學習、思考與提高--參加“國培計劃”培訓體會大綱

當今社會是知識信息與網絡時代，知識的更替日新月異，中國的社會發展也是萬象更新。與之對應的，對高素質的人才的需求也愈加迫切，而人才的培養的責任首先在教師，教師自身的素質有直接影響着人才的培養。在這樣的環境下，我校提出了網絡隨筆，促進教師專業化成長的課題，恰在此時，國家教師培訓計劃也展開了。我們有了學習平台，有了提高自己素質，以適應當今的教育形勢的機會。為能更好的完成自己的本職工作，回想自己的學習過程，將自己的學習情況和體會總結如下：

一、積極學習，提高思想修為

當今的教育與教學需要新思想，教改更需要新理念。教改一場革命，是改掉與當今社會不能適應的教育教學行為的革命，是更新思想、理念的革命。進行教改的前提是對教改要有充分的認識，才可能保障行動的方向性，做到有的放矢，教改才能穩步前進。因此，我積極的參加了國家教師培訓的學習進修，先後學習了《國中物理新課標的解讀》、《國中物理課程中滲透sts教育》等。通過以上的學習，我明確了教改的理念，理解了新課程的主旨，掌握了研究性學習的基本培養方式，實施條件，認清了現在的教育形勢和走向以及現代教育的培養目的。

新課標增強了知識的實用性，提高了學生的參與度，充分體現了以學生髮展為本的精神。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學生的學習過程與方法，並增強了對學生情感、態度與價值觀的培養。新課標的內容化繁為簡，化細為粗，為教師教學提供更廣闊的自由度和發揮空間。新課標要求課堂教學要充分發動學生的主動性，強調在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學習。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養人的重任。教師不再是學生的主宰，教師和學生是兩個平等的團體，在學生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導者，為學生的學習提供支持、幫助、輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的發展提供指導

二、認真學習，提高教學能力

教師的專業知識水平是決定教學質量的前提條件，只有具備了高水準的專業知識，輔以業精於勤的努力，才可能有豐碩的教育成果，為此，今年我繼續積極參加河北省高師自考學習，順利地完成了學業，獲得了本科畢業證書，最主要的是通過踏心的學習，豐富了自己的知識閲歷，提高了專業知識水平，為提高自己素質奠定了不可或缺的基礎。教師是新課改的具體執行者，執行者的意識和素質是很關鍵的，所以在進行教學的過程中，教師必須自覺進行教學反思，發揚繼承優秀的教學傳統，更新教學理念和教學思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學水平。

新教材中有很多問題探究，要完成問題探究再不能用老一套的教學方式了，在課堂上教師要更多的引導學生參與教師設計的課堂和問題探究中來了，那麼這對教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開探究的問題？你怎樣才能讓更多的學生有效的參與進來？等等問題都是上課之前教師要想好的，一節課就四十到四十五分鐘的時間，學生參與課堂的機會多了，老師的講授時間必然減少，在有限的時間內，怎樣讓學生把要掌握的知識學熟學透，這也是老師要思索的。總之傳統的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法已經完全不能適應新課改了。所以我們這些老師一定要認真學習新課改的方方面面，結合新課程的學習，努力提高自己專業知識。同時，要提高對sts的認識水平，擴大擴大自己的知識面，提高信息獲取、加工和傳播水平。

總之，通過這次系統而完整的學習培訓，我自己的思想得到了昇華，逐步適應了課改形勢，更新了理念；業務能力上，從過去的只教課本到現在的多媒體教學，從過去的只能運用簡單的多媒體手段到現在的熟練製作自己滿意的課件，順利地完成教學目的和培養目標，達到了由量變演化成質變的飛躍。

這次培訓讓我對新課改有了更深層次的認識。新課標提出的三維課標可以更好的促進學生的全面發展，課程結構的調整增加了學生的選擇度，問題探究提高了學生的參與度和對科學的重視。我相信通過我們教師耐心，循序漸進的引導，學生很快會適應自己課堂主人的角色