日語選修課學習心得體會（精選8篇）

日語選修課學習心得體會 篇1

日語課學習心得文化是一個民族的精華部分，取其精華去其糟粕，對於精華的東西，我們沒有理由去排斥，而且文化沒有國界之分。第一次接觸日本的語言是看動畫片的時候，動話片段中的語言都是日語配音，當時就感覺這種語言特別好聽，而且當時就想要是我也會講這種語言就好了。抱着對日本神聖而又美麗的文化的好奇與興趣，我學習了日語這門課程，一段時間下來，我不僅從老師那裏學到了一些簡單基本的日語，還了解了很多日本人日常的生活習慣，對日本的衣食住行、旅遊、文化等有了更深入的瞭解，從而加深了我對日本各個方面的認識，這不僅讓我在語言方面得到鍛鍊而且還拓展了我的視野，而且豐富了我的生活，這些都是很有意義很有價值的收穫，如果可能，我希望將來有機會親自去日本感受一下他們的文化。

日本原來是沒有文字的，所以一直使用中國的漢字，日本語言口音中80%左右是漢語的變音，因此日本文化受到了中國的深刻影響。日本吸收中國文化是多方面的、長期的幾千年的歷史過程。

日本文化中最顯著的文化是禮節。禮儀，禮節和儀式，是人類為維繫社會正常生活而要求人們共同遵守的最基本的道德規範，是人們在長期共同生活和交際交往過程中逐漸形成的，並且以一定的風俗、習慣和傳統等相關的形式固定下來。對於個人來講，禮儀只是一個人思想道德水平、文化修養、交際能力的外在表現，但是對一個社會或者是整個國家來説，禮儀是一個國家社會文明程度、精神風貌、道德風尚和生活水準的反映。而隨着時間的推進和社會的發展，禮儀，尤其是國家禮儀，已經呈現出一種文化的形態，成為了一個國家的文化的重要組成部分。所謂社交禮節，就是人們在相互的交際交往中，表示出的對他人尊敬的一種習慣形式。日本的禮節可以説沒有一個國家將此種禮儀文化形態保存得如此完好。日本在保留原有文化禮節的同時也融入對當今禮儀文化的理解。而探索將此種文化保存的如此之好的原因。歸根於日本文化中的更深層次。

（1）日本禮儀文化的起源及整體特徵

日本在禮儀文化中自古以來就吸取了中國文化，如“禮節”這個詞就是隨佛教、儒家思想傳入日本的，我們知道，中國古代的宮廷是特別注重禮儀的，上到皇帝君主下到臣民百姓，等級森嚴。日本是一個非常重視社交禮儀的國家，它擁有着自己獨立的不同於西方社會和中國社會的獨特的“禮儀文化”。謹慎謙和、委婉含蓄是日本社交禮儀中的兩個最基本的特徵。日本社會重視禮節，日本人無論是集體交往還是個人交際，是正式場合還是非正式場合，是與外國人還是本國人，對生疏的人還是熟悉的朋友，只要是交際活動，甚至包括一些非交際的日常性活動，他們首先想到的就是禮節。在日本人的生活中，始終貫穿着“禮節第一”。比如穿什麼樣的衣服，化什麼樣的粧，送什麼樣的禮品，以什麼形式會見，使用什麼樣的語言等等，都是要經過精心考慮和準備的，唯恐失禮。日本對禮儀的重視程度非同一般。

（2）日常生活社交禮儀及特點

語言禮儀：看一個國家的文明程度，或者要了解一個國家或社會的禮儀文化，語言是一個很好的反應。在社會活動中，交流離不開語言，要怎樣才能表達出良好的語言行為，有很多禮儀。日本的禮儀文化具有含蓄的特點，他人打交道時，總是尊重他人的想法和立場，彬彬有禮。

行為禮儀：日本人的禮節非常豐富，而説到行為禮儀，在各種社交禮儀中“屈體禮”又是不得不被提到的了。屈體禮在日本禮節中佔有重要地位，出現得較多，姿勢要求也很嚴格。從躬身作“拜”到低頭行“揖”，都是向對方表示恭順的。把頭低到看不到對方臉的程度，傳達出的意思是對方無論做什麼自己都不會介意。日本人相互見面多以鞠躬為禮。維護秩序和協調社會，是支撐日本禮法的兩根支柱，這也是文化在社會發展過程中發揮出的重要的積極的作用。

日本的社交禮儀除了謹慎謙和、委婉含蓄之外，還表現出很強的集團性，這與日本的國家傳統是有很大關係的。日本人同舟共濟、團結協作、相互扶持的意識很濃烈。除了個人形式的交際外，集體性的交誼活動也非常多。

日本的食物可能是世界上最為兼容幷蓄的，花樣品種繁多，製作精細，講究營養，體現烹飪美學。日本的烹飪既有區域性又有季節性。對於許多日本人來説品嚐各地風味是旅行的一個重要內容。不論是火車站賣的便當，還是遠郊旅館裏的精美正餐，都是遊客們孜孜以求的。不過要在這一本書裏把日本各地的風味食品逐一介紹實在不可能，即使日本人自己都不一定完全瞭解。日本的飲食文化特徵：

（1）雜食：食物是一切文化的基礎，“雜食”是人類獨具的一種特性，也是文明進步的表現，日本作為世界第一雜糧族，反應了日本的精神結構、社會結構認識事物的方式，反應日本的文化性格與文化特色。

（2）生和鮮：日本人在這方面似乎甚少"進化"。按照日本人的觀念，新鮮的東西是營養最豐富，體內所藴含的生命力最旺盛的時期，任何生物的最佳食用期是它的新鮮期。

（3）追求造型完美：日本飲食講究"藝術性"和"優雅感"。在日本的食品中，菜餚總是給人傷心悦目的感覺。

文化總是給人內心深處的洗禮，這些便是我對日語課程中學習的內容與見解，在以後的生活中我會更加註重自己的禮節行為，做一個有修養的人。

日語選修課學習心得體會 篇2

關於這次學習日語，首先我要感謝老師，北京x日語培訓學校的老師在這短短几個月裏讓我零基礎的日語突飛猛進。接下來，我談一下我對這次日語培訓的心得體會。

在這次培訓學習中我受益的是x教授的一套學習的套路。聽老師介紹，這是北京x日語培訓學校的根據規律經驗總結出來的獨特教學模式。這套教學模式讓學習很迷茫的我得到突飛猛進的進步。

我從日語學習的幾大模塊來説説我這次到北京日語培訓，首先是單詞的記憶，單詞的記憶純靠單純的記憶是很難收到很好的效果的，這一點是眾所周知的，我感覺那一套學習套路為我們記憶單詞提供了一個好的建議，首先把單詞讀一遍，然後到課文中去熟悉我們剛才念過的單詞，這句子的翻譯中我們不知不覺的就掌握了大部分的單詞。然後去聽寫幾天前學過的單詞，這就要求我們隨時温故以前的知識。

然後是語法，我感覺語法是一個需要自己花費功夫去記憶的東西，但是並不是毫無章法可循，老師在這一點上做的就很好，注重語法之間的聯繫，與一個語法相關的語法都牽扯進來，這樣我們把容易混淆的語法多看幾遍，然後經常複習，久而久之，記住他們已不是一件難事。

再就是閲讀，我感覺閲讀做的首頁很到位。我們有課文，有對話，但我們也有不懂的地方，未名天的老師隨時對我們進行講解，直到每一位都明白為止，尤其在碰到難懂的句子，老師更是給了我們很好的方法，那就是分析句子主幹法，這個方法我感覺真的很管用，是一個應急的好方法。

最後我談一下聽力，聽力是我一直以來都沒有多大信心的地方，可能一個句子我能讀出來能看懂，但是一旦讓我去聽，我就不知所云了，這也是大部分人學習日語所遇到的問題。在未名天培訓的過程中，我的聽力有很大的提升。我個人感覺，聽力是一個需要勤練的東西。這這次培訓學習中，老師每天都會拿出一部分時間讓我們去聽，這一點我感覺很重要。

我大體講了一下我在北京x日語學校學習培訓的心得體會。我感覺這次培訓中，自己受益匪淺，再一次感謝x專業優秀的教師。

日語選修課學習心得體會 篇3

談談自己對學習日語的一點經驗吧，我大概用1年的時間，考了日語2級，雖然分數不是非常高，但也確實算把2級給Pass了，這個還是比較欣慰的。以前大學裏就上過一點點選修課，那時候根本不會説，也不會用，讓我讀課文都比較勉強，應該説是讀不來的那種，而且那課文是標準日本語初級上的課文，就是4級水平的那種，可憐我還是讀不了，就像一個説不清話，神志不清的人一樣。

日語學習計劃：

3個月→四級水平

6個月→三級水平

9個月→準二級水平

12個月→二級水平

24個月→一級水平

大學畢業了，來到一家軟件公司，學習日語以及IT技術，日語大概學了3個月多點，每天都很認真的學，這其中掌握了一些學習日語的技巧，4級基礎的都要紮紮實實掌握，每一個語法，知識點都要了如指掌，因為那些真的是最基礎最基礎的，不然基石沒搭好，高樓肯定是不可靠的。有了4級水平以後(掌握好4級的每一個知識點)，學習3級也就信心倍增了，當然3級也就會比較順利的達到。這其中認真的學習，是怎麼個認真法呢，根據課本的順序學句型，語法，對話，然後練習。分析練習，思考錯誤的地方，真正弄明白，然後自己出幾個題目，自己翻譯成漢語。這樣就達到了學以致用的效果，當然會話的話，還不行。口語練習要有環境，外教等，當然你可以展開豐富的想象，想象對面站着的就是日本人，然後你可以開始自言自語。環境不是每個人都有的，當然如果你想學習，方法是肯定有的，有很多日語的聊天室啊。練聽力的話，也可以登錄日本的網站，聽新聞，看時事。學習日本的時事是怎麼樣的，跟外界的交流是怎麼個形式。總之有各種各樣新鮮的東西能接觸的，不一樣的文化，不一樣的價值觀，世界觀，接受了不一樣的信息後，可能還會產生不一樣的改造世界的方法論。思想因文化而產生差異。

我很相信這樣一句話，只要是你想要的，你一定可以通過一定的辦法去尋求到，只要你用心去尋找。但一定要明白自己想要的是什麼。明確的方向以後，就朝着那個方向行進，一定能達到自己的那個彼岸。

扯遠了，我用了6個月大概到了3級水平，後來進入公司，又進行了日語強化，那時候強化也主要是聽力，在強化聽力的時候我也沒怎麼用心在聽力上，因為平時跟外教練的比較多，所以也沒太在意。自己的心思主要是放在2級上，希望用最快的時間把2級考出來，當然我也不是為了考2級而去考2級，首先是想給自己一點壓力，可以朝着更高的目標行進。到了9個月的時候，我差不多有準2級水平，因為後進入開發部以後工作忙，學習日語的時間也不是很多，但最終在12個月的時間裏能把2級考出來還算是幸運的。恩，不過，這個過程中，我確實是努力了，目標也比較明確。

這個學習的過程很神奇，我發現自己功利提升的那天是在公交車上，跟外教聊天的時候，發現自己能對話了，真的能對話了，功利明顯得到了提升，也更加有自信了。另一點能看出自己功利提升的地方是看那些漢子上面沒有假名註解的文章也能讀下去了。yeah，有了這兩點以後，我深信，自己離成功也不遠了，二級，一級都應該是能拿下的了。雖然我不是上面日語科班出生，也沒有日本文化的底藴，但是自己肯努力，肯學習，肯付出，相信一定能得到回報的。文化底藴是在學習的過程中，慢慢積累的，大家一開始都是沒有的。

其實學習這事，跟夢想，信念一樣，只要你真的認定了，不放棄，終有一天你也會突然發現自己不一樣了，來了個大轉變的時候，那就是離成功不遠的時候來。 相信你自己，你一定行。

日語選修課學習心得體會 篇4

11月20日，我開始了在新東方的日語學習生活。當時對於日語完全沒有任何瞭解，只是出於對動漫的興趣而打算學習的我根本沒有想過從那以後，日語對我產生了如此巨大的影響。

在開始學習日語以前，我並沒有對日語學習抱有太高的期望。當時認為在新東方學習日語，在條件、時間、環境上都無法和大學日語專業相比。只是帶着走一步看一步的心態開始了N5的學習。但在課程開始後，學習的.效果卻比我預想中的要好得多。

首先是課堂氣氛輕鬆自在，不像在大學上課那樣沉悶枯燥。在學N5的時候，陳極璐老師在每節課堂中都會根據課本上課文的內容讓同學們用日語對話，這對於剛開始學習日語的同學們來説，敢於開口是十分重要的。並且通過這種方式既鍛鍊了口語能力，又增進了同學之間、同學和老師之間的交流。此外在N3N2課時，代紅光老師還會讓同學們做發表，比如自我介紹，或者是關於自己興趣愛好的某一個話題進行介紹。老師通過修改同學們的發表演講稿來指出日語在書面用語和口頭用語中的不同之處，並培養我們在不同場合下的語感。由於日語能力考試中沒有關於口語和寫作的內容，但通過老師佈置的這些作業可以讓我們在備考時忽略的地方得到鍛鍊。

其次，雖然上課時間受到客觀上的約束，但是在這有限的時間裏，我的任課老師們都能在把課本知識充分講解透徹的同時補充大量的關於日本文化習俗的知識。比如安寧老師在授課時，既教我們一些日語裏地道的表達方式，還會由課堂內容引申到如關於日本人過年時的習俗、日本的軌道交通、日本的風景名勝等各方面的知識上。這些補充的背景知識對於我以後的留學生活都非常重要。

自20xx年11月20日開始，我在新東方一直從N5課程學到了N3課程。20__年春季N3週末班結課後，我在7月份的N3考試得到了145分的成績。這個成績給了我很大的自信心，堅定了繼續把日語學習下去的想法。隨後我繼續選擇在新東方上日語班，完成了N2課程的學習，並在11年12月的N2考試中得到了169分。這個成績是我利用業餘時間從零基礎開始，學習日語一年後取得的。我感到驕傲，同時也真心感謝我的各位老師。

日語選修課學習心得體會 篇5

大學選修課是為豐富大學生的知識而開設的課程，目的是讓大學生在學好自己專業課的同時，也能瞭解其他方面的知識，開闊視野，提升素養。我院是一所高職院校，日語在我院是作為一門選修課開設的。到現在，日語選修課已經開設有兩年了。在這兩年的教學過程中，筆者根據經驗總結了幾點日語教學方法。

一、學習興趣

大部分學生選擇選修課都是基於自身對這門課程的興趣，因此興趣是最好的學習動力。選擇日語作為選修的學生也不例外。隨着現在社會上哈韓哈日之風的盛行，年輕人對這兩個國家充滿了嚮往，渴望瞭解它們的文化、社會現狀等方面的情況。所以要充分利用學生對這門課程的興趣，引導他們認真學習，調動學生的學習積極性。

(1)在講課的過程中應該讓學生先充分了解日本這個國家的基本情況，提升學生的學習興趣。可以先請學生把自己所瞭解的有關日本的國情介紹一下，然後再進行補充或修正。日本基本國情的介紹，包括它的地理位置(中國東部，包括四個大島和6 300多個小島)、名字來源(日出之國，傳説為太陽神所創)、人口比例(男少女多)、民族成分(大和族和阿依努族)、教育體制(6334體制)等。

(2)説明中日交流的起源。中日相交已有兩千多年的歷史了，也就是説，在我國的漢代兩國就有了往來，在隋代和唐代達到頂峯，出現了遣隋使和遣唐使以及留學生。他們從中國學習了當時先進的教育、文化、宗教、法律等制度和建築方面的知識並把它們帶回日本，如當時日本的京都、奈良等城市都是仿造中國的長安建造的。所以，在文化方面，兩國有很多相通之處。在教學中學生通過參與講解或者提出疑問，不僅可以大大提升學習積極性和主動性，而且對所學知識會有更深的印象。

二、文字讀音

這部分的講授要耐心，因為很多學生看到日文漢字會認為就跟中文漢字一樣，是同樣的讀音或者同樣的拼寫。這是容易混淆的部分，要提示學生仔細進行比較。其實，日文漢字和中文漢字有很多是不同的，別説讀音，就是拼寫，細看之下也有區別。如果要讓學生更為直觀地瞭解，可多舉例進行比較説明。

(1)説明日文漢字的來源。日文漢字有一部分是直接採用中文漢字，詞義也與中文的相同，有的使用繁寫體，如：�(傘)，讀音為：“かさ”;有的使用的簡寫體，如：春(春天)，讀音：“はる”;而有的日文漢字是在中國漢字的基礎上根據自己的需要而創造的，意義也不一定就與中文漢字意義一樣，如：�(工作)，讀音：“はたらく”;�(日文)――勞(漢字);�(日文)――收(漢字)等。

(2)讀音方面，先向學生介紹日文假名的由來。因為古代的日本民族是隻有語言而沒有自己文字的。後來，隨着漢文化的傳入，有文化的日本人才開始使用漢字來記事。到了五世紀，日本人創造了用漢字作為表音符號來書寫日語的方法。因為大部分的日文字體都是從中國的漢字字形假借而來，所以稱為假名。日文的片假名來自漢字楷書的偏旁，如：“イ、サ、タ”而平假名則來自漢字的草書，如：“ぁ、ぇ、け”。在讀音方面，除了講解之外，還要多讓學生聽錄音磁帶，體會日本人的發音，跟着磁帶朗讀，培養正確的語音語調。

(3)五十音圖。這個部分很重要，是學習日語的根本。五十音圖不僅要求學生讀熟，更要求學生要清楚地記憶下來，行和段位置不能有錯，因為日語動詞等的詞尾變化與行、段關係密切，所以要牢記各行、段的假名。在教學中要經常考查學生對五十音圖的掌握，當然也經常會有學得認真的學生主動要求到黑板上進行默寫，然後讓其他同學進行評判，這是應當鼓勵的。

三、語法知識

日語語法相當繁雜。作為選修課，雖然不需要學生掌握太多的語法知識，但基本的日語語法是要求理解掌握的。在語法知識講授中，教師要放慢語速，態度要耐心，不能急躁，要鼓勵學生多問，多做課堂練習，加深學習印象。

(1)男性和女性用語有區別。日本社會現在還是沿襲男主外女主內的模式，女性融入主流社會的人數並不多，男性與女性在語言語氣的使用中是有區別的。男性説到自己時，稱為“ぼく”，這是男性特有的説法。女性則自稱“わたし”。在委婉向他人詢問的時候，女性一般用“かしら”，而男性則用“かな”。這部分的講解內容豐富，加強與學生的互動會增加學生學習積極性，得到事倍功半的效果。

(2)敬語。日本社會現在還存在等級觀念。在日本，最受人尊重的職業是政治家，其次是教師，所以在對從事這些職業的人説話時，語氣和態度都是要很恭敬的，要使用敬語。同時，日語會話使用的言語也因為人際關係而有很大的變化，家人和朋友這種親密的關係之間並不常用“です”“ます”等的禮貌説法，一般使用隨便的説法即可。也就是説，根據親密程度、地位差異等原因，日本人在談話中是要改變措辭的;另外，男性與女性用語也不同，等等。這些都是日語口語的很大特點，它們既是日語的有趣之處，同時也是語法難點，掌握不好容易鬧出笑話，因此，要通過多做練習幫助學習記憶，加深印象。

(3)詞形變化。根據日語語法要求，一些詞彙，如動詞、形容詞、形容動詞等會有變化，通過詞形的變化我們才可以瞭解這個句子是禮貌體還是普通體，是被動態還是使役態，是肯定還是否定等，所以，詞形變化也是日語學習中的一個難點。對這部分的講解同樣要耐心細緻，多做課堂練習，找出變化規律，增強學生的理解和記憶，使學生能當堂消化掉所學內容，儘量不留疑問。

四、學習方法

語言學習是要花工夫的，要讓學生有這種意識。記憶是很重要的環節，只有記憶了一定的單詞量和語法知識，才能完成相應的練習。但只是死記硬背還不行，應該在充分理解的基礎上進行記憶才能事倍功半。每一堂課開始前，我會請學生對所學詞彙進行朗讀，而情景對話短文則安排學生分角色進行演練，這樣可以督促學生課後認真熟悉所學內容，從而記住有用的日常用語。現在，筆者也在收集健康活潑，符合學生心理特點和興趣愛好的日劇光碟以及書籍，在課堂教學過程中介紹給學生，還可以利用多媒體設備觀看後進行討論，讓學生對這門課程有更為直觀和真實的瞭解。學生如有疑問，可馬上提出，若能當堂解釋就解釋，不能解釋的就記下來通過網絡詢問在日本生活的家人，務求給學生正確而滿意的答覆。

雖然日語在我院是作為選修課來開設的，但是，筆者認為，學生既然選擇了這門課程，就不能只是為了修滿學分而被動學習，而是應該着眼於多學知識、開闊視野、提升自身素養的目的，認真對待，努力學習。這是筆者在兩年的教學過程中，根據學生學習的實際情況，歸納的有關日語選修課教學的幾點方法，當然較為淺顯，在今後的教學實踐中必將會更認真對待，認真總結。

日語選修課學習心得體會 篇6

為期十週的日語選修課就要結束了，在這兩個多月的學習中，我收穫了很多。剛來的時候聽學長學姐説，選修課都學不到什麼東西。而佟老師的第一節課就讓我對日本產生了前所未有的嚮往。從日本這個千島之國的地形，温泉密佈的特徵，到發音好聽的日語，日本的大和民族文化，以及老師在異國生活的經歷都深深吸引着我。上完第一節課以後回寢室，我大聲地對室友説，這次誤打誤撞居然選對了課。也就是從那個時間開始，我的人生又多了一個目標，那就是學好日語，像老師一樣，以後去那裏瞭解更多。

先來説説佟老師，他是一個值得我尊敬的人。上課時，他總是風趣幽默得營造出輕鬆的學習氛圍，這在很大程度上挑起了大家聽課的積極性。而他卻説自己其實內心不是很自信，也不是那麼快樂的一個人。説這些的時候，他很坦然，我不知道這種坦然是因為歲月的積澱還是什麼，只是當時就特別的感動，覺得一個人可以把情緒和工作分得這麼開，這是特別不容易的。

而佟老師不只是和藹的佟老師，在原則問題上他沒有任何退步。他説我們學個初級日語入門總要入個門吧，不然也太不像樣子了。後來要求大家背五十音圖的清音部分，還是豎着背，並且一個一個過關。説來也神奇，在高壓下，我居然十分鐘就背出來了，人果然是要被逼一把，不然都不知道自己有多厲害。

印象最深的是有一次課上，老師給我們放了一個視頻《那些年，我們好像很有錢》，視頻效果並不好，我一直對音像之類的要求都挺高，心底流出了一股不屑。然而隨着視頻的播放，我逐漸明白了老師的用意。我開始反思自己，是啊，我們好像很有錢。可是現在享受的一切都來源於父母，那一年，我們真的沒有錢。後來，我在花錢方面有了一些節制，真的很感謝這一堂課。佟老師教給我們的不止是初級日語入門，還有更多。他從來不説教，用恰當的方式，讓我們自己去思考。能夠遇到這樣一位好老師，真的很感激。

前九節課學習了五十音圖，並且每學一行，老師就會教一些對應的新詞，幫助加強記憶發音。日語發音真的很奇怪，沒有捲舌音，還有半濁音的真的很難發。日語文字的平假名也非常有意思，它不像中文一樣端正，多了一些隨意與俏皮，但是日本人平時給人的印象是很禮貌很嚴謹的，我想，正是文字和文化的這種結合才使得日本不過於刻板。這就是異域文化帶來的不同感受，吸引人，然而又充滿了挑戰。

我們的課堂總是充滿了歡聲笑語，還記得老師放過一個關於如何吃壽司的視頻，男主角誇張的表情讓大家笑翻了，在歡笑中倒是真正深刻了解到日本人待人接物的一些習慣。還有看的一集動漫叫《陰守護》，一直都很喜歡動漫，雖然這種類型的覺得好幼稚，但也很感動，日本武士的精神，保護，恪守，堅持。這些都是很可貴的品質。還是要説下不滿意的地方，就是《黑色皮革手冊》，覺得好無聊，真心不喜歡複雜的劇情，其實我們可以選更好看的。希望老師以後能多徵求大家的意見啦。

日語初級入門這堂課帶給我的有很多，還有一些感覺難以用言語表達。或許，這些收穫在潛移默化中已經使我有了一些變化，以上只是説了一些印象比較深刻的。我想，每一件事物都會帶來一種收穫，每一個人都會影響另一個人的人生。還是不得不説感謝，感謝遇到佟老師。祝願在今後的生活中，我們都能越來越好。

日語選修課學習心得體會 篇7

我起初學習日語是因為對日本動漫感興趣。由於想更進一步瞭解日本的語言文化，便選修了基礎日語會話速成課。

懷着新鮮感我開始了這門課程，但幾節課下來，我發現學好日語並不是一件容易的事情。學習它要有恆心，肯下功夫去反覆練習。我們首先學習的是五十音圖，雖然只有五十個音且有幾個重複，但要真正熟練五十音圖是需要反覆練習記憶的。要注意它們的音調讀法、寫法、每個音的位置等。因為有些音的形狀寫法相似，稍不注意就會將它們混淆。學習假名發音時，不能與漢語拼音等同起來，不然就會讀錯。學好五十音圖就是為後面的日語學習打下基礎。“萬丈高樓從底起”，所以打好基礎很重要。

接下來老師教會了我們一些簡單的.詞彙和句子。那感覺就像自己剛上國小學語文一樣一字一句跟着老師讀，有一種回到童年的感覺。有些日語詞彙一看就能猜出中文意思，有些日語漢字和中文完全不搭邊：如“手紙”是信的意思，“大丈夫”是沒關係的意思，挺有趣的。有時我和同學之間會用老師教的句子練習對話。我們還學習了濁音、半濁音、長音、促音還有拗音。不同的音要準確發音才不會混淆。其中拗音讓我最頭疼，一粗心我就老是搞混，不過經過反覆練習還是把它拿下了。我也體會到了老外學中文時那種抓狂的感覺。不過“只要功夫深鐵杵磨成針”，學好一樣東西總要付出努力的。

雖然有時會覺得學單詞句子很枯燥，但我們的日語老師總能調動我們的學習興趣。他會給我們看一些和日本文化有關的視頻、圖片，同我們一起討論日本的文化風俗。有時還會教我們唱日語歌曲，提高同學們的學習興趣，活躍課堂氣氛。

通過一段時間的學習，我們對日語已有了初步的瞭解和認識。我知道想要掌握日語還需更深入的學習，不過有這門選修課作為敲門磚，相信以後的日語學習會更加有興趣。

日語選修課學習心得體會 篇8

這學期因為選修了日語基礎會話這門選修課讓我過得非常得充實，也多謝老師的悉心教導，讓我不僅學到了日語基礎的一些會話，也瞭解到了很多日本的風俗人情。

在選修這門課之前我就很喜歡看日本動漫，一直有興趣學習日語，可是苦於一直沒找到機會，也沒有老師教導，所以學習日語的計劃就一再擱淺。這次選修時看到有選修日語基礎對話的，於是就果斷的選擇了這課。其實在這之前一直擔心老師會講得太深或者是太偏，以後恐怕日常用不着，但是真正的去上了課之後才發現，老師講的內容都是平時我們能要得到的。現在我跟同學打招呼都是こんにちは!呵呵，感覺非常洋氣!有時候還時不時的跟一起選修這門課的同學用日語對話，要一起走時就説い緒にどぞ，要讓等一下就説ちょっと待ってよ。我覺得就是要平時多用才能使自己對學到的知識記憶更深。

因為上了日語基礎會話，所以發覺會説一點日語還是非常好玩的，假如那一天可以像老師那樣去日本玩一趟，説不定還會派上用場!但是我覺得半個學期的學習時間太短了，簡直意猶未盡，好像還有好多場景都沒有學到。比如我就很想學在外出遊問路啊之類的。

之前選修的那些科目也許是自己不太感興趣，都是有一節沒一節的去上(有點愧疚哦!O(∩_∩)O~)，而這次選了日語基礎會話之後，我堅持每堂課都去，都是坐第一排，而且都認真做了筆記，現在看到自己的筆記還有一點自豪感!

另外表示一下對“大俠”的崇拜，哈哈，因為聽旅遊學院的同學説老師的外號是大俠!大俠雖然不是外國語學院的老師，卻會説日語還去過日本真的很厲害，也給了我們學習的動力，聽説大俠還去過很多國家啊，是不是也會韓語啊法語啊之類的外語啊?如果是的話下學期再增開一個班吧!我們一定會再來的!

最後，どうもありがとうございます先生!