最急迫;另一類次之;第三類就是可從緩處理的，暫時放一放。如果把前兩類事情辦好，就完成了領導職責的工作事項的80%;如果有人電話催問暫緩類的事，就可以將此事劃入第二類;要是有人親自來找，並催促處理，就可將這事劃入第一類。萊金把緩處理次要工作的辦法稱做“有計劃的拖延。”這樣，校長就可以把有限的時間和精力安排到最為重要的事情上面，免去許多不必要的時間浪費。

校長要使工作效率提高，還可應用“前饋”方法尋找工作捷徑。具體方法是在你進行任何工作以前都要問三個“能不能”，即：能不能取消它?能不能與別的工作合併?能不能採用更簡便的方法去完成?經過這“三問”，“三擇”能取消的取消了，能合併的合併了，能簡化的簡化了，就能把校長的主要精力運籌到最為重要的事情上，從而有效地提高工作效率。

授權是校長的分身術。它是讓校長將主要精力集中於重大事項，提高管理效率的重要方法。授權法是指凡是可以授權給他人做的工作，校長自己可以不必樣樣去管。當校長髮現自己忙不勝忙，下屬事事請求之時，就要考慮自己是否做了下屬可能做的事，就要把一些權項分授下去。

授權是科學。欲要有效授權，就需自覺遵循授權的科學原則。如：授權對象應是自己的直接下屬，不能越級授權;因事擇人，授權予能者，方能使受僅者有效地完成所受的任務;授權時要使受權者明確自己的職責權限;還要注意授則不疑，疑則不授。

授權又是藝術，要講究方式。校長作為學校的最高領導，在授權時應注意到，既然是授權就必須保留授權於何人，授權至何種程度，授權至何時等以控制授權的決定權與主動權。

總之，提高工作效率即是科學又是藝術，校長要善於運籌，科學安排，方能奏效。

(九)校長要掌握批評的藝術

批評是校長治校不可缺少的一種方法，但要收到好的效果必須講究批評的藝術。批評可以是“糖衣片”、“熱水瓶”，也可以是震驚四座的“醒堂木”。

“糖衣片”使“良藥不再苦口”。很顯然，這裏喻指“忠言但不逆耳”，讓人容易甚至樂意接受進而改正不良言行的一種批評策略。

用這種策略，校長們應注意自己的神情、言語和態度，使被批評者感到是善意的、誠懇的、尊重其人格的。有時，批評的語言比較含蓄幽默，有“弦外之音”，但又不隱晦，受批評者能夠比較快地領悟、反思並隨之調整自我的行為方向，如，某老師熱心寫教研文章，但對教學工作不夠熱情，課堂質量不高，學生時有怨言。校長看到他是個可造之材，只是一時思想有所偏向，因此不同意教導主任公開批評該教師的建議，而是私下裏跟他談心：“小陳，我拜讀了你發表的不少文章，我很欣賞你的鑽研寫作精神，但是，教學研究離不開教學實踐。我認為，真正的教學專家應該在教學和教研上都取得卓越成績，我也衷心希望你能成為這樣的專家。”校長隻字未提該教師的不足，而是講的特長並寄予厚望，但聰明的小陳自然明白校長談話的含義，也領會校長的良苦用心，於是開始潛心於教學。幾年後，他獲得全省青年語文教師教學比賽一等獎，見諸報刊的文章也更多，質量更高，他成了省、市知名教師。他頗有感觸地説：“是校長的談話啟發了我。”

有時形體語言也能很好地傳遞校長對下屬某一件事的態度，產生“無聲勝有聲”的效應。有一次一位校長看到一名年輕教師趿着拖鞋進出教室。抑制住心中不滿，若無其事地走近他，踩上他的腳後跟，使他一個踉蹌，然後“環顧左右而言他”，隨便和他聊了幾句就走開，校長回過來再次看到他，他早已換上鞋子，在認真輔導學生。這個平時不拘小節的教師從此也比較注重自身形象了。校長本來可以和他大談“教師無小節，事事是大事”，“不矜細行，終累大德”等道理，卻沒有這樣做。這個不失幽默的動作與語言相比，將在該教師心裏，留下更深的烙印。

“醒堂木”不言而喻，它是指校長對個別道德滑坡、行為失範的下屬提出的嚴厲批評和嚴正警告，而且，一般出現於集會等公共場合，以期收到“敲山震虎”、“懲一儆百”的功效。某校有位教師經常外出兼課，影響本職工作，屢勸不止，結果使所在班學生該科成績急劇下降，家長意見很大。校長在教職工大會上不點名地厲聲批評該教師這種行為，並聲明如再不改正，下學年將不再聘用。這個教師掂出校長話的份量，從此痛改前非，一心一意地投入教學，此種現象在該校也銷聲匿跡。

用“醒堂木”式的批評，校長可以有嚴肅的表情，尖鋭的語言，但更要有言之鑿鑿的事實論據，鮮明有力的法規論據。要使被批評者自覺理屈辭窮，使旁聽者明辨孰是孰非。否則，就可能產生消極影響。

批評的方式方法自然不止這些，但他們有一定代表性。如能比較深透的領會以上諸種批評藝術的精髓，那就能舉一反三，在更多時候，嫻熟地駕馭種種批評技巧，收到理想的教育效果。

應當強調，“醒堂木”式的批評是不是得已而為之的，動輒用之就會失去人心，眾叛親離。校長事先要精心設計，包括措辭、語調、表情、動作等等;要防止過多的“臨場發揮”，避免一發不可收的失控局面;更要杜絕言過其實、危言聳聽的現象。

這三中批評人的方式，希望大家要認真揣摩。若認為有道理，可以試着用。往往我們的一些校長批評人不講場合，只要發現教職工使校長自己認為不對的事情，大聲呵斥，使被批評者下不來台。人非草木，孰能無情!換位思考一下，你能承受了嗎?要注意尊重人，不要傷害人。有些校長講，我批評他沒私心。不錯，但是你可傷了人家的心!批評要講場合，要搞清事情真相，千萬不能盲目批評。據考察，有些教師反映，我們有些校長在校園內整天板着臉，沒見過笑容，以此來樹立自己的威嚴，讓羣眾害怕。我認為這是不妥當的。作為一校之長，如果能做到讓羣眾敬重而不是害怕，才是讓羣眾滿意的校長。

(十)校長要處理好與教師的關係。

校長是學校的靈魂，是全校師生的航標。如何在日常的教學工作中發揮校長靈魂與航標的作用，是學校管理的基礎。在學校管理的過程中 ，校長管理的主要對象是全體師生，更主要的是教職工。如何使全校教職工心齊氣順，形成合力才是校長最感棘手的問題。這個問題處理好，其它問題也就迎刃而解了。因此校長要管理好人，就必須做到以下十六字訣：德才兼備、情法並重、廉潔奉公、身先士卒。

1、德才兼備是校長管理人的內在根本

校長是學校教職工的表率，其自身的思想修養，業務能力直接影響學校工作的開展。一方面，校長要以身作則，為人師表，要嚴於律己，寬以待人;要為人大度，心胸廣闊;要謙虛謹慎，務實肯幹;要勇於自我批評，敢於承擔責任。校長只有做到以上五要，才能在教職工中樹立威信，才能有感召力。另一方面，校長要管理好一所學校，就必須具備豐富的管理才能和超羣的業務才能。俗話説：“教給學生一杯水，教師必須有一桶水;同樣，要想教師有一桶水，校長必須是長流水。”這就要求校長要善於學習，善於總結，善於運用成功的管理方法，要向前人學，要向書本學，要向下屬學。要不斷更新觀念，不斷學習。其次，校長的業務能力也不容忽視。校長雖然不能像教師那樣上課，但要聽課、評課。這就要求校長有比教師更高的業務才能。校長要帶頭學理論，用自己的學者形象影響教師。這樣才能喚起教師的飢餓精神，才能使教師注重學習，有危機感。

2、情法並重，是校長管理人的基本途徑

情、法本身是一種事物的兩個方面。一方面，校長要與廣大教職工建立親密的感情，使其帶着那種“士為知己死”的心情工作，校長要善於運用一個“情”字，要尊重教師，設身處地移形換位，想教師之所想，急教師之所急，熱情關心愛護他們，從一句問候、一件小事做起，以情動人，誠懇待人，以情感人;要充分信任人。有一些校長，平時不苟言笑，成天板着臉，不僅學生怕，老師看見還要繞着走。雖然我們的校長心是熱的，但這樣總是不好，會給校長與教師交流造成障礙，校長與教師之間形成融洽和諧的關係的步子就會慢很多。要讓教師既覺得領導尊重自己，又覺得領導可親可近，幹起工作來就會倍加努力，盡職盡責。另一方面，健全的規章制度，又是校長管理好人的保證。常理説的好：“人管人，人難管;制度管人，人服管。”現代管理呼喚人性化管理、柔性管理。有的學校量化考評方案，教職工反映比較大，就是還不夠細節化、科學化，有的甚至產生了不好的作用。比如有的學校教師反映，為了能在量化考評上得高分，人人各自為戰，有一點心得經驗捂着蓋着，生怕別人知道學了去，造成教師之間人際關係的緊張，這就是制定方案時沒有考慮到而產生的負面作用。另一個反映較大的就是教師作息簽到制度，一些學校教師早出晚歸，除了吃飯睡覺就是工作，休息的時間很少。如有些學校讓老師一連上了兩節課，還不能走出辦公室，強迫他坐下來，寫教案，改作業，這些有點不現實，他累了，不休息，怎能幹好?有些教師又是家務勞動主力，連買菜，送孩子上學的時間都沒有，怎能安心上課?每天我們的教師疲於奔命忙於應對，搞疲勞戰，這樣的制度怎麼能讓人心服口服?只有建立嚴格的、可操作性強的規章制度，大家才能齊心協力，才能強化管理，提高工作效率。制度一經建立，不得隨意更改，堅決照章辦事。只有獎優罰劣，獎勤罰懶，如期兑現，才能調動全校教職工的積極性。

3、廉潔奉公，身先士卒是校長管理人的外在保障

廉潔是為官之大節，是樹立領導者自身形象的道德支柱。“公生明，廉生威。”只有校長自身廉潔，才能有凝聚力，號召力。“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”校長之威信源於廉，校長廉潔奉公就是一種無聲的命令，對教師產生很強的自然征服力。同樣，岳飛有句名言：“正己而後可以正物，自治而後可以治人。”教職工把校長看作為人的師表，行動的楷模。如果言行不一，對人對己不一，這樣的校長很難令教職工信服。因此校長要身先士卒處處帶頭。這樣校長勤政務實，清正廉明吃苦在先，享受在後，在教職工心裏就會樹立高尚的楷模形象，就會時時激勵着教職工急校長之所急，想校長之所想，羣策羣力，擰成一股繩，在校長的帶領下，出色地完成學校的各項工作。

校長只有把握住十六字祕訣，具備德才兼備，情法並重，廉潔奉公，身先士卒這幾個因素，才能從根本上管理好人，才能創設一種良好的工作環境與人際關係，使全校教職工心往一處想，勁往一處使，把學校的工作推向一個嶄新的階段。

(十一)聽課和分析課是校長的一項極其重要的工作

課堂教學是學校教育教學工作的主陣地、主戰場、主渠道，佔據學校主要時空，是學校其他一切工作層層展開有序運轉的軸心。治校有方的校長，總是始終抓住這個中心環節開展工作。

聽課的性質、類型和方式多種多樣，有競賽式的交流課、有研究式的示範課、有預約式的彙報課，這些課都有一個共同點，就是課前通知教者做好充分準備。這樣的課校長當然要聽，因為這些課常常展現教師教學的最好水平、課堂發揮的最佳狀態，還常常能聽到不少優秀課。

但教學質量的提高是一個長期積累，從量變到質變的漸進過程，主要取決於平時每節課的教學狀況，而不是一兩節優秀課所能奏效的。因此，校長格外重視和經常進行的當是檢查式、調查式的隨堂聽課。就是不必提前(尤其是不必過分提前)通知的常規課。

蘇霍姆林斯基還特別強調：“校長除了要經常聽課以外，還要對一系列的課進行分析，這在他的整個工作中也佔有重要的地位。”

校長有了明確的目的，有了充分的準備，有了大量豐富的第一手聽課素材，有了科學的評課標準，再經過“深思熟慮的分析”，就可以“研究和發展教師的經驗，把個別教師的經驗變為集體的財富，用以豐富全校的創造性的教育實驗”。把一切有價值的東西都吸取過來，變為全體教師的共同財富”，校長本人也能“逐步認識一些教學和教育工作的重要規律”，那麼整個學校的教育水平就能提高”。

我們的校長們是否能做到這一點呢?看有一部分可以，大部分做不到。在校長工作計劃中，對自己一學期內聽多少節課都有計劃，而實際上除抓教學的校長基本能完成外，絕大部分完不成。聽課也只是停留在表面上。對於評課，有相當一部分校長還達不到評課水平，所以希望大家今後要放下繁雜的行政事務，從事務堆中解脱出來，多讀幾本書，多聽幾節課，將主要精力用到抓教學上，聽評課上，那才是名副其實的一校之長。

(十二)校長要處理好傳統教育方式與教育信息化的關係。

教育信息化是教育改革前進的一個方向，教育信息化不僅僅使教學手段、教學設施發生變化，而且會使教育觀念、教學模式、教學方法等發生一系列變化。我們如何適應這些變化?怎麼使課堂教學、現代化設施和教材有機結合起來?這需要我們加強研究。國務委員、原教育部部長陳至立同志高度概括説：“教育技術的發展將對我國教育觀念和教育過程的改革產生深刻影響，是教育教學改革的制高點。”我們要很好地理解這句話，搶佔這個制高點，以此帶動教育領域各方面的發展。國內外教育信息化的實踐證明，有了信息技術教育的應用，學校的教育活動將得到極大的延伸和擴展，大大超出課堂的時空，學校教育逐步走向“數字化、網絡化、智能化和多媒體化”。這非常有利於學校教育培養出社會需要的新型人才。我們去年已經建起來了城域網，市直學校校園網已全部納入其中，這是一個相當優越的條件。我們要抓住機遇、利用條件，以教育信息化為突破口，全面推進教育現代化建設，在信息技術學科教學、輔助教學、輔助管理和利用信息技術推進教育整體改革、培養創新人才等方面作出成績。希望各位校長書記一方面要提高運用信息技術進行學習和工作的能力，一方面要推動信息技術與學科課程的整合，從而促進教育觀念的轉變、教育內容的更新和教育模式、教育方法的改革，建立完善的、開放的現代化教育體系和素質教育機制。

(十三)校長要有強烈的終身學習觀念

古今中外無數傑出校長的實踐證明，儘管每個人成功的具體途徑千差萬別，但是，渴望求知，勤奮學習，是他們的共同特點。

學習是先導，不學習，政治上就會不成熟，思想上就不能清晰，工作上就束手無策，精神上就會感到空虛。校長的學習包括理論的學習，實踐的學習，向同行學習，向前任學習，向社會學習，向教育對象學習等等，要有強烈的終身學習的觀念。凡是有所作為的校長，他總是不放過任何一個可供學習的機會，從中汲取豐富的營養。我們都知道，上海的校長水平高、能力強，主要原因是人家愛學習、會學習、時刻在學習，我們也和上海的校長接觸過，論酒量沒我們大，論談吐咱不如人家。今後校長們一定要擠時間學習，多讀一本書就長一份才幹。

現代信息技術教育的迅猛發展清晰地告訴我們：一天不學習，就會落後。校長沒有“終身學習”的觀念，就會落後於教師，甚至落後於學生。

校長要真正成為“師者之師”必須讀更多的書，向更多的人學習。不是單純為了學什麼，更重要的是發現了什麼。這就告誡校長不但要學習，而且要善於學習，要學會帶着問題去學習，善於在學習中不斷髮現問題，然後用心地去研究問題，在解決問題的過程中提高自己的學習能力。

同志們，你們是市直基礎教育戰線的骨幹力量，是黨員隊伍中的排頭兵，是學校教職員工的領頭雁，希望你們成為研究型、反思型、創新型的校長，把這次學習的過程，當作啟迪思想、悟出道理的過程，當作從實踐中來到實踐中去的過程。著名教育家、校長的傑出典範蘇霍姆林斯基説過：“你作為校長，不僅是教師的教師，不僅是學校的主要教育者，而且形象地説，也是一個特殊樂隊的指揮。”相信大家都能當好這個指揮，奏響我市教育事業改革發展前進的號角，奏出我們廣大教育工作者忠誠教育、發展教育的最強音!

校長培訓班發言稿 篇4

今天是春節長假後上班的第一天，按照教育局的安排，今天中午共有國小校長、中國小英語、體育、音樂、美術等七個培訓班同時開始培訓，上班的第一天把全市國小校長、教師集中起來進行培訓，我認為很有必要。局黨組全體成員都來參加全市國小校長培訓班開班儀式，首先，向全市國小校長致以新春的祝福!並通過你們向全體教師致以誠摯的問候!在培訓班開班之際，我講幾個理念問題。

第一，為什麼要召開國小校長培訓班?以前我多次強調，國小要強基礎。國小階段是人生的起點，開好頭，起好步很關鍵。有些人説國小校長不重要，我認為國小校長非常重要，我們把國小辦好了，對改變一個人的生命軌跡，改變一個家庭的命運，改變一個社會的形態，都具有非常重要的意義。人生的意義在於改變社會，改變世界，人的幸福指數是啥?人的終極幸福是精神滿足。教育工作不是簡單的重複性勞動，我們是塑造人，塑造人類靈魂的工程師，對我們的回報是精神需求、精神滿足。如果經過培訓和大家的努力，把國小辦好了，我們的學校教育教學理念新，教學服務水平高，教育教學成績好，培養一大批對社會有用的各方面的人才，桃李滿天下，為改變我這個小環境做出了貢獻，改變了人生的軌跡，改變社會的形態，我們的工作就有意義，有價值。所以説，校長們的工作非常有意義。

第二，講一下教育形勢和我們的工作。近年來，黨和國家把教育工作擺在優先發展的戰略地位，把教育作為一個關注民生，改善民生，促進社會公平，促進經濟發展的大事來抓，每年在教育上的投入是所有行業中投入最多的。如全面實行兩免一補、進一步提高生均公用經費標準、建立中國小校舍維修改造機制、更新課桌凳、焦作市設立1000萬教育質量獎等。可以説教育工作從來沒有像現在這麼普及，從來沒有像現在這樣得到中央、省、市各級政府的重視，從來沒有像現在這樣受到社會各界的關注。從這個意義講，教育工作責任重大。

三年來，我們堅持突出“一箇中心”，打造“兩支隊伍”，不斷深化教育教學改革，大力推進教育均衡，校長和教師的紀律作風和整體素質穩步提升，教育教學質量顯著提高。20xx年，省委、省政府三次表彰我市的教育工作，教育局黨組被省委表彰為“五好基層黨組織”，我市被省政府表彰為義務教育均衡發展先進縣市和“兩基”工作先進集體;高招成績取得歷史性突破，本科上線絕對人數和一本、二本、三本萬人上線率均居焦作市第一名;中招考試焦作市前十名中，第1名和第3名都是我市學生，前5000名我市佔990餘名。在焦作市政府發文表彰的督政、督學、“兩基”迎國檢、教育質量獎，教育發展獎等五項工作中我市都名列第一名，共獲得省政府、焦作市政府獎金182.6萬元。永威學校做為沁陽教育的一張名片，吸引了全國各地大批的教育同行前來考察學習，每天參觀學習的人在500人左右，

所以我市在全國率先取消了國小家庭作業，一方面是我們有這個信心，另一方面也是逼迫校長、教師去抓課堂，提高課堂效率;校長眼中沒有副課。有些國小生為什麼輟學?因為學生厭學，不願意學習。國小是啟蒙教育，興趣是學生最好的老師，我們要培養學生的學習興趣，讓學生喜歡音樂的學音樂，喜歡美術的學美術，學生有興趣了就學起來了，基礎課程也會跟着學起來。作為國小校長應該讓國小生全面發展，校長眼中不能有副課，要按照教學大綱規定的課時，規定的內容，讓學生全面掌握，這就是素質教育。

第四，怎樣當好校長?一是要營造環境。當好校長的第一個任務就是要努力把學校營造成為教師、學生工作、學習、生活、發展的樂園。鄧小平説發展才是硬道理，當今社會是知識爆炸的時代，研究生三年不學習也要落後，校長要營造一個能讓師生安心工作、便於學習、勤於研究、利於發展，能夠放鬆的環境和小氣候，讓教師喜歡去學校，到學校不想回家，一心撲在工作上，讓學生在學校能感到快樂，到學校流連忘返。學校的產品是教學服務，把教師們整體水平提高了，教學服務的水平提高了，學校的教學水平就提高了。所以，校長要善於把學校營造成一個很好的服務場所，哪一個家長不想讓自己的孩子在環境幽雅的校園中學習生活?下步，各學校要進一步改善辦學條件，綠化、美化學校，把學校逐步建設成最堅固、最安全、最舒適、環境最優美的場所。校長要營造一個好的環境，凝聚人心，調動師生工作、學習的積極性，全面提高教育教學質量;二是要抓課堂。教學的主戰場是課堂。蔡林森校長11月份聽了26天課，每天7節，一天也不少，一個月內把所有教師的課全部聽了一遍，對每一個教師的優缺點一清二楚。而我們還有相當一部分校長，許多教師的課還沒有聽過，甚至有個別教師的名字都叫不上來，工作怎麼稱職?聽課是校長的法寶，如果校長能堅持聽課，聽每一位教師的課，發現問題及時指出來，你在教師中就有威信了。同時，校長聽課，教師就會緊張起來了，就會認真備課、認真講課，課堂教學效果就好。只要校長抓好聽課、評課，抓好校本教研，教師的水平和課堂教學水平自然就提高了，學校就會更加和諧，更加團結;三是校長要住校。一個好校長就是一所好學校，校長是學校的靈魂，校長不住校，經常不在學校，學校就相當於只有軀殼，沒有靈魂了，叫“魂不附體”。蔡林森校長在洋思中學時住校，現在在永威學校也是每天住校。校長只有堅持住校，才能有大量時間去發現、研究、解決學校存在的問題。我們提出要構建典雅寧靜校園，寧靜就是心態寧靜，校長心態寧靜，就是堅持聽評課，堅持住校;教師們心態寧靜，就是潛心教學，一心撲在工作上;四是要有愛心。沒有愛就沒有教育，衡量教師的標準，就是是否愛學生，不愛學生的教師就不是一個好教師。教師怎樣解釋，就是教育別人的師傅。教，養不教，父之過，相當於父親;育，哺育、養育，相當於母親，教師對學生要像父母一樣有愛心。學校的產品是教學服務，教育的目的是立德樹人。舉個例子，如何進行愛國主義教育?為什麼愛國?怎樣愛國?國家是這一塊土地，養育了你，你就應該愛這塊土地;國家是一羣人，這一羣人養育了你，培養了你，成就了你，你就應該愛這一羣人;國家是一種文化，這種文化培養了你，養育了你，成就了你，你就應該愛這種文化;國家是一種制度，這種制度讓你樹立了世界觀、價值觀、人生觀，你就應該愛這種制度;國家是一部歷史，偉大歷史人物的事蹟鼓舞了你，成就了你，你就應該愛歷史。孩子成長最重要的是五個方面——健康、安全、享受通過學習獲得的成就感、為學校和社會做出積極貢獻、學生畢業後找到收入豐厚的工作並能對社會的經濟和發展有促進作用。衡量一個學生的標準四個方面：身心健康，有愛心(愛國家，愛社會，愛家庭)，有責任感(負起個人責任，家庭責任，社會責任)，不怕困難。愛與被愛是人的本能需求，是人的精神需求。每個人都需要愛，也需要奉獻愛，愛與被愛是生理的需求，精神的需求，校長和教師既需要社會的愛，也需要愛學生，把接受的愛再奉獻給學生。

最後，着重強調一下均衡教育。有一位哲人説，人類最大的進步並不是科技的進步與發明，而是如何利用它們消除不平等，消除不平等才是人類最大的進步。黨的xx大報告指出，教育公平是最大的社會公平。我市適齡兒童現在都能享受到教育，但享受優質教育、公平教育的需求越來越迫切，一小、實驗國小、二小，三小、四小的校長都非常優秀，但是還有些校長的教育理念、管理水平還有一定差距。今天，我們舉辦國小校長培訓班，目的是進一步提升全市所有國小校長的服務水平，通過校長和教師們的努力，消除薄弱學校，促進教育均衡，促進教育公平，使全市的學生都能享受到優質的、公平的教育，全力打造人民滿意的教育。

謝謝大家。

校長培訓班發言稿 篇5

同志們：

這次學區校長培訓活動是經局黨委研究決定舉行的。培訓的主要目的是：立足鄉鎮學區這個層面，以強化基層教幹教師隊伍建設為主線，緊緊圍繞全面提高教育教學質量這個中心，教育、引導基層教幹同志進一步認清形勢，明確職責，真抓實幹，努力提高管理水平，全力推動我縣教育事業健康發展。兩天來，相關科室的負責同志分別就各自的業務工作作了講解，並提出了具體要求，請大家認真學習領會，並在各自的工作中抓好貫徹落實。今天在座的有149名學區校長60名教學點負責人，涉及到全縣8萬多名國小生，是國小教育的主力軍，這個培訓會議意義重大。在此，我着重講以下四個方面的問題。

一、作為學區校長，要對教育形勢有一個清醒的認識

當前，對各位校長的要求可以概括為9個字：識大勢，明大事，強自我。“識大勢”是就要認清教育發展的新形勢，這是當好校長的首要條件。只有明國事、曉家事才能會幹事、幹成事。在座的同志雖然管理的學校大小不一樣，但都是一校之長，學校要向什麼方向走，教師要向什麼方向努力，首先要看在座的定什麼調，説什麼話，帶什麼頭。古人説：“胸無大局者,不足以謀一域”，如果校長胸中無數，胸無大局，幹起事來昏頭昏腦，方向不清，用意不明，“以其昏昏、使人召召”,是絕對不能幹好工作的，也是絕對帶不好隊伍、當不好校長的。

什麼叫形勢?“形”是已經客觀存在的現實;“勢”是客觀現實中藴藏的未來發展方向。就是要從新情況、新任務、新問題中尋找工作的方向。我認為，作為一名國小校長，即使身居鄉村，也要認清三個層面的形勢。

首先，要全面瞭解當前我國農村義務教育面臨的新形勢。我把它簡單歸結為四個“新”，是我個人的理解，不一定全面、準確。

一是農村義務教育處在一個新的歷史起點上。黨的報告把教育放到以改善民生為重點的社會建設之首，強調優先發展教育，建設人力資源強國的戰略目標。黨和政府把農村義務教育擺在教育工作“重中之重”的戰略地位，採取一系列重大措施，重新修訂了《義務教育法》，出台了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20xx-20xx)》，建立健全以縣為主的農村義務教育管理體制，全面免除農村義務教育學雜費，建立農村義務教育經費保障新機制，實施“農村中國小現代遠程教育工程”、“標準化學校建設工程”等等，為農村義務教育健康、快速發展提供了堅強有力的法律、政策和經費保障。正如袁貴仁部長所講，“兩個百年的目標就是實現民族復興的中國夢，我們的教育夢就是有教無類、因材施教、終身學習、人人成才”。也就是説，教育公平、均衡發展是今天中國教育的最強音，這就是教育大勢。二是農村義務教育進入了全面提高教育質量的新階段。當前，我國教育呈現出新的階段性特徵：有學上的問題已經基本解決，上好學的問題成為突出矛盾;數量和規模的問題已經基本解決，質量和結構的問題成為主要矛盾。從總體來看，全面提高教育質量，全面實施素質教育已成為今後各級各類教育，尤其是基礎教育的發展重點，也是當前教育改革和發展的中心任務。”因此，今後我們應該更要靜下心來抓教學，抓質量。三是農村義務教育工作的重點面臨着新轉變。我們明顯感受到，義務教育在發展內涵上，正在從以量的發展為主要任務，逐步過渡到以質的提高為中心上來;在發展重點上，正從硬件建設為主，轉向軟件建設為主上來;在工作重心上，正從以關心和爭取外部政策與投入，逐步過渡到關注教育教學和內部管理上來;在發展機制上，正從多渠道籌措教育經費，逐步過渡到主要依靠公共財政來支撐;在發展形態上，正從傳統的精英教育逐步轉到轉到面向人人的大眾教育上來。也就説，提高教育軟實力是大勢所趨。四是農村義務教育發展面臨着新挑戰。深入實施素質教育的問題、義務教育均衡發展的問題、高素質教師隊伍建設的問題、進城農民工子女入學和留守兒童的問題，等等，成為義務教育學校面臨的普遍性問題，需要同志們加以關注並努力解決。

其次，要深刻認識當前我縣教育面臨的新形勢。我梳理了一下，至少有這樣三個新情況。

一是全縣教育發展有了新思路。20xx年5月，縣教體局新的領導班子到任後，通過調研，立足當前，着眼長遠，結合國家教育方針政策，對蒼山縣教育走什麼路、如何走的全局大事進行了一些理性思考，提出了蒼山縣教育事業未來幾年改革和發展的工作思路，即堅持一個宗旨“辦人民羣眾滿意的教育”，落實三大任務“突出基礎設施建設、鞏固提高義務教育、大力發展職業教育和學前教育”，着力抓好“隊伍建設、規範管理、整合資源、環境整治、學校安全、教學質量”六項重點工作。最近我們又認真研究了今後教育工作怎麼抓，抓什麼的問題，適時提出並實施了美麗校園建設、校長和教師隊伍建設、教育技術裝備現代化、學前教育管理與發展、優化高中教育等重點工作。按照新的工作思路，推動蒼山縣教育上質量、上水平、上檔次。這個工作思路能否持續穩定深入地貫徹下去，關鍵還要靠在座的校長們，要靠大家堅定不移地執行和不折不扣地落實。實踐證明，我們提出的工作新思路是符合蒼山縣教育實際的，也是得到廣大教育幹部和教師支持的。二是全縣教育工作打開了新局面。三年來，在廣大幹部教師的共同努力下，全縣教育工作發生巨大變化。教育發展環境更加優化。教育系統內部通過正學風、治師風、嚴考風、評政風、倡廉風等措施，使教育形象得到根本轉變，社會各界對教育工作的滿意度不斷提高。去年在全市行風滿意度評議活動中，縣教體局的隨機抽樣測評滿意度居全縣第二名。教育發展基礎更加紮實。20xx年縣政府共下達實施了154所學校、幼兒園的校舍危房改造項目，總投資2.2億元。全面啟動了 D級危房改造，年度新建校舍22.6萬平方米，消除學校危房25.2萬平方米。投資總額、新建面積均列全市縣區第1位。投資3459萬元對蒼山二中、蒼山四中、縣職教中心、實驗國小和特教中心等縣直學校進行了改造提升，共新建校舍2.9萬平方米，消除D級危房1.4萬平方米;投資1.4億元開工建設了泉山實驗學校、幼兒園和縣教育科研中心;投資2490萬元實施了83所農村中國小校的校園環境綜合整治;投資1200萬元完成了46所中國小校體育運動場地的改造，為67所農村中國小校配備音體美器材8萬餘件;籌措資金1037萬元配備班班通設備431套，師生用電腦1620台，建設校園網17處、多媒體教室6口，加快提升了教育信息化水平;投資214萬元新建、改建3處國家教育考試標準化考點，順利完成了大學聯考工作;投資438萬元實施了農村中國小熱水熱飯工程，新建改建83處學區國小食堂、餐廳;累計落實義務教育保障經費7122.36萬元，全部免除了農村義務教育階段學生的學雜費，惠及全縣17萬中國小生;累計籌集資金201.1萬元，發放寄宿生生活補助2963人次，辦理生源地信用助學貸款2290份，發放資金1276.9萬元。教育發展成效更加顯著。去年，一次性成功創建了向城鎮初級中學、車輞鎮初級中學、礦坑鎮中心國小、下村鄉中心國小、魯城鎮中心國小5所省級規範化學校和長城鎮中心國小、南橋中學等9所市級規範化學校，全縣省、市級規範化學校分別達到12所、35所，農村中國小校的辦學條件和管理水平有了明顯提升。突出加強了教研體系建設，不斷完善縣、鄉(鎮)、校三級教研網絡，配備專兼職教研員71人，通過開展分片聯研、同課異構、業務水平考試等活動，進一步提升了基層教研管理水平。三是教育發展存在很多新問題。教師隊伍結構不合理。全縣農村國小教師隊伍年齡結構和學科搭配不合理、教師老齡化現象比較嚴重。國小教師中民辦教師轉公辦教師人數佔教師總數的41%，年齡超過50週歲的國小教師佔30%;隨着公辦學前教育的發展，幼教師資非常薄弱，全縣71所公辦幼兒園僅有幼兒教師108人。校舍標準化建設任務非常繁重。近年來，縣鄉政府儘管以前所未有的力度加大投入實施校舍安全工程，但全縣校舍標準化建設的任務依然非常繁重。截止到今年縣政府下達的危改項目全部完成後，我縣校舍D 級危房將全部消除，但不安全C級校舍仍有19.3萬平方米，佔全部校舍的18.1%。部分學校前期危改結束後，雖然消除了危房，但存在校舍面積不足，缺乏必須的功能室和食堂、餐廳等設施，離省市提出的校舍標準化建設要求還有較大差距。教育教學質量整體水平不高。教育教學質量與人民羣眾的期望不相適應，教育質量的基礎十分薄弱，與兄弟縣區的差距較大，特別是大學聯考升學率偏低的問題比較突出，受到人民羣眾的普遍關注。教育不均衡問題較為突出。突出表現在辦學條件和師資配備上，實施了農村中國小校安工程項目建設的學校辦學條件大為改觀，相反沒有實施校安工程的學校基礎設施依然較差;條件好的學校教師的數量、年齡結構都比較優良，平均課時量偏少，甚至出現富餘人員。越是條件差的學校教師老齡化、缺編問題嚴重，目前有許多百人左右的學校，五六個教師，且大都是50歲以上接近退休的老教師。另外部分學校配備的電教設施、圖書、儀器，因校舍緊缺不能正常使用。教育的不均衡，直接導致了擇校熱，部分羣眾寧肯接送孩子到離家較遠的鄉鎮中心國小或到縣城上學，也不願讓孩子在離家較近的國小就讀，許多條件差、規模小、力量薄弱的學校生源嚴重減少並且出現了招生難的問題。

總體上説，義務教育發展進入了新階段，我縣教育發展也步入了快車道，是我們集中精力辦教育的黃金時期。形勢可人，形勢更逼人。對此，今天講得比較多一些，主要是與廣大學區國小校長這樣交流的機會不多，希望通過對教育形勢的簡單梳理，進一步統一思想，形成共識，凝聚力量，推進工作。

二、作為學區校長，要準確把握學校工作的目標任務

我們分析形勢，就是為了找準方向，把握重點，確定奮鬥目標。今後，我縣農村國小發展的方向是：建合格學校，創美麗校園，抓隊伍建設，樹工作正氣，紮實提高教育教學質量,推進高質量高水平普及九年義務教育。工作中要着重抓好以下幾個方面:

1.建合格學校。就是在校舍、場地、教師隊伍和內部設施配套等方面都達到國家規定的標準，努力創建標準化學校。每所學校都“合格”，才能為學生提供均等的受教育條件，才能實現全縣義務教育高質量、高品位均衡發展的目標，才能有條件追求一校一品、百花齊放、各有千秋的教育特色。

2.創美麗校園。就是要落實好學校規範化、精細化管理的各項工作要求，以完備的制度、嚴格的執行來管人、管事，以規範的程序、高效的運行來幹事、辦事，以精心的態度、精益求精的精神來做實、做細每一項工作，把學校建設的更美，充分提高學校的育人水平和育人效益。

3.抓隊伍建設。要加強教師的職業理想和職業道德教育，不斷增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，引導廣大教師熱愛教育事業，關愛學生，嚴謹篤學;要把提高教師專業水平和教學能力作為加強教師隊伍建設的重要內容，以培養青年教師為重點，鼓勵青年教師勇挑重擔，敢於讓青年教師代班主任和畢業班的課，讓他們到教學一線去鍛鍊，讓他們在壓力和拉力下進步成長、探索創新。作為學校的負責人，要尊重老師、尊重職工，這個尊重包括對老師們人格的尊重、工作的尊重、家庭的尊重。要胸懷開闊，寬厚待人，時刻想着職工的利益，經常聽取職工的意見，瞭解他們的疾苦，盡心盡力幫助他們解決工作、生活中遇到的問題和困難，努力創造一個和諧融洽、團結奮進的工作環境。

4.樹工作正氣。要在學校樹立、倡導以工作實績論英雄的工作風氣，通過樹立工作正氣，進一步激發廣大教師的工作積極性，形成一種互敬互助，團結共事，求同存異，共同合作的工作氛圍。

5.紮實提高教育教學質量。國小教育是人生的啟蒙教育階段，是基礎教育的基礎。基礎不牢地動山搖。教育是一個系統工程，要提高全縣教育教學質量，就必須把國小、國中、高中教育擰成一股繩，就必須打牢國小教育的基礎。但是，我看到的現象很令人擔憂，有一位中心學校校長説，那個學校很小，只要不出亂子，質量好壞都不重要。這種糊塗認識當時很普遍，就是現在仍然有一定市場，老師只管學生安全不管學生學習似乎天經地義。請問，國家對義務教育投入鉅額資金目的是什麼?老百姓天天接送孩子上學的目的是什麼?學校不把抓質量作為重點工作、中心工作，就是集體瀆職!各學校校長要把智慧和真情傾注到學校事業發展中去，切實完善學校內部各項管理制度，向管理要質量、要效益;要引導廣大教師牢固樹立“立德樹人”的育人觀，充分發揮主觀能動性，從每一個階段、每一個環節抓起，從每一個細節關注學生的成長，通過每一個教職員工的敬業奉獻和勤奮鑽研，提高教育質量，加快培養具備德智體美全面發展的學生綜合素質。

三、作為學區校長，就要對自己的角色有一個合理的定位

我們知道，管理者的主要職能是規劃、組織、指揮、協調、控制和服務等。對於國小校長來説，有的職能已經弱化，有的還要強化。如何定位我們的角色，我認為還是要從教育發展的大形勢上來把握，在實施新機制前和“兩基”工作期間，每一位校長曾經都是籌錢的校長、收費的校長、忙於事務的校長、應付檢查的校長、跑周邊關係的校長。現在這些職能已經弱化。現在需要潛下心來抓教學、踏踏實實抓管理、一心一意謀發展的校長。所以我認為，就我縣而言，國小校長起碼要做好以下六個角色的工作。

首先，校長應該是個“領路人”。在辦學理念、教學方法、教學管理等方面，校長要勇當先行者、示範者、發動者，是一個追求卓越的領路人。好的校長不是孤膽英雄、孤軍奮戰，而是善於團結全體教師共同奮鬥、共同成長的領軍人。他應該瞭解大趨勢、大方向，凡事能站得高，看得遠，想得深，抓得準。這樣，我們即使是身處深山老林，也能把握時代的脈搏，走在教育改革發展的前沿。一要在更新教育觀念上搞好示範引領。素質教育，觀念先行。各學校要通過“職工會議、理論學習”等多種形式、多種渠道，不斷提高廣大教師的理論水平，教育、引導廣大教師廣泛汲取現代教育理念，更新教育觀念，增強創新意識和能力，為全面推進素質教育打下堅實的思想基礎。二要在師資隊伍建設上搞好示範引領。各學校要以培養名師、骨幹教師和青年優秀教師為抓手，培養、造就一批以中青年教師為主體的骨幹教師隊伍，切實抓好教師隊伍建設，為全面推進學校整體工作上台階提供堅強的人才保障。三在課堂教學改革上搞好示範引領。近年來，我縣在深化課堂教學改革方面做了一些有益的探索和嘗試，各學校要繼續沉到課堂教學的最底層去，組織廣大教師認真研究教材、教法，上好示範課、公開課、觀摩課，繼續深化課堂教學改革，切實提高課堂教學效益。四在辦學特色上搞好示範引領。各學校要以創建省市級規範化學校為契機，堅持以人為本，注重知識教育與能力培養相結合，全面發展與個性發展相結合，全面提高與特色創建相結合，積極推進特色辦學。開展規範化學校創建工作是全面貫徹教育方針、全面提高教育質量、全面提升學校管理水平的手段，是加快我縣中國小基本建設步伐、跳出全市教育“落後圈”的重要內容。規範化學校的創建過程就是廣大教幹凝聚人心、推動學校發展的過程，就是各學校創建特色、提升學校品位的過程。校長要按照“教育思想現代化、辦學條件標準化、學校管理規範化、課堂教學優質化、學生素質優良化”的總體要求，積極引導學校教師創新教育思想和教育觀念，不斷提高管理水平，全面提高教育教學質量。

其次，校長應該是個“好老師”。校長首先是一個合格出色的好教師、學科帶頭人。我們處於教育教學改革的大潮中，作為校長僅僅適應形勢是不夠的，必須做到與時俱進，而且要勇於站在改革的前沿。我認為校長至少要代好一門課程，精通一門課程，從內容到教法都要深入鑽研，力求成為行家裏手，有能力做學科帶頭人。今後，這要作為一項硬性規定，不代課、代不好課的學區國小校長要考慮讓他先下課。

其三，校長應該是個“指揮員”。一個稱職的指揮員不光要指揮別人幹，而且關鍵時刻自己還能以身作則帶頭幹。校長首先要會安排，既要知人善任，又不能越俎代庖，對各項工作既做到各有側重，又能全面瞭解，校級幹部分工不分家，互相溝通，互相協調。校長還要自己帶頭幹，到教師中去，到學生中去，到課堂中去。真正做到問題在一線解決，形象在一線樹立，成績在一線體現。唯有深入教學第一線，才能真真切切、實實在在地掌握教學的最新動態，取得教育的發言權、指揮權。

其四，校長應該是個“守門員”。校長要有清醒的頭腦，堅決按教育政策法規辦事，令行禁止，知道什麼是高壓線不能碰，並把好關，守好門。一是絕不允許違犯局裏制定的“十個嚴禁”;二是絕不允許以各種名義統一徵訂教輔材料、課外讀物、報刊等;三是絕不允許歧視 、侮辱、體罰和變相體罰學生;四是絕不允許用新機制經費發放教師津補貼和償還學校債務;五是絕不容許“一邊免費，一邊亂收費”;六是絕不允許將貧困生生活費補助資金用於非貧困生。這六條高壓線，校長一定要牢記，絕對碰不得，否則，必將受到黨紀、政紀的處分。這方面，我們有深刻的教訓(蘭陵劉村國小、南橋呂家國小、仲村**國小)

其五，校長應該是個“協調員”。 善於協調上下左右關係，能調動一切可以調動的力量促進學校發展是一個好校長必須具備的素質。一要正確處理好與上級部門的關係。就學校而言，必須堅決執行國家的教育方針、政策、法令，絕對服從上級部門的領導和管理，對上級分配的任務要按質按量去完成;對上級發佈的指示、制定的紀律要認真的執行;學校的重大決策要主動請示彙報且隨時接受檢查與監督。二要協調好與副職及中層幹部的關係。學校工作要充分體現校長的主觀意識，但決不是校長一人説了算，而是充分發揚民主，調動副校長和其他幹部的積極性。校長對內負責全校行政工作，對外代表學校，副校長及其他成員是校長的助手，校長應該給予信任放權，使他們盡心盡意的勁往一處使，智往一處謀，充分體現其凝聚力和戰鬥力，切記“互相補台，好戲連台;互相拆台，一齊垮台”。三要協調好與周圍部門、社區之間的關係。校長在學校裏不僅處在指揮的中心位置，實際上也是處在人際關係的中心位置，學校運行過程也就是一個人際關係的協調過程。左右與同事的關係，包括協作單位之間、家長、社區之間等等，這些眾多關係如果校長協調不好，什麼事都可能幹不成或幹不好。這些關係都需要校長有信心，有能力去協調好。四要善於處理好與其他學校的關係。學校之間的正確關係應該是既做對手，又做朋友。對於差的學校，優秀學校應該有責任有義務去幫助它，改造它，提升其辦學水平，走共同發展的道路。

四、內外兼修，做一名合格的學區校長

要做一名好校長，就要立足崗位，內外兼修，與時俱進。概括起來，主要包括以下八個方面。

(一)加強學習，與時俱進

當今時代日新月異，知識更新不斷加快，新情況新問題層出不窮，僅僅依靠經驗已經不能適應新的形勢。面對新形勢新任務，大家必須牢固樹立終身學習的思想，進一步強化“越忙越要學”的觀念，變“要我學”為“我要學”、“沒時間學”為“擠時間學”，不斷更新知識，增長才幹，提高威望。要認真學習政治理論知識、教育政策法規、教育教學前沿知識、教學管理知識等，加快知識更新，優化知識結構。“知不足而後學”。在座的校長要認識到，由於年齡結構偏大，知識層次參差不齊，外出考察學習機會少等因素，我們一部分校長整體素質亟需進一步提高。主要存在“三個不適應”和“四個不強”的問題：一部分校長思想觀念不能適應新階段教育發展的要求，業務水平不能適應新課改要求，管理能力不能適應素質教育要求;少數校長學習意識不強、責任意識不強、開拓精神不強、奉獻精神不強。這些問都有具體的例子，我不想展開講。古人説“知恥而後勇”，我希望大家能夠通過這次培訓，回去後繼續堅持學習，不斷在工作實踐中切實提高自己各方面的素質和能力。

(二)強化責任，甘於奉獻

一位好校長，就是一所好學校。一位不負責任的校長，毀掉的則是一所學校，延誤的是一個地區一代人、甚至是幾代人終身可持續發展的大計。可見校長的責任如此重大。作為一名校長要增強自己的責任意識，要深知自己肩負擔子的責任如此重大，既然我們終身選擇了從事教育這個職業，而且選擇的是學校管理者，不論工作環境好壞，待遇高低，我們應該有一個做人最起碼的責任心——不能誤人子弟!要明確自己對辦學方向的把握、學校的管理、師生的教育、隊伍的建設、辦學條件的創造等等承擔着非同小可的責任。這些責任如果細分的話，有直接和間接的、有表層的和深層的。當校長的一定要強化自己的責任意識，要明確有責任心、有緊迫感、有危機感是當好一個校長的前提條件。

(三)以身作則，率先垂範

校長是學校的靈魂，一個校長要管理好一所學校，示範作用不可缺少。作為一名合格的校長，不論其年齡如何，理應是學生的師長，教師的益友。這就對校長在教育、教學、學校工作、生活等各個方面，提出了更高的要求。從教育人，從培養學生成為社會主義事業接班人的要求來講，校長應是學生學習和敬仰的楷模。正直坦蕩，公道廉潔，是校校長的起碼要求。其身正，不令則行;其身不正，雖令不行。搞一次特殊，就失一份威信;破一次規矩，就留一個污點;謀一次私利，就失一片民心。首先，要處理好做人、做事與做官的關係。做人是一輩子的大事，是第一位的。做人，要堂堂正正，要有追求，有骨氣，堂堂正正，光明磊落，智慧而不自傲，簡約而不簡單，平易而不低俗，謙虛而不卑微，理性而不冷酷，儒雅而不懦弱，穩重而不死板，專注而不拘泥;做事是貫穿人生的內容，是實現人生價值的途徑和手段，有意義的人生必定是有作為的人生。做事，是貫穿人生的內容，要踏踏實實，撲下身子，勤幹、實幹、巧幹。做官是領導幹部一生中重要的階段，或短或長，但是要清清白白做官，要保持清醒頭腦，做到清正廉潔、公道公正。其次，校長要有責任感。工作中要有對學校的責任感,對師生要有責任心，要注重教育細節、帶頭履行作為一位教師需要對學校承擔的責任，公正無私、寧靜淡泊，用獨特的人格魅力去感召和帶動教師，踐行教育理想，努力成為教育家。三要有積極健康的心態。校長自己要熱愛自己從事的教育工作，要擁有用積極向上的工作態度，擁有健康的心態，然後才感染、影響和引導我們的教師去熱愛教育工作，從而在全校上下形成良好的工作風尚和氛圍。關於心態問題，上次我在教幹會上曾專題講過。這裏我再重複講講。健康的心態我理解就是“名利上要有滿足感、能力上要有危機感、事業上要有責任感”。人們常説“只要心不累人就不累”。具體講，一個人要時刻具有以下幾個方面的心態：一是感恩的心態。要感恩黨的培養、父母的養育、同志們的幫助。二是知足的心態。人生幸福是他認為擁有很多，人生不幸福是他還想擁有很多，幸福指數=擁有和收穫/內心慾望。所謂知足，一要自己對自己滿意，能夠在每一個平凡崗位上把工作做的不平凡，盡心盡力;二要客觀看待現實，特別是對待組織安排。三是無愧的心態。問心無愧就是一種敬業精神，包括對朋友、同事、家人、事業。四是積極的心態。對待事業或面對困難，主動應對還是被動應付，結果不一樣。積極的心態首先要積極思維，其次要知難而上。

(四)求真務實，攻堅克難

作為校長既要想幹事，還要會幹事、幹成事;想幹事是一種態度，會幹事、能幹成事則是一種本領。因此，同志們要進一步提高真抓實幹、克服困難的能力。一方面，對待局黨委、鄉鎮黨委、政府的決策部署和學校的發展要務，要真抓實幹，專務實效，不搞虛情假意，不走形式過場，不尚空談。另一方面，要提高克服困難的能力。學校要發展，就會有各種各樣的困難，這是客觀規律，遇到困難不能只是“等、靠、要”，等”只會喪失難得的發展機遇，“靠”只會助長懶惰思想，“要”只能解決暫時問題，不能長久。辦法總比困難多，在困難面前，我們要認真徵求班子成員和廣大教幹教師的意見，集思廣益，增強克服各種困難的能力，以不達目的決不罷休的勁頭和毅力，真抓實幹，一干到底，幹出成效。

(五)作風優良，真抓實幹

首先，要樹立真抓實幹、雷厲風行的工作作風。關於真抓實幹的問題，在前面也幾次講過，所謂真抓實幹，就要抓住“緊、嚴、細、實”四個字來做文章。“緊”就是時間要抓緊，落實要趕緊，做到環環相扣、層層推進;“嚴”就是訂製度、抓管理、抓隊伍、抓落實都要高標準、嚴要求;“細”就是要注重工作細節，有嚴謹、細緻的工作作風;“實”就是要説實話，出實招，辦實事，求實效。所謂雷厲風行，就是工作中要做到令行禁止，優質高效，爭時間、搶速度，説了算，定了幹。在這點上，我理解為一句話，即“好作風是實幹出來的”。幹不幹事是作風好壞的分水嶺。如果一個幹部説的很好，要規劃有規劃，要措施有措施，就是沒有成效、沒有變化，那麼幹部作風就不會好。其次，要注重培養良好的生活作風。生活作風上的問題，大都是發生在八小時之外，如何約束八小時以外的活動，是培養良好生活作風的關鍵。有些同志在工作時間還能夠嚴格要求自己，可是在八小時之外，在脱離了同事的視線，失去監督之後，就放鬆了對自己的要求，就不檢點自己的行為，忘記了一個教師、一個校長應有的操守。在這點上，同志們一要自覺加強思想道德修養。自覺遵守社會公德、職業道德、家庭美德，堅決抵制腐朽沒落思想和不健康生活方式的侵蝕。二要培養積極健康的生活情趣。要保持高尚的精神，遠離燈紅酒綠、聲色犬馬，不斷地改造主觀世界，提升自己的精神境界。三要慎交朋友、交好朋友。要管住自己的社交圈，管好自己的八小時以外，面對複雜的人情世故要時刻保持清醒的頭腦，提高警惕，不要誤入歧途。再次，好作風要有嚴格的紀律來保障。不講紀律，不能令行禁止，一盤散沙，自然就談不到好作風。也就是説，正氣不立，正義和公平缺失，必然會導致幹羣心不齊氣不順，即正作風必須正風氣。

(六)以人為本，寬嚴有度

學校是教育人，培養人的搖籃，其宗旨是提高人的素質。而一所學校辦學水平的高低，關鍵是教師。因此管理和激勵教師，使得每一位教師人盡其才、才盡其用，是我們當校長要思考的首要問題。當校長的，要打破常規，積極探索，努力創新隊伍建設，想方設法為學校注入生命的活力。首先要重視學校領導班子的隊伍建設。因為學校領導班子是學校管理的核心力量，為了減少內耗，協調平衡，凝聚力量，發揮1+1>2巨大整體功效，作為核心人物的“班長”，在加強班子隊伍建設中，要堅持認同性、平等性、和諧性、相容性、互補性等五個基本原則，可通過領導班子政治學習，各類會議，談心交流，媒介傳遞，娛樂活動等基本途徑，採取自我修養，情感溝通，角色心理、位置轉換等方法來加強班子隊伍建設。班子成員之間，不論年齡大小，資歷深淺，職務高低，要一律強調責、權、名、利分明與平等。不管大事、小事，公事、私事，多加交流，事事處處予以關心，始終要形成一種互敬互助，團結共事，求同存異，共同合作的工作氛圍。其二是要關注生命，以教師為本。一所學校辦得好壞的關鍵是要依靠教師。因為教師他們有思想、有感情、有獨立的人格，有各種需求，每位教師都渴望自身價值的實現。當校長的必須要確立以教師為本的觀念，要想千方，設百計，讓教師安教、思教、樂教。在具體的工作中，當校長的，首先要做到“目中有教師”。尊重教師。尊重教師的人格，尊重教師的工作，尊重教師的合理要求，做教師的知心朋友。充分信任教師，放手讓教師創造性地勞動。始終要用一種積極的態度去評判教師，多看教師的長處，寬容、寬納教師的缺點、失誤，不要帶一種挑剔的眼光面對教師。再就是要關心教職工，關心教職工的成長，積極為他們的成長創造條件。關心教師的疾苦，任何時候，教師本人有什麼要求，有什麼思想包袱，教職工家庭有什麼困難，都要了解、分析、掌握，積極、主動地為他們排憂解難，讓他們安心思教。總之，校長要想方設法使學校形成一種尊重、理解、溝通、信任、關心、幫助的人文精神，教師之間要形成團結、合作的羣體關係，要讓每一位教師都在充滿人情味的學校文化中，懷着快樂的心情為學校而工作。

(七)科學管理，開拓創新

學校管理是指管理人員運用科學原理和方法，遵照國家的教育方針、政策，合理組織人力，有效使用各種資源，為實現學校教育目標而進行的一系列活動過程。它關係到人的發展，學校的興衰。管理是否科學顯得尤為重要。我認為，作為一名校長，要管理好自己的學校，且體現管理的科學性，必須要明確如下四點：首先要明確管理的目的。管理的目的，即是實現辦學目標，也就是辦學條件要不斷完善，師生素質要不斷加強，教學質量要不斷上升，教師待遇要不斷改善，辦學品位要不斷提高。其次要明確管理的範圍。學校管理千頭萬緒，有表層次的管理，也有深層次的管理。作為當校長的要明確管理的範圍，理清管理的頭緒，分清管理的主次、輕重，只有這樣，當校長才不致於被繁瑣的學校事務繞得昏頭轉向，才能總攬大局，從容指揮;才能有效組合、利用學校人、財、物、時間、空間、信息等因素去開展一切活動。再次要明確管理原則。當校長不光要懂政策、懂法律，更重要的是要依法、依規去管理自己的學校。要全面貫徹黨的教育方針，規範辦學行為，規範招和行為，按部頒標準開課，不亂辦班，不隨意增減課時，不濫編印教輔資料，不亂收費，嚴禁教師體罰學生，積極維護師生的合法權益。一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生。學校一切行為都要有利於師生終身可持續發展，這是管理好一所學校的原則。第四要明確管理的核心。校管理的核心是人的管理。如何管理好人，是一門較深的學問，而對辦學條件差、師資素質差、教師待遇低的農村國小，如何對師生員工進行有效的管理，以實現培養具有主體精神的全面發展的人的教育目的，同樣是擺在我們農村中國小校長面前的一道難題。在這方面，要講究激勵教師的技巧。首先是要定其心。影響學校教學質量的關鍵因素是教師工作是否有主動性，所以校長管理學校首先要考慮的是穩定教師。可通過學習、典型事蹟感染來提高教師的思想認識，培養其投身農村教育的奉獻精神;對教師要廣施情感，不容忽視情感管理的效應;想方設法創建和諧的校園人際環境，讓教師安心思教。其二是增其智。要老師為學生倒一碗水，老師自身必須要有一桶水。因此，當校長的必須加強師德、師能、師風建設，培養出一批思想素質高、業務能力強、奉獻精神強的師資隊伍。其三是用其能。穩定人心，培養才能的目的是用其能，這就要求當校長的要有識人之智和用人之能。要量才用人，做到用人之長，人盡其才;要合理搭配，優化結構，長短互補，形成整體，以發揮整體功能。其四是引其進。人心穩定，並且作了最合理的安排，並不意味着管理人工作的結束，還必須根據組織的要求和教師本人的需要採取激勵措施，調動教師的積極性。要廣泛利用激勵機制，來充分調度各自創造性工作的熱情。注重情感激勵，促進領導、教師感情的溝通，產生強大的凝聚力。

(八)廉潔自律，守住底線

作為校長，只有樹立了較高的威信，才能提升教育人的説服力、團結人的凝聚力和工作中的號召力，從而順利地履行校長的職責。那麼威信從何而來，“公生明，廉生威，”在現今人民羣眾對貪官和腐敗現象深惡痛絕的情況下，領導幹部是否廉潔，客觀上已成為有無威信和威信高低的分水嶺與試金石。我們想要在廣大師生中樹立威信，就必須加強個人修養，守住做人的底線、道德的底線和法律的底線，自覺加強廉政建設，坐得端、站得直、行得正，保持清正廉潔，做到兩袖清風。

這裏特別強調，一個單位、一個集體財務工作是人們最敏感的話題，因為它直接影響到領導幹部形象的好壞，直接關係到一個單位生存的興衰，直接涉及到每一位教職工待遇的高低。尤其是經費緊缺、教師待遇差的農村中國小，校長是否廉潔，更是教職工最關注的話題。校長應把“廉潔自律”定為約束自己的紀律。在學校財務管理工作上，要注重規範管理制度，嚴格財經手續，加大監控力度，實行民主理財，增強透明度。大型開支必須由校長辦公會集體研究決定，交教代會討論通過。所有收入必須集中到學校財務帳上，杜絕私設小金庫及亂開支現象發生。學校要安排教師代表定期調查亂收、亂支行為，凡是涉及與錢打交道的，一定要定期結算、定期公佈。在財務支出上，一定要有計劃、有安排，原則上做到三個確保：一是確保教學開支;二是確保公用經費的開支;三是確保教職工的工資及福利待遇有所提高。校長始終要讓有限的經費發揮最大的效益。

同志們，教育是事業，需要校長用高尚的道德來支撐;教育是藝術，需要校長用綜合素質做積澱;教育是未來，需要校長真誠無私的奉獻。希望大家要以這次培訓會議為契機，進一步增強事業心和責任感，切實轉變作風，撲倒身子，真抓實幹，以奮發有為的姿態嚴格要求自己，靠更加紮實的工作，為教育事業發展作出積極的貢獻，努力實現鄉村教育的新突破!

校長培訓班發言稿 篇6

尊敬的各位領導、老師，親愛的學員們：

大家上午好!

今天有幸向各位領導、老師們彙報自己的學習心得，特別高興。

十一月的古城寒意絲絲，卻沒有抵擋住我們學習的熱情和前進的步伐。悄然間，一個月的校長培訓學習今天即將結束，回首這段日子，相信所有學員和我此刻的心情是同樣的，既有收穫知識的幸福與喜悦，也有對這種學習狀態的留戀與友情的不捨，更有許多的思考縈繞在心頭想去表達。

下面我用四對關鍵詞與大家一起分享我的所感所思所悟。

1、感謝與感動

首先感謝市教育局和市教科所為我們搭建這次學習、交流和跟崗實踐的平台，感謝所有為本期校長崗培班不辭辛苦，犧牲休息時間為我們的學習生活給予了精心安排的老師們，儘管西安的天是陰雨朦朦，但我們內心體驗到的卻是濃濃的暖意。在此，讓我們向他們表達真摯的感謝：是你們的辛苦換來了我們每位學員滿載的收穫。

感動於專家學者們的職業精神和敬業態度，更感動於我們自己，雖然我們來不同區縣不同學校，年齡差異也很大，既有80後也有60後，但是我們校長們，都能克服各種困難，嚴格自律，認真聽課，積極討論，這種精神令人感動

2、感觸與感想

一個月20多場專題講座，我們汲取了豐富的營養。這份知識大餐，既有現代教育思想與教育法規，管理智慧與校本研修，也有校長素養與教師成長、教學改革與有效課堂等，包羅了學校工作的方方面面。這些講座中，專家們先進的教育理念、豐富的管理經驗、獨特的個人見解、卓越的學術造詣，風格各異的個人魅力，深深的感染並影響着我們。可以説這些天的學習實踐，開闊了視野，增長了的見識，豐富了理論，滋潤了求知若渴的心靈。從不同專家的身上更是感到了專家們高尚的教育情懷。張思明教授，一個對數字教學思考頗深的智專家型校長;吳加樹、張漢雲校長淡泊名利、執着教育的教育家風範;徐世峯一個有見解、有批判精神的錚錚硬骨風校長;張克強校長高瞻遠矚、睿智風趣;史建奎一個愛讀書、善思考的學者型校長;黃寶國一個有創新意識、有獨特教育思想的教育家型校長……他們之所以成為名家，名在人格魅力，名在創新思維、名在文化素養、名在特色管理。他們，永遠是我們學習的榜樣，也是我們追求的目標。

觀摩實踐，零距離走進名校，切身感受到了，一個好校長就是一所好學校的真正內涵。他們先進的辦學理念，高效的管理團隊，務實的研究型教師隊伍，使學校走上特色發展內涵發展之路。這一切都需要校長的管理素養和學識素養，需要校長的正確決策、組織和引領。

當然，世界上沒有兩片相同的樹葉，自然也就沒有哪一種管理的方法完全吻合我們各自學校的特點。任何的經驗也不可能完全複製和移植，所以，我們要在先進理念的指引下，結合自己學校的實情，尋找解決問題的辦法，在不斷實踐反思中探索出自己學校特色發展、內涵發展的路子。

3、感召與感奮

前後一個月的研修學習，不斷觸動着我們的靈魂，促使我們深入思考，這過程不僅增強了勇氣，增添了力量，也使工作更有信心，方向更加明確，同時我們感到擔子更重、壓力更大。專家校長的行動對我們是感召，我們必須奮起，必須更加努力。教育事業永無止境，唯有拼搏才有未來。

同學們，校長培訓班學習即將結束

，但作為校長的職業學習才剛剛開始，校長髮展我們永遠在路上。

在今後的實踐中：我們必將帶着責任上路，帶着對教育事業美好未來的渴望與尋求，將不斷學習，錘鍊自己，提升自我，用教育智慧、教育執着和教育堅守點亮自己的朝陽，讓教育充滿無限希望!

我們將以耕牛的姿勢去耕耘我們所在的學校，讓日子融化成汗水，讓汗水流淌成季節，用執着和智慧犁出我們學校的滿園春色。

四、希望與祝願：

希望各位領導和老師能繼續關注我們、鞭策我們，為我們提供更多這樣交流學習的機會。

最後，祝福各位領導、老師和同學們：

事業蒸蒸日上，生活幸福美滿!友誼天長地久!

謝謝大家!