學風建設發言稿（精選6篇）

學風建設發言稿（精選6篇）

學風建設發言稿 篇1

今天，我很榮幸，站在這邊演講，感謝大家給我這次機會。

我今天為大家演講的題目是《樹良好學風，創美好未來》

如何樹立起正確的社會主義榮辱觀?答案很簡單，一句話“從我做起，從小事做起”。作為平凡的人，使自己成為優良品質的主宰者。在舉國齊心協力爭創和諧，樹新時代作風的時候，我校響應全國、兵、師、團領導的號召，大力開展“與偉大祖國共奮進，為屯墾戍邊建新功”主題教育活動，引導青少年堅定理想信念，增強責任感、使命感，社會主義榮辱觀教育活動。堅持黨的教育方針，全面推進素質教育，進一步加強和改進學生思想政治教育，讓我們樹立社會主義榮辱觀，自覺養成“文明守紀，勤儉自強”，遵紀守法，艱苦奮鬥的良好品德，努力成長為有理想，有道德，有文化，有紀律的社會主義四有新人。

“文明、自強”是校園精神文明建設的主要思想，要文明，要自強，要積極進取，要樂觀向上。“一粥一飯當知來之不易”，不要浪費糧食。“成由勤儉破由奢”，牢記勤儉是中華的美德，讓學生學會自立自強，勇於進取的堅韌品格。面對困難不低頭，與困難頑強鬥爭!薰陶校園精神風尚，築良好校風學風。

讓社會主義榮辱觀與校園“文明守紀，勤儉自強”的精神結合，用社會主義榮辱觀指導活動的開展。圍繞這一主題，找出學生存在的問題，對薄弱環節，加強、改進。大力宣傳弘揚社會主義榮辱觀的先進事蹟和典型人物，用校園的典例啟發學生，樹立正確的價值取向，分清榮辱。

用實際行動告別不文明行為，文明守紀，勤儉自強，在校園裏做個文明的好學生，在社會上，誠信，服務羣眾，艱苦奮鬥做個合格的好公民。

人人榮辱分明，社會和諧，國事興;人人文明自強，校園和諧，空氣淨!

樹社會主義榮辱觀，做文明自強之人!

學風建設發言稿 篇2

學風是一縷清風，是一種氛圍，是一種追求，更是一種精神。它猶如寧靜的藍天，莊嚴而凝重;它彷彿飄逸的白雲，清雅而透徹。學風是學生思想作風在學習上的具體體現，是學生在學習方面所展示的精神、態度、風格、方法和習慣等要素的綜合體現。良好的學風是原動力，促使我們刻苦學習積極進取;良好的學風是凝聚力，有利於培養我們的集體主義精神。良好的學風可以鼓舞鬥志，培養改革創新的時代精神;良好的學風可以磨練品質，培養誠信友愛的道德風尚，良好的學風是一個學校培養學生思想觀念和價值取向的根本所在。

倡導良好的學風，我們大學生是直接營造者，也是最大受益者。從當前我校學生整體來看，學風的主流是勤奮上進、刻苦認真的。大部分同學有着遠大的抱負，他們積極進取，注重全面發展。但是，學風不正的問題仍然存在:在教學上，過分着眼於就業，使得大學生片面追求“證書”、趕場“套讀”的現象十分普遍，喪失了人文素質;在學習上，少數同學平時學習散漫，考試作弊屢見不鮮;部分同學思想上只重視專業知識的學習，集體觀念淡薄;還有的同學貪圖玩樂，追求享受。處事以自我為中心，沉緬於談情説愛、網上聊天、玩遊戲，只求活得瀟灑、快樂。這種缺乏勤奮精神，不講誠信，奉行享樂和拜金主義的行為，可以説是白白浪費了青春時光，嚴重影響了學風建設。

學風建設發言稿 篇3

第一，為振興中華而學習的治學目的。樹立正確的治學目的是治學的首要問題，它確定學習的方向，決定學習的動力，給治學精神和治學態度以強烈的影響。

第二，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，我們需要勤奮、謙虛的治學精神。勤奮是一切事業成功的前提，是我們創造優良學風的基本條件，古今中外大學問家、自學成才者，無一例外地都是勤奮好學、刻苦鑽研、持之以恆的榜樣。勤奮謙虛的自學精神是體現學風的靈魂，是學風的核心。勤奮是振作精神，孜孜以求，鍥而不捨，努力獲取知識;謙 虛是指虛心學習，永不滿足，自覺調整治學方法和態度。知識和能力的獲得，都是日積月累起來的，繩鋸木斷，水滴石穿，科學上的偉大發現，文學上的宏篇鉅著， 無不是血汗和毅力的結晶，是勤奮的結果。作為仲愷農業工程學院的一員，你的一言一行，一舉一動，不僅展現着你自己的素質與修養，更深刻地影響着仲愷農業工程學院這個整體的學風和榮譽!

第三，嚴謹、求實的治學態度。嚴謹就是嚴肅謹慎;求實即實事求是。嚴謹求實進行治學是學風直接而具體的體現，是學習目的、治學精神的着落點。嚴肅 認真，一絲不苟，是治學應有的態度。治學要敢於質疑，遇到事情要多問為什麼?怎麼辦?嚴謹治學還要勇於修正錯誤。正確反映，是實實在在的，來不得半點虛假，絲毫不能馬虎。

第四，開拓創新的作風。就是要求從實際出發，敢於提出新問題，善於解決新問題，敢於開拓新局面，做到“四有”――有所發現，有所發展，有所創造，有所前進。

以上四點為優良學風的基本要求，那麼我們該如何從身邊的小事做起來體現優良學風呢?

首先，我們要樹立“創優美環境，建優良學風，從自己做起”的意識，明確學風建設的重要意義，積極行動起來，以創建優良學風為己任，積極參加學風建 設，從嚴要求，做一名符合時代要求的優秀大學生。培養文明的生活和行為方式、時間觀念、自控能力、公德意識、團隊精神和集體觀念，努力建設和諧的學習氛圍，和諧的宿舍、班級環境。

我們在具體的學習過程中應做到哪些最基本的呢?

端正學習態度，刻苦踏實，勤奮進取，充分利用校園學習資源與設施，拓寬知識面，不曠課、不遲到，不早退，積極參與課堂活動，專心聽講，勤做筆記，認真作業。樹立積極主動，自覺獨立的學習意識和精神。積極參加社會實踐及公益服務活動。

班級學風建設是一個需要班級同學的共同努力，相信班上的每一位同學都是有責任感與集體榮譽感的優秀的同學，我們是一個集體，我們要擁有團隊學習的精神與共同進退的意識。我們應該相信051班的同學同樣可以將班級體建設得更加美好。在這裏，希望全班同學拿出我們的責任感和使命感，為建設一個良好的學習環境和班風學風而努力。

我的發言完畢，謝謝大家!

學風建設發言稿 篇4

同志們、同學們：

當前，全校正在開展深入學習實踐科學發展觀活動，學校明確把進一步加強學風建設作為開展深入學習實踐科學發展觀活動的一項重要內容，作為“科學發展，造就良醫，辦人民滿意的高水平教學研究型醫科大學”主題實踐活動之一。今天我們在此召開全校進一步加強學風建設動員大會，就是要堅持以科學發展觀為指導，立足學校發展新起點，深刻認識進一步加強學風建設的重要性和緊迫性，切實增強全校師生醫護員工學風建設的自覺性和責任感，弘揚“愛國愛民、獻身人類健康”的光榮傳統，秉承“興國、奉獻、仁愛”的育人理念，進一步加強以“好學力行、造就良醫”和“求真、求精、求新”為核心價值內容的學風建設，以此全面提高學生的綜合素質和就業競爭力，全面提高廣大教師和醫護人員的治學治醫能力和師德醫德品質，全面提高廣大黨政管理幹部求真務實的工作作風和效能水平，全面提高廣大師生醫護員工的學術道德品格和創新能力，讓優良的學風成為學校發展強有力的推動力。下面，我就學風建設講幾點意見。

深刻認識進一步加強學風建設的重要意義

高校學風是一所大學的靈魂，包括學校風氣、學術風氣、學習風氣，其中學校風氣還包括教職醫護員工的教風醫風和工作作風，其主體涉及學生、教師、醫護人員和黨政管理幹部，涵蓋學校教育教學、科學研究、管理服務各個層面，體現在學校長期形成的教育思想和治學方針以及辦學過程之中，與學校的育人目標、方式和質量息息相關。學風是大學的寶貴財富，是巨大的精神力量和育人資源。同時學風也是衡量一所高校辦學水平的一個重要標誌，是高校實現可持續發展的永恆主題。目前，我校正積極致力於建設高水平教學研究型醫科大學，辦人民滿意的醫學高等教育，提出進一步加強學風建設對推進學校科學發展，提高人才培養質量，實現校第六次黨代會提出的建設水平教學研究型大學的奮鬥目標，顯得尤為重要。

第一，進一步加強學風建設是提高人才培養質量、建設高等教育強國的必然要求。

改革開放三十年來，我國實現了從人口大國到人力資源大國的轉變，進入了向人力資源強國邁進的新階段，進入全面提高高等教育質量、建設高等教育強國的新時期。提高高等教育質量，最根本的是提高人才培養質量，這是高等教育首要的核心任務，也是建設高等教育強國戰略對高校人才培養工作提出的新的更高要求。而加強學風建設則是實現提高人才培養質量這一核心要求的基礎性前提和重要保障，是全面推進素質教育、培養高素質人才的關鍵環節。

學風問題關係到學校的治學立場、態度和方法。採取什麼立場、態度和方法，不僅直接影響到學習和教學的效果，影響到校園良好育人環境的建設，更決定了人才培養的質量是否符合社會需要滿足社會需求的問題。因此大力弘揚優良學風，進一步加強學風建設對提高人才培養質量至關重要，它是高校主動適應經濟社會發展的內在需要，是高校自身發展的必然選擇。

第二，進一步加強學風建設是引領社會風尚、建設社會主義核心價值體系的必然要求。高校作為先進文化的重要陣地，必須堅定不移地堅持社會主義榮辱觀，這是高校堅持社會主義大學辦學方向的必然要求。社會主義榮辱觀作為社會主義核心價值體系的重要組成部分，是形成良好社會風氣的重要基礎，是並將繼續是引領社會風尚的一面旗幟。

我校有着八十多年的辦學歷史，在八十多年的歷經艱辛、薪火相傳的辦學中，始終堅持“愛國愛民，獻身人類健康”的光榮傳統，始終追循“興國、奉獻、仁愛”的育人理念。在八十年校慶之際，我們在思接過往、視通未來的自我審視中，重新確定了“好學力行、造就良醫”的校訓和“求真、求精、求新”的校風學風，這些都是我校寶貴的育人財富，始終體現着愛國主義為核心的民族精神和改革創新為核心的時代精神的育人追求，在不斷的吐故納新中豐富和發展了我校的學風內涵，成為學校發展的不竭動力。學風是校風、社會風氣的引導力量，這就要求我們，要以社會主義核心價值體系作為推進學風建設的應有之義;要繼續發揚傳統、革故鼎新，以優良的學風、校風服務並引領社會;要以進一步加強學風建設為由始，努力成為社會主義核心價值體系的實踐者、推動者、示範者。

第三，進一步加強學風建設是促進學生健康成長、建設人的全面發展的必然要求

馬克思關於人的全面發展是指“人的需要的全面發展、人的活動及其能力的全面發展、人的社會關係的全面發展、人的個性的全面發展”。教育是實現人的全面發展的唯一方法。良好的學風則是教育質量的重要保證。對於學生個體而言，學風是學生思想品質、學習精神和綜合素質的重要體現，直接關係到學生的成長成才，關係到學生前途和命運。

大學階段是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期,是學生智力發展的高峯期,是全面提高綜合素質和適應社會能力的黃金時期。學校良好的學習風氣、嚴謹的學校風氣和開放自由的學術風氣，對於學生的影響不僅體現在在校期間,更是影響學生的一生。而要成為高素質的人才，不僅要具備紮實的專業基礎、較強的實踐能力和科學的創新精神，還要具備良好的思想品質和健全的人格，歸根結底就是要成為一個全面發展的人。學風則直接影響這一人才培養目標的實現。

第四，進一步加強學風建設是促進我校科學發展、建設高水平教學研究型大學的必然要求。

高校學風建設是一項系統工程, 優良學風不是自然而成的，是高校全過程育人、全員育人和全方位育人的共同結果。一直以來，我校始終注重學風建設，堅持把學風建設擺在學校工作的突出位置，深入貫徹落實中央16號文件精神，努力推進學生思想政治工作，促進學生全面發展;牢牢把握高等醫學教育發展趨勢，深化教育教學改革，大力推進“質量工程”建設，強化師德師風醫德醫風建設，規範學術行為;牢記育人宗旨，切實轉變工作作風，強化服務管理，積極推進效能建設;緊密聯繫學校辦學傳統和文化積澱，重新確立了“好學力行、造就良醫”新校訓，充分發揮新校訓的強烈昭示、同化、激勵作用，統籌兼顧規模、質量、結構、效益的協調發展，樹立了良好的學校風氣、學習風氣和學術風氣，實現了學校跨越式發展。學校先後獲得國家科技進步二等獎等一批國家級科研、教學重大獎項，先後獲批國家重點學科、國家級精品課程、國家級特色專業建設點等國家級質量工程項目;國家自然科學基金立項數近年來保持省屬高校領先地位;20xx年發表國內科技論文數和發表SCI收錄論文被引數首次進入全國高校50強和100強;擁有部屬、省級重點實驗室15個，安徽省科技創新團隊和科技產業創新團隊3個;省級教學科研立項、獎項遍地開花，碩果累累;學生參加國家、省級科技學術競賽奮力爭先，屢創佳績。同時也湧現了一大批模範教師、教學名師、優秀教師、德育先進工作者等國家、省級先進個人，榮獲安徽省文明單位、就業標兵單位等先進集體稱號。衞生管理學院04級41小班榮獲國家先進班級稱號、臨牀醫學院王雷同學獲得“中國自強之星”稱號，等等，這些都是我校加強學風建設結出的碩果。但我們必須清醒的認識到，我校的學風建設仍然存在一些問題，還在影響和制約着學校的科學發展、和諧發展。校第六次黨代會明確提出建設高水平的教學研究型大學的奮鬥目標，為學校的科學發展規劃了美好的藍圖，我們要以開展深入學習實踐科學發展觀活動為契機，認真解決好學風中存在的與科學發展觀不適應不符合的問題，深入挖掘以“好學力行、造就良醫”和“求真、求精、求新”為核心價值的學風的深刻內涵和精神實質，形成全校廣大師生的共同信念和共同意志，以進一步加強學風建設作為學習實踐科學發展觀活動的抓手，促進學校風氣、學習風氣和學術風氣建設，推動學校各項事業在科學發展的道路上不斷前進。

一、着力構建體現學校文明傳承、追求卓越的學風體系

(一)、進一步明確加強學風建設的指導思想和工作目標

學風體現學校品味和格調，追求卓越的學校必須要有卓越的學風。我校的學風建設指導思想和工作目標要緊扣當前學校發展實際，要堅持立意高遠，深刻體現學校優良的辦學傳統和鮮明的時代創新精神。

指導思想是：按照中共中央、國務院關於全面推進素質教育、建設高等教育強國的有關文件精神，堅持以科學發展觀為指導，堅持社會主義核心價值體系的統攝地位，弘揚“愛國愛民、獻身人類健康”的光榮傳統，秉承“興國、奉獻、仁愛”的育人理念，以教風和師德師風、醫德醫風、學術道德建設為先導，以工作作風和效能建設為重點，以學習風氣和日常管理、考試管理為核心，以學校核心價值理念教育和校風建設為主線，為建設高水平教學研究型大學、造就良醫營造良好的學校風氣、學習風氣和學術風氣，推動學風建設再上新台階。

工作目標是：着力構建體現學校文明傳承、追求卓越的學風體系。推動廣大師生醫護員工樹立起熱愛學習、學會學習、善於學習、堅持學習、全面學習、終身學習的觀念，形成堅持真理、大膽創新的治學精神，嚴謹求實、刻苦鑽研的治學態度，理論聯繫實際、指導實踐的治學方法，發揚學術民主、恪守學術規範的高尚情操。促進學生德智體美全面發展，創新精神和實踐能力明顯增強，綜合素質顯著提高;促進教師治學水平不斷提高、醫護人員治醫水準不斷提升，學術道德保持清明，師德師風醫德醫風更加高尚;促進黨政管理幹部服務意識不斷提升，工作作風更加紮實，管理水平顯著提高;促進校風更加純潔文明，育人功能顯著增強。建立學風監督評估體系和長效機制，形成師生互動，教學相長、學習主體自覺、自律，自主意識充分發揮的良好局面。

(二)、進一步把握學生、教師和黨政管理幹部三個重點環節

學生、教師和黨政管理幹部是學校的主體，也是學風建設的主體，優良的學風需要憑藉學校及相關部門的引導與推動, 需要學生、教師、黨政管理幹部的共同努力。

1、大力推進學生學風建設

通過手段豐富的思想政治教育工作，積極引導學生樹立正確的理想信念和積極進取的人生態度，把遠大理想和勤奮學習結合起來;要在學生中大力提倡尊師重教風氣，規範上課前的尊師禮儀;嚴格課堂紀律，重點抓好考風考紀宣傳教育，教育學生誠信為本、立德做人，引導學生增強法紀觀念和道德觀念，自覺遵守學習紀律、考試紀律和學術道德。

加強學生的教育和學習管理。積極採取措施消除學生中存在的消極學習現象。要加強學生心理測試與諮詢工作，避免學生不要因心理問題導致學業荒廢。要高度關注家庭困難的學生，通過“獎、貸、勤、助、補、”等形式，使學生不因經濟困難而影響學習。

積極利用現代教育手段，構建學生相互學習的平台。鼓勵學生建立學習、學術網頁和學術QQ羣，建立各類讀書會和學術研究會，自主開展讀書學習活動。鼓勵學生參加各級“挑戰杯”、數模、計算機軟件等競賽活動，支持學生開展各種科技製作、發明、創造活動，營造創新學習的良好風氣。

充分發揮名師的作用。要求在校的名師、特聘教授和國務院特殊津貼獲得者每學年為學生至少開設一次人生經驗的講座或報告會。鼓勵支持學院每年聘請校外一些著名科學家、社會活動家、政府領導人和傑出校友到學校作報告和講座，幫助學生成長成才。

加大對優秀學生的培養和宣傳力度。通過每年評選三好學生、優秀學生幹部、優秀團員和先進班級體，進行典型表彰。學校將進一步加大學生評優評獎的力度，各學院可以評選學風建設優秀班(團)集體和個人，創造學風正、成績優秀光榮的良好氛圍。

學風建設要進舍區。要教育和引導學生嚴格遵守舍區教育管理的有關規定，將建設學習型、學術型、和諧型舍區作為舍區工作目標。要充分發揮樓委會、學生黨員和學生幹部的帶頭和引領作用，評選文明宿舍。

每個年級入學時要制定學風建設方案，作為評選先進班集體、優秀團支部的依據。學生黨員和入黨積極分子、學生幹部在學風建設中應擔負起模範帶頭作用，建立自我管理機制，形成“比、學、趕、幫、超”的學習風氣。

2、大力推進教風建設

要把教風作為學風建設的突破口。教師要通過愛崗敬業、嚴謹治學、誨人不倦、為人師表來影響和教育學生，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去引導教育學生。任課教師要對課堂風氣負主要責任，要備好課，上好課，要增加介紹學習本課程對完善個人的知識結構和素質發展、個人職業生涯中的意義和作用，激發學生學習的熱情和興趣。教師要嚴格課堂和考試紀律、嚴格考勤，嚴格學生學習的過程管理，加強課程平時考核，促進學生的平時學習。臨牀帶教老師要正確處理好臨牀工作和帶教的關係，悉心帶教，規範指導，培育學生良好的醫風醫德，培養學生良好的動手能力和解決實際問題的能力。

教師要通過承擔各類教學和科研項目，將最新的科學技術知識、研究思路、研究方法、科學精神與日常教學緊密結合起來，不斷進行教學改革，創新教學方法，增強課程教學的吸引力。要積極引導各類學生參與課題設計、研究和實驗，培養學生堅持真理、大膽創新、嚴謹求實的科學精神。要加強學術道德自律，教師要潛心研究，嚴謹治學，勇於擔當學術責任和義務。

舉辦加強師風師德、弘揚學術道德、提高教學水平等講座。加強青年教師入職培訓。開展教學實踐和教學評比活動，提倡教師參加指導大學生開展社會實踐、 “三下鄉”、社區服務、參加科技競賽等活動。組織舉辦雙語教學、教學觀摩、教案和多媒體課件製作等教學評比活動。積極引導教師靜下心來教書，潛下心來育人。

充分發揮教師的教書育人的作用。教師尤其是導師要走訪學生或開展談心活動，做學生健康成長的指導者和引路人。

建立健全師德、學術道德建設的監督、評價和激勵機制。嚴格執行師德、學術道德一票否決制。

3、大力推進機關效能建設

黨政管理幹部也有個學風問題。這裏的學習主要是指理論學習、知識學習和政治學習。我在《紀念改革開放三十週年座談會上的講話》中專門講過這個問題，這方面的學習風氣不濃，會嚴重影響我們的工作水平、執行能力和服務質量。當前，學校深入學習實踐科學發展觀活動正進入學習調研階段，首要任務就是“學好理論、提高認識、統一思想、轉變觀念”，學校全體黨員幹部務必要端正學風，深入調研，為學校發展獻計獻策，為全校的學風建設做出貢獻。

要切實加強工作作風的轉變，增加為學風建設的服務能力。工作作風首先從機關抓起，黨政機關要強化服務意識，要狠抓效能建設，要深入實際、具體指導，為廣大師生醫護員工服務，真正擔起責任。

教務管理部門要保證教學計劃執行的嚴肅性和教學運行的規範性，嚴格執行教學計劃和課程安排。強化教務、考務管理，定期研究分析試卷，規範試卷管理，對明顯不合適的考卷應當進行通報，以提大學聯考試的科學性、公正性和客觀性。嚴肅處理試題泄露和人情分問題。各級領導、教務祕書、學生工作幹部和輔導員每學期均需聽課查課並列入考核內容。有條件的學院，要聘請離退休的專家教授組成督導小組，檢查督導教風學風。

學生教育管理部門要加強學生的教育和學習管理，每年要開展誠信教育和宣傳。學生和教務教育管理部門加強宣傳，採取有效措施預防和制止考試作弊行為。

宣傳部門要通過學校的各種媒體如廣播台、電視、網絡、報刊等，增加學風建設的內容，通過正面宣傳和典型事蹟，努力營造崇尚先進、學習先進、爭當先進的濃厚氛圍。

後勤服務部門要精細管理，主動了解學生在生活、學習等方面的意見，及時為學生排憂解難。

學風建設是學校工作的重要內容，各單位、各部門都要牢固樹立以師生醫護員工為本的理念，全心全意為他們的學習、成長、成才提供優質服務。

(三)進一步營造良好的校園育人環境

形成優良的學風離不開美麗幽靜的校園環境、豐富多彩的校園文化活動和科學合理的制度環境，離不開風清氣正、自由開放、追求卓越的校風。

按照從嚴治校、從嚴治教、從嚴治學、從嚴治醫的要求，繼續建立完善學校各項規章制度，形成崇尚學習，尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創造，體現以人為本的制度環境。

大力開展校史與學校傳統教育。繼續從“好學力行，造就良醫”的校訓和80多年的校史中挖掘從嚴治學的深厚內涵和典型事蹟，豐富和發展我校“求真、求精、求新”優良校風學風的新追求，形成嚴謹求實的校園文化環境。

推進校園人文生態文明建設，促進人際關係和諧、校園風氣純正、民主氣氛濃厚、校園安全穩定，着力構建體現社會主義核心價值體系的校園和諧局面。

進一步改善辦學條件，綠化美化校園環境，為師生醫護員工提供優質、高效、便利的工作、學習和生活條件。

進一步加強對校園活動的整治和管理，禁止校園內未經批准的商業廣告行為或者變相商業廣告行為。合理安排校園文化活動，控制數量，提高校園文化活動的質量，鼓勵和重點支持校園學術創新類活動和高品位的文化活動，嚴禁商業機構打着學生輔導講座的幌子，變相進行商業活動。

三、努力開創我校學風建設新局面

學風建設事關學校方方面面，要求全校師生醫護員工人人關心、高度重視，形成學風建設人人有責的“大學風”格局。學風建設是個動態發展過程，不能畢其功於一役，需要常抓不懈。學校相關教育教學管理部門要精心謀劃，統籌協調，積極建立有效措施和組織保障，把學風建設落在實處。就此我提三點要求和希望：

一要加強指導，明確職責。學校將成立學風建設指導委員會，負責全校的學風建設方案的制定，學風建設工作的組織與協調、督促檢查等工作。要成立學校相關職能部門參加的學風建設檢查組，負責對各學院學風建設進行檢查、監督及考核，由學工部負責牽頭落實。教務處要大力發揮校教風學風專家督導組、學生教學質量信息員在學風建設的重要作用，繼續加強建設和指導。各學院也要成立相應的工作機構，制定本學院學風建設的具體辦法，院長和書記對本單位的學風建設負總責，分管教學和學生工作的領導具體負責學風建設的組織和協調。輔導員和班主任對本年級和本班學生學風建設負主要責任。學生黨團組織要發揮自我管理自我教育的優勢，進一步加強學生自我管理體系建設。形成全校人人蔘與、層層負責的學風工作網絡。

二要開展調研，推動工作。學校把學風建設作為學習落實科學發展觀的一項重要任務，各相關教育教學服務管理部門要通過學習實踐活動，認真分析檢查學風方面存在的問題，開展學風建設相關因素工作調查研究，對學風現狀做出正確的客觀認識，為學風建設提供科學的理論和現實依據，認真整改，做好頂層設計，建立完善加強學校風氣、學習風氣和學術風氣建設的制度文件，有力指導、推動工作的有效開展，努力實現學風建設更好地體現時代性、把握規律性、富於創造性，豐富和發展“求真、求精、求新”優良學風的思想內涵。

三要好學力行，爭當優良學風的表率。廣大同學既是學風建設的載體又是主體，是學風建設的最直接受益者。廣大同學要胸懷祖國，牢記醫學生誓言，樹立遠大的人生理想和成才目標，自覺弘揚“求真、求精、求新”的優良學風，養成良好的學習習慣，勤於學習，勇於實踐，嚴守學術規範，廣泛吸收科學知識的營養，熟練掌握專業技能，培養良好的科學精神和創新能力。嚴格遵守學校各項規章制度，尊師愛校，互幫互學，誠信明禮，樂觀有為，塑造優良的學風和文明的班風，努力做優良風氣的倡導者和實踐者，努力做優良學風的表率和楷模。

教師是優良學風的實踐者和傳承者。廣大教師要樹立崇高的職業理想和堅定的職業信念，養成求真務實和嚴謹自律的治學態度，恪守學術道德，發揚優良學風。切實承擔教育者的社會責任，關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步。積極探索教育教學規律，改革教學內容、方法、手段，注重培育學生的主動精神，鼓勵學生的創造性思維，引導學生在發掘興趣和潛能的基礎上全面發展。廣大教師要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂於奉獻，以教師特有的人格魅力、學識魅力和卓有成效的工作贏得學生的愛戴。

廣大黨政管理幹部是優良學風的實踐者和保障者，要牢記服務管理育人宗旨，端正理論學習風氣，提高服務意識，增強科學發展能力和科學管理水平，切實轉變工作作風，心懷全局，心繫師生，帶着責任和感情，為教學科研、為全校師生學習、生活提供及時有力保障。

同志們、同學們，20xx年是學校全面落實第六次黨代會確定的奮鬥目標的開局之年，是加強內涵建設，切實改進教風、學風和工作作風，實現學校跨越式發展的重要一年。深入開展學習實踐科學發展觀活動，進一步加強學風建設，對提高學校辦學水平和辦學實力，對實現“質量立校”戰略，辦人民滿意的高等醫學教育，意義深遠，關係重大，我們要以昂揚的精神狀態和求真務實的工作作風，解放思想，勤奮學習，紮實苦幹，鋭意進取，努力開創我校學風建設新局面，為學校又好又快發展提供強大的發展動力!

學風建設發言稿 篇5

同學們：

今天我們召開全院進一步加強學風建設動員大會，旨在凝聚共識，同心協力，進一步推進學風建設，營造良好的育人氛圍，高質量地實現人才培養目標。下面，我講三點意見。

一、學風關乎人才培養質量，維繫學生健康成長，影響學生順利就業，必須進一步加強學風建設

學風是一所學校治學精神、治學態度和治學原則的綜合體現，是校風的主要內容，也是形成良好校風的基礎和前提，是培養高素質人才和提高學術水平的關鍵，也是大學體現文化品味及格調的重要標誌。學風是讀書之風，是治學之風，更是做人之風。學風有廣義狹義之分。從廣義上講，學生的學習風氣、教師的治學風氣、學校的學習氛圍都屬學風的範疇;從狹義上講，學風是學生在校學習、生活、紀律等各種綜合風貌的集中表現，包括學生思想品質、學習目的、學習動力、學習態度、學習精神、學習紀律、學習方法、學習習慣，主要體現在學生日常的行為之中。這裏面既有學習氛圍、學習環境等集體因素;也有學習態度、治學精神等個體因素。二者相互影響，相互滲透，最終形成一種相對穩定的狀態。學風是教書育人的本質要求，關係到學生的成長成才以及學生未來的發展。應該説，學風與每個同學的根本利益和自身成才息息相關，學風建設是每位同學自身成長成才的內在要求。因此，進一步加強學風建設，顯得尤為重要。

1.進一步加強學風建設，是營造優良育人環境的根本保證。一所大學有良好的圖書館、實驗設備和充足的場地固然重要，但是如果沒有優良的學風，這些辦學條件是不會發生好的作用的。這就是為什麼一流學校出來的不一定個個都是一流人才，條件不是很好的大學也可以培養優秀人才的原因。良好的學風是一種潛移默化的無形的巨大精神力量，起到“潤物細無聲”的作用，時時刻刻都會對學生產生強烈的薰陶和感染，激勵學生奮發努力，積極向上。優秀人才是在良好的學風中成長起來的。清華、北大為什麼在中國、在世界上享有較高的聲譽，就是因為有優良的學風、校風，能夠培養出世界一流的人才。有着優良學風的大學培養出來的人才整體素質好，能多出人才，出好人才，差的學生可以變為好學生。反之，一所學風不好的大學，好學生會變成差學生。當然，起決定性作用的還是個人的努力，但是環境對一個人的影響不可忽視，成語“近朱者赤，近墨者黑”，“孟母三遷”講的就是這個道理。進一步加強學風建設，就是為同學們創造一個良好的育人環境。

2.進一步加強學風建設，是促進學生健康成長和全面發展的必然要求。馬克思關於人的全面發展是指“人的需要的全面發展、人的活動及其能力的全面發展、人的社會關係的全面發展、人的個性的全面發展”。教育是實現人的全面發展的唯一方法。良好的學風則是教育質量的重要保證。對於學生個體而言，學風是學生思想品質、學習精神和綜合素質的重要體現，直接關係到學生的成長成才，關係到學生前途和命運。在大學階段，學生是學習的主體，其中心任務是學習。學習是大學生的基本職責，是大學生活的中心內容。只有培育良好的學習風氣，學生才能充分利用大學期間的寶貴時間，充分發展自己的智能和潛力，不斷積累知識和能力，不斷提高個人綜合素質。因此，大學生的學風建設直接關係到大學生的成長成才。大學階段是學生智力發展的高峯期，是學生全面提高綜合素質的黃金期。學校良好的學習風氣，對於學生的影響不僅體現在在校期間，更是影響學生的一生。而要成為高素質的人才，不僅要具備紮實的專業基礎、較強的實踐能力和科學的創新精神，還要具備良好的思想品質和健全的人格，歸根結底就是要成為一個全面發展的人。學風則直接影響這一人才培養目標的實現。只有形成良好的學風，營造濃厚的學習風氣，才能激發廣大學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，培養學生自主學習的能力和創新精神，才能形成潛在的影響力和約束力，以促使他們充分利用大學期間的寶貴時光，安心學習，勤奮學習，善於學習，培養嚴謹務實和勇於創新的精神品質。這不僅涉及到學生獲取知識和技能的方式、途徑，更重要的是直接影響到學生的健康成長，關係到學生的全面發展和綜合素質的不斷提高。

3.進一步加強學風建設是提高學生就業競爭力的重要保障。當前大學畢業生面臨着嚴峻的就業形勢，每一個崗位都要經過激烈的競爭才能獲得。目前，湖南中學需要大批的物理老師，全國電子企業需要大批的高技術人才(技術門坎較高)，一些中學和企業因招聘不到合適的人才致使許多崗位空缺。而我們的學生因為自身的素質差(包括思想、意志品質和業務素質)，專業基礎知識不足，專業素質不強，又找不到合適的工作，造成一些學生就業存在困難。另一方面，一些學生沒有學習動力，虛度光陰，不好好學習，不去認真熟悉和掌握將來就業的技能。常言道：“少壯不努力，老大徒傷悲。”等到工作才後悔，那時悔之晚矣!實踐證明，學風好的高校，學生就業率高，就業質量也好;學習成績 好，綜合素質高的學生，就業競爭力就強，，就業就順利。因此，必須進一步加強學風建設，激發廣大學生的學習熱情，才能真正提高學生就業的競爭力，從而為學生順利就業提供重要保障。

二、當前我院學風建設形勢極為嚴峻，進一步加強學風建設勢在必行

一直以來，我院始終注重學風建設，堅持把學風建設擺在學院工作的突出位置，曾以優良學風著稱，考研曾是學院一張亮麗的名片，享譽校內外。近年來，我院學風總體上還是積極的、健康的，有理想、有追求、有作為已成為大多數學生的追求，絕大多數學生學習目標明確，態度端正，勤奮刻苦，思想政治素質和科學文化素養不斷提高。與此同時，我們也應該清醒地看到，我院的學風還存在不少問題，特別是伴隨着高等教育進程的加快，伴隨着招生規模的不斷擴大，伴隨着我國高校整體學風的下滑，我院學風建設中的問題愈加突出，已到了非整頓不可的地步。其主要表現在以下八個方面：一是少數學生理想信念淡漠，學習目標不明確，學習態度不端正，學習熱情不高，缺乏刻苦鑽研的興趣和勤奮學習的動力;二是個別學生缺乏對學校的認同感，對專業不滿意，對課程不感興趣，對大學生活產生厭倦和放棄的態度，整天無所事事，混大學的思想比較嚴重;三是少數學生不能嚴格自律，紀律鬆散，上課自習遲到、早退、曠課的現象時有發生;四是少數學生作息時間混亂，晚上不按時熄燈就寢，沉迷於上網聊天、打遊戲、看電影，有的至凌晨三四點，甚至通宵不睡，而白天睡覺不上課、不參加自習;五是少數學生上課不認真聽講，在課堂上打瞌睡、吃早餐、講小話、玩手機、看其它書籍;六是少數學生課前不預習，課後不復習，對課堂上沒有消化的問題既不向老師求教，也不向同學請教，致使對課程內容一知半解甚至一竅不通;七是極少數學生誠信觀念淡薄，抄襲作業，剽竊論文 ，考試 總是抱着僥倖心理，企圖投機取巧;八是部分學生幹部示範作用差，不能嚴格要求自己，學習自覺性和主動性欠缺，學業成績 平平，有的學生幹部為不上早自習公然與學院叫板，導致難以形成有凝聚力和良好學習風氣的氛圍。上述這些現象極大地干擾和破壞了教學秩序，形成惡性循環，產生了嚴重的後果。其一，學生掛科普 遍。20xx-20xx學年，我院12-14級共有364人掛科738門，以這3個年級的現有人數，幾乎是人平掛科1門。掛科最多的班級是14級電工3班和14級物理2班，分別達70門和68門，人平大約掛科2門。我院掛科5門及其以上的達20人，掛科最多的有2人，分別掛科8門。其二，學生跟班試讀和留級較多。20xx-20xx學年，我院12-14級共有18人跟班試讀，5人留級。全校跟班試讀和留級人數加起來也沒有我院學生多。其三，大學英語和計算機過級率較低。從與學位證緊密聯繫的大學英語四級和計算機國家二級過級情況來看，將於明年6月畢業的12級學生，英語四級通過率只有55.25%，計算機國家二級通過率只有49.8%，有的班級大學四級通過率大大低於50%，12級電工2班還只有1人通過計算機國家二級。13級目前大學英語四級通過率也只有39.57%，計算機國家二級通過率還只有8.85%。其四，考取研究生比例連年下降。20xx年，我院70人考取碩士研究生佔應屆畢業生的42.5%，創學校考研錄取人數和錄取率之最。從20xx年起，我院考取碩士研究生的比例呈逐年下降趨勢，分別為35.1%、33.79%、25.12%、19.07%、14.83%。其五，考試 違紀舞弊屢禁不止。我院學生考試違紀舞弊現象曾比較嚴重，經誠信教育、嚴抓考風，呈現好轉勢頭。但考試時有違紀舞弊現象發生。在今年上學期的全國普通話測試中，我院有2個學生舞弊;在今年下學期全國計算機等級考試中，我院又有1個學生舞弊，而且是學校此次考試僅有的一個學生舞弊。這3個舞弊的都是20xx級的學生。面對如此嚴峻的學風建設形勢，我們不進一步加強學風建設行嗎?可以説，進一步加強學風建設，已到了勢在必行、非抓不可的程度，而且一定要抓出成效來。否則，我們的學風可能還會更差，受此影響的學生學業成績也還會更差，最終將影響學院的人才培養質量和辦學水平。

三、多措並舉，齊心協力，掀起學風建設新高潮

學風是我們學院的靈魂和寶貴財富，是巨大的精神力量和育人資源，也是衡量我們辦學水平的一個重要標誌，體現我們學院的品味和格調。為進一步提高人才培養質量、營造優良的學風，學院決定從20xx年10月至20xx年12月開展進一步加強學風建設的活動。為此，學院將多措並舉，齊心協力，切實抓好學風建設。

(一)進一步明確加強學風建設的指導 思想和工作目標

我院進一步加強學風建設的指導 思想是：以培養社會需求的合格人才為目標，以解決學風建設中存在的突出問題為突破口，以學生良好學習習慣的養成和學風建設長效機制的構建為重點，加強專業認知教育，激發學生作為學習主體的內在動力。牢固樹立以學生為主體、教師為主導的思想，通過教風帶學風、教育導學風、管理促學風、活動倡學風、獎懲推學風、考風正學風，齊抓共管，標本兼治，在全院形成“學生以成才為志，教師以教學為業，學院以育人為本”的良好氛圍，培育厚德、博學、勵志、篤行的學子風範，推動學風建設再上新台階，全面提高教學質量和人才培養質量。

我院進一步加強學風建設的工作目標是：促進學風建設形成新氣象，學生養成良好的學習和生活習慣，力爭實現“六個提高”、“六個減少”和“兩個為零”的目標。“六個提高”即：上課和自習出勤率提高，學習成績提高，英語和計算機過級通過率提高、參加重大比賽獲獎率提高、考研錄取率提高、就業率提高。“六個減少”即：不文明現象減少，晚上不按時就寢的學生減少，上課和自習遲到、早退、曠課的現象減少，掛科的學生人數減少，跟班試讀的人數減少，考試違紀的人數減少。“兩個為零”即考試舞弊的學生為零、留級的學生為零。

(二)學高為師、身正為範，以良好的教風帶動學風的根本性好轉。教與學是相互影響、相互制約、相互促進的，教的如何，直接影響學的興趣、態度、質量、效果。所以，要想學風好、學風優，首先就要在教風上下功夫。推動教師樹立熱愛學習、學會學習、善於學習、堅持學習、全面學習、終身學習的觀念，形成堅持真理、大膽創新的治學精神，嚴謹求實、刻苦鑽研的治學態度，理論聯繫實際、指導實踐的治學方法，發揚學術民主、恪守學術規範的高尚情操;引導廣大教師忠誠黨的教育事業，精心施教，教學有方，言傳身教、以身作則，以模範言行影響學生;促進廣大教師堅持教書育人，維護課堂紀律，強化教學秩序，融育人於教書之中，注重從思想上引導學生。學院要着力構建體現學院文明傳承、追求卓越的學風體系，加強師德師風建設，強化教師責任感和示範性，開展教學研究，改革教學方法，革新教學手段，完善教學設計，落實教學質量監控體系，促進教師治學水平不斷提高;促進黨政管理幹部服務意識不斷提升，工作作風更加紮實，管理水平顯著提高。建立學風監督評估體系和長效機制，形成師生互動，教學相長、學習主體自覺自律、自主意識充分發揮的良好局面。

(三)加強教育，嚴格管理，進一步提升加強學風建設的執行力

加強教育、嚴格管理，是形成良好學風的基礎和保障，學風建設要以學生養成良好的學習習慣和行為習慣為抓手。加強思想引領，堅持經常性、持續性、針對性的思想教育，引導學生養成科學嚴謹的學習態度，不斷強化學生的學習動力。加強專業認知教育，提高學生對學習專業的信心。積極採取措施，消除學生中存在的消極學習現象。加強心理測試與諮詢工作，避免學生因心理問題導致學業荒廢的現象發生。嚴格學生日常管理和一日生活制度，培養學生養成良好的學習和生活習慣，促使學生把主要精力投入到學習活動中去。堅持一、二年級早晚自習制度，嚴格課堂紀律和上課自習考勤制度。從嚴格規範學生的學習行為入手，健全和完善學風建設管理制度。突出學生宿舍學風建設，努力建設學習型、創新型、和諧型、清潔型宿舍。強化學生幹部的責任，學生幹部要守土有責、守土盡責、守土負責，在學風建設中提高工作能力。今後，凡有學生重大違紀的，都要追究其所在班級的班長和團支書的責任。

(四)豐富活動，獎罰分明，努力形成學風建設的新氣象

1.廣泛開展第二課堂學習活動。充分利用課餘時間和雙休日，積極開展各種社團組織活動，鼓勵學生參加各種興趣小組和社團組織。通過各種形式活動的開展，營造學習氛圍，激發學習興趣，提高綜合素質和發展特長。舉辦各種競賽，鼓勵學生參加各級“挑戰杯”大學生科技創新大賽、大學生物理競賽、電子設計競賽，支持學生開展各種科技製作、發明、創造活動，營造創新學習的良好風氣。積極利用現代教育手段，構建學生相互學習的平台。鼓勵學生建立學習、學術網頁和學習QQ羣，建立各類讀書會和學術研究會，自主開展讀書學習活動。深化班級文化建設活動，以班級文化建設帶動學風建設。

2.積極開展創先爭做活動。今天動員會後，每個班級都要制定學風建設措施，召開以學風建設為主題的班會;每個人都要制定學習計劃 ，建立自我管理機制，形成“比、學、趕、幫、超”的學習風氣;每個年級要培養一個“優良學風班”示範班，每個班級要培養一個“優良學風宿舍”，每個人都要在學習上有所進步、在素質上有所提升，從而促進整個學風的好轉。學院加大對優秀學生的培養和宣傳力度，通過每年評選三好學生、優秀學生幹部、優秀團員、優秀團幹、“十佳學生”、“十大學生之星”、國家獎學金和先進班集體，進行典型表彰。在學生入黨、國家助學金的評選和學校困難補助的發放，都以學風優良為重要評價尺度，從而創造學風優良、成績優秀光榮的良好氛圍，推動學風建設。

3.嚴肅查處學風不良現象。加強課堂紀律、宿舍紀律、考試紀律的查處力度，對上課遲到、早退、曠課、帶食物到教室、打瞌睡、上課玩(打)手機，以及宿舍不按時熄燈就寢、白天睡懶覺等不良現象，學院每週向學生通報一次。對曠課、剽竊論文 、考試違紀舞弊等學風不良現象構成處分條件的學生，學院將堅決按章處理，直至開除學籍。對極少數掛科較多而又不認真學習的學生，經教育無效後，學院將按照學籍管理制度予以勸退。

4.充分發揮學生黨員和學生幹部的模範作用。學生黨員和學生幹部是師生聯繫的橋樑和紐帶，是學風建設的中堅力量，是學生工作的排頭兵。學生黨員和學生幹部要結合自身聯繫同學、貼近同學、服務同學的優勢，明確自己在學風建設中的角色定位，在思想認識、知識結構、專業學習、組織紀律、活動參與、班級管理、宿舍建設和綜合素質提升等方面帶頭樹表率、帶領作示範，用自己的模範行動促進學風建設。

5.堅持家長聯繫制度。加強與學生家長的聯繫，及時地、全面地向家長反映學生在校情況。今後，對學生學習態度差、學習成績差、紀律觀念差、沉迷網絡、學雜費欠繳較多等方面的情況，學院將通過各種途徑向家長反映，爭取家長的緊密配合，並虛心聽取家長的意見和建議，以形成合力，發揮學校和家庭的整體教育功能。

同學們，你們既是學風建設的載體又是主體，是學風建設的最直接受益者。廣大同學要胸懷祖國，牢記學生誓言，樹立遠大的人生理想和成才目標，養成良好的學習習慣，勤於學習，勇於實踐，嚴守學術規範，廣泛吸收科學知識的營養，熟練掌握專業技能，培養良好的科學精神和創新能力。嚴格遵守學校各項規章制度，尊師愛校，互幫互學，誠信明禮，樂觀有為，塑造優良的學風和文明的班風，努力做優良風氣的倡導者和實踐者，努力做優良學風的表率和楷模。

學風建設發言稿 篇6

各位老師，同學們：

大家好!

學校將今年確定為“教風學風建設年”，把教風建設和學風建設作為今年學校的重點工作。4 月2 日召開了學校召開了全校“教風學風建設年”動員大會，王曉明校長髮表了重要講話。

今天我們在這裏隆重召開全校學生學風建設動員大會，就是要認真傳達王校長的講話精神，全面部署學風建設工作，在廣大學生骨幹中進行廣泛動員，統一思想，提高認識，在全校同學中掀起進一步加強學風建設的熱潮!

下面，我代表學校就學風建設講幾點意見。分兩個部分。

一、充分認識加強學風建設的重要性意義

同學們，何為學風?就我的理解來講，學風問題，是人們學習知識、研究問題、建構理論的立場、觀點和方法問題。學風是大學精神的集中體現，是一所學校在長期辦學實踐中積澱形成的學術傳統和學習風氣，是一所大學無形而寶貴的教育資源，是學校的精髓和靈魂。學風是教書育人的本質要求，是高等學校的立校之本、發展之魂。一個學校，學風如何，不僅關係到學校的發展和社會聲譽，而且會影響到學生的科學文化素質和思想道德素質，關係到學生的成長成才以及學生未來的發展。應該説，學風與每個同學的根本利益和自身成才息息相關，學風建設不僅僅是學校的重要工作，更是每位同學自身成長成才的內在要求。因此，加強學風建設，無論對高校，還是對學生個人都具有非常重要的意義。

我們學校在90 多年的辦學歷程中，始終堅持把學風建設作為學校生存發展的重要環節來抓，形成了“奮進求是”的校訓，“自強不息、艱苦奮鬥、求真務實、開拓創新”的“紅柳精神”，學校“誠與態度、謹於理論、勤於實踐、至於成才”的學風也正在形成。在優良的校風和學風地薰陶和感染下，我校學生整體素質逐漸提高。正因為如此，我校畢業生一直受到用人單位的青睞和好評，也成長和成就了一批人才，其中不乏佼佼者，有神舟飛船的設計師、有“蛟龍號”的駕駛員、有優秀的企業家、還有優秀的飛行員，不勝枚舉，眾多的優秀校友在不同領域為國家為社會做出了突出貢獻，他們是同學們的榜樣。

近年來，學校黨政高度重視學風建設，狠抓學風建設，全校教育教學秩序井然。從整體上看，同學們勤奮努力，積極向上，鋭意進取，主動學習和成才的意識有所增強，學業成績和綜合技能有所提高，展現出了良好的精神面貌。目前，我校學風總體上是良好的，大多數同學有思想、有追求、有作為，學習目標明確，態度端正，刻苦認真，思想政治素質和科學文化素養不斷提高。但是，隨着我國高校人才培養形勢與環境的發展，我校學風建設也面臨着許多新的挑戰，也對我校學風建設提出了更高的要求。坦率的講，依然存在着一些與我校優良學風格格不入的現象，比如：

學生中上課遲到、早退等現象時有發生;課堂上不認真聽講、不積極思考、睡覺、發短信、聊天現象也還存在;少數同學經常曠課，重修重考率高;

課外時間進圖書館、實驗室、自習室的同學不多，進網吧、餐館的人數成上升趨勢，熱衷交友、玩樂、迷戀網絡聊天、遊戲、空虛無聊、消磨時光的人也有不少。

這些現象歸納起來，我認為主要是由以下幾個原因造成的：

一是學習目標不明確——部分學生學習動力不足，學習熱情不高，興趣不濃。歸根到底是由於自我發展目標不明確，缺乏階段性規劃和長遠規劃，不知道自己需要什麼，該朝什麼方面努力。

二是學習態度不端——學習動機不純，鑽研精神不夠。有的學生急功近利，認為上大學只是為了畢業後找一份體面的工作。有的學生畏難怕苦，缺乏鑽研精神和創新精神，主動獲取學科前沿知識、進行科學研究的積極性不高。個別學生幹部未能處理好工作和學習的關係，重實踐輕學業，對自身主業應付了事，出現工作強學習差的“蹺蹺板”現象，在普通同學中產生了負面影響。

三是學習紀律意識淡薄——作風拖沓，自由散漫。部分同學漠視規章制度，輕視課堂基本規範，隨意遲到、早退;進出學習場所，着裝不得體、大聲喧譁;不遵守宿舍作息制度影響他人學習;甚至存在僥倖心理，考試時弄虛作假，投機作弊。

四是學習方法不佳——沿襲傳統，死記硬背，脱離實際，忽視應用，不能適應大學的教學模式和學習方法。

五是學習效果不好——以上種種情況導致的不良結果。

二、怎樣抓好學風建設

前面談了學校加強學風建設的背景和意義，也分析到了存在的突出問題，目的就是提高認識，積極行動，把精力用在優化學風上，學校將陸續出台關於加強學風建設的一系列文件及規章制度，對學風建設活動做出更詳細的安排部署。在今天的動員大會上，我就今後如何加強學風建設來談談學校的基本考慮。

(一)學風建設的基本思路

學風建設是一項需要長期堅持建設的系統工程，要進行整體規劃，要緊緊抓住教與學兩方面，堅持以教師為主導，以學生為主體，以促進學生的全面發展為主線，以班級建設和學生幹部骨幹隊伍建設為重點，狠抓學風建設的關鍵點，以正面教育為主，以切實有效的工作機制和豐富多彩的建設活動為載體，引導同學們志存高遠、奮發進取、創新成才。學風建設要立足制度建設，以教風帶學風，建立教務、學生等相關部門以及各學院齊抓共管的機制。

(二)學風建設的基本目標

建立學風建設的長效機制，培養同學們自覺學習的習慣和誠信意識，努力做到“八高四低”，即學生出勤率高、及格率高、過級率高、獲獎率高、社會實踐參與人數比例高、考研率高、就業率高、校園文化活動層次高;學生不及格率低、違紀率低、曠課率低、退學警告率低。

(三)學風建設的主要措施

有思路，有目標，還不夠，必須要有切實的措施，才能保證學風建設取得實質性的成效。為順利推進學風建設活動，將各項目標任務落到實處，我們將重點從以下五個方面開展工作：

一是強化日常管理，促進規範養成。 無規矩不成方圓。多年來學風建設的經驗證明，嚴格管理是形成良好學風的基礎和保障，學風建設要起步於對學生學習行為的約束和學生規範意識的養成。這應該是我們學生管理中的常規內容、基礎內容，這一次把它特別提出來，就是希望各學院和廣大同學重視這一問題。各學院要加強學生的校紀校規教育，嚴格課堂紀律、考試紀律和請假制度，狠抓曠課、考試作弊、通宵上網等不良現象，引導同學們增強紀律觀念，養成良好的學習和生活習慣;堅持晨讀制度，培養同學們珍惜時光、刻苦學習的良好習慣。對晨讀的內容做到有佈置、有計劃，對晨讀的過程做到有指導有檢查;強化自習制度，積極創造條件，分批開闢一批相對固定的晚自習教室。加強對自習的過程督促和檢查，並將此作為學風建設的一個重要着力點;學校將完善考勤制度，充分利用現代科技信息手段，努力使學生課堂考勤、宿舍考勤、各類活動考勤及時化、便捷化，使學生教育管理工作做到及時、高效。

二是加強班級建設，以優良班風促建優良學風。 學校恢復班級教學，不僅是形式上的變化，更要注重實質。以自然班為建制，強化班級建設，將班級作為加強學風建設的基本單元，以優良班風促優良學風;規範和完善班會、黨團日製度，通過開展以班級為單位的晨讀、自習及科技創新、校園文化活動，以班級的凝聚力引導同學們增強集體主義意識，強化學習動力，提高自我發展目標定位;以學風建設為導向，強化班級過程建設和考核。對湧現出的學風建設先進班級、優秀班主任、學生幹部及個人，提高獎勵額度，進行表彰獎勵。

三是要重視和加強學生幹部隊伍建設。 學生黨團骨幹和學生幹部是聯繫學生和老師的橋樑和紐帶，是協助老師工作的“智囊團”;學院要高度重視學生幹部隊伍建設，加強指導，培養一支高素質的學生幹部隊伍;要進一步規範學生幹部產生的程序，在學生幹部的選拔任用方面，要廣泛聽取廣大同學的意見，選拔條件要以“德”為先，注重學習成績，同時兼顧能力、人際關係和責任感等多個方面，使其真正能成為班風建設和學風建設的“領頭羊”，在廣大學生中起到導向和示範作用;進一步健全學生班委會制度，明確學生班委會和每個幹部的職責和職權，充分發揮學生幹部的主觀能動性，行使好班主任助手和副班主任的職責;重視對學生幹部的培養，堅持學生幹部例會制度，加強學生幹部培訓，開展校內外學生幹部的交流，組織考察學習，開闊視野，提高學生幹部的綜合素質;完善對學生幹部的考評機制，對學生幹部的考核構成要考慮到班級民意、履職情況、輔導員、班主任的評價等方面，對於嚴於律已，盡職盡責，表現突出，成績顯著的學生幹部，給予表彰獎勵。

四是通過開展主題教育活動，營造濃厚的學風建設氛圍。 以專業、年級或班級為單位，通過組織開展學風建設月、考風考紀教育主題月等活動，提高同學們對學風建設的認識，引導同學們誠信做人，增強學習的內在動力;通過舉辦各類科技學術和人文講座，開展多種學科學習競賽活動，積極引導廣大學生參加課外科技文化藝術活動;通過表彰宣傳在學風建設中湧現出的，如學風建設標兵班級、學風建設標兵宿舍、三好標兵等典型， ，發揮好先進典型的引領作用，引導教育廣大同學爭先創優。

五是要建立聯動機制，完善考核評價體系。 學校將採用信息化手段，構建教學管理人員、學生管理人員、學生、家長信息互通機制，及時掌握學生學習成績、獎懲情況、學費繳納、學籍異動等信息;學校將進一步把學風建設工作數量化、指標化、有形化，完善包括學生的到課率、平均學分績、重修重考率、評優資格率、考研率、競賽獲獎率等量化指標在內的學風建設考核評價體系，並以此作為學院學生工作考核的重要指標;修訂和完善學生班級考核評價體系，要突出班級學風建設量化指標的作用。對校級優秀班集體，加大獎勵力度，加大國家勵志獎學金和國家助學金的比例;修訂和完善對輔導員、班主任、學生幹部隊伍考核評價體系，突出班級學風建設的各項指標，並將此作為評選優秀輔導員、優秀班主任的重要條件。對學生幹部的考核，既要注重工作成績，也要注重自身學習成績;完善學生綜合測評評價體系。在學生個人綜合素質測評中要突出其學習成績的比重，對於在國家級科技學術競賽中獲獎的、在權威雜誌發表論文的，等情況，要在學生綜合測評中充分體現，形成激勵機制。

老師們，同學們，學風建設要取得好的成績，教師的教是一個方面，但起決定作用的還是同學們自己，因為學風建設的主體是廣大同學們。希望全體學生工作幹部要統一思想，提高認識，落實好每一項任務，認真履行職責;希望在座的廣大同學把學校的要求和希望內化成為你們學習的熱情、學習的動力，從而為你們將來的事業發展和幸福生活奠定基礎。

謝謝大家!